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提高阅读速度的办法及技巧 速读的速度基本要求

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  快速阅读强调的是阅读速度尽可能加快,但决不应是泛泛地浏览或不求甚解地走马观花。也就是说,快速阅读不仅仅要求阅读速度快,而且要求理解率高、记忆效果好,这样才能在尽可能少的时间内获得尽可能多的有用信息。下面小编为你整理的内容,希望能帮到你。

  一、怎样提高阅读速度

  快速阅读要掌握主旨。但上述观点太过于抽象。而最重要的是从实际出发,加强训练。但要注意这结果不是一蹴就发的。训练必须持之以恒,否则就不会有明显的效果。而,作为小学教师,应采用各种方法来训练学生的阅读能力,以下,是我综合几本书以及网上的资料而得的。

  ⒈计时阅读训练,即在每次阅读时,准确记下花费的时间和所读的字数,以推算阅读速度,并立即回答有关的阅读理解题,了解有关的阅读理解率。而这点,在小学阶段,在小学生注意力尚不十分成熟时,我们可以采取老师设计计时卡、记分表,并将规定阅读的短文法官学生,老师以统一口令让学生读,然后老师用教鞭在记分卡上显示时间。学生读完后,记下自己所用的时间,这样就可以制造一种氛围了。

  但,在具体运用此种方法时,我们应注意速度和阅读效果之间的关系。有效的阅读应该是速度快,理解准确,记忆高的阅读。正如美阅读专家施道佛博士在他主编的《快速阅读》教程中指出的:确定阅读效果的公式为 E=R×C(E:效率,R:速度,C:理解率)。如果,理解率低于70%,则表示读的速度过快,如果理解率高于等于90%则表示速度太慢,介于两者之间为最佳 。因此我们在训练时,要调整阅读进程,要指导学生处理好速度与理解率的关系。

  ⒉闪现式训练法。此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过,让学生立即记下所见的内容。文字激增,闪现速度加快,从而提高学眼脑的反映能力,扩展有效的视野,增强大脑的记忆能力。

  此种训练方法还有许多的变形。如⑴进行一秒钟竞赛。即给学生一测试卷,学生先看第一个词,如果,这个词在以后再次闪现时要记下来,没有则算,一秒钟做一题,要求在一分钟内完成。这样,既可以注重注意力的培养,又引进了竞争机制,从而提高学生的兴趣。⑵注意在平时训练学生的眼球的转动。其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动,顺时针、逆时针都有。

  但,同样的,这一系列的训练方对眼睛的要求很高,也极易引起眼睛的疲劳。因此,在训练时要特别注意学生的用眼卫生。切忌因小失大。同时,由于此种方法比较灵活,老师可以引导学生在课堂外进行。

  ⒊意义阅读法

  主要针对文章的主要内容,采取找中心句等的方法,一般而言,有以下两种:

  ⑴意群阅读,就是在平时训练时,就要求学生找中心词等,把与中心词有关的一些词联系成一个整体,而不是一个字一个字地读。此种方法不仅有利于完整的理解词语间的意思,而且减少了眼停的次数,因此很容易提高速度。而谜语一般由四个句子构成,每句话代表一种特征,因此是意群训练的最佳选择。

  ⑵字群训练,即让学生一次看三个或三个以上的一群字,而不是像过去一样的逐字阅读,这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从一个字扩大到一行字,乃至数行字,从而使一目十行成为可能。

  但,在进行此种训练时,应特别注意这种方法对学生的认知水平的要求。在小学低年级以及中年级儿童还不具备这种抽象和概括的能力,因此,这种方法应避免在中低年级使用。在高年级,我们也要耕具每个人的水平不同,而采取不同难度的训练,切不要一种方法一种难度用到底。

  二、孩子如何做到快速阅读的技巧

  1、探索发现,提高速度,培养兴趣。

  孩子刚开始阅读时,只是盲目地读,个别学生读了一遍课文竟一无所获,原来学生读的速度倒是很快,可他们不知道抓住什么去读。有的家长就着急了。

  其实家长可以从文章的题目入手,在阅读之前让孩子说说你想从这篇文章里知道什么?然后再去读书,这样孩子才会在阅读中做有心人,留意自己提出的那些问题能不能在文中获取答案。

  时间久了孩子会恍然大悟,原来初读课文时就是要抓住文章的主要内容呀,快速阅读如此简单!在潜移默化中明确了阅读方向。学生对快速阅读也产生了浓厚的兴趣。

  2、帮助孩子克服不良的阅读习惯

  孩子形成的一些阅读习惯如重复回视、用手指着字句、嘴唇不由自主地翕动等会限制他们的阅读速度,因此,改变这些阅读习惯是尝试快速阅读的首要任务。

  为此,在训练初期,家长可以规定孩子在3-5分钟里看完一篇字数为500字的文章,还嘱咐他们对于一些生僻的词句或某些段落看不懂的内容,绝不可回视,宁可以极快的速度把文章某部分再看一遍,也不要因回视而影响阅读速度。

  渐渐地,随着训练次数的增加和阅读速度的提高,孩子们自己就会感到有些在前面没看懂的词句其实不需要重读回视,因为读到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子阅读时常喃喃地读或翕动嘴唇的情况,家长则要进行指导,强调默读时不能出声,省去发音、听觉器官的一段迂回,让孩子的眼与脑直接联系,加快阅读速度。

  3、减少目光停顿的次数

  孩子阅读速度难以提高,与孩子在阅读时目光经常停顿有关。比如孩子阅读四个字的成语,目光就要停顿两次甚至四次,那么家长就要重点训练孩子不要一眼只看一个字,而是要看一个词组、一个句子甚至一个短行,由此逐步扩大视线的广度,减少目光停顿的次数而提高阅读速度。

  为了帮助孩子适应这样的阅读方法,家长可以先让孩子识记一些常用的成语、俗语、谚语,扩大词汇量,在阅读时就可以有意识地以成语或词组为单位进行阅读,然后再逐渐扩展,这样就会对阅读速度起到立竿见影的效果。

  4、要养成默读的习惯

  阅读分有声阅读和无声阅读。有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动,使阅读速度受到说话速度的影响。因此,不利于学生阅读速度的提高。

  而默读是大脑对文字的反映,整个活动在人脑内部默默进行,因而速度就快的多。其次要眼脑直映。细心的家长会发现阅读速度慢的孩子,往往有很多不良的多余活动。

  如有的孩子阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的孩子借助头部的摆动,让眼睛对准自己正在读的每一个字;有的孩子经常在阅读时回视,虽然这些活动在一定程度上有利于阅读的理解。

  但无疑地,降低了阅读的速度,也影响了阅读能力的提高。正确度默读方法——眼球应随文字的移动而动,特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时,眼球的扫描必须准确。同时,阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当,要避免长时间的阅读。

  当然,阅读还需要大脑的控制。特别是在学习速读时,需要强烈的动机和集中的注意力。因此平常阅读时,我们要选择一安静的环境,应学会控制自己的情绪,应发挥主观能动性,激发阅读兴趣。

  5、简单必要的训练养成速读的习惯

  让孩子阅读速度提升的关键之处除了养成良好的速读习惯外,还必须掌握熟练的速读技巧,训练应由易到难,循序渐进。

  如训练孩子速读词语,可以出示字数为2-4个的词语卡片,要求卡片一出现,孩子马上把视觉焦点落在词语的中心,一眼看清并记住卡片上的词语。不能逐字读。以后,随着训练次数的增加,词语的字数和卡片张数也逐步增加。

  家长可以将卡片排列成面式,这样是为训练孩子一眼看清楚一个面的文字打基础口开始时,一块文字可让孩子注视半秒钟,几次训练后再让孩子一眼看清一小块文字,并能理解和记忆;此外,每次训练之后家长要检查孩子是否读懂了,一般是要求孩子读后回答有关问题和讲述这段话的大意。

  三、速度基本要求

  1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明,朗读的速度最快每分钟只能达到200字,而默读每分钟可达800字左右,是朗读的4倍。因此,提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声,有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象,但是仔细观察会发现他的唇或舌在动,说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象,这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中,要有意识地克服唇动、舌动的现象。

  2、减少注视点。阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%,而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见,眼睛主要不是靠眼跳的运动,而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样,减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从而可以节省阅读时间,提高阅读的效率。

  3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间,也会相应提高整体阅读的速度。

  4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多,阅读的速度就会越慢。因此,必须努力克服回视的毛病。一般来说,回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信,总担心没有完全看清楚。要避免回视,就应从这些方面多加注意。

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