团校培训心得(汇总5篇)

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团校培训心得范文第1篇

范文一

最近两周，我院举办了第十二期团校培训，作为一名班干，我很荣幸地进入到这个培训班学习，同时我也很珍惜这一次学习的机会。现在，这个短期的团校培训结束了，我收获很大，尤其是在学生干部开展学生工作这方面。下面，我来简单地说一下我的一些心得体会。

这次团校课程的宗旨在于全面提高学生干部的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面的综合素质，更好服务于我们广大团员青年的成长成才教育。在简短的培训期间，我们重温中国共青团历史，不忘团发展的艰辛历史;我们的团吸收新的团员，增添了新的力量和活力;我们聆听老师对全体团员的殷切希望，努力奋斗。

这次团校的第一讲是由刘本文老师讲的2024《第十七届五中全会》的内容，党的十七届五中全会在2010年10月15日至18日在北京胜利召开。 实现的目标：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小康社会的基础更加牢固;发展的战略是：要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。

这次团校的第二讲是由 老师老师给我们讲授的2024学生干部的工作理念~价值体系和强健体魄的内容。 老师讲课很受大家的欢迎，他的课堂上，同学们的积极性很高。我们这些班干应该认识到自己是什么，先是学生，职责是学知识，学做人，再担任一些社会工作，进一步的学习。我们要严格要求自己，要时刻注意自己的一言一行，要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己。最后，我们要有强健的体魄，生活的一切都是建立在健康的身体之上的。

这次团课的第三讲是由黄兴国老师 讲的2024干部的职责和意识培养的问题。一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。我们要明确干部的职责和培养干部的意识，团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重要。

这次团课的第四讲是由我们自己讨论，讨论的主题是对院上班上的团委干部等的一些意见或建议，这次讨论中，同学们的积极性很高，气氛很活跃，同学们都提出了自己的一些见解和建议，希望在我们大家共同的努力下，创造出一片属于我们的灿烂天地。

通过短暂的丰富的学习，我们的确获益非浅，特别对于我本人来说，不论是平常的学习上，还是团训学习，其实我们时刻都面对新的挑战，这就促使我必须更加的加倍努力通过点滴累积，一步一个脚印的认真实干，争取在学习中取得优异的成绩。 我想这一刻我们有责任，也有义务认真参加培训，为我们的未来，韶院的明天时刻准备着!

范文二

很荣幸的我参加了学院组织的团学干部培训，通过这次短暂但非常有意义的培训学习，我获益匪浅。

在培训中，我们与学院老师、优秀学长们近距离的接触，接受他们的精心指导，分享他们的人生经验，使我对自己的学习、工作、做事的态度以及如何做人等方面又有了一个全新的认识，明确了我人生的意义和奋斗方向，更懂得了如何去珍惜大学生活，如何去利用一次又一次的学习机会。我要适当分配好在学习中的空余时间，规划好自己的大学四年学习生涯，以及更好地面对和解决生活中所面临的一切问题。

下面是我在此次培训中的一些心得体会：

第一，学会做事，做好事。作为一名大一新生，在工作上的经验远不及各位学长学姐们，在这次培训中，通过优秀学长、学姐们的发言，我体会到了，经验

范文三

是可以逐渐积累的，要做好工作，更重要的是要用坚强的意志严格要求自己，一个人的意志力量是无穷的，是人们无法想象的，它代表的是人的意志力量能创造出生命中的奇迹。俗话说滴水可以穿石，铁杵可以磨成针，这些都说明了坚强的意志可以变不可能为可能，化腐朽为神奇，因而做好各项工作，首先要有必胜的信心，要用不怕困难与挫折以顽强意志战胜它的决心。

另外，我作为学生会的成员，在学生会学到了很多，特别是在学长们的身上，他们做每件事都有自己的目标，有规划、有条理。知道自己要做什么、怎样做，才可能把事情做好。她们是我学习的榜样。

第二，学会做人，做好人。生活中，我们应该常抱以感谢和感恩的心态去面对一切。懂得感谢的人才真正懂得生活，在学长的讲话中，我们学会了感恩父母，因为他们哺育了我们;感谢我们的恩人，因为他们值得感激;同样感谢我们的对手，因为他们使我们更加认识自己的缺点和不足，并不断提高和完善自己。

团校培训心得范文第2篇

新闻中心程文胜：

为了进一步提高校学生干部的综合素质，了解各部门的职能，新部员之间的相互认识，在学校老师的领导下，5月11日进行了第一次全体干部培训大会，作为新闻中心的一员，这一次由我们部门和团务助理对外培训，让我感想良多。

这一次培训大会主讲的分别是团务助理以及新闻中心。通过这两个部门的讲述，让我们了解到了这两个部门的职能以及与之相关的各类申请表。新闻中心主要负责各项活动的宣传、学校的各种网络平台等。每个部门的活动都离不开新闻中心的协助，也正是因为有新闻中心的协助，活动才能圆满完成，让更多人知道活动的展开。当看到新闻中心的一张张申请表以及新闻稿的模板，我发现新闻中心是一个特别严谨的部门，容不得一点差错。正因为新闻中心的付出，所以让活动变得更加完美。我们新闻中心的部长讲完后又教了我们一些拍照技巧，让我们学习到了新的东西。

团务助理则主要负责各项物资的申请，经费申请等。他们掌管着我们活动所需的经费以及各种物资，团务助理与经费紧紧挂钩在一起，每项活动的预算必须详细，只有这样才能得以批准。他们也需要审核各个部门上交的申请表，仔细认真地完成自己的工作。

作为新闻中心的部员，参加了这次的培训大会，我知道我们新闻中心的具体工作和团务助理需要我们配合的地方，还要学会各个组织的一些技能。我们不单单是一个部门在奋斗，而是所有的部门在一起努力，只有这样才能让我们的工作更加轻松和完美。

2

办公室刘莹：

地点：1教215

主办方：青年志愿者协会 组织部

参会人员：全体人员

会议主要内容：

一、青年志愿者协会

1.大型赛事志愿服务

2.活动类志愿服务

3.爱心类志愿服务

4.参与活动时注意事项：

（1） 要有礼貌 （2） 态度要好 （3） 微笑面对

5.青年志愿者活动中：

青年、志愿者，协会各占33%每一次活动都深有意义 风里雨里、青协等你。

二、校团委组织部

1.部门制度：

（1） 部门成员要求 （2） 会议制度 （3） 部员考核内容

2.常规工作：（1） 团籍管理 （2） 党建工作与评优工作

3.部门职能：组织、协调、监督、管理

4.组织部语录：严谨高效，不卑不亢。

培训心得与感受：

1.青年志愿者的活动宗旨是：通过开展青年志愿服务，推动社会主义精神文明建设，促进社会主义市场经济体制的建立和完善，提高青年整体素质，为经济社会的协调发展和全面进步做出贡献。

2.开展青年志愿者行动，使青年在服务社会、帮助他人的过程中树立适应社会主义市场经济发展要求的社会公德意识和责任、义务观念，提高自己的思想道德和科学文化素质。

3.团委组织部以"密切关注团员青年成长、成才"为宗旨，依托部门自身优势，每月组织各支部开展丰富多样的团组织活动，全面提高团员的思想意识，与此同时，团委组织部充分挖掘青年团员中的先进分子，努力为党输送新鲜血液。

4.团委组织部具体负责共青团的组织建设工作。组织部立足于本院团员青年的切身利益，围绕院和团内的中心工作，把握思想理论的制高点，发挥机动灵活的工作特点，发扬求真务实的工作作风，不断加强对广大团员的思想政治教育工作，巩固和加强学院的共青团各级组织建设，培养选拔一批高素质的学生团干部。

3

团务助理刘雅含：

5月18日晚，我们全体校团委成员齐聚一教215参加第二次团学大培训，通过第一次的团学大培训，我们了解了团务助理及新闻中心的日常工作及基本职能。

第二次的团学大培训的主讲部门为青年志愿者协会及校团委组织部。本着让我们彼此熟悉的目的，ppt上显示让我们前后左右不要坐同部门同性别的16级部员，于是我们分散坐下，坐在我左右的小伙伴们分别是办公室和青年志愿者协会的，我们彼此介绍没多久，培训就开始了。

首先开始部门介绍的是青年志愿者协会的会长：田旨杰，他给我们分别讲解了青协的成立历史、主要工作、会徽的含义、在各大赛事中作出的奉献以及青协教你如何卖报纸，田旨杰学长还为我们带来了一场如何卖报纸的情景还原，不过，安星学长不按套路出牌，逗的我们欢笑连连。

接下来，组织部的钱文星学长穿着一身正装走到前面，他挺拔的身姿显示出组织部严格的纪律，他说，没有规矩，不成方圆。组织部的职能就是规范校团委内部的纪律性，不同于青协、科创及国护这些校团委对外的部门，很多人认为组织部一直都是非常严谨的，不苟言笑，其实在工作之余组织部也是非常欢乐的大家庭，当然这个大家庭同时也是包含在校团委这个更大的家庭里面的。钱文星学长在快结束的时候和我们玩了一个小游戏，不小心给自己挖了一个坑，逗的下面的学长学姐们笑声不断。

通过培训我们不仅了解了其他部门的日常工作及基本职能，而且也让我们看到了部门严谨工作背后的欢声笑语。

4

宣传部刘菲：

5月19日，上周四晚我们在一教104进行校团委第三次全体干部培训大会，也是本学期最后一次全体干部培训了。通过这几次的培训，让我们清楚了团委学生干部的工作职责，也了解到了以后我们相互合作要注意的事情，学习到了各部门2024以后工作的相互之间的配合、协调，收获颇丰。

今天的主讲部门是科创实践部、办公室、团委宣传部以及国旗护卫队。以ppt的形式充分展示了自己部门在团学起到的作用和位置，也让团学的其他干部更加了解每个部门的特点，以此达到良好合作互相促进的作用，对团学未来更好的发展起到了积极地推动作用。

首先给我们进行培训的是科创实践部，学长用"创新杯"、"创青春"、"挑战杯"三个方面为我们讲解分析。让我们懂得了作为一名当代的大学生，我们更需要充分利用电子产品为我们自身创造价值，要能够懂得努力学习科学文化知识，而不仅仅是用来上网打游戏。科创实践部主要开展的是对外的工作，学长给我们讲述了一些他们的工作内容，譬如离我们最近的暑期"三下乡"活动，从文化、科技、卫生三方面的深入农村，让我们懂得了要全面发展、锻炼自我才能真正的让一个人进步。

团校培训心得范文第3篇

在这次学习的过程中间。敬枫蓉教授首先给我们授课。她主要围绕着迎接教学工作水平评估来讲。给学风进行了定义，学风要从内而外的对学风进行阐释，其本质就是相对一致的思想想法。在学院建设中间学风建设是永恒发展的主题，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的核心。这也是学院的宝贵财富，是关系着学生今天和未来。但是在这个建设中间还存在很多问题。部分学生缺乏明确的学习目的，学习动机乏力，学习态度不端正，学习精力投入不足。还有的就是部分学生学习松懈，作风疲沓。

针对这个情况，针对老师所讲的，我也在反省和检验自己的行为，生活作风方面的东西。就我身边的人和事来说，学风总体来说比较好。从图书馆以及我们寝室的同学来说，是这样的。我们寝室总共4个同学，也拥有电脑，但是我发觉大多数的时候，他们都有事情可做，而不是一味的玩游戏，聊天听歌什么的。电脑，这个被很多家长所担忧的双刃剑，在我们寝室中间发挥着积极的作用。通过电脑，我们在工作上面，比如我们同寝室同学是学生会宣传部的，以此他的工作联系更加方便，还有就是我们专业进行网页设计，处理文档材料，网上搜索有用的资料，还有就是我们的自主学习中心。原来我还担心我的英语听力课太少了，现在就有现成的听力资料库，随时都可以去听。非常的方便省事。所以综合起来说，学风在我身边，以及我的身上我自信能做到教授所讲授的东西。

作为团校的团课，其核心内容就是提高班团干部的素质，让他们能够带动班级，为学校的管理，建设作出贡献。在大学，班级没有班主任，只有辅导员，但是辅导员不能取代班主任的作用。所以一个良好的班团委是建设一个优秀班集体的必要条件。所以在这次团课的授课过程中间，我们的到了来自学生处一个老师的教育。

在那次讲授中。他以比较新的思想来给我们讲述了2024大学文化，首先给我的一个标题就是新视觉。并以管理是一种文化，要以文化立校。如果离开了文化，大学就不再具有庄重、尊严、神圣、憧憬、崇敬、向往的大学。大学中间的文化包括大学环境，大学的秩序和大学的风气，这个风气又从两个方面来体现出来，一个是风气是集中表现，另个是人心的精神是最高表现。这里面老师用了一个比较形象的泡菜理论来说明，即是，染于苍则苍，染于黄则黄。通过阐述了大学风气的重要性，从而过渡到，管理能形成良好的大学文化。他举出学生伙管会，科技活动，贫困助学，同辈心理咨询等等的例子。后面他又进行了对学生干部的阐释。老师讲，学生干部，首先是学生，是要自我成才，其次才是干部，干部就要在锻炼自我的同时又要引导学生成长。我们要管理人，首先就要别人要服你，所以你不得不提高自身的素质。他给出了4个词：厚德，博学，责任，学习。厚德：天行健，君子以自强不息。博学：仁，要以心换心。责任：一定将捷足没有途骥，哪有闲情逐水鸥。学习：天道酬勤。

团校培训心得范文第4篇

关键词：高校；业余团校；调研

高校院系的业余团校是培养优秀团员、团干部的教育性组织，是思想政治课堂教育的重要补充和工作载体。从业余团校自身特征而言，业余团校实际上是一种短期业余性的培训组织，本身具有灵活性、多样性的优点，能够较好地吸引大多数学生自觉地参与进来。但是，这种短期性、业余性也如一柄双刃剑，容易造成业余团校办学随意性较大，具体课程教育与实际工作联系不密切，导致团校培训拘泥于形式，变成了“走过场”。如何使业余团校工作更好地贴近当代青年学生，更好地服务于学校中心工作，已成为许多高校思政工作者共同关注的问题。

文章结合长期工作实践，对如何加强高校院系的业余团校建设加以探讨。

一、加强制度(范文)建设

制度(范文)用以调整、约束行为，使行为无法超越“度”的规范，制度(范文)建设的核心在于章程的规范性、公开性、可操作性。只有制订可行的规章制度(范文)，才能使团校的运作正常化、规范化，才能保障团校组织的稳定性，激发培训学员的积极性和自觉性。

（一）制定严格的选拔制度(范文)和结业制度(范文)

严格的选拔制度(范文)是保证团校培训质量的第一道保障。笔者在团校实行较为严格的入学考试选拔制度(范文)，包括以团章和近期的时事政治为主要内容的闭卷入学考试，以及考前学生调研部门对每一个报名学生的平时综合能力的问卷调查。一般均会在试卷的最后出一道思维空间面较广，可供学生自由发挥的论述题。

通过双管齐下，提高入学门槛和难度，使那些积极向前、能体现先进性的有真才实学的学生成为团校的学员。这样一方面有助于入学学生精英意识的培养，在学生中营造以“尽早上团校为荣”的趋从意识；另一方面也有助于保证入学学生的质量和团校培训的质量。

（二）制定严格的培训计划和学习制度(范文)

培训计划和学习制度(范文)是团校制度(范文)建设的主干。团校的培训计划主要指团校的培训内容、培训形式和培训进度，华侨大学信息科学与工程学院团校培训主要以授课与自学相结合，辅之以演讲、辩论、座谈会讨论、知识竞赛、论文评比等形式。而学习制度(范文)主要包括考勤、作业考评、课堂纪律等，体现为：

、严格考勤。学生出现两次及两次以上迟到、早退或旷课现象的不得从业余团校结业。

、参训学生必须自觉遵守课堂纪律，上课认真听讲，做好笔记；课后加深理解，提高认识；按时认真撰写思想汇报和学结。

（三）建立激励和制约机制

激励和制约机制是竞争精神在制度(范文)上的体现，促使学生在培训期间自觉遵守制度(范文)，从精神层面上鼓励学生认真参训，保障学习成果。在培训后，团校给参训期间表现良好、成绩合格、能顺利结业学生颁发结业证书。学院业余团校培训合格的学生方可取得“推优”候选人的资格，同时给“出满勤，无迟到，无早退，无请假，思想汇报良以上，结业考试成绩良以上”的优秀学生颁发“优秀团校毕业生”奖状。同时将学生在参训期间的表现与相关评奖评优制度(范文)相挂钩，凡被取消学习资格者将无资格参与本学期的优秀团员、优秀团干等的评选，而优秀学生在评选优秀团员、团干，确定入党积极分子时将予以优先考虑，并记入学生个人档案。实践证明，上述考评制度(范文)取得了良好的效果，让学生在学习中学有压力、学有动力，从而学有效力。

此外，在实践中逐渐健全团校机构，规范其职能，要求专职团干部在每次团校之后做一期相应的调研和总结报告。通过建立相关部门配合沟通、事后总结等一系列配套制度(范文)使得团校的整个运作更加完善，并将该制度(范文)真正贯彻到团校工作的整个过程，让每一个学生有真切的规范感受。

二、改革团校的课程建设

（一）团课就是前期党课

高校团校的主要目的是培养优秀团员、团干及入党积极分子，因此必须根据参训学生的具体情况，有针对性地开设培训课程，使学生学有所得、学有所用，通过学习后能达到有心得、有收获、有效果。现在很多团员都有强烈的入党愿望，但大多数工科学生都或多或少存在着理论修养相对薄弱，政治敏感性不强，民主意识比较淡化等问题。怎样使这部分同学在团校学习中得到党性的培养熏陶，让他们清楚党员的标准和入党的程序，提高他们的理论水平，端正他们的入党动机，为他们真正从思想上入党打下基础，这既是“以党建带团建，以团建保党建”的重要体现，也是团组织作为党的后备军和助手的重要保障。因此团课学习的首要内容就是学习马克思列宁主义、******思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的方针、政策、路线。同时把解决思想问题和解决实际问题结合起来。解决思想问题的最终目的是来解决实际中存在的问题。思想的问题也只有与解决实际问题的情境结合起来才能润物无声地为学生喜闻乐见。为此华侨大学信息科学与工程学院结合学生要求入党愿望强烈的实际，开设了《新时期党员及当代大学生如何入党》课程作为思政教育课程的补充，培养学生深刻理解邓小平理论和三个代表思想的科学本质和精髓，了解基层党团建设的基本情况。

（二）结合专业特色开办课程

华侨大学信息科学与工程学院每年都有很多科技创新类的大赛和活动，对大多数低年级的团校学生而言，他们接触科技创新的程度还比较浅，知识积累也还不够丰富，科技创新的意识还不够强。但他们转为高年级之后是学院参与许多省级、国家级科技创新比赛的“主力军”，从社会层面而言，他们又将迟早面对社会。当今双向选择的人才流动机制不仅要求个人掌握特定的专业知识和技能，而且应具有更广博的理论基础和全面的知识结构，能面对不断发展的社会需求进行自我调节和知识更新。因此在团校授课当中，以适应社会需求为指导，在抓好低年级学生成才意识和危机意识教育的基础上，通过团校制定导向性计划，培养学生参与科技教育文化活动。把《大学生素质拓展——科技创新》此类的课程当作一个特色科目开课，邀请学院教师根据不同年级学生的专业和特点，有针对性地开设科技创新教育课，形成崇尚科学，追求真知的良好氛围，通过良好的科普互动，培养学生的科学精神和创新能力，有针对性地引导这些学生去培养创新意识，激发他们在第二课堂中求知的热情。事实证明这些举措取得了良好的效果。

（三）开设有针对性的心理课程

大学生是一个承载着社会、家长高期望值的特殊群体。华侨大学信息科学与工程学院团校的学员基本上都是大一、大二的低年级学生，他们在高考中大都是以较高的分数被录取，有些学生还没有完全从心理上退去高中时候的光环，自我定位高，成长欲望强烈。但他们正处在身心发展的重要时期，在心理上正处于从不成熟走向成熟的关键发展阶段，且随着社会主义市场经济体制改革不断深化，社会利益关系、价值观念日益多样化，社会思想空前活跃、多变和复杂，经济全球化带来的不同文明、文化、生活方式之间的相互融合和冲突不断加剧，很容易给学生的心理和思想带来冲击和困惑，很多学生在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、人格发展和情绪调节等方面都存在不同的心理疑问和困扰。为此华侨大学信息科学与工程学院在团校中增设了心理挫折教育、健康心理教育等课程，并邀请学校素质教育中心和心理辅导中心的老师和一些有经验的辅导员开设了诸如《大学生挫折承受力的培养》、《大学生如何进行自我心理调适》、《大学生职业生涯规划》等课程，向学生宣传和普及心理健康知识，介绍增进心理健康的办法，传授心理调适的方法，较好地满足了学生对这方面知识的渴求，从一定程度上帮助了他们学会“自立、自强、自信”。

（四）开设培养实际能力的课程

由于受中小学阶段的应试化、功利化教育的影响，一些学生干部工作能力出色，但是班级群众基础欠佳或者不能很好地协调学习和工作的关系，有些学生沉湎于学习生活，把自己和学校、社会、同学分割起来。为此华侨大学信息科学与工程学院在每期团校中都选择性地设置了包括应用文习作、社交礼仪、团队组织学在内的课程。此类课程以提高学生沟通能力、领导能力为导向，深受学生的好评和欢迎，因此培训效果颇佳。培训强调了全面素质和团队合作精神的培养，在提高学生现阶段工作能力的同时，也为将来走向社会打下坚实的基础。团校培训在注重社会工作实务能力的同时，更注重专业外知识技能的拓展。

三、团校建设的新思路

要使团校的培训工作与时俱进，不囿于原有的学习内容和活动形式，真正做到针对参训学生的思想实际，想让团校产生巨大的吸引力、凝聚力和辐射作用，必须在培训内容和形式上大胆改革、创新。

第一，在实践中，强化素质教育的理念。制定团校培养的目标和层次，通过整体设计突出团校办学特色，并制定与团校办学相关的教学大纲，使素质教育行之有规、较之有据，对课程进行调查研究，筛选出最有利于调动学生积极性的课程，引导学生端正态度，明确学习目的。

第二，“授之以鱼不如授之以渔”，区别课堂教育的普遍性、一般性、系统性特点，基层团组织的教育应着眼于具体化、经常化、个性化。通过一些学生细节性、日常性的东西培养学生在思维、决策、协调和决策操作等方面的工作方法，尤其是执行能力方面，使学生能在时间有限的团课中切实受益。

第三，开展广泛的学前调查活动。通过在新生中发放调查问卷，对新生群体进行摸底调查，初步掌握他们对团的知识的了解。更重要的是，把新生还不是很了解的大学团校推到他们面前，通过调查引导学生去了解团校，去争取参加团校。并且通过调查为团校开出真正让广大学生满意和喜闻乐见的课程提供第一手资料。

第四，注重学后的跟踪、学习结果的转化。团校的学习只是起步，其最终目的还是提高学生各方面的能力，而学生学习的最终成果反映于培训后的学习、生活中。因此华侨大学信息科学与工程学院注重培训后的跟踪，鼓励学生有意识地将学习成果运用于工作实践，巩固和扩大培训成果，同时敏锐地捕捉团工作中出现的新情况、新问题，在后期的团校培训中加以改进和完善。

第五，延伸团校的手臂，将团校培训与社会实践、青年志愿者活动相结合，让团校学生自觉成为志愿者、实践者，让团校走出课堂，使学生了解社会，树立服务意识，受教育，作贡献，长才干，提高团校的培训成果，从而让学员对党的宗旨有初步认识。同时在非团校开课期间，结合学校的党政工作和当前学校共青团工作的实际，广泛开展辩论赛、演讲赛、征文比赛，通过活动发现和挖掘思想比较成熟、行动比较积极的优秀团员，鼓励其进一步努力向党组织靠拢。

四、结语

团校是培养优秀团员、学生干部的基地，在某种意义上说也是培养未来国家干部的摇篮。要搞好团校的培训工作，必须有健全的制度(范文)，明确的培训目标，开设切合大学生实际的课程，创造生动活泼、灵活多样的学习形式，理论联系实际，学以致用。只要有正确的理念，与时俱进的思路，脚踏实地的态度，团校就会越办越好。

参考文献：

团校培训心得范文第5篇

湖南省宁乡县教师进修学校（以下简称“我校”）对教师培训课程开发现状进行分析和思考，从2011年开始，组建课程开发团队进行基于参训教师角色模块化课程的开发，取得了一些成果，现将我校的做法和思考汇报如下。

一、建设良好的模块化课程开发文化

随着经济社会的发展，人们思想观念在逐步变化，自我角色逐步觉醒，己经成为了一种社会常态。在这种背景下开展教师培训工作，传统的由上级制定培训计划和确定培训课程，自上而下的指令性培训，显然已失去生存的土壤，教师培训必然要向培训内容开发与选择的服务性方向发展，使参训教师真正成为自己专业成长的主人，实现教师培训由下而上的革命性转变。基于此，教师培训课程设置也得实现由下而上的转变，即课程必须是基层教师迫切需要的，必须是能解决基层教师的实际问题的，这就要求教师培训课程具有实用性、开放性和多元性。通俗地说，就是要变传统的“围席开餐”式培训为现代的“自助餐”式培训。要实现“自助餐”式的培训，就要准备非常丰富的课程。这些课程，不应是杂乱无章的，而应该有自身的序列和系统，我校将这些序列和系统称为“模块”。这些“模块化”的课程开发，必须有一个良好的生态环境作保障，而其中最重要的生态就是要建设一种有助于“模块化”课程开发的“文化”。我们主要从两个方面入手。

1. 课程开发团队文化建设，打造高水平的模块化课程开发团队

《组织行为学》指出：组织包括三个因素，即“机构、成员、联结成员之间的纽带”， 而最重要最核心的因素是“联结成员之间的纽带”，“纽带”联结作用发挥得越充分，其“组织力”就越大。“纽带”就是“组织文化”，是组织建设的核心。“模块化”课程开发，没有样板照搬，也没有多少经验可以借鉴，需要创造性的劳动。多年来，我们就是以“创新 ”为核心元素，建设开发团队的文化。

创新是一个组织竞争力的核心因素，我们深谙其中的道理，以“我在创新”讲坛为平台，营造“敢于创新、善于创新”的氛围。学校设立“我在创新”讲坛，每周一下午为讲坛开讲时间，由课程开发团队成员轮流主讲，同时，每学期都评选出一批课程开发工作中的“创新之星”。

2. 教师自助式发展课程开发文化建设，塑造模块化课程的灵魂

研究表明，教师培训的价值实现需要培训者与受训者两个主体之间的良好合作。如果从文化的层面审视，教师培训文化的核心是主体间的平等对话、高度亲和。而要塑造这种培训文化，其核心又是关注受训者的需求，按需施培。而受训者的“需”是有个性的，他们在教学现实中遇到的问题充满了个性差异。这就要求培训课程也必然要体现个性差异，才能让参训者实现“自助式”发展。因此，培训课程开发也要从有助于受训者“自助式”发展的文化建O入手。我们认为，这种文化有“务实”“开放”两个核心元素。

（1） 培养“务实”的态度。实用主义成人心理学认为，每个教师必然关注课堂操作，关注如何将新的理念贯穿于自己的日常教学之中。因此，我们强调开发团队关注基层教师课堂操作、理念落地的情况，要求开发者必须“务实”。我们建立10所基地学校、20个名师工作室，为课程开发团队“务实”提供了基地，并从制度上加以保障，要求他们每周必须有二天的时间下基地听课、评课、上示范课、参与活动。

（2） 形成“开放”的氛围。“自助”，意味着开发的课程要成模块且足够多，课程开发团队只有形成“开放”氛围，才能实现这个目标。我们为团队搭建“讲坛”“沙龙”等平台，让课程开发团队成员参与各种交流活动，以求团队成员之间平等对话、资源共享。在交流中碰撞、在碰撞中顿悟、在顿悟中升华，逐步形成开发团队“开放”的氛围。这样的“讲坛”“沙龙”活动，既有规定动作，要求每周必须进行一次活动，又有自选动作，鼓励团队自发组织交流活动。

二、建构基于参训教师角色的三模块课程

模块（module），是指由多个具有基础功能的组件，用以组成具备完整功能的系统、设备或程序。我们运用“模块”理论，建构了基于参训教师角色的三大模块课程体系。将参训教师按其身份角色分为校长、班主住（德育工作者）和学科专业教师等三类，每一类教师培训课程为一大模块，每一模块的所有课程整合成具备完整功能的系统。这样就形成了我校的三大模块课程体系：校长思想治校、班主任文化治班、教师专业治教。

1. 校长思想治校模块

宁乡县是一个教育大县，共有317所幼儿园、285所小学、66所初中、14所高中，也是目前湖南省第一个教育强县，办学品位不断提升。教育要发展，校长是关键。实现思想引领是农村学校校长的短板，我们根据本县校长专业发展的实际情况，把“思想治校”列为“十二五”校长培训的主题，开办各级各类校长培训班50多个，共培训各级各类校长2100多人次。为此，我们加大了校长培训课程开发的力度，围绕“思想治校”的功能，开发出3个小模块共27个课程。我们将“思想治校”模块分为3个子模块：校长的课程领导模块，以引领校长推进课程改革为核心；校长的文化领导模块，以提升校长价值引领和建设校园文化意识、提高办学品位为重点：校长的行为领导模块，以推动校长办个性化教育，办特色学校突破口。根据校长专业发展内涵，每一个子模块下设计了提高校长基本素质的基础性课程、提高校长管理水平和管理能力的本体性课程、开阔校长视野及拓展校长思维的拓展性课程。如校长的课程领导专题下有如下课程：“作为管理者――课程计划”“作为经营者――课程开发”“作为教育家――课程实施”“作为教育家――课程文化”“行政推动与高效课堂建设”“高效课堂基本理论”“信息化浪潮下教与学的变革”“好课的标准”“特级校长论学校教学管理”等。初级、二级、一级、特级校长根据需要遴选课程，多角度、多方面帮助乡村校长解决实际问题。这三个子模块用“思想治校”组合起来，形成了校长“思想治校”课程模块，27门课程，提高了宁乡县校长思想治校的水平，得到校长们的一致肯定，取得了很好的效果。

2. 班主任文化治班模块

班主任（德育工作者）管理学生，为了实现其管理目标，必定会将自己的教育思想传递给学生，传递的方式有两种：第一种是用“管理”的方式传递，也就是直接告诉学生该怎么做，不能怎么做；第二种是“文化”的方式传递，就是以“文化”为“舟车”，引领学生到达顿悟的彼岸。我们将这种“文化”分解为“班级管理制度文化、班主任心态文化、班主任行为文化和班级管理物态文化” 等4个子模块，共开发了“班级管理制度与班级文化生态建设”“班主任行为学生自主管理”等课程共62个，覆盖了班主任（德育工作者）“文化治班”的四个维度，在班主任培训中，老师们自主选修，在班主任自助式发展过程起了很好地助推作用。“快乐的班主任”“积极管理”“让学生和家长更信任你”“狼一样的团队”“学生是可以的”“这样对待迟开的花朵”“巧用八小时”“优雅的班主任这样练成”等课程尤其受一线班主任青睐。

3. 教师专业治教模块

促“教师专业化成长”是教师培训永恒的主题，我们从这一主题出发，用“专业治教”的视线来审视学科教师的培训课程开发工作，将教师的专业发展归纳为专业知识、专业技能、专业伦理、专业精神、专业智慧等5个子模块，分学科从5个子模块的角度开发了120个课程。如初中语文学科就是按照5个子模块开发了12门课程：专业知识方面有“初中语文语法知识大全”“初中语文修辞知识大全”“初中语文逻辑知识大全”“初中语文语用知识大全”等4个课程；专业技能方面有“初中语文阅读教学策略”“初中语文作文教学策略”“初中语文口语交际教学策略”“初中语文综合性学习教学策略”等4个课程；专业伦理方面有“初中语文教师言语素养修炼”；专业精神方面有“初中语文教师语文情结养成策略”；专业智慧方面有“初中语文课堂活动组织艺术”“初中语文课堂纠错艺术”等两门课程。针对教师专业发展的不同阶段，我们研发了不同的课程。新教师培训注重岗位适应。有“学生教育与班级组织的操作办法”“教育教学常规管理”“如何与家长沟通”“文本解读与教学设计”“因材施教让不同层面的学生都发展”等实践性强的操作课程课程；骨干教师注重自身底蕴、校本课程开发与研究。课程有“教育的理想信念”“教育科研与校本研修”“教师的人文素养”“学生角度的课堂观察与诊断”“校本课程开发实施及评价”等。中老年教师培训关注身心健康和时代适应。主题一：养生与心理调适。课程有“中老年常见疾病的预防与治疗”“中老年健身操”“教师心理健康标准与调适方法”；主题二：信息技术应用。课程包括“网上资料查找与编辑”“班班通的使用指南”“QQ等交流工具的使用”；主题三：学科课堂教学。核心内容为小组合作学习设计与操作。课程有“小组学习的新价值”“科学分组”“小组培训”“小组评价”等。丰富的课程旨在使处于不同专业发展阶段的教师都具备所需要的知识、技能及态度，成为合格的教师。学员也可透过培训课程，认识本身的强项和有待改进之处，确立改善目标，使之在专业方面更能胜任。

三、搭好模块化课程开发的五大平台

课程开发团队进行教师培训课程开发，一定要有机制保障，以确保课程开发者的积极性，我们着重为课程开发工作搭好了五个平台。

1. 课题研究平台

现代教师培训课程开发者应该是科研型、专家型的，缺乏教育科研素质的课程开发者队伍，是不能开发出有价值的培训课程的。我们大力营造科研氛围，每两年立项一个省级以上规划课题，课程开发团队的全体成员是课题研究的核心成员，校外课程开发成员则担负子课题的研究任务，使培训课程资源开发与课题研究高度融合。如2016年10月结题的省级重点课题“高效课堂背景下，教师自我成长策略研究”，在历时二年的研究过程中，就开发了“从旧理念走向新理念”“从因教而学走向因学而导”“从大班教学走向小班教学――小组合作学习”等8个课程，对全县高效课堂建设起了至关重要的指导作用，该课题在结题时，得到湖南省教科院专家的高度认可，被评为省级优秀课题。课题研究，引领课程开发者向专家型、学者型的方向成长。

2. 高端研修平台

专家引领是教师专业成长很重要的一环， 培训课程开发者的专业成长也不例外。培训课程开发团队要有生命力，就必须多渠道吸收先进的教育理念，必须要有开阔的视野。走专家引领之路，是培训课程开发者专业成长的必然途径。我们采用“请进来、送出去” 两条腿走路的方式，加强专家指导引领工作。“请进来”，我们设立“楚沩教育高端论坛”，定期聘请全国知名专家、学者来校登坛论道，培训课程开发者与专家、学者近距离接触，和大师互动，得其点化，从而顿悟教师培训课程开发的真谛；“送出去”，就是将培训课程开发者分期分批送往北京师范大学、华东师范大学、北京大学、清华大学、深圳龙岗进修学校等高端培训机构脱产学习。四年来，我校选送了150多人次参加高端研修，培训回来后，利用所学资源进行课程开发，共开发了100多个课程。如2015年在深圳龙岗进修学校培训后，受其培训组织“破冰行动” 的影响，开发了“破冰行动与团队建设”“课堂也需破冰”等5个课程。

3. 基层历练平台

培训课程开发者的成长需要在实践中历练，只有走基层实践之路，才可能使其在历练中学习、在学习中反思、在反思中提升，从而有效地加快培训课程开发者成长的步伐。下基地学校实践，是我们课程开发团队建设的重要举措，是最接“地气”的好办法。近4年来，我们一共建好了10所基地学校，成立了20个名师工作室，为课程开发团队基层实践引领成长搭建了坚实的平台，他们带着具体的任务、明确的目标，深入基地学校和名师工作室指导、调研，参与基地学校和名师工作室的教育教学工作，主持并参与教育科研工作，在此过程中他们掌握大量的一手材料，熟悉基层教师的情况，为开发具有实用性、针对性，深受教师欢迎的培训课程打下了很好的基础。如在“小学语文秦爱娟名师工作室”调研过程中，发现名师及其成员对“语用背景下小学语文阅读教学中词语教学”不很理解，开发团队回来后，广泛查阅资料，开发了“语用学对小学语文教学的启发”这一课程，在国培项目送培下乡活动中使用，得到了乡村教师的热烈欢迎，后来在最喜欢的培训课程问卷调查中，该课程好评如潮。

4. 岗位实践平台

课程开发者必然是培训者队伍的中坚力量，以“谁开发谁培训谁受益”的模式运作，鼓励课程开发者积极承担培训任务。同时，开发者在参与培训活动的过程中，开发新的课程。如2014年，宁乡县承担了湖南省中小学班主任远程研修项目，在课程开发团队在参与远程培训的过程中，对湖南省远程平台提供的“专业理念与师德”“专业能力”“专业知识”“专业实践”等四个维度的课程资源进行认真的研究，开发了“班级管理制度文化――专业能力”“班主任心态文化――专业理念与师德”“班主任行为文化――专业知识”“班主任物态文化――专业实践”等4个课程，在班主任培训点使用这4个课程，学员们普遍反应收获很大，很开眼界。

5. 自研自修平台

《认知心理学》认为，内驱力是驱使人们产生一定行为的内部力量，也称为内部动机，是促进人们成长的关键因素。人的内驱力的激发需要外部诱因，我们通过搭建课程开发团队自研自修平台， 来激l开发团体提高自己、开发课程的积极性。主要从如下三个方面着力：一是建立和健全课程开发团队自研自修奖励制度。如根据课程开况，每年分三等给名师工作室分别奖励10万元、8万元、5万元。给每个培训项目组给予课程开发奖励，根据项目组在项目进行过程中课程开发数量和质量情况分别给予1万元、6000元、3000元的奖励；二是开展课程开发沙龙活动，我们在基地校、名师工作室、进修学校本部分别开展课程开发沙龙活动，课程开发者将自己的开发成果在沙龙上交流、展示；三是我们经过2024将优秀课程结集出版。通过以上三个方面的努力，大大激发了课程开发者自研自修的积极性，有力地促进了课程开发团体的发展。