公益支教自我介绍范文精选8篇

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公益支教自我介绍范文 第一篇

各位老师好，我是#，来自#学院。很荣幸能够参加此届研究生支教团的面试。我自认为性格乐观，处事认真，乐于助人，对生活充满了信心。我的特长是体育，擅长多种球类，拥有良好的人际关系和较为广泛的兴趣爱好。闲暇没事时，习惯听歌、读书、看电影。综合考虑我自身的素质，对于支教工作我充满信心。

首先，我在县城长大，有多次下乡体念生活的经历，身体素质良好，能够从容面对支教生活中的艰苦和困难。其次，大学期间我参与多项志愿者服务和社团组织，这些经历使我有较强的组织能力、社会实践能力和团队合作能力，养成了勤恳踏实的做事风格。

最后，也是最为重要的一点是，我非常渴望能够利用自己接受到的良好教育资源，去帮助西部贫困地区的青少年儿童。支教对我而言并不是一种荣誉，它是我价值观和人生观的体现。

公益支教自我介绍范文 第二篇

支教队工作总结

经过大家的共同努力，我们顺利地完成所有的支教任务。有苦，有累，更有得。领教了西北部生存条件的恶劣，切实地体验大西北贫穷、落后的生活，也见证西北人民的善良、淳朴和热情。

1. 带领大家学习有关的教育法规和支教政策，制定内部纪律，以大局为重，搞好团结，服从分配。严格要求自己，遵纪守法，搞好民族关系，尊重_习俗。贯彻落实好科学发展观，把三个代表的.理论来指导实践。

2.鼓励大家多上公开课，示范课，努力应用先进的教学理念来指导实际教学，帮助西吉中学的年轻老师提高教学水平。多举行几场相应课题的讲座，介绍方法，传授经验。态度要谦虚，要诚恳地和老教师交流，互相学习，互通信息，共同提高。利用课余时间，写教学心得，总结教学经验，撰写教学论文。以老带新，以一带十，手把手地传授创新教法。为切实提高支教学校老师教学水平，为西吉的教育事业的兴旺发达贡献力量。

3.积极参与学校的管理工作，努力协助学校管理，提出一些先进的管理经验，改进一些不良的管理漏洞，提高他们的管理水平。使学校走上一条高效，智能化的管理新路。为教育事业稳定发展垫定基础。积极开展形式多样的教研活动，向课堂要质量，以学生为主体，以老师为主导，创新教学，活跃课堂，愉快教学，共同创造一个和谐的教学氛围。

4.利用课余时间，双休日，下乡了解民情，搞社会调查，掌握第一手资料，回来写调查报告。为西吉农民能早日脱贫致富献言献策。利用“支教之窗”简报这个平台，多宣传党的富民政策，宣传西部开发的战略意义。唤起民众进取意识，不能只等着国家救助，劳动光荣，积极拼搏，先富先光荣。

5.大力发展公益事业，大搞慈善事业。资助贫困学生，让他们安心学习，急他们之所急。资助校文学社，解决他们资金匮乏问题，让他们为学校教育事业的发展添砖加瓦。介绍学生家长到工业园区打工，既解决多余劳动力问题，又增加经济收入。资助孤苦伶仃的寡妇，让她不再为孩子们的学费犯愁，不再为未来的生活无着落伤心，也不再惧怕别人投来异样的目光。

6.积极联系我们莆田市的工业园区老板，拿出更多资金支持教育事业。走出一条企业，学校互利双赢的新的道路。争取到国圣饼干厂资助西中价值五千元的饼干。为西中争取一笔每年十几万元的奖学基金

总之，支教生活是艰苦的。除了水土不服外，还有生存环境的不适应，饮食习惯的差异，情感的煎熬，乡愁的困扰等。但是我们也经受了锻炼，丰富了见识，增长了阅历。一句话，支教生活有苦，有累，也有得。它是一笔宝贵的精神财富。

公益支教自我介绍范文 第三篇

志愿者队支教个人总结

一样的穿着，一样的征途，一样的目的地，或许还是一样的心情，当飞机划上高空，思绪伴着失重感也变得轻飘飘地似要飞起来，飞到那遥远的地方去，飞到那令我们期待了将近半年的地方去——

听说，天空很蓝。

听说，牛羊成群。

听说，孩子们在旷野繁花处策马嬉戏。

听说······

无数个“听说”就要活现在自己眼前，心情成了最道不明的东西。

有一种梦想叫做“飞翔”，抛开安逸舒适的环境，去高飞，去闯荡。可是，我没有想过的是有一天我的梦想竟然是和这么多朋友一起完成的。我们相遇在校园，我们辗转在路途，谁也不知道下一站我们将散落在何处，那么，就珍惜当下。

火车慢慢爬上这片土地，长途漫漫，疲倦袭来，我却舍不得睡觉，想让自己清晰地铭记看到草原的那一刻感觉多么美好，想告诉在远方始终支持我的亲人朋友，一切安好，勿念勿挂。

队友们也都兴奋得不得了，一路欢声笑语，车上的乘客阿姨、大叔还有乘务员也都跟我们聊得很欢，我们所坐落的那一片空间逐渐升温，慢慢晕开。北方人可真豪爽热情，几句话说下来就亲如一家人，被问得最多的就是“你们都穿这么统一是干啥呢?”其实，我的心里都乐开了花，因为我们是志愿者!

草原的夏天空气有点微凉，路上穿梭的人们都穿着外套，站在海拉尔车站门口，心里格外温暖，却依然感觉不真实，想想在地图上是那么远的距离，而我们此时此刻就在内蒙古，很快就要见到那些孩子们了，应该来个怎样的开场白?我突然间莫明的紧张和激动，想起了小姨说的“言为师表”倍感压力，同时也很想看到那些我们盼望很久的天真目光。

恩，踏上苏沁的那一刻，我就喜欢上了这里，我无限畅想接下来的支教期间会有怎样的欢乐记忆。然而，事情又总是变幻莫测，给了我一个措手不及。这里并不贫穷，孩子们或许应有尽有。设备齐全的教学楼，干净整洁的宿舍食堂，一种不被需要的感觉袭上心头，那么，这里和“支教”究竟契合在哪里?失落是肯定的，压力是肯定的，之前所有的设想都不得不重新考量。教案、授课方式、调研安排······

现在想来却是极傻。一个人再怎么物质充足，都需要源源不断的精神食粮来成长，何况那些还只是孩子。在短暂的时间内他们能真正学到多少知识?我们更多的作用可能就在引导，给他们心灵一块土地，在这里跟他们一起成长。

在整顿好队伍之后，我们开始了第一轮的招生宣传。分队进行，挨家走访，草原上人特有的热情盖过阵阵炙热，使得夏日的骄阳彷若虚设。许多孩子在父母的陪同下来报名，麦色的皮肤，憨厚的笑脸，被问及名字时把头放得低低的，甚是可爱。

还记得开学典礼，许多家长从校长口中得知我们没有被子时脸上露出的那种爱惜的眼神，忽然间就觉得我们也像是他们的孩子。他们把最质朴的关怀揉进了一床床棉被里，没有只言片语，却足够温暖感人，那一晚睡得格外香甜。

有人说：把希望与人分享，心想事成的概率会比把希望深锁心中大幅上升。许是应了这句话，所以“那希望处的目光”变得格外耀眼夺目。看着孩子们在我们周围打闹嬉戏，追逐奔跑，情不自禁地跟着一起欢笑。用心去靠近他们，我便发现“顽劣”、“桀骜”、“不懂事”是对他们的误解。向来，许多家长老师就告诉他们这样做不对那样做不对，父母老师是为他们好，可是大人们都很少去站在孩子们的角度考虑问题，用孩子们能接受的方式去解决问题。我不禁想到一次家访：小朋友是个特别调皮爱捣乱的孩子，刚好被他妈 着在家做作业，看到我们来了特别高兴，就拿着暑假作业跑过来问问题，眼睛扫过一个题目，上面这样写道：“你在一分钟内能背几首诗?”而上面很端正地写了个“3”，我不禁疑惑：怎么会只有三首呢?于是当场问了他，他说是妈妈告诉他的。我让他再去试试，我给他算时间。那孩子马上冲到客厅对着墙上的大钟开始冥想。一分钟过后他很开心地告诉我背了十首古诗。从那以后，那孩子每天上课都特别有精神，特别活跃，其实他并不是那么顽劣。

他们的懂事程度也让我很惊讶，记得一班的小朋友大部分在七岁的样子，因为家住得远需要父母来接送，于是每天下课之后那些小朋友就会乖乖的留在教室等着父母来。一次，班上的小朋友几乎都被接走了，可是角落里还有一个小女孩坐在那里，我走过去跟她一起聊天。她低着头告诉我她叫李想，今年四岁，因为妈妈去打草了要很晚才会来接她，看着她静静地保持坐着的姿势，手里抱着画画本，那一刻我却很自然的把她抱起来放在腿上，然后继续跟她聊天。她的话很少，直到妈妈来接她也总共才说了几句话，多么内敛的孩子。第二天，妈妈送她来上课时眼眶微红的对我说：“昨晚我家李想说老师昨天抱了她，她可开心了!她说以前的老师从来都不会抱她。真的···都不知道咋感谢你们···”说完已经有点哽咽了。只是一个微小的举动，对一个孩子来说竟然包含这么多意义，那一刻，眼泪差点掉下来。这样的孩子不止一个，我不禁想起一句话：每一个孩子都应该被宠爱，别让阳光背后只剩下黑白。而我能做的，只是在这些日子里好好地宠爱他们，其他的却做不了。第一次，恨自己渺小无力，无可奈何。

上了两天课的队友都知道，一班的小孩子最吵闹。每节课几乎都需要三四个助教，尽管如此，大家却乐此不彼。他们最调皮，但同时他们也最天真可爱。他们会因为你一句“天黑黑、静悄悄”而安静下来，他们会因为你不经意的一句关心而开心好几天，他们会因为“老师不喜欢不卫生的小孩”而把不洗手的习惯改掉，他们会因为想得到你的认可而孜孜不倦的画同一个动物，他们会撒娇，他们会耍赖······

看着一袋子折纸，大大小小，颜色鲜艳。我又想起了给他们上的手工课。他们说喜欢手工，他们说想折出所有喜欢的东西，他们说要做漂亮的卡片送给爸爸妈妈。每一张折纸上面都歪歪扭扭的躺着几行字，有他们的名字，有对老师的祝福，有他们小小的梦想，尽管粗糙，尽管简单，但是那是只有我们能懂的方式，只有我们才了解的心情，

还有那次早间，一个小朋友跑来问我：“老师，今天怎么没有课程表啦?那我们都上什么课呀?”当时我只答道：“老师们想给你们惊喜呀!”然而看到他们的期待眼神时，我却在想：你能真正带给他们多少知识?因为太过爱惜那些眼神，所以巴不得一下子把整个世界的美好都呈现在他们眼前，恨不得竭尽全力给他们最好最真实的东西。可是，成长的.道路是他们自己的，必须是他们自己去体会去经历，我们或许只是一根线，把他们与外面的世界相连。

白驹过隙，成长不止。或许成长的还不只是他们，我们也在不知不觉当中羽翼渐丰。有梦，飞翔。因为还没有找到梦想，所以要去飞翔。更因为有了梦想，所以才要去远方。

在支教的这段日子里，我感受着志愿者队的成长成熟。在我看来，我心目中的“支教”是从鹭萌芽志愿者队运作开始的，像极了和孩子们接触的整个过程。频繁的会议、丰富的团训，是我们的相识期;南普陀募捐、环岛路拉链、大学生义卖，是我们的相知期;店里的相聚、餐馆的拼桌，是我们的相惜期;最后，在苏沁的日子就像是一个家，彼此分担，彼此照顾。中间还有那么多大大小小的事，把整个支教串成一根长长的线。我们一起疯狂过，我们一起经历过，我们一起笑过哭过，我们彼此抱怨过，我们也有不合作不理解的时候，但爱之深，责之切，我们的羁绊日久弥坚。世界上任何一种稳固的感情便是彼此之间共同经历而建立的，但是鹭萌芽我却不能给它一个确切的身份。像友情，你有烦恼时有那么一大群人可以诉说;像亲情，不必介意形象，只做最真实的自己;像爱情，你在不知不觉的经历中对它日久生情，脱离不了。在鹭萌芽里面，找到了在其他任何组织社团都没有体会过的感觉，亦师亦友，学到的岂能几句话就总结?体会岂能用语言描述?

你厌恶死了中学年代统一的校服，你厌恶死了类似工作证的校卡，你巴不得能少穿一天跟别人一模一样的衣服，你说毕业那天要把校卡摘下来扔进学校池塘，可是，你知道么?有那么一天，你爱上了统一的衣服，你爱上了挂工作证的感觉，你说你多想每一天都跟他们穿一样的衣服，走同样的步调，你说你要把工作证当做宝贝一样好好收藏，你说要把每一天写进日记，你说你要记住每一个人，每一个名字，每一段经历。你肯定没有想到过今天的自己吧?你肯定没有想过有一天一个叫“鹭萌芽”的东西融入你的生活吧?你肯定没有想过自己会为之改变那么多吧?你肯定没有想过一直盼望成长的你却希望此刻时间静止吧······或许，再也没有机会和那群人一起穿队服，一起分担行李，走南闯北;再也没有机会跟他们一起通宵工作，不抱怨疲惫;再也没有机会跟他们一起争抢烤鱼，分享蒜蓉酱;再也没有机会跟他们一起跨过长江，越过黄河;再也没有机会跟他们一起“露萌牙”。那么多“可能再也不会”，给我一个“可能会”好吗?

难忘的还有那些孩子。记得前一天他们还围着你问“老师什么时候走?”你安慰着告诉他们不走，还要留下来支教十八年，他们乐开了花，却只有你自己知道明天就是离别。那个抱着你哭着控诉的孩子忘了吗?“老师，你骗我，你说会留下来支教十八年···老师，你骗我···老师，可不可以真的留下来?不要走···”有人说，离开是为了回来，为了那些在你身后的人，为了那些无法出去的人。但我知道，这次的离开意味着再也不回来。你是否还记得文艺汇演的每一幕?舞台上歌声欢快，孩子们却热泪盈眶。那每一句“老师不要走”都足够让你潸然泪下，我也从来不知道《送别》会是这么伤人心肺。你做过无数次的心理准备，你说你要留个笑脸给他们，但都做不到。孩子们哭，你也心疼，你本来想多宠爱他们一些时间，但是走向他们你就抑制不住泪水。你抱过他们，最后拥在一起，想着以后或许再也不见，他们会长大，你会慢慢变老，从此相逢不知。我亲爱的小孩，你今天有没有哭?是不是泪水沾湿了衣服却找不到人倾诉?

回忆很长，遗忘很短。那些在苏沁度过的开心记忆因时间的挤压而开始断层，变得模糊不清。盛文博，临走时你送给老师的果子叫什么?王纯，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦?杨屹琳，是不是又哭鼻子了?董博轩，你又欺负你弟弟了?姜婉婷，你的舞蹈练得怎么样了?贾晨煊，今天的作业是不是又没做呢?高婉盈，辫子又梳得不整齐了?邹大伟，是不是又感冒了?冯雨桐，你又不举手就站起来啦?米广林，又抢别人的可乐了吧?王郅贤，你又“偷吃”水彩笔啦?雪颖，要多跟大家讲话哦。王纯妈妈，谢谢您的礼物。李想妈妈，您熬夜写在列吧上的每一个字我们都记在心里，好人一生平安，愿你们也一生平安。

······

支教结束，变得寝食难安。想起送别时，车窗外的孩子迟迟不肯离去，哭花的脸，摆动的手，我们一遍遍在车窗玻璃上画的笑脸彼时彼刻能不能安慰你们一点?让你们期待，让你们快乐，却又让你们承担离别的辛酸，我们是否太残忍?可是啊，“脚步”跟“停止”是不相称的，我们会走出去，你们也会走出去，没有哪个港口是永远的停留。我们都将孤独的长大，所以，不要害怕。夜里的星星特别明亮，却还是比不上草原上的那片璀璨，到底我还是把心停留在了那里吧。让我稍作留恋，让我细细回味，长亭外，古道边，芳草碧连天。

公益支教自我介绍范文 第四篇

1、你为什么要参加？（或你认为我们活动的最大意义在哪里？）

这个是对每一个参加的同学都要提出的，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去。

2.你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）

3.在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择就意味着清贫与奉献。对此，你怎样看待？你如何使自已尽快成为一名合格的教师？

（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）

4、如果你很优秀，事情很多，你会把放在第几位？

对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。但对于其他方面，我们倾向于选择真正愿意投身于这项事业的同学。

5.如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动调研主题？

6、根据你的了解，你认为团目前最大的不足是什么？出在哪里？

此题考察同学们对我们团的关注情况以自主思考、善于分析等能力。如果对团没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

7、如果领意见成为了少数，而你也与领意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

此题考察同学们对团事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领意见。

8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

此题考察同学们的组织能力和团协调能力。西部去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了，我们不赞赏。

9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？

此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

10、你描述自己性格（ ），请举个具体事例证明。

此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

11、谈谈你的缺点吧。

此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

12、假如你的第一次和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？

此题考察大家对、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会……”、“我还可以用其他方式支持团，比如……”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）

此题考擦的是不是服从管理、团意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

14.假如你在时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？

（命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力）

15.作为志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？

16.当前社会上流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象。

17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与

志愿者的安全？

19.你有什么特长？（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

20.如果不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗？

评分标准 满分100分

1. 形象分10分 （穿着、言谈举止等）

2. 能力分40分 （组织，活动，协调能力等）《4――18题》

3. 道德爱心分20分 《1、2、3题主要考察》

4. 特长分20分 （音、体、美、书法、写作特长等）《19》

5. 其他10分 （评委的印象得分）

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公益支教自我介绍范文 第五篇

为期十五天的支教结束，从前期的工作安排和准备工作到正式投入支教和调研以及最后的文艺汇演，作为后勤组组长主要负责日常正常生活，同时作为五六年级的副班主任协助管理班级。

我主要负责两部分工作，第一是后勤组，作为后勤组组长，在前期主要购买药品和队服以及生活必需品，考虑到安康市唐庄小学隶属于南方湿热天气，蚊虫叮咬和各种水土不服问题一直是我的担忧，这一点虽然前期考虑到，但并未做出实质性效果，导致支教期间队员们出现不适，是我工作的失误;另外主要安排值班表、作息时间表和后勤做饭表，以保证生活秩序井井有条;最后是购买队服问题，由于时间问题，导致三个队员没有全套队服。

第二是作为副班主任和老师，协助正班主任给五六年级强调了安全问题和课堂纪律问题以及之后就和同学们分别做了自我介绍，互相了解，建立了友谊，期间和班级学生一直沟通，经常会去和大家交流。之后，开始我的第一堂心理教育课程以及接下来一二年级的语文课程，开始有很多不适，无法兼顾全班，把握不了整体课堂进程和效果，逐渐学习后就提高了自己的课程效果。尤其是心理教育课程在五六年级和初中班级有明显效果，利用自己的专业知识和技术，提高了有些同学的能力。

最后是调研，在调研的过程中，自身听得懂安康方言，所以少了沟最后是调研，在调研的过程中，自身听得懂安康方言，所以少了沟通障碍，村民也给予慷慨的答复，对调研工作非常配合，和队员们一起完成了调研任务。调研中，和家长的沟通中，孩子的交流里，我们看到了“穷人家的孩子早当家”、“留守儿童缺少爱”这一些哽咽的画面，也了解到更为不幸的是，有些孩子因营养缺失而疾病多发。他们不只有着身体上的残疾，还有心灵的创伤。通过走访及线上等多种形式，获取了不同阶段人群的各种不同看法，大家整合并选取代表性问卷研究，但直到现在我对调研都无法喜欢，虽然说调研任务圆满完成，然而这份调研是没有实质性的，无法让这些难受的场景再也不发生……

支教主要工作已经结束，期间做了一些其它工作，在做推送写文章时，发挥自己，虽然效果并不是太好，但出过想法让更多人关注支教，另外自己花费时间和精力，利用专业量表，调查分析了一份总的心理健康报告，我希望下一次我能做的更好，让有些场景不会再出现，做出实质性的成果。

公益支教自我介绍范文 第六篇

本人有着较强的沟通表达潜力，对工作有上进心、认真负责、待人真诚、处人随和！换位思考有自己独特的想法这是我最大的优点，并且我多才多艺，我相信我能胜任任何工作！我理想就是能实现我的个人价值的挖掘，能让我的价值得到最大实现，同时实现企业利润和价值的最大化。从基层做起，不断学习，一点一滴积累经验，努力提升自我。丛基层技术做起，向管理层迈进。

我是x学院会计系x届专科毕业生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。

经过四年的大学学习与生活，我已经具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，系统地掌握了财税和会计方面的专业知识，擅长财务报表编制与数据统计分析，企业财务管理，熟悉成本及预算管理，税务筹划，财经法规以及微观与宏观经济分析等。

相信四年大学的磨练已将我锤打成为一名品德端正、意志坚强、思维机敏、有崇高理想和远大抱负，具有进取精神和团队合作精神的出色的大学生。如果我有幸能成为贵公司的一员，我将把我所有的青春和热情倾力投入到我的工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量。

公益支教自我介绍范文 第七篇

在为期15天的暑期支教活动中，我们向孩子们传授知识的同时，也学到了不少的知识，掌握了必要的技能，提升了自己的`能力。

十五天的时间，是相对于孩子们而言度过的时间，对于我们而言，支教的时间不仅仅是局限于15天。为了更好地完成支教和调研工作，我们须得提前备好教案，制定试卷，拟定出调研主题，确定调研问卷。我身为调研组的一员，参与本次支教调研主题的选定以及调查问卷的拟定。调研与支教同等重要，因此调研前期中期后期，工作都须细致。前期，对于调研主题的选择，我们反复的讨论，调研问卷的问题，反复修改完善，我们调研组都在一遍遍的做问卷。中期，整理调查问卷，以及分析情况，了解更多的信息，对所反映的问题进行深刻分析。后期，编写调研报告的部分内容。

还有一项工作是负责写支教过程中每一天的活动日志，这项任务是于支教结束后开始的，记录每天的事情，写的时候，我回忆着支教的难忘生活，或是与革命战友的故事，或是与淳朴萌娃的故事。

公益支教自我介绍范文 第八篇

今年夏天，对我来说，注定是难忘的。作为一名支教老师，我在安康市的唐庄小学度过了盛夏时光。不等我细细整理，半个月的支教生活已经结束。转眼回望，这一假期的支教生活中有成功，有失败，有快乐，也有心酸。但这些都是值得怀念的。在这段时间里，我学到很多，感受很多，领悟很多。

(一)心态方面

这次支教坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。也让我了解社会的现实，一个人要担起重任，首先要做好自己的事情，我已不是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。

(二)教学方面

我带的分别是体育课和数学课，体育课上，我与学生共同游戏，仿佛自己又回到小学时期。走向讲台的我，紧张但又很兴奋，看着一双双陌生又渴望的眼，我尽量的讲课，但是，同学们回报的不是笑容，而是茫然的眼神。课后批改作业才知道，我讲的内容过于复杂，对学生而言大多都是陌生的，接受的很少。慢慢的我才发现，我并不了解他们的实力，他们的基础知识并没有我想象的那么扎实。而且我自己讲课速度也比较快。之后，我上课会多出例题帮助学生理解知识点。在他们做题时，我在教室走动，多对他们一些指导。在乡村的孩子，总有些会内向，我在课堂上提问，抽人回答问题，鼓励他们不用害怕，大胆说出自己的答案。不仅如此，我还用学生讲习题来锻炼他们的胆量。学生们不仅善良，而且很聪明，勤奋，学的也很认真，教学工作中虽然有时候很累，但看到孩子们的努力，这点累也算不上什么了，孩子们的进步才是我最大的安慰。这一假期的支教，我更加体会到教师的辛苦。

(三)生活方面

学校领导和村里村长对支教老师非常重视，给予我们无微不至的关怀和照顾，在生活中，他们都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。这里的生活是平淡的，平淡却不乏味，在平淡中体现着真实。早上支教队员准时起床跑操，途中会有学生跟我们一起。每天下午我们练完节目会一起打打篮球，羽毛球，乒乓球等等，在运动中找到快乐，既锻炼了身体，又增进了我们的感情。在这里支教队员就是一个集体，相互鼓励，相互帮助，一起度过这段特殊时光。

这小生活对于我来说是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。虽不能说精彩，却意义非凡。支教累并快乐着，还有想念我的学生们。