关于定向就业的报告范文通用16篇

本文共计25856个文字，预计阅读时间需要104分钟。

关于定向就业的报告范文 第一篇

甲方(实习单位)：_________________

通讯地址：_________________

联络方式：_________________

乙方(定向培养和预就业学生)：_________________

班级：_________________

性别：_________________

身份证号码：_________________

通讯地址：_________________

联络方式：_________________

丙方(学校):_________________

根据国家有关法律法规，甲、乙、丙三方就乙方赴甲方定向培养和预就业事宜达成如下协议。

一、乙方的定向培养和预就业期限为一年，时间自______年______月起至______年______月。

二、培养方式：乙方第______学期前半学期在丙方进行定向培养课程学习并在第______学期后半学期和第______学期在甲方预就业(顶岗实习后)，______年______月甲方与乙方签订就业协议书，______月乙方获取丙方毕业证书。定向培养课程的选取办法是：乙方按工作岗位的需要，在甲方人员和丙方教师的共同指导下，从丙方“定向培养课程库”中选取培养课程，取得本学期相应学分。乙方在甲方实习的同时完成毕业设计(论文)。

三、乙方在甲方定向培养和预就业岗位(类别)为：______，甲方安排为乙方实习期间的指导教师。甲方若要变更乙方工作岗位，需经双方协商解决。甲方原则上不能安排乙方到高危岗位、危险区域工作，如有必要需经丙方同意。乙方享受甲方正式员工同等的`劳动安全保障。

四、实习期间，学生根据工作岗位选择毕业设计(论文)课题，在甲方技术人员和丙方教师的共同指导下进行毕业设计(论文)，最后必须通过毕业答辩。甲方需为乙方回校参加考试、毕业答辩等提供必要的时间和方便。

五、乙方在甲方实习期间，甲方应给予乙方一定的待遇，预就业期间每月为______元，签订就业协议后，按甲方聘用试用期本科生的相关规定执行，学生取得毕业证书后即转为正式员工。

六、乙方在实习期间，应严格遵守甲方的各项规章制度。如有违反规章制度情况，甲方可以终止本协议。

七、本协议必须经丙方审核确认后生效，丙方指定教师辅导、检查乙方的定向培养和预就业过程。

八、本协议未尽事宜，由甲、乙、丙三方协商解决。

九、本协议自三方签字之日起生效。

十、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

甲方(公章)：乙方(签字)：

甲方代表(签字)：

______年______月______日______年______月______日

丙方(公章)：

丙方代表(签字)：

______年______月______日

关于定向就业的报告范文 第二篇

甲方（单位）：_______________

乙方（学生）：___________________

乙方身份证号：_________________

为适应国际、国内航运市场的发展需求，培养高级航海人才，提高航海专业毕业生的就业质量，经面试与协商，甲方接受乙方作为订单式培养的学生，学业完成后到甲方就业，并达成如下协议：

一、委托培养和就业

1、甲方授权______中等职业技术学校为定向委培单位，对乙方学生进行全日制航海专业的教育。

2、学习期限：高中毕业生2年，初中毕业生4年；

3、合作形式：采取1+1和1+3的办学方式；即学生入学在本校学习1年后，到甲方（大连航运职业技术学校）高中生继续学习1年，初中生继续学习3年；

4、具备下列条件甲方（大连易洋船舶管理有限公司）负责安排学生上船实习。

（1）按照教学计划，如期完成学业并获得中专学历证书；

（2）通过国家海事局的海船驾驶员或轮机员适任证书全国统考，（如不能一次通过证书考试，按照海事局规定，允许三年内补考），并满足xxx海事局规定的海船船员标准；

（3）学生入学必须按照要求在指定的卫生检疫机构体检合格。

5、当学生顺利完成船上实习，取得海事局颁发的正式海船驾驶员或轮机员适任证书后，甲方负责安排就业。

二、甲方的权利和义务

1、甲方负责安排乙方招收的学生的岗前培训和上船实习。

2、甲方有权参与委培学校对乙方学生的教育、教学、管理和监督。

3、为了使乙方招收的学生尽快适应船员工作，熟悉船上工作环境和语言等，培养高素质的航海技术人才，甲方有权利用课余时间组织对学生进行的专项业务和英语培训。为学生上船做准备。

4、甲方负责办理学生上船所需的相关证件和证书（因私护照除外），并且管理上船所需的全部证件。办证费用由学生本人承担5、甲方负责乙方招收按规定合格的学生就业安置工作。

5、学生毕业符合上船条件的甲方没及时安排就业的，一切责任由甲方负责。

三、乙方的权利和义务

1、乙方负责收缴学生在委培学校学习的所有费用。

2、学生在乙方学校学习期间，乙方负责学生的教育和管理，遵守学校的各项规章制度、法律和法规。

3、乙方负责教育学生服从甲方的派遣和管理。实习期间由于个人的原因而提前下船所造成的后果，一切责任由本人负责。

4、乙方负责将招收的

四、违约责任

1、甲乙双方要严格履行本协议。由于个人原因，毕业后不到甲方安排的船上实习，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还定向就业协议书定向就业协议书。

2、出现本协议第五条第2款约定的自动终止的情形，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还。

五、协议的终止

1、本协议书自双方签字之日起生效，至甲方为乙方安排就业为止。但本协议另有约定或出现依法终止的条件除外。

2、出现下列任何一种情况时，本协议书自动终止，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还。

（1）乙方不能如期在甲方委培学校通过毕业考试，不能获得中专学历证书；

（2）乙方完成委培学校的航海教育，但没有通过国家海事局驾驶员、轮机员统一考试或评估考核（补考后仍不能通过），不能获得甲类驾驶员或轮机员适任证书。

3、在船实习期间，由于乙方个人违法、违规、违纪等原因被船东遣返，依本条第二款终止本协议，乙方已交纳的委培就业管理费不予退还。

六、附则

1、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

2、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

甲方代表：______________________乙方：______________________

（公章）乙方家长：__________________

日期：________年________月________日日期：________年________月________日

关于定向就业的报告范文 第三篇

甲方：

乙方：

丙方：

根据甲、乙、丙共同承担的责任与义务，解决及配合教育学管理、日常安全、定向就业安置等各方的约定，就丙方同意让甲方定向分别安置12580、10086客服、太平洋客服呼叫、电子应用岗位工作，甲、乙、丙三方遵循各自的有关约定达成如下协议：

一、甲方按排丙方定向安置实习、实训、就业地点：

，10086客服专业，太平洋客服呼叫专业在__省__市。

2.其它。

二、甲方的责任及义务

1、负责定向委培班的学员安置实习、实训、就业工作;

2、负责定向企业的人力资源要求动态及时反馈给乙方;

3、负责丙方：

(1)第二年12580、10086客服进入实训阶段的12580、10086外呼(综合工资XX元/月至2500元/月);第三年12580、10086客服进入实习期间12580、10086外呼合格者考核进入内呼(综合工资2500元/月至4500元/月)，内呼另要求声音甜美、形象端庄、气质高雅、女身高米—米、男身高米—米(综合工资2500元/月至4500元/月);

(2)第二年太平洋客服呼叫进入实训阶段(综合工资2500元/月至4500元/月)，第三年太平洋客服呼叫进入实习期间合格者考核晋级或进入储备干部(综合工资3500元/月至6500元/月);

(3)第二年电子应用岗位进入实训阶段(综合工资1450元/月至2500元/月)，第三年电子应用等岗位进入实习期间合格者考核晋级或进入储备干部(综合工资2200元/月至3000元/月);

三、乙方的责任及义务

1、按规定的教学大纲按时授予丙方学习，成绩合格并无不良记录者按国家规定颁发国家承认的学历证书。

2、负责丙方的专业培训，并安排定向专业课程，请定向专业讲师授课，达到定向就业工作的要求，定期的考察及评估。

3、负责丙方在校期间日常教育教学管理工作，安全管理及食宿管理工作等。

4、负责配合甲方定向生源的安置工作。

四、丙方的责任及义务

1、丙方同意并接受甲方的实习、实训、就业工作安置。

2、丙方在校学习过程中一切按乙方的教学大纲修满所有开设的课程并成绩合格顺利毕业;

3、丙方在校期间不能有过任何违法犯罪记录或通报批评记录，否则甲方不予安置定向工作，此协议视无效。

4、丙方在校期间因自身原因导致开除、身体残缺等达不到乙方入学时标准要求的，甲方不予以安置工作。

5、丙方必须交清全部甲、乙方所规定的学杂费、代收费及培训费。

五、甲、乙、丙三方必须遵守本协议的各项规定

如丙方毕业后，在定向企业规定范围内丙方不接受甲方的定向安置或安置后因违纪行为被定向企业开除的，视为丙方自愿放弃定向安置工作，甲、乙双方不承担任何责任。

六、如有未尽事宜三方可协商一致解决

如有分歧意见，可通过司法程序处理。

七、协议份数

本协议一式三份，三方各执一份，由三方签字盖章后生效，三份具有同等法律效力。

甲方：__________(签章)乙方：_____(签章)

关于定向就业的报告范文 第四篇

一. 大学生就业难，普遍觉得报酬太低。原因何在?

首先，从人力资本投资和收益的角度看，不能片面地责难大学生对工作岗位，特别是对收入水平的抉择，大学生谋求较高收入的工作岗位是有道理的。在查阅相关资料计算后发现:城镇小学、初中、高中和中专、大专和本科、硕士、博士各学历阶段毕业人力资本量分别为2002年价格人民币万、万、万、 万、万、万;各阶段新增人力资本边际收益率(高学历与低学历收入之差比以本学习阶段投资新增人力资本量)，分别为、 2 2 .2%、 、 4 .7%、 、。可以看出，从中等教育水平培养到高等教育水平，需要人力资本投资万元，边际投资很大。据有关调查资料，目前大学毕业的平均工资水平为每月1700元左右，高中和中等教育毕业的为1500元左右，大学投资收益率仅为。这样低的边际收益率，对大学阶段的人力资本投资是极不合算的。因此，大学生及其家长找一个能回报大学阶段投资的收入水平的工作岗位，就是投资对合理收益的追求，是经济人最理性的反应，而简单说大学生择业条件太高，挑三拣四，从成本收益理论讲，是毫无道理的。否则，从投资回收角度讲，他无法收回大学阶段的教育投资，实际是亏损的，那又何必要上大学呢?

再次，大学生需求方面也存在着深层次的体制问题。主要是民间投资受到制约，中小企业数量人少，民问中介、社区等组织不发达，自由职业者受到限制。日本亿人口有6 6 0万个中小企业，中国近13亿人口只有7 0 0万个。从世界性的规律来看，一个国家的企业，以上是中小企业;观察中小企业数量与在企业中就业人员的关系，中小企业平均从业者为10人左右:而从就业的结构看，一个国家65%--80%的劳动者在中小企业就业;随着发展水平的不同，每千人企业数量也不同，发达国家中小企业数量平均每千人50个左右;而许多大学生毕业后，为中小企业的技术工人、管理人员、创业者等，中小企业就是大学生就业的最多去处。中国为什么就业难，就是因为每千人中小企业数太少。除了社会、家长和大学生“吃皇粮”、官本位等观念外，办企业市场准入门槛高、时间长、手续多、成本大，开办企业后贷款难，政府收费项目多，中小企业很难经营和成活，是我国中小企业数量太少的最主要体制原因。

另外，我觉得应该从大学生本身找原因。作为企业，他所支付给员工的工资肯定是建立在员工能为他提供经济效益。显然，能为企业带来越来越多的经济效益得到的报酬就会越多。那么一个本科生究竟能为企业带来什么呢?据调查:1.教育培养的技能性和创业性人才较少。大学教育中企业所需要的培养。高级技术技能人才的专业、课程、实验、操作、实习等较为缺乏，许多毕业的大学生到企业后，实际操作能力较差，无法适应岗位需要。而在大学中几乎不开创业课程，大学生毕业后，对于怎样开办一个企业，怎样研究和开拓市场，怎样进行核算，怎样经营和管理企业等等，一无所知。另外，现在大学生的观念上也存在一些问题。我们的大学教育过去是培养“吃皇粮、捧铁饭碗”人才教育。大学毕业后一般分配到党政社团、国家事业、国有企业单位计划分配，工资有一定标准并稳定提高，除了国有企业外，工资来源为财政经费，在过去大学生毕业数量较少的情况下，大量的分配到这些单财政还负担得了。现在，党政社团、事业单位都在进行机构改革和人员精简，国有企业每年也要减出几百万人来。现在还有很多人能从这种思想中走出来。

二.考研又在逐步演变成很多人的“独木桥”考研大军急剧增加。“校漂族”实在太难。

大学毕业了，但仍有人“漂”在校园……

“校漂族”在扩军，这已成为社会和媒体关注的一个热点。所谓，是指那些已经毕业，却仍留连再校园内或者学校周围，经常到学校用餐，到学校图书馆查阅资料或参加学校一些讲座，闲暇是逛学校周边的小店……

“校漂族”到底有多大比例，目前还没有一个确切的数字。这样一个特殊的群体，他们的生活到底是精彩还是无味?让我们走进“校漂族”，了解一下他们的生存与心理状态。

“坚决拼一个美好的未来”是他们的目标。他们已经觉得没有退路了。所以他们很苦--这是我的感觉。

“6点多起床，接着到教室自习，然后在学校食堂吃饭，晚上自学到10点多，最后回到自己租的小屋。”在山东大学的自习教室里，我跟这位“校漂族”的一员聊了起来。再大四考研失败后，他决定再考。我们是校园里的“大五”生，从外表看，我们跟师弟师妹们没什么两样，宿舍、食堂、图书馆三点一线。我们在依赖和利用学校的资源，只是我们的心不再为外边多彩的世界所诱惑了，我们没有多少“漂”的资本呀。

另外，我还见到一位三次冲击“考研”的。前两次都是功亏一篑，尽管他的精神压力很大，但他说“我已经没有退路了”，他家庭状况不是很好。

他只能节衣缩食，每天天未亮就从自己与别人合租的小屋于出来，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐几乎都在啃面包或方便面。“拼一个美好未来”，这几乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一时找不到一个好工作，考研也许就是一个别无选择的选择了。对“校漂族”而言，或许是人生的一个新的起点。

去年，国家就业制度规定:未落实工作单位的高校毕业生，学校可根据本人意愿，其户口两年内可继续保留在原就读的高校，待落实工作单位后，将户口迁至工作单位所在地。这一规定的出台，使户口留在学校的尚未找到就业单位的学子，更是把校园作为一个人生的缓冲地带。

暂缓就业成为许多大学生的选择。住在学校附近，他们感到有一份安全，有一份归属与依靠，这也许是他们心中本能的选择。有专家说，部分学生进入社会后心理上仍然未“断奶”，无法适应社会，因此选择重回学校寻求心灵的依靠。这种解释虽过于绝对，但对“校漂族”而言，对校园的归依情结确是无法排解的。

当然，“校漂族”工作暂无着落，经济拮据，也是他们选择继续留住校园的重要原因。“住在学校附近，傍依学校的食堂、图书馆等，生活经济实惠而方便，还可以充充电，查查资料。就连学校周围的各种商店卖什么，哪家东西最便宜、哪个餐馆有什么地方菜，我们都一清二楚。”这是一位山东的“校漂族”告诉我他们在学校附近的原因。

“哪儿漂都是漂，干吗浪费学校这份难得的资源呢?”有许多“校漂族”，他们更多是看重了学校的资源和校园氛围。

“毕业之后，在选择居住环境时，总是不自觉地把所选地点和校园做比较，后来虽然也曾在单位附近租过房子，但学校里的图书馆、阅览室、自习教室，这些曾经让我留下汗水和身影的故地，总也挥之不去，最后，我又搬回了校园。刚毕业半年多，对于家在外地的我，校园是我对这座城市最熟悉的地方，也是精神上的一个“家”。

但很多学校认为，轻易办理暂缓就业而加入“校漂族”这一群体，不应提倡。一方面，他们占用了学校资源，对那些即将毕业的高校学生产生了不良影响，也不利于学校的管理;另一方面，大学生就业形势日益严峻，放弃正当时候的就业机会，盲目地被这一群体同化而做“校漂族”，将来就业会更困难，“先就业再择业”应该是一个明智的选择;再一方面，选择“校漂”，其实对学生本人也不利，“校漂”期间档案记录是中空白的，容易使用人单位产生疑问，不利于本人就业。

调查总结:

关于定向就业的报告范文 第五篇

据介绍，该所已连续两年对大学生就业情况进行了调查。和去年不同，今年将毕业的研究生和大专生也列入调查对象。

男女生就业差距在缩小

男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为，女性毕业生的比例为，两者相差不到6个百分点，相比去年14个百分点的差距有所缩小。此外，两者对于可接受的工资起点也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

北大公共政策研究所分析认为，随着政府在消除就业歧视和实现平等就业方面政策导向性的增强，性别差异在大学生求职过程当中的影响尽管依旧存在，但程度已大为减轻。此外，造成这种现象的原因还和女大学生比例增加有关。

研究生就业优势不突出

大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为，本科毕业生为，硕士研究生为。大专毕业生和本科生中分别有和的受访者将预期薪酬定位在1000元—2000元，仅有和的调查对象将2000元—3000元作为自己的薪酬预期；而硕士研究生中的大多数将可接受工资起点定位于2000元—3000元，为。

北大公共政策研究所发现，普通大学的研究生就业时和本科生相比优势并不突出。造成这种现象的原因虽然有来自人才市场的压力以及用人单位对人才的不恰当使用，但更多的是与当前研究生、本科生和专科生之间培养特色不明显、可替代性较强有着紧密的联系。这种高学历人才抢占低学历人才就业岗位的现象，实质上凸现的是大学生就业质量的问题。

大学生对政策知晓率低

在涉及如何解决大学生就业难题时，有％的学生将政府的相关政策支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是大学生却往往对政策的知晓率非常低，例如，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的了解程度时，分别有和的学生表示“不了解”和“不太了解”。

北大公共政策研究所认为，政策的宣传力度有待提高。

表达能力欠缺成求职难题

有的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另有的学生认为求职技巧的缺失是求职过程当中最为头痛的问题。对这些能力进行分解发现，求职过程当中的难题是自我表达能力欠缺，比例高达，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力和人际交往能力。

北大公共政策研究所认为，虽然大学生已开始重视自身能力的全面培养，但个人能力与市场需求之间的差距依然存在。建议大学生从基本做起，累积实力，在不断开拓创新中增长才干。

大学盲目求全无助就业

在学校的分类考察中，专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性院校，如中国计量学院的就业率达到了，高出一般性综合院校20%左右。

北大公共政策研究所发现，单个的高校经常陷入类型定位混乱和层次定位混乱的双重困境。类型定位混乱，主要表现为综合性院校与专业性院校之间相比，分别不明显，特色不鲜明。从所调查的11所高校来看，尽管其学校名称有很显著的学科特色，但在专业设置方面却严重趋同，基本上都设置了经济学、文学、法学和管理学专业。层次定位的混乱，主要表现为综合性大学、本专科院校、高等职业技术学院之间的分工不清，互相串岗。在学校总体资源有限的情况下，如果大学盲目求全必然会影响和分散优质的教育资源，也不利于学生就业。

关于定向就业的报告范文 第六篇

近年来，大学生的就业问题日渐突出，并且呈上升发展的趋势。.由于毕业生处于毕业――择业――就业的人生转折关头，其思想状态，精神面貌，心理变化均存在着较大的调查意义。有那么一群人，他们已大学毕业但至今未就业。当我们不断在讲大学生就业问题的时候，他们在想什么?他们的家庭是什么感受?我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。就业是民生之本，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。然而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听，大学生就业难已成为当前我国一系列就业问题中一道特殊的难题。如何正确分析其原因，拿出科学的解决办法，是我们大家共同思考以及共同面对的一个重要课题。随着美国次贷危机波及范围的扩大，全球进入了新一轮的经济困难期，首当其冲的就是各国的企业。而企业受难的同时无疑给大学生就业造成了极大的负面压力。金秋十月，大学城中涌现出了这样一类人，他们西装革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他们就是在求职路上的大学生。大学生就业难这是一个老话题了，年年提，政府、社会、学校年年在努力，而大学生则年年撞的“头破血流”。今年受美国次贷危机的影响，全球经济形势一片暗淡，不少企业进行了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数，这对大学生就业来说无异于火上浇油。虽说是所谓“金秋”的季节，远在太平洋另一岸接踵而至的消息带来的却更多的是冬天的寒意。如此危机四伏的经济环境下，不少公司都或多或少的面临着各种困难，国内外诸多公司收缩开支，压低成本，而在这当中，人力成本便成为了一个他们不得不考虑的因素，于是乎，如今的大学生找工作也似乎变的比往年更难。

一.经济危机下大学生就业问题剖析

20__年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院发布的20__年《经济蓝皮书》指出:预计到20__年底，将有100万名大学生不能就业，20__年还将有592万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻。20__年沪上高校毕业生比今年增加9000人，突破15万人大关，又遇到全球金融危机，就业形势雪上加霜。

综上我们分析得出大学生就业难主要体现在以下这两点

1.缺乏胜任力

现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论，实践非常缺乏，即便是对实践要求极高的技工类，很多学校因为种.种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。

企业是非常现实经济实体，需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人，而纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来绩效，还要搭上老员工给为其辅导，从而影响了企业的整体绩效。现在很多企业都停止了招聘新员工，尤其是大学生，即便招聘也是有实力的公司进行的优中选优的战略性人才储备;而有些有实力的公司，在进行人才的战略性调整，希望通过现在的经济危机带来的变化，招募和储备一批中高端人才和优秀的技术骨干，从而迎接经济危机过去后的新的发展。我国的教育思想仍然秉持着应试教育的思想。这种思想同样延伸到从事高等教育的大学中。所以，大部分的学生仍然是被动地传授知识与技能，缺乏对事物的探索与分析能力，缺乏一定良好的心理素质。所以，高智商低能力的大学生随处可见。有一位19岁的四川大学的学生在放暑假时想要看看自己的女朋友，为了给女友一个惊喜。他并未告诉自己的女友，只身来到一个陌生的城市。后来他迷路了。无奈之下，他竟站在街上大哭起来。直到警察赶来才解决此事。在危急时刻，人类最基本的应变能力，生存能力，我们认为他没有。一个重点大学学生，我们可以完全不用怀疑他的智商。不过我们也同时慨叹教育给我们带来了什么。我们的大学是作什么的?我们为什么要上大学?我认为求取真知固然重要，但是更重要的是大学应该锻炼的是获取真知的能力和方法，发现问题的能力和方法，良好的心理素质。总之，大学教给我们如何做人的方法和能力。这就是我们人生观、价值观形成的过程。显然，我们大学生缺少这样一种能力，也同样缺少一种好的心态。社会上出现许多由大学生心理问题而引发的事件如:清华大学学生用浓硫酸泼熊，震惊全国的马家爵事件。

由此可见，大学生应该提高自己各方面的能力，提高自己的综合素质。

2.供过于求

在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。

企业用人的时候，首选是相关专业，其次是高潜质的人，因为企业在发展期需要大量的人员补给，有些人是可以在工作过程中逐渐培养的，这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。我国的gdp当中，第一，第二产业占有相当大的比重。第三产业占的比重较少。同时，我国又以出口商业为主，以劳动密集型产业加工小商品为主，而这些产业并不需要这种高素质人才。国外恰好相反，西方发达国家的第三产业相当发达，正是这中第三产业即服务产业对大学生这种搞素质人才，才会大量要求。所以国外的大学生的需求无法满足当前大学生就业要求。所以，大学生就业问题尤为突出。电子产业，管理业都好似第三产业的范围，而这些产业正式对高素质人才需求大的产业。20__年的就业报告分析中调查社会对不同毕业生的需要，大专生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一专业领域的研究生仍然被大多企业所热衷。在专业排行榜上，前十一名分别是工商管理、电子信息、经济、机械、外域、土建、医药、法学、交通运输、化工、制药。第三产业仍是前列。

关于定向就业的报告范文 第七篇

甲方：区、县（市）卫生局

乙方：学员

根据浙江省卫生厅、教育厅、人事厅、财政厅联合下发的《关于开展定向培养农村社区医生工作的通知》（浙卫发〔20xx〕102号）的有关精神和“先填志愿、后签协议”的原则，甲乙双方签订协议如下。

一、乙方立志为农村卫生事业服务，愿意在农村社区卫生服务机构从事卫生专业工作，并与甲方签订定向培养农村社区医生就业协议书。招生录取工作由省高考招生部门和浙江医学高等专科学校负责，安排在第三批提前批次录取；符合条件考生按20______年浙江省普通高校招生有关规定填报志愿，再与户籍所在地的卫生局签订定向就业协议。录取时，以定向县（市、区）为单位对已签订协议的考生从高分到低分投档，由学校择优录取。

二、甲方委托浙江医学高等专科学校为定向培养的承办院校。乙方所学专业为临床医学，毕业文凭为大专，全日制学习时间为三年。乙方在校期间原则上不得参加学校组织的专升本学历教育。

三、乙方完成学业后第一年由户籍所在地的县（市、区）卫生局统一安排到县（市、区）级医院轮训一年。轮训期间，其工资、福利等待遇由户籍所在地的县（市、区）卫生局负责落实。轮训结束，由甲方负责统一调配到农村社区卫生服务机构工作，乙方必须无条件服从甲方的就业分配，乙方在农村社区卫生服务机构服务期不少于5年。

四、乙方在校学习期间免交学费和住宿费，在校正常学习期间甲方予以每月300元的补助。定向培养生其管理和待遇等同正式招收的学生。

五、乙方在校学习期间除不可抗拒的原因外，如出现中途退学、肄业、学习成绩不合格需重修学分等情况所发生的一切费用均由乙方自理。

六、乙方在服务期间内享受农村社区同类人员薪酬，并由所在工作单位给予办理各类社会保险。毕业当年的定向培养生参加当地人事、卫生等部门组织的公开招聘工作人员时，实行优先聘用。

七、乙方未能取得毕业证书、毕业后不服从分配或到岗后未满服务年限的均视为违约，违约者按协议退还定向培养期间相应年份的培养费，甲方对违约者不再安排工作岗位；在工作后3年内未能取得执业助理医师资格，甲方有权解聘乙方，乙方仍须退还相应年份的培养费用。

八、本协议在被浙江医学高等专科学校正式录取后即正式生效，否则本协议自动作废。

九、甲、乙双方应共同履行本协议所约定的条款内容，履约过程中如有异议的另协商解决，协商不成的可由上级卫生行政部门调解，或依法提起诉讼或仲裁。

十、本协议一式三份，甲方、乙方各执一份，报杭州市卫生局一份。

甲方（盖章）：乙方（签字）：

授权代表（签字）:

关于定向就业的报告范文 第八篇

当今社会，科技经济发展飞速，市场竟争日益激烈。大学生的就业问题已成为社会的热门话题。社会需要的人才概念也随着这一发展潮流而产生变化，掌握当今社会真正需要什么类型的大学生，对大学生以后就业大有裨益。并且有利于在校大学生了解最新社会人才动态需求，做好准备。

二、调查人：

xxx

三、调查对象：

深入农村，城镇，企事业单位，调查走访社会各阶层

四、调查时间：

20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日

五、调查方法：

通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。(调查问卷及数据统计详见附录)

六、调查内容：

通过对乡村、城市、企业及社会各行各业各年龄段人员的问卷调查，了解社会对大学生能力的要求，社会人士对大学生科学文化素质和思想道德素质的评价及期待，以及刚毕业已从业大学生给在校大学生的良好建议，对大学生的未来全面发展，成为满足社会市场需求的人才，实现人生价值具有重要意义，对构建社会主义和谐社会有着重要的影响。

七、调查结果：

本次调查中70%的被调察者属于25-45岁年龄段的各个学历层次各个行业的人。从调查中发现，大部分人对大学生关注度还是挺高的。80%的人对大学生未来的发展趋势比较乐观，70%的人认为当前大学毕业生就业得十分努力，20%的人认为困难很大。我们不得而知，大学生的的就业前图是光明的，道路是曲折的。社会人士观念还是比较开放的，90%的人认为大学学生的能力并不比一般大学学生强，只有保持这种客观的态度，社会、企业才会给大学毕业生一个公平竞争的平台，普通大学的毕业生们才会抛弃那些没有必要的包袱，减轻思想压力，以更加自信的心态在应聘面试的激烈竞争中完整的展示自我。

调查显示，不同的人对“您认为现在什么专业的大学生更容易就业”这个问题有不同的答案，例如：经济类、管理类，机械类、工程类，教育类、语言类，医学类、法学类，其他。这就说明，社会并不偏向任何单独某一类专业，俗话说的好“行行出状元”，只要我们肯虚心好学，脚踏实地的奋斗，都会创出一片属于自己的天地，不能老是抱怨自己没选对专业了或者是对所学专业失去兴趣了，其实，无所谓什么专业不专业，只要自己爱学习，不是专业的也能成为自己的专业。

社会上认为，大学生的优势在于“自信，有理想抱负，可塑性强”、“有创新精神，思维活跃”。当代大学生最缺乏的必备精神是“勤俭节约，爱岗敬业”，在“诚实守信、责任奉献”方面也有待提高。让大学生清楚的了解自己的优势和缺点，有利于扬长避短，有则改之无则加勉，严格要求自己，培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人。

调查表明，现代社会对大学教育相对满意，当代大学生极少出现“高分低能”的现象，大学校园不只是从前人们赞美吟诵的“象牙塔”，更是一个锻炼能力、展示才干的舞台。被调查者普遍认为，大学生在校期间的主要任务是“认真掌握专业知识，积极参加社会实践，制定长远的职业生涯规划，形成良好的人际交往圈子”。大学生不应该在是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现代书呆子，而应该接触社会，开阔视野，“家事国事天下事，事事关心”，对自己感兴趣的领域早点涉及。

当今社会，大学生可以说是遍地开花、随处都是，竞争异常激烈，压力也随之而升。因此大学生切不可狂妄自大，必须及时充电，增加自身的“资本”，提高自己的价值。社会上认为大学生要找到理想的工作，除大学文凭外，“英语四、六级证书”、“计算机等级证书”“优干、三好证书”等还是十分必要的。

调查中，大部分人认为东部沿海发达城市是大学生较为容易就业的地区，因为东部就业岗位多，生活条件优越，可同时也存在劳动力供过于求，竞争更为激烈的弊端。还有不少一部分人认为大学生更应该回到家乡，因为家乡是从小长大的地方，对周围环境颇为了解，生活也更加便利。少部分人认为大学生应该尝试去中西部，随着国家“西部大开发”政策的实施，内陆地区慢慢发展起来，就业岗位空缺多，一切基础设施开始逐步建设，大学生如果能克服困难在那边安居乐业，也会过上美满的生活，另一方面，也会为国家的进一步发展奉献自己的一点力量，实现自身的社会价值。由此看出，只要大学生身怀真才实干，勇敢拼搏，艰苦奋斗，不只是贪图安逸享乐，无论走到哪里都会找到属于自己的位置。

民众普遍认为，大学生择业前不应该首先考虑经济收入、生活环境、工作稳定性，而更应该注重个人发展机会和专业知识的应用，以更加长远的眼光看待自己的事业，不只局限在眼前。社会鼓励大学生自主创业，社会最应该在政策方面给大学生加大支持力度，其次资金、技术方面也应该迎头赶上。经济危机下，大学后并没有被断了后路，还有很多选择的机会，比如考研、出国留学、考公务员、选调生、自主创业、直接就业等等。社会人士反映，大学生应该从大二就开始涉及就业上岗、人才市场方面的知识，大三时亲身参加社会实践，将学到的理论应用到现实中去，锻炼培养个人职场能力，积累工作经验，适应工作环境，为大四就业提前做好各方面的准备。人们对大学生期望还是蛮大的，都为大学生的未来祝福。

八、调查结果分析：

据调查，较受用人单位和社会认可青睐的大学生包括以下几点：思想素质较高;有事业心和责任感;有吃苦精神;基础扎实、知识面宽、外语水平高、懂计算机知识;动手能力强;懂专业、会管理、善交际。而大部分群众对当代大学生的看法是：有真才实干，有专长，高素质，充满活力。待人有礼貌，孝老爱幼。这些优良传统应该具备。大学生是祖国下一代的希望，大学生的发展意味着祖国明天的.兴盛。当代大学生活泼向上，青春充满激情，乐观自信，有理想有抱负的精神风貌必须发扬广大。

为了能够在不远将来的职场生涯中运筹帷幄，我们大学生还应该具备以下素质和能力：

1、自我决策能力

自我决策能力是一个人能否独立思考，果断处事和独立完成某项工作能力。对于即将毕业走向社会的大学生来说，面临求职择业，别人的意见和忠告各种各样，最终要靠自己决定，这就是对自我决策能力的一次检验。在未来的工作中，每一件事情、每一个问题以及它们的变化进展都不可能像在学校那样有老师给你作指导，而必须靠自己迅速作出决定，及时予以处理。因此，具有良好的自我决策能力对大学生就业是十分重要的。

2、适应社会能力

适应社会和改造社会是对立统一的两个方面。现实生活常常不尽如人意，五彩纷呈的现实生活使刚刚步入社会的.大学毕业生眼花缭乱，很不适应。大学毕业生面对现实生活中的消极现象常常产生不安、不满的情绪，而常常以改造社会为己任的大学生却忽视了适应社会这个前提。人类文明总是在继承与创新的矛盾运动中发展的。适应社会，正是为了担当社会赋予我们的职责和使命。适者生存，生存正是为了发展。对社会、环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的退缩，更不是对消极现象的认同，大学生只有具备较强的社会适应能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分地发挥自己的聪明才智。

3、实践操作能力

关于定向就业的报告范文 第九篇

编号：_________

甲方：中国城乡信息一体化发展中心

乙方：

籍贯：________________

身份证号：________________

联系方式：________________

根据国家工信部〔20XX〕第256号文件精神和甲方在全国城乡地区建立综合信息服务站的实际需要，在平等、自愿、公开的原则基础上，甲乙双方订立定向就业协议如下：

1、自签订本协议起，乙方成为甲方全国综合信息服务站体系内正式工作人员，享受甲方规定的系统内正式工作人员待遇及相关保障。

3、本着“离土不离乡，就近就业”的指导原则，根据本地区综合信息服务站的建站进度，乙方自取得证书之日起的六个月内，由甲方负责安排乙方到本区域内的综合信息服务站工作（或乙方自愿确定的区域）；也可指定到与城乡信息一体化发展中心具有业务合作关系的当地重点大中型企业担任专职信息员；对于工作表现突出，各项能力优秀的员工，可优先安排到甲方全国各级发展中心工作。

4、甲方对乙方的工作安排承诺：

（1）确保乙方可直接享受中心划拨的工资补贴1000元/月；确保乙方在综合信息服务站工作期间的基本工资与福利待遇，不低于本地区同行业的平均水平。

（2）按照国家相关规定，为乙方办理五险一金，享受国家规定的各种补贴、津贴、奖金，同时享受系统内职业培训、免费旅游、年度体检、带薪休假等福利待遇。

（3）自本协议签定后，甲方为乙方办理工作证，工资卡和工会证；甲方划拨的专项工资补贴自乙方参加岗前培训之日起开始计算，并以月为单位核发，享受全国系统内各种最优惠人员待遇，协议终止时，甲方为乙方提供的各项工资福利待遇自动终止。

（4）代理乙方的人事档案和党团组织关系。

（5）为乙方指定终身事业发展规划，提供加薪、晋职及晋级等广阔发展机会，提供会议、交流、合作及轮职等全国人脉互动平台。

5、乙方可优先申请并取得当地“城乡综合信息服务站的建站资格和站长资格，同时按照规定享受该服务站站长的待遇及站点业务收益（详见《中国城乡综合信息服务站经营协议》）。

6、在签订本协议时，乙方须缴纳岗位风险保证金10000元，此保证金由甲方统一代为收取，并开具国家事业单位收据。（注：该保证金作为对“城乡综合信息服务站”的有形资产、无形资产及该岗位所包含的所有权益的一种保证。）

7、甲方未能按照以上承诺对乙方进行定向工作安排的，无条件退还岗位风险保证金。同时在下一年度继续无偿按照本协议约定为乙方安排就业岗位，并享受同等待遇。

8、本协议有效期为三年。如乙方在工作期内无重大工作过错及违规违纪记录，该协议自动延签，每次延期均为三年。

9、本协议一式三份，甲方，乙方及中国城乡信息一体化发展中心人事中心各执一份。

10、本协议自签署之日起生效。

甲方：中国城乡信息一体化发展中心

乙方：__________

日期：

日期：

关于定向就业的报告范文 第十篇

从调查显示目前大学生对就业的态度表现为：1.对就业形势的关注度比较少。2.个人能力存在缺陷，自我认识不足，缺少实战经验是致命因素，没有准确的目标3.大学生的职业期望还是比较高。

(1)学校要切实做好学生的就业工作,尽快完善就业指导体系

(2)大学生要转变就业观念

首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念。大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想，要树立科学的人才观和正确的就业观。调整自己过高的、不切实际的想法。其次转变到灵活就业，先就业、后择业的动态就业上来。最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相适应的、适合于自己的用人单位。

大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动、积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业的前提下去找一份兼 职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历。

关于定向就业的报告范文 第十一篇

甲方(用人单位)：

乙方(“双定生”)：

丙方（培训方）：

为向用人单位培养输送急需人才，支持用人单位发展，经甲丙双方商定，共同培养“双定生”（就是甲方委托丙方培养，乙方自愿就读，乙方毕业后到甲方就业的学员），经丙方推荐、乙方报名并经甲方筛选，三方认真协商，现就“双定生”培养达成以下协议：

一、甲方权利义务

(一)甲方应接收取得丙方毕业证书的乙方到甲方工作，甲方根据乙方所学专业安排合适岗位。

(二)甲方承诺按行业工资待遇标准给予乙方不少于____元每年的工资及其他待遇。

(三)甲方负责协助丙方和助学贷款银行督促乙方按助学贷款协议按时按量归还助学贷款。

(四)甲方有权要求乙方取得毕业证和其它必要证件，乙方在培训期间不得违反各种纪律和法律，并未受到任何处分；否则，甲方有权选择解除培养协议。

（五）甲方有权利对乙方的专业技能知识进行不定期、不定方式地考查，并基于考查结果有权选择是否解除培养协议。

二、乙方权利义务

(一)乙方在培训期间需刻苦学习，积极向上，保证在规定的时间内取得培训证书。若因非不可抗力的自身原因需延长学习时间才能取得毕业证书的，延长的时间内甲方不负责承担任何费用，并保留是否解除培养协议的权利。

（二）若乙方在甲方服务期内违法违纪，违反公司规章制度，被公司开除或辞退，乙方需理赔甲方费用。

三、丙方权利义务

(一)丙方有权督促甲方和乙方履行相应协议。

(二)丙方应帮助乙方优先办理助学贷款；

四、其他规定

（一）甲乙丙三方须认真履行本协议，若发生违约，违约者将承担违约责任，以及赔偿由此造成的一切损失。

（二）协议履行过程中发生其它问题，甲、乙、丙、三方协商解决。协商不成，任何一方向甲方驻地法院提起诉讼。

（三）本协议经甲丙双方盖章和乙方签字后生效。

（四）本协议一式五份，甲丙各持两份，乙方持一份。

甲方（盖章）法定代表人（签字）：

乙方学生（签字）：

丙方（盖章）法定代表人（签字）：

关于定向就业的报告范文 第十二篇

委托培养单位：________________________（简称甲方）

接收委托培养单位：________________________（简称乙方）

双方商定，从________________________年____________大学统一招收的____________专业研究生中推荐______名为____________专业____________研究方向定向委培研究生。

一、委托培养____________研究生的招生列入乙方招生计划，并报国家教委备案。招生工作由乙方负责，按乙方规定录取，正式录取前，由乙方提出名单，经甲乙双方研究同意后由乙方通知考生，经考生同意后，由乙方发出录取通知书。

二、委托培养费每人每学年________________________元，由甲方在每年______月______日前付给乙方。如不按期付款，乙方则不允许委托生报到、注册。委托培养生的教学、管理、学习调查等费用由乙方开支，标准与普通研究生相同。

委托培养期间，该生的工资、副食补贴、价格补贴、生活困难补助和医疗费用均由甲方开支。

三、委托培养____________研究生的户口，粮油关系，人事关系和党、团关系，均转至乙方，由乙方负责管理，培养期间研究生的住宿由乙方负责解决。

四、委托培养____________研究生在委托培养期间必须遵守乙方的学籍管理制度和其他规章制度。委托研究生受警告、严重警告、箭、留校察看等行政处分，由乙方作出决定，通知甲方。委托生因病休学，本协议书延长______年有效期，由甲方向乙方另支付________________________元培养费。委托生中途退学和受勒令退学、开除学籍处分，或其他原因被取消学籍者，由乙方作出决定，由甲方接受处理。乙方不退甲方支付的当年委托经费。

五、委托培养____________研究生的教学按乙方____________研究生专业培养方案进行。凡具备乙方学位授予条件的，可申请学位，经答辩通过的，可授予学位。

委托培养____________研究生毕业后必须到甲方工作，乙方不负责分配工作，其毕业证书，学位证书，人事档案，党、团关系，一律由乙方直接寄给甲方。

六、本协议书一式两份，甲乙双方各保存一份。本协议自签订之日起至____________年____________月底有效。

（甲方）单位盖章：（乙方）单位盖章：

______年______月______日______年______月______日

关于定向就业的报告范文 第十三篇

摘要: 随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的要求也大大提高了。我们作为一名会计专业的大学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，应该了解会计就业的前景。因此，我们调查小组设计了调查问卷，分别对会计与金融学院涉及会计专业，三个会计专业方向的学生发放了调查问卷进行了调查。

一.调查目的

了解当前个人认为的会计行业的就业形势，还有想从事哪个领域中会计工作。作为一名合格的会计人员需要具备那些条件，以便在今后的学习生活中进行改进。

二.调查对象和范围

主要调查武汉商贸职业学院会计与金融学院的大一和大二的会计专业的学生。

三.调查内容

主要调查学校学生对会计是否对口，还有性别与从事会计行业的关系，从事会计工作面临的压力。还有所学的专业、性别、以及对会计就业前景的看法等。

四.调查方法

通过发放问卷的形势调查，主要了解学院里面注会、企会、电会。三个就业不同的学生。共发放问卷50份，收回47。本次调查问卷分为单选题和多选题。

五.调查结果和分析

从调查结果看，我们调查了三个会计专业的男女比例为1:46 由于我们学校学会计的女生太多，所以调查男女的比例这项数据是不准

(三)我们调查学生认为当前会计行业就业形势如下:

(四)我们调查学生有意向报考那些会计资格证书如下:

(5)我们调查了对于第一份会计工作，能接受的最低工资调查如下:

(1)从表一看，会计电算化占的比例最多，其次是企会。这说明当今社会会计行业从手工做账慢慢的转移到了用电脑来做账。由于我们学校男女比例失调，女性占了大半江山。但男性担任会计主管的要多，而女性担任出纳和一般会计人员的较多。

(2) 从表二看，女生的比例最大，就业与性别的关系有38%的人认为女性的就业优势大些，有35%的人认为两者是无关系的，还有27%的人男性的优势大。

(3)从表三看，有68%的人认为当前会计行就业是困难的，因为我们调查的是在校的大学生，大家没有任何会计工作经验，只有一些理论知识，加上全国每年有几百万参加会计考试，由于会计市场会计人员过度的饱和从而导致会计行业就业难的问题。

(4)从表四看，报考会计资格证书，是会计人员自我提升的基石，从表中可以看出有38%的人想报中级会计师会计师有31%的人，还有23%的人想报注册会计师，最后还有8%的人想报高级会计师，由此可见中级会计师是大多数人想报的，这反应出当今社会还是缺乏高端顶尖人才和工作经验丰富的人才，所以报考高级会计师的人数只有那么点人8%。

(5)从表五看，调查了对于第一份会计工作能最低接受的最低工资。1500-2500的占了66%，其次是2500-3500的占了15%，还有1000-1500的占了13%，最后就是3500以上的有6%，对于会计人员的工资在全国各个地区都有这不同的差异，其实对于自己第一份会计工作最重要的是工作经验，工资是其次，只要得到工作中丰富工作经验，自己的工资也会丰富起来。

六、 总结

作为一名合格的会计人员需具备以下几点:(1)一定要具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。(2)要有严谨的工作态度。(2)牢固的财务基础知识和专业知识把基础理论知识学扎实(3)广泛的知识面要坚持学习。但不能只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。(4)掌握会计电算化，不断提高英语水平(5) 具备良好的沟通能力，良好的综合素质。 对学院教学的建议。

培养适合社会需求，理论功底与实践能力较强、综合素质较高的复合应用型人才。强化电算会计,专业课每门课程配套模拟实训，与企业联合办学。

关于定向就业的报告范文 第十四篇

近年来，我省坚持把促进就业作为民生之本，作为经济社会发展的优先目标，全省就业工作取得了令人瞩目的成绩。由于受国际金融危机和欧洲债务危机，以及包括我国在内的新兴经济体经济增速回落的双重影响，一些企业特别是小型微型企业经营困难，新增就业岗位总量下降，劳动力结构性矛盾加剧，就业形势依然严峻。为充分了解我省就业创业的新情况，研究进一步完善支持就业创业政策和加强就业专项资金使用管理的措施，近期，我们会同省人社厅在分析全省促进就业创业情况的基础上，联合赴徐州、淮安、东海、赣榆等市县开展调查研究。

一、就业创业基本情况

调查和分析表明，近年各地普遍加强对形势的研判，增加财政投入、提升就业服务能力、推进扶持政策落实，较好地完成了各项就业工作目标任务。2011年，全省城镇新增就业万人，连续七年超百万;城镇登记失业率，低于年度控制目标;城镇下岗失业人员再就业万人，就业困难人员再就业万人，新增农村劳动力转移万人，城乡劳动者技能培训万人。其中：城乡新成长劳动力万人，培训后就业率，创业培训万人。徐州市、淮安两市当年实现城镇新增就业万人和万人，城镇登记失业率分别为和;转移农村劳动力分别达到万人和万人。

(一)就业资金投入稳步增长。各地在财力较为紧张的情况下，通过统筹安排财政资金和失业保险基金扩大支出范围试点资金，逐年加大就业资金投入力度，保障重点支出项目，支持各项就业创业扶持政策的落实和工作开展。2011年，全省用于促进就业的资金达40亿元，其中：用于社会保险补贴20亿元，职业介绍和培训补贴4亿元，公益性岗位补贴2亿元，扶持公共就业服务亿元。徐州市投入就业资金亿元，比上年增加47%;淮安市投入就业专项资金亿元，比上年增加35%;赣榆县投入就业专项资金1965万元，比上年增加16%。

(四)创业带动就业成果显著。各地将创业政策、创业培训和创业服务有效结合，大力推进创业孵化基地建设，培养劳动者创业意识和能力，以创业带动就业。徐州市利用高校集中的优势，突出抓大学生创业的工作，通过建立大学生创业孵化基地、产业化基地、创业园等措施，扶持创办企业1646家，吸纳毕业大学生和社会劳动者万人就业，该市大学生创业园被授予“国家大学生创业示范基地”。赣榆县大力推进“一镇一品”创业示范(孵化)基地建设，发挥沿海、平原、山区产业特色，通过示范基地直接带动就业近2万人。东海县已累计帮扶7万人投身创业，直接带动就业30多万人，农民创业人员人均收入是普通农民收入的4倍，成为农民增收的有效途径。

二、当前存在的主要问题

一是技能与岗位不匹配，劳动力结构性矛盾依然突出。由于地方制造业的快速发展，许多地区企业用工，尤其是对高技能人才的需求呈逐年递增态势，但城镇失业人员和农村劳动力的技能素质相对偏低，就业领域较窄，而新成长劳动力又存在知识结构和技能水平不能与市场良好对接问题，造成用工难，就业也难。同时，受发达地区管理模式和高工资影响，劳动者流动性普遍增强，造成部分企业长期用工不足。

二是创业意识和氛围不够，不少就业者存在等、靠思想。由于缺乏创新、创造意识和承担风险能力，不少就业者不是运用所掌握的知识和技能，主动寻找创业机会，闯荡市场，而是等政府扶持，靠关系就业，有的甚至宁愿吃救济、吃父母也不积极就业，更谈不上创业。

三是就业工作重点不断变化，就业援助政策的调整跟不上形势。当前，高校毕业生、城镇就业困难人员、农村转移劳动力等人群已经成为就业重点扶持对象，但是，有的就业援助政策还停留在过去的就业工作重点上，跟不上形势发展需要。如地方反映公益性岗位补贴政策三年到期后，对部分就业困难人员面临因政策到期而重新失业的风险没有后续援助政策;通过基层公益性岗位安置就业困难高校毕业生政策的补贴对象界定、补贴水平、发放办法等有待进一步规范和完善，对三年到期后政策如何延续或调整，如何真正实现大学生稳定就业缺乏进一步研究。

关于定向就业的报告范文 第十五篇

1、调查访谈主题：对个人就业前的心理访谈。

2、调查访谈职业：大学即将毕业学生。

3、被访谈调查对象：四川民族学院经济系、管理系人力资源管理班学生。

4、调查访谈目的和意义：通过访谈调查的方式，了解大学生的就业观。调查四川民族学院院人力资源学生就业观情况，统计相关数据，并作出相应的总结，为在校生提供一份真实可靠的资料，从而对大学生所持的就业观有所了解。

5、访谈时间地点：本次调查访谈采用一对一面谈的方式，于2021年12月3日至12月8日期间，通过课间在教室或食堂面对面对话闲聊、电话访谈和QQ交流等渠道，从与被访谈者采集相关信息工作。

二、调查访谈主要问题

本次调查访谈主要问题采取“大学生就业心理”作为主线，主要包括个人就业意向、工作岗位要求、自身能力素质、就业岗位期望值高低、人生工作目标等具体方面，基本囊括了被调查者对于就业方面相关问题的观点与取向。具体问题如下：

1、您的所学专业以及对所学专业的知识、技能掌握程度？

2、在大学期间，您认为自身的综合能力素质是否得到了提高，具体体现在哪些方面？

3、您觉得在就业过程中，你的优势在于？要成功的就业，还有哪些不足？

4、您的个人就业意向是什么以及您清楚的知道自己适合什么样的工作吗？

5、您对将来从事的工作岗位要求？

6、您对国家或地方大学生就业所出台的相关政策的了解程度？

7、您对目前自己的就业形势的态度？

8、您找工作的主要途径是什么？

9、您就业考虑的因素有？（如人际关系、经济收入、个人发展空间、个人兴趣爱好、现在职业的热门程度、该职业的发展前景、职业的稳定性、家庭影响等）

10、可以谈谈您的人生工作目标是什么吗？（人生价值观方面考虑）

三、调查访谈结果

利用访谈得来的资料信息进行分析总结，得出结论，形成一份调查报告。

四、调查后感悟

进一步提升了对调查的相关专业知识的熟练和掌握，对即将毕业的大学生心理有了认识，对自己的就业心理具有重大指导意义。

关于定向就业的报告范文 第十六篇

人生的选择多种多样，但关键性选择只有三四个，职业选择是其中一个，它将深刻而长远地影响大学生一生。职业选择的千差万别，造成了千差万别的人生轨迹。从个人角度而言，职业是维持个人、家庭生存和发展的手段，是获得个性发展、实现自我价值的途径，同时也是个人社会地位的象征。职业意识是大学生在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现。它包括两个不可分割的方面：一是自己对自己现状的认识，二是自己对职业的期望。职业意识的形成，是一个由浮浅趋于深刻、由模糊趋于鲜明、由幻想趋于现实的发展过程。这一过程大致可分为以下几个阶段。

首先是幻想阶段，这一阶段主要在小学时期。小学生已经初步具备了职业意识，不过它是以萌芽状态表现出来的，并且具有空想的突出特点。小学生从自己原始的兴趣爱好和崇拜对象的职业中形成职业理想，不去考虑职业与自己的性格、知识、能力之间的关系以及职业的现实需求。想象成分居多，现实考虑极少，带有随机性，易随客观环境刺激的变化而变化。

其次是分化阶段，这一阶段主要是在中学时期。中学生已经初步形成了兴趣爱好和价值取向，这为职业意识的深化奠定了前提。起初，兴趣主导着中学生的职业选择；之后，能力因素逐渐占据优势地位；继而，日渐明晰的.价值取向开始左右职业选择，并试图将兴趣和能力统一于价值观体系中。随着心理、生理等各种因素的不断发展，中学生职业目标同原来的职业意向出现分化，分化原因主要是中学生已认识到未来职业与主体状况的内在联系。他们在不断地分析比较中选择自己的目标，并且向预定目标进行各种各样的努力。

再后便是成熟阶段，这一阶段是一个由主观愿望落实到具体计划的过渡期，大学生正处于这一阶段。专业选择是职业意识的具体表现，大学生权衡各个职业的价值，选取相对价值的职业目标。大学生专业选择实际就是职业选择，尽管将来未必从事本专业工作，但大学学习也是为将来就业所进行的实际准备，这种准备体现出职业意识，表明职业意识已经逐渐现实和具体。

职业意识的成熟最终要靠现实职业选择来规定。大学生正处于职业意识成熟阶段的前期，处在职业社会边缘地带，但已经开始向职业社会过渡，进行着低层次的职业选择，并通过某些实践体验职业社会对某些职业的要求与态度，以求更好地完成职业定位。

二、职业选择的影响因素

大学生职业选择受到多种隐性因素和显性因素的影响，这些因素基本上可归纳为主体因素和客体因素两大类。

（一）主体因素

主体因素是主体内部产生的、与自我意识密切关联的影响因素，包括个性、能力、价值取向等，它们往往是左右大学生职业选择的主要因素。

1、个性

性格、气质是个性当中的稳定因素，性格如何、气质怎样，对大学生的职业选择乃至职业成功发挥着持续作用。美国心理学教授约翰霍兰和助手创立了人格类型与职业类型的学说，他认为每个职业的人都可以按下列六种个性进行描述：1现实型：这种人手巧、有劳动兴趣，喜欢花时间干一些机械的事情。他们喜欢并且善于完成更具体的任务。一般搞农业和机械业的人这种特征较为显著。2调研型：此种人以科学家为代表，具有爱思考和精确性的特点；对于抽象事物能耐心处理，但不喜欢社交和领导活动。3艺术型：以艺术家和音乐家为代表，具有创造、不顺从和表现自我的特征；通常不喜欢例行的工作和重复的任务。4社会型：以教师和辅导员为代表，喜欢人际倾向的活动，通常以服务为主，外向，并喜欢了解人；但是不大喜欢严禁的组织和机械操作。5企业型：以销售者和管理者为代表，喜欢以社交能力来操纵人们，以达到经济的收获。6常规型：以会议和薄记业者为代表，喜欢从事资料型工作，不喜欢含糊不清的活动。以内向型大学生为例，他们一般不会选择需要较多自我表现、自我强调的职业，如推销员、演说员、律师这类职业。即使选择了这类职业，也会感到极不适应，由此造成的障碍会影响到他们的职业成功，而图书管理、理论研究、微机操作等职业对它们有较强的吸引力，因为这类职业较少与人交往，需要高度的细心和耐心，需要在安静和孤独中完成工作。

兴趣是的老师，兴趣在大学生职业选择过程中发挥着重要作用。社会学研究表明，自主选择与自己兴趣、爱好、能力相符的职业的劳动者，其劳动生产率比不符合要求的劳动者要高40%。另据资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，就能较长时间保持高效率而不感到疲劳；而对工作缺乏兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力尽。大学生之所以在职业中取得了突出成就，或者拥有专业优势而无工作业绩，一个重要原因就是职业兴趣问题。兴趣产生的内在驱力形成不断进取的工作精神，在不自觉中会推动他们排除种种困难。兴趣爱好也会发生变化，但一旦确定，就会为职业选择提供有向驱力，为职业成功奠定前提。

2、能力

能力是指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式以及所必需的心理特征。能力常与知识相提并论，任何一种职业的完成都需要能力和知识的参与和配合。能力属于动态系统，知识属于经验系统，掌握知识必须以一定的能力为前提，知识的掌握又要求相应能力的提高。

大学生能够跨入大学校门，这一事实已证明他们具备了一般能力，即在基本活动中表现出的能力，如观察能力、反应能力、抽象概括能力等。同时，大学生经过多年的基础学习和专业学习，也具有了特殊能力，即在专门活动中要求的能力，如写作能力、数学能力等。无论是一般能力，还是特殊能力，他们都对大学生的职业选择提供了参照系和定 位器。在专业选择中，能力因素起到了参考作用，写作能力差的人一般不会选择新闻、文学专业，而语言能力差的人一般不会选择英语、教育专业；在职业选择中，能力因素则起到了定位 器作用，不善驾驭文字的大学生是不会首先考虑文职工作的，而具备了初步的理论研究能力，并获得实际成绩的大学生很可能在所学专业上继续深造，以求获得能力的限度发挥。

以自身能力强弱作为职业选择考虑因素，是当今大学生中的普遍现象。尽管他们会出现能力的错误估计，但进行选择时仍是把能力作为一个方面来权衡的。低能力大学生有意识地选择高能力型职业或高能力大学生有意识地俯就低能力型职业，都是现实存在的。这两种选择或是造成了职业不适应感，或是造成了人才资源的浪费，除非选择者有充分自信或职业具有足够诱惑力，大学生还是应当尽量在自己能力允许的职业群中寻找合适方位，这样职业成功的可能性才会大大增强。

3、价值取向

价值取向是一个人意识系统的核心部分，而且在根本上制约着主体因素的其他方方面面。它是隐藏极深的稳定因素，不易被观察和感觉到，但这丝毫不妨碍价值取向因素成为影响大学生职业定向与选择的本原因素。

价值取向是价值观的具体化和方向化，价值观是一个人对各类事物的一般性态度，这种态度表现出比较明确而单一的趋向和情感，便成为了价值取向。随着价值观的基本定型，大学生的价值取向也基本定型。具体到职业认识领域，大学生对某种价值的追求与排斥，对某类事物的偏好与厌恶，对某种情感的向往与躲避便成为价值取向中与职业最密切的部分。一个大学生可以为了维持生计而工作，为了避免生活空虚而工作，或者为了实现自己的梦想而工作。在大学生看来，一种工作可能具有多种意义，这些意义直接作用于职业定向与选择。

排除现实职业，仅仅考察职业追求，这种追求无不是大学生价值取向的表现，或者说对某种价值的追求。一类职业必然体现为一定的价值，必然为一定的价值所支撑。从价值角度而言，如果职业现象底下的价值支撑荡然无存，那么这类职业就丧失了存在的意义。与其说大学生追求物质实惠型的职业，不如说这是对现实生存的关注、对经济利益的渴望，而这也恰恰成为大学生对工人、农民等低收入职业群产生强烈排斥态度的价值取向原因。一部分大学生之所以对精神实现型职业有强烈向往，并不是因为他们对现实生存和物质实现采取漠视甚至否定态度，只是因为他们价值取向结构中精神需求和精神实现超过了物质需求和物质实现，仅仅在于价值观结构中的精神性因素在职业选择中占据了优势地位。

以上是从大学生主体这一角度谈到了价值取向对职业定向与选择的影响。其实，大学的价值取向、职业社会的价值取向和家长的价值取向都参与了大学生职业定向与选择的构建过程，只不过它们都已融入了大学生主体的价值观系统，成为了其价值观系统的一部分。

（二）客体因素

客体因素是指职业选择中环境因素的总和，也包括职业本身因素。如果说主体因素起着基础性作用，那么客体因素则发挥了制约和平衡的牵制作用。

1、社会评价

大学生身处象牙塔，却不是生活在真实状态。职业社会对各类职业所持的倾向性态度总会通过传媒、习惯、舆论等各种渠道渗透到大学生职业评价心理中，成为大学生社会化认识的重要一面。尽管我们经常会听到关于“职业分工不同，职业没有高低贵贱”之类的强调，但是，在现实社会中，人们实际普遍地存在着职业高低贵贱之分的认识，这种认识即是职业的社会评价。职业的社会评价受到社会心理的强有力制约。一般来说，有什么样的社会心理，就有什么样的社会评价，尤其是在传统心理仍然根深蒂固的当代社会，职业的社会评价往往体现出浓厚的传统色彩和保守色彩。这一点越是在不发达地区，便越是明显。个体工商户虽腰缠万贯，但其社会评价一直不高，这一现象与古代流行的轻商观念有密切联系，而恰恰是轻商意识成为大学生进入个体者行列的主要心理障碍。

职业的社会评价又是一动态发展过程。上一世纪五十年代，社会公众对农民职业表现出极大兴趣，六十年代社会兴趣转移到工人身上，七十年代以军人为职业向往，改革开放后的八十年代，行政干部、金融职员成为热门职业，九十年代随着市场经济的建立与发育，下海成为许多人义无反顾的职业目标。某种职业被青睐，之所以会如此迅速地演变，正是各个时代的具体内容决定的。

职业的社会评价对大学生职业选择的影响是潜移默化的，它已经进入了大学生的社会认知领域，成为不自觉地考虑因素，尤其是他们对某种职业缺乏深入了解与切身感受时，社会评价作用会格外突出。大学生的社会评价内容也会发生变迁，观念的更新、思想的冲击、价值取向的调整都会改变其原有的内容，以至重新排列、组合理想职业的序列。不过，不管怎样变迁，社会评价对大学生职业选择的影响是始终存在的，问题仅在于影响的大小。

2、经济利益

经济利益在当今大学生职业选择中扮演着愈加重要的角色。发展中的商品经济必然导致金钱意识的抬升，这是一个好事，又不仅是一个好事，这中间存在着极大的转换性和可能性。说它是好事，是因为职业必须具有物质激励才能保持长久的吸引力，否则将无法获得选择者的青睐。说它不仅是一个好事，是因为金钱意识如果一味膨胀，必然损害许多职业的本色，职业将不再是“职业”，而蜕化成获取经济利益的工具。有人曾说，在当代中国社会，金钱扮演着上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全体（包括大学生）则不免过激。但是，金钱意识的迅速扩散和增强却是任何人都不可否认的事实。

从历来看，以上现象是对传统职业选择意识的强烈反弹。计划经济下的职业选择坚决排斥经济因素的介入，不同职业的经济收入几乎是同一的，大学生毕业后的工资由国家统一规定，各种职业的收入差异相当小，小到在职业选择中完全不被考虑的程度。随着经济结构的改革，经济收入在不同职业之间的差距开始迅速扩大，以至扩大到某些职业收入让人无法接受、引起社会不满的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社会心理的失衡，愈演愈烈的金钱上帝角色正是这种失衡心态所导演的一幕幕活剧。

对于刚刚走出象牙塔、尚未迈入职业社会的大学毕业生来说，经济因素不可能被演绎得淋漓尽致。他们只能在其能力范围内追求经济收入，获得经济收入。但是，如果大学生付出的劳动不能以合理的经济报酬加以实现，那么这就会促使其重新选择职业，并且将经济利益放到其考虑因素中更加重要的位置。大学生不是超凡脱俗的圣人，不是精神至上的怪物，经济杠杆在当代大学生职业选择中发挥着举足轻重的作用。

3、家庭

家庭在人生大事上会留下深刻痕迹，其中，大学生职业选择就融合了家长意志。职业选择的前奏是专业选择，许多家长对子女的专业选择并不是耳提面命式的命令，父母影响更多地通过家庭环境的熏陶，逐渐融入了大学生的心理结构。出身农民家庭的大学生，对父母脸朝黄土背朝天的农作生活有着强烈感受，从父母的言谈举止和谆谆教诲中，作为子女的大学生就会拒绝选择父母从事的职业。艺术家庭出身的大学生，在长期的家庭成员接触中，很可能继承父母的职业价值观，从而走上了父母的职业道路。但是，当子女与家长在职业目标上发生冲突，或者子女极力摆脱家长的意志的时候，两者的矛盾就会产生。父母们有一个天然的倾向，即把对子女的爱同对子女的控制乃至干涉简单地等同起来，父母对子女常说的一句话是：我这样做是为了你好。“这样做”是父母对子女的控制措施，“为了你好”是父母对子女的爱的表达，通过这么简简单单的一句话，父母控制子女就会获得合法形式和情感支持。

大学毕业后，大学生又面临着具体职业的选择。这时家庭作用又会凸现出来。不过，此时它的影响力已远不如昔，因为大学生专业知识已较为丰富，职业意识也更加明晰，心理正在日渐成熟，相应地对家庭的心理依赖也就大为减弱。但是，家庭作为大学生的后盾力量，对职业选择发挥的影响不会根本上丧失，尤其当子女在职业选择道路上犹豫不决并寻求帮助时，父母意志的作用又会放大，对子女的职业选择产生重要影响。有些大学生完全按照自己的意愿选择了某种职业，有些大学生则被引入了父母正在从事或者希望子女从事的职业。在后者的情况下，子女大学生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他们的使命是实现父母的理想。这种职业选择的效果不能一概而论，不过，这也在无形中隐藏了一种危险，即如果职业实践不如人意，那么子女很可能会将这种结果归咎于父母，让父母来承担职业实践不理想的责任。

职业选择对于每一个大学生的一生都具有十分重要的意义。尽管大学生的职业选择受到了多重因素的影响乃至干扰，但是大学生经过多年学习，必须从第一个职业选择开始。经过现实职业尝试后，他们发现了适合自己特征以及与自己能力相适应的职业，或坚持首选职业，或做出职业修正，直至寻找到合适职业。也就是在这一过程中，大学生的职业意识完全现实化，职业能力与职业要求、职业现实与职业理想才能获得平衡。