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建模师行业分析范文大全 第一篇
3d建模工程师 法国赛科技术工程集团中国总公司 赛科工业科技开发(武汉)有限公司,法国赛科技术工程集团中国总公司,赛科工业,赛科 responsibilities:
1. 熟练掌握catia软件,使用catia的实体设计及创成式设计模块完成3d数模数据
2. 需要参数化建模
3. 建模初始标准采用start mold数据
4. 数据保留参数过程
5. 针对3d数据,完成对应的gd&t图纸
6. 完成零件数据清单
requirement:
1. 需要熟练的3d数模创建技能,熟悉车身开发流程,并有良好的沟通状态;
2. 至少5年以上白车身开发经验;
3. 经历过至少1个完整整车项目,从前期设计到最后上市;
4. 需要有白车身前舱安全结构设计经验及相关的cae安全碰撞知识。
5. 有铸造件开发经验人员优先;
6. 英语听说读写良好
建模师行业分析范文大全 第二篇
虚拟现实三维建模师(vr/ar方向) 中国恩菲工程技术有限公司 中国恩菲工程技术有限公司,中国有色工程设计研究总院,恩菲工程,恩菲 岗位职责:
(1) 负责将bim软件三维模型的导出及模型精简;
(2) 负责3d建模、材质及动画制作工作;
(3) 负责可视化类项目的三维建模处理相关部分的设计工作;
技能要求:
(1) 两年以上三维模型设计经验
(2) 熟练掌握3dmax或maya等相关软件与插件,具备建模、材质及动画等的制作能力;
(3) 熟悉unity3d三维仿真交互设计优先
(4) 熟悉bim软件(revit、bentley等)优先
(5) 丰富的空间想象力,扎实的美术功底,色彩感觉好。良好的沟通能力,善于学习,有良好的责任心和团队协作能力
建模师行业分析范文大全 第三篇
论文关键词：数学建模；数学应用意识；数学建模教学
论文摘要：为增强学生应用数学的意识，切实培养学生解决实际问题的能力，分析了高中数学建模的必要性，并通过对高中学生数学建模能力的调查分析，发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题，并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。
数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，自进入21世纪的知识经济时代以来，数学科学的地位发生了巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数学理论与方法的不断扩充使得数学已成为当代高科技的一个重要组成部分，数学已成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力也成为数学教学的一个重要方面。
目前国际数学界普遍赞同通过开展数学建模活动和在数学教学中推广使用现代化技术来推动数学教育改革。美国、德国、日本等发达国家普遍都十分重视数学建模教学，把数学建模活动从大学生向中学生转移是近年国际数学教育发展的一种趋势。“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其它学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。”我国普通高中新的数学教学大纲中也明确提出要切实培养学生解决实际问题的能力，要求增强应用数学的意识，能初步运用数学模型解决实际问题。这些要求不仅符合数学本身发展的需要，也是社会发展的需要。因此我们的数学教学不仅要使学生知道许多重要的数学概念、方法和结论，而且要提高学生的思维能力，培养学生自觉地运用数学知识去处理和解决日常生活中所遇到的问题，从而形成良好的思维品质。而数学建模通过"从实际情境中抽象出数学问题，求解数学模型，回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际"这一过程，促使学生围绕实际问题查阅资料、收集信息、整理加工、获取新知识，从而拓宽了学生的知识面和能力。数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一，是改善学生学习方式的突破口。因此有计划地开展数学建模活动，将有效地培养学生的能力，提高学生的综合素质。
数学建模可以提高学生的学习兴趣，培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志，培养自律、团结的优秀品质，培养正确的数学观。具体的调查表明，大部分学生对数学建模比较感兴趣，并不同程度地促进了他们对于数学及其他课程的学习．有许多学生认为："数学源于生活，生活依靠数学，平时做的题都是理论性较强，实际性较弱的题，都是在理想化状态下进行讨论，而数学建模问题贴近生活，充满趣味性"；"数学建模使我更深切地感受到数学与实际的联系，感受到数学问题的广泛，使我们对于学习数学的重要性理解得更为深刻"。数学建模能培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力；用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力；应用计算机及相应数学软件的能力；独立查找文献，自学的能力，组织、协调、管理的能力；创造力、想象力、联想力和洞察力。由此，在高中数学教学中渗透数学建模知识是很有必要的。
那么当前我国高中学生的数学建模意识和建模能力如何呢？下面是节自有关人士对某次竞赛中的一道建模题目学生的'作答情况所作的抽样调查。题目内容如下：
某市教育局组织了一项竞赛，聘请了来自不同学校的数名教师做评委组成评判组。本次竞赛制定四条评分规则，内容如下：
（1）评委对本校选手不打分。
（2）每位评委对每位参赛选手（除本校选手外）都必须打分，且所打分数不相同。
（3）评委打分方法为：倒数第一名记1分，倒数第二名记2分，依次类推。
（4）比赛结束后，求出各选手的平均分，按平均分从高到低排序，依此确定本次竞赛的名次，以平均分最高者为第一名，依次类推。
本次比赛中，选手甲所在学校有一名评委，这位评委将不参加对选手甲的评分，其他选手所在学校无人担任评委。
（Ⅰ）公布评分规则后，其他选手觉得这种评分规则对甲更有利，请问这种看法是否有道理？（请说明理由）
（Ⅱ）能否给这次比赛制定更公平的评分规则？若能，请你给出一个更公平的评分规则，并说明理由。
本题是一道开放性很强的好题，给学生留有很大的发挥空间，不少学生都有精彩的表现，例如关于评分规则的修正，就有下列几种方案：
方案1：将选手甲所在学校评委的评分方法改为倒数第一名记1+分，倒数第二名记2+，…依次类推；（评分标准）
方案2：将选手甲所在学校评委的评分方法改为在原来的基础上乘以；
方案3：对甲评分时，用其他评委的平均分计做甲所在学校评委的打分；
然而也有不少学生为空白，究其原因可能除了时间因素，学生对于较长的文字表述产生畏惧心理、不能正确阅读是重要因素。同时，一些学生由于不能正确理解规则（3），得出选手甲的平均得分为，其他选手的平均得分为
，从而得出错误结论.不少学生出现“甲所在学校的评委会故意压低其他选手的分数，因而对甲有利”的解释，而没有意识到作出必要的假设是数学建模方法中的重要且必要的一环。有些学生在正确理解题意的基础上，提出了“规则对甲有利”的理由，例如：排名在甲前的同学少得了1分；甲所在学校的评委不给其他选手最高分（n分），所以甲得最高分的概率比其他选手高；相当于甲所在学校的评委把最高分给了甲；甲少拿一个分数，若少拿最低分，则有利；若少拿最高分，则不利；等等。以上各种想法都有道理，遗憾的是大部分学生仅仅停留在这些感性认识和文字说明上，没能进一步引进数学模型和数学符号去进行理性的分析。如何衡量规则的公平性是本题的关键，也是建模的原则。很少有学生能够明确提出这个原则，有些学生在第2问评分规则的修正中，提出“将甲所在学校的评委从评判组中剔除掉”，这种办法违背实际的要求。有些学生被生活中一些现象误导，提出“去掉最高分和最低分”的评分规则修正方法，而不去从数学的角度分析和研究。
通过对这道高中数学知识应用竞赛题解答情况的分析，我们了解到学生数学建模意识和建模能力的现状不容乐观。学生在数学应用能力上存在的一些问题：
（1）数学阅读能力差，误解题意。
（2）数学建模方法需要提高。
（3）数学应用意识不尽人意数学建模意识很有待加强。
新课程标准给数学建模提出了更高的要求，也为中学数学建模的发展提供了很好的契机，相信随着新课程的实施，我们高中生的数学建模意识和建模能力会有大的提高！
那么高中的数学建模教学应如何进行呢？数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。不同于传统的教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分折和解决问题的全过程，提高他们分折问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好的问题，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生积极开展讨论和辩论，主动探索解决之法。教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。
（一）在教学中传授学生初步的数学建模知识。
中学数学建模的目的旨在培养学生的数学应用意识，掌握数学建模的方法，为将来的学习、工作打下坚实的基础。在教学时将数学建模中最基本的过程教给学生：利用现行的数学教材，向学生介绍一些常用的、典型的数学模型。如函数模型、不等式模型、数列模型、几何模型、三角模型、方程模型等。教师应研究在各个教学章节中可引入哪些数学基本模型问题，如储蓄问题、信用贷款问题可结合在数列教学中。教师可以通过教材中一些不大复杂的应用问题，带着学生一起来完成数学化的过程，给学生一些数学应用和数学建模的初步体验。
例如在学习了二次函数的最值问题后，通过下面的应用题让学生懂得如何用数学建模的方法来解决实际问题。例：客房的定价问题。一个星级旅馆有150个客房，经过一段时间的经营实践，旅馆经理得到了一些数据：每间客房定价为160元时，住房率为55%，每间客房定价为140元时，住房率为65%，
每间客房定价为120元时，住房率为75%，每间客房定价为100元时，住房率为85%。欲使旅馆每天收入最高，每间客房应如何定价？
[简化假设]
（1）每间客房最高定价为160元；
（2）设随着房价的下降，住房率呈线性增长；
（3）设旅馆每间客房定价相等。
[建立模型]
设y表示旅馆一天的总收入，与160元相比每间客房降低的房价为x元。由假设（2）可得，每降价1元，住房率就增加。因此由可知于是问题转化为：当时，y的最大值是多少？
[求解模型]
利用二次函数求最值可得到当x=25即住房定价为135元时，y取最大值（元），
[讨论与验证]
（1）容易验证此收入在各种已知定价对应的收入中是最大的。如果为了便于管理，定价为140元也是可以的，因为此时它与最高收入只差元。
（2）如果定价为180元，住房率应为45%，相应的收入只有12150元，因此假设（1）是合理的。
（二）培养学生的数学应用意识，增强数学建模意识。
首先，学生的应用意识体现在以下两个方面：
一是面对实际问题，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，学习者在学习的过程中能够认识到数学是有用的。
二是认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用：生活中处处有数学，数学就在他的身边。其次，关于如何培养学生的应用意识：在数学教学和对学生数学学习的指导中，介绍知识的来龙去脉时多与实际生活相联系。例如，日常生活中存在着“不同形式的等量关系和不等量关系”以及“变量间的函数对应关系”、“变相间的非确切的相关关系”、“事物发生的可预测性，可能性大小”等，这些正是数学中引入“方程”、“不等式”、“函数”“变量间的线性相关”、“概率”的实际背景。另外锻炼学生学会运用数学语言描述周围世界出现的数学现象。数学是一种“世界通用语言”它能够准确、清楚、间接地刻画和描述日常生活中的许多现象。应让学生养成运用数学语言进行交流的习惯。例如，当学生乘坐出租车时，他应能意识到付费与行驶时间或路程之间具有一定的函数关系。鼓励学生运用数学建模解决实际问题。首先通过观察分析、提炼出实际问题的数学模型，然后再把数学模型纳入某知识系统去处理，当然这不但要求学生有一定的抽象能力，而且要有相当的观察、分析、综合、类比能力。学生的这种能力的获得不是一朝一夕的事情，需要把数学建模意识贯穿在教学的始终，也就是要不断的引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系、空间关系和数学信息，从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型，进而达到用数学模型来解决实际问题，使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯。通过教师的潜移默化，经常渗透数学建模意识，学生可以从各类大量的建模问题中逐步领悟到数学建模的广泛应用，从而激发学生去研究数学建模的兴趣，提高他们运用数学知识进行建模的能力。
（三）在教学中注意联系相关学科加以运用
在数学建模教学中应该重视选用数学与物理、化学、生物、美学等知识相结合的跨学科问题和大量与日常生活相联系(如投资买卖、银行储蓄、测量、乘车、运动等方面)的数学问题，从其它学科中选择应用题，通过构建模型，培养学生应用数学工具解决该学科难题的能力。例如，高中生物学科以描述性的语言为主，有的学生往往以为学好生物学是与数学没有关系的。他们尚未树立理科意识，缺乏理科思维。比如：他们不会用数学上的排列与组合来分析减数分裂过程配子的基因组成；也不会用数学上的概率的相加、相乘原理来解决一些遗传病机率的计算等等。这些需要教师在平时相应的课堂内容教学中引导学生进行数学建模。因此我们在教学中应注意与其它学科的呼应，这不但可以帮助学生加深对其它学科的理解，也是培养学生建模意识的一个不可忽视的途径。又例如教了正弦函数后，可引导学生用模型函数写出物理中振动图象或交流图象的数学表达式。
最后，为了培养学生的建模意识，中学数学教师应首先需要提高自己的建模意识。中学数学教师除需要了解数学科学的发展历史和发展动态之外，还需要不断地学习一些新的数学建模理论，并且努力钻研如何把中学数学知识应用于现实生活。中学教师只有通过对数学建模的系统学习和研究，才能准确地的把握数学建模问题的深度和难度，更好地推动中学数学建模教学的发展。
建模师行业分析范文大全 第四篇
目 录
要 .............................................................................................................................2 ABSTRACT .....................................................................................................................3 第一章 虚拟现实简介 ......................................................................................................4 、概述 ..............................................................................................................................................................4 1.
2、虚拟现实技术的设计目标 ......................................................................................................................4 、虚拟现实系统的体系结构 ......................................................................................................................5
第二章3D STUDIO MAX 简介 ........................................................................................6 第三章 3D MAX 在VR系统构建过程中的应用 ...............................................................7 3.
13D MAX 建模的具体实施 ......................................................................................................................7 数据收集 ...............................................................................................................................................7 获取布局图 ...........................................................................................................................................7 贴图资料。 ...........................................................................................................................................8 3D MAX构建模型主要工作 ..................................................................................................................8 划分场景单元.......................................................................................................................................8 主要建筑物建模 ..................................................................................................................................9
次要建筑物建模 ................................................................................................................................9 注意事项 ...............................................................................................................................................9
3.
33D MAX模型的构造方法 .......................................................................................................................9
3D MAX的几何建模方法 ...............................................................................................................10
基于图像的绘制方法 .......................................................................................................................11 建模过程中的几个关键问题和解决办法 ............................................................................................12 3D MAX在虚拟现实建模中的关键问题......................................................................................12 建模过程中的几个关键技术的解决办法 .................................................................................12 3D MAX建模的虚拟现实技术在各领域的发展 ........................................................................13
总结与展望 ....................................................................................................................15 参考文献........................................................................................................................16 致
谢 ...........................................................................................................................17 1
摘 要
随着科学技术的不断进步和发展,二维的信息展示方式已经不能满足人们对信息获取的需要,三维的信息显示方式已经成为今后信息展示的主流发展方向。
3D MAX 是Autodesk公司的子公司Kinetix推出的一种优秀的三维动画造型软件,它广泛用于游戏、广告、建筑等领域，是目前PC上最流行的三维动画造型软件。虚拟现实技术是计算机技术发展到一定阶段的产物，它使计算机适应人而不是人适应计算机，它的发展应用日益广泛、普及。本文拟就3D MAX 在虚拟现实系统建模过程中的应用做一介绍。
关键词：3D MAX、虚拟现实、建模
Abstract With the continuous progre of science and technology and the development of two-dimensional information display mode is can not meet the needs of people acce to information, three-dimensional information display information display has been the mainstream for future 3D MAX is a subsidiary of Kinetix introduced an excellent 3D architecture and other fields, is the PC's most popular animation modeling reality technology is the development of computer technology to a certain stage, and it allows the computer to adapt to people rather than to adapt to the computer, its development has been used widely, paper on Virtual Reality 3D MAX modeling in the application proce to do an introduction.
Keywords: 3D MAX、virtual reality、modeling
第一章 虚拟现实简介
、概述
虚拟现实（Virtual Reality）是近年来十分活跃的技术研究领域。它是一系列高新技术的汇集，包括计算机图形学、图像处理与模式识别、智能接口技术、人工智能、多传感器技术以及高度并行的实时计算技术。目前，其应用已广泛涉及军事、教育培训、工程设计、商业、医学、影视、艺术、娱乐等众多领域，并带来了巨大的经济效益。
虚拟现实系统中的建模是整个虚拟现实系统建立的基础。为了给用户创建一个能使他感受到身临其境、逼真的环境，就需要创建尽可能逼真的模型和虚拟场景。但是，如果模型和场景过于精细，数据量过于庞大，将给虚拟现实应用系统带来灾难，尤其是比较复杂的场景比如古村落建筑。在虚拟现实系统中的建模，应该在保证必须的模型质量情况下做到数据量尽量小，以保证虚拟现实应用系统的运行效率设计一个虚拟现实系统除了硬件条件一般个人无法定制外，能够充分发挥个人能动性的就只能是在系统软的方面下功夫了。设计一个VR系统，首要的问题是创造一个虚拟环境，这个虚拟环境包括三维模型、三维声音等，在这些要素中，因为在人的感觉中，视觉摄取的信息量最大，反应亦最为灵敏，所以创造一个逼真而又合理的模型，并且能够实时动态地显示是最重要的。虚拟现实系统构建的很大一部分工作也是建造逼真合适的三维模型。
、虚拟现实技术的设计目标
(1)要使参与者有"真实"的体验。这种体验就是"沉浸"或"投入"，即全心地进入，简单地说就是产生在虚拟世界中的幻觉。理想的虚拟环境应达到用户难以分辩真假的程度，甚至比真的还"真"。这种沉浸感的意义在于可以使用户集中注意力。为了达到这个目标，就必须具有多感知的能力，理想的虚拟现实系统应具备人类所具有的一切感知能力，包括视觉、听觉、触觉，甚至味觉和嗅觉。
(2)系统要能提供方便的、丰富的、主要是基于自然技能的人机交互手段。这些手段使得参与者能够对虚拟环境进行实时的操纵，能从虚拟环境中得到反馈
4 信息，也能便系统了解参与者的关键部位的位置、状态、变形等各种系统需要知道的数据。实时性是非纵，能从虚拟环境中得到反馈信息，也能便系统了解参与者的关键部位的位置、状态、变形等各种系统需要知道的数据。实时性是非常重要的，如果在交互时存在较大的延迟，与人的心理经验不一致，就谈不上以自然技能的交互，也很难获得沉浸感。为达到这个目标，高速计算和处理就必不可少。
、虚拟现实系统的体系结构
虚拟现实技术的体系结构分为分布式虚拟现实和非分布式虚拟现实两种体系结构。
非分布式虚拟现实系统结构--真实用户环境VUE(Veridical User Environment),它是一个事件驱动、按照一组规则来处理并发事件的虚拟现实系统，它将单个的虚拟世界分解成多个Client/Server进程，这些进程可以在不同的处理器上执行，并通过消息传递相互通信。系统包含3个VR部件：设备服务器(device servers)、应用进程(a lication proce es--也作为一种服务器进程来管理)和会话管理DM(DialogueManager)。设备管理器管理输入输出设备；会话管理是设备服务器的客户程序，同时又是应用进程的服务器，它定义了虚拟世界的交互规则，并协调和传递输入设备服务器产生的事件到应用进程，然后将响应事件传递到输出设备服务器，会话管理通过异步消息传递来与其他服务器通信，并按照规则传递事件。
建模师行业分析范文大全 第五篇
【摘要】
数学建模是人类在探索自然和社会的运作机理中所运用的最有效的方法，也是数学应用于科学技术与社会的最基本的途径。相对来说，在初中数学中建模，需要根据客观上的学生需求，结合教师的实际教学水平，实现一个有效建模。本文主要对初中数学建模思想进行解析。
【关键词】
初中；数学；建模；思想
数学建模，即建立数学模型，是基于建构主义理论的一种主动学习过程，是对现象和过程进行合理的抽象和量化，然后应用数学公式进行模拟和验证的一种模式化思维。初中数学建模思想需要从多个角度出发，例如实际教学情况、学生的学习方式和思维方式的发展、教学框架的改变等。
一、对数学建模的认识
就当下的情况来分析，如果想要应用数学知识去更好地解决实际问题，经常需要在数学理论和实际问题之间构建一个桥梁来加以沟通，便于把实际问题中的数学结构明确表示出来，这个桥梁就是数学模型。本研究根据数学建模上的要求，通过以下步骤来实现数学建模：
从上图可以看到，初中数学建模，首先需要将现实问题抽象化，一般来说，可以通过函数或者是方程的形式，建立一个切合实际的数学模型，通过这种方式，降低现实问题的解决难度。其次，必须根据已经建立的数学模型，作出合理的数学解释。比方说，方程和函数的解决方法不同，最后得到的结果也不同。第三，要对数学结果进行翻译和检验，观察数学结果是否符合实际问题的需求。如果是负数，即便符合数学本身的要求，但是不符合现实问题，此结果必须舍弃。第四，将得到的数学结果代入现实问题中进行解决，看看是否存在合理的解释。整个过程在理论上比较复杂，但在实际应用时，可以在短时间内解决问题，甚至改变问题的方向，寻找到更好的解决方案。
二、初中数学建模思想解析
（一）方程（组）模型
在模型建立当中，方程组模型是一个比较常见的模型。例如：第一季度生产甲、乙两种机械设备，总共生产485台设备，通过技术上的改进，该公司计划在第二季度生产两种机械设备558台。经过统计，甲种机械设备相对于第一季度，增产了15%；乙种机械设备相对于第一季度，增产22%。请问该公司在第一季度生产甲、乙两种机械设备各多少台？这种类型题与现实生活的贴近程度较高，并且与学生的接触面很大，在建模过程中，完全可以根据学生的思维和教师的教学水平进行更好的发挥。
（二）点评
对于现实生活而言，现阶段广泛存在增长率、打折销售等问题，这些问题的相同点在于含有等量关系，可以通过构建方程组模型来解决。初中数学的优点是，总体上的深度不是很难理解，学生在学习数学建模思想时，可以尝试通过以下方法来学习：首先，将教师讲述的案例进行转化，上述的机械生产案例也许不是学生常见的，学生可以将“机械生产”改变为其他的东西，例如纺织生产、零件生产，只要符合主观上的意愿即可；其次，设计出合理的数学建模，方程组仅仅是其中的一种，教师不应该强求学生一定要通过方程组的方式来进行数学建模，还可以通过函数、不等式组等其他方式来解决问题，帮助学生的思维更加灵活，为解决问题提供一个更加广阔的基础；第三，数学建模的具体解决过程，需要通过详细的计算来实现，一般情况下会得到两种结果，有时是一正一负，有时是两个负数，有时是两个正数。得到具体的结果后，要根据问题的实际情况代入解答，这样才算是完成了整个数学建模的建立和解答。
三、其他类型的数学建模
从客观的角度来说，数学科目的奇妙之处在于，将实际问题抽象化之后，解题方法就变得更加宽泛，除了上述的方程组之外，还可以通过其他类型的数学建模来解决。例如不等式组。从教学经验上来分析，不等式组比较适合在市场经营、核定价格、分析盈亏等问题的解答中应用。这些问题并没有一个特别确切的答案，往往会根据实际发展情况来进行解答，不等式组可以缩小范围，将问题的答案更加细致化，避免单纯数值带来的问题不确切、答案不清晰、解决问题不彻底等现象。还有，函数模型也是数学建模思想的重要组成部分。初中数学的要点在于，掌握各种数学知识的基础部分，函数模型符合初中学生的学习心理，可以让学生去钻研和探索。从理论上来说，函数揭示了现实世界数量关系和运动、变化规律，适合解决成本最低、利润最大等问题。函数在运用的过程中，能够更加准确地找到“最高点”和“最低点”，便于问题的精确解答，在代入实际问题时，基本上不需要再一次检验，可以直接得出最优结果。
本文就初中数学建模思想进行了讨论和研究，就当下的情况而言，初中数学建模的确取得了一定的积极成就，教师的教学水平和学生的思维框架都得到了提升。在今后的相关教学工作中，初中数学建模思想还需要进一步提升。首先，建模思想要趋向于多元化；其次，建模方式要形成独特的方案和思路；第三，初中数学建模思想必须具备长效机制，不是一次用完就结束了。相信在日后的努力当中，初中数学建模思想可以获得更大的发展，并且对学生、教师都产生较大的积极意义。
【参考文献】
[1]奚秀琴.建模思想在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2010(6).
[2]翟爱国.2009年中考应用问题中的模型构建[J].中国数学教育,2010(Z2).
[3]王允.初中数学应用题教学的研究[J].科学之友,2010(14).
建模师行业分析范文大全 第六篇
3d建模师 金华市赛克斯科技有限公司 金华市赛克斯科技有限公司,赛克斯,赛克斯 职责描述:
2:基于产品模型,进行上色,调节质感,赋予真实材质及光影等,最大化体现产品视觉美感
3:并根据设计师素材需求,制作渲染符合产品意境、艺术美感的概念场景,即产品场景效果图
岗位要求:
1:熟练运用3dmax 犀牛 ksyshot等相关建模渲染软件。
2:精通工业产品相关材质、质感、光影等属性及参数理解和掌控,能独立完成渲染后期制作。
3:出众的美感,对品牌、平面、多媒体等有较高审美标准,光影、色彩感觉好。
另工作经验2年以上优先考虑,能力强的年龄、学历、专业限制可放宽。
建模师行业分析范文大全 第七篇
数据建模师 杭州蒲公英数据科技有限公司 杭州蒲公英数据科技有限公司,蒲公英数据科技 职责描述:
1.针对个人信贷业务的准入,授信,风险等级建立反欺诈及信用评估体系,产出相关模型并部署上线;
2.深入挖掘多维度的数据应用,探查底层数据的清洗和加工逻辑;
3.对模型的表现进行监控和评估,持续迭代优化,实现业务目标。
任职要求:
1. 本科及以上学历;
2. 3年以上数据建模经验,具有逻辑回归、决策树、随机森林、gbdt、glm、深度学习等算法实际使用经验
3. 熟练运用sql、r、sas,python等进行数据分析,数据挖掘;
4. 良好的学习意愿和学习能力;
5. 在数据风控方面有工作经验者优先
建模师行业分析范文大全 第八篇
各位老师，上午好!我叫XXX，是**级**班的学生，我的论文题目是《义务教育阶段学生数学建模能力评价研究》。论文是在鲍建生导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的研究背景和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文的研究背景。
在过去的30多年里，数学建模和数学应用成为数学教育的中心话题之一,表现在：关于建模的文献大量涌现，有关数学建模的书籍相继出版以及一系列国际会议的召开：国际数学教育大会 the International Congresses on MathematicalEducation…ICME,国际数学建模与应用的教学大会the InternationalConferences on the Teaching of Mathematical Modeling andApplications--ICTMA.
在1976年，ICME-3上，Henry Pollak整合应用与建模到数学教学中,作了名为“数学和其他学校学科的相互作用”的调查报告(survey lecture)，从而把应用与建模带到了前沿;ICME-4上，Bell傲了 “学校里数学应用教学的世界范围的可用材料”的报告、从1984年在澳大利亚的ICME -5开始，应用与建模被列为每4年一次的ICME会议的日程，包括常规工作(regular working)，专题小组(topic groups)以及报告(lectures)。
ICTMA5的历史起于考虑为那些成为研究生后将被要求解决繁杂的真实问题的本科生做准备，在英国，可以被称为ICTMA之父的David Burghes,决定和学校教师一起合作为中学的小孩制作有趣的建模调查，来活跃学校数学课程。ICTMA团体从1983年开始，每2年举办一次ICTMA大会，每次会议都会出版一本会议论文集。一系列会议提供一个论坛，讨论所有领域，所有水平的数学教育---从小学到中学到学院到大学一中涉及的应用与建模教学的所有方面。在2003年，ICTMA成为ICMI的一个附属团体，许多成员参与了 ICMI研究系列14 “数学教育中的应用与建模”.
其次，我想谈谈这篇论文的主要内容。
本文根据框架上的五个评价桁标进fr测试题的编制，并得到按照“义务教育阶段学生数学建模能力评价框架”编制逑模测试任务时的5个原则：
情境维度：背景不容易剥离：
内容维度：情境下的数学内界所以有可能是多样的;
过程维度：解答建模测试任务仏：要“数学化”(现实情境--数学模型)的过程;
任务类型设置维度：三种类型的建模测试形式可以选择某种或某几种;
建模水平维度：需要考虑建模测试任务的水平属于再现、联系、反思的哪一个水平。
并按照评价框架生成数学建模能力测试卷，选取全国八个不同地区的1172名学生进行测试，采用项目反映理论(IRT: Item Response Theory)对于测试结果进行分析，检验测试题的拟定水平是否符合客观水平，从而验证了评价框架的合理性和有效性。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢!
建模师行业分析范文大全 第九篇
汽车、机械、模具、材料等相关专业大专以上学历;
2. 要求在汽车设计公司或主机厂2年以上内饰或车身设计相关经验;
3. 熟悉汽车结构和设计理论,熟悉汽车设计开发基本流程和方法;
4. 可独立完成某一系统总成、关键零部件的设计工作,包括(仪表板,副仪表板,门板,侧围饰板,abc柱,座椅等)对所负责的工作内容能保质保量完成;
5. 根据客户要求对设计所负责的部分内容进行及时修改和完善,协助主管工程师完成技术协调工作;
6. 熟练使用catia软件进行塑料件结构建模;
7. 工作认真负责,积极主动,有责任心,能吃苦耐劳
建模师行业分析范文大全 第十篇
效果图建模师 汇张思建筑设计咨询(上海)有限公司 汇张思建筑设计咨询(上海)有限公司,汇张思 岗位职责:
1、制作建筑师设计工作中各阶段的模型,完成各软件之间的模型格式转换。
2、完成建筑师方案所需效果的深化模型。
任职资格:
1、建筑或艺术类等相关专业优先考虑。
2、具有2年以上相关设计工作经验。
3、能熟练阅读建筑图纸,具有良好的三维空间想象力,能独立完成任务。
4、熟练运用3dsmax,autocad,sketchup, 或lumion等相关的工具软件。
5、有良好的服务意识,严谨的工作态度。
6、有良好的团队协作精神和沟通能力。
7、能针对设计图纸的各个细节,与设计师有效沟通。
建模师行业分析范文大全 第十一篇
数学，源于人们对生产与生活实际问题，抽象出的数量关系与空间结构发展而成的。近年来，信息技术飞速发展，推动了应用数学的发展，使数学日益渗透到社会各个领域。中考实际应用题目更贴近日常生活，具有时代性、灵活性，涉及的模型有方程、函数、不等式、统计、几何等模型。数学课程标准指出，教师在教学中应引导学生从实际背景中理清数学关系、把握变化规律，能从实际问题中建立数学模型。教师要为学生创造用数学的氛围，引导学生参与自主学习、自主探索、自主提问、自主解决，体验做数学的过程，从而提高解决实际问题的能力。
一、影响数学建模教学的成因探析
一是教师未能实现角色转换。建模教学离不开学生“做”数学的过程，因而教师在教学中要留有让学生思考、想象的空间，让他们自主选择方法。然而部分教师对学生缺乏信任，由“引导者”变为“灌输者”，将解题过程直接教给学生，影响了学生建模能力的提高。二是教师的专业素养有待提高。开展建模教学，需要教师具有一定的专业素养，能驾驭课堂教学，激发学生的兴趣，启发学生进行思考，诱发学生进行探索，但是部分教师专业素养有待提高，或认为建模就是解应用题，或重生活味轻数学味，或使讨论活动流于形式。三是学生的抽象能力较差。在建模教学中，教师须呈现生活中的实际问题，其题目长、信息量大、数据多，需要学生经历阅读提取有用的信息，但是部分学生感悟能力差，不能明析已知与未知之间的关系，影响了学生成功建模。
二、数学建模教学的有效原则
1、自主探索原则。
学生长期处于师讲、生听的教学模式，沦为被动接受知识的“容器”，难有创造的意识。在教学中，教师要为学生创设轻松愉悦的探究氛围，让学生手脑并用，在探索、交流、操作中提高解决问题的能力。
2、因材施教原则。
教师要着眼于学生原有的认知结构，要贴近学生的最近发展区，引导他们从旧知的角度思考，找出问题的解决方法。
3、可接受性原则。
数学建模内容的设计，要符合学生的年龄特点和认知能力，能让学生理解所探究的内容。若设计的问题不切实际，往往会扼杀学生的兴趣，教师要密切联系教学内容、生活实际，让学生有能力解决问题。
三、初中数学建模教学的几种模式
1、自学讨论式。
“先学后教”改变了传统教学中“师讲生听”、“师说生练”的模式，在教师的导学、导疑、导思中激发学生的学习兴趣，引发学生的积极思考，让他们在交流中思想不断碰撞，形成新观点，从而自身认知水平得到提高。教师要通过创设问题情境导学，引发学生的探究。例如，如图，在河岸L的同侧有M、N两个村庄，现拟在河岸边修一座水泵站P，要求使管道PM、PN所用的水管最短，另修一码头Q，要求码头到M、N两村的距离相等，试画出P、Q的位置。在提出问题的基础上，学生通过选点、测量，开展交流讨论。学生1认为，是不是和异侧相同？学生2认为，如果M、N在直线L的异侧，连接MN即为最短。学生3认为，在同侧的话，可以根据轴对性的性质，将之转移为异侧。学生4认为，这有点像照镜子。这样，学生将实际问题转化为轴对称的知识解决，在交流中彼此分享、相互促进、相互提高。
2、引导探究式。
教师提出问题，让学生通过观察、探究提出自己的猜想，在推理、论证的基础上获得结论、掌握规律。例如，某景区团体购买公园门票价为1～50人的13元/张，50～100人的11元/张，100人以上9元/张。甲团少于50人，乙团人数不超过100人，两团共计应付票费1392元。若组成一个团体购票，应付1080元。
（1）乙团人数是否也少于50人，为什么？
（2）求甲乙两团各有多少人？学生猜想乙团人数少于50人，进而推算两团人数会少于100人，团购价应少于1300元，与1392元矛盾，因而乙团人数应不少于50人，不超过100人。
3、活动参与模式。
教师提出问题，引发学生小组活动探究，进行捜集数据、整理分析，然后解决问题。例如，某件商品的售价从原来的每件400元经两次调价后调至每件324元。经调查，该商品每降价2元，即可多销售10件，若该商场原来每月可销售500件，那么经过两次调价后，每月可销售该商品多少件？学生先计算每次的降价率为10%，然后根据“件数×单价=销售额”列出方程。
总之，数学建模教学，有利于学生将实际问题转化为数学模型来解，能够提高学生分析、解决问题的能力。
建模师行业分析范文大全 第十二篇
岗位职责:
1、负责vr全景图及全景视频的策划与拍摄;
2、负责后期全景图拼接、全景视频拼接;
3、后期调色、更换天空处理,对后期程序处理有一定了解。
岗位要求:
1.掌握专业摄影器材(数码相机、单反及其他)应用及灯光调试;懂得摄影知识,爱好摄影;
2.能适应出差,工作积极性高,有激情,有执行力,有耐性;
3.对画面构图和光线有敏锐的感受能力;有团队协作精神及良好沟通能力;
4.掌握krpano,photoshop,ptgui,等后期处理软件的使用;
5.请随简历附加摄影作品;
建模师行业分析范文大全 第十三篇
不知不觉一个学期的工作走向了尾声，本学期我社团在院领导及老师的带领下开展各项活动，并取得了一些成绩，同时也发现了新的问题，现将本学期的工作进行总结如下：
一、制度建设
本学期社团工作一开始，我们就针对上学期工作中出现的问题对章程进行了进一步完善。而且为了让成员更加了解社团、进一步严明纪律以更好的提高社团的工作效率，通过理事会研究决定将章程书面化，并由部长组织部内成员学习。
二、机构建设
为了更好地参加9月份“全国数学建模大赛”，协会建立了学习群并开展了相应的培训。
三、基础工作
1、加强成员之间的交流；
2、做好数学建模及数学实验选修课的工作；
3、了解“数学建模大赛”的动态；
4、做好“数学建模大赛”的报名及培训工作。
四、举办活动
（一）数学建模选修及数学实验选修开展工作
数学建模及实验是我社团指导老师针对我学院及社团的需要开设的选修课程，有助于成员学习并了解更多的建模知识。
（二）思维锻炼及团队意识培养活动古希腊雅典神庙上有句箴言：“认识你自己。”古罗马大哲西塞罗说：“每个人都对自己了解最少。”他们的提示适用于我们对右脑的认识和对自己的了解。那么我们又要如何的去锻炼我们的思维呢？一根线，一张纸，几根细竹，几笔色彩，就构成了理想的框架。理想期待同学们放飞，期待青年娇子傲视大地，向目的地奔驰。放风筝的户外活动让同学们放飞了梦想，并树立了为实现梦想而努力奋斗的信心。数独技巧讲座更是了大家缓解紧张的学习和生活带来的压力，感受到了数学的乐趣，展现了社团成员们的昂扬风貌。
（三）首届“大明眼镜”杯数独大赛
为响应建党90周年及我学院成立10周年，我社联合兄弟社团特举办首届数独大赛。通过此次比赛丰富我校大学生的课余生活，拓展大家的思维能力，增强同学们的逻辑思维能力和推理能力，让大家对数学的学习兴趣更加浓厚。本次比赛共有180余人参加，经过紧张激烈的角逐之后，最后信息学院的李凯跃同学以17秒的优势夺冠，获得二等奖的是理学系戈苑、李小丽同学；三等奖信息学院王健、理学系董全苗、王通同学；优秀奖信息学院赵鹏飞、庞浩淼、苗成森及管理学院柴晓玲、王蕊同学。
（四）“全国数学建模大赛”的报名及培训
6月份我社团在理学系的带领下面向全院展开了“全国数学建模大赛”的报名工作，并于7月8号到7月14开展为期一星期的第一期集训，使同学们自身有了一定的提高，为9月9日到12日的比赛打好基础。
五、反思
总体而言，通过本学期多次活动的举办，使我社团在各方面都有了一个很大的提高。首先理事会成员的组织能力与责任心上得到了进一步的提高，再就是为我社团培养出来一大批责任心强的创业人才，并且在工作任务的分配上也能使每一个会员都有事可干。总而言之，我们这一学期的进步是巨大的，但是还是存在几点瑕疵：
1、部分理事会成员的领导能力有待提高；
2、大型活动的组织能力上还有待提高；
3、社团内成员的凝集力还是不够；
4、社团的执行力还差的远；
5、各部门间的配合严重不足。
上面的四点也就是本学期我们暴漏出的问题，也是影响我社团进步的关键因素之所在。希望我们能在下一学期中得到改进，让我社团能够“百尺竿头更进一步”。
建模师行业分析范文大全 第十四篇
3d建筑装饰建模师 杭州朱炳仁文化艺术有限公司 杭州朱炳仁文化艺术有限公司,朱炳仁 岗位职责:
1、 逻辑清晰,条理性强,有较强的时尚感与空间表现力;
2、 按照公司的设计要求提供3d建筑装饰产品设计图, 独立完成;
3、 思维活跃,有良好的理解、沟通能力,能即时有效沟通项目创意并把控进度;
任职要求:
1、美术、工业设计、广告等相关专业;
2、良好的审美和时尚感,具有成本意识;
3、熟练掌握3dmaxcadphotoshop等相关软件,能独立作业,能够配合落地执行给出布展建议;
4、有产品设计经验,有展台设计经验,熟悉材料熟悉制作工艺优先考虑;
建模师行业分析范文大全 第十五篇
3d场景建模师 智线云科技(北京)有限公司 智线云科技(北京)有限公司,zingfront智线,智线云 岗位职责:
1.积极向上,有良好的团队合作精神;
2.负责项目中的人物模型和场景模型;
3.实现创意组的角色设计,并且有一定的设计扩展,充实3d的各种细节;
4.对新鲜事物的接受度高,具备良好的创新思维。
任职要求:
1.动画,影视制作,多媒体影像等相关专业;
年及以上的工作经验,熟悉3d建模流程;
3.熟练使用c4d,3dmax,maya等软件建模;
4.工作认真负责,能承担压力;能较快理解需求并与其他组员更好的沟通;
5.具有较强的事业心和责任心,具有吃苦耐劳的精神,能加班加点(工作必要时);
6.投递简历请附带作品或作品链。
建模师行业分析范文大全 第十六篇
zn-005-资深3d角色建模师(智能事业部) 金大元 金大元集团(上海)有限公司,上海金大元,金大元,高安迪,金大元 岗位职责:
1. 负责⼈物⾓⾊建模并绘制贴图;
2. 负责⼈物⾯部表情建模;
3. 研究⾏业最新技术,引⼊、消化和推⼴最新的3d技术和⼯具。
任职要求:
1. ⼤专及以上学历,美术设计相关专业毕业;
2. 热衷于各类⾓⾊设计,尤其对⾼度拟真的⼈物和表情建模有特殊专长,善于利⽤表情塑造⼈物性格;
3. 熟练使⽤zbrush、mudbox、maya、substance、painter中的⾄少两种⼯具;
4. 对表情系统建模有经验者优先考虑,熟悉3d-coat或类似⼯具者优先考虑;
5. 应聘此职位,须在简历后以附件形式附上相关的美术作品或链接。
建模师行业分析范文大全 第十七篇
3ds max课程
一、界面介绍：标题栏、菜单栏、工具栏、视图、视图控制区、控制面板、动画控制区
2、视图控制区
单视图缩放、全视图缩放、还原、抓手工具、三维动态观察器、最大化视图（Alt+W ）
3、控制面板：按层级展开
4、基本模型绘制（标准物体）
5、3D效果图基本思路: (1)建模
(2)材质
(3)灯光
后期处理
6、快速渲染Shift+Q
二、
1、扩展基本体绘制(Extended Primitives)
2、模型显示方式：在视图名称上右击选择“平滑（ Smooth+Highlights）”或“线框（Wireframe）” F3：红框与贴图 F4：显示红框
3、单位设置:自定义——单位设置——设置为（毫米）
4、选择工具Q
方法1：单击选择
注：按住Ctrl键可同时选择多个
方法2：框选
注：结合（窗口/交叉） 方法3：按名称选择H
5、移动工具W
6、旋转工具E
注：结合“角度捕捉（Angle snapToggle）”
7、缩放工具R
注：按比例缩放
8、镜像工具
9、移动复制、旋转复制
注：结合Shift键
10、锁定:空格键
11、渲染环境色更改：（8）
三、电视机
1、在前视图绘制长方体 500*1000*80
2、复制一个
建模师行业分析范文大全 第十八篇
岗位职责:
1、能够高效的配合设计师完成任务,对承担的工作任务具有强烈责任感和时效感;
2、用草图大师建模,配合概念方案手绘创意稿进行sketchup建模深化设计;
3、具备高度的工作热情,沟通协调能力较强;
任职要求:
1、大专以上学历,1年以上建模相关工作经验,具备熟练的建模能力, 渲染技巧, 以及后期处理能力;(接收应届毕业生)
2、熟练操作sketchup者优先,会使用autocad,photoshop等软件
3、工作勤奋、踏实、有较强的团队合作精神和服务意识;
5、有酒店办公室内工程设计业从业经验者优先。
建模师行业分析范文大全 第十九篇
数学建模工程师 工作职责:
1、数学建模,算法设计,数理统计分析
2、数据挖掘、分析和建模
3、深度学习、人工智能
基本要求:
1、数学、统计等理工科背景
2、具备扎实的数理统计、回归分析、时间序列分析、仿真等相关知识储备
3、有一定的编程、建模能力者,参与过大型级别的建模比赛者优先,熟悉使用python、matlab、sas、spss、r等软件者优先
4、具有快速学习、乐于学习的能力,愿意学习跨行业知识、对技术有热爱
5、良好的沟通和语言表达能力,强烈的责任感和解决问题的能力
工作职责:
1、数学建模,算法设计,数理统计分析
2、数据挖掘、分析和建模
3、深度学习、人工智能
基本要求:
1、数学、统计等理工科背景
2、具备扎实的数理统计、回归分析、时间序列分析、仿真等相关知识储备
3、有一定的编程、建模能力者,参与过大型级别的建模比赛者优先,熟悉使用python、matlab、sas、spss、r等软件者优先
4、具有快速学习、乐于学习的能力,愿意学习跨行业知识、对技术有热爱
5、良好的沟通和语言表达能力,强烈的责任感和解决问题的能力
建模师行业分析范文大全 第二十篇
系统建模工程师 岗位职责:
参与ai处理器soc建模工作,并与芯片前端、验证、软件部门协作,对soc ppa进行量化分析。
1. c++/systemc transaction level建模
2. esl平台集成、搭建混合仿真环境
3. 性能功耗面积评估和软硬件协同优化
任职要求:
1. 熟悉计算机体系结构,有过复杂芯片开发经验优先
2. 熟悉异构soc芯片设计流程
3. 精通c/c++语言,有systemc/gem5/tlm/lisa/systemverilog经验尤佳
4. 熟练使用脚本语言(python/bash/tcl/perl)优先
5. 熟悉或开发过任一开源硬件模型者优先
6. 熟悉esl方法学,或熟悉synopsys platform architect/cadence virtual platform/mentor virtual prototype者优先
岗位职责:
参与ai处理器soc建模工作,并与芯片前端、验证、软件部门协作,对soc ppa进行量化分析。
1. c++/systemc transaction level建模
2. esl平台集成、搭建混合仿真环境
3. 性能功耗面积评估和软硬件协同优化
任职要求:
1. 熟悉计算机体系结构,有过复杂芯片开发经验优先
2. 熟悉异构soc芯片设计流程
3. 精通c/c++语言,有systemc/gem5/tlm/lisa/systemverilog经验尤佳
4. 熟练使用脚本语言(python/bash/tcl/perl)优先
5. 熟悉或开发过任一开源硬件模型者优先
6. 熟悉esl方法学,或熟悉synopsys platform architect/cadence virtual platform/mentor virtual prototype者优先
建模师行业分析范文大全 第二十一篇
其次，3d建模处于整个游戏流程的末端环节，成为3d建模师，并不是可以完全了解整个游戏制作流程的，更多的乐趣来自于你依托于 原画 创建出了令人信服的3d角色后的成就感。
再次，3d建模薪水回报并没有想象中的高薪水，除非你在一线大厂，或者比较肯给钱的研发工作室，在你有足够能力去这之前，你还有至少3年的路要去成长。
接下来我来定义一下，或者说我认为的一个好的建模师,应该具备什么素质，在我现在的观察下，3年如果你无法证明自己有这个素质，就无法进入前30%的行列，这意味着你无法较为出色的完成繁复枯燥的工作，从而对沦为底层，加班会有点厉害，更可能导致你对行业失去信心。
1.较为扎实的美术基础，较正常的审美趣味，或者知道如何提升自己的基础，这一点可弥补。
2.面对问题有较为清晰的解决思路，对事物有条理的解析能力，这一点可弥补。
未来的游戏美术，将越来越物理，艺术家需要从理性层面去解决模型，材质的表现。美术在这个环节起到的作用是一个思路指导的作为，会让你的作品从纯物理表现的8分上升到有所归纳、取舍审美高级的9分。所以以上两点素质缺一不可。
有了这两点素质，你不仅局限在游戏业，手办，动画，影视，都可一试。它们间的区别无非是技术需求和制作流程上的不同。
学习能力我不提了，现在已经不会出现学一件本领能吃一辈子的工作了。活到老，学到死。这么说，很有意思。
虽然不同公司对美术师的职级定义有所不同，但广泛的说，整个业内模糊的分出了三个层次，初级，中极，高级，高级以上是极少数的存在，工作都很久了，所以不好形容那么层次，叫资深，叫主美，叫首席，叫总监什么什么的，离我们太远，所以先说前三个。
建模师行业分析范文大全 第二十二篇
数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，以下是一篇关于数学建模教育开展策略探究的论文范文，欢迎阅读参考。
大学数学具有高度抽象性和概括性等特点，知识本身难度大再加上学时少、内容多等教学现状常常造成学生的学习积极性不高、知识掌握不够透彻、遇到实际问题时束手无策，而数学建模思想能激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的意识，提高其解决实际问题的能力。数学建模活动为学生构建了一个由数学知识通向实际问题的桥梁，是学生的数学知识和应用能力共同提高的最佳结合方式。因此在大学数学教育中应加强数学建模教育和活动，让学生积极主动学习建模思想，认真体验和感知建模过程，以此启迪创新意识和创新思维，提高其素质和创新能力，实现向素质教育的转化和深入。
一、数学建模的含义及特点
数学建模即抓住问题的本质，抽取影响研究对象的主因素，将其转化为数学问题，利用数学思维、数学逻辑进行分析，借助于数学方法及相关工具进行计算，最后将所得的答案回归实际问题，即模型的检验，这就是数学建模的全过程。一般来说",数学建模"包含五个阶段。
1.准备阶段
主要分析问题背景，已知条件，建模目的等问题。
2.假设阶段
做出科学合理的假设，既能简化问题，又能抓住问题的本质。
3.建立阶段
从众多影响研究对象的因素中适当地取舍，抽取主因素予以考虑，建立能刻画实际问题本质的数学模型。
4.求解阶段
对已建立的数学模型，运用数学方法、数学软件及相关的工具进行求解。
5.验证阶段
用实际数据检验模型，如果偏差较大，就要分析假设中某些因素的合理性，修改模型，直至吻合或接近现实。如果建立的模型经得起实践的检验，那么此模型就是符合实际规律的，能解决实际问题或有效预测未来的，这样的建模就是成功的，得到的模型必被推广应用。
二、加强数学建模教育的作用和意义
(一) 加强数学建模教育有助于激发学生学习数学的兴趣，提高数学修养和素质
数学建模教育强调如何把实际问题转化为数学问题，进而利用数学及其有关的工具解决这些问题， 因此在大学数学的教学活动中融入数学建模思想，鼓励学生参与数学建模实践活动，不但可以使学生学以致用，做到理论联系实际，而且还会使他们感受到数学的生机与活力，激发求知的兴趣和探索的欲望，变被动学习为主动参与其效率就会大为改善。数学修养和素质自然而然得以培养并提高。
(二)加强数学建模教育有助于提高学生的分析解决问题能力、综合应用能力
数学建模问题来源于社会生活的众多领域，在建模过程中，学生首先需要阅读相关的文献资料，然后应用数学思维、数学逻辑及相关知识对实际问题进行深入剖析研究并经过一系列复杂计算，得出反映实际问题的最佳数学模型及模型最优解。因此通过数学建模活动学生的视野将会得以拓宽，应用意识、解决复杂问题的能力也会得到增强和提高。
(三)加强数学建模教育有助于培养学生的创造性思维和创新能力
所谓创造力是指"对已积累的知识和经验进行科学地加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力，大体上由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成"[1].现今教育界认为，创造力的培养是人才培养的关键，数学建模活动的各个环节无不充满了创造性思维的挑战。
很多不同的实际问题，其数学模型可以是相同或相似的，这就要求学生在建模时触类旁通，挖掘不同事物间的本质，寻找其内在联系。而对一个具体的建模问题，能否把握其本质转化为数学问题，是完成建模过程的关键所在。同时建模题材有较大的灵活性，没有统一的标准答案，因此数学建模过程是培养学生创造性思维，提高创新能力的过程[2].
(四)加强数学建模教育有助于提高学生科技论文的撰写能力
数学建模的结果是以论文形式呈现的，如何将建模思想、建立的模型、最优解及其关键环节的处理在论文中清晰地表述出来，对本科生来说是一个挑战。经历数学建模全过程的磨练，特别是数模论文的撰写，学生的文字语言、数学表述能力及论文的撰写能力无疑会得到前所未有的提高。
(五)加强数学建模教育有助于增强学生的团结合作精神并提高协调组织能力建模问题通常较复杂，涉及的知识面也很广，因此数学建模实践活动一般效仿正规竞赛的规则，三人为一队在三天内以论文形式完成建模题目。要较好地完成任务，离不开良好的组织与管理、分工与协作[3].
三、开展数学建模教育及活动的具体途径和有效方法
(一)开展数学建模课堂教学
即在课堂教学中，教师以具体的案例作为主要的教学内容，通过具体问题的建模，介绍建模的过程和思想方法及建模中要注意的问题。案例教学法的关键在于把握两个重要环节：
案例的选取和课堂教学的组织。
教学案例一定要精心选取，才能达到预期的教学效果。其选取一般要遵循以下几点。
1. 代表性：案例的选取要具有科学性，能拓宽学生的知识面，突出数学建模活动重在培养兴趣提高能力等特点。
2. 原始性：来自媒体的信息，企事业单位的报告，现实生活和各学科中的问题等等，都是数学建模问题原始资料的重要来源。
3. 创新性：案例应注意选取在建模的某些环节上具有挑战性，能激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和提高创造能力。
案例教学的课堂组织，一部分是教师讲授，从实际问题出发，讲清问题的背景、建模的要求和已掌握的信息，介绍如何通过合理的假设和简化建立优化的数学模型。还要强调如何用求解结果去解释实际现象即检验模型。另一部分是课堂讨论，让学生自由发言各抒己见并提出新的模型，简介关键环节的处理。最后教师做出点评，提供一些改进的方向，让学生自己课外独立探索和钻研，这样既突出了教学重点，又给学生留下了进一步思考的空间，既避免了教师的"满堂灌",也活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂学习兴趣和积极性，使传授知识变为学习知识、应用知识，真正地达到提高素质和培养能力的教学目的[4].
(二)开展数模竞赛的专题培训指导工作
建立数学建模竞赛指导团队，分专题实行教师负责制。每位教师根据自己的专长，负责讲授某一方面的数学建模知识与技巧，并选取相应地建模案例进行剖析。如离散模型、连续模型、优化模型、微分方程模型、概率模型、统计回归模型及数学软件的使用等。学生根据自己的薄弱点，选择适合的专题培训班进行学习，以弥补自己的不足。这种针对性的数模教学，会极大地提高教学效率。
(四)开展校内数学建模竞赛活动
完全模拟全国大学生数模竞赛的形式规则：定时公布赛题，三人一组，只能队内讨论，按时提交论文，之后指导教师、参赛同学集中讨论，进一步完善。笔者负责数学建模竞赛培训近 20 年，多年的实践证明，每进行一次这样的训练，学生在建模思路、建模水平、使用软件能力、论文书写方面就有大幅提高。多次训练之后，学生的建模水平更是突飞猛进，效果甚佳。
如 2008 年我指导的队荣获全国高教社杯大学生数学建模竞赛的最高奖---高教社杯奖，这是此赛设置的唯一一个名额，也是当年从全国(包括香港)院校的约 1 万多个本科参赛队中脱颖而出的。又如 2014 年我校 57 队参加全国大学生数学建模竞赛，43 队获奖，获奖比例达 75%,创历年之最。
(五)鼓励学生积极参加全国大学生数学建模竞赛、国际数学建模竞赛
全国大学生数学建模竞赛创办于 1992 年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛， 国际大学生数学建模竞赛是世界上影响范围最大的高水平大学生学术赛事。参加数学建模大赛可以激励学生学习数学的积极性，提高运用数学及相关工具分析问题解决问题的综合能力，开拓知识面，培养创造精神及合作意识。
四、结束语
数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，而高校数学教学改革的目的之一是要着力培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。因此应将数学建模思想融入教学活动中，通过不断的数学建模教育和实践培养学生的创新能力和应用能力从而提高学生的基本素质以适应社会发展的要求。
参考文献：
[1]辞海[M].上海辞书出版社，2002,1:237.
[2]许梅生，章迪平，张少林。 数学建模的认识与实践[J].浙江科技学院学报，2003,15(1)：40-42.
[3]姜启源，谢金星，一项成功的高等教育改革实践[J].中国高教研究，2011,12:79-83.
[4]饶从军，王成。论高校数学建模教学[J].延边大学学报(自然科学学版)，2006,32(3)：227-230.
[5]段璐灵。数学建模课程教学改革初探[J].教育与职业，2013,5:140-142.
建模师行业分析范文大全 第二十三篇
1、了解业务需求, 并建立相应的数据模型;
2、对业务系统, 内部,外部等数据源进行抽取,清洗,建模;
3、etl任务调度开发。
任职要求:
1、有较高的工作积极性和主动性, 较强的沟通能力, 较强的逻辑思维能力;
2、 精通使用kettle/sql;
3、精通实体关系模型、星型模型等数据模型设计方法;
4、熟练掌握powerdesigner,erwin等工具;
5、熟悉oracle, mysql, hive, impala等主流数据库;
6、熟悉python 或 java, kafaka, webservice接口开发等优先;
7、了解大数据框架hadoop、spark基础原理,了解如何编写hive自定义函数,hive sql调优等;
8、 本科以上学历, 3年以上大数据平台开发工作经验,并实际参与过etl开发;
9、创新、责任、速度。
建模师行业分析范文大全 第二十四篇
初中高中数学建模小论文要求及范文
一、 论文形式：科学论文
科学论文是对某一课题进行探讨、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章。
注意：它不是感想，也不是调查报告。
二、 论文选题：新颖，有意义，力所能及
要求：
1. 有背景.
应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有具体的对象和真实的数据。理论问题要了解问题的研究现状及其理论价值。要做必要的学术调研和研究特色。
2. 有价值.
有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题的研究可以掌握必须的科学概念，提升科学研究的能力。
3. 有基础
对所研究问题的背景有一定了解，掌握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。
4. 有特色
思路创新，有别于传统研究的新思路；
方法创新，针对具体问题的特点，对传统方法的改进和创新； 结果创新，要有新的，更深层次的结果。
5. 问题可行
适合学生自己探究并能够完成，要有学生的特色，所用知识应该不超过
初中生（高中生）的能力范围。
三、 （数学应用问题）数据资料：来源可靠，引用合理，目标明确 要求：
1．数据真实可靠，不是编的数学题目；
建模师行业分析范文大全 第二十五篇
3d建模实习报告
篇1：3D max建模实习报告
3D max建模实习报告
一．实习目的：
1、使我们更加深入了解VI设计的本质、价值、手段；
2、培养我们对各企业标志及整体形象的分析能力；
3、提高独立为某企业进行视觉形象设计的能力；
4、重点培养学生的创意思维能力。
5、掌握三维建模、材质、灯光、镜头等基本方法和理论，对于基本操作建模、模型修改、材质赋予、灯光相机等各方面有一个系统而全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。
二．实习内容：
1、软件的了解：
3ds Max(3D Studio Max)是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件，广泛应用于影视动画、建筑设计、广告、游戏、科研等领域。
3ds Max 在中国十分流行，是使用最普遍的软件。 3ds Max 可以说是游戏开发的老大，其在CS、星际争霸、魔兽争霸、传奇、盟军敢死队、古墓美影、等游戏中都立下了汗马功劳，最新的几版软件对游戏方面的功能也是大大加强。
其它三维相关软件还有：
Maya、Softimage、Cinema_4D、Lightwave、Zbrush、Houdini、poser、Motionbuilder、SILO、MODO...，在此不做介绍。
2.实习项目：（此项目是最简单的建模，所以对建筑没有进行贴图） 3D max建模的基本命令。
快捷几何体：可以直接创建球型、柱体、锥体等标准几何体，也可以创建胶囊体等扩展几何体，并可以通过修改参数来改变物体形状；
放样：有loft、fit、bevel、lathe等几种放样方法，这几种方法都是跟截面有关的建模方法；
nurbs：适合建一些流线型的物体，3ds Max这种建模方式能力较弱，也好久没有更新功能，很少人用；
多边形建模方式（Editable Poly）：这是3ds Max最强的地方，在几种三维软件中居于绝对优势，适合建人物、生物模型、游戏模型等，也有很多设计师用来建车模等工业模型，是需要认真学习的知识点；面片建模(Patch Grids)：适合建车模、人物模型等，跟多边型建模有相似的地方，控制精准，调节复杂一些；
其它方法：除上述方法，还有其它一些方法，包括使插件等，不详述。
在此建模中用到了，附加（Attach）,焊接（weld）,挤压（Extrude），放样（Bevel Profile）,材质（Material Editor）等命令。
三．实习步骤
建模内容---汽车办公楼 ：
首先将客户提供的CAD立面图导入到3D max中。
（如图）
一定要将三视图对齐，不然会影响后面的制图。
对建筑赋予材质
先从一层建，在正立面一层使用shapeh中的rectangle，画出墙体和门窗将rectangle转化为可xx样条线（Editable Spline）对其进行Attach, 对部分重叠线段进行Tim。（如图
Tim之后进行Weld。 Extrude线段，进入 Top,将物体到相应的位置，赋予相应的材质.
接下来是窗户的制作，先通过rectangle画出窗户的位置，将rectangle转化为可xx样条线（Editable Spline）对其进行Attach,再将rectangle进行扩边（Outline）。在对其进行Extrude,Extrude后在Modify将物体添加可xx格（Edit Mesh）,展开Edit Mesh,选择子层级中的面（Face），选择窗框任意一边，进行复制（复制：选中复制物体，选择移动工具按住Shift键，将物体进行移动就可以复制了），
绘制其他窗框。（如图
绘制好窗框之后就是绘制百叶窗。绘制百叶窗的方法与绘制窗框的方法一样，在此就不做说明。
一层的正立面图的墙体门窗绘制完毕。（如图
篇2：3d实习报告
辽宁工程技术大学
应用与技术学院实习报告
实 习 题 目 ： 3DMax建模
系 别 ： **
专 业 ： **
学 生 姓 名 ：**
学 号 ： **
指 导 教 师 ： **
20XX 年 12月 27 日
篇3：3D实习报告
3D实习报告
上周星期四，星期五我们进行了3DSMAX的实习课。3DSMAX是个庞大的软件，广泛应用于，建筑设计、广告、游戏、科研等领域。往往不知到从哪里入手，眉毛胡子一把抓，不但学不到具体的东西，也增加了学习的难度，打击自己的信心。
这次学习主要做的是庭院景观设计，庭院景观设计是最具功能性的园林景观设计。由于这学期的课程开的比较迟，课业不是非常多，学习的内容较多，每次，都是上课时还会，上完课文就有会忘了，所以对与3D我觉得学的并不是非常好。所以这个庭院的景观设计对于我这个初学者来说也还是相当有难度的。
所幸的是，这次做的任务有课本作为参照，但同样会遇到一些问题，比如说一开始是我没有按照书上的操作将所做的图一一命名。导致后来在材质贴图时遇到了问题，有给每一块重新命名，又浪费了许多时间。所以在作图时，每一步都要非常仔细，不能马虎。
另外，我觉得在学习3D的过程中同别人交流也是十分重要的。每个人在学上都会或多或少也些漏洞。我遇到不会的地方都会向旁边的同学请教，大家也都乐于相互交流。这样大家都会取得进步的。因此，大家要加强交流，相互学习。
除此之外，这一次的实习课，除了用到刚学的3D知识，还用到了以前学习的photoshop的知识。Photoshop是我们上学期学习的知识，但学完之后，平时也没有多加练习，所以到了这学期很多东西都已经忘了。又不得不花一些另外的时间去回想一下以前所学的
photoshop的知识。这让我明白，学习过的东西仍旧要
勤加练习，不然学跟没学一样。要能灵活运用这些软件，才算学到了知识。
当看到自己做出来的图，我才感觉自己的努力没有白费。那种高兴之情我想也只有自己才能明白。
经过这一次3D的实习，我也有了一些感想和经验：
一，学习时千万不能浮躁，既然开始了就要一直坚持下去。 二，记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点。 三，别心急，水平是在不断的实践中完善和发展的。
四，要勤于练习，及时巩固已经学过的内容。
另外，在学习过程中，我也向别人询问了一些学习3D的方法。他们也给了我一些建议：一，熟练掌握视图、坐标与物体的位置关系。二，掌握常用的材质参数、贴图的原理和应用。三，熟悉灯光的参数及与材质效果的关系。四，二维图案的xx，这是非常重要的一部分内容。
总之，我觉得学习最重要的是要热爱3D,要不断坚持练习。
20XX年12月22日
建模师行业分析范文大全 第二十六篇
摘要：层次分析法是美国学者于20世纪70年代提出了以定性与定量相结合，系统化、层次化分析解决问题的方法，简称AHP。传统的层次分析法算法具有构造判断矩阵不容易、计算繁多重复且易出错、一致性调整比较麻烦等缺点。本文利用微软的Excel电子表格的强大的函数运算功能，设置了简明易懂的计算表格和步骤，使得判断矩阵的构造、层次单排序和层次总排序的计算以及一致性检验和检验之后对判断矩阵的调整变得十分简单。
关键词：Excel 层次分析法 模型
一、层次分析法的基本原理
层次分析法是解决定性事件定量化或定性与定量相结合问题的有力决策分析方法。它主要是将人们的思维过程层次化、，逐层比较其间的相关因素并逐层检验比较结果是否合理，从而为分析决策提供较具说服力的定量依据。层次分析法不仅可用于确定评价指标体系的权重，而且还可用于直接评价决策问题，对研究对象排序，实施评价排序的评价内容。
用AHP分析问题大体要经过以下七个步骤：
⑴建立层次结构模型;
首先要将所包含的因素分组，每一组作为一个层次，按照最高层、若干有关的中间层和最低层的形式排列起来。对于决策问题，通常可以将其划分成层次结构模型，如图1所示。
其中，最高层：表示解决问题的目的，即应用AHP所要达到的目标。
中间层：它表示采用某种措施和政策来实现预定目标所涉及的中间环节，一般又分为策略层、约束层、准则层等。
最低层：表示解决问题的措施或政策(即方案)。
⑵构造判断矩阵;
设有某层有n个元素，X={Xx1,x2,x3……xn}要比较它们对上一层某一准则(或目标)的影响程度，确定在该层中相对于某一准则所占的比重。(即把n个因素对上层某一目标的影响程度排序。上述比较是两两因素之间进行的比较，比较时取1~9尺度。
用 表示第i个因素相对于第j个因素的比较结果，则
A则称为成对比较矩阵
比较尺度：(1~9尺度的含义)
如果数值为2,4,6,8表示第i个因素相对于第j个因素的影响介于上述两个相邻等级之间。
倒数：若j因素和i因素比较，得到的判断值为
⑶用和积法或方根法等求得特征向量 W(向量 W 的分量 Wi 即为层次单排序)并计算最大特征根λmax;
⑷计算一致性指标 CI、RI、CR 并判断是否具有满意的一致性。其中RI是
平均随机一致性指标 RI 的数值：
矩阵阶数 3 4 5 6 7 8 9 10 11
RI
CR=CI/RI,一般地当一致性比率CR<时，认为A的不一致程度在容许范围之内，可用其归一化特征向量作为权向量，否则要重新构造成对比较矩阵，对A加以调整。 ⑸层次总排序，如表1所示。 ⑹层次总排序一致性检验，如前所述。 ⑺根据需要进行调整 对于层次单排序结果和层次总排序结果，只要符合满意一致性即随机一致性比例 CR≤ 就可以结束计算并认同排序结果，否则就要返回调整不符合一致性的判断矩阵。 二、层次分析法 Excel 模型设计过程 案例：某人欲到苏州、杭州、桂林三地旅游，选择要考虑的因素包括四个方面：景色、费用、居住和饮食，用层次分析法选一个适合自己情况的旅游点。 ⒈根据题意可以建立层次结构模型如图1所示。 ⒉Excel实现过程 ⑴将准则层的各因素对目标层的影响两两比较结果输入Excel表格中，进行单排序及一致性检验如图2所示。 其中：F4=PRODUCT(B4:E4)，表示B4、C4、D4、E4各单元格连乘，复制公式至F7单元格。 G4=POWER(F4,1/4)，表示将F4单元格的值开4次方，复制公式至G7单元格 G8=SUM(G4:G7)，表示求和 H4=G4/$G$8，复制公式至H7单元格 I4= B4*H$4+C4*H$5+D4*H$6+E4*H$7，复制公式至I7单元格 J4= I4/H4 λmax= AVERAGE(J4:J7)。 CI=(J8-4)/(4-1)，CR=CI/;，即通过一致性检验。 ⑵按同样的方法分别计算出方案层对景色、费用、居住、饮食的判断矩阵及一致性检验，如图3所示。 ⑶层次总排序，由于苏州数值最高，故选择的旅游地为苏州，如图4所示。 其中：C44=K14，G44=$C$43*C44，H48={SUM($C$43:$F$43*C48:F48)}，注意：这是一个数组函数需按ctrl+shift+enter三键确定。 三、基于Excel的层次分析法模型设计的优势 ⑴层次分析法 Excel 算法以广泛使用的办公软件 Excel 作为运算平台，无需掌握深奥的计算机专业知识和术语，有很好的推广应用基础。 ⑵层次分析法 Excel算法的所有计算结果和数据均保留最高位数的精确度，可以不在任何环节进行四舍五入，当然也可以根据需要设置小数位，从而最大限度地减少了误差。 ⑶层次分析法 Excel 算法的计算步骤设计成环环相扣、步步跟踪，步骤设计完毕后，可以按需要填充或变更，其余数据和结果均可以在填充或变更判断矩阵之后立即得出，使得整个运算过程简捷、轻松。另外，相似的矩阵区和计算区可以通过复制完成，只需改动少量单元格。 ⑷层次分析法 Excel 算法将一致性检验也同时计算出来，决策者和判断者可以即时知道自己的判断是否具有满意的一致性并可以随时和简单地进行调整直到符合满意一致性。 ⑸如果一致性指标不能令人满意，用本方法可以比较容易地实现对判断矩阵的调整，可以实现对判断的“微调” ，使得逼近最大程度的“满意一致性”甚至“完全一致性”而又不必进行繁重运算成为可能。