六年级语文科目复习知识点归纳

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六年级语文都有哪些需要的知识点呢?知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。下面是小编给大家整理的六年级语文科目复习知识点归纳，仅供参考希望能帮助到大家。

六年级语文科目复习知识点归纳篇1

⑴字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字)

⑵复习本文的写作特点。

⑶朱自清要表达的感情。

⑷文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。

⑸重点句子的理解：

a.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢?

b.像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。

c.洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。

d.过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢?

⑹重点段落的分析：

第1段：

①排比句，模拟说话。

②“——”的用法。

③加上这么多“?”的作用。(不断追问，引人思考)

④作者所要表达的情感。

第3、4段：

①第3段描写什么来表达感情?

②仿写“……的时候，日子……”

③两段中作者要表达怎样的感情?

④第4段中的最后一个问句要表达什么?

⑺找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。

⑻背诵全文。

六年级语文科目复习知识点归纳篇2

多音字：

燕：yàn燕子yān燕国

藏：cáng埋藏zàng宝藏

禁：jīn不禁jìn禁止

散：sàn散步sǎn散漫

近义词：

匆匆——匆忙确乎——的确

空虚——空乏挪移——挪动

觉察——发觉徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓聪明——愚蠢

空虚——充实徘徊——果断

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户千言万语千山万水

千变万化千呼万唤千军万马

千秋万代千恩万谢千辛万苦

千丝万缕千头万绪千思万虑

ABB式：

头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃

懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶

香喷喷空荡荡

课内词语：

确乎空虚不禁挪移觉察叹息

徘徊微风何曾游丝

理解词语：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动;移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉;看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明;灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】

①在一个地方来回地走。

②比喻犹疑不决。

③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的.丝。

六年级语文科目复习知识点归纳篇3

1、背诵课文。

2、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时所写)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：

(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

(同步练P4)

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。

(3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(4)少壮不努力，老大徒伤悲。

(5)盛年不重来，一日难再晨。

六年级语文科目复习知识点归纳篇4

《老子》

祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。

有无相生，难易相成。

合抱之木，生于毫末;九成之台，起于垒土;千里之行，始于足下。

知人者智，自知者明;胜人者有力，自胜者强。

天网恢恢，疏而不漏。

信言不美，美言不信。

《孙子兵法》

知己知彼，百战不殆。

攻其无备，出其不意。

《战国策》

前世之不忘，后事之师。

战无不胜，攻无不克。

《孟子》

穷则独善其身，达则兼善天下。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人亦敬之。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

生于忧患，死于安乐。

得道者多助，失道者寡助。

天时不如地利，地利不如人和。

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

不以规矩，不成方圆。

尽信书，不如无书。

民为贵，社稷次之，君为轻。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

权，然后知轻重;度，然后知长短。

六年级语文科目复习知识点归纳篇5

1.江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田!

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.古朗月行(节选)李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

3.一去二三里(古童谣)

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八,九十枝花。

4.敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹qiónɡ庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

5.咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦tāo。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

六年级语文科目复习知识点归纳篇6

认识修饰句子的方法

1) 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。

2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?

7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

比喻句：碧绿的`海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

掌握部分标点符号的用法

1) 句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2) 问号(?)：问句末尾的停顿。

3) 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!

4) 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5) 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法：

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9) 省略号(……)：省略号有三种用法：

a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10) 书句号( 《 》 )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》

11) 破折号(——)：破折号有三种用法：

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

六年级语文科目复习知识点归纳篇7

一、字词：

1、盛(shèng)老师盛(shèng)情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛(chéng)饭夹菜，生怕我们吃不好。

2、落地窗外面站着一个衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗的人在吵架。

3、勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤，但这伤过后就是幸福的微笑。

4、“我是他的大伯(bó)，不是他的.大伯(bǎi)子，听明白了吗?”我生气的问道。

5、“发疟(yào)子就是患了疟(nüè)疾，对吗?”我小心翼翼地问医生。

二、文学常识积累：

作家作品：

(一)、古代作家：

孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。

墨子，名翟，春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，著有《墨子》，今存53篇。

老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。

(二)、作品：

1、学而时习之，不亦说乎? 《论语》

2、温故而知新，可以为师矣。 《论语》

3、敏而好学，不耻下问。 《论语》

4、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语?述而》

5、工欲善其事，必先利其器。 《论语?卫灵公》

6、祸兮福之所依，福兮祸之所伏。 《老子?五十八章》

7、知人者智，自知者明。 《老子》

六年级语文科目复习知识点归纳篇8

一、字词：

1、看(kān)守大门的`保安，是一个很爱学习的小伙子，当然也很喜欢看(kàn)小说，尤其是侦探小说。

2、今天早上，银行(háng)发行(xíng)钞票，报纸刊登出了的行(háng)情介绍，提供给大家参考。

3、由于一次意外，他得了艾(ài)滋病，从此，他整天自怨自艾(yì)，提不起精神。

4、“《鸿门宴》是传(zhuàn)记而不是传(chuán)奇。”听了老师的话，小明才明白自己错在哪里。

5、那个叫荷(hé)花的姑娘，旁边站着一位荷(hè)枪实弹的战士，这场面很像是在演电影。

6、我兴奋地对她说，她涨(zhǎng)了工资，可她却涨(zhàng)红着脸摇头否认。

二、二、文学常识积累：

(1)、作家作者：

孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”是我国第一部军事著作。

孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后的儒家大师。其核心思想是“仁义”，强调“民贵君轻”，在人性问题上提出“性善”论，著有《孟子》一书。

(2)、文学作品：

1、工欲善其事，必先利其器。 《论语·卫灵公》

2、往者不可谏，来者犹可追。

《论语·徽子》

3、己所不欲，勿施于人。 《论语·颜渊》

4、三军可夺帅也，皮肤不可夺志也。 《论语·子罕》

5、学而不思则妄，思而不学则殆。 《论语·为政》

6、学而不厌，诲人不倦。 《论语·述而》

7、君子坦荡荡，小人常戚戚。

《论语·述而》

8、人无远虑，必有近忧。 《论语·卫灵公》

9、言必信，行必果。 《论语·子路》

10、与朋友之交，言而有信。 《论语·学而》