高考语文知识点常见易错考点

高考考的是知识，也是思维，在接下来一个多月的时间里，高考语文复习应避免哪些“雷区”呢?以下是小编为大家收集的关于高考语文知识点常见易错考点 的相关内容，供大家参考!

高考语文知识点常见易错考点

高考语文易错成语

1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。

3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。

4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声;哺，喂食。

5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。

6. 抱残守缺：形容保守不知改进。

7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。

8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

10. 别无长(cháng)物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。

12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。

14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。

15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。

16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下;亢，高。

19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。

22. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。

24. 不以为意：不放在心上，不加注意。

25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。

26.走马观花: 比喻粗略地观察事物,强调过程,易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻,强调结果。

27.师心自用: 形容固执己见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。

28.安土重迁: 留恋故土,不肯轻易迁移。易理解为多次迁移。

29.罪不容诛: 形容罪大恶极,处死都不能抵偿。与“死有余辜”同义。

易误解为罪行还没有达到被杀的程度。相似的有“罚不当罪”,处罚和所犯的罪行不相当。指处罚过轻或过重。

30.屡试不爽: 屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

高考语文常见易错字

注(括号)内为正确的字

001.爱带(戴)　002.白晰(皙)　003.爆乱(暴)

004.报筹(酬)　005.暴炸(爆)　006.卑却(怯)

007.辩析(辨)　008.恶耗(噩)　009.材华(才)

010.喝采(彩)　011.翱游(遨)　012.娘两(俩)

013.更叠(迭)　014.恰商(洽)　015.起迄(讫)

016.沾辱(玷)　017.中裁(仲)　018.雕彻(砌)

019.陷井(阱)　020.劈谣(辟)　021.明片(名)

022.梦餍(魇)　023.缈视(藐)　024.募然(蓦)

025.蓦捐(募)　026.通辑(缉)　027.杂踏(沓)

028.奕棋(弈)　029.疏峻(浚)　030.吉详(祥)

031.肖象(像)　032.开消(销)　033.撕杀(厮)

034.膺品(赝)　035.贮立(伫)　036.绉纹(皱)

037.躁热(燥)　038.肿涨(胀)　039.羁靡(縻)

040.描模(摹)　041.遨翔(翱)　042.振撼(震)

043.呕气(怄)　044.亵赎(渎)　045.恢谐(诙)

046.渲泄(宣)　047.宣染(渲)　048.延申(伸)

049.奢糜(靡)　050.毗临(邻)　051.骠悍(剽)

052.永决(诀)　053.欧打(殴)　054.座落(坐)

055.幅射(辐)　056.拥带(戴)　057.煤碳(炭)

058.编篡(纂)　059.按磨(摩)　060.爆躁(暴)

061.蜇居(蛰)　062.纹身(文) 063.显象管(像)

高考语文文言文翻译的7大易错点

在翻译文言文句子时，除掌握一些翻译技巧外，还要警惕以下几个错误。

一、误译文言虚词

例2. 伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。(宋濂《杜环小传》)

[误译]伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，但是道路遥远难以到达。

[解析]句中的“但”是强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。

[正确译文]伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。”

二、误译文言实词

例1. 光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者?”(《后汉书·邓寇列传》)

[误译]光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人?”

[解析]“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与易相对;②“nàn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个意项的意动用法，译为“认为……很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。

[正确译文]光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人?”

三、译文用词不当

例3. 臣非礼之禄，虽万钟不受;若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣!(《后汉书》)

[误译]不合礼义的工资，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢!

[解析]“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“工资”，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用“工资”代替“俸禄”。

[正确译文]不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢!

四、语言不合规范

例4. 而子始以不訾之身，怒万乘之主;及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。(《后汉书》)

[误译]然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。

[解析]这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“身”“匡救”等文言词语没有译出。根据语境，“身”可译为“生命”;“匡救”可译为“匡时救世”。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而“翻白眼儿”显然是口语化的。

[正确译文]然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。

五、不辨感情色彩

例5. 遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。(《晋书·皇甫谧传》)

[误译]于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

[解析]“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬色彩，可译为“沉醉”(深深地处于某种美好的境界之中);译文中的“沉湎”是贬义词。

[正确译文]于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。

六、误译原句语气

例6. 诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎?”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。”(《后汉书·邓寇列传》)

[误译]现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗?

[解析]译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段“谏”辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气;“无乃……乎?”这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为“恐怕……吧?”

[正确译文]现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?

七、误译分句关系(复句)

例8. 清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤武非受命，乃弑也。”(《史记·儒林外传》)

[误译]汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。

[解析]原文中的“非……，乃……”是表示并列关系的固定结构，应译为“不是……，而是……”，译文处理为承接关系是错误的。

[正确译文]汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。