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小学三年级下册数学第一单元知识点

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第一单元的学习刚结束,同学们要巩固自己学的知识,那么小学三年级下册数学第一单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些小学三年级下册数学第一单元知识点,仅供参考。

小学三年级下册数学第一单元知识点

一、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

1、太阳东边升起西边落下,简单记为东升西落。方向歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。

2、东、南、西、北按顺时针方向排列。

3、东与北之间的方向称为东北,

东与南之间的方向称为东南,

西与北之间的方向称为西北,

西与南之间的方向称为西南,

4、四面八方,四面指的是 东、南、西、北四个方向。八方指的是东、南、西、北、东南、东 北、西南、西北八个方向。

5、相对方向:东对西,南对北,东南对西北,东北对西南。

6、生活中辨认方向的方法:

①晚上北极星在北面。

②利用树桩年轮辨认方向,(北半球)密的一面是北,疏的一面是南。也可根据树叶的情况来辨认方向,(北半球)茂密的一面是南,稀疏的一面是北。

③用指南针来辨认方向。

④用手机定位来辨认方向。

二、平面图上描述物体的位置。

1、地图上通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

2、描述物体的位置要先确定观测点,然后在观测点处画上方向标, 再辨认方向。

确定观测点的方法:关键字“在”的后面 是谁,谁就是观测点。

如:(1)C 在 D 的( 北 )面,(观测点是 D 点,在 D 处画上方向标)

C 在 F 的( 东北 )面。(观测点是 F 点,在 F 处画上方向标)

注意:(1)观测点不同,描述物体的位置也就不同。

(2)一定要说谁在谁的什么方向上。

三、描述路线。

1、文字描述格式:从起点出发,沿什么方向到达哪里,再沿什么方向到达哪里?最后沿什么方向到达哪里。每一步都要指出沿什么方向到达哪里。

(如上图:从 A 点出发,先向东北走到 B 点,再向 东走到 C 点,最后向南走到 D 点。)

2、文字加图形描述格式:箭头上方写方向,箭头处写到达地。

注意:每到达一个地点,这个地点就成为新的观测点

三年级数学下册第一单元测试卷

一、直接写出得数。20%

90÷3=    96-8=    3×14=    64÷2=    25-5=

20×8=    48÷4=    56+9=    82÷2=    7×11=

74+20=    84÷4=  40÷4= 77÷7= 69÷3=

84-4= 24÷2= 8÷4= 80÷8= 24÷8=

二、列竖式计算。(加★验算)25%

★97÷3= ★78÷6= 94÷4=

90÷5= 83÷4=

三、先估算,再连一连。20%

65÷3 92÷2 47÷3 87÷4 67÷3

十几 二十几 三十几 四十

71÷5 56÷2 84÷7 97÷3 80÷5

四、在□里填上合适的数字。18%

①□÷3=31……2 ④□÷3=□……□

②□÷4=22……□ ⑤□÷□=□……3

③□÷□=18……4 ⑥□÷□=12……□

五、解决问题。17%

①书包每个46元、笔记本每本4元,开学了,小明用100元去买了1个书包,剩下的钱可以买多少本笔记本?

②3个老师和62个学生坐船过河,每条船最多坐6人,至少要多少只船才能一次性把他们运走?

③一本《童话故事》85页,小华准备一星期看完,小华每天应看多少页,你能帮他安排一下吗?

三年级下册数学的复习计划

一、复习目标:

本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析:

综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学习心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求平均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不稳定上下坡度较大。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。

三、复习重难点、关键:

(一)复习重点:

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

(二)复习难点:

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。

(三)复习关键:

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

四、复习内容:

(一)数

1、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。

2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算。

(二)空间与图形

1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。

2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

(三)统计

通过丰富的实例,了解平均数的含义,体会学会平均数的必要性,会求简单数据的平均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

(四)实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。

五、复习注意点:

(一)教师方面:

1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。

(二)学生方面:

1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

(三)提优补差的措施:

1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。

4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。

5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。

六、复习具体措施:

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分:

乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。

2、解决问题部分:

着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形几何部分:

引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

七、复习课时安排:略。

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