小学三年级下册数学第一单元知识点

第一单元的学习刚结束，同学们要巩固自己学的知识，那么小学三年级下册数学第一单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些小学三年级下册数学第一单元知识点，仅供参考。

小学三年级下册数学第一单元知识点

一、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

1、太阳东边升起西边落下，简单记为东升西落。方向歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

2、东、南、西、北按顺时针方向排列。

3、东与北之间的方向称为东北，

东与南之间的方向称为东南，

西与北之间的方向称为西北，

西与南之间的方向称为西南，

4、四面八方，四面指的是 东、南、西、北四个方向。八方指的是东、南、西、北、东南、东 北、西南、西北八个方向。

5、相对方向：东对西，南对北，东南对西北，东北对西南。

6、生活中辨认方向的方法：

①晚上北极星在北面。

②利用树桩年轮辨认方向，(北半球)密的一面是北，疏的一面是南。也可根据树叶的情况来辨认方向，(北半球)茂密的一面是南，稀疏的一面是北。

③用指南针来辨认方向。

④用手机定位来辨认方向。

二、平面图上描述物体的位置。

1、地图上通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

2、描述物体的位置要先确定观测点，然后在观测点处画上方向标， 再辨认方向。

确定观测点的方法：关键字“在”的后面 是谁，谁就是观测点。

如：(1)C 在 D 的( 北 )面，(观测点是 D 点，在 D 处画上方向标)

C 在 F 的( 东北 )面。(观测点是 F 点，在 F 处画上方向标)

注意：(1)观测点不同，描述物体的位置也就不同。

(2)一定要说谁在谁的什么方向上。

三、描述路线。

1、文字描述格式：从起点出发，沿什么方向到达哪里，再沿什么方向到达哪里?最后沿什么方向到达哪里。每一步都要指出沿什么方向到达哪里。

(如上图：从 A 点出发，先向东北走到 B 点，再向 东走到 C 点，最后向南走到 D 点。)

2、文字加图形描述格式：箭头上方写方向，箭头处写到达地。

注意：每到达一个地点，这个地点就成为新的观测点

三年级数学下册第一单元测试卷

一、直接写出得数。20%

90÷3=　　　　96-8=　　　　3×14=　　　　64÷2=　　　　25-5=

20×8=　　　　48÷4=　　　　56+9=　　　 82÷2=　　　　7×11=

74+20=　　　 84÷4=　 40÷4= 77÷7= 69÷3=

84-4= 24÷2= 8÷4= 80÷8= 24÷8=

二、列竖式计算。(加★验算)25%

★97÷3= ★78÷6= 94÷4=

90÷5= 83÷4=

三、先估算，再连一连。20%

65÷3 92÷2 47÷3 87÷4 67÷3

十几 二十几 三十几 四十

71÷5 56÷2 84÷7 97÷3 80÷5

四、在□里填上合适的数字。18%

①□÷3=31……2 ④□÷3=□……□

②□÷4=22……□ ⑤□÷□=□……3

③□÷□=18……4 ⑥□÷□=12……□

五、解决问题。17%

①书包每个46元、笔记本每本4元，开学了，小明用100元去买了1个书包，剩下的钱可以买多少本笔记本?

②3个老师和62个学生坐船过河，每条船最多坐6人，至少要多少只船才能一次性把他们运走?

③一本《童话故事》85页，小华准备一星期看完，小华每天应看多少页，你能帮他安排一下吗?

三年级下册数学的复习计划

一、复习目标：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点、关键：

(一)复习重点：

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

(二)复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。

(三)复习关键：

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

四、复习内容：

(一)数

1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算。

(二)空间与图形

1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

(三)统计

通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学会平均数的必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

(四)实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。

五、复习注意点：

(一)教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

(二)学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

(三)提优补差的措施：

1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。

5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。

六、复习具体措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。

2、解决问题部分：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形几何部分：

引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

七、复习课时安排：略。