小学五年级下册语文第五单元知识点

一段时间的学习已经告一段落，相信你会领悟到不少东西，那么五年级下册语文第五单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些小学五年级下册语文第五单元知识点，仅供参考。

五年级语文知识点小结

一、字词：

1、小明在宿(sù)舍说了一宿(xiǔ)有关星宿(xiù)的常识。

2、在排练时那几名小号(hà)手挨了批评，都号(háo)啕大哭起来。

3、我们都知道大藏(zàng)经收藏(cáng)在西藏(zàng)的布达拉宫。

4、轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象，这样的氛围对工作很有利。

二、文学常识积累：

1、凉州词 唐、王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

①凉州词：又名《凉州歌》。《乐苑》称，开元年间，西凉都督郭知运进献宫调《凉州》

②凉州：唐属陇右道，州治在今甘肃省武威县。诗题又作《出塞》。首句一作“黄沙直上白云间”，末句一作“春光不度玉门关”。

③羌笛：我国古代西方羌人所吹的笛子。

④杨柳：指羌笛吹奏的《折杨柳》曲，北朝乐府《鼓角横吹曲?折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”其音凄苦。

⑤“一片”是唐诗习用语词，往往与“孤”连文(如“孤帆一片”、“一片孤云”等等)，这里相当于“一座”，而在词采上多一层“单薄”的意思。

⑥“黄河入海流”和黄河之水天上来”，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而”黄河远上白云间”，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美，同时展示了广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。

2、登鹳雀楼 唐、王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

①鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名

②白日：太阳。

③依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

④穷：尽。

⑤“白日依山尽”写远景，写山。“黄河入海流”写近景，写水。

⑥“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，它形象地提示了一个哲理：登高，才能望远;望远，必须登高。

总结：小升初语文：小升初语文知识点总结就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家学习进步。

五年级语文下册第五单元知识点小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù) 颧(quán)

揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 诈(zhà)

怔(zhèng) 堪(kān)

(2)难写的字

“挠”：右部的“尧”不要多写一点。

“喉”：“亻”右部没有一小竖。

“浆”：下面是“水”，不是“氺”。

“馅”：右下部是“臼”，不要写成“白”。

(3)多音字

监 屏

2.词

(1)必须掌握的词

摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 扳不动 肢体

无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆

师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障

芝麻 神圣 露馅儿 难堪 有诈 傻小子

发怔 一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞

仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌 一模一样

半信半疑

(2)近义词

立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞

挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武

出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问

穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时

规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮

搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆

半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失

考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。常见的考查形式：(1)写出词语的近义词。(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。(3)写出句子中加点词语的近义词。

(3)反义词

退后——前进 手疾眼快——笨手笨脚 精神抖擞——萎靡不振 挺脱——虚弱 直硬——柔软

出色——平庸 结实——虚弱 侵犯——保卫

清爽——沉闷 雪白——漆黑 稀溜溜——稠糊糊

天衣无缝——漏洞百出 平平整整——坑坑洼洼

一模一样——迥然不同

(4)词语归类

①量词

一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩

一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤

一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶

②修饰词

高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背

最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮

白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严

如山般的形象

③动词

使巧劲 下冷绊子 占上风 塌了腰 合了裆

杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点

和着琴音

④特殊词语

ABB式词语：红扑扑 稀溜溜

类似的词语：软绵绵 硬邦邦 脆生生

二、四字互为近义词的词语：手疾眼快

类似的词语：见多识广 东奔西走 高瞻远瞩

一x一x式的词语：一模一样

类似的词语：一心一意 一板一眼 一唱一和

描写人物精神状态的词语：精神抖擞

类似的词语：气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬

二、佳句积累

1.动作描写

(1)严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重，尽管这样，他还伸出两个手指头，惦记着什么，为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。

(2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

这些是对刷子李刷墙动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅，透着自信与潇洒，给人的感觉不是在刷墙，而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。

2.外貌描写

看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!

这里描写了祥子的外貌，从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。

3.比喻句

(1)啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果，更加衬托出他高超的技艺。

(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。

三、考试热点

1.《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现，描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。

2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：冯骥才《苏七块》

推荐理由：《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生，他的正骨手法，不像治病，倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人，在天津卫挂头牌，但是这个苏医生有个规矩：凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折，曲折动人。选材精当，借小事表现人物的大本领，大智慧。语言本色朴素，活泼幽默，极富表现力。

阅读方法：这是一篇写人的文章，我们在阅读的时候可以结合本单元的学习，看看作者运用了哪些刻画人物的方法，和老师、同学交流学习。

五年级语文下册第五单元测试练习题

第一部分:基础知识积累与运用(40分)

一.看拼音,写词语。(5分)

cuítóusàngqìxiōngyǒuchèngzúmùdèngkǒudāi

diūkuīqìjiǎdiàobīngqiǎnjiàng

二.找出错别字画上×,改正后依次写进括号里。(5分)

1.周瑜说火功是个好主意，可是这杖这样打，还得想个记策。( )( )( )

2.晏子为了唯护自己的人格和遵严，机智地同楚王展开了唇枪舌战。

()()

三.在括号里填上恰当的词语。(6分)

例：(有胆有识的)晏子(灵活机智第地)驳斥了(盛气凌人的)楚王。

1.( )周瑜( )打败了( )曹军。

2.( )冀中的人民( )粉碎了( )"扫荡"。

四.把下面词语补充完整后分类,再写出一个同类的词语。(7分)

化()为夷风()雨顺()头丧气

丢()弃甲力()狂澜()涛骇浪

1.有批评意思的:_________,_________;_________。

2.有表扬意思的:_________,_________;_________。

五.选择恰当的词语填空。

隐蔽隐瞒

1.你不该对同学们( )事情的真相

2.地道的出口开在( )的地方，外面堆满荆棘。

招呼 招待

3.来宾们受到了主办单位的热情( )。

4.孙膑( )田忌过来，告诉他战胜齐威王的'棉囊妙计。

六.依要求改写句子.(6分)

1.晏子足智多谋地驳倒楚王的故事感动了每一位读者。(改为反问句)

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2.在赛马的过程中，人们的眼睛都目不转睛地看着一匹匹马。

(修改病句)

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3.晏子是一个人。(扩写句子)

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七.判断对错，对的画√，错的画×。(4分)

1.《田忌赛马》中的田忌和孙膑是齐国人。

2.《晏子使楚》里面的主人翁晏子是楚国人。

3."赤壁之战"是我国历史上一个以强胜弱的最为典型的战例。

4.曹操在赤壁大战中赢得了最后的胜利。

八. 在本单元的几个历史人物里，你最喜欢谁?为什么喜欢他呢?

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第二部分:阅读积累与运用(30分)

一.阅读《赤壁之战》片段，回答问题。(15分)

这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说："江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。"曹操定睛一看，果然有一队帆船向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船头的大旗上分明写着一个"黄"字。曹操笑着说："黄盖没有失信，果然来投降了。"

不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，公同了màn( )子zhē( )着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火xiāo( ).liú( )huáng( )，还有几条小船拴在大船后面。

黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。

黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十芦苇一齐点火，大家上了小船，解了lǎn( )绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵马营也烧了起来。

1. 在拼音旁的括号里写上恰当的汉字.(3分)

2. 写出下列词的反义词。(2分)

波浪滔天( ) 隐隐约约( )

3. 用"--"画出比喻句，作者把( )比作( )。(3分)

5. 在"黄盖没有失信"中，"失信"的意思是_______;从下面的地方看出黄盖没有失信：__________________________________(2分)

6. 你认为：在赤壁之战中，曹军之所以被打败的原因是什么?(3分)

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二.阅读《让座》回答问题(15分)

今年春节，奶奶说要自己过年，爸爸妈妈还有点儿忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。

我大步流星地向202路公交车站走去。我到车站是，公交车刚好进站。车门刚打开，我不管三七二十一，手抓门框，一步跨上汽车，朝一个空座位冲过去，一屁股做下来，靠在椅背上，非常满意。

公交车在马路上飞驰。一转眼，汽车又到站了，上来一位阿姨，他左手抱着一个小妹妹，右手提着一个大袋子，背上还背着一个大包袱，吃力地哈着腰，向车内扫视着。这时车厢里响起了一个声音："哪位同志给抱小孩的让个座?"我想_不让_我还得做好几站呢_于是我把头扭着窗外，装没听见。突然，我身后响起了银领般的说话声："阿姨，你坐这儿吧。""谢谢你!""小姐姐真好!"我猛地回头，原来让座的是一位四五岁的小姑娘。他把阿姨扶到自己的座位上，自己却站在那儿。全车人都向小姑娘投来赞许的目光。顿时，我脸上热辣辣的，好象全车人都同责备的目光盯着我似的，我羞愧地底下了头。

时间真长啊!好不容易到了站。我挤到车门口，跳下了车，站在原地不动，直到公交车从我的视野里消失了。

1. 在文中的横线上加上标点符号。(2分)

2. 从文中找出两个同"看"意思相同的词写进括号里.(2分)( )( )

3."顿时我脸上热辣辣的"原因是什么?(4分)

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4. 这片短文写的事是我们日常生活中经常碰到的事。如果你面对这样的事，会有什么样的想法和行动呢?(4分)

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5. 这篇短文写了一件什么事?(3分)

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第三部分：作文(30分)

根据下面提供的情况给你所在学校的校长写一份建议书。

放学后，许多同学都在操场旁边的小卖部买零食，他们把包装食品的袋子撕掉后就随手一扔，弄得操场上满是垃圾，学校的环境遭到破坏。

五年级下册语文教学计划

一、本班学情分析：

本班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。

从总体情况来看，大多数学生在基础部分掌握比较牢固，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难。

有几个学生缺乏家长的督促，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。

在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;

甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

本学期将继续从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上台阶。

二、教材内容分析：

(一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于__年春期正式使用。

全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

童年往事、古典名著之旅、综合性学习：

遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，第三单元是综合性学习：

遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;

读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

初步学习阅读古典名著的方法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

阅读异域风情的作品，体会景物的'静态美和动态美。

阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

能根据情境编故事，注意情节的转折。

学会搜集资料，介绍一个地方。

学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。

在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点;

说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学重点难点：

1、词句训练。

在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。

课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。

要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。

本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、教法设想及措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

(2)加强学生词、句训练。

引导学生通过、联系上下文等方法理解词语;

通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。

并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。

学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。

要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。