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高中舞蹈生自我总结范文 第1篇
教育教学是我们教师工作的首要任务，本学期，我努力将所学应用到课堂教学实践中，力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际情况
灵活上好每一堂舞蹈课，尽可能的做到当堂课的内容当堂完成，课后加强基本功训练和舞蹈组合练习，促使学生对舞蹈产生兴趣，同时提高学生的舞蹈水*，着重培养学生的实践能力和创新思维能力。
11级的学生已有一个学期的舞蹈基础，对舞蹈有一点的了解，兴趣也慢慢变浓厚。而12级的学生是今年才进校的学前专业的学生，对舞蹈是一种茫然，有的学生在开软开度时，怕累怕苦更是怕痛，导致了一些同学生对舞蹈产生的恐惧感甚至不喜欢舞蹈。为了解决这些问题，培养学生的舞蹈兴趣就是一个很重要的过程。我让学生欣赏了一些舞蹈作品和一些专业院校的舞蹈教学。如：
1、南校艺术学校的舞蹈教学视频，让她们学习里面学生不怕苦，不怕累和痛，坚持到底的精神。
2、看各民族的民间舞蹈，让她们了解各民族民间舞蹈的形成和风格的特点.3、对成品舞蹈的欣赏，让她们在其中找到舞蹈的感觉，知道舞蹈的功能是什么。
同时在教授舞蹈动作时，要有很丰富的感染力的示范动作显得十分重要，我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情。让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。正面教育引导为主，对学生的每一点进步都要及时的表扬和鼓励，哪怕是一个舞步、一个点头、一个微笑都能给学生以表扬和鼓励，增强她们的自信心和积极性，对一些学困生，态度更加亲切、耐心，帮助她们克服恐惧心理，个别的辅导，只有这样做，11级的学生更进步一层，而12级的学生慢慢对舞蹈产生了兴趣，那一些不喜欢舞蹈的学生也开始接受舞蹈，慢慢的喜欢舞蹈。
高中舞蹈生自我总结范文 第2篇
上学期的学习一直处于环顾状态。毕竟一门新的课程，其知识从内容到体系都是独特的。所以，就我自身而言，这也成了我学习的主要动力。具体来说，就是从一开始我的学习热情是饱满的。
随时间的推移，逐而有些困惑接踵而至，以后，一直的思索也未找到其完满的解答。问题主要是这样的：
对于新的内容，其本身就有一种莫名的吸引力，将我带入新奇而美妙的世界。然而，就如此率性而为，则会使学习本身带着随意而无目的性。故而，往往失却了重点。其实，对于所谓的重点、，我也存在着莫大的疑惑。何谓重点?要考试的，考研的，还是实际应用的?或者原本就一直都在那里存在着的。假如，确定了重点，那么接下来就是主要将其照顾，而略带了解其次者。可是，在本质上这样的学习方法或者说态度是否就有其自身的问题。因为，在我深入了解书本的各项内容后，发现书里的信息量确实太少了点。但这并不是说我对于那些基础已经学的很好了。难道一定要对基础知识了如指掌，才能涉及更广泛的内容吗?我一直在问自己，答案不置可否。那么这样，又该何去何从?
另外，现实是时间的缺少与记忆力的限制都让我不得不放弃更多的对外扩展，从而使得课程陷于枯燥。
到现在，我的结论是其本身就不是问题，而是一种能力，是思想上的辩证法的开显。我想，夯实基础的单调动作也并非毫无意义，只是更深远且不易为人所明确，总之，一切都会好起来。
高中舞蹈生自我总结范文 第3篇
1我国体育舞蹈教学开展的现状
随着教育事业的不断改革，教育部开始重视在高中体育课中进行体育舞蹈的教学，所以很多高中都在体育教学中设置了体育舞蹈课程，为国家培养了许多的体育舞蹈人才。为了满足当前体育舞蹈教学的需求，应该提升体育舞蹈教师的理论知识和专业技能。通过长期的实践经验，我国的体育舞蹈教学方法已经形成了固有的教学模式，在一定程度上促进了我国体育舞蹈的发展，增强了体育舞蹈爱好者自身素质的提高。但是随着社会的发展，体育舞蹈教学方法存在着很大的挑战。通常表现为学生舞蹈素养良萎不齐，在表演的过程中，舞伴之间存在着默契度不够的问题，对舞蹈音乐的反应能力和舞蹈动作的表现方面表现力弱。所以教师应该改变传统的教学方法，对学生实行个性化的教学模式，依据学生自身的特点因材施教。
2研究方法
观察法
高中体育舞蹈教师应该通过对专业的体育舞蹈教师上课过程的观察和国内外著名的体育舞蹈视频的观看，结合当前高中生的现状进行教学，总结出一套适合当前的教学模式，并应用到教学中，提高学生的体育舞蹈素养。
比较分析法
通过对国内外体育舞蹈教学理念进行比较，对教学观点和教学方法进行了深入分析，结合当前高中生的现状，作出了相关的评价，并制订适合学生个性化发展的策略。通过对体育舞蹈信息的总结，为实现体育舞蹈的个性化教学模式提供理论上的支持。
归纳总结法
高中体育舞蹈教师通过对相关资料的收集和实地调查的方式，总结出了个性化舞蹈教学模式，并付诸于实际的教学当中，取得了一定的成果，为我国的体育舞蹈教学提供了强有力的教学方法和教学理论。
3体育舞蹈特征及其体现
体育舞蹈的竞技性
体育舞蹈是重要的比赛项目，在国际比赛中占有重要的地位，因其自身舞蹈的难度大和风格的独特性，成为了观众最喜爱观看的比赛项目之一。在比赛的过程中需要选手自身具备一定的专业技巧并展现规范的舞蹈动作，通过个性化的表演来获取评委的一致好评。
体育舞蹈配合默契
体育舞蹈的呈现需要男女2个人共同配合来完成，因此需要舞者2人具备高强的默契度，在进行舞蹈的过程中不仅要使舞蹈动作保持一致，而在节奏、舞蹈风格和外形上要做到匹配，以此来完美地呈现舞蹈效果。
体育舞蹈的风格独特
体育舞蹈的风格是由很多舞蹈因素构成的，所以在表现上呈现出难度大的特点，既要有深厚的舞蹈功底，在表现的过程中还需要具备强大的表演力。同时，体育舞蹈具有自己独特的一面，在表演的过程中，应该体现出动静结合、刚柔并济的特点。
4体育舞蹈个性化教学方法
语言传授法
语言传授法主要是要求教师在进行体育舞蹈教学的过程中要给同学讲述口头传授舞蹈知识的方法，语言是教学过程中最重要的表达手段，也是最重要的表现形式，是教学开展的基础。教师在教学的过程中应该通过语言传授法，使学生在学习的过程中形成深刻的记忆，并很好地应用到实践当中。教师在日常的教学当中应该注重学生情绪的培养，把自己对于体育舞蹈积极热爱的情绪传染给学生，通过有趣的教学形式，增加学生对于学习体育舞蹈的兴趣。教师通过讲解一些复杂体育舞蹈的舞步，教会学生2个舞伴之间配合的技巧，通过教师的动作示范，增强学生对于舞蹈细节处理的能力，示范后要求学生进行练习，有不明确的地方随时可以向教师提问，增强学生体育舞蹈的功底。
练习法
练习法是高中体育舞蹈教师在教学中常用的教学方法，具体的过程就是教师通过理论知识的讲解和示范性动作的展示，让学生自行进行练习的过程，意在巩固学生的舞蹈知识，并通过练习增强表演的能力。其主要的练习方法有如下3种。
循环练习法
循环练习法指渐渐地增加舞蹈的难度和运动量，并且由深入浅地完成每项动作，通过反复对一个动作的练习，使这个动作达到熟练的状态。
比赛练习法
比赛练习法主要是在班级或者学校内部组织舞蹈比赛，通过赛前的准备工作，提升舞蹈的表现能力，让学生深入掌握比赛的技术要领，并巩固已经学习的体育舞蹈技术，从而调动学生学习舞蹈的积极性，激发学生进行比赛练习的兴趣。
分组练习法
分组练习法主要是把学生分成几个组，组成练习团体，让小组内部成员在一起进行舞蹈练习，练习的过程中遇到什么问题可以进行自由探讨，并且互相借鉴和学习，吸取其他组内成员的优秀表现方法。
5结论
要想实现高中体育舞蹈个性化教学模式，必须不断改善教学方法和教学模式，教师通过个性化教学法的要求，在教学的过程中运用了正确的教学模式。根据学生自身特点进行相应的教学，并且制订相应的教学规范，充分培养了教师的教学能力，提高学生学习体育舞蹈的积极性和体育综合素质。
高中舞蹈生自我总结范文 第4篇
反思本学期的工作，在喜看成绩的同时，也在思量自己在工作中的不足，对于舞蹈的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些舞蹈教学思想理念和问题记录下来，进行反思，对于舞蹈教学中的特色和创新思维还不够多，今后还要努力向舞蹈前辈学生请教教学方法和经验，从而找出一些舞蹈教学的特色和创新思维进行因材施教。
舞蹈学生个人总结3篇扩展阅读
舞蹈学生个人总结3篇（扩展1）
——最新的舞蹈学生个人简历 (菁选3篇)
经过一个学期的舞蹈鉴赏课程学习，它让我从一个对舞蹈一无所知的人变成一个学会欣赏舞蹈，体会舞蹈，具备舞蹈鉴赏能力的人。刚开始，就对这门课很期待，果然，和我想象中的一样，老师热情奔放的讲解，在课堂中观看的世界各地具有特色的舞蹈以及在课堂中边看边学舞蹈动作，这是我在其它课上没有遇到过的授课形式。它们给我的心灵带来了一种前所未有的震撼，我也渐渐的被它吸引住。最后我被征服了。当我看到那些舞者在舞台上尽情的释放激情，无尽的展示自我的时候，我能深深体会到舞蹈艺术的伟大！特别是看到我国各民族特色鲜明的舞蹈的时候，我能深深体会到中华民族五千年文化的底蕴。
在欣赏舞蹈之前，习珍英老师给我们讲了舞蹈的导论和舞蹈的原理，我们也初略的意会了其中的原理，为欣赏舞蹈做铺垫。之后欣赏了中华民族民间舞，比如藏族，蒙古族，傣族，朝^v^以及汉族的舞蹈，各具特色，百花齐放。除此之外，就是现代舞和芭蕾，这个主要通过看CCTV舞蹈大赛的历年视频和舞蹈电影来学习。对我来说，每节课都很有意思，美丽的习老师总是能给我们惊喜，就像最后一节让我们去麦庐园看艺术学院10级音乐班的毕业晚一样，每次都很享受和开心。
舞蹈是一门综合艺术，它集人体动作，音乐，服装，舞美，色彩，灯光和情节于一体，主要靠人体动作来塑造艺术形象，表达思想感情。舞蹈与其他综合艺术有许多共同点，也有不同点。比如在歌剧，音乐剧，戏剧，合唱等舞台表演艺术中，语言是非常重要，不可去缺少的，而在舞蹈艺术中，语言却很少参与。当我看了百年经典的《天鹅湖》之后，才有所明白。我的印象中早就听说过这个凄美的故事，虽然没有接触过，但也因为它是几百年的传世经典而尤其感兴趣。我们欣赏的是美国艺术家的表演。王子拿着弓箭在池塘初遇白天鹅时，那个翩然的身影给我留下了深刻的印象。我本以为舞蹈只是肢体动作而已，演员是没有表情的，可是当镜头靠近，我才发现，白天鹅脸上对王子的期盼，那深情的眼神触动了我。这时我才明白，真正的舞者不是现实中的某某人，她已经完全融入了故事中，用自己的真情实感经历者这样感伤的故事。正是因为这样的真实感动了观众。你在视频前，镜头稍转就看不见演员的表情了，看不到他们的一颦一笑，能清晰辨认的只有躯干的伸展，跳跃，可这并不妨碍舞者真切地感受故事中的爱与痛。整个舞剧表演得完美无暇，服装华丽，舞者的技巧动作功底深厚，几次课的功夫，才欣赏完整个舞剧。着实让我们经受了一次高雅的艺术熏陶。
舞蹈不但是艺术形式，它还反映生活，有历史背景。舞蹈作品，舞蹈形象的产生都是从生活中来的，特别是民间舞蹈，它是各族人民风俗习惯，生产劳动，宗教信仰的紧密结合的产物。我国自古就是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的生产，生活方式，从而也就形成了各自独特的舞蹈艺术。如汉族的《秧歌》《花鼓灯》，藏族的《锅庄》，蒙古族的《查玛》傣族的《孔雀舞》，朝^v^的《长鼓舞》等，这些舞蹈形式千姿百态，异彩纷呈。千百年来深深根植于社会生活中的各族民间歌舞，一直伴随着人们的繁衍生息而传承发展。对于我们大学生而言，非舞蹈专业的学生，一般说学跳舞都是指街舞或是拉丁等现代流行舞蹈，一方面把跳舞当成一种兴趣，每周去上两个小时的舞蹈班，丰富课余生活，另一方面，跳舞能让女孩子更有气质，更优雅，那种影响是潜移默化，循序渐进的。有别于民族舞蹈，现代舞它们很贴近我们的生活和个性，代表一种时尚和青春，年轻和活力，所以才会在青年少女中流行起来。我个人就比较偏爱拉丁舞，虽然没学过，但是我对拉丁舞动感的节奏和独特的动作特别喜爱。每当我看电视上有人表演拉丁舞的时候，自己就想跟着跳起来。舞蹈这个东西太神奇！
经过这一个学期的学习，才知道之前对舞蹈的“欣赏”不是真正地欣赏。以往对舞蹈的欣赏只停留在对舞者的外貌和高难度动作的观赏，经过这十几节课的学习，渐渐能欣赏到一个舞蹈所要表现的故事情节，一个群舞所展示的队形变换，一个个舞者要传递的情感和整个舞蹈要表现的意境。就如同一个孩子在他不认识文字之时，他从图画书上读到的是画面上的字，当他认识字后，他从那本书上读到的是那些文字以及文字背后的故事。所以，当你问我，经过一学期的舞蹈鉴赏课你学到了什么，我想说，现在再去欣赏一部舞蹈作品的时候，开始对它所表现的内容以及感情做更多的思考。
高中舞蹈生自我总结范文 第5篇
舞蹈教师期末个人总结范文一时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 __ 年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
二、教育、教学工作
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。
学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。 学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。
为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。 为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。__年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的__年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
舞蹈教师期末个人总结范文二孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华夏未来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回顾几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。
“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的_，他们一声声甜美可爱的“陈老师!”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：他们中的他?还是她?在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。
我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他(她)：你真棒!当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他(她)脸颊的泪珠，鼓励他(她)：你能行!喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。
创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。2014年是丰收的一年，华夏未来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏鲜明，动作夸张可爱的《斗牛舞》获得大家一致好评。六名学生在2014年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获2014年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“2014年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得2014年南开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。
我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切!
舞蹈教师期末个人总结范文三舞蹈作为教育内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。回顾本学期的工作，总结四个字：充实、忙碌。
为了上好舞蹈校本课程，我不断地加强学习，不断提高思想业务素质。因为只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我积极参加舞蹈排练，观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片，学习各种技法和亮点。另外，平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。1、首先从基本训练入手。通过热身活动练习，使学生首先学会了怎样在做舞蹈动作时避免自己受伤。2、通过小游戏的形式，训练学生的身体协调性、空间方位感、以及学生相互之间默契。3、形体训练。通过基本形体动作的练习，克服学生的自然体态，掌握几个形体要点：头顶找天、立腰拔背，双膝夹紧伸直，使学生无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿势，改善不良习惯。4、通过舞蹈动作的教学，在音乐伴奏下做各种舞蹈动作，使学生身体得到较自然全面的活动，初步培养了学生良好的动作姿态，力量的灵活和协调性和初步欣赏音乐的能力以及对不同舞蹈风格特点的认识。
在训练中，我让学生对照镜子反复练习表情，这样训练不是简单地让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。每位同学的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。再次，教师讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈教师和语文、数学教师一样，要教给学生学习方法，让学生自己去感悟、去发现。另外，上课时要严格要求的情况下，及时发现每位同学起身的特点，让课堂高质量的完成。比如，哪些学生有舞蹈基础，接受能力强，哪些学生相对较弱，就可以好的学生可以让他们当小老师来帮助其他动作还不够规范的同学等等。教师都要了如指掌。
同时，在本学期还带领一、二年级学生排练群舞多次参加舞蹈比赛，以及为学前班的学生排练群舞参加学前班毕业典礼。
舞蹈校本课的实施，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展。同时，通过舞蹈教育锻炼，培养了学生的群体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的欣赏力，增强他们对生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。
无论是舞蹈课也好，集体舞蹈也罢，希望学生能够从舞蹈中体会到快乐，能热爱舞蹈，热爱生活，快快乐乐每一天!
高中舞蹈生自我总结范文 第6篇
课程改革不是一掷而蹴的，需要长期的努力，开展专项研究是扎实推进本次课程建设研究的重要方式，本学期中职文科及所属专业教研会将继续推广这一工作模式，开展的专项研究有：
1、文科专业项目教学的实践。我科针对文科类专业项目教学特点及实施个案分析，提出《广州市中等职业教育文科类专业实施项目教学的指导意见》(见附件三)，旨在提升教师项目课程的建构能力和项目教学实施能力。本学期将在各文科专业教研会中进行学习及指导项目教学实践活动，例如，继续举办全市性的项目教学公开课观摩研讨活动。
2、正式启动企业经营体验活动研究工作。上学期末，中职文科分别在贸易职中，建材中专学校以及番禺工贸学校召开了企业经营体验活动的现场观摩、研讨活动，本学期将就这一综合实践活动如何课程化进行研讨，并就其目标、模式等内容进行专题性研究。
3、抓好已开发教材的后实验研究。包括英语、点钞教材的使用情况及效果研究。
4、各教研会分别启动专项研究。例如，财经商贸教研会本学期启动“会计基础工作”课程专项研究，英语教研会继续开展专业英语课程的专项研究。
5、认真完成参与的全国、盛市的课题研究工作，并开展特约教研员的课题研究交流工作。
以上专项研究将由试点学校及骨干教师组成的项目研究工作组，具体开展研究工作。
高中舞蹈生自我总结范文 第7篇
关键词：舞蹈教学；基本功学习；教学策略；示范教学
舞蹈是艺术的灵魂，它具有美的节奏与韵律，美的动作以及肢体的协调让人心旷神怡。舞蹈从古至今都有艺术气息。当前，舞蹈在运动、社交、礼仪等多方面都具有很强的礼仪行为。所以越来越多的人开始关注舞蹈。那么面对这种情况，教师积极努力，为舞蹈学员打下坚持的基础，所以教师积极创新教学策略。在基本功教学上不断拓展思维，那么怎么样才能更好地让学生掌握更扎实的教学策略？
一、把握形象，传情达意
完美的曲线非常重要。新颖的舞蹈造型也是非常新潮，它是动作的和谐与韵律的结合。所以在教学舞蹈的过程中，教师要塑造良好的舞蹈艺术形象，让舞蹈的灵魂得以传递。只有这样才能让舞蹈起步基础达到完美。舞蹈主要是人体动作以及形态的有效结合，是通过人体的运动来塑造更好的形象来传达。在教学过程中教师可以让学生定义自己的舞蹈行为准则，丰富面部情感，领会音乐的实质性意义。一位优秀的舞者首先要学会的不是舞蹈的系统性，而是对舞蹈音乐情感理解。有了情感领会才能更好地激发学生的舞蹈热情，进而激发学生对舞蹈知识的学习，自然也会为自己定义一个更好的舞蹈形象。
二、掌握重点，不断引申
舞蹈基本功是舞蹈升华的基础，就像建筑根基一样，所以打下良好的基础非常重要。在舞蹈教学过程中，教师要将一些基础重点全面地加以总结指导，只有这样才能更好地让学生明了舞蹈基本功的要领。同时教师在指导过程中要善于引申学生的基本功底。将单一的舞蹈动作举一反三。抓住要点，举一反三。作为形体艺术的舞蹈基本功课比别的舞蹈课程更需要也更能体现其学科知识的内在系统性与学生认识活动的顺序性。教师要加大舞蹈基础的难度以及重点，让学生在原有的基础上积极创新，为以后的舞蹈编排打下基础。
三、示范教学，积极改进
艺高为师，教师在教学中的地位是非常重要的。舞蹈基础教学中，教师经常采用示范教学，示范教学也是学生掌握系统基础的重要途径。示范教学主要是舞蹈教师在前面为学生做好舞蹈基本功学习的示范动作，让学生在教学过程中不断地模拟与模仿。所以教师在教学过程中将每一个舞蹈教学基础都诠释给学生，而这些细节常常是用语言很难表达出来的。舞蹈基础训练在教学过程中非常重要，教师不仅可以采用教师自我演示，也可以让学生帮助来演示，教师以示范的方式来展示一些学得比较扎实的基础功底来指导学生。这样的指导过程不仅让学生明了其中哪些是不规范的，哪些是非常好的。学生通过直观的观察可以更好地改进自身所存在的不规范之处，同时学生可以互动来评论示范者需要改进的地方，相互取长补短，共同进取。与此同时，教师可以采用多媒体信息技术来帮助学生，让学生对舞蹈基本功进行鉴赏。让学生观看一些其他舞蹈基本功，更大地开阔学生的眼界，让学生不出舞蹈教室就能获得更美的舞蹈曲线。学生自主学习，相互探讨改进自我的舞蹈基本功不足之处，积极改进。扎实自我的基本功。
四、努力练习，改进功底
学过舞蹈的人都知道。长时间练习舞蹈可以让人非常有气质，还可以让很多人身心得到锻炼。这不仅掌握的是一个舞蹈技能还能发展学生的心智与艺术灵魂。总之，舞蹈可以锻炼一个人的多方面素质，可以让学生更好地获悉自我身心发展素质。在教学过程中。教师要善于帮助学生练习已经学习的舞蹈基础。让基本功不仅扎实而且熟练。真所谓一天不练就发生，两天不练就发蒙。作为一名舞蹈学员，只有在不断练习的基础上才能让自己的舞蹈功底变得更加扎实。舞蹈，不仅要跳出它的形体美、韵律美还要掌握它的艺术精华。所以只有在不断的练习过程中才能全面地改进舞蹈，让舞蹈功底全面更新。
总之，在我国越来越多的人喜爱舞蹈，越来越多的人看重舞蹈的魅力。所以教育部门也在不断地改进教学质量，要求教师在基本功教学下采用新颖的教学策略。而良好的舞蹈教学策略是学生掌握舞蹈知识的阶梯，教师要不断地拓展舞蹈教学模式才能全面地拓展舞蹈基本功的教学思维。从以上的论述与分析中可以看出。舞蹈教学过程中，教师采用了很多舞蹈教学策略。教师从多元角度出发积极引导学生扎实舞蹈基本功底，夯实基础，魅力艺术。
参考文献：
高中舞蹈生自我总结范文 第8篇
【关键词】舞蹈；欣赏
一、什么是舞蹈赏析
舞蹈美指的是，舞蹈作品中以比较完美的舞蹈形式创造出鲜明生动的舞蹈形象，表现出人们肯定美好，否定丑恶事物的情感，思想、意志和愿望。舞蹈美离不开人们对舞蹈作品的审美感受，但是人的主观感受又必须以客观存在的舞蹈美为前提，所以我们需要进一步研究舞蹈的审美特征。
要了解舞蹈艺术的审美特征，舞蹈欣赏者要遵循舞蹈的艺术规律和审美特征来欣赏舞蹈。要了解舞蹈艺术在反映生活，塑造人物，传情达意方面的特殊表达方式。观众要想欣赏好舞蹈，首先，对舞蹈艺术的特征要有所了解。还需要进一步了解舞蹈的种类，样式和各种舞蹈的不同风格，舞蹈最常见的样式有独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、音乐舞蹈史诗、舞剧等；经常见的种类有民间舞、古典舞、现代舞、芭蕾、现代芭蕾等。在这些不同种类的舞蹈中，由于民族不同，流派不同，其风格色彩也各异其趣。如果欣赏者对不同样式，不同种类，不同风格，不同流派的舞蹈都有较丰富的知识，那么在欣赏中肯定会增添更多的乐趣。观众在欣赏舞蹈时，应当有一个注意力高度集中，主体情感高度开放的审美心境；只有注意力高度集中才能从不断流动变化的人体动态中看出究竟；只有主观情感处于一种积极开放的状态，才能迅速地与舞蹈中人物发生情感共鸣。我们把观众在欣赏过程中由冷静封闭转入热情感应直到身临其境，感同身受的情绪状态称之为入境。这是舞蹈欣赏过程中主客观的统一契合，是舞蹈审美的最佳精神状态。当然，欣赏者能否入境和入境的快慢是由主客观双方的条件决定的。
二、如何进行舞蹈赏析
我认为赏析舞蹈作品应当把“赏”和“析”分开来解释，从艺术欣赏的角度上看，舞蹈赏析可以分为“欣赏”和“分析”两个方面。
《岁月如歌》这个舞蹈是我在大二时学习的舞蹈剧目，这个舞蹈所讲诉的是一群跳舞的孩子们如何点滴地去奋斗，艰难求学，团结相助的过程.伴随着舒缓音调充诉其中的快乐和痛苦，大部分是痛苦而又不甘退缩地坚持，向着更美好的目标前进.大家总是默默无声的承受着，承受着一起悲哀与快乐；也总是默默无声的坚定着，坚定着自己的信念与希望。慢慢的，一个团队长大了，也成熟了！舞蹈艺术是表情的艺术，无论舞蹈家采用何种舞蹈形式进行表演，其本意都在于通过对特定生活内容的表述，抒发出舞蹈家喜、怒、哀、乐之情，并使欣赏者在审美中为之动情，进而受到思想上的陶冶和感染.因此舞蹈艺术的功能在于以情动人.那么，从舞蹈家内心之情，外化为具体可见的形象，再通过表现出的情感，唤起观众的共鸣。这样一个艺术传达过程，必须以情带舞，以舞传情，进而达到情景交融，引人入胜。
一个舞蹈演员除了具有舞蹈基本能力和舞蹈技巧能力外，还应当有艺术创造力、艺术表现力和艺术感染力，集中一点，就是要具有在熟练技巧能力基础上的舞蹈艺术的独创性.独创性是舞蹈艺术美的灵魂.有无独创性往往是区别一位普通舞者或者一位舞蹈表演家的尺度所在.舞蹈演员在舞蹈艺术的时间和空间中，以自身的不断流动的人体动作姿态和表情，按照舞蹈编导的艺术构思和.具体编排进行二度创造，塑造艺术形象，完成舞蹈作品创作的全过程.舞蹈表演的物质材料是演员的身体，基本手段是由舞蹈动作组成的舞蹈语言.任务是通过舞蹈语言，综合音乐、舞台美术等手段，表现作品的主题内容，抒发人物的内心情感，描绘.人物的性格，塑造鲜明生动的舞蹈形象。
所以我认为中国舞蹈表演的规律和特点可以概括为：以情带舞，以舞传情；动而合度，形变神真；技艺结合，引人入胜；风采独具、意韵长存。
三、我对舞蹈赏析的认识
千百年来舞蹈艺术发展的独特道路和人们对于这门艺术形式形成的相对稳定的审美要求表明，舞蹈是一种技艺性很强的表演艺术形式，所以当一个舞蹈开始时，观念总是从观舞蹈品技开始，看看演员跳得怎么样，有多高的技巧，甚至演员的形体如何，漂亮不漂亮等等。这可以说开始进入舞蹈欣赏的第一个层次，继而欣赏者被舞蹈所吸引，审美心境也渐渐由被动转为主动，稳定地密切注视着舞台上舞蹈家的各种动作发出的信息和表达出的情感。渐渐地欣赏者从反复出现，不断更替，相互连接的各种形态中看到了人物，事件，情感的发展和变化，这可以说是进入了舞蹈欣赏的第二个层次。这时，欣赏者被舞蹈美听激动引爆的情感和形象思维开始向理性思维趋进并与之结合，并对刚才那一幕幕美的图景，情的浪花进行总体观照，领悟到一种由有尽之形包蕴着的无尽的情意，这丰富的意蕴使精神世界得到了前所未有的充实。至此完成了一次完整的审美活动，达到了舞蹈欣赏的第四个层次，也是最高的层次。
四、结语
高中舞蹈生自我总结范文 第9篇
关键词：启发式教学； 舞蹈教学； 发展现状； 优化措施
中图分类号：
1 启发式教学的概念
启发式教学的含义是激发学生的积极性与创造性，通过一定方式引导学生的思维与形体表现向更深一层的舞蹈艺术发展的一种教学方式。这种方式不同于以往的“填鸭式”教学，它是适应新世纪传统性与时代性舞蹈相结合的重要手段。没有人是不适合学习舞蹈的，而是表达艺术的方式不同。启发式的教学可以对学生进行“因地制宜”的培养，引导学生进行针对性的学习。因此，启发式教学能以一种相同的教学思想引领不同学生发挥各自创造力，所实现的意义远远超过了“照葫芦画瓢”能得到的效果。
2 启发式教学在舞蹈教学中的发展现状
传统的舞蹈教学课堂中，主要由一位舞蹈老师根据相关教材，教会学生一套练习形体、步伐、姿态以及舞蹈基本功的舞蹈。学生便在老师身后进行模仿，基本上模仿到位了就被评定为成绩优良。但是，每个人的身体条件、爱好的舞蹈类型及体态习性均是有差异的，所以表现出来的效果也是不同的。因此，结合时代元素，吴晓邦引领了新式舞蹈教学的潮流，采用启发式教学的方式对学生进行授课指导，取得了事半功倍的作用，并得到社会及教育界的高度认可。
3 启发式教学在舞蹈教学中的不足
忽略学生在课堂中的主观能动性
启发式教学的出发点便是“以人为本”，在课堂上以的方式对学生进行引导，这个过程中少不了师生互动与自主发挥。然而，好多学生仅从表面完成了舞蹈学习任务，而忽略了舞蹈艺术的根本意义。因此只有从主观方面调动学生的主观能动性，才能从根本上实现启发式教学的意义。
教学方式过于传统
有些舞蹈老师没有按照更新的教学大纲进行授课，而是单靠个人经验与喜好进行指导与考核。这样下去，学生在学习舞蹈的过程中就会一直处于被动状态，无法发挥自身的创造力。而且，缺乏新意的指导教学，也会使学生产生枯燥感，而不能深刻领悟到舞蹈的灵魂。
过于同一化，压制个性发展
由于传统的舞蹈教学模式就是照学照做，对于身体条件以及兴趣爱好不同的学生来说太过枯燥无味。况且考核标准通常是一套舞蹈的标准型，这样同一化教学会压制学生的个性发展，而且一味地重复是无法迸发出创造性的火花的。一千个人心中就有一千个哈姆雷特，因此，对于一套标准型的舞蹈教学材料，不同的学生领悟到的舞蹈艺术精髓是不一样的，此时，不能过于否定学生的思维方式，否则会扼杀学生的创造力。
4 提高启发式教学的教学质量
让学生在思考中学习舞蹈
学习舞蹈也像学习其他科目一样，只有调动自身的能动性，培养学生领悟舞蹈灵魂的能力，才能将自身潜力与创造力发挥到极致。授人以鱼不如授人以渔，所以教会学生对舞蹈的领悟能力才是最关键的。舞蹈的每一个舞姿都是舞者动作与心的结合，只有让学生了解自己，了解舞蹈，才能让学生懂得舞蹈的美。培养学生们对于舞蹈的鉴赏能力有助于W生们创作属于自己的舞蹈。
注重启发式教学的教学方式
教学过程中老师和学生应该充分的进行沟通与交流，老师不只是说，学生也不只是听。而是需要老师和学生相互交流自己对舞蹈的领悟与感受。很多时候学生的一个个灵感是非常宝贵的，好好利用这些灵感将帮助学生创作好的作品和更好的理解舞蹈之美。而老师需要做的就是去激发学生们的灵感，让学生学会去创作。只有这样才能培养出优秀的舞蹈大师。
促进舞蹈交流，举办舞蹈比赛
学校应该为学生们创作交流的条件，鼓励学生们走出去跟世界各地的舞蹈家进行沟通与交流，并不定期的举办舞蹈大赛。此类活动可以帮助学生们提升自身对于舞蹈的审美能力，也可以促进我国传统文化与世界文化的沟通与交流。我们学习国外优秀舞蹈元素的同时，也可以弘扬我国传统的舞蹈艺术。更能激发学生们的创作热情，创新会使舞蹈艺术走得更远。
5 结论
随着时代的变迁与审美的更替，我国舞蹈艺术元素也不断更新。在这个多元化的世界里，舞蹈艺术也需要不断注入新鲜血液，才能顺应潮流的变化。因此，本文通过对当前舞蹈教学方式的分析，总结了传统舞蹈教学的不足，并且结合当前时代特色与启发式教学的优势，总结了三方面的优化措施。所以不仅舞蹈老师要转变新式教学方法，学生也要适应启发式教学，只有增进双方的互动，才能实现启发式教学的根本目的。
参考文献
[1] 刘小雷. 吴晓邦舞蹈教育思想浅析[J].音乐舞蹈， 2014（04）：167-168.
[2] 解冰. 浅谈启发式教学在舞蹈教学中的应用[J].学科建设， 2013（09）：186.
[3] 王芷苏. 浅谈中专舞蹈教学中启发式教学的运用[J].教改探骊，2013（17）：82-83.
[4] 金岚. 让学生在思考中学习舞蹈――论高校学前专业舞蹈教学中的启发式教学[J].艺术科技，2014（06）：343.
高中舞蹈生自我总结范文 第10篇
广州市以就业为导向的课程建设课题研究工作，今年进入第三年，两年的不懈努力已取得了丰硕的成果，本学期继续做好课题研究结题工作。
1、研究成果要多样性、严谨性、创新性三结合。研究成果的形式是多样的，具体包括课题研究总报告，调查报告和论文，课程方案，课程标准，教材、教辅、教参，教学课例，以及过程性的研究资料，等等。不同的课题，其成果呈现的形式也不同。研究过程应是严谨的，论证的逻辑关系应是严密的，还应凸显厚实的理论基础和实践基矗研究成果的创新性表现在能体现“以就业为导向”的课改精神，既能彰显现代的课程理论，又能与现实条件相适应，并具有明显的教学效果。
2、开展不同形式的结题总结工作。首先要大力支持试点学校的结题工作，配合教研室，召开全市性的结题现场会、专题研讨会以及课题研究视导(具体安排见附件二);其次，各教研会管理的课题，要充分利用教研活动开展交流、总结工作。
高中舞蹈生自我总结范文 第11篇
建设学习型组织是教研工作的目标之一，在课程改革工作不断深入的今天，更需要知识的营养，更需要理论的指导。本学期中职文科及所属专业教研会应继续抓好理论学习工作，学习内容有三个方面，一是学习文件精神，包括全国、广东省及广州市推进职业教育工作的文件，特别要认真学习穗教职成[20xx]1号《关于进一步深化中等职业教育课程改革的意见》;二是学习职业教育理论书籍，包括《职业教育与培训学习新概念》、《职业教育课程开发技术》、《职业教育与培训学习领域课程开发手册》，等等;三是国内外职业教育教学改革典型案例的学习与反思，包括德国、英国、日本等国家的职业教育模式分析，国内的江苏、上海等地职业教育课程改革经验学习，等等。学习必须与教学实践紧密结合起来，才能探索一条适应广州经济发展及职业学校校情的教学改革之路。
高中舞蹈生自我总结范文 第12篇
(一)体育舞蹈教学方法的概念
体育舞蹈教学方法是体育艺术类教学法体系的组成部分之一，是体育舞蹈教学任务和内容完成的手段和途径总称［2］。为了学生能掌握体育舞蹈技法，教师在有计划有目的指导和安排下，对学生进行观察，对教学实践进行总结，以得出适合体育舞蹈教授和学习的方法，在教学的过程中同时对学生的自信心、创新能力、道德素质等进行培养和教育。
(二)体育舞蹈教学方法的分类
体育舞蹈教学方法的分类，就是把常用的体育舞蹈教学方法按照相同属性归属到一起，又按照体育舞蹈教学方法的不同特点把它们区别开来，建立系统明确的体育舞蹈教学方法。目前，对体育舞蹈教学方法的分类进行研究具有非常重要的现实意义。首先，对体育舞蹈教学方法分类的研究和总结，有助于建立科学的体育舞蹈教学方法体系;其次，科学的体育舞蹈教学方法分类有助于改善教学效果，提升教学效率，对学生的体育舞蹈学习过程进行适时监控，选择合适的体育舞蹈教学方法。
1．根据各种体育舞蹈教学方法指导思想的不同，将其分为理论性体育舞蹈教学方法和实用性体育舞蹈教学方法。理论性体育舞蹈教学方法具体包括讲授教学法、情景教学法、讨论教学法、任务教学法、体验教学法等。这些教学方法都是总体教学框架搭建下所形成的一系列总体性教学方法，这类方法主要是解决总体教学理论的问题，具体的教学实践方法是在它们的指导下进行的。实用性体育舞蹈教学方法是指具体的课堂教学方法，例如讲解法、问答法、示范法、练习法等等。这类方法不具有原理指导性，只具有实际运用性，是课堂中具体运用的体育舞蹈教学方法，在实际教学中，教师根据课堂的实际情况直接选择运用的就是这一类的教学方法。
2．根据课堂教学要完成的体育舞蹈教学目标，将理论性体育舞蹈教学方法分为学习型体育舞蹈教学方法和操作型体育舞蹈教学方法。教学目标是指导具体教学过程、选择教学方法的基础，有利于体育舞蹈教师从总体上客观的、灵活的选择运用各种体育舞蹈教学方法，提高教学效果，调动学生的积极参与性。学习型体育舞蹈教学方法的主要目的是学习体育舞蹈的发展史、舞蹈风格特点知识、乐理知识以及体育舞蹈对身体素质的影响。实用型体育舞蹈教学方法的主要目标是让学生掌握具体的体育舞蹈技术动作，达到体育舞蹈技术动作与相应的舞蹈音乐相配合，同时达到健身、健心、健美的效果。
3．语言教学法也是体育舞蹈教学方法的一种，它包括身体语言和口头语言。根据不同的教学语言在每种教学方法中的作用，将实用型的体育舞蹈教学方法进一步分为以身体语言为主的体育舞蹈教学方法和以口头语言为辅的体育舞蹈教学方法。以身体语言为主的体育舞蹈教学方法，既可以起到直观的示范作用，又可以传递思想、表达感情，还可以增加口头语言的说服力和感染力，有利于提高教学质量和教学效果。在体育舞蹈教学中，身体语言交流手段不容轻视，教师准确、适当地运用身体语言，能达到增进师生感情、调动学生学习情绪、突出教学重点、化解教学难点、提高教学效果等的作用。以口头语言为辅的体育舞蹈教学方法是体育舞蹈教学方法区别于其它学科教学方法的重要方面。在体育舞蹈教学方法中，技术动作的掌握主要靠教师的身体示范，学生通过模仿教师示范的技术动作，获得肌肉的本体感觉，掌握运动技能。口头教学语言并不起主要作用，它是为身体语言教学方法的正常使用服务的。
二影响体育舞蹈教学方法的因素
体育舞蹈教学方法的影响因素不仅包括体育舞蹈教学方法系统内部因素，还包括体育舞蹈教学方法系统外部因素。体育舞蹈教学方法系统内部的因素是指组成体育舞蹈教学方法系统的各要素和各子系统以及它们的功能特点及相互关系。体育舞蹈教学方法系统外部的因素是指影响体育舞蹈教学方法系统的外部环境。
(一)体育舞蹈教学方法系统内部影响因素的功能特征
1．内部影响因素的整体涌现特征
“整体大于部分之和”是整体涌现性的另外一种表达方式，体育舞蹈教学方法系统整体功能中包含一些在部分中看不到的属性和特性。由众多单个体育舞蹈教学方法按一定组合规律形成的体育舞蹈教学方法系统，必然具有单个体育舞蹈教学方法所不具有的整体优势。体育舞蹈教学方法系统中，各种体育舞蹈教学方法或各子方法系统内部有着相互依存、相互促进、相得益彰的关系，其内在的逻辑性与规律性构成了体育舞蹈教学方法完整体系的整体功能［3］。
2．内部影响因素之间的功能互补性特征
体育舞蹈教学方法系统内部各子方法或子方法系统之间有相互补充、协调一致的关系和特点，这就是体育舞蹈教学方法内部影响因素之间的功能互补性特征。具体表现在:(1)体育舞蹈教学方法系统中每一要素或子系统的功能都是独一无二的，它们影响着体育舞蹈教学方法系统的整体性。(2)由于每一要素或子系统的功能都具有独特的特征，而组合起来又具有单个子方法和子系统所不具有的特征，所以要想发挥体育舞蹈教学方法系统的整体性特征，就要把各单个元素组合起来。由此可见，体育舞蹈教学方法系统内部各要素或子系统在功能上的互补性和互相影响性，是形成整体功能特征的主要原因。我们在运用体育舞蹈教学方法时要充分考虑整体性系统和单个性元素的不同功能。
(二)体育舞蹈教学方法系统外部影响因素的环境特点
一个系统之外的一切与它相关联的事物构成的集合，称为该系统的环境。任何系统都是在一定的环境中产生出来，又在一定的环境中运行、延续、演化［4］。体育舞蹈教学系统是由体育舞蹈教学实践中总结出来的体育舞蹈教学方法和除体育舞蹈教学方法之外的其它结构成分共同构成的。所以，体育舞蹈教学实践过程就是体育舞蹈教学方法系统最切近的环境。通过对体育舞蹈教学系统的综合分析，我们认为体育舞蹈方法的影响因素包含:体育舞蹈教学的指导思想、体育舞蹈教学的目标、体育舞蹈教学的内容、学生的实际情况、体育舞蹈教师自身的素质、体育舞蹈教学的设备条件等。
1．体育舞蹈教学的指导思想
对普通教学方法了解的多少是体育舞蹈教师选择和运用体育舞蹈教学方法的主要因素，同时还取决于普通教学方法对体育舞蹈教学指导思想的科学性。如果普通教学方法的指导思想不适应体育舞蹈的教学方法，无论采用多么先进的体育舞蹈教学方法，也不会取得理想的教学效果。进行体育舞蹈的教学不能仅限于教授体育舞蹈技术这一个简单的教学目标，否则学生不仅不能很好地掌握体育舞蹈运动技术，还可能产生厌烦情绪，对体育舞蹈课失去兴趣。
2．体育舞蹈教学的目标
体育教学目标是体育教学主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准［5］，体育舞蹈教学目标是在体育教学目标的影响下制定的，是体育舞蹈教学主体在体育舞蹈的教学活动中所要达到的预期结果和目标。任何体育舞蹈教学方法的实施都是为了实现体育舞蹈的教学目标。体育舞蹈的教学目标影响着教师对具体教学方法的选择运用，同时也是教学效果的检验标准。教师在进行体育舞蹈教学方法选择时，必须考虑到哪些体育舞蹈教学方法适合预期的体育舞蹈教学目标，要认识到不同层次的体育舞蹈教学目标应该对应不同层次的体育舞蹈教学方法。
3．体育舞蹈教学内容
体育舞蹈教学内容是指为实现体育舞蹈教学目标而选用的体育舞蹈课程标准、体育舞蹈教材等等，要实现体育舞蹈教学目标就必须选择合适的体育舞蹈教学内容。教学方法是教学内容的具体表现形式，体育舞蹈教学方法依体育舞蹈教学内容而存在，它的选择和运用是为体育舞蹈教学内容服务的。首先，不同的体育舞蹈教学内容的形式影响着体育舞蹈不同教学方法的选择。其次，不同程度的体育舞蹈教学内容影响着体育舞蹈不同教学方法的选择。再次，体育舞蹈教学内容的数量影响着体育舞蹈教学方法的选择。所以，在体育舞蹈教学过程中，教师要对体育舞蹈教学内容进行宏观的把握和数量的控制，并且对其进行细致的分析，使得体育舞蹈教学方法的选择能够完全适合体育舞蹈教学内容。
4．学生的实际情况
学生是课程教学的主体，是体育舞蹈教学过程中最重要的一个因素，他们存在着许多个体差异。不同年龄阶段学生的思维水平以及兴趣爱好、个人情感、对体育舞蹈的态度等都会有所不同。同一年龄阶段的不同个体在这些方面也存在较大的差异。学生的个体差异是影响体育舞蹈教学过程的最主要方面，因此，体育舞蹈教师在选择体育舞蹈教学方法时要充分考虑这些方面。另外，学生的团体特征(性别比例等)也是影响体育舞蹈教学方法选择的一个重要方面。为了保证绝大多数学生能完成课程学习目标，感受到学习体育舞蹈的乐趣，我们在选择体育舞蹈教学方法时必须充分考虑学生的个体差异和团体特征。
5．体育舞蹈教师自身的素质
体育舞蹈教师在教学活动中起到引导者和组织者的作用，在体育舞蹈教学整个过程中发挥着重要作用。体育舞蹈教师在教学中要树立道德榜样，对学生进行思想道德教育，还必须掌握宏观的教学框架，细致的体育舞蹈课堂教学内容。了解每个学生在学习体育舞蹈过程中存在的个体差异，为因材施教打下坚实的基础。教师自己要善于反思、善于总结，时常进行自我学习，不断提高个人素质。教师自身所具有的教学经验、体育舞蹈理论知识和技术水平、个性特征以及教学风格等方面都直接影响到体育舞蹈教学方法的选择和运用。所以，教师在教学过程中应注意了解自己，善于自我学习，能够切合实际地分析自己的长短处，做到在不断的自我学习中提高自身素质，逐渐完善自己的教学风格。
6．体育舞蹈教学的设备条件
体育舞蹈教学的设备条件主要是指体育舞蹈教学的场地、音响、灯光、把杆等。体育舞蹈教学设备是体育舞蹈教学过程得以展开的最根本的物质保证。如果设备不齐全，就会限制许多体育舞蹈教学方法的选择运用。教学设备条件对体育舞蹈教学内容的选择也有着一定的制约作用，特别是现代多媒体教学设备的充分运用，会更进一步开拓体育舞蹈教学方法。教师在选择体育舞蹈教学方法时，要充分考虑运用和发挥体育教学设备的功能与作用。
三建议