药学实习生工作计划{汇总5篇}

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药学实习生工作计划范文第1篇

个人自1993年1月被聘任为主管中药师以来，紧紧围绕计划生育工作重点，认真学习和执行《中华人民共和国人口与计划生育法》、《计划生育技术管理条例》、《医疗事故处理条例》以及有关医药法规，不断加强自身医德修养，始终坚持以全心全意为广大育龄群众服务为宗旨，工作勤勤恳恳，任劳任怨，尽心尽责，对技术精益求精，刻苦钻研业务技术，努力提高业务技术水平，圆满地完成了各项工作任务。

自任职以来，始终坚持工作质量第一，服务质量第一。工作中，严格按照《药品管理法》的规定，加强对药品质量的控制把关，严防假、冒、伪、劣药品进入临床。同时，做好毒、麻、剧等特殊药品的管理，确保临床用药安全有效，防止舞避现象的发生；积极协助领导指定和完善单位药品管理制度、先后指定了《药品质量管理制度》、《药品保管制度》、《药品发放工作制度》等管理制度，使单位的药品管理趋于制度化、规范化，避免了违规操作和差错事故的发生；工作学术方面有了很大的进展，积累了较多的工作经验，提高了自己的业务技能，较好地完成了本职工作。以医药法规为准则，时刻以高标准要求自己，坚决纠正和杜绝医药行业中的不正之风，使本人的政治素质与业务素质达到了主管药师的水平。工作中，明确自己的职责，兢兢业业，较好地完成了各项工作与任务指标，认真做好缺药登记、效期登记，认真对待处方的审核、化价、调配、发放工作，严格遵守处方调配制度，认真按照“三查七对”处方审查制度，严格操作，发现处方中存在的配伍禁忌、剂量、规格等方面的差错，能及时与医生联系，准确调配，认真复核，近五年来，发放药品32300张处方，未出现任何差错事故，为群众提供了快捷、准确、优良的药学服务。同时，积极主动地向服务对象宣传计划生育、避孕节育和生殖保键知识，协助医生做好计划生育技术指导、咨询以及有关的临床医疗服务，工作中，严格执行“品”、“医疗毒性药品”、“放射性药品”、“”管理办法以及特殊管理的有关发规。熟练掌握药品的微机化管理技术，在一定程度上保证了药品的财务管理的准确性，做到微机化价，操作熟练、迅速，尽可能减少病人化价等候时间，对发放到病人手中的药品，能主动向病人讲解有关用药的常识与注意事项，尤其对孕产妇用药注意事项作耐心解答，使病人在服药时良好地遵守医嘱。积极参加本专业的各项活动，加强药学基础理论知识学习，不断充实和更新自己的知识，了解和掌握药学界的学术新动向，熟练掌握药学基础理论、基本知识和基本操作技能，利用药学专业知识指导临床合理用药。

随着医药改革的不断深入，药学事业的迅速发展，药师职能的转变，积极参加临床药学药物咨询和新制剂、新剂型的研究工作，不断吸收应用国内新理论、新知识、新技术、新方法，了解和掌握药品的新动向，及时向临床提供有价值的药物信息资料，并与有关临床医护人员共同探讨最佳治疗方案，促进合理用药，同时开展新药咨询和药物监测工作，建立不论不良反应报告制度，使临床用药更科学、更合理，以适应计划生育工作的需要；在学术方面，能够虚心向老同志请教，吸取他人之长。丰富个人知识，同时加强基础理论知识学习，先后自学了《药学》、《药理学》、《中药学》等医学专著及文献，做读书笔记近30万字。每年还订阅一定数量的医学刊物如《中国药学杂志》、《中国医院药学杂志》、《中国药房》等，及时了解和掌握药学新进展、新动向，积极探索新理论，研究新方法。近几年来，利用中医药理论，采用中西医结合的方法，治疗先兆流产65例，取得了满意医疗效果。能力钻研、刻苦学习不断提高药品新知识水平，注意加强医药信息沟通。任职以来，先后有近十篇论文在省、市学术会议上宣读交流，其中3篇分别在《中华新医学》、《宜春学院学报》、《中华临床新医学》上发表；199x年9月参加了xx省中医学院药剂专业学习，通过一年半的刻苦学习，取得了大专专业证书，从而使工作和理论有了系统性的提高。

任职以来，积极培养指导下级人员开展专业技术工作，自1996年以来，长期担任大、中专实习生进修生及乡镇计生服务站人员的临床实习带教工作，先后在县乡组织的业务培训班上担负《药学》、《药理学》授课任务，为全县计生系统培养了近百名合格的业务技术人员，他们都在各自的工作岗位上发挥着骨干作用。

药学实习生工作计划范文第2篇

关键词：卓越工程师；卓越工程师教育培养计划；课程体系；实践改革；教师队伍建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0072-04

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2024年）》，由教育部于2009年底提出的重大改革项目，也是国家振兴工程教育进行的一次重大探索[1]。卓越计划具有高校按通用标准和行业标准培养工程人才、企业深度参与培养过程、强化培养学生的工程能力和创新能力三个特点[2]，因此其人才培养模式、教学模式、教学与实践环节等均与传统的高等教育有所不同，我校作为第二批“卓越计划”高校，实施专业与层次包括药物制剂、制药工程、生物制药三个专业的本科生和工程硕士专业学位研究生，由校企共同制订卓越工程师培养目标、课程体系和教学内容，联合开发课程和实践环节，共同实施培养过程，共同评价培养质量，从2010年级开始实施以来，取得一定成绩。

一、齐抓共管，确保“卓越计划”的顺利实施

“卓越计划”的培养目标是以培养适应经济社会发展和产业结构调整需要，具有良好的职业道德、较高的综合素质、较强的工程实践能力与创新精神的高级应用型人才，其主要特征是“工程素质+实践能力+创新精神”[3]。为了更好地面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强，适应现代制药工业发展需要，符合国际制药工程师标准的高质量制药工程技术人才，促进工程教育的改革与创新，提高我校工科学科的建设水平，确保“卓越计划”的顺利实施。首先由学校牵头组建校企合作指导委员会，邀请制药行业以及四家合作企业代表参与并定期组织召开专题会议。确定了我校本科卓越制药工程师培养模式为“3+1”模式（四年制），即在校学习3年，在企业学习实践和毕业设计累计1年，其中企业实践环节采用三段制，即第二学年工程见习1个月，第三学年企业实践训练3个月以及第四学年毕业实习6个月。其次，在本科大一第二学期加大“卓越计划”宣讲力度，采取不限专业、自愿报名、笔试加面试等方式择优录取，确保生源质量。第三，由药物制剂、制药工程等试点专业牵头，联合合作企业，建设综合性的工程实践教育中心，确保校内、校外实践教学环节的顺利实施。第四，由学校和企业共同制定企业学习阶段的培养方案和教学大纲，共同开发企业课程项目，并明确每个项目的训练内容、训练时间、训练要求和考核办法，并根据合作企业各自特点采用“轮岗实习”和“项目设计”相结合的方式对学生进行培养。

二、明确培养目标，构建科学的课程体系

课程体系是大学根据本校制定的人才培养目标而设计和构建的由既各自独立又相互关联的一组课程所构成的有机整体，是大学人才培养的主要载体，也是大学教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的中介，决定着培养对象所具有的知识、能力、素质的结构和内涵，只有构建科学合理的课程体系，才能满足卓越制药工程师培养的需要。课程一般包括三部分即通识课程、专业课程和实践课程。在通识课程和专业课程构建中，首先应为学生打下结实的基础，包括人文社会学科、数理基础学科以及所学工程学科等在内的各类学科的基本原理、核心理论以及分析问题和解决问题的思路和方法，最大限度地拓宽学生发现问题、认识世界和处理事物的视角、思路和途径。其次，课程体系应体现学科专业的交叉性和综合性。学科之间交叉渗透、相辅相成、综合发展是现代工程学科的重要特征，是从工程学科专业的角度对卓越制药工程师应具有的知识、能力和素质的基本要求的依据所在。第三，课程体系应满足学生学习兴趣和个性化发展的需要。在满足学校培养目标的前提下，尽可能地精选和减少必修课，最大限度地加大选修课的比重，开设专门研讨工程学科专业前沿发展的课程。第四，当今社会，科学、技术、工程等的迅速发展，使得知识更新的周期越来越短，建立教学内容更新机制，及时提供创新教育素材。注重工程领域的创新性成果如新技术、新产品、发明专利等加入到教学内容中去[4]。

实践课程是卓越制药工程师培养的重要途径。首先，在知识方面，实践课程能够巩固所学的理论知识，加深对理论知识的理解。其次，在能力方面，通过运用所学的知识，实践课程能够培养学生的实践能力、设计能力和创新能力。第三，在素质方面，通过发现、分析和解决问题；通过面对现实工程领域和社会各种复杂的局面；通过与不同背景、经历的人交流合作，实践课程能够有效地提高学生的综合素质。通过一系列的实践与探索，最终构建了“厚基础、宽专业、重实践、强个性”的卓越制药工程师培养本科课程体系，见表1。

三、改革教学方法，完善考核评价制度

教学方法的改革与创新是提高教学效果的关键，一直是教学实践领域中最活跃的部分，传统的“填鸭式”教学方法已难以满足卓越制药工程师培养需要，推动基于问题的学习、基于项目的学习和基于案例的学习等多种研究性和探讨性教学方法，不仅有利于学生创新意识的形成，有利于训练学生的创新思维，更有利于日后创新实践的开展[5]。选择理论与实践教学中的问题、案例和项目进行探究和讨论，培养学生发现、分析和解决工程问题的能力，采取以项目带动，做与学相结合，以互动式教学、现场教学、双向交流式教学和研讨式教学为主，加强与工程实际的联系，调动学生的学习兴趣和学习热情。对学生进行考核是教育效果得到发挥的重要保证[6]。经过几十年来的改革与实践，我校理论教学的考核评价体系已比较成熟，但校企合作的实践教学考核评价体系还有待完善。普遍存在客观分难打，校内实践主要看重的是结果，校外实践缺少过程的监督，极少有学生不及格，更不会因不及格而不能毕业等问题。由于学生本身对实践教学的重要性缺乏认识，没有压力，如果缺乏监督管理，实践效果就难以想象。因此改变传统单一笔试考核和标准答案的评价方式，采取笔试、实验操作、专题调研、小组讨论、总结报告、现场答辩、文献综述、开放性大作业等多种形式进行考核评价，考查学生分析问题、解决问题、项目组织设计等方面的综合能力。

四、校企联合，构建综合的实践教学体系

“卓越计划”作为新的人才培养模式改革，对实践教学环节提出了更高的要求。如何按照“卓越计划”的要求深化实践教学改革，培养卓越的工程技术人才已成为学校刻不容缓的工作。按照“理论学习与实践教学相结合、校内实践与企业综合实践相结合、符合国家通用标准和行业要求”的原则，通过校企合作途径，利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，以工程意识、工程素质培养为基础，以工程实践能力和创新精神培养为主线，搭建基础实践、专业实践、企业综合实践等平台，构建满足卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系[7]。

1.找出存在问题，探索新的实践教学模式。实践教学环节主要包括校内与校外实践，校内实践教学经过多年的改革与探索，从教学模式、教学内容、教学方法以及考核制度等方面已趋成熟，但在校外生产实习环节仍存在不少问题，一是主观认识不够，教师和学生在思想上没有对校外生产实习引起足够的重视。二是实习时间短、内容又比较具体，学生走马观花，被动地完成学习任务，难以发挥其主观能动性。三是带队教师缺乏生产实践的经验，无法给学生做出仔细的讲解和指导。针对上述客观存在的问题，我们探索了“调研―理论―实训―总结一体化”的生产实习新模式[8]。我校企业实训安排在第三学年，时间为三个月，在新模式下我们将整个实训周期分为四个阶段。第一阶段在调研基础上首先要做好实训前动员，带教老师与学生都要在思想上充分认识到实训的重要性，并做好安全教育工作。第二阶段，到达企业后，进行集中培训，了解企业文化，并由企业进行相关工程专业课的教学。第三，实训阶段，一对一安排指导老师，根据企业特点参与生产各岗位轮转或参与新药研发项目，如石药集团安排学生参与合成、制剂等车间岗位轮训，而先声研究院与上海医工院则让学生参与各项目组新药研发。第四阶段，总结答辩，学校与企业共同组成由企业专家、指导老师以及学校教务处、专业老师的答辩小组，进行实训总结和答辩，由学生实训成绩和答辩成绩作为最终实训成绩。生产实习新模式通过三届学生的实践，教学效果良好，不仅做到了理论与实践相结合，而且增强了教师与学生对生产实习重要性的认识，提高了学习主动性。

2.建立多个实践教育平台，满足实践教学需要。实验室和实践基地是实践教学必备的硬件支撑，对学生的实践教学发挥着巨大的作用[9]。我们依托学校教学实验中心和科研平台，校内实训基地以及校外工程教育实践基地以及军训、社会实践等形式综合开展科研、专业技能、工程能力训练和素质品格的训练。建立了基础实践平台、专业实践平台和企业综合实践平台的综合实践体系。其中基础实践平台以校内公共实践场所为主进行搭建，主要包含通识教育课程实验和课外实践等实践环节，让学生通过基础课理论学习和实践活动的结合，着重培养工程意识和工程素质。专业实践平台以专业实验室、科研和实习基地为主进行搭建，主要包括专业综合性实验、研究性实验、设计性实验、课程设计等实践环节，让学生在基础实践平台的基础上，通过专业的实验实践训练，着重培养工程实践能力。企业综合实践平台主要依托四个合作企业进行搭建，主要包含认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计等综合实践环节。通过在合作企业的“轮岗实习”和“项目设计”相结合的实践方式对学生进行实践训练，让学生在实际工程环境中进一步培养职业道德、团队协作、经济分析等综合素质，通过完成基于岗位工作的毕业设计综合项目，培养学生的综合应用知识、技术解决实际问题的工程创新能力。

3.校企密切合作，提高人才培养质量。“卓越计划”的典型特点是校企对接，让企业纳入人才培养过程[10]。校企合作，不仅能够系统深入了解行业企业对工程人才在知识、能力和素质上的具体要求，明确人才培养的目标和质量标准，有针对性地培养满足社会需要的“适销对路”的人才。而且能够结合高校拥有的教育教学资源，充分发挥行业企业在人才培养所具有的实践资源和环境优势，实现优势互补，在已有或潜在的人才培养比较优势的基础上，通过有的放矢地培育、培养和不断积累，逐步形成人才培养特色，从而有效地提高人才培养质量。

五、走出去请进来，加强双师型师资队伍建设

“卓越计划”要取得成功，其标志在于培养造就出一大批卓越制药工程师后备人才，而关键在于建设一支能胜任这一使命的双师型教师队伍[11]。教育大计，教师为本，教师的整体素质直接关系到卓越制药工程师培养的质量，因此承担卓越工程师培养任务的教师，应由原来的大学教师的学院派转向双师型教师和企业工程师相结合的产业派，不仅应是在工程教育教学方面具有优异能力和崇高综合素质的教育家，还应是工程实践、工程设计开发、工程技术创新和工程科学研究的专家。但现有教师中具有“双师型”的较少，许多教师从学校到学校，缺乏工程实践经验，普遍存在重视工程理论掌握，重视科研，轻视教学，尤其是本科教育；重视学术，轻视工程能力提高等问题，要培养一支合格的教师队伍不可能一蹴而就，而需要认真规划、逐步实施、不断积累和提高。首先，加强学校现有师资的工程能力，借助企业实训机会，选派专业教师与学生一起进驻企业，与企业指导老师共同指导学生，短期接受企业生产训练，形成校企互动模式，培养专业教师的工程经验。三年来，通过到上海国药集团、石药集团以及先声研究院等的带教实训，体验不同企业、不同岗位以及工业化生产，收获颇多。其次，从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，承担专业课程教学任务，担任本科生导师，承担培养学生、指导毕业论文设计等任务。第三，聘请国外大学高水平工程教师和世界500强制药企业高级工程师来校讲课等，拓宽学生知识面。

六、结语

“卓越计划”旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。卓越工程师是未来世界的塑造者，培养适应社会发展需要、具有一定研发创新能力、综合素质高的工程人才已成为学界共识。但是，由于“卓越计划”刚被提出不久，如何更好地培养卓越工程师、如何科学地评价学生的卓越能力等，还需要认真加以理论研究和实践探索。

参考文献：

[1]李德才，王俊.关于培养卓越工程师”的几点认识[J].研究生教育研究，2011，（3）：53-57.

[2]王瑛，李福华.关于“卓越教师计划”实施的思考[J].中国大学教学，2013，（4）：26-28.

[3]童胜强，程冬萍，钟光祥，等.制药工程专业生产实习新模式的探讨与实践[J].中国高等医学教育，2010，（6）：47-48.

[4]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011，（5）：1-9.

[5]扶慧娟，辛勇.推行“卓越工程师计划”培养实践型工程人才.实验技术与管理[J].2011，28（11）：155-158.

[6]刘凤华，张宇，赵宏，等.制药工程专业生产实习新模式的研究[J].药学教育，2012，28（5）：47-49.

[7]林健.构建工程实践教育体系 培养造就卓越工程师[J].中国高等教育，2012，（13、14）：15-17.

[8]史泰冈，高丹.实施卓越工程师培养计划 提高学生实践创新能力[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：316-318.

[9]潘艳平，包秋燕，江吉彬.基于卓越工程师培养的本科实践教学体系改革[J].实验室科学，2011，14（6）：213-215.

药学实习生工作计划范文第3篇

关键词：课程定位;设计理念;内容选取

课程标准是实现专业培养目标、选择教材、确定考核方式的重要依据，是提高教学质量的重要保证。课程标准必须依据职业岗位需求进行准确描述，结合教学实践进行改进，依据职业标准变化适时调整，做到定位清晰、目标明确，内容标准和考核标准细化，效果评价充分。

新版GSP借鉴了国外药品流通管理的先进经验，结合我国国情，明确对药品流通全过程、全方位管理提出新的要求，规定药品生产企业销售药品、流通中其他涉及药品储存、运输的活动都必须符合GSP的相关要求，弥补了以往药品流通过程中的监管空白。

新版GSP管理规范出台后，与之相应的药品经营管理类课程的课程标准也将随之发生变化，需要适时修订。下面就以药房药品管理实务课程为例，介绍一下高职药品经营管理类课程标准的制定。

一、课程定位

药房药品管理实务是药学专业核心课程，是按照药品经营质量管理规范的要求，以药房经营管理流程为主线，以药店选址与开办、库房管理、药品陈列管理、店面销售等工作任务为核心，全面培养学生从事药房工作的职业能力和职业素养的一门综合应用性课程。

二、课程设计理念

针对药学专业的培养目标，与药品经营企业专业技术人员密切合作，分析药类行业职业岗位（群）知识、能力、素质结构，以培养学生的质量意识和药房工作能力为重点，基于药房药品管理岗位工作过程，开发和设计本课程。形成以“课程就是工作，工作就是课程;学习的内容是工作，通过工作实现学习”的教学理念。

三、课程设计思路

社会调研确定课程教学目标确定课程内容序化教学内容确定教学模式及教学方法确定考核方式。

四、课程教学目标

1.知识目标

（1）掌握药品采购程序及首营企业、首营品种的认定工作;掌握药品验收流程;掌握药品仓库分类存放原则;掌握药品养护措施;掌握药房药品陈列原则;掌握药品流通过程质量管理。

（2）熟悉药店选址、布局及人员配备;熟悉药品外观鉴别内容和简易鉴别方法;熟悉药房药品销售技巧;熟悉药店药品盘点、收银过程及要点;熟悉GSP认证程序;熟悉药品养护过程中发现问题的处理方法。

（3）了解药店的开办条件和程序;了解药品采购计划编制原则和方法;了解药品召回制度;了解营业员服务规范。

2.能力目标

能够自我策划开办药店;能根据药品库存情况制订采购计划，并根据计划进行药品采购;能对药品进行外观鉴别和简易鉴别;能够根据药品品种及性质进行合理的药库分类存放;能够根据药品性质进行合理养护;能够对不同药品进行合理的门店陈列，能够对药品进行销售与售后管理，能够进行药品盘点与收银工作;能全程监控药品质量。

3.素质目标

具有严谨细致的工作作风和诚实守信、认真负责的工作态度;对岗位工作任务具有较强的领悟性和执行力;养成团结协作、沟通顺畅的职业素质;具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德;具备良好的组织能力、沟通能力、应变能力、协调管理能力。

五、课程内容选取

六大项目，分别为开办药房、药房药品采购管理、药房药品验收管理、药房药品贮存与养护管理、药房药品销售管理、药房药品质量管理。

六、教学模式与教学方法

1.教学模式

本课程采用“理实一体”教学模式，其教学流程为“①创设情境提出任务②告知学习内容及目标③知识学习④任务实施⑤讨论评价⑥任务整改⑦职业素养教育⑧布置新任务”八个环节。

2.教学方法

药房药品管理不是“教”会的，而是“做”会的，综合运用解决问题式、课堂讨论式、角色扮演、课堂演示、现场教学等教学方法，不但要教授相关知识，训练药房药品管理工作的能力，更要传授学生学习方法，同时促进学生相互沟通、相互协调。

七、教学考核与评价

本课程采用过程性考核方式评价学生学习效果，过程性考核由学习态度、阶段考核和期末考核三部分组成，学习态度权重为25%（出勤5%、作业5%、课堂提问15%），阶段考核权重40%（自我评价10%、小组互评15%、教师评价15%），期末考核的权重为35%。

按照课程顺序从前往后，两个任务为一个阶段，将考核划分为三个阶段分别考核，取三个阶段的平均分计入阶段考核成绩。

参考文献：

药学实习生工作计划范文第4篇

摘要：本文以药物制剂课程中的“生产维生素C安瓿注射液”工作任务为例，阐述行动导向教学的设计和实施过程。

关键词 ：行动导向一体化教学完整工作过程药物制剂

行动导向的教学策略是“完整行动”的工作过程，目的是让学生通过工作和学习任务来独立地获取信息、制订计划、评估计划。

一、课程设计理念

药物制剂一体化课程的设计理念是以职业岗位标准为依据，以工作任务为构建学习情境，以理实一体化为教学环境，利用多媒体课件、视频技术、现场教学等手段，采用行动导向教学法进行设计。

二、课程内容设计

药物制剂工所面临的典型工作任务是生产不同剂型药物，为了使教材知识与工作实际进行无缝对接，按照能力本位的职业教育观，将知识能力、技术能力、社会能力和方法能力作为培养目标，将药剂学、制剂设备及GMP实施等课程进行整合，并开发出《药物制剂一体化工作页》。

三、教学组织与实施

以“生产500支（2ml/支）维生素C安瓿注射液”任务为例，把行动导向完整工作过程诠释如下：资讯 （做什么？怎么做？ ）计划 （该如何完成生产？在什么环境中生产？）决策 （计划可行吗？合理吗？）实施 （注射用水的制备、安瓿的处理、配液、过滤、灌封、灭菌、检漏、灯检、包装、质量监控操作及生产记录的填写、文件的归档等操作；各环节出现的问题及分析处理）检查控制 （监控自产产品质量是否合格？ 生产记录填写是否正确？文件归档是否到位？）评价反馈 （总结、反馈、考核）。

具体教学组织如下。

1.教学准备

在教学环境的设计上，模拟药厂的生产车间设置了不同制剂的实训室，各实训室配备有多媒体教学设备；给学生分好组，7～10名学生为一个学习小组，模拟成一个生产队伍；在教学前准备GMP生产的各种文件，在每个岗位的墙上贴标准操作规程，让学生在形象、仿真的环境中主动思考和探索。

2.情境描述、任务引入

在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能，因此首先教师要通过真实的学习情境描述把学生带入真实的工作环境中，激发起学生的学习兴趣和热情，然后下达生产任务，让学生明确任务，从中树立学习的责任。

3.获取资讯——接到生产任务，解读相关文件

学生获取信息正确与否，关系到任务是否能完成。在这一环节中，教师要结合多种的教学方法进行教学，并提供技术资料（工艺规程、标准操作规程等文件）、网络视频、多媒体课件等资源，让学生通过解读相关生产文件、观看视频、浏览课件、讨论、咨询等途径获取生产的相关信息。

4.计划生产——拟订生产计划方案

为学生设置好生产计划方案表，从生产工序安排、岗位分工、操作流程、质量安全监控项目和监控点、原辅材料准备、生产设备和用具准备、生产环境要求等方面要求学生完成拟定。在此学习和工作过程中，学生主动从各种途径获取相关内容，然后派代表上台报告本组所制订的计划方案，从而培养学生的自主学习能力、协助沟通和语言表达能力。

5.决策——计划审定

在组内、组间讨论决策方案的可行性、合理性，教师审核方案，最后确定重新修改方案或执行方案。

6.实施——生产

学生按照审核通过的生产方案进行生产操作，把注射用水的制备、安瓿的处理、领取称量物料、配液、过滤、灌封、灭菌、检漏、灯检、包装等岗位进行任务拆分，由个人完成各自任务后再相互交流，轮岗学习，鼓励学生发扬“传、帮、带”的精神，共同完成任务。

7.检查控制——产品质量监控检查

对于本组生产出来的药品进行质量监控，检查是否存在问题。通过问题反馈，组内讨论找出解决方案，教师可充当咨询者、引导者、主持人，从而让学生学会合作交流、沟通协助，提升他们分析和解决问题的能力。

8.评价反馈——评价产品质量、工作过程、工作态度等

完成任务后，各小组展示成果，派代表上台讲述，并提出需要改进的地方。评价阶段采取过程评价与结果评价相结合，小组自评、小组互评和教师评价相结合的方式。如组间可以对pH值、装量等项目进行质量评估，以此作为专业能力的考核；再如教师根据生产计划方案对各组学生方法能力、社会能力做过程考核。

四、教学效果

药学实习生工作计划范文第5篇

大家好！

我叫，现年36岁，中共党员，大学本科学历。我于1990年9月参军入伍，10月转业街道办事处，在计划生育办公室具体负责流动人口、药具管理、青春健康等工作。现将本人近几年来思想、学习和工作情况做一个简单汇报：

一、解放思想，实事求是，坚持科学发展观，不断提高自身的思想政治水平

在日常工作学习中，我能够认真学习党和国家的各项路线、方针、政策，深入贯彻落实党的十七大精神，时刻与党中央保持高度一致，解放思想，实事求是，坚持科学的发展观，不断提高自身的思想政治素质。

二、加强业务知识学习，理论联系实际，不断提高自身的业务能力

我能够坚持不懈的学习《陕西省人口与计划生育条例》和《西安市流动人口计划生育管理办法》等各项法律法规，认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》，增强顾全大局、服务群众的意识，充分认识稳定低生育水平的长期性和艰巨性，增强以科学发展观统领新时期人口和计划生育工作的政治意识、大局意识和责任意识，始终站在对国家、对人民、对历史负责的高度，坚持不懈地把我地区人口和计划生育工作抓紧抓好。几年以来，没有出现超生、超怀等违法情况和出生漏报现象，确保各项计生数据的准确性、及时性和完整性，不断提高自身的业务能力和工作水平。

三、流动人口计划生育管理工作在全区名列前茅

在街道党工委、办事处的正确领导和区计生局的业务指导下，我地区流动人口计划生育管理工作取得了较好的成绩，连续多年在全区位列第一。流动人口管理一直都是计划生育工作中的重点和难点，在具体工作中我能结合桃园路地区人口分布特点，充分发挥自己的主观能动性，做到实际工作有创新，优质服务见成效，耐心接待群众，依法为民服务。以优良的作风和优质的服务，做到群众满意、基层满意和领导满意，桃园路地区流动人口计划生育管理工作受到区委、区政府肯定和区计生局的一致好评。

向广大育龄群众及时提供高效、安全、优质、简便、经济的避孕药具，是新形势下稳定低生育水平，提高群众对计划生育工作满意程度的必然要求。药具管理工作，我们本着免费发放、避免浪费和方便群众的原则，做好宣传培训和随访服务，保证了药具领取和发放主渠道畅通，药具帐表、卡册数据准确无误，定期清库检查、并对辖区夫妻用品店进行排查，杜绝了免费避孕药具流入市场。

通过多年来的学习和工作，我的各方面素质得到了进一步提高，取得了一定的工作成绩，积累了一定的工作经验，同时也存在着一些不足和缺点。如果这次我竞争科级领导成功，这是领导和同志们对我个人能力的肯定，我将继续解放思想，开拓创新，以求真务实的工作作风搞好本职工作。具体应做到以下三点：

1、继续加强学习，不断提高自身的思想政治素质和业务素质；

2、尽快实现角色转换，适应新的工作岗位，努力克服自身的不足和缺点；

3、尊敬领导，团结同志，搞好本科室、部门间的协调，更好的促进工作。