督导师德师风开学工作计划{甄选5篇}

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督导师德师风开学工作计划范文第1篇

近年来，高职院校广大教师在努力提高自身业务素质的同时，爱岗敬业、严谨治学、教书育人、甘于奉献、为人师表，教师的思想道德状况总体上呈现积极健康向上的态势。同时也必须看到，在市场经济条件和改革进入深水区的宏观背景下，高职院校人才培养工作面临许多新情况新问题和新的挑战，师德建设工作还存在许多薄弱环节。教师队伍的师德水平亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的形势下，高职院校进一步加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。为此，高职院校要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，践行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，建设一支教书育人、乐于奉献、师德高尚、治学严谨、业务精湛的教师队伍，为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技术技能人才做出应有的贡献。

二、准确把握师德师风建设的总体要求，明晰师德师风建设的主要任务

师德师风建设的核心是要激发教师加强师德师风建设的自觉性，主动融入教育教学、科学研究和社会服务中，切实提高思想政治素质、职业道德水平。

（一）提高教师的思想政治素质。

高职院校教师要坚持正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培育和践行社会主义核心价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；要积极参加社会实践，接触实际，了解校情，了解国情；要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律，坚持学术研究无、课堂讲授有纪律；要高度重视学生的思想政治教育和行为养成教育，以良好的教师形象影响和引领学生的健康成长。

（二）提高教师的职业道德水平。

高职院校广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的职业教育方针，遵守法律法规；树立先进的职业教育理念，自觉遵循职业教育规律，积极推进职业教育创新，全面实施职业素质教育，不断提高教育教学质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和勇于创新的楷模。

（三）着力解决师德建设中的突出问题。

主要表现是：极少数教师理想信念不坚定，职业道德水平不高，爱岗敬业精神不强；个别教师缺乏刻苦钻研精神，治学不够严谨；个别教师教育方法简单、行为粗暴；个别教师拜金主义、享乐主义思想严重等。因此，高职院校必须坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在考试工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

三、进一步健全师德师风建设机制，不断提高师德师风建设的实效性

健全师德师风建设的关键是要健全和落实长效机制，创新师德师风教育，加强师德师风宣传，健全师德师风考核，强化师德师风监督，注重师德师风激励，严格师德师风惩处，推动广大教师坚定理想信念、遵守职业道德，承担育人之责，永怀仁爱之心。

（一）强化师德师风教育。

高职院校要坚持和完善理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。建立教师思想状况定期调查分析制度，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强思想政治工作的针对性和实效性。确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和有关法律法规，坚持课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥地域优秀文化的重要作用，开展丰富多彩的师德师风建设活动，包括人文精神讲座和论坛、社会科学及人文系列读书竞赛活动、教学技能比武等，培养教师对学生充满爱心和责任感的教师基本职业情感和职业情操，培养教师对社会和谐发展的使命感。

（二）健全师德师风规范。

高职院校要进一步完善教师职业道德规范，明确教师教书育人的职责，使教师自觉遵守法纪法规和学校的规章制度。进一步完善学术规范，在项目申报、学术研究和成果鉴定等方面做出明确规定，引导教师自觉遵守科研道德，在全院形成实事求是、严谨治学的学术风气。进一步严格教育教学规范，完善课程教学质量标准等规章制度。进一步完善辅导员工作规范，明确推优评奖、思政教育、日常管理等方面的工作要求，切实做到有章可循、有法可依。

（三）严格师德师风考核。

高职院校要进一步完善师德考评制度，把师德师风建设作为各系（部）教育教学工作考核的主要内容，纳入教师教学质量考核体系。在教师教学质量考核中，应突出教书育人的实绩，把教师的师德师风作为一项重要指标，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等；在资格认定、年度考核、职称评聘、岗位聘任、派出进修和评先评优中，实行师德“一票否决制”；对师德表现不佳、在完成学校专业建设、重点项目建设及教学建设与改革等工作中态度消极、过分强调个人利益的教师由各系部进行教育，经教育仍不改正的，按程序报学校进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

（四）强化师德师风监督。

高职院校要进一步加大督查力度，坚持领导干部和教学督导听课等督教、督管制度，充分发挥督导团的重要作用，定期抽查教师教学各环节的情况，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，督促教师自觉履行教书育人职责。在督导工作中，要着力在“导”字上下功夫。同时，建立学生、家长和社会参与的师德监督机制。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。在教学楼和宿舍区设置师德师风意见箱，及时了解师德状况和教师、学生的心声，使广大教职员工和学生对学校师德师风建设工作的意见和建议能及时反馈到职能部门，将教师的教风及时反馈给教师。

（五）完善教师培养机制。高职院校要把师德师风建设纳入师资队伍建设计划予以落实。一是实施新进教师培训计划。在引进教师时，严把入口关，既要重业务，更要重品质。新进教师

必须参加岗前培训，熟练掌握必要的教学方法和技能，坚持“先培训，后上岗”。二是实施青年教师培养计划。要将师德师风纳入青年教师导师制培养的内容，充分发挥优秀教师在师德师风建设上的引领作用，不断提高师德师风建设水平。三是实施教师培养计划。把师德师风建设与教师培养有机结合起来，大力开展以提高教师教育能力为重点的培训活动，推动广大教师不断提高教书育人水平。四是实施教师下企业锻炼计划。严格执行教师下企业锻炼制度，进一步提高职业素质和道德修养。

（六）加强师德师风宣传。

高职院校要广泛深入持久地开展师德师风宣传教育活动。大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德，激发广大教师敬业爱生，教书育人，无私奉献，树立正确的教育观、质量观和人才观。要实施先进典型引路工程，对认真履行师德义务表现优秀、教书育人成绩显著的教师予以表彰和奖励，充分发挥典型示范作用。定期开展“优秀教师”、“优秀教育工作者”等奖项的评比和表彰活动，实施“教学名师”奖励计划，开展“师德师风标兵”评选活动，树立先进模范，广泛宣传他们教书育人的先进事迹，激发广大教师的积极性，增强广大教师的责任心和荣誉感，形成树先进、学先进、争先进、超先进的浓厚氛围。

四、把师德师风建设摆进学校发展大局，切实加强对师德师风建设的组织领导

督导师德师风开学工作计划范文第2篇

（娄底职业技术学校，湖南 娄底 417000）

摘　要：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量的关键。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制是提高教育教学质量的重要保障。高职院校必须大力推进师德师风建设，不断提高教职员工的思想道德素质，在全体教职员工中牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，形成“学为人师、行为世范”的师德风尚。

关键词 ：高职院校 师德师风 策略

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）01-0198-02

师德师风是一所学校的灵魂所在。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向和人才培养目标。高职院校要提高人才培养质量就必须大力推进教师师德师风建设，不断提高教职员工的思想道德素质，在全体教职员工中牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，形成“学为人师、行为世范”的师德风尚。

一、深刻认识师德师风建设的重要意义，明确师德师风建设的指导思想

加强和改进师德建设是贯彻党的教育方针的根本保证，是推动学校事业健康发展的迫切要求，是全面提高人才培养质量的现实需要。高职教师作为高职教育的核心力量，不仅承担着为全社会培养技术技能人才的职责，更承担着培养学生高尚品德的重任。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。高职教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高职学生的成长成才，关系到高职院校办学的质量和水平，关系到高职教育事业的成败。因此，我们要从确保党的事业后继有人的高度，从中华民族伟大复兴的高度，从人才强校的高度，充分认识新时期加强和改进高职院校师德师风建设的重要意义。

近年来，高职院校广大教师在努力提高自身业务素质的同时，爱岗敬业、严谨治学、教书育人、甘于奉献、为人师表，教师的思想道德状况总体上呈现积极健康向上的态势。同时也必须看到，在市场经济条件和改革进入深水区的宏观背景下，高职院校人才培养工作面临许多新情况新问题和新的挑战，师德建设工作还存在许多薄弱环节。教师队伍的师德水平亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的形势下，高职院校进一步加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

为此，高职院校要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，践行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，建设一支教书育人、乐于奉献、师德高尚、治学严谨、业务精湛的教师队伍，为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技术技能人才做出应有的贡献。

二、准确把握师德师风建设的总体要求，明晰师德师风建设的主要任务

师德师风建设的核心是要激发教师加强师德师风建设的自觉性，主动融入教育教学、科学研究和社会服务中，切实提高思想政治素质、职业道德水平。

（一）提高教师的思想政治素质。高职院校教师要坚持正确的政治方向，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培育和践行社会主义核心价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；要积极参加社会实践，接触实际，了解校情，了解国情；要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律；要高度重视学生的思想政治教育和行为养成教育，以良好的教师形象影响和引领学生的健康成长。

（二）提高教师的职业道德水平。高职院校广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的职业教育方针，遵守法律法规；树立先进的职业教育理念，自觉遵循职业教育规律，积极推进职业教育创新，全面实施职业素质教育，不断提高教育教学质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和勇于创新的楷模。

（三）着力解决师德建设中的突出问题。主要表现是：极少数教师理想信念不坚定，职业道德水平不高，爱岗敬业精神不强；个别教师缺乏刻苦钻研精神，治学不够严谨；个别教师教育方法简单、行为粗暴；个别教师拜金主义、享乐主义思想严重等。因此，高职院校必须坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在考试工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

三、进一步健全师德师风建设机制，不断提高师德师风建设的实效性

健全师德师风建设的关键是要健全和落实长效机制，创新师德师风教育，加强师德师风宣传，健全师德师风考核，强化师德师风监督，注重师德师风激励，严格师德师风惩处，推动广大教师坚定理想信念、遵守职业道德，承担育人之责，永怀仁爱之心。

（一）强化师德师风教育。高职院校要坚持和完善理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。建立教师思想状况定期调查分析制度，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强思想政治工作的针对性和实效性。确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和有关法律法规，坚持课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥地域优秀文化的重要作用，开展丰富多彩的师德师风建设活动，包括人文精神讲座和论坛、社会科学及人文系列读书竞赛活动、教学技能比武等，培养教师对学生充满爱心和责任感的教师基本职业情感和职业情操，培养教师对社会和谐发展的使命感。

（二）健全师德师风规范。高职院校要进一步完善教师职业道德规范，明确教师教书育人的职责，使教师自觉遵守法纪法规和学校的规章制度。进一步完善学术规范，在项目申报、学术研究和成果鉴定等方面做出明确规定，引导教师自觉遵守科研道德，在全院形成实事求是、严谨治学的学术风气。进一步严格教育教学规范，完善课程教学质量标准等规章制度。进一步完善辅导员工作规范，明确推优评奖、思政教育、日常管理等方面的工作要求，切实做到有章可循、有法可依。

（三）严格师德师风考核。高职院校要进一步完善师德考评制度，把师德师风建设作为各系（部）教育教学工作考核的主要内容，纳入教师教学质量考核体系。在教师教学质量考核中，应突出教书育人的实绩，把教师的师德师风作为一项重要指标，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等；在资格认定、年度考核、职称评聘、岗位聘任、派出进修和评先评优中，实行师德“一票否决制”；对师德表现不佳、在完成学校专业建设、重点项目建设及教学建设与改革等工作中态度消极、过分强调个人利益的教师由各系部进行教育，经教育仍不改正的，按程序报学校进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

（四）强化师德师风监督。高职院校要进一步加大督查力度，坚持领导干部和教学督导听课等督教、督管制度，充分发挥督导团的重要作用，定期抽查教师教学各环节的情况，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，督促教师自觉履行教书育人职责。在督导工作中，要着力在“导”字上下功夫。同时，建立学生、家长和社会参与的师德监督机制。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。在教学楼和宿舍区设置师德师风意见箱，及时了解师德状况和教师、学生的心声，使广大教职员工和学生对学校师德师风建设工作的意见和建议能及时反馈到职能部门，将教师的教风及时反馈给教师。

（五）完善教师培养机制。高职院校要把师德师风建设纳入师资队伍建设计划予以落实。一是实施新进教师培训计划。在引进教师时，严把入口关，既要重业务，更要重品质。新进教师必须参加岗前培训，熟练掌握必要的教学方法和技能，坚持“先培训，后上岗”。二是实施青年教师培养计划。要将师德师风纳入青年教师导师制培养的内容，充分发挥优秀教师在师德师风建设上的引领作用，不断提高师德师风建设水平。三是实施教师培养计划。把师德师风建设与教师培养有机结合起来，大力开展以提高教师教育能力为重点的培训活动，推动广大教师不断提高教书育人水平。四是实施教师下企业锻炼计划。严格执行教师下企业锻炼制度，进一步提高职业素质和道德修养。

（六）加强师德师风宣传。高职院校要广泛深入持久地开展师德师风宣传教育活动。大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德，激发广大教师敬业爱生，教书育人，无私奉献，树立正确的教育观、质量观和人才观。要实施先进典型引路工程，对认真履行师德义务表现优秀、教书育人成绩显著的教师予以表彰和奖励，充分发挥典型示范作用。定期开展“优秀教师”、“优秀教育工作者”等奖项的评比和表彰活动，实施“教学名师”奖励计划，开展“师德师风标兵”评选活动，树立先进模范，广泛宣传他们教书育人的先进事迹，激发广大教师的积极性，增强广大教师的责任心和荣誉感，形成树先进、学先进、争先进、超先进的浓厚氛围。

四、把师德师风建设摆进学校发展大局，切实加强对师德师风建设的组织领导

督导师德师风开学工作计划范文第3篇

二、工作目标

1.坚持学习与实践同步，加强全体党员教师政治学习，建设学习型党组织。深入学习贯彻党的xx大精神。紧紧围绕“贯彻xx大精神，推动巫山教育科学发展”主题，把“中国梦”的教育作为学习宣传xx大的重要内容，扎实开展党的群众路线教育实践活动。通过举办专题培训、知识竞赛、召开专题组织生活会、发放学习资料等形式，认真落实党的xx大精神“三进”要求，引导教育系统党员干部立足岗位建功立业。认真落实中心组学习、政治学习和“三会一课”，扎实推进学习型党组织建设。建立干部培训学习档案。

2.加强党建工作。以“强组织、增活力、求实效”为目标，强化党建“五大工程”。优化党组织设置，进一步健全党建工作制度，加强“12371” 党建信息平台管理，夯实党建工作基础。号召全体党员“亮身份、树形象”，积极开展“党员示范岗”、“党员责任区”等主题实践活动。加强组织建设，严格党员教育与管理，做好党员的发展工作，壮大和发展党员队伍。培养入党积极分子1-2名，发展党员2名，培训党员35人次。

3.加强干部队伍建设。以建设节约型、廉洁型校园为契机，深化学校领导班子建设。强化民主集中制教育，健全领导班子议事和决策机制。

4.开展“共产党员示范岗”创建活动，进一步发挥党员的先锋模范作用，评比优秀共产党员。

5.加强党风廉政建设。坚持教育、制度、监督、纠风、惩处“五个并重”的工作方针，严格反腐倡廉工作责任，深入开展“为民、务实、清廉”、“爱与责任”、“廉留心中”主题教育。强力规范“三重一大”决策制度、厉行勤俭节约制度、党务校务公开制度。强化效能监察和督查督办，转作风、改文风、实会风。

6.加强师德师风建设。深入开展“教师职业道德教育”主题活动，建立学生、家长、教师、学校和社会“五位一体”的师德建设监督网络，着力完善教育、制度、监督并重的师德师风师纪建设长效机制，落实师德师风师纪“一票否决”制度。按照“静心、修德、创新、感恩、奉献、清廉”教师品质要求，强化“十项禁令”、“十项制度”、“十条公约”落实，切实转变工作作风。提升教师道德水准，评选校级师德标兵和优秀教师。

7.积极配合、协助学校行政、各部门认真做好教育教学管理工作及学校重大事务组织指导工作，完成各项重要的教育活动。精心设计各项专题活动，形成实验小学学校教育活动的序列框架。

8.加强工会、少先队工作，有效凝聚各方教育力量，推进优质学校的影响力，积极推动“平安校园”创建工作。

9.强化教育信息报送与管理。上报各类教育信息和简报50条，在县级以上电视台、报刊、杂志公开发表教育宣传报道15次以上。

三、主要工作

(一)依托学习载体，加强思想建设，提升理论素养。

充分利用党员学习日、教师政治学习、升旗仪式等“学习平台”，以学习宣传党的xx大精神为主线，结合学校教育和学校实际，扎实推进理论学习。通过理论学习，把全校党员、干部和全体师生的思想和认识统一到学校教育的和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来。

1、抓好中心组成员的学习。加强以在职党员教师为群体的中心组理论学习，坚持每月学习交流一次,做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。中心组学习做到定主题、定时间、定主讲，充分发挥正确的导向作用。

2、抓好全体党员的学习。为提高全体党员的政治思想觉悟，我校支部将认真做好每学期一次的民主生活会制度，将“xx大”精神、20xx年“两会”精神、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。

3、抓好全体教职工的学习。坚持每周学习一次。以“教师论坛”为阵地，开展专题研讨。以加强师德师风建设为重点，围绕作风建设、教师素质、“xx大”精神、“两会”精神、教育法律法规等主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。

4、抓好党建信息化的建设。在充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地的作用外，还要充分利用12371平台，开展党员教育活动，及时交流党建信息，积极宣传先进党员形象。

(二)加强教育管理，促进组织建设，提高组织能力。

坚持党要管党、从严治党的方针。结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作，加强和改进党的组织建设。抓好干部队伍建设，党员队伍建设，教师队伍建设是实现学校内涵发展的关键所在，学校党支部要把这项工作作为党建工作的重点来抓。

1.加强干部队伍建设。充分发挥班子成员分工协作、集体决策的优良传统，增强班子的战斗力。建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重实绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督。认真做好学校后备干部的培养工作，多层次、全方位地培养和选拔优秀年轻教师，为他们的锻炼成长搭建舞台，创造条件。

2.加强党员队伍建设。一是加强支部建设，发挥党员的先锋模范作用，体现“一个党员一面旗”。要积极开展行之有效的党组织活动，增强支部的战斗力和凝聚力，让党员同志在活动中接受革命传统教育和先进性教育。要完善先进性教育长效机制，做好党员的教育、管理和监督。二是加强党员管理，做好组织发展工作。要加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作;做好党员的党费收缴工作;继续健全党员、干部、教师谈话谈心制度。

3.加强教师队伍建设。加强思想政治工作，引导教师不断加强师德修养和认真落实教育、教学常规，促进教师专业成长。

4.做好党支部目标管理考核工作和党员计划、总结及民主评议工作。把一年一度的常规工作当作支部自身建设和党员自我学习、改进的重要契机。积极创建党建工作特色，强化服务党员、服务教工、服务学生的意识，发挥党组织的政治核心作用。

(三)健全监督机制，加强作风建设，促进健康发展。

严格按照中共中央“八项规定”改进作风的要求，做到勤政廉洁。改进思想作风，做到与时俱进，解放思想;改进工作作风，做到求真务实，勤勉高效;改进生活作风，做到艰苦奋斗，廉洁自律。

1.坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪教育。要在党员干部中深入开展党风党纪、法制教育和警示教育，筑牢党纪国法和思想道德防线。牢记党的“全心全意为人民服务”宗旨，密切联系群众，要经常深入教研组、深入课堂，积极解决师生普遍关心的问题，特别对有困难的教职工、学生要给予更多关爱。

2.认真落实党风廉政建设责任制。贯彻落实上级有关党风廉政建设的部署要求，制定本校党风廉政建设责任制目标管理计划，落实责任到人，及时部署并组织实施。

3.进一步加强党内监督工作。巩固行风建设成果。要认真履行《党章》赋予的监督职责，健全监督程序，增强监督效果。要认真贯彻《党员权利保障条例》，发展党内民主，保障党员权利，确保党员对党内事务和学校事务的知情权、参与权和监督权。

4.开展丰富多彩的教育活动，加强党员队伍的爱国主义、集体主义教育。本年度，党支部要拓宽教育的渠道，挖掘教育的深度，积极为党员创造外出学习参观考察的机会，增强教育的实效性。

(四)加强民主管理，落实制度建设，推进依法治校。

1.进一步完善教职工大会制度。结合学校实际工作，认真筹备开好教职工大会，要围绕主题，突出重点，充分发扬民主。进一步学习理解“教师绩效工资”的文件精神，结合校情完善教师工资收入分配制度，讨论审议学校发展的新思路和新规划，落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权、监督权。

2.继续开展“六五”普法教育。坚持依法治校，不断提高依法办学，依法施教的水平，积极发挥法制副校长的作用，通过学习讲座、案例分析、心得交流、电视录像等多种形式，进一步增强全体党员和教师的法制意识，提高师生学法、用法、守法的意识和能力。

3.进一步推行党务、校务公开。发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。重要工作、重大事项、重要决定，都要经过党内充分酝酿，行政集体研究决定，体现民主集中制原则，接受群众监督，倾听群众呼声。

4.贯彻党的民主集中制原则。开好民主生活会，深入开展批评和自我批评，发扬党的艰苦奋斗的优良传统，克服不良风气，规范党员言行，自觉维护党的形象。

(五)发挥协调功能，调动积极因素，促进学校发展。

要充分认识到学校的改革和发展，始终离不开广大师生的努力和社会、家长的关心支持。要积极支持群团组织根据自身特点，创造性地开展工作。要为学校的发展扎扎实实地做好关心人、服务人、凝聚人的工作。要调动学校各方面力量和一切积极因素，促进学校的快速、全面、可持续发展。

1.加强对学校工会工作的指导。要积极支持工会按照《工会法》的规定履行工会职责，把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，使工会真正成为党联系群众的桥梁和纽带。通过工会了解群众情况，征求群众意见，为学校的改革发展献计献策。通过工会关注、配合，帮助困难职工，构建和谐校园。

2.加强对少先队学生工作的指导。少先队作为学校对学生实施教育和管理的重要职能部门，在学生管理层面上有着重要的作用。要强化学生的养成教育，规范学生行为。

3.重视退管工作。关心离退休老教师的学习生活和身心健康，丰富他们的退休生活，尽力为他们排忧解难，多办实事。

(六)重视文明创建，塑造学校形象，提升学校内涵。

1.落实师德规范，加强师德建设。以“师德承诺”为载体，深化师德建设，进一步规范教师的言行，切实转变教育思想，更新教育观念，建立新型的师生关系，恪守职业道德。把师德建设的重点落实到关心爱护每一个学生，真正建立平等、民主、和谐、互助的师生关系上来。开展争创优秀共产党员、师德标兵和优秀教师活动，把争做师德标兵活动，纳入学校精神文明建设的总体规划。

2.坚持“德育为先”“育人为本”思想，提高创建文明单位的水平。结合我校已是市级文明单位标兵的实际，文明单位创建活动要以提升社会公德、职业道德、家庭美德教育为重点，以文明礼仪教育为切入点，不断提高创建水平。

3.落实“和谐社会”思想，加强和谐校园和校园文化建设。在整体规划初具格局的基础上，进一步提升校园环境、校园文化品位，使其更美化更优化。加强与居委会、派出所、社区及校园周边等单位的文明共建活动。积极发挥家委会、家长学校等作用，为学校发展创造有利的外部环境。

督导师德师风开学工作计划范文第4篇

一、进一步提升教师和干部队伍综合素质

（一）完善教师队伍管理办法。在义务教育学校教师流动和骨干教师跨校支教活动的基础上，研究制定教师流动和交流的长效机制，把教师流动工作与规范学校编制管理，促进资源合理配置，推进骨干教师支持农村教育有机结合起来。根据学校规模、人员结构和编制标准，调整学校各级岗位总量，并根据学校事业发展，实行动态管理。要结合岗位聘任中遇到的矛盾和问题，制定修改岗位设置方案处理意见，使之更科学、更规范、更贴近实际。继续在全市教职工中开展“好书伴我教育生涯”全员读书活动。以“金沙名教师”工程为统领，加强对市学科带头人、骨干教师等学术骨干的评后管理，促进教师优质、高效发展。同时加强名、优教师的管理和考核工作，坚持评选与培养兼顾，考核与管理并重。做到引进在职优秀教师与招录优秀毕业生结合起来。采取走出去宣传、请进来考核，人社部门、教育部门联动考核、录用的办法，尽早尽快做好教师招录工作。

（二）完善校长队伍建设机制。进一步完善校级领导选拔的范围和方式，逐步建立能上能下的动态任用机制，打破领导职务终身制。继续开展校长专题培训、新任校长任职资格培训、校长论坛、挂职培训等一系列培训活动，举办校级领导读书、课堂教学、听课评课等业务竞赛，促进校长不断提升课程领导力。举办优秀校长办学思想和办学实践研讨活动，鼓励校长出版专著，阐释办学思想，推介治校经验和成果。

（三）完善师德师风监督与考评机制。贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设的长效机制的意见》，坚持以法治教，从严治教，通过调研和明查暗访，评选出一批师德师风建设先进学校和师德先进个人，严惩教师违反师德师风的行为。进一步加大治理教师参与赌博和有偿家教的力度，坚决执行《市中小学教职工转岗、待岗、解聘处理暂行办法》，规范师德行为。开展新教师入职宣誓和师德承诺活动。继续开展“走进学生家庭”等形式的“168”爱生活动，弘扬高尚师德。

（四）完善绩效工资发放方案。继续推进学校奖励性绩效工资考核分配制度改革。完善教师绩效考核和奖励性绩效工资发放办法，加大工作质与量在分配中的权重，削弱平均发放项目的份额。完善教职工代表大会制度，充分尊重教职工在制定绩效工资发放方案中的知情权、表决权和监督权。

二、进一步加快教育现代化建设

（一）有序推进学校建设。结合校安工程“新三年计划”和义务教育布局规划，2014年开发区新建东城实验小学，滨湖新城新建幼儿园、小学、初中各1所，城西区域新建一所九年一贯制学校、一所幼儿园，改扩建华城小学、常胜小学、河头小学、后阳小学、五叶小学、唐王小学、水北中学和建昌小学，新建中专体育馆和旅宾实训楼，改建西岗中小学、花山小学、唐王小学等4块塑胶运动场地，预计投入资金57050万元。

（二）继续提升教育装备水平。2014年预计投入教育装备采购资金1000万元，按“省一类”标准装备学校设备。管好、用好专项经费。建立市图书馆网站，进一步规范图书馆管理。组织培训和学习，不断提高图书馆管理员水平，更好地为教育教学服务。积极参加省实验教学系列活动，全面提高教师实验操作技能水平。充分发挥网络教学“班班通”的作用，不断提升课堂教学效率。

三、进一步提升办学水平和教学质量

（一）推进依法治校。继续认真落实“六五”普法的各项工作；充分发挥兼职法制副校长（辅导员）作用，对法制副校长（辅导员）进行年度考核评先；继续以“廉政文化进校园”为平台，努力营造廉政教育氛围，切实提高党员干部、教师拒腐防变意识；继续以加强“能力作风”建设为契机，不断强化“八项禁令”、“禁麻令”、“上网规定”等制度落实的监督，努力提升工作效率；继续以强化“审计监督”为重点，突出对食堂资金、学校经费使用的监管与审计，努力确保资金使用规范和使用效益的最大化；继续为学校提供法律服务，维护学校和师生的合法权益。

（二）推进学校主动发展、特色发展。各学校开展三年主动发展规划中期自评工作，举办学校发展论坛，引导学校把工作重点放在学校课程、信息化和民主管理制度建设上，提高自主评价效度和自我发展能力。以市义务教育优质学校复评工作为抓手，重点促进学校持续发展。开展学习型学校建设活动，努力让学校成为学习型组织建设的示范者和学习型社会建设的促进者。加强学校艺术特色建设，培育新的市级以上书法艺术特色学校。创建市级及以上书法特色学校1-2所，将书法艺术特色创建纳入中小学常规考评工作，推动各校在三年内形成面向全体学生的艺术教育“一校一品”特色。

（三）推进教育督导。进一步修订完善《市中小学办学水平年度考评方案》。围绕与人民群众切身利益最相关的教育热点、难点问题，有针对性开展专项督导工作。立足常态，不定期、不定时地开展学校日常管理和规范办学行为的随机督导。进一步加强督学工作，建立中小学校责任督学挂牌督导制度。在督导学校执行基本要求的基础上，更要督导学校发展方向、发展的过程和可持续发展的能力，更好地发挥教育督导的评价功能、指导功能和激励功能。尤其是要为校长出谋划策，不仅要“督”出问题，而且能“导”出解决问题的思路与方法，促使校长抛弃因循守旧的观念，彰显办学的改进力，提高办学质量和品质。

（四）推进学前教育五年行动计划。落实国家幼儿园教师配备标准，核定公办园教工编制。办好每个（区）1所达省优标准的公办幼儿园。创建省优质幼儿园1所，市优质幼儿园3所。把幼儿园贯彻《省学前教育条例》的情况列为教育督导的重要内容，列入督导的范围，开展经常性的专项督导，重点强化学前教育“五年行动计划”推进情况督导。

（五）推进教学质量提升工程。把2014年定为“教学质量效益提升年”，以“推进减负增效，建设高效课堂”为抓手，抓实教学过程管理，加强教学常规调研，开展教学常规达标活动，抓紧抓实备课、上课、作业、学科辅导等为重点的教学常规工作，促进教学常规的认真落实和教学效益的有效提升。严格课程管理，促使学校开齐开足开好各类课程。推进国家课程校本化实施，指导学校科学合理地开发与实施校本课程。进一步提升教学管理的精细化水平，提高课堂教学效益，规范、有序地开展学生学业水平监测、教学常规检查、学科专项达标检测等工作，做好及时反馈和评价，促使学校和全体教师进一步提升教学质量意识和教学能力，提高学校办学品质。加强考试研究与指导，保持中考、高考的良好发展态势。进一步强化校本研训，完善市、片、校三级教研网络，规范教研行为，提升教研活动效益。

四、进一步促进学生全面而有个性发展

（一）优化人才培养机制。重视基础教育阶段课程基地建设工作，鼓励学校创建省、市课程基地，深入推进普通高中创新人才培养项目，学习、借鉴成功经验，提高学校课程建设水平和创新拔尖人才培养能力，为学生个性化学习、提高课程建设品质和促进学校特色发展提供丰富的物质资源和人才支持。推进中高职衔接，以完善“3+4”人才培养模式为重点加强职业教育课程体系建设，加强中职与本科衔接项目的教学指导，加强校企合作模式的研究，为地方经济建设提供优质人力资源保障。

（二）增强德育工作感染力。继续深入实施《市学校德育工作三年行动计划（2012-2014）》，推行全员育人和学生成长导师制，完善学校德育工作考评体系和高中学生发展指导制度。培养学生民主管理意识和自我管理能力，建立学生主动发展、教师主动参与、学校主动引领的学生综合素质评价体系。着力加强德育课程建设，发挥大德育课题组作用，大力开展德育研究工作，指导各类专题教育活动。创新学校规章制度建设与有效落实机制，引导学生、家长参与学校校规建设。举办班级文化建设论坛，组织班级文化精品项目展示活动。充分挖掘学科教学的育人功能，加强综合实践活动课程管理。

（三）形成素养提升合力。研制《市中小学体育教学工作积分制考评方案》，切实加强体育教学工作。重视语言文字工作，加强写字教育。开展“中华经典诵读”系列活动，开展传统节日主题诵读展演活动。进一步提升我市艺术教育的品位，举办市第十四届中小学生艺术节，组织中小学艺术展演和书画比赛专场等高雅艺术进社区、进校园系列活动。组织开展有关艺术教育课堂教学设计、优秀课堂教学展示活动，全面提高各校艺术教学质量。

五、进一步推进教育信息化建设

（一）完善教育信息化公共服务平台建设。加快市教育信息化公共服务平台建设和应用，积极建设基于省、市教育“云”学习空间的我市网络教研平台和学生网上自主学习平台。努力办好“教育信息网”，为大家提供便捷高效的“云”教育信息公共服务平台。

（二）提高数字校园建设水平。以市“数字化校园”试点学校为基地开展研究和实践，进一步探索网络环境下教学工作的新思路和新方法，丰富网络学习资源，搭建问题交流平台。积极探索网络教研，改善教研方式。支持有条件的学校选择若干学科，探索基于网络环境下的课程教学研究和实践，提升数字校园建设水平。

（三）推进电子政务建设。建立“教育‘云’办公系统”，整合电脑、平板、智能手机等各类终端设备，实现跨平台无线移动办公。深入做好政务公开工作，确保各科室非文件主动公开、及时公开、准确公开，保障群众知情权。

六、进一步提高教育行政管理、服务和引领能力

（一）加强规划引领和行政决策。积极落实《关于贯彻落实省、市中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见（2011－2024）》，进一步优化教育布局，会同有关部门做好城区教育用地收储和住宅开发中的教育设施配建工作。继续做好省义务教育优质均衡发展示范区创建工作。贯彻国家绿色建筑建设标准，在新建和改扩建学校中逐步推进节能、环保和能源智能化管理建设。完善行政决策机制，构建良好的教育与社会对话机制，完善听证、风险评估和问责等制度，提高行政决策水平。完善领导干部、机关与基层挂钩联系制度，完善机关服务基层的各项措施。高质量完成各级各类教育招生考试工作，严格控制热点学校择校比例，进一步规范实施体育中考、体艺特长生招生考试工作。

（二）加大发展保障力度。进一步提高义务教育学校公用经费财政拨款基准定额标准，逐步提高幼儿园生均公用经费财政拨款标准，稳步推进高中教育经费保障机制建设。加大多渠道筹措教育经费尤其是基本建设经费力度。加强对教育经费的监管，确保教育经费投入主要用于保障教师发展、教科研、教育信息化、提高教育质量等项目。进一步加强帮困助学工作。严格规范各类教育收费、教辅资料征订，加强学校食堂管理和检查。加强教育经费管理，贯彻落实《市取消预算单位基本支出账户实施方案》、《市市级公务卡结算方式改革方案》。加强结算中心、学校财务人员培训，以适应新的财政支付模式。

（三）加强对镇区政府教育工作的督导评估。贯彻《国家教育督导条例》，进一步完善督导体制，依据《关于进一步明确各镇人民政府和市有关职能部门教育工作职责的意见》，继续推进对镇区政府教育工作的督导评估。要进一步强化督导结果运用，坚持做好教育督导约谈、督导检查结果公告等工作，完善均衡发展监督问责机制。

（四）加强政策研究和信息服务。加强工作督查，全面提升督查工作效能，完善督查工作制度，以年度工作意见为主要依据，定期对各单位工作进展情况进行督查，保证各项工作按序推进。加强调查研究，完善调研和专题研究机制，围绕建立教师终身学习机制、完善教师岗位考核和竞聘方案等重点、难点问题开展广泛调研，召开专题研讨会，形成调研报告。

（五）优化教育服务效能。探索建立市民终身学习激励机制，充分利用社会资源服务社会教育需求，培育社会教育、继续教育、社区教育品牌，提升社区教育网络平台，提升市民终身学习服务基地的服务效能。开展社区教育专项督导评估工作，进一步规范非学历教育机构办学行为。指导学校做好学生学业成绩认定、统计与建档工作。全面贯彻落实好《学校教职工代表大会规定》，保障教师的知情权、发言权和表决权，切实保障教师的合法权益。

督导师德师风开学工作计划范文第5篇

关键词 师德师风 塑造 路径

中图分类号：G451 文献标识码：A

“教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》明确提出加强师德建设的总体规划。同志在2010年全国教学工作会议上强调制定高校教师职业道德规范，推进学风建设，规范教学科研行为，加大对学术不端行为惩治力度，建立健全学风建设长效机制。可见，师德师风的塑造已经成为国家教育发展战略的重要组成部分。高校教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人，更是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的服务者。塑造师风师德不仅能够为教师的职业发展提供平台，同时也是提升教师的归属感、荣誉感和成就感的有效途径，是加强高校学术道德和学风建设、繁荣学术阵地的重要环节。本文从高职院校和教师两个维度，通过高职院校的管理制度、教师职业素养、共同价值观的认同和遵守，分析塑造师德师风的路径。其中高职院校在塑造师德师风发挥主体作用的要素是管理制度，教师作为主体发挥作用的要素是职业素养和价值观的认同两个要素。这三个要素相互协调，相互促进，互为塑造师德师风的基础和前提。

1 明确的管理制度是塑造师德师风的现实基础

2005年，教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出，各级教育行政部门和学校要因地制宜制定可操作的实施方法，完善师德建设规章制度，建立师德建设长效机制。2010年、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》。在师德师风塑造过程中，必须在国家的法律法规的框架下结合学校实际，制定并完善师德师风建设的管理制度。（1）完善师德培训体系。加强师德培训是提高教师整体素质的关键手段。要围绕教师专业化的要求，制定师德师风培训规划，实行岗前培训，全员轮训，并建立师德师风培训档案，形成规范化制度化的机制；实施师德培训在线网站建设计划，促进优质教育资源普及共享，为师德师风的塑造创造条件。（2）建立表彰计划和奖励机制。师德的建设应从物质和精神奖励两方面激励并帮助教师完成，真正体现以人为本。学校定期召开总结大会，奖勤罚懒，树立先进典型，建立择优资助计划，调动教师的积极性，加快师德师风建设进程。（3）建立监督机制。学校应成立师德师风督导小组，并结合校园网站、手机终端形成覆盖面广、效果明显的师德师风监督网，并将从多渠道获得的信息及时反馈给教师以便其纠正自身行为。还要注重从源头上进行监控和管理，采取事前预防、事中监督、事后处置的监督态度，以自律和他律相结合、道德约束和制度保障相结合为基本原则，以此塑造良好的师风师德。（4）建立健全考核评价体系。科学的评价机制是师德师风建设的有力保障。强调科学民主，从学生、院系主管部门结合定性与定量的方法进行领导评价、教师互评、学生评价、自我评价，实现评价机制的动态性，切实完善师风、师德的评价机制。

2 良好的职业素养是塑造师德师风的前提和保障

教师职业素养是指职业内在的规范和要求是在职业过程中表现出来的综合品质包括职业道德、职业技能、职业文化和职业意识素养。（1）教师的职业道德素养高低的判断标准是能否牢固树立坚定的理想信念，能否不断提高为教育事业服务的责任感和使命感。教师应发挥职业道德素养的灵魂作用以高尚的师德示范学校、辐射社会。应把社会主义核心价值体系融入教育全过程，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生。（2）职业技能素养是指从业必备的专业能力素养，是高校教师的最基本要求，应从高职的社会定位和其功能出发，转变教学理念采用灵活多样的教学方法，运用多媒体、网络等现代教学手段，探索开展社会实践活动的途径和方法，激发学生的学习热情。（3）职业文化素养是指具备丰富的文化底蕴，通过持续的职业培训增加教师对社会的感性认识，注重学思结合、知行合一、因材施教，并积极探索符合高职学生的教育方法和教学模式。（4）职业意识素养是指教师的创新意识和问题意识。在社会转型期间国内经济社会发生深刻变革，互联网等新兴媒体迅猛发展要求教师积极探索适合高职教育的“以就业为导向”的创新精神和善于解决问题的实践能力。教师应具备强烈的、敏锐的问题意识，在实际工作中培养自觉发现问题、跟踪热点问题、清晰阐释问题和有效解决问题的能力，尤其是思政教师更应该正确对待意识形态领域各种思想意识和价值观念对当代大学生价值观的作用和影响。提高教师的职业素养目的是修德正己、教书育人，同时有助于师德师风意识的培养。

3 共同价值观的认同及遵守是师德师风建设的伦理道德基础

塔尔科特·帕森斯指出“价值观可视作一常规象征体系之中的一因子，它能充当一准绳，人们根据它而在一定情况可供选择的各种行动方针中，作出自己的选择”。而此处的共同价值观是指高职教师和社会在文化层面上，对教师和学校精神文化的内涵的理解和遵守，以及教师对自身在社会良性期望中的价值定位，从而形成师德师风共同价值观的伦理道德基础。（1）教师对高等教育目标要全面正确地理解，首先，它是“教育”，应以“育人为本”必须关注学生的全面发展和终身发展，教师必须具备丰富的专业知识和教学技能；其次是职业教育，这与普通高校的科学研究、工程设计不同，要从高职教育的“正面”描述和“负面”描述来界定教育目标，找准职业教育的社会定位。（2）大学是研究与创新的学术文化组织，服务社会是其深层次的本质内涵，共同价值的根本在于教师对大学的精神实质和创新理念的认同和遵守。高职教师应改变“一次性教育”主导下的灌输式教学理念，建立培养学生自我学习、终身学习的学习观，改变学生发展能力不足而“导致好用不经用”的现象。（3）高职教师应从高职教育的社会定位和功能角度出发，把社会的期待与“以就业为导向”的高职教学理念相结合并内化为自己的责任与使命，加强自我学习和教育，增强师德师风修养，并将其融入到教学、科研生活中。

师德师风的塑造是我国高等教育的重要组成部分，影响着高校的前进与发展和素质教育的推进，更关系到科教兴国战略的实施，因此，必须调动各方面力量，切实推进师德师风的建设和塑造。

参考文献

[1] 戴士弘.职教院校整体教改[M].清华大学出版社，2012.

[2] 塞缪尔·亨廷顿.文化的重要作用——价值观如何影响人类进步[M].新华出版社，2010.

[3] 李国庆，孙二军.学校教师管理中的价值认同[J].教育科学，2005.4.