电气实习工作计划{甄选5篇}

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电气实习工作计划范文第1篇

关键词：卓越计划；企业实践；管理机制

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）08-0073-03

2010年，教育部正式推行了“卓越工程师计划”项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用[1]。“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程，二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力[2]。从“卓越计划”的培养目的和培养特点看，高校、企业和学生是三个主体，其中企业实践阶段培养非常重要，也是“卓越计划”能否成功实施的关键一环。因此，探讨企业实践阶段的管理机制和组织保障措施问题，对企业实践阶段培养质量好坏具有决定作用。

我校电气工程及自动化专业于2011年被批准为教育部第二批卓越计划试点专业，在实施推进过程中，以2011电气卓越班31人为例，进行了为期18周的企业顶岗生产实习，在实习的过程中，体会深刻。本文主要从学生顶岗实习和下一阶段的本科毕业论文设计过程中如何加强学生企业实践阶段管理机制问题出发进行探讨。

一、“卓越计划”企业实践的意义

“卓越计划”注重培养学生的实践创新能力，采用的是“3+1”培养模式，3年时间在学校学习，累计1年时间在企业实践学习。我校电气专业“卓越计划”在企业实践过程中，结合多年来形成的自身优势和行业背景，遴选了四家在行业内具有一定影响力和品牌知名度的企业作为校企合作伙伴，建立了有效的校企合作平台。其中，2011级电气卓越班学生分两批分别进驻河南森源集团有限公司和河南索凌电气有限公司，主要完成有源电力滤波、风光互补路灯以及智能开关成套设备等方面的顶岗实习。

电气类卓越班学生在企业实践阶段主要完成的任务是：通过企业生产环节，完成生产加工、装备维护和生产组织等方面的训练[3]，了解电力生产、运输、电气设备生产和设计等过程。通过企业实践，熟悉各类电气项目工程安装规范、项目设计、开发和生产、运行的过程与规范。同时参与工程项目的实施、产品研发、技术攻关、产品安装等实践，培养运用专业知识解决实际领域工程问题的能力，进而为将来独立从事完整的工程设计打下良好的基础。企业实践的目的是通过学生参与实际工程，培养学生的工程意识和创新意识，使学生潜移默化地养成工程思维习惯[4]。实践是工程的灵魂与根本，也是“卓越计划”工程教育的本质要求，企业实践学习阶段是“卓越工程师教育培养计划”成败的关键阶段，因此怎样实施好这一阶段的实践学习和管理非常重要。

二、“卓越计划”企业实践现状

（一）对企业实践不适应

学生进入企业开始实践后，对新的环境和工作、学习方式表现出诸多的不适应。分析其原因，首先是对学习方式的转变不适，习惯了学校课堂学习，现在一下子进入企业，什么都要靠自己的积极主动性去看、去问、去思考，顶岗定位实际操作，角色的转换十分的不流畅；另外思想上的准备也显得不够充分，这在进入企业之前的动员会上已经给学生做了大量的预防工作，虽然事先已经预料到了，但没预料到其普遍性。其次，由于要顶岗实习，很多学生习惯了学校的懒散生活，要求他们做到普通员工的标准，他们非常的不适应，大部分学生一天工作下来，感觉就支撑不住，随着刚开始几天的新鲜感过去，低落的情绪在实践初期就会蔓延。随着实践进程的深入，大部分同学的情况会有明显的改善，逐渐适应，但仍有少部分同学不适应，甚至个别学生想退出。

（二）思想上好高骛远

学生没有实际接触过企业，对企业缺乏深入的了解和认识，对企业的生产实践认识不足，导致理想和现实之间的偏差被放大。他们总认为自己是大学生、是人才，应该坐到办公室搞设计、搞开发，不应该下车间和工人一起干一些所谓的重复性劳动，认为顶岗实习是没有技术含量的工作，只有设计部、开发部才是他们应该去的地方。理想和现实的偏差使得思想情绪低下，甚至抱怨。殊不知，最基础的一线知识都不熟悉，掌握不牢，设计和开发都是空中楼阁，纵使能设计出东西，其运用到实际中也是要出问题的，这些道理说起来容易，但真正想改变学生的思想观点非常不易。后来，经过学校教师和企业指导教师多次同学生开会沟通，并以实际电气柜设计为例，设计人员设计图纸时应考虑一线车间柜子组装的问题，说明基础实践的必要性，大部分学生通过多次沟通，思想观念明显改变。

（三）实践企业不同，学生攀比思想严重

本专业签订“卓越计划”合作协议的企业有4家，这些企业都是行业内实力比较强企业，其中不乏上市公司，例如河南森源电气有限公司、许继集团等，但这些企业产品不完全一样。例如，这次实习的两家企业河南森源电气集团和河南索凌电气有限公司，河南索凌电气主要从事智能开关柜的成套设备设计安装，森源电气除此之外还有风电、太阳能、有源电力滤波等产品设备。所以，在实践的过程中，实践内容肯定不完全一样，造成在两个企业的不同学生会产生对比，这个对比是全方位的，比如学到的知识、企业管理方式、住宿条件、就餐环境、生活补助等。为此，部分学生还要求调换实习企业，造成非常不好的影响。

（四）实践周期长，工作之余缺乏有趣的其他活动

这次企业实践总计18周，将近一学期，工作、吃住全在企业，时间比较长，受客观条件影响工作之余的其他活动比较少，时间久了，学生难免精神上比较压抑。和企业里面的正式员工相比，学生整天都待在企业里面，包括上班和下班时间。宿舍没有网线，无法及时地了解外界信息，企业的其他文体活动也不像学校那么丰富，导致很多学生比较苦闷，尤其是下班后无事可做，精神压抑。

（五）企业实践和找工作时间冲突的矛盾

大四的上学期正是很多企业到学校进行招聘的时期，络绎不断的招聘会影响着学生的企业实践，毕竟大部分学生还没有签订就业协议，需要外出找工作。不像在学校的学生，参加招聘会的机会比较多，“卓越计划”的学生由于在企业，为了参加招聘会，将不得不多次请假，影响企业的正常生产，招致合作企业的不满。同时，也严重影响了企业实践的效果。这个矛盾如果不解决好，甚至将影响到最后一学期的毕业论文设计工作。

三、企业实践管理机制的探索与实践

（一）要求专业教师全程实习带队

本次所选的两家实践企业一个在外地，一个离市区比较远，现实条件决定学生必须在整个实习期间吃住在企业。安排专业教师全程带队实习，一方面考虑专业教师和学生比较熟悉，便于沟通生活上和心理上的问题。另一方面，由于专业背景，便于对学生实践过程中的现场相关问题给予指导。企业虽然指定了相应的指导教师，但毕竟他们对于学生教育没有学校教师更加了解。专业教师全程带队，可以及时了解学生的生活状态、思想状况，担当学生的生活顾问，及时发现学生的不良情绪进行有效疏导。顶岗实践期间，教师和学生一样上班顶岗，不仅可以增加教师的实践能力，也可以为学生做好榜样。同时，可以更好地协调实践过程中出现的各种难以预料的问题，更好地配合企业教师给予学生专业指导，在实践过程中，学生和教师的工程实践技能都得到了较快的提高。

（二）加强校企双导师指导培训

“卓越计划”的核心是加强工程实践能力和创新能力的培养，在“卓越计划”实施过程中，教师队伍的建设起到了至关重要的作用，具有深厚工程背景的专业教师在这方面有很好的基础，同时他们可以成为学生能力培养和企业技术对接的桥梁，为学生在企业实习提供了必要的基础技术储备，为学生树立实习过程中的信心提供了保障。为了能够进一步促进学生将自己课堂所学到的知识与企业技术需求相结合，将知识转化为生产力，校外指导教师在这个过程中，可以充分发挥其先导作用；通过校外实践之前的校外指导教师岗前培训与相关讲座，拓展包括卓越计划试点班级在内的电气工程及其自动化专业学生的知识视野，避免学生理论与实践脱节的问题；在实践过程中，形成了“卓越计划”校企双导师的培养机制，由校企双导师指导学生进行实践环节的学习；综合实践后期，校企双导师结合企业生产与设计工作，拟定学生毕业设计课题，报实施学院讨论、通过。在卓越计划中采用校企双导师培养模式，可以有效提高“卓越计划”学生对社会的感性认知，拓展自身技术储备与能力的范围，解决了学生理论联系实际能力差的问题，顺应社会对卓越工程师的发展要求；此外，通过该模式的培养也能够使学生正确认识自身在社会中的地位和价值，加强“卓越计划”毕业生在日后工作环境的适应能力。

（三）注重企业轮岗实训

由于企业实践总计18周，时间比较长，为了解决学生在同一实习岗位长时间出现的枯燥情绪，在企业实习前期，与企业沟通协商，确定“卓越计划”学生的轮岗机制，让学生充分参与企业的管理、产品设计、开发、加工生产、质检等一系列生产实践环节，使学生在企业实践环节中得到全方位的认识与锻炼，拓展了学生企业综合实践的范围，明确了电气工程专业每一个实践环节在企业生产实践中的责任与义务。采用企业轮岗实训模式，一方面，使学生受到了全面系统的电气工程师所应具备的基本训练，积累一定的实践经验，使学生具有电气产品相关的生产加工、安装调试、运行维护、技术服务的能力，具有电气相关产品、装置的设计能力，具有参与企业新产品开发的创新能力，具有一定的组织管理协调沟通能力，达到了电气工程师具备的基本素质；另一方面，通过全面系统的综合实践，挖掘学生实践学习的兴趣点，清楚认识自己在企业生产实践环节中所能发挥的作用，对学生毕业后的就业与择业提供了非常有价值的指导意见。

（四）购买商业意外险

学生外出到企业实践，人身安全保障是第一位的。为此，在进企业之前，学校专门为每名同学买了商业意外险，为学生安全增加保障。同时，学校专门召开实习安全动员大会，重点讲解安全注意事项以及在企业实践中的行为规范；并通过案例的学习，让学生充分认识到企业实践环节中存在的安全隐患以及如何有效防范与避免。学生到达企业之后，专门有一周的企业文化学习和安全内容培训时间，尽量做到防患于未然。但是，很多事情还是不可预料的，本次实践期间，就有两个学生出现意外受伤，一个被电钻弄伤，一个从电气柜上摔下受伤，虽然伤情不严重，仅仅是一些皮外伤，但也给我们敲响了警钟，安全问题必须严加注意，商业意外险的保额也需要适当增加。

（五）开辟丰富的文体活动

针对企业实践周期长，工作之余学生文体活动缺失的问题，学校应该采取相应的措施增进学生精神方面需求。受场地的限制，不可能像在学校时，学生每天都可以踢足球、打篮球锻炼身体。为此，我们每周组织一次学生和企业员工的篮球对抗赛，在活动中增进学生和企业员工之间的感情，使学生更好地融入企业这个集体。利用企业的职工之家里面的乒乓球台，条件允许的时候就组织学生去进行乒乓球训练。另外，每周周末组织学生到职工之家进行唱歌活动等，增加学生与企业员工的沟通机会，让学生了解、学习相关的企业文化，融入企业文化氛围，感受企业文化的魅力。总之，利用一切能利用的条件，开展工作之余的文体活动，丰富学生的生活，使他们如同在学校一样，精神不再空虚，更好地进行企业实践。

（六）建立全方位的企业实践考核制度

对于学生企业实践的考核，分3个方面进行，分别为：企业指导教师评分、校内指导教师评分和总体答辩评分，最终成绩按照6：2：2的加权和评定，其中，企业指导教师评分小于70分的，总成绩不及格。企业指导教师分别从：纪律、团队意识、发现问题能力、动手能力、后期培养能力等5个方面进行打分考核。校内指导教师分别从：纪律、沟通能力、实习周记、总结报告等4个方面进行考核。最后的答辩主要考核学生通过企业实践，是否开阔了视野、综合能力是否得到了提高、体会是否深刻等。在此，我们专门制定了学生企业实践量化考核指标，保证考核结果的公平和公正性，同时也促进企业实践质量的提高。

（七）建立健全相应的激励制度

为了加强企业实践学生的管理，扎实提高实习的效果，必须为“卓越计划”的开展提供有力保障，采取相关的激励政策。激励制度的建立分两个方面：一方面是学生，另一方面是教师。学生方面，根据企业实践最终的考核成绩，学校采取相应的奖励措施，一方面是物质方面的，一方面是荣誉方面的，更重要的是，对表现好的学生，学校优先推荐到实习企业工作，免其试用期，今年和这两家企业共签订协议的有6名实习学生。教师方面，为激励青年教师下企业的积极性，更好地开展工作，学校在教学工作量、先进个人评审、职称评审等方面优先考虑。

从18周的学生实践结果看，学生在各方面都提高很快，尤其是沟通能力、“工程能力”、社会理解能力等，总体达到了预期效果。企业实践过程中，也存在着一些现实问题，通过有效的管理方法，基本上都得到了解决，随着经验的不断丰富，管理机制的进一步完善，相信下一届卓越班的学生的企业实践效果会更加完美。

参考文献：

[1]张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思 考[J].高等工程教育研究，2010，（4）.

[2]张韦韦.教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划” [J].教育与职业，2010，（19）.

电气实习工作计划范文第2篇

关键字：电网电气设备； 知识库管理系统 ；设计与实现

Abstract: The electrical equipment belonging to the grid system in a very important part of electrical equipment operating status directly affects the operation of power grid reliability and security. Proposal of building a knowledge base management system for grid electrical equipment, electrical equipment, etc. can showcase the knowledge content to the grid's reliability and safety make a positive contribution. The application of knowledge, knowledge of coding can be achieved, and promote knowledge sharing, knowledge management and improve the competitiveness of enterprises. During grid electrical equipment Knowledge management system design should take full account of knowledge of electrical equipment characteristics, through the database management system platform for knowledge sharing, improve power grid reliability and security.

Keywords: grid electrical equipment; Knowledge Management System; design and implementation

中图分类号：TU994 文献标识码：A文章编号：

一、电网电气设备知识库管理系统的总体设计

电网电气设备知识库管理系统是建立于B/S模式上所设计的，从结构上来看，电网电气设备知识库管理系统包括五层结构，分别为数据层、知识发现层、知识存储层、知识分析及知识应用层。其中在数据层主要为数据源，数据源类型较多，如各类文档数据、业务数据、电力相关数据等，在知识库应用中，知识来源均来在于数据层；知识发现层主要的功能是通过数据抽取与数据挖掘等技术，发现数据层中有用知识；知识存储层分为知识地图及知识库两个部分，知识层存储层在接收知识发现层知识数据的同时，将知识数据进行整理分类，从而生成知识地图；知识分析层，主要担负着响应应用层指令，向知识存储层获取知识并传输给知识应用层；知识应用层主要是由知识门户所组成的，一般知识门户支持用户个性化定制，通过访问门户，获得相关知识数据。

二、电网电气设备知识库管理系统功能设计

电网电气设备知识库管理系统功能设计模型图如下：

图1：电网电气设备知识库管理系统功能设计模型示意图

本文，主要对电网电气设备知识库管理系统部分功能设计进行分析：

（一）知识搜索引擎设计

在进行电网电气设备知识库管理系统知识搜索引擎设计时，应用先进信息检索技术，支持用户进行关键字检索、条件检索、全文检索、特征检索等搜索功能，并在管理系统设计时，对文件格式进行区分，通过检索，用户可以快速找到需要类型的知识。在知识搜索引擎设计时，不仅可以提供文件内容，还提供有文件作者、应用量、评论等信息，从而方便电网员工可以准确搜索到相应内容，加全面地学习电气设备知识。在本文中，其知识库管理系搜索引擎的设计应用了lucene引擎框架，提高了搜索效率及质量。

（二）知识学习计划设计

设计知识学习计划，主要是通过应用知识数据库中所具备的学习计划制定工具来实现。用户在分析自己时间分配及知识水平的基础上，制定出在符合自己情况的学习计划，而知识库管理系统则会自动对其学习计划的进度进行跟踪。从知识计划类型出发，可以将知识学习计划分为个人知识学习计划与企业知识学习计划两种模式。

（三）知识求索问答设计

电网电气设备知识库管理系统在进行知识求索模块设计时，如用户在知识库系统中没有找到自己所需要的知识，可以在系统中求索信息，其他用户可以在浏览时针对求索信息，对其内容进行恢复。用户具备回复信息审核权限，当用户找到满意答案时，通过审核后其知识会进入到数据库，实现知识共享，知识求索问题流程如下图2：

图2：知识求索问题流程示意图

（四）知识浏览设计

在电网电气设备数据库中，其知识数据主要包括学术论文、设备信息、作业指导书、故障分析、技术问题等。管理系统知识浏览设计，主要包括分类浏览及整合浏览两种形式。其中分类浏览则以电气设备为出发点，对各类知识划分为单类让用户浏览，而整合浏览则是将所各种知识整合在页面中，供用户浏览查看。

（五）知识版本管理设计

将知识版本管理设计引入到知识库管理系统之中，针对知识库中知识修改及更新版本，作为新版本知识另外存放。在完成文档数据修改或更新后，新版本会被另存，形成版本备档，支持定点恢复。

（六）知识积分奖励管理设计

在电网电气设备知识库管理系统中引入激励机制，设计知识积分奖励功能，通过积分奖惩，可以有效调动员工学习知识的积极性。系统管理层，应结合实际，确定在用户积分达到一定限度的基础上，给予精神奖励或物质奖励。

（七）知识资产评估功能设计

知识资产评估是利用统计分析的方法，对电气设备知识分布及知识应用的整体状况进行分析。在知识库管理系统中，其信息统计可以细化到每一条具体的信息。通过知识资产评估，可以对电网电气设备知识库知识地图中应用频率较高的知识加以识别，方便用户明确关知识重点，提高知识学习效率。

三、电网电气设备知识库管理系统设计与实现的技术难点

（一）集成搜索引擎技术

在电网电气设备知识库管理系统中，其数据来源较多，数据来源的多样性要求系统应用集成搜索引擎技术。集成搜索引擎机制支持一次检索输入，多引擎搜索功能，应用便捷。为实现该功能，在本系统中应用lucene多索引搜索技术，实现集成搜索。

（二）离散知识分类技术

电网电气设备知识库管理系统知识结构基本框架是建立于电气设备知识点基础上的，针对知识库中所存在的分散知识，需要以分类形式与电气设备知识点挂接。这种技术的实现，需要利用计算机算法，如关键字、标签等技术。

（三）个性化知识推送技术

知识推送系统的设计与实现，需要考虑到个性化因素，因用户在学习能力、知识水平、努力程度、习惯等方面存在着较大差异，无差别的知识信息推送，会导致部分用户对推送知识难以理解，从而挫伤其积极性。个性化知识推送技术，应对用户知识倾向及学习频度等进行综合分析，从而制定个性化服务。

四、结语

为满足电气设备知识学习的需求，提出电网电气设备知识库管理系统的设计与实现思考。在设计电网电气设备知识库管理系统时，采取分层技术，将其分为数据层、知识发现层、知识存储层、知识分析及知识应用层，并对其主要作用及功能进行确定，在知识库管理系统功能设计上，本文主要对知识搜索引擎、知识学习计划、知识求索问答、知识浏览、知识版本管理、知识积分奖励管理、知识资产评估功能等设计进行了分析，并提出功能实现的技术难点。通过实践发现，电网电气设备知识库管理系统运行后，运行稳定，结构合理，达到了设计目的，实现了良好的综合效益。

参考文献：

[1]李果,韦秋丽,张蕾等.电网电气设备知识库管理系统的设计与实现[J].广西电力,2010,33(5):3-5,14.

[2]韦秋丽,张蕾,甘一君等.广西电网电气设备知识库管理系统推介[J].广西电力,2010,33(6):30-32.

电气实习工作计划范文第3篇

教学模式教学方法行动导向以行动导向教学模式为指导思想进行教学设计，以学生为主体，充分体现学生在校学习的学习任务与今后实际的工作任务一致性，采用多种具有针对性的工学结合教学模式进行教学设计，通过学习环境与实践场所一体化的情境教学培养学生实践能力和协作精神，提高学生知识拓展迁移能力。

一、教学模式设计

1. 采用“1” 条工学结合的主线进行教学设计

在确定教学模式时紧密依托企业，在三个学习情境中以“工学结合”为主线进行设计。

2.运用“3”种不同的教学模式进行教学设计

学习情境一 ：机床电气控制基本环节，通过任课教师与浙江求是科教设备有限公司共同开发以四种真实生产任务为依托，利用传统与现代两种控制模式的教学设备，在“教、学、做”一体化教室采用工学交替的行动导向教学模式进行教学设计。例如，学生在接受老师讲授三相异步电动机降压起动控制线路板制作过程中，先学习相关知识后进行实际操作，教师将学生实践中出现的问题进行汇总后讲解，学生在工学交替的模式下完成学习任务。

学习情境二：典型机床电气控制及PLC改造，在校内“学习型”工厂以实际生产任务为依托，通过五种典型机床控制系统的PLC改造任务为驱动，采用任务驱动的行动导向教学模式进行教学设计。例如，在学习X62W万能铣床电气控制及升级改造教学内容时，学生领取任务单后，在教师的引导下进行资讯计划决策分组实施检查评价等工作任务。在任务驱动模式下完成教学任务。

学习情境三：机床电气设备岗位实践，以校外实习工厂哈尔滨九洲电气股份有限公司的电气设备安装工和调试员的工作岗位为依托，以电气设备安装工职业资格认证为目标，采用岗位导向的行动导向教学模式进行教学设计。【例如】学生在进行电气设备安装工、调试员岗位实践时，以岗位职业要求为依据。教师以咨询者身份出现，为学生解决实际岗位实践中出现的技术问题，并指导学生完成好相应岗位工作。整个教学过程是在岗位导向模式下完成教学任务的。

3.按职业能力阶梯式成长规律的“3”级学习阶段

按照学生职业能力递进式培养原则，确定三级职业能力阶段。

学习情境一：是专业基础学习阶段，学生作为初学者，在教师指导下，学习机床电气控制基本知识，掌握电气设备安装工初步职业能力。

学习情境二：是专业专长学习阶段，学生作为有能力者，在教师引导下，学习机床电气设备及PLC改造知识和技能，掌握电气设备安装工基本职业能力。

学习情境三：是专业岗位训练学习阶段，教师以被咨询者的身份出现，学生作为熟练者，通过真实工作岗位学习电气设备安装工岗位技能，掌握电气设备安装工职业要求，最终获取电气设备安装工职业资格证书。

4.“1”个以学生为主体的教学设计

教师在教学过程中的作用从指导学生引导学生学生独立完成三个阶段中逐渐减弱，学生在学习过程中从初学者有能力者熟练者，技能逐步增强，学生的主体角色始终没有改变。

二、多种教学方法的运用

《机床电气设备及升级改造》课程以技术应用能力培养为中心，以核心技术综合应用能力培养为重点，在“教、学、做”一体化教室、校内“学习型”工厂、校外实习基地实施行动导向教学。

具体教学实施中灵活运用项目教学法、角色扮演教学法、引导文教学法、案例分析教学法、演示张贴板教学法、头脑风暴教学法等教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“专业能力”，提高学生的“方法能力”，完善学生的“社会能力”。

1.项目教学法

把整个学习过程分解为一个个具体的项目，设计出一个个项目教学方案，在教师的引导下对项目进行分解，让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习与实际操作训练，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法。

《机床电气设备及升级改造》课程的三个学习情境，通过11个不同的载体开展情境教学，以小组工作的形式，让学生完成“收集信息制定计划决策实施检查评价”的六个阶段，针对三个学习情境的不同层次来设计“六步”。学生是学习过程的中心，是行动的主体――演员；教师是学习过程的组织者与协调人，处于辅助位置――导演，引导学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划”，在自己“动手”的实践中，自主学习、合作学习和探究性学习，使学生积极思考、乐于实践，教学效果好。

2.引导文法

为配合学生的自主学习，把老师讲授和演示材料转变为声像制品，引导学生独立完成学习工作过程。课程团队在多年的教学实践中，积累了大量的引导文材料：教学录像、教学课件、动画演示、生产实际录像、实训指导书、岗位要求、企业培训、技能鉴定等。

3.头脑风暴法

头脑风暴法：其特点是让参与者广开思路、集体讨论、相互启发、相互激励、相互弥补，引发创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。最后对提出的设想逐一客观、连续的分析，找出解决问题的“黄金”方案。头脑风暴法是一种能够在最短时间里，获得最多思想观点的有效方法。运用头脑风暴法可以使学生真正靠自己的思考去学习。

4.案例分析法

把实际工作中出现的问题作为案例，交给学生研究分析，培养学生们的分析能力、判断能力、解决问题的教学方法。

例如，学习情境二任一车床电气控制及PLC改造，采用“案例式”教学法，实施的过程是，教师首先结合所讲授的理论知识给出实际工业案例，通过拓展教学片、多媒体课件、实习车间的设备这些手段来展示案例，教师提出具体的工况要求，由学生利用已掌握的知识，以小组的形式完成方案设计，教师对学生的方案进行分析，引出工业中的最佳设计方案。通过采用案例教学法可激发学生学习的兴趣，明确学习任务和目标，提高学生对实际问题分析和解决的能力，激励学生主动参与学习活动，学生反响好。

5.角色扮演法

角色扮演是一项参与性活动，具有高度灵活性，当学生站在与自己不同的立场时，就较容易体会他人的想法，使学生对问题有更深入的认识。角色扮演过程中，需要学生之间配合、交流与沟通，因此增加了学生之间的感情交流，培养了学生的沟通，自我表达，相互认知等社会交往能力。

学生接受任务后，不仅要与客户（教师）沟通，搜集相关信息、制定自己的工作计划、决策方案、实施、检查、评估，最终还要编辑、整理、提交完整的技术资料（即各种表单），并与客户（教师）沟通，最终获取客户反馈意见，真正进入一个角色的思维中，培养表达自己的意见以及与别人沟通、分享的能力。

参考文献：

[1]赵连俊.“教学做”一体化教学的探索与实践.辽宁高职学报，2009，（5）.

电气实习工作计划范文第4篇

［关键词］电气控制；项目教学；策略

电气控制是专业必修课，其教学内容与生产工程实际应用技术紧密结合，在多个专业领域中都得到了广泛的应用。通过本专业课程的系统学习，掌握常用的生产电气控制电路及企业生产专用机械电气控制电路，就能具备解决企业生产过程中常用电气控制一般应用问题的技术能力，并能帮助学生充分了解电气控制相关技术的未来发展方向，促进学生综合素质能力得到全面提高。传统的教学方法一般以教科书为学习中心，学生虽然能够掌握相关的理论知识，但一旦开始动手实践却不知所措，无法将教学理论与实践紧密结合。经过多次的教学改革，最终将电气控制技术项目理论教学法系统引入本专业课的教学改革过程中，以求得到良好的教学效果，培养学生的综合素质。

一、电气控制系统技术的基本理论

电气工程对于现代人类来说，是一种能够从事各种工业生产物理活动的基本物理技术构成要点。电气控制技术能够较好地广泛应用于工业电气工程中，通过大量的现场科学调查数据分析实证研究，发现将电气控制技术系统应用并推广拓展到各种工业电气自动化生产过程中，能够获得广泛使用。在工业电气工程控制工作环境中的各种人力资源及其配置控制体系能够得到合理、充分利用，降低工业生产过程中的成本，降低企业经济风险。

二、项目教学法的概述

（一）简要叙述项目教学法

项目教学实践过程中非常注重理论与实践的结合，实践教学在其中占据了较大比重，项目教学实践过程主要是通过正确完成教学计划的项目实施以及步骤等来实现。教学过程目标的正确达成也就需要在项目实际操作中综合地使用专业知识，在参与过程中，学生如果要完成教学目标，需要多个教学环节和单一步骤的共同实施，这也就意味着需要多人共同协作，在实践中充分运用多种教学专业知识和实用技能等，完成教学计划项目的实施。由此可见，要完成一个项目教学目标，要求学生必须具备综合的理论知识水平和良好的项目实际操作能力，这就充分体现了项目教学法的理论综合性和教学实用性。

（二）项目教学法的特点

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，教师对每个学生定期进行任务指导，学生在教师的指导下，独立地完成每个项目中的任务。每个项目任务信息的整理收集、项目实施方案的具体设计以及制定、项目的具体实施都由每个学生独立完成。在具体的项目实施中，对项目的细节和标准进行严格的把控，以实现对学生知识、技能的培养。在整个高校教学管理项目化和课程化的过程中，学生始终是课程管理学习的活动主体，教师始终是课程管理教学的引导者和辅助者，项目课程教学管理任务始终是高校课程管理教学的一条执行主线，充分明确和尊重广大高校学生的自主理论实践学习者在活动中的主体地位，有利于充分发挥广大高校学生开展自主理论学习的主观能动性，实现了高校课程教学理论与项目教学应用实践的有机互动与紧密结合，实现了对广大高校学生自主理论学习综合性和应用实践能力的有效推动提升，学习过程呈现出可控性，而且不需要经过较长时间的培训。

（三）项目教学法的优势

项目教学法打破了传统的教学模式，贯彻了新的教育教学理念，将培养市场能力和专项教学能力的基本需求两大方向结合，作为制订安排项目教学计划的基本依据，以职业市场需求方向作为确定教学的理论基础、培养目标和教学评价标准。这就要求教师改变传统项目教学方法以全体学生为研究主体的教学局面，将全体学生按照完成项目教学任务的具体要求进行划分并组成若干个新的项目工作小组，通过项目小组的整体分工协作，独立自主制订教学计划并组织实施，完成各个项目教学任务，使全体学生由被动学习转为主动探究式学习，学习活动过程发展成为人人可以参与的项目实践教学活动。要求学生在进行项目实践教学过程中能理解和熟练把握教学课程中所要求掌握的基础知识和基本技能，体验项目实践的艰辛与学习乐趣，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，培养团队精神、合作创新能力。可以说，项目教学法实现了教学主体的转变，让学生自主探究解决问题的方法，自主进行实践操作，在深刻的实践体验中，获得对知识技术的认知与体验，并从解决问题的过程中，获得自信心和成就感，获得未来职业生涯中解决实际问题的能力，使教学更有实效性。

三、项目教学实施过程

（一）完善修订指导书

结合教育改革的相关要求，很多学校按照项目教学的相关理论常识对教学实习指导书进行了重新梳理，将很多专业性的基础知识内容添加其中，将一些要考核的任务内容告知学生，让学生在学习的基础上，能够明确自己的学习任务及学习目标。通过教学实践让原本一些晦涩难懂的专业知识变得简洁明了，也让学生的学习积极性和主动性提升。在学生选修专业实践课程引导的基础上，也将一些经常涉及的选修知识点进行综合概括，这样不仅拓宽了每个学生的选修知识资源储备，也可以让每个学生的选修实践操作水平得到全面的提升。

（二）项目的选取与制订

以学生的专业能力培养目标为基础，在选取内容时，应注意项目内容的难度系数，需具有一定的难度和梯度，应适合大部分学生的水平。基于此，在项目中分别安排了三到四个难度梯度的任务，根据实际情况进行选取。同时充分考虑学院现有工程教学设施硬件设备及学生实际学习情况，在项目内容的选取上尽量选择采用学生比较感兴趣的典型工程教学实例，同时也要充分考虑每个项目工程教学的实际成本，使工程教学项目实施切实可行。工程项目遴选内容上要紧密联系学院工程实际，尽量从工程企业具体生产经营实际中综合选取工程项目主要内容，力求真实反映新一代技术在工程项目建设中的具体应用。

（三）项目的实施

各教学小组教师领取项目任务后需要查阅各个项目计划相关的文档资料，分析情况制订各个项目实施工作计划，经过严格审核后以项目分工合作的具体形式组织进行各个项目的计划实施。实施分组教学，在学生原本的选修实践分组教学课程引导的实施过程中，教师通过对每个学生的具体知识学习组合情况进行综合分析，注重学生之间的差异化，使层次不同的学生可以进行具体学习分组，建立并发起了一个项目化的分组教学。在实行分组体系之后，要求教师在对各个项目的计划实施工作过程中要进行项目动态跟踪管理并充分发挥项目指导的作用，及时深入了解各教学小组有关项目计划实施工作进展总体情况和存在的实际问题，有针对性地给学生加以指导和提供帮助，引导学生积极寻找各种解决实际问题的有效方法，培养他们独立参与工作的综合能力。例如，CA6140车床工程项目实施教学过程中，教师及时提出课堂引导教学问题，下发教学工作指导任务单，了解专用车床零件CA6140车床的各种主体功能结构、运动以及动作原理形式、控制器的功能结构要求、动作以及控制原理过程，能正确进行管理以及分析专用车床零件CA6140车床维修使用主电气控制电路和自动电气控制系统电路以及自动电气控制系统电路工作原理；维修CA6140车床自动电气控制系统电路以及元器件；学生能正确进行管理车床安装以及检修调试专用车床零件CA6140车床使用电气控制系统电路；正确管理掌握各种专用机床安装维护以及检修常用的电气控制原理方法和具体操作步骤，并能正确管理排除车床维修常见故障。根据具体的教学计划安排课堂教学工作。

四、注重评价

（一）评价方式多样化

项目考查是从开始进行考查到最终完成，贯穿整个教学过程。在期末对成绩进行考查时，最后的成果预估评价形式一定要做到新颖和多样化。改变以往普通课程以一次性的理论能力考试来确定学生最后的学习成果。这样的成果评价方式做法不够客观，不能真实、直接、科学、合理、有效反映一个学生的理论学习能力和实际水平，所以教育工作者在期末进行成果评价时要根据学生在整个教学过程中的表现进行评价，评价要全面，评价方式要多样化，做到科学、合理，能够真实地反映学生的学习水平。

（二）加强平时的检查

学生在平时进行技能项目训练时，每个技能项目都必须通过检查进行评分，对学生每一个学习阶段进行合理的学习评价。同时，根据每个学生的短期学习实际情况及时调整教学进度，针对实际情况提出符合每位学生短期学习的行动计划。加强学生各个学习阶段的检查和评价，能够有效促进学生在短期实训学习过程中落实工作目标任务，养成良好的师生学习行为习惯。

（三）细化考核等级

在实践过程中都是从多角度对学生进行量化考核分析，要有一个明确的考核指导教学标准，当建立起了全面的项目化教学体系之后，则需要针对必修和选修的实际内容，重新对一些考核的实际标准进行制订分析，细化考核等级，确保各项考核任务有序推进。

五、整合优化教学资源

（一）提升项目教学的实效性

学校要对基础教材内容进行改革创新，选取一些实用性较强的基础教材内容，增加一些与时俱进的基本知识，并依据学校的专业特色、校企合作的需求，开发校本教材，使教材内容与行业的先进技术接轨，与企业和社会的实际需求接轨。例如，在教材中增加实践教学内容的占比，多增加一些典型案例分析，使学生在实际案例分析中，可以掌握目前行业中的各种先进知识技术，掌握行业的标准需求，掌握岗位的知识与技能应用，学校在充分调研的基础上，结合合作企业、行业标准等方面的需求，制订项目实践教学内容，尽可能通过校企合作的订单式教学，提升教学的针对性，并利用数据，分析电气控制专业的就业状态，选出价值较高的项目，进行案例分析与学习，使学生可以通过项目案例学习掌握行业技术标准，掌握岗位工作技能。当然校本教材的开发，单凭教师队伍是难以实现的，还需要邀请电气控制专业的一线技术人才和工程师，来共同完成教材的整合创新，实现新旧知识的衔接和过渡，并充分考虑学生的认知规律与行为特征，科学合理地设计教材内容。

（二）通过项目教学法对教学模式进行创新

依据项目教学法的需求，把教学内容划分为不同的学习模块，针对电气控制专业的核心技能需求，实现理论教学和实践教学的同步进行，通过理论指导实践，通过实践加深理论认知，实现对学生综合能力的提升。教师通过计算机实现虚拟实训，也可以通过实训教学，来实现理实一体化教学。例如对于专业基础的相关电路自动控制项目教学，教师可以依据自身技术岗位实际需求，创设具体的职业项目教学任务，完成情境教学，通过相关电路自动控制的教学项目完成教学任务，便于学生掌握相关电路自动控制的基本原理和应用技术。

六、结语

培养实用技能型人才是推进我国现代电气控制工程技术发展的必要条件，是企业实践课程教学模式研究探索和教学研究的重要目的，这也是我国现代教学发展的必然需要。高校实践课程教学不仅是专业理论课程教学的重要实践补充，也是高等教育不断培养实用复合型技术人才的重要教学手段，尤其在不断培养广大学生自主创新、创业实践能力方面具有重要作用。因此要不断加强项目教学实践的改革和创新，为我国企业发展培养综合型人才，促进我国经济的快速发展。

参考文献：

［1］李沙.电气控制技术教学中的项目教学实践［J］.电子技术，202450（9）：202-203.

［2］陆钧荣.电气控制技术教学中项目教学法的应用及教学设计研究［J］.教育现代化，20246（73）：137-138.

电气实习工作计划范文第5篇

时光飞逝，一年的时间转眼又将过去。过去一年的工作中，在车间领导的正确引导和在同事们的帮助下，我在工作岗位中较好地完成了各项工作任务，在思想政治素质和业务素质方面都有了更进一步的提高。现将一年来完成的工作和存在的问题总结如下：

一、思想政治及职业道德方面。

积极开展两学一做学习教育，做好学习笔记，学有所获时做好心得体会的撰写。观看十九大开幕式，认真学习车间发放的十九大报告相关学习资料。遵守劳动纪律，按时出勤，坚守岗位，保证按时保质完成工作。爱岗敬业，具有强烈的责任感。工作态度端正，认真负责地对待每一项工作。做到公余时间手机24小时开机，任何时候只要车间有需要，第一时间赶到现场处理问题。

二、岗位职责及具体工作方面。

我的岗位职责是负责碎矿工段电气相关工作，实际工作中，因班组成员的变化，工作内容涵盖了车间各工段电气相关工作。我本着把工作做得更好的目标，努力发扬开拓创新的精神，扎扎实实干好本职工作，圆满地完成了一年来的各项工作任务，主要完成的工作内容如下：

1、安全环保

?危险废物管理：参与车间危险废物原始数据的统计，每月做好危险废物统计、数据更新并上报安全环保部。

?完成车间各泵类配电柜、除尘器配电柜挂牌上锁装置的安装。

?每月参加车间安全检查，完成虎口、圆磨行车安全门开关恢复，1500T/D变电所安全通道划线等整改工作。

2、 设备选型：完成了车间第一批应急照明设备，新取水点配电柜、电缆线，行车安全门开关等选型工作。

3、故障处理：碎矿0#皮带、集控台电气故障处理等；磨浮2#磨给矿皮带、圆盘，水隔离泵、水泵变频控制系统等电气故障处理；车间各皮带流量计和监控设备的维护；尾矿库在线监测系统维护；变电所刀闸温度过高等故障处理。

4、技术改造

?、完成碎矿两台振动给矿变频器的防尘改造。改造后变频器防尘效果明显，避免了以往变频器易积灰损坏的现象。

?、参与完成圆磨冷却系统改造电气部分的设计与安装。

?、参与拉拉公司主斜井和盲斜井提升机电控改造方案的技术讨论及方案确定。

④、水隔离泵电控系统改造：参与该系统改造安装、调试全过程。严格把关安装过程中的各个细节，并对人机界面设置部分提出了多项系统优化建议。

⑤、参与尾水工段加压泵站增大电机功率项目可行性研究。

⑥、完成铜转子高效电机改造的前期工作。

5、与计划员和材料员核实电气类备件计划参数、型号的核实，确保计划的准确性，备件买回来后做好验收工作。

6、完成车间、班组安排的其他工作。

三、存在的不足。