新学期的开学计划{集合5篇}

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新学期的开学计划范文第1篇

【关键词】英语教师 半开放型 学习计划

正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。

英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？

一、 半开放型新学期英语学习计划的概念界定

全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。

所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。

二、半开放型新学期英语学习计划的制定

半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。

1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。

教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。

2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。

明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。

3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。

4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。

5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。

6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。

教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。

参考文献：

新学期的开学计划范文第2篇

2、坚持每天早早起床，读15分钟语文，15分钟英语。

3、认真完成作业，这样既能发现不足，还可以巩固知识。语文作业要字迹工整；数学作业不能马虎，写完后认真检查并验算；英语作业书写要规范。

4、尊老爱幼、尊敬师长、乐于助人，还要爱护环境，看见垃圾捡起来，扔到垃圾箱里……

“每天我都能看得见，时刻提醒自己要努力！”王宇鹏说。

新学期快到了。为自己的学习提前做好规划，明确新学期的目标，找到前进的方向，才能收获更大的成绩。王宇鹏早早就设计着自己新学期计划，“我都想了一个假期了！先是总结了上学期的学习情况，寻找自己学习中的问题，把他们都写出来。再把自己想达到的目标都列举出来，最后找出可行的办法，综合成新学期计划。我就照着它严格要求自己，相信新学期一定会有进步的。”王宇鹏自信地看着新学期计划。“光说是没有用的，关键要看行动。”王宇鹏的父亲笑着说。“那你们就负责监督，看我的行动吧！”王宇鹏信心十足，对新学期充满期待。

新学期的开学计划范文第3篇

一、认真制定计划，为全期工作的开展勾画蓝图

开学前，在学校贺校长、主管教学副校长任校长的指导下，教导处人员详细制定了本学期的教学教研计划，务求计划的指导性、实效性、创新性。比如：学困生检测工作、第一届教师基本功大赛——普通话比赛工作、兴趣小组工作汇报演出、按周分年级进行年级的观课、议课系列活动、学习新课标及新课程标准考试等。然后，召开教研组长会，把教学教研计划解读给组长，由组长依学校教学教研计划分组、分级、分科制定教研组工作计划、学科计划、兴趣小组计划、培优补差计划等具体的支计划。教导处的教学教研计划由学校领导研究把关，教研组计划、学科计划等支计划由教导处认真把关（其中两个教研组的计划存在一定的问题，教导处提出改进意见后返工重新制定）。同时，每月由校长、主管副校长对教导处工作计划落实情况给予评价，教导处对教研组工作在每月例会上进行评价、指导、督促。（同时各项工作在评比考核的基础上与期末教师量化考核挂钩，考核结果与奖金福利挂钩。）这样，做到了由详细的计划到具体的落实，切实保证了各项工作的有效开展。

二、狠抓常规，抓教学工作从基础做起

抓常规是教导处工作的第一要务。首先，在贺校长的带领下，学校校委会人员在当天值班的上、下午各进行一次教学区的查看，对各种情况进行监控，看到问题及时指出，发现亮点及时表扬，进而督促教师按常规干好自己的工作。其次，教导处人员及时按计划进行推门听课，进一步规范教师的常规意识（按学校常规听课评价表进行打分评定），把教师常态下的教学监控起来。第三，做好各种检查。把好教案作业关，第一个月，按教学计划安排，已经督促组长自查教案作业（学校要求组长一期内自查教案作业2次，同时，教导处每期定期检查2次），并把单元测试交教导处查阅、评价；对学生的课外作业及时了解座谈，及时了解学生作业量及教师布置作业的质量。

三、重视教研，通过教研提升教师的专业发展

学校的教研首先得到了领导的重视，按分工分包教研组，各个行管走到教研第一线，引起老师们的重视。同时，教导处人员按学科分工分包教研组，引领教师的专业化发展。比如，开学以来，随着教研组组级听课活动的开展，教导处把议课工作作为教研的中心工作来抓。由组长主持，行管参与，教导处人员引导大家进行观课后的集体议课活动，通过近2周的教研，老师们对议课活动由“不习惯”逐步转变为“放开说”，让我们看到了教研的希望，感受到了教研的价值。同时教导处完成了教研室教育科研立项工作、县级优质课推荐工作。

四、稳中求进，各项工作在逐步展开

从上周开始，学校利用每周一下午放学后时间进行“宝丰县第一实验小学第一届教师基本功大赛——普通话比赛”活动，学校71名教师报名参加，预计2个周一下午进行完，最后，评出学校“普通话标兵”十名，给教师提供展示的平台，促进教师的专业素养的提高。另外，学困生检测方案、学习新课标方案、4月底进行的校级观摩课方案等在本月27号的组长例会上已经通过，将逐步开展落实。

回顾开学来的教学工作，虽忙但有序、有效，相信在县基础教研室的指导、引领下，加上学校领导对教学的重视，我们学校的教学工作将会走得更规范、科学、扎实、有效。

樊继东

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新学期的开学计划范文第4篇

[关键词]大学生研究计划 实施效果 调查

一、前言

大学生研究计划借鉴美国麻省理工学院大学生研究计划的模式，使学生在理论知识和基本技能学习的同时，参与科研活动，进行探索、研究和发现，培养创新意识，激发探索未知的好奇心，锻炼交流能力、独立工作能力和团队精神，使所学的知识得到巩固和提高的一种项目的[1]。因而，开展好URP计划有利于大学生培养创新意识，为将来更好地开展科学研究奠定良好的基础。

关于URP计划应如何开展，虽然各个大学有一定的管理制度，同时也在不断地完善形式。大学生的科研任务可以结合导师的科研项目确定，也可以是指定的旨在培养学生科研能力的其他任务[2]。一些大学通过实施大学生URP计划，不仅取得学生发表SCI文章的成果，同时为学生找工作、出国深造提供便利条件，更重要的是极大地提高了学生的创新意识和创新能力。

中国农业大学自2007年以来开展URP计划已经有7 年的历史，为了解我校开展URP计划的成效，便于将来更好地开展URP研究计划的工作。通过对动物科技学院近3年来URP参加学生的基本情况，项目类型及实施效果进行问卷调查，为我校今后大学生URP计划的管理提供参考。

二、调查题目和方法

（一）调查对象

动物科技学院2010级，2009级，2008级3个年级参加过URP研究计划的学生，调查期间分别为大学3年级，大学4年级，以及研究生一年级，调查人数分别58人，19人，23人，合计100人。2010，2009，2008级URP项目数分别为26，23，20项。

（二）调查形式和内容

通过发放调查问卷无记名调查，包括20道选择题，涉及（1）基本情况和目的；（2）项目完成情况；（3）选题的来源和依据；（4）掌握的技能和创新能力四个方面。

三、结果

（一）参加项目的基本情况和目的

近3年来动物科技学院本科生URP计划由二年级学生开始参与的项目占70%以上，由三年级学生以上开始参与的人数占30%以下（图1）。

图1：参加URP计划起始年级

50%以上的参与者参加URP计划的目的是希望进入实验室得到锻炼机会，20%的参与者是希望取得成果（图2）。

图2：参加URP计划目的

URP计划中更多的学生希望参加从事实验室工作的项目。近3年来学生参与URP计划的方向，由生产实践性项目转向实验室工作为主，以及实验室工作与生产实践相结合的项目（图3）。

图3：参加URP计划的方向

（二）项目实施效果

将近70%的学生均如期完成URP计划，另有10-30%的学生没有完成，有10%左右学生开了个头，没有结束，有5%以下学生无法完成（图4）。

图4：URP计划完成情况

在项目完成过程中，20-40%的学生是独立完成，30-40%的学生是在师兄、师姐的协助下完成，5-15%是协助师兄师姐完成，但有40%左右出现不了了之现象（图5）。

图5：完成实验程度

50-60%的学生认为选题难度是影响完成的最大因素，占50%以上；是否有充足的时间，以及充足的经费各占20%（图6）。

图6：影响完成最大的因素

遇到困难的解决办法，绝大多数学生跟老师协商，也有15-45%的同学找同学帮忙，10-20%的同学自己解决。近3年来完全靠自己解决和跟老师商量呈现增加的趋势，通过找同学帮忙呈现下降的趋势（图7）。

图7：遇到困难解决方法

通过URP计划发表文章的学生不足10%，有30%-50%的参与者期待发表文章，但没有完成，5-10%的参与者等待发表，有30-50%的参与者没有想发表文章。近3年来没想发表文章的学生比例呈现下降趋势，没有完成，等待发表呈现上升的趋势（图8）。

图8：发表文章情况

发表文章主要目的，20%左右是申请出国，20-35%是为了保研，35-60%是出于非保研和出国（图9）。

图9：发表文章的目的

13%左右计划发表SCI文章，40-70%是计划在国内核心期刊发表。希望在一般杂志发表文章呈现下降，希望在中文核心期刊发表文章呈现上升趋势（图10）。

图10：发表文章目标期刊

50-70%的参与者认为参加URP计划后，了解了实验室工作，加强了动手能力，学习到了研究方法，只有不足5%的同学认为没有什么收获。近3年来通过URP计划掌握研究方法，锻炼动手能力和了解实验室研究工作呈现升高趋势（图11）。

图11：参加URP计划后的收获

（三）项目的选题

URP计划项目约有10-30%的来源于国家自然科学基金，16%以下来源于国家重大专项，另有60-70%的项目来自于教师自主课题，只有12%以下的课题来自于学生自主命题。近3年来教师自主命题的项目呈现升高趋势，而来自于国家自然科学基金项目呈现下降趋势（图12）。

图12：URP计划的项目来源

有约1/3的学生喜欢参加偏向基础的研究，但2008级和2009级有50-60%的学生喜欢参加偏应用的研究。近3年来，喜欢参与创造发明的项目呈现升高的趋势（图13）。

图13：心目中URP计划项目类型

在选择URP项目过程中，20%以下依据知名度，50-80%依据个人爱好，因为与老师比较熟悉而参与URP计划占10%以下，约有10-20%的同学没有明确理由（图14）。

图14：选择依据

（四）技能调查

在参与URP项目的过程中，大约有30%的同学只查过中文文献，有近一半的同学中英文文献均查过，没有查过文献的不足10%。近3年来没有查过文献呈现下降趋势，查过中文，英文文献呈现上升趋势（图15）。

图15：文献查阅情况

大约35-50%的同学掌握查阅文献的方法，而且从2008级到2010级掌握查阅文献的能力逐步提高，有7-20%的同学没有掌握查阅文献的方法，从2008级到2010级没有查阅文献的比例逐步下降，其中10-20%的同学只掌握查阅中文文献的方法，10-20%的同学掌握中英文文献的查阅方法（图16）。

图16：对查阅文献方法的掌握情况

参与URP计划后，35-60%的同学认为已掌握科学研究方法，也有20-40%的同学认为没有掌握研究方法，还有约1/3的同学不知道是否掌握科学研究的方法（图17）。

图17：对科学研究方法的掌握情况

参与的项目中，2008级和2010级回答自己制定研究计划的不足5%，2009级达到16.7%，有36-60%的同学回答由老师制定。近3年来通过老师单独制定研究计划呈现下降趋势，与老师协商制定呈现上升趋势（图18）。

图18：项目方案的制定

参加完URP计划后，有15-30%的同学继续申报国家创新计划，有30-50%的同学认为没有能力申报，大约25%的同学认为有能力申报但没有申报，约有10%的同学认为属于其他情况（图19）。

图19：URP计划完成后，创新计划的申报情况

60%的同学认为参与完URP项目后能部分制定项目的实施方案，约有10%的同学认为自己能完全制定，有30%的同学认为不能制定（图20）。

图20：完成URP计划后独立制定项目实施方案情况

四、分析与讨论

高校育人的根本任务是培养创新型人才，本质特征是指培养出的学生具有创新能力和创新素质[3]。

URP计划是一项对本科生进行创新培养的教育改革举措。本次调查表明，动物科技学院大学生参与URP计划的积极性逐年增加，有15%-30%的同学在参加完URP计划后还申报北京市或国家创新计划，表明大学生通过自主培养意识和创新意识越来越强。

葛学武指出“大学生研究计划”注重对学生研究方法和科技创新能力的培养[1]。本调查发现，大部分学生参与URP计划学会了文献查阅方法，了解了实验室工作，锻炼了动手能力，掌握了研究方法（图11），部分同学获得发表文章和申请专利的成果（图8），达到了创新性人才的培养目标。但是，本调查也发现，近3年来，学生希望了解研究方法呈现下降趋势，希望得到锻炼机会呈现上升趋势（图2）；参与的项目也由生产实践性项目转向实验室工作为主，以及实验室工作与生产实践相结合的项目（图3）。更多学生参与URP计划在创新上考虑不足，这点在参与URP计划后学生发表文章不足10%（图8），只有15-30%的同学继续申报国家或北京市创新计划（图19），约有10%的同学认为自己能完全制定研究方案（图20），约有10%的同学参与创造发明的项目（图13），反应URP计划对学生创新能力的培养和锻炼还不够，应加强对学生创新能力的进一步培养。

本调查发现大部分同学能独立，或在师兄师姐的协助下完成URP计划任务（图15）。遇到困难时，大部分同学采取与老师协商，或找同学帮忙解决（图7），体现了URP计划目的之一――锻炼了大学生的交流能力、独立工作能力和团队精神[1]。

本调查也发现部分URP计划没有完成的情况（图4）。其中，选题的难度成为影响完成的第一因素，其次是时间保证（图6）。3年来没有如期完成呈现升高的趋势（图4），与3年来二年级同学参与URP计划比例升高趋势一致。由于二年级专业课程学习还没有开始，相对来说，专业基础薄弱，专业英语的掌握能力低，即使部分同学能查阅中文或英文文献（图15），但相对来说，对一些基础性强或专业性强的课题驾驭能力差。因而，容易出现不能完成现象。但是，二年级开始参与是否容易影响完成程度有待于进一步分析。

本调查表明，50-60%的学生认为选题难度是影响完成的最大因素（图6）。部分选题来自国家自然科学基金，部分来自国家重大专项，60-70%的项目来自于教师自主课题，只有12%以下的课题来自于学生自主命题（图12）。顾永才提出，为不使URP计划流于形式，成为仅仅让大学生帮助教师从事科研工作的一种方式，提出指导教师提供的任务或学生提出的课题是否合适，是大学生研究计划能否成功的关键之一[2]。吕柳和许孝芳指出，江苏大学大学生研究计划立足于基本科学研究能力[4]。国家自然基金、重大专项强调基础研究，要求有深厚的基础，是否适合大学生URP计划有待于进一步研究。教师自主命题难度是否偏离大学生的基础和创新能力的培养，值得我们思考。

据报道，导师的选取是保证大学生研究计划顺利进行，并达到对学生预期培养目标的一个重要因素[5]。因而，教师应根据不同年级学生的基础情况，制定适宜其通过查找文献、制定研究计划，发现问题、寻找解决问题的途径，用以提升自己对科学研究的兴趣、动机和科学研究的创造性倾向的水平[6]。对于学生自选课题，指导教师应根据学生实际情况，对研究方向和方案进行有效掌控，才能有利于学生顺利完成任务，达到创新目的。

本调查发现，近3年来，时间的保证影响任务的完成呈现上升趋势（图6）。由于二、三年级基础课程多，学习任务重，利用学期时间完成URP计划显得力不从心。葛学武认为，大学生利用一个完整的假期做科研，比用一学年的课余时间做科研效果好。而学期/大学生研究计划往往由于时间太分散，有时效果不如人意[1]。因而，建议设立任务时应考虑周期的长短。设立周期短的研究任务，有利于学生利用假期来完成。

本调查还发现，参加URP计划不单纯追求发表文章，出国目的（图9）。选题也主要取决于自己的兴趣，而不是老师的知名度（图14），表明学生越来越理性。但是，国内外通常衡量学生的标准即通过文章来了解、体现；发表文章可以全面衡量学生对该领域国内外研究状况的了解，对该项目研究方法和试验技能的掌握，试验结果的整理，问题的分析和归纳能力。在本调查表明，我院大学生发表文章相对不足，可能与学校对大学生发表文章激励机制不足有关，应加大本科生发表文章的激励机制。

五、结论与建议

通过URP计划，总体上推动了学生创新能力和创新素质的不断提高，学生选择URP计划也越来越理性。建议：

（一）应加强对学生创新能力的进一步培养；

（二）指导教师应根据学生实际情况，制定适宜的研究任务，并对研究方向和方案进行有效掌控；

（三）建议设立任务时应考虑周期的长短，尽量设立周期短的研究任务，让学生在假期完成。

（四）学校应加大本科生发表文章的激励机制。

[参考文献]

[1]葛学武.“大学生研究计划”符合创新人才培养目标[J].教育与现代化，2005（77）：47-49.

[2]顾永才.高校开展大学生研究计划（URP）略探[J].教学研究，2000（23）：230-232

[3]何晶晶，石勇.高校创新人才培养模式探析――MIT经验之借鉴[J].滁州学院学报，2008（10）：61-64.

[4]吕柳，许孝芳.开展理工类大学生研究计划的探索。中国电力教育，2012（28）：119-120

[5]张晓鹏.美国大学人才培养模式探析[J].中国大学教学，2006（3）：7-11.

新学期的开学计划范文第5篇

新学期的工作开始了，为了每一个孩子都有获得更好的发展，能更健康。全面的发展，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断 修正自己，完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质，现将本学期工作计划如下：

二月份：

通知小朋友开学，制定班级计划，学期计划，月计划，周计划，日计划，做好开学准备工作，接待好新入园的小朋友。

三月份：

训练好常规，做好开学准备计划，发放新书，制定学期计划，月计划，周计划，日计划，认真填写三检记录，三八妇女节制定贺卡，庆祝妈妈的节日，制定出版面，如：花，贺卡等，二十八号制定出家长开放日计划，31号家长开放（家长会计划要求：有讲稿，有过程，有总结，有反思。这月所学内容展示给家长）迎接每月的语言考核（4号）

四月份：

在班级设立种植区，如：小草、菊花、滴水观音等，让幼儿每天给植物浇水施肥，让幼儿观察种子发芽观察植物生长状况，组织幼儿春游，让幼儿体会春天的快乐，开展春季运动会，让家长报名参加让幼儿体会跟爸爸妈妈在一起游戏的快乐，二十八号制定出家长开放日计划，，29号家长开放（家长会计划要求：有讲稿，有过程，有总结，有反思。这月所学内容展示给家长）迎接每月的美术考核（4号）

五月份：

把世界节日介绍给小朋友五月一日劳动节，五月八号母亲节制作和绘画，跟老师一起庆祝妈妈的节日，准备六一编排节目，迎接每月的舞蹈考核（5号）

六月份：

准备父亲节，制作贺卡和绘画，让幼儿跟老师一起庆祝自己的节日，并跟老师一起拍班级合影，各班准备公开课为提高教师业务水平，二十八号制定出家长开放日计划，30号家长开会（家长会计划要求：有讲稿，有过程，有总结，有反思。这月所学内容展示给家长）迎接每月的钢琴考核（3号）

七月份：

庆祝七月一日党的生日，（唱歌，舞蹈，游戏等）跟孩子一起开毕业典礼，（朗诵，唱歌等）重新制定计划，迎接每月的公开课考核（4号）

八月份：