幼儿园前台工作计划{5篇}

本文共计11605个文字，预计阅读时间需要47分钟。

幼儿园前台工作计划范文第1篇

关键词：移动平台；幼儿园；家园互动系统；建设工作

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0145-02

随着科学技术的快速发展，近年来，国家对于学前教育信息化建设工作的重视程度越来越高，投入的资金也在不断增加。基于移动平台的发展与普及，幼儿园在办学过程中，可以适当地引入信息化手段，面向幼儿园家长，建立一个家园互动平台，不仅能够有效促进家长与教师之间的互动交流，保证幼儿健康全面的发展，对于教师自身的专业成长而言也同样有着重要的积极意义。在幼儿教育信息化改革的背景下，基于移动平台的幼儿园家园互动系统以一种全新的方式在家庭与幼儿园之间搭建起一座桥梁，使得传统的封闭式幼儿教育变成开放式教育，给我国的教育方式带来了重大的变革。

1 基于移动平台的幼儿园家园互动系统简介

所谓的幼儿园家园互动系统是一种通过移动设备将幼儿在学校的成长过程与表现情况以图片、声音、视频等方式真实地记录下来，并且在第一时间内将这些信息传递给家长，便于家长随时随地查看了解自己子女在学校的生活和学习情况，同时也有利于教师与家长就幼儿的各种情况进行快速、便捷的零距离沟通交流，使家长能够轻松地跨越空间上的距离，直接参与到孩子成长的教育过程当中。基于移动平台的幼儿园家园互动平台具有多重功能，例如，通过视频、影像等直观的方式促进幼儿家长与教师之间的对话交流，保持信任与理解；制作完整的幼儿成长档案；调动家长参与幼儿教育的积极性；便于管理者对幼儿园的教学情况实施全方位的管理；有利于教育部门开展大数据库管理工作等等。基于移动平台的家园式互动系统为幼儿教育改革提供了一种全新的思路与途径，使家庭与学校之间的沟通更加具有创新性、融合性与时效性，对于协同教育的人才培养计划具有重要意义。

2 幼儿园家园互动系统建设工作的现状分析

1）政府层面

尽管目前国家相关部门已给予幼儿教育信息化建设工作高度重视，但由于学前教育不属于义务教育的计划范围之内，所以上级部门对于信息化建设工作在幼儿教育发展过程中的重要性尚未形成全面的认知。与中小学相比，目前我国幼儿园的信息化建设工作仍处于初级阶段，并且大多都是公办幼儿园，民办幼儿园几乎没有涉及。

2）幼儿园层面

多数幼儿园如今实施的仍然是全封闭或半封闭式的教育模式，并且这种现象在城乡差距方面体现地尤为明显，在一些县城或农村的幼儿园中，家长与幼儿园的沟通方式仍停留在传统面对面交流的单一层面上，既费时又费力，就目前的家园共育工作现状来看，主要存在以下三点问题：一是，教师与家长的合作工作还不够深入，主要以幼儿园为主导，家长过于被动，导致家庭教育的重要性得不到充分发挥；二是，幼儿园过于强调自身的教学理念，没有体现出家长应有的地位；三是，家庭与幼儿园的互动共育工作还停留在浅显的层面，合作交流的方式较为单一，主要为电话、家访等，对于教师和家长来说都非常不方便；四是，家庭方面的幼儿教育资源没有得到充分利用，既没有发挥家长的成长引导作用，也没有形成一种良好的双边互动关系，导致整体教学效果不佳。

3）教师层面

就目前家园互动系统的建设情况来看，幼儿园教师运用信息化教育手段的整体水平偏低，甚至有一部分教师或幼儿园管理者自身对现代化教学技术和相关产品抱有一定的抵触心理，在教学过程中不愿意使用这些技术，这种现象在年长教师的身上尤为普遍，所以学校应加强对幼儿教师的信息培训工作，提供他们的信息综合素养水平，满足教学需求。

4）家长层面

如今的幼儿园家长大多都是年轻人，对于先进的信息技术有着浓厚的兴趣并且也渴望通过这些电子信息产品与幼儿园和教师进行简单方便的交流沟通，了解孩子在学校的成长状态，或者在家进行家庭教育时，也同样需要来自教师专业、有针对性地指导。然而，目前我国只有少部分的幼儿园建立了基于移动平台的家园互动系统，绝大部分的幼儿家长依然只能通过传统的方式来了解子女在学校的表现情况，获取的信息往往具有一定的滞后性。

3 基于移动平台的幼儿园家园互动系统主要特色

1）强化网络环境建设，构建互动平台

为了进一步满足家长与教师的沟通需求，幼儿园可以设立富有自身特色的校园网站，最好为中文域名以便幼儿园家长们的查找。在此前提下，幼儿园还需对网站内容进行科学合理的个性化编排，最大程度地调动家长们的互动热情。通过不同主题的板块内容设置，全面地反映儿童的成长、学习情况，进而满足家长各方面的需求，增强校园网站在家长与学校互动交流中的所起的作用，构建起一个良好的互动共育系统。

2）发挥网络优势，建立成长互动的家园平台

借助平台，幼儿园能够准确地掌握幼儿家长的基本信息，如工作、学历、兴趣爱好以及参与学校教育工作的意愿程度等，并安排H硕哉庑柿辖行记录、审核、备案。目前，整套工作流程已被大多数的幼儿家长和教师所认可，在移动平台的技术支持下，有利地保证了教师各项教学活动的顺利开展。家园互动系统作为家长和教师互动交流最主要的窗口，为家园共育工作创造出了良好的环境氛围，通过该平台，家长能够在第一时间内了解到教师开展的主题活动的内容和目标，发表自己的观点与建议，有利于促进教师自身专业的成长，不断更新教学理念，提高自己的教学能力，强化家长在幼儿教育中的实际作用，充分发挥网络环境的沟通优势。

4 加强移动平台支持下家园互动系统建设工作的有效措施

在信息化社会背景下，幼儿园应积极地思考如何才能有效打破以往封闭式的幼儿教育模式，寻找可行的开放式教育理念与实施路径，促进家园沟通更加立体化的发展。要想实现此目标，不仅仅是幼儿园、家长和教师要付出相应的努力，其他各级相关部门也应采取强而有力的措施，共同促进幼儿园家园互动系统的建设工作。

1）政府应加大扶持力度，协调改善基础条件

由于我国各地的经济发展水平不同，所以不同地区的幼儿园家园互动系统建设能力也有所不同，政府部门应提高重视程度，加大对一些办学条件有限的幼儿园的资金支持，并制定相关的政策优惠政策与扶持政策，在教育经费拨款方面，适当地向学前教育倾斜，认真贯彻、落实国家推行的学前教育行动计划，统筹协调各方面的学前教育资源，改善当前的基础条件，为学前教育争取到尽可能多的社会资金，使幼儿园受益。

2）幼儿园管理者应提高重视程度，采用先进的信息化教育理念

首先，要加强对幼儿园领导层和管理层的培训工作，使他们正确认识到教育信息化建设在幼儿教育工作中的重要性，发自内心地认同培训理念，从而在日常管理的工作过程中才会主动地应用先进的教育技术，提高自己的管理水平。例如，从幼儿园领导来看，应高度重视基于移动平台的家园互动系统的建设，利用该平台树立幼儿园的品牌形象、完善教学设施、创新教学方式、吸引优秀人才的加入等等，提高幼儿园的办学水平。

3）完善相关制度，建立激励机制

为了提高教育信息化培训工作的实际成效，幼儿园还应不但完善相关方面的制度，例如在结合本校教学实践情况的前提下，建立绩效考核制度，一方面要重视培训的理论成绩，另一方面也要关注幼儿教师将所学知识运用于教师实践的能力，将教师教育信息化的应用水平直接与其聘任、升职、工作考核等事项挂钩，从而形成一种不断督促教师提高自身教学水平的激励机制。

4）加强培训工作力度，提高幼儿教师信息化教学技术的应用水平

就目前而言，幼儿园教师整体的信息化素养水平较低，这是阻碍移动家园互动系统建设工作的主要障碍之一，因此，当务之急是要加强幼儿教师的教育信息化培训力度，提高他们基本的信息化教学技能应用水平。与此同时，教育主管部门应制订明确的关于幼儿教师培训计划，根据目前的教学实情，统筹安排培训内容，增强教育信息化培训工作的实效性与针对性，提高教学培训工作的实效性。

5）创建优势教学资源分享平台，促进教师专业成长

基于移动平台的幼儿园家园互动系统自推出后受到众多幼儿园与家长的喜爱，目前，全国各地的幼儿园均已开始推广这种家园互动平台，并且取得了显著的教学成效，涌现出一大批利用现代化教育技术手段进行教学的优秀幼儿教师，通过平台，全国的幼儿教师们可以跨越空间进行教学研讨活动，互相分享、学习彼此的教学经验与先进的教学资源，有利于促进教师专业的成长与进步。

6）利用教育信息化手段，构建家长与幼儿园的交互平台

在网络技术高度普及的今天，幼儿园应充分利用先进的信息化教育技术快速打通家庭与幼儿园之间的交流通道，通过移动平台，家长们可以在第一时间内了解到子女在学校的动态成长信息，在教师教育理念的引导下，更加合理地参与到幼儿教育当中，提高自己的育儿能力，同时，幼儿园家长也能更加直观地观察到幼儿的教学情况，起到一种监督作用，针对幼儿园或教师工作上的不足提出相关建议，促进幼儿园办学水平的优化提升。

4 结语

综上所述，移动平台技术与信息化产品在人们的日常生活中几乎无处不在，扮演着相当重要的角色，在幼儿教育改革过程中引入这一技术，不仅可以有效解决传统的家园互动交流工作中存在的问题，还能从本质上改变幼儿园传统的教育方式，有利于提升整体教育环境的信息化水平，提高学前教育的质量，从而为今后更高层次的人才培养计划奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 李生兰.示范性幼儿园网站“家园互动”栏目的观测与分析[J].上海教育科研，2014（1）.

幼儿园前台工作计划范文第2篇

通过8周的毕业实习，使学生连续性深入接触幼儿园保教工作，将所学的学前教育基本理论、方法和技能综合地运用于保教实践，促进学生将理论与实践相结合，培养和提高学生独立从事保教工作的能力。

要求通过毕业实习，培养学生的专业思想以及对幼儿、对专业的情感，提高学生从事学前教育工作的综合素质。

二、实习内容和时间安排

（一）实习内容：

1、全面见习幼儿园保教工作，熟悉幼儿园与班级基本情况，了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的情况及最新教改动态，并了解与收集有关幼儿园保教工作的资料。

2、学习制定幼儿园保教计划，并予以实施。

3、全面实习保教工作，做到“四独立”：即独立设计保教方案、独立制作教玩具、独立指导开展一日活动以及独立进行评析。

4、了解家长的育儿观念，并学习参与家园联系工作。

5、参与组织幼儿园的庆祝“中秋”、“国庆”、“重阳”等节日活动。

6、完成实习作业。

（二）时间安排：（各幼儿园根据自己的园所特点可做适当调整。）

1、起始阶段：第1周（9.7 ~9.11）

（1）了解幼儿园及班级保教计划，全面了解保育和教育工作；

（2）观察、熟悉本班幼儿的情况及特点，协助老师做活动观察记录或个案观察记录。要求在周末能点出本班所有幼儿的名字。

（3）参与幼儿园和班级的节日活动的准备工作。

（4）在了解保教计划基础上，协助指导老师做环境布置和相关保育、教育活动。

（1）在教师的指导下学习组织保教活动，每人尝试独立带教一次区角活动、生活活动、户外活动，独立准备相关教玩具。

（2）参与听课和评课；观摩并旁听一次园所教研活动。

（3）继续观察、熟悉本班幼儿的情况特点，并协助参与家园联系工作；

（4）参与策划“十一”或“中秋”节日庆祝活动。

3、全面实习过渡阶段：第4、5周（9.28 ~10.9，国庆假8天）

（1）参与组织“十一”或“中秋”节日庆祝活动；

（2）在老师指导下，设计并独立带教区角活动、生活活动、户外活动，并独立制作相关教玩具；

（3）独立做活动记录和个案观察记录，并参与活动评析；

（4）了解并参与在具体活动中的家、园、社区的联系工作。

（1）在老师指导下，由每日独立设计并带教一个班级活动环节，逐步跟进到设计并带教半日活动，并独立制作相关教玩具；

（2）参与观摩和教研活动，并参与评析；

（3）根据观察记录，能独立进行一次家园联系或沟通；

（4）深入了解园所特色，了解幼儿园贯彻国家及上海市学前教育法规、政策的情况及最新教改动态。

（5）根据幼儿园需要，设计并参与“重阳节”活动的准备工作。

（1）根据幼儿园需要，设计并参与组织“重阳节”相关活动。

（2）在幼儿园老师指导下，制定一份班级一日活动计划；参与一日活动计划的实施全程，并做一日活动设计的反思。

（3）完成实习作业，进行实结，召开评议会、告别会。

（4）结清帐目，归还物品，于周五下午离园。

三、实习方法与指导

本次8周教育实习，以实习生的主动学习和教育实践为纽带，联系园方和校方的相关指导资源。学生、园方和系里关于实习方法和指导工作具体如下：

1、实习生：

（2）每人至少每周一次上学前教育实践网络平台上交流相关实习进度情况，教育实践网络平台地址：

（3）在实习期间，每周主动和指导老师沟通，特别是在自己有带教活动的前一周，联系系里指导老师和园方指导老师，使自己的带教活动能受到双边指导。

2、幼儿园：

（1）幼儿园在了解整体实习计划的基础上，结合自己园所情况，为实习生安排资深幼儿教师作为实习指导老师，有计划、有步骤地为实习生提供实习指导，为实习生安排持续性深入跟班实习，或者各年级体验性实习，也可以两者兼顾；

（2）园方指导老师在指导实习生时，尽量做到具体示范，具体讲解，具体观察，具体评析，将宏观计划和具体操作的关系结合起来指导实习生，让学生对班级工作不仅“知其然”，更“知其所以然”。

3、学前系：

（1）系里搭建并管理教育实习的网络交流平台，随时了解并跟进指导实习进度，做好学生、园方和校方的三方沟通工作。教育实习的网络交流平台地址是：....

（2）系里实习指导老师主要督促实习生的实习态度，并随时为学生答疑解惑；下园之前事先和园方、实习生做好沟通，实现下园时三方在场、双方现场合作指导。

四、实习报告的安排和组织事宜

1，实习报告安排在实习回来后的第二周，即第10周周三下午，先分场总结，再全班总结。

2，各幼儿园实负责统筹本幼儿园的实习汇报工作。

3，自主实习的同学分上海组和外地组，由组长统筹安排实习汇报工作。

五、作业要求和有关参考题

1、结合所学专业知识，做每日实习纪事。兼顾四种形式：观察记录、听课记录（>10节）、带教反思（>8节）、活动杂记、教育调查。每周上学前教育实践博客上交流实习进展。

2、独立制定4份具体活动计划，1份半日活动计划，和1份一日活动计划，并独立制作或准备相关教玩具，实施计划并记录一段自己组织开展活动的实况录像，参与评议；

3、实习报告一份，1500~3000字，内容上要求能体现对毕业论文的选题的初步思考。

六、实习纪律和注意事项

1．认真学习教学实习的有关文件和各项规定，明确教学实习的目的，端正态度，切实做好教学实习的各项工作。

2．服从院系和幼儿园的领导，接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和建议，应及时与院系指导教师沟通。

幼儿园前台工作计划范文第3篇

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，深入贯彻《纲要》精神，结合本园实际情况，坚持以现代教育思想和理论为指导，加大幼儿园电教设备的投入，加快信息技术与课程整合，努力提高全园教师的信息化素养，增强教师运用现代教育技术的能力，使我园教育现代化水平不断提升。

二、工作内容

(一)加强幼儿园网站的建设与管理工作。

1、完善幼儿园网站管理系统，进一步加强幼儿园网站、班级主页建设，及时维护更新幼儿园信息，充分运用幼儿园网站管理平台及时、快捷的对外宣传，发挥交互作用。

2、通过幼儿园网站加强幼儿园与家长、幼儿园与社会的联系与沟通，加强我园教师内部教育信息交流，为全园教师及幼教同行提供交流学习平台，实现幼教资源共享。

(二)建立电教设备的使用与管理制度。

为满足教师使用电教设备需求，我园今年将有适量电教设备的投入，电教设备的维护与管理将成为本期电教重点工作之一。

1、对园内大型公用电教设备如一体打印机、多功能厅投影仪规范使用，电教员落实操作。

2、认真执行电教设备使用规章制度，对电教设备定期检测维护，并做好维修记录工作。为每台电教设备编号，认真做好电教设备借还登记，保障电教设备不流失，不损坏。

3、细化年级组电脑使用管理制度。严格执行电脑房管理制度，做到电脑责任到人，杜绝安全隐患，确保电脑使用正常，并把电脑正确使用纳入年级组学期工作考核中。

4、提高电教设备使用率，以年级组为单位，利用传帮带形式鼓励全园教师在教学工作中充分利用电教资源，提高工作效率，提升教学效果。

(三)提高教师现代信息技术的专业素质。

1、积极开展信息技术培训工作，创造机会组织教师参加各种信息技术培训。鼓励教师将所学理论知识运用到日常教学工作中，积极利用信息技术进行教学活动。

2、搭建教师交流平台，实现资源共享。通过幼儿园网站教学资源库提供教师教育教学交流，指导教师充分利用现代信息技术，更好地为教学服务。

(四)认真做好幼儿园大活动宣传和资料收档工作，学期结束完成各类资料电子档案。幼儿园资料电子收档保证了日后资料的查找，是幼儿园发展研究重要依据，也是幼儿园发展历程的见证。

三、主要工作

1、结合幼儿园工作计划制定本学期电教工作计划，并将工作计划公布在幼儿园网站上。

2、保证幼儿园网络的安全、畅通;做好新学期电脑全面维护工作。

3、完成新生班级主页创建维护工作。

4、利用幼儿园网络组织教师进行实用信息技术理论学习活动。

5、根据教学实际需要，组织各年级组教师集体制作教学课件，发送园网站资源库，实现全园教师资源共享。

6、组织教师进行电教课观摩研讨活动。

7、学期各类资料电子存档工作。

8、做好学期电教工作小结。

具体工作安排如下表：

月份

主要工作

二 月

1、制定学期电教工作计划;

2、完成所有磁带、CD的整理工作，便于教师借用，并实行借物登记制度;

3、调整班级有线电视，检查VCD、卡座、扩放设备;

三 月

1、园“互动电视在日常教学中的应用”专题培训;

2、间周一次信息技术教育教研活动;

3、2014年区教师教育技术能力大赛作品评选。

四 月

1、交流活动：PPT制作经验交流;

2、电教教研组活动一次;

3、幼儿园门户网站建设;

五 月

1、论文、课件等资源征集;

2、班级网站评比。

六 月

1、提前安排好庆“六一”摄影摄像工作，为留存资料做准备。

2、加强专网管理、应用;

3、教师多媒体应用能力测评、测试;

幼儿园前台工作计划范文第4篇

9月4日至5日，全国学前教育三年行动计划现场推进会在陕西省西安市召开，各省(区、市)人民政府分管教育的负责同志、教育厅(局)主要负责同志和分管负责同志、财政厅(局)负责同志及教育部、财政部有关司局负责同志参加了会议。

国务委员刘延东出席会议并做了重要讲话。她指出：国务院已经制定了支持学前教育发展的一揽子政策措施，将全面启动四大类七个重大项目，各地要认真落实，抓住机遇，结合本地实际，建立促进学前教育可持续发展的机制。要以中西部农村地区为重点，通过新建改扩建幼儿园、增设附属幼儿园、开展巡回指导等方式，努力构建县、乡、村三级全覆盖的网络，加快农村学前教育的发展与普及。要在政府举办幼儿园的同时，鼓励企事业单位、街道、社会团体和公民个人多渠道、多形式举办幼儿园，解决好进城务工人员随迁子女入园问题，满足群众多样化、多层次的需求。要配齐配好教师，实施好中西部农村幼儿教师培训计划，全面提高教师素质和专业化水平。要推进教育公平，建立学前教育资助政策体系。对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育进行资助。各地在实施过程中要科学组织，统筹安排，将国家重大项目与地方行动计划有机衔接，协调推进：既要建设优质校舍工程，更要重视师资、管理等制度建设；要坚持公办民办并举，大力发展公办园，积极扶持民办园，努力提供公益普惠的学前教育服务；要在不断提高普及水平中，重视提高质量，扩大优质教育资源，促进学前教育又好又快发展。

500亿中央财政将重点支持学前教育发展

财政部教科文司司长赵路在近期举行的新闻通气会上说，“十二五”期间，中央财政将投放500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。

财政支持学前教育发展的主要内容包括：一是支持中西部农村扩大学前教育资源。包括利用农村闲置校舍改扩建幼儿园、依托农村小学富余校舍增设附属幼儿园、在偏远农村地区开展学前教育巡回支教试点等。二是鼓励社会参与、多渠道多形式举办幼儿园。包括扶持城市部门、集体办园，解决进城务工农民工随迁子女入园，扶持普惠性民办幼儿园等。三是实施幼儿教师国家级培训计划。四是建立学前教育资助制度，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园给予资助。

教育部：组织城镇幼师到农村幼儿园顶岗实习支教

教育部将组织高年级学前教育专业师范生、城镇幼儿园教师到农村幼儿园顶岗实习支教，置换出农村幼儿园骨干教师到高水平院校、幼儿师范专科学校和城市优质幼儿园进行为期3个月左右的脱产研修，全面提高骨干教师教育水平、专业能力和培训能力，为中西部农村培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

厦门市政府出台系列举措为民办幼儿园进补提质

幼儿园前台工作计划范文第5篇

一、基本情况

近年来，在区委、区政府的正确领导和社会各界的关心支持下，区教体局坚持把学前教育工作摆在重要位置，克服种种困难和不利因素，统筹管理，深化改革，多措并举，狠抓落实，全区学前教育取得了积极进展。截止目前，全区共有登记注册幼儿园96所，其中政府办园1所，占1%;企事业单位、集体办园31所，占32%;个人办园64所，占67%。从达标情况看，省级实验幼儿园1所，省级示范幼儿园1所，市级十佳幼儿园3所，市级示范幼儿园9所。全区0-6岁学龄前幼儿10440人，在园幼儿9568人。其中学前一年在园幼儿3838人，入园率100%;学前二年在园幼儿6953人，入园率97%;学前三年入园率96%，发展规模基本满足了社会需求。

(一)科学规划，建章立制。按照国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和省、市文件精神，出台《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园建设工程的实施意见》等，对全区学前教育的管理机制、发展目标、重点工作、保障措施等提出了明确要求。

(二)统筹推进，提高质量。有针对性地发挥各类幼儿园的主动性和能动性，抓引导、抓规范、抓品牌，通过开展各类教育教学交流和创先达标活动，有效发挥公办园的龙头带领作用;加强公办性质幼儿园的管理，严格实施对各幼儿园达标活动;保障民办幼儿园健康发展，做到在各项评优树先、业务指导、工作考核中一视同仁。

(三)强化职责，扎实推进三年行动计划。把学前教育三年行动计划列为重大民生工程，积极协调有关部门，努力落实重点工作任务：一是加大学前教育资金争取力度。XX年以来，共争取中央学前教育专项资金786万元，用于农村学校教学点增设附属幼儿园和农村闲置校舍改建工程建设;二是大力推进镇中心幼儿园建设。目前，各镇、街道、开发区努力克服各种困难，扎实推进各项工程建设，其中白塔镇投资1000万元、建筑面积3300平方米的中心幼儿园工程主体部分已完工，预计9月份投入使用;三是建立并实施学前教育资助制度。设立学前教育资助专项经费，根据区域实际科学确定资助标准，按在园孩子总数的10%进行资助，帮助家庭经济困难儿童、流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。XX年，共资助988名困难幼儿，总资助金额达118.56万元。

(四)抓好队伍，提升形象。为提高全区幼教质量，采取多种措施，着力在加强幼教师资队伍建设上下功夫。一是实行园长岗位资格证制度。目前，全区所有幼儿园园长均取得《园长任职资格证》。二是对在职幼儿教师有计划地进行培训。通过继续教育、个人进修、优秀幼儿教师事迹报告会、优质课评选等活动形式，不断提高教师的业务水平和整体素质。目前，全区在岗专任教师686人，其中公办幼儿教师28名，从学历层次看，本科以上37人，专科300人，中专271人;学历达标教师601人，占87%;学前教育专业教师550人，占80%。

(五)加强监管，优化环境。高度重视对无证幼儿园的清理整顿，在全区范围内进行拉网式摸底排查，实行分类治理，妥善清理整顿无证幼儿园26所，分流安置幼儿605名、教职工48名。对13所已经具备办园条件的幼儿园进行审批，并发放《办园许可证》;对不具备办园条件的13所无证幼儿园依法取缔关停。

二、存在问题

(一)公办与民办幼儿园比例严重失调。一是公办幼儿园数量少、规模小。全区公办幼儿园只有实验幼儿园1处，且规模偏小，原定规模为4个班，招生120人，但目前办园规模已达到11个班，在园幼儿420人，形成了幼儿园人多地少的局面，不符合省市关于幼儿园建设的要求。特别在近几年的招生中更出现了报名人数严重超过招生计划的问题，如XX年该园计划招生60人，但目前已经报名400余人，现有办园规模难以满足社会的需求，社会意见较大。二是小学附设幼儿园不规范。我区小学利用学校资源附设幼儿园，多项工作不符合上级关于幼儿园管理的规定，违背了儿童正常的身心发展规律，影响了小学教育的健康发展。XX年9月，区教体局根据市教育局《关于进一步规范小学及附设幼儿园的通知》文件要求，对全区小学附设幼儿园进行了整顿，在目前公办性质幼儿园数量较少的情况下，为规范发展秩序，仍关停了实验小学幼儿园、五岭路小学幼儿园、石炭坞小学幼儿园3处不符合标准的学校附设幼儿园，并对其它小学附设幼儿园提出了整改意见。小学附设幼儿园的整顿工作，降低了全区公办性质幼儿园比重，增加了幼儿入公办幼儿园的困难，也加大了实验幼儿园的招生压力。同时，个别民办幼儿园乘机提高收费标准，增加了群众负担。根据上级要求，既要扩大公办幼儿园的数量和规模，也要规范办园行为，所以做好公办性质幼儿园的规范与发展，成为我们当前面临的一个重要课题。三是镇中心幼儿园发展滞后。市教育局要求XX年

60%以上镇(街道)中心幼儿园通过省级认定，XX年所有镇(街道)中心幼儿园达到省级认定标准及相关任务指标，市政府也将此项工作作为对区县政府考核的一个重要依据。这是一项刻不容缓、非常艰巨的任务，就目前情况来看，由于经济和其它各方面的原因，工程进度缓慢，差距很大。

(二)学前教育经费投入不足。突出表现在三个方面：一是公办幼儿园经费不足。实验幼儿园因公办教师不足，聘用了33名幼儿教师，需为其购买社会保险、支付工资;教学楼有近300平方米产权不属幼儿园，需要每年缴纳2.5万元的租赁费用，这种状况导致管理协调难、安全隐患大。目前，全区各公办及公办性质幼儿园所收费用均需上缴财政，但区财政难以及时拨付幼儿园，实验幼儿园的伙食费上缴财政后也不能及时拨付，严重影响了幼儿园的正常运转和发展。二是公办及公办性质幼儿园收费较低。按照市财政局、物价局和市教育局要求，公办及公办性质幼儿园实行按类别收费，其中类别最高的实验幼儿园每月仅收取管理费220.5元，其他公办性质幼儿园均低于该标准;而民办幼儿园实行收费申报政策，有较大的灵活性。三是我区与其他区县在学前教育投入方面差距越来越大。据了解，张店区XX年投资1200余万元新建三所公办幼儿园，每年公开招考10余名公办幼儿教师。临淄区实行了生均拨款制度，每个学生每年补贴300500元不等。周村区将镇中心幼儿园调整为全额事业单位，每年投资200余万元用于幼儿园建设。桓台县每年拨付150万元作为学前教育专项经费。沂源县投资XX万元建成档次规模一流的公办幼儿园。高新区共投入1130万元实行了生均拨款制度。我区目前未招聘公办幼儿教师，未实行生均拨款制度，更没有学前教育资金的专项投入，这些困难的存在，直接影响到全区学前教育发展，XX年前完成三年行动计划任务十分艰巨。

(三)教师素质有待进一步提高。目前全区学前教育师资素质不高、数量不足、待遇偏低、队伍不稳的问题较为突出，公办园教师老化现象十分严重。一些民办幼儿园和农村幼儿园教师没有受过正规培训，专业水平和综合素养不高，他们对幼儿的身心发展不了解，对幼儿教育规律把握不准，教育方法单调，教育内容单一，不利于幼儿综合素质的培养，一定程度上制约了全区幼教质量的整体提高。另外，民办园教师待遇差，流动性大，直接影响师资水平的提高。

三、几点建议

(一)发挥政府主导作用，提高重视程度。一是各级政府和教育主管部门应把学前教育纳入公共服务范畴，坚持以政府投入为主、民办形式为辅、多种形式并存的办园格局。二是建立由政府牵头，相关职能部门如教育、规划、土地、建设、财政等部门相互协调、密切配合的工作机制。例如，在房地产开发方面，政府要有硬性规定，要为学前教育预留建设用地，土地出让招拍挂要附加条件，引导开发商真正负起相应社会责任。三是认真落实教育普惠性均衡发展政策，努力实现国家基础教育均衡、同步、协调发展，积极调整相关政策，使学前教育向义务教育靠近、衔接。四是在经费上加大投入，政府出台具体政策措施和相关具体实施细则，整合社会资源，激活民间资本，努力改善幼教办园条件。

(二)加大科学管理力度，规范办园行为。要认真履行学前教育的行政管理和服务职能，加快管理工作规范化、制度化，推进全区学前教育有序发展。一是严格执行国家及各级教育主管部门关于学前教育的规定。当前要着力把《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园建设工程的实施意见》的各项要求落到实处。二是进一步完善管理体制。坚持政府统筹、分级管理、教育部门主管、有关部门分工负责的教育管理体制，各负其责，各司其职，促进各类幼儿园和谐健康可持续发展。三是加大对民办幼儿园管理力度。继续实行幼儿园年检制度，对不符合办园条件的民办幼儿园要限期进行整改，对整改后仍不达标的坚决取缔。