学期期末家访总结{5篇}

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学期期末家访总结范文第1篇

家庭是一个人成长的起点，是塑造孩子健康人格的第一环境，更是孩子接受教育的第一所学校，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。我校一贯重视家长学校的建设，重视家校联合对孩子的教育。为了让家长更加了解学校的办学目标、管理措施、校园建设、教学动态、学生学习和生活等，加强学校与家长的联系，使家长的思想观念跟上学校步伐，与时俱进，使学校对学生的教育更有成效，更有保障。同时，促进家长与学校领导、班主任、科任老师之间的思想、感情的交流，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育。现总结如下：

1. 优化家长学校组织。

学校每学期举办一到二次家长学校活动，由学校心理咨询室负责人向家长做讲座，内容涉及家庭教育、习惯养成、心理干预等一系列内容，丰富家长知识、提高家庭教育水平的同时，也给教师和家长提供了一个面对面的机会，使家长和老师针对个别学生的情况有了更深入的了解和交流，为学生的教育和发展做好了更加充分的准备。

2.学校成立了新的家长委员会，并召开了家长工作委员会会议。

家长委员会由每班一名家长组成，并明确了家长委员会的职责、权利和义务。学校将家校合作纳入学校整体工作规划，建立了家长委员会议事制度，紧紧围绕学生成长、家庭教育、学校发展、教育策略等问题不定期的进行沟通协商，使家长充分的参与到学生教育与学校发展的工作当中来。

3．完善各项激励机制。

学校将班主任与家长联系情况纳入班主任考核内容，包括通过电话、微信通知等形式进行家访情况、发放告家长书情况、选家长参与学校期末监考活动情况等均纳入班主任考核内容，从而使家校联系逐步步入正规化、常态化轨道。在鼓励家长方面，我校每学期都根据家校合作情况由班主任推荐、学校评选优秀家长，并在学期末的家长工作总结会议上表彰优秀家长，这极大地激励了学生家长支持家校合作、参加家校合作、做好家校合作的热情。

4.家访活动

我校鼓励教师通过微信信息发送、电话家访、面对面交流等多种方式积极进行家访活动，及时了解学生的动态，同时将家访活动和家校路路通信息发送情况列入教师考核，保证了家访活动正常、有序的进行。

5.进行多形式的家校互动。

1.特别重视家长会的召开。家长会是家校协同工作中的一项重要内容，每学期都定期和不定期地召开家长会。每次开学初、大型考试后和学期末，都要召开家长会。向家长汇报近期的学校工作及学生表现，商讨在学生在学习和生活中出现的问题，以期改进。

学期期末家访总结范文第2篇

在学期初，要全面了解每位学生，认真学习新课标，钻研教材，在制订好学科计划以及班主任计划的基础上，设想本学期中可能出现需要家访的情况，认真制订好家访计划。并记下每位学生家长的联系电话。家访前要了解学生在校的表现，各科的学习状况，作业完成情况、兴趣爱好、优缺点等，然后根据学生的实际情况，分别明确家访的目的和要求，并拟订好与家长谈话的内容与方式。这样，教师向家长了解孩子的情况时能信手拈来，提高家访的实效，同时也使家长感到教师确实关心、了解他们的子女，从而更加支持和配合教师的工作。

二、选择合适的家访时间

大面积家访时间一般在学期初、期中、期末三个时间段。学期初，对学生进行全面了解性的家访，使日后的教育有的放矢；期中、期末阶段，教师要全面细致地分析学生成绩升降的原因，并通过家访及时与家长沟通。

如果在教学过程中一些学生在学习、行为规范、心理等方面出现一些不良情况，此时，教师就要及时向家长反映，从而把可能发生的问题消灭在萌芽状态。

另外，如果不是紧急事件，家访时间最好选择在放学后或双休日，如果家访时学生在场，效果会更好。需要注意的是，家访时间不宜过长，在摸清情况、弄清问题后，要迅速结束谈话而告辞，以免浪费家长时间。

三、讲究正确的家访方法

要切实做到家访动机和家访效果有机地统一起来，可根据不同学生的心理特点，采取不同方法进行家访，真正做到“一把钥匙开一把锁”。成功的家访，要从家长接纳你、信任你开始。因此，第一次家访尤为重要。

家访工作应做到“四要”：

1.要面向全体学生。新课标指出：“教育要面向全体学生”，要使“不同的人在各课程上得到不同的发展”。大部分教师的家访只停留在表现较差的学生身上，致使家长产生一种“有坏事才家访”的错误认识，在心理上抵触家访。所以教师要加强对家访意义的深刻认识，主动对不同学生进行家访。

2.态度要和蔼可亲。教师和家长的地位是平等的。在与家长谈话时要谨慎，讲礼貌，努力营造和谐轻松的谈话氛围，只有这样家长才会与你倾心交谈。

3.要让学生说话。为了增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，可以给学生提供一个说话的机会，启发学生当着教师和家长的面讲出自己的想法、意见和要求，实践证明，这样做有利于变消极因素为积极因素。

4.要讲究谈话技巧。在不便于直接表达本意的时候，应力求尊重对方，讲究谈话艺术。在反映学生在校的学习、行为表现情况时教师不要一味地向家长告状，也不要过分夸奖；要多报喜、巧报忧；要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点可以采用同义替代或侧面表达等方式委婉指出。譬如：通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己孩子在这方面的不足，知道今后的努力方向。这样便会使教师、学生、家长之间的距离拉近，也使谈话气氛融洽、和谐。

四、善于总结，进行及时的家访反馈

每当家访结束后，教师要及时写出详细的家访记录，把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发以及家访中发现的问题一一记录下来，对在家访过程中获得的经验进行总结。同时，要根据学生在校的学习、行为表现及个性倾向、兴趣爱好，结合家访中了解、掌握的资料，及时反馈，对学生进行全新的分析评估，制订可行的继续教育方案和措施，适时对学生进行教育和帮助。

学期期末家访总结范文第3篇

一、教保工作目标：

1. 进一步规范各班组制定的教育教学计划总结、规范幼儿在园期间一日生活常规工作，常抓教育教学日常检查督促工作，提高我园教育教学质量。

2创设“讲学习、讲奉献、讲团结、讲精品”的良好园风，培养一批领域带头人，打造一支师德高尚、业务精良、团结向上、快乐创新的师资队伍。

3. 通过全园家长会、上门家访、博客交流等各种途径、各种方法与家长进行沟通和交流，让家长与幼儿园在互动中共同成长。

4. 以健康教育为突破口，做大做精幼儿园健康教育，凸显健康特色；着手申报“十二五”课题，完善本园的托幼一体课程。

5．严格制度管理，狠抓安全教育，发扬上半年成绩，争取让孩子们高高兴兴上幼儿园，平平安安回家去。

二、 教育教学工作重点与措施：

日常教学——

1.各班根据统一规定要求，制定班级工作计划，选择切实可行的教育教学内容，严格按照计划进行教育活动组织，合理利用下午的时间有计划的开展“健康特色”活动，然后利用餐前10分钟进行教育教学内容和特色活动的复习。利用三餐餐后活动时间进行丰富多彩的活动区活动，如：绘画、阅读、书写、手工、结构、探索等，让各班的孩子都有一个良好的学习习惯，轻松玩、轻松学。园领导每月月末根据教学内容进行抽查。

2.继续强调养成教育要求，强调幼儿各种习惯（学习、生活）培养，各班要根据本班幼儿的实际发展水平确定养成教育的阶段性目标。同时，本学期强调教师日常工作习惯的培养，规范教师和幼儿的物品摆放。

教师培训——

通过不断完善竞争Ji励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法：

（1）成立网络式园本教研机构，设置年级组长和学科带头人，充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；

（2）分层搭建舞台，促教师成长；

针对5年以下教龄的老师，一是加强理论修养，学《纲要》，用《纲要》，通过快乐阅读、分享研讨、撰写读后感等方式，提高其理论的运用水平；二是通过园领导与骨干教师跟班，手把手地指导，反复磨课，提高其教学实践能力；三是通过园本教研，相互听课、磨课、说课，分组探讨教学实践中存在的困惑，提高解决问题的能力；四是帮助每位同志制定个人成长计划，明确努力方向，并定期反思和总结。

针对经验教师，一是挑选他们为组长或学科带头人，给她们施展自己能力的平台；二是鼓励她们在自己所擅长领域里有所突破，给年轻教师上示范课，或者轮流下到各班听课，一对一地指导；三是承担学科培训任务，轮流给年轻老师进行学科理论和实践地培训。四是外出培训，学习姐妹园的先进经验。

（3）树立终身学习理念，鼓励教师在职学习。组织教师们参加学前教育或相近专业的大本学习，争取三年内大学率达60%。

（4）加大教师执行力的培养，加大检查力度，日清日毕，提高工作质量。

( 5）“末位淘汰”：结合“日抽查、周检查、月评比、期考核”成绩，期末进行总评，实行末位淘汰制，将对身处末位的同志实行警告、转岗或解聘等形式的处理，对成绩优秀的同志给予奖励。

考核内容有：一日活动的组织；教案、教学笔记、论文、听课笔记、周表、幼儿档案的撰写和整理；环境创设；健康语言活动的设计和组织；劳动纪律；公益活动；家长工作；理论考试等10多项内容。

教研工作——

每周一、周三、周五为坐班时间，周三为小组教研活动时间，由教研组长或年级组长组织听课说课评课等实践性教研活动。周五中午12:10——1:40为集体教研活动时间。

特长教师工作——

体育老师：各班每周一节体育活动，共13节；开展体育特色活动（足球、篮球、轮滑）。

艺术团教师：每天开展大班艺术团训练；随时保证有两个成品舞蹈可以出外演出；每周上一节音乐舞蹈示范课；每周听年轻教师音乐舞蹈课3节，并进行指导。

美术教师：每周开展全园的美术特长活动；每周上一节美术示范课；每周听年轻教师美术活动3节，并进行指导。

家长工作——

1.9月初，园内组织召开小托班组家长会，中大班各班召开班级家长会，签定家长公约，要求家长了解幼儿园制度、课程设置、育儿理念及本学期各班教育和保育重点，帮助家长形成共同的教育意识。

2.新生上门家访，老生电话家访。9月底将家访资料交办公室。

3.各班继续丰富班级博客网，每周要求上传一次以上照片或文字资料，对于家长留言要及时回复，要让家长了解本班教育教学内容，家长配合的工作重点、幼儿在园学习、生活情况等等。

亲子园——

学期期末家访总结范文第4篇

[关键词]癌症晚期患者;终末期治疗与抢救;决策;家属;质性研究

据卫生部抽样调查统计，2006 年癌症已跃居我国城乡居 民死因首位。我国对临终时限定义为: 当患者处于疾病末期，死亡在 2 ～3 个月内不可避免时为临终阶段。由于癌症病情的特殊性，癌症终末期在某种程度上仍意味着极度痛苦、衰竭和死亡。此时，许多先进的治疗手段并不能对病情产生实质性扭转。家属如果能理性地认识和对待癌症晚期患者临终期的治疗与抢救，在患者临终前这段时间里，对患者的治疗做出恰当的决策，对我国临终关怀事业将有积极的促进作用。恰当的舒缓疗护不仅能改善癌症患者的生活质量，维持癌症患者的尊严，而且也有利于医疗和社会资源合理分配，发挥更大作用。为此，本研究对癌症患者家属关于终末期治疗与抢救决策的相关问题进行了深入访谈，现将结果报道如下。

1、 对象与方法

1. 1 研究对象 2013 年 4—9 月，采用立意取样法选取本社区服务的确诊为癌症晚期患者的家属为研究对象。纳入标准:

(1) 受访者为直系亲属且主要照顾者，参与患者的治疗护理决策; (2) 患者癌症已属Ⅳ期，肿瘤出现较大范围转移或复发的; (3) 年龄均≥18 周岁，思维清晰，精神正常，具有良好的沟通和语言表达能力; (4) 遵循自愿参与的原则。共纳入患者家属 12 例。患者家属照顾患者年限为 1 ～5 年。

1. 2 研究方法

1. 2. 1 资料收集方法 采用质性研究中的现象学研究方法，以面对面的开放式深入访谈形式收集资料。会谈前向访谈对象告知研究目的，获得同意并签署知情书。以访谈对象方便为原则，访谈环境选择中心的悄悄话室，每次访谈时间不限，以家属谈完不觉疲劳为准。涉及终末期治疗与抢救决策的问题包括: (1) 在患者临终期，您们主要选择了什么样的治疗方法?

这些治疗方法的意见是如何形成的? (2) 在患者的最后时刻，您们采取了 (或愿意采取) 什么样的救治处理? 有没有预先跟患者沟通商量过? 原因是什么? (3) 患者的临终时刻，您们愿意选择在什么地方度过 (的) ? 出于何考虑? 访谈内容尊重被访谈者叙述自愿的原则，访谈者保持中立态度，肯定被访谈者观点的合理性，鼓励充分表达，直至没有新信息出现，即认为资料达到饱和，资料收集结束。对访谈内容逐个录音，并注意观察非语言性表达，语气、语调、表情和肢体语言等信息。涉及患者和家属隐私隐匿保护，承诺资料收集仅限本研究使用。转录后的文字稿请被访谈者核对是否与其原意相符，以提高结果的可信度。

1. 2. 2 资料分析方法 访谈结束后及时将 12 例家属访谈录音逐个、逐字、逐句地转录，12 位患者家属按访谈时间顺序编码为 N1 ～ N12。对访谈资料进行分析，根据研究者思考的结果和访谈稿的具体内容按照一定的顺序和主题对被访者的真实感受进行理解、提炼、分类，使最终形成的主题概念与次要概念间具有一定的内在关联性。访谈资料的分析过程中采用 Co-laizzi 的关于现象学资料的 7 步分析法，包括: (1) 仔细阅读所有的访谈记录; (2) 析取有重要意义的陈述; (3) 对反复出现的有意义的观点进行编码; (4) 将编码后的观点汇集;(5) 写出详细无遗漏的描述; (6) 辨别出相似的观点升华出主题概念; (7) 返回受访者处求证。

1. 3 质量控制 考虑到本次课题组成员研究经验不足，为避免访谈者在信息的挖掘上出现深度与广度的盲区与偏倚，访谈前课题组针对访谈提纲，多次外请专家提指导意见，组织小组讨论、培训，不断完善指引提纲，制定了详细的实施方案与应对措施; 本次的 12 例患者家属访谈均由具备副主任护师资格的总护士长主持访谈，课题组成员共同参与的形式，访谈前科室护士长及责任护士与家属 (主要照顾者) 充分沟通说明目的，建立信任关系; 尽可能地选择有不同代表性的样本为被访谈对象，以便更多意见与观点的暴露。

2、 结果

2. 1 临终期治疗与抢救方法选择

2. 1. 1 积极治疗，无创抢救 被访者 N6: “积极治疗，还是对治疗抱有希望，希望他生命能得到最长的延伸，希望有特效药治疗。先去医院做化疗，后来又做了肝细胞移植，再后来口服化疗药，也去中医院吃过汤药，想尽了一切办法治疗。最后必要的抢救还是做了，但未做有创的抢救，他之前说过 ‘我不要太痛苦，你们不要太受累’。”

2. 1. 2 姑息治疗，积极抢救 被访者 N2: “我爸爸确诊肺癌晚期，没有手术，也没有放化疗，只是对于咳痰喘憋进行对症治疗，下了胃管，用鼻饲喂营养液，最后呼吸不好时做了插管上呼吸机，除了气管切开、胸外按压不做外，还是希望尽一切努力维持着，只要能每天看着我爸也好。”被访者 N7: “我爱人血癌，后期也就是定期到医院输血，临终救治我也跟他沟通过，他爸爸也同意，最后不抢救了，但因为他太年轻并且也很突然，还是抢救了四十多分钟，胸外按压心肺复苏、除颤之类的也都做了。”

2. 1. 3 姑息治疗，无创抢救 被访者 N4: “我岳父的病发现就转移了，医生说手术意义不大，为了老爷子能减少疼痛，少受罪，我们选择了社区医院进行姑息治疗。最后阶段不使用像气管插管、气管切开、胸外按压等这些有创措施，只进行维持治疗像输液、吸氧什么的还是要做的。”被访者 N5: “确诊时老爷子年纪就大了，保守治疗住在社区医院定期去做放疗。后来回家一段时间在家请保姆照顾就长了褥疮。临终抢救提前跟你们医院商量过，呼吸机不上了，呼吸困难也吸氧了，最后心猝死，输液问我拔不拔管? 我说拔，我见过别的情况，没有意义了。”被访者 N9: “姑息治疗，最后不做有创治疗及胸外按压，觉得没必要也增加痛苦。”

2. 1. 4 支持治疗，放弃抢救 被访者 N12: “支持治疗，主要是吸氧、输血、输营养液，延长生命。临终不再做任何抢救，要求自然死亡，已经和医院签了协议。”

2. 2 临终期治疗与抢救地点选择

2. 2. 1 大医院 被访者 N12: “在医院度过，主要是想把生命最长延续，减少痛苦，可以无憾的离世，医院可以对症处理，最起码不会长褥疮。”被访者 N6: “去医院定期化疗，最后也是在你们医院去世的，你们给了我们很多的安慰，觉得社会还是有人关心我们的，希望得到这样的帮助，但治病在社区还是怕耽误他的病情”。被访者 N10: “患者本人想在社区医院，我的想法也是，特别希望有安静、温馨的环境，家里人也可以多陪伴他，由于用药限制，家里人不同意，最后还是住在大医院去世的。”

2. 2. 2 社区医院 被访者 N1: “我选择让我爸在社区进行临终关怀。有什么事都可以立即救治，而且后期出现疼痛也可以随即止痛，在社区医院既方便又经济，我们家属也更放心。”被访者 N4: “衡量后，我还是把我岳父送到了社区医院。你们社区关怀病房的方式，帮助我们解决了我爸疼痛这个大难题，每周除了对症治疗外，天天定时都会和老爷子聊天谈心，隔日还有专业的心理治疗师进行心理辅导，这种模式我觉得很适合我岳父。”被访者 N6: “我父亲半年前发现癌症多处转移在大医院做了盆腔动脉介入化疗，现在病情再次恶化，就选择到社区医院进行维持治疗了，最后也是在社区医院走的。”

2. 2. 3 居家 被访者 N9: “我们选择的是居家，照顾方便。”被访者 N4: “我愿意选择居家，我们在家住了一段时间，吃的止痛药完全起不到作用，麻药也无法在家注射，真是束手无策，最后不得不去医院”。被访者 N8: “根据患者病情，如果没痛苦还是希望在家里，等患者到后期可以上门输液，给予生命支持。如果有什么并发症发生，我还是希望在医院，医生、护士就会及时处理的。”被访者 N7: “想留他住院，提供化疗方案，他说想回家，最后还是满足他本人意愿在家走的。”

2. 3 临终期治疗与抢救决策意见的形成

2. 3. 1 尊重患者愿意，患者自己做决定，家属遵从 被访者N7: “要把他留住院，提供化疗方案，他说想回家跟家人在一起，最后还是在家，尊重了他的意思。”被访者 N8: “主要还是尊重患者的意愿，我们遵照他的意愿。”被访者 N12: “主要是听患者本人的意见，他自己是大夫也很有主意。”被访者N10: “商量过，因为毕竟是父亲的身体，主要的事情还是他做主。”

2. 3. 2 医务人员建议后，家属和患者共同商量决定 被访者N4: “征求患者本人意见，听取医生建议，家人商量后决定的。关于后期抢救也侧面和岳父暗示过，老人家也希望能无痛苦地度过最后的日子。我们做儿女的也是这么想的。”被访者N6: “治疗主要是听大夫的，家里人也在一起商量，每次化疗都是征求他本人意见。关于最后抢救没有跟患者商量过，没想过这么快，后来他就没力气说话了，也是忌讳说死亡的。他之前有说过 ‘我不要太痛苦，你们不要太受累’，按他的意思提前给医院商量过不做有创抢救。”被访者 N10: “没敢和他明说，只是暗示了几次，但我爸都没做任何表示，最后还是我们跟医生商量还是不做有创抢救好。”

2. 3. 3 医务人员建议后，家属商量最后家里选一个代表决定，未征求患者本人意见 被访者 N2: “由于我爸有老年痴呆，一直意识不清，没办法征求他的意见，咨询了多家医院专家，最后也是家里人共同商量决定的。因我是学医的，所以就由我来作为家里的代言人。”被访者 N3: “因为我爸一直是家里的顶梁柱，他不想死，不太合适跟他商量，听医生的，最后由家里人共同商量，我决定签字。”被访者 N11: “由于我妈年龄大了再加上病情加重，所以不打算和我妈商量了，怕影响老人情绪，就是我们家属做主。”被访者 N5: “没有跟老爷子商量过，我们家属提前跟医院医生商量过，最后我决定呼吸机不上了，呼吸困难也吸氧了。”

3、 讨论

3. 1 家属对社区癌症晚期患者临终期治疗选择中以姑息治疗为主，终末抢救以无创抢救为主，只有个别家属能做到放弃无效抢救，距临终关怀的目的提高临终患者的生存质量，使临终患者及家属身心健康得以维护，优化医疗与社会资源的合理配置仍有较大差距。患者一旦确定为临终状态，医护人员在临床上应掌握以下原则: (1) 以治愈为主的治疗 (cure ) 转为以对症为主的照顾 (care) ; (2) 以延长患者生存时间转为提高患者生命质量; (3) 尊重临终患者尊严和权利; (4) 注重临终患者和家属的心理支持。维护和尊重生命，把濒死认作是一个正常的过程，既不刻意加速死亡，也不刻意拖延死亡。

在癌症晚期患者临终治疗中，在尽可能地维护生命的同时，要对治疗可能的受益与潜在的危险和负担进行比较，当维持生命的负担超过可能的受益时，就应该撤除或减少如此的治疗并且对濒死者提供舒服的关怀，使家属得到及时的心理帮助，渡过心理难关，解决心理矛盾。帮助家属及患者对终末期治疗做出恰当的决策，是我们临终关怀团队不可回避的责任。因此，我国的临终关怀事业需要社会层面广泛的死亡教育宣传、普及和国家出台相关政策支持、引导。

3. 2 家属对癌症晚期患者临终期治疗与抢救地点选择中以医院为主，较少能够居家关怀。选择医院的家属认为医院能提供良好的医疗服务，能减轻患者疾病和死亡时的相关痛苦，能让家属心安。这仍与我国公民传统的死亡观念落后，普遍死亡教育缺乏，害怕死亡、恐惧死亡、回避死亡有关。朱雅萍等研究显示，老年临终患者选择居家临终的原因是: (1) 环境自由适合休息; (2) 家属照顾方便省力; (3) 心理支持相互依赖。居家临终可以使患者在安全熟悉的环境中和亲人的关注下离世。而家属不愿意选择在家照顾临终者是因为家属要在患者临终过程中长期承担主导性照顾任务，且不会做最后的死亡判断，心中没底，心身压力巨大。居家临终面临的首要问题是家属及护工生活护理技能缺乏，致癌症晚期患者的生活质量不能保证。因此，我们在社区居家临终关怀服务中，护士要更多关注居家照顾者相关生活护理、家庭照顾技能的培训与指导。临终关怀事业也需要呼吁大量的社会义工和志愿者广泛参与，尽可能地满足人们居家关怀的需求，鼓励、引导癌症晚期患者实施居家临终关怀。

3. 3 家属对癌症晚期患者临终期治疗与抢救决策占主导作用不符合 “优逝”原则。我国临终关怀起步较晚，且传统文化中家本位思想严重，家属的态度和意见在癌症的医疗行为决策中仍然占据主导地位。在知情同意和保护性医疗相矛盾的中国，如何进行临终治疗以及这些治疗是否会给患者带来巨大的痛苦，甚至于创伤，很大程度上也取决于家属的决策。朱鸣雷等调查显示: 38. 3% 的人表示愿意自己做医疗决定;58. 4% 的人希望同家属商量，一起做出决定; 只有 3. 4% 的人不想自己做决定，要求由家属来代为决定。可见家属自主替代患者做医疗决定很大程度地违背了患者的真实意愿。但同时几乎所有的家属都是要广泛地听取多家医院不同专家的意见后才做决定的。“生前预嘱”理念，尊重患者的医疗自主权，强调医务人员和患者及家属之间在医疗工作中的合作关系，是医学领域中必要的创新，能帮助患者有尊严地离开，体现“优逝”原则，可供推荐。使癌症患者在临终前这段人生中最痛苦的时间里，改善症状、得到恰当的治疗、提高生活质量是医务人员应该关注的问题，正确引导家属理智地选择合适的治疗方案也是我们医务人员义不容辞的责任。

3. 4 不足之处与展望 因本次课题组成员临终关怀服务沟通技巧欠缺，质性研究经验不足，可能存在信息挖掘上深度与广度的盲区与偏倚现象; 受接受访谈意愿与研究时间所限，样本量不太饱和，可能存在不能充分暴露所有癌症晚期患者家属意见与观点的现实。课题组将通过本次与 12 例所服务的癌症晚期患者家属的深度访谈，了解了更多家属对患者终末期治疗与抢救决策的意见、想法、原因及需求，找到了下一步更好地服务终末期患者的思路; 同时通过本次访谈，使临床护理人员很快提升了与患者家属有效沟通的技巧与方法，进一步密切了护患关系，增进了护士做好临终关怀的信心，增加了针对此方面问题深入研究与探索的意愿。

参考文献:

1 卫生部 . 2006 年中国卫生事业发展情况统计公报 ［EB / OL］．

2 钟宁，孙伟，王海琴． 社区卫生服务中心实施临终关怀的 SWOT分析及策略研究 ［J］． 中国全科医学，2012，15 (11) : 3589.

3 刘静，牛爱敏，王锦萍 . 患者知情同意权实施中的问题 ［J］． 中华医院管理，2007，23 (11) : 762 －765.

4 梁立智，赵学智，王晓燕，等 . 医患关系调查中知情同意与隐私保护问题的伦理探究 ［J］． 中国医学伦理学，2008，21 (6) : 47－ 49.

5 Walker W. The strengths and weaknesses of research designs involvingquantitative measures ［J］． The Journal of Nursing Research，2005，10 (5) : 571 － 582.

6 李金祥 . 姑息医学 ［M］． 北京: 人民卫生出版社，2005: 23.

7 李嘉诚基金会 “人间有情” 全国宁养医疗服务计划办公室 . 姑息医学 ［M］． 汕头: 汕头大学出版社，2008: 4.

8 朱雅萍，张弛，胡雁 . 对居家临终患者及其家属临终关怀体验的质性研究 ［J］． 中华现代护理杂志，2012，18 (4) : 428 －432.

9 张弛 . 居家老年临终患者家属照顾者照顾感受的质性研究 ［J］．护理学杂志，2011，26 (19) : 75.

10 刘俊荣 . 医患沟通中的 “告知” ［J］． 中国卫生事业管理，2005，21 (7) : 410 － 412.

11 朱鸣雷，刘晓红，刘亚玲，等 . 北京地区对于生前预嘱态度的初步调查 ［J］． 中华老年多器官疾病，2012，11 (11) : 847 －848.

学期期末家访总结范文第5篇

老师们，同学们：

我们刚刚欢度完元旦假期，迎来了崭新的2012年。新一年的到来，意味着同学们又长大了一岁，每一位同学在生活上、纪律上、学习上都应该有所进步。在新年到来之际，祝愿全体同学身体健康，学业进步！

本周星期五上午，我们学校将迎来龙岗区教育督导室组织的十几位教育专家和领导等尊贵的客人对我校的法制学校创建工作进行评估和验收。期间会对我们资料进行查阅，会找一些老师和学生代表进行访谈或问卷调查，还会抽一些家长进行电话访问，同时还会到校园里参观我们的班级、办公室、功能室、宣传栏以及里面的作品等。希望老师们和同学们重视，每个同学都要特别注意自己的行为举止，尤其是课间同学们要互相提醒：要注意文明礼貌，不要跑步，别把客人撞了……要把我们良好的风貌展现在客人面前……总之，要以热情的、良好的主人翁姿态做好迎检准备，以整洁的校园环境让客人们有宾至如归的美好的感受。相信同学们和老师们一样，表现棒棒的！

同学们，在下一周的周一、周二，将迎来我们的期末考试，为了在期末考试中能够获得好成绩，在这最后几天的复习中，我也向同学们提几点建议：

1、认真上好每一节课，完成好老师布置的作业。

2、及时归纳总结自己经常做错的题目，还有不懂的一定要请教老师或同学，千万不要不懂装懂。

3、每天除了完成老师布置的复习作业外，还应该抽出时间根据自己的实际情况进行复习。比如：……

4、做到劳逸结合，确保每天都有充足的睡眠时间。尤其是考前一天要保证睡好，考试时才能集中精神考好。

5、在课余活动的时候一定要注意安全，避免意外的发生。希望同学们在老师的指导下，振奋精神，在本学期最后阶段中更加扎实有效地学习，积极备考。同学们，所有的付出，都会有结果；所有的努力，都会有收获，最后祝同学们在期末学习中取得更大进步，在考试中取得自己满意的成绩，愉快地度过寒假，开开心心过春节！