大学语文收获和总结{整合5篇}

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大学语文收获和总结范文第1篇

【关键词】初中语文 总复习 具体实施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.0041

在我们的初中语文教学中，主要涉及的知识点包括语文基础知识，也就是字与词；文言文的基础知识，其中又分为具体的文言文字词和句式；现代文理解；古诗词的背诵和理解；名著阅读；语言实际运用以及作文写作。这些知识框架是我们整个语文知识的大体系，也是比较完整的语文学科的知识内容的主要涵盖点。面对这些知识的学习，我们是在日常的教学过程中采取循序渐进的方式进行的。如今，想要一个个逐项地去复习就需要我们的教师另辟蹊径了。语文知识很多都是零碎地穿插在我们每一堂课的教学过程之中的，在复习的过程中我们只可能粗枝大叶的去讲解一下，具体的落实工作就要留给学生去完成了。

面对当前的教学现状，想要让我们的学生在短时间内去完整地将这些知识点复习一遍是不可能的。因此，在日常的教学过程中，我们的教师就要向学生强调对所学的知识进行及时巩固和复习。只有这样，我们才可以在整体的语文教学中获得极大的收获。而且面对这些具体的知识点，我们还可以采取分模块的方式进行复习巩固，对于字词的复习，我们可以分解为字音、字形、词语的含义、成语的运用等多个板块，每个学生在复习的过程中就要严格结合这几个板块去扩展，从而使得我们的复习工作取得积极的效果。而且，在整个复习过程中，我们的教师还要让学生做一些习题去巩固，从而帮助学生加深对那些知识点的印象，最终使所学知识成为学生个人知识体系牢固的一部分。这样，我们也就可以有效地开展之后的复习工作了。下面，我就针对每个版块的具体复习策略来谈一谈自己的看法，希望可以给一些新入职的教师带来一定的帮助。

第一，在复习之初，我们的教师就要落实语文学科的整体复习内容，并结合复习内容制定详尽的复习计划，从而保障我们的复习工作可以顺利开展。

在我们的语文学科中，需要复习的的知识是很多的。其中包括语文基础知识、阅读、写作三个大的模块。这三个大的模块又可以分为多个小的模块，因此，在这个过程中，我们的任课教师就要首先去归纳其中的知识点，以保障我们在复习的过程中不漏掉任何一个知识点，这个过程也相当于加深了教师的印象，对于最终有效落实我们的总复习内容也是很有帮助的。其中语文基础知识包括字和词，针对字的复习又可以单独分为字音、字形，针对词的理解，我们又可以把它分为成语和短语的使用以及含义，这些基础知识都是需要我们的学生利用课外时间去积累的，仅仅靠最终的总复习不会有很大的收获。所以在日常的教学过程中，我们的教师就要引导学生多积累、多背诵，不至于在总复习的时候有太多需要去识记的内容，这也给学生今后的学习带来了方便。对于阅读理解，包括文言文和现代文，其中文言文又可以单独成为一个模块，在具体的复习过程中，我们要将文言文字词、文言句式以及重点篇章的背诵一起复习，这是一个巨大的工程，需要我们的教师和学生都付出一定的辛劳才能完成。针对现代文阅读，我们在日常的新课讲解过程中就可以将知识点融入其中，从而保障我们的复习工作不至于过于繁琐，这对于全面落实我们的复习内容也是有帮助的。最后就是最重要的作文，复习的时候没有很好的方法，这也是需要学生平时多积累、练笔的。此外，初中语文总复习的基本内容还包括名著阅读、古诗词的背诵和默写、语言实际运用等。这和学生的语文素养息息相关，一时半会儿是很难得到提升的。因此，需要我们的教师在日常的教学过程中注意引导学生去积累和背诵。

第二，在复习的过程中，教师要更多的发挥学生的学习主动性和积极性，让我们的学生成为复习的主角，以便保证我们的学生在这个过程中可以真正地学有所获，使以往所学的知识真正地成为自己知识体系中不可分割的一部分。

在日常的教学过程中，语文学科的相关知识点我们的教师都已经讲解过了。因此，在复习的过程中，我们就要更多的发挥学生的学习积极性和主动性，让我们的学生在教师的指点下去主动复习，从而获得更加全面的知识内容。这对于最终有效地开展我们总复习的工作也是很有意义的。新课标鼓励我们的教师在日常的教学过程中多发挥学生的学习自觉性，争取让学生成为学习的主人，在这里，我们的总复习就完全可以借鉴这种做法，让我们的学生在学习的过程中真正地成为主人。

第三，单纯的知识复习是枯燥乏味的，因此，面对每一个知识板块的复习内容，我们的教师都要广泛地搜集资料，让我们的学生可以在识记理论知识的同时进行及时的实践，最终帮助他们牢固掌握语文学科的相关知识内容。

如今的初中生对于课堂教学活动的丰富性的要求是比较高的，我们的教师如果单纯的进行知识的讲授是很难激发他们的学习兴趣。特别是在总复习的过程中，由于缺乏新课的新鲜性，学生也已经在以往的学习过程中对那些知识有了大致的印象，因此就很难激发他们高昂的学习兴趣。我们的教师在日常的教学过程中就可以采取灵活多变的方式开展总复习工作。在复习的过程中我们可以穿插新知识的讲解。因为语文知识总复习是一个巨大的工程，在具体的复习过程中，如果我们可以穿插讲解一些新课或者一些新的知识点，那么我们的复习就不至于太过单调，这也可以有效活跃课堂教学气氛，提高最终的复习效果。我们的学生在这个过程中也会比较容易接受教师的教学内容，这样我们的总复习工作也就可以顺利开展了。我想这对于我们每一位教师来说都是很有借鉴意义的。与此同时，我们的教师还可以多参考一些资料，特别是网络资源，我们可以大胆借鉴利用。在完成了平时的复习任务之后，还可以让学生通过做习题的方式及时巩固，从而帮助我们的学生更加牢固地掌握所学知识。这也是有效复习的一种很好的方法。

大学语文收获和总结范文第2篇

? ?一年来，我镇的教育工作在县委、县政府和上级教育行政主管部门的直接领导下，依靠当地党政的重视和关心，经过全镇广大教职工的共同努力，顺利地完成了本年度的工作。现将一年来的工作总结如下。

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一、基本情况

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我镇有学前班17个，学前儿童900多人。有小学15所，在校小学生5500多人，适龄儿童入学率为99.98%。小学专任教师205人，其中大专学历97人，中专学历98人，高中学历8人，学历达标占小学专任教师总数95.12%，大专学历达标占小学专任教师总数47.32%。我镇教师中获小学高级职称资格44人，初级教师职称资格142人。秋季初中招生，塔头中学395人，塔头第二中学372人，棉湖中学素质教育实验班17人。

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二、措施与成绩

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（一）、学习贯彻十六大精神，努力搞好党风、行风建设。

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1．认真开展了思想政治教育。各单位健全政治学习制度,有组织、有计划地对广大干部、职工进行形势、时事教育，学习有关教育改革与发展的精神和要求，做到更新教育理念。XX年,各校都十分注重师德师风建设，努力提高教师职业道德规范力度，从而树立教育良好形象，在全镇范围内形成尊师重教的氛围。一年来，我镇小学系统还继续建立健全了党支部组织，进一步加强党风廉政建设，各小学深刻领悟《广东省教育系统党风廉政教育学习资料》的要求，认真学习镇教育组制订的《塔头镇文教总支廉政建设暂行办法》，并用“三个代表”的思想，指导和督促班子成员认真抓好了职责范围的反腐败倡廉工作。一年来，我镇各学校无论是干部，还是广大教职工均无违法违纪事件发生。在文教党组织方面，今年新转正党员3名，预备党员11名。至现在，全镇小学教育战线在职共有党员77名，占小教队伍的38%。今年“七一”有4位教师获得“塔头镇优秀共产党员”称号。

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2．推行了校务公开。在教育经费这一摊，我们认真学习教育“一费制”收费政策，遵照揭西价［XX］8号文与揭市［XX］25号文的精神执行教育收费，坚持实行收费“五公示”、财务收支二条线等制度，做到依法依规收费。此外，我们还加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。还做好校务公开工作，集思广益，力使校务透明化。

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3、治理乱收费。一年来我镇学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。

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4、积极开展了精神文明创建活动。我们坚持两手抓，既抓好教育教学工作，又抓好精神文明建设。优化育人环境，环境育人是学校精神文明工作的重要内容之一，我镇约占30%以上学校在绿化、美化校园上狠下功夫，学校面貌焕然一新，校园整洁，布局典雅清新。XX年我镇有塔头小学、山寮小学两所学校分别被评为县级精神文明单位。一年来，镇教育组按照《揭西县塔头镇小学系

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统二四年度普法工作计划》的要求，认真组织全体教职员工做好学法学习及考试工作。上半年县府、教育局、人事局组成的检查小组深入到我镇做教育调研，为我镇教育的发展起到促进作用。此外，教育组、学校还千方百计为教师办好事实事。一是做好教师专业技术职务的评、聘工作和评优工作。今年共表彰镇级先进教师43人，县级先进4人。二是依据政策及时为教职工办理工资晋升手续，确保教师工资准时、足额兑现。三是做好解决在岗、离退休教师的医药费，春节、教师节的尉问金等方面的工作。四是认真作好教师的资格认定、普通话培训等工作。

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（二）、巩固和发展基础教育成果，提升教育事业发展水平。

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1、切实抓好春秋两季组织入学和防流控辍工作，确保“普九”各率达标。全镇小教系统上下一致，把春秋两季的组织入学工作当作重要的常规工作来抓，卓有成效地实施《揭西县控制义务教育阶段学生流失的暂行办法》，能够针对新形势下出现的新问题，对入学新问题采取有力措施进行化解，经努力全年义务生的入学率均达到99.7%以上，符合上级的要求。学校在做好扶贫助学工作方面，做得比较扎实，能够妥善做好特困家庭子女免收书杂费的评审发放工作，能够把做好免收书杂费与做好中小学防流控辍、加强教育专项经费管理、规范中小学收费管理和完善扶贫助学工作结合起来，从而提高免收书杂费工作的实效性。上半年有1012名农村特困家庭子女免收对象获得资助款，其中小学698人，中学314人；下半年又有1001名免收对象获得资助款，其中小学693人，中学308人；全年共发放免收款378060元，解决了大部分贫困生入学难的问题。

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2、抓住中小学布局调整机遇、实现破旧学校改造新建。今年，镇教育组争取教育局、镇党政、县政府以及村委的重视，通过“省老促会”和社会热心人士、海外侨胞的共同资助，全年共争取资金308万元，完善了潭溪小学的布局调整建设和龙光小学、阔园小学的校舍改造工程。目前潭新小学通过多方努力筹措了一笔资金，学校改造正在进行中。共4页,当前第1页1

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3、加强学前教育的管理，提高保教质量。鼓励学前教师努力学习学前教育理论知识，不断更新教育理念，实施学前素质教育，促进幼教事业稳步健康发展。

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4、加强学校体、卫、安全教育工作。

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⑴、加强对中小学安全工作的领导和管理,及时制订《塔头镇学校安全工作制度》。上半年在揭西县“安全生产月”期间，全镇各小学通过开展安全生产主题校会、主题班会，普及安全知识，提高师生安全素质。一年来，镇教育组立足镇情结合上级的督办任务多次组织全镇各小学进行校舍、学前班校舍的安全自查行动，下半年还重点对储美小学、阔园小学、塔头小学进行督查。教育组、学校针对隐患问题实行有效整顿、整改。

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⑵、认真落实学校安全领导责任制和安全保卫责任制，及时排除了影响学校师生安全的隐患，推动了学校安全工作的开展，加大了校园周边治安秩序的专项治理。一年来，聘请司法所同志到学校开设法制课，加强了对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育，增强了在校学生的法制观念和自我保护意识，强化了学生的法制教育。

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⑶、加强师生的食物卫生和身体健康的教育，以预防食物中毒和传染病流行。学校按照卫生防疫部门的要求，有计划地做好学生卫生防疫工作。

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⑷、认真完成了各级党政教育局督办督查任务，做好了学校安全、卫生教育宣传及教育信息工作。

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⑸、一方面加强对

体育教师的培训，组织开展体育教研活动，推动体育工作的开展。另一方面，学校促进“三操两活动”的正常开展，上半年大丰小学参加全县中小学广播体操的抽查评比活动，获得全县第三名。下半年还积极参加全县第十七届学生田径运动会。

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（三）、加强后勤管理，改善办学条件。

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1、节约资金，为学校充实一批教具、学生常规设备。

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2、加强财务管理行为，对学校财会人员实行业务培训。

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3、加强教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占等，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。

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4、实现中心小学的信息建设，配置了“60+2”的计算机，突破小学信息教学的空白。

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（四）、加强师资队伍建设，提高教师整体素质

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1、大力贯彻实施《基础教育课程改革纲要》，积极稳妥地推进课改工作。通过走出去、请进来的方法。今年9月，我们组织了全镇的学校教学管理人员，参加全县的新课程改革工作的培训，进一步提高他们的教学管理水平，帮助学校的领导转变教育观念，改变工作方式。为了作好新教材的教学，我们实行“先培训，后上岗”的原则，推荐172位教师参加课标新教材学科培训学习，保证了课改教材的教学。今年，我们共选派四十多位教学骨干参加市、县各学科的培训。还组织三十多位教师到外镇观摩优质课，取经学习。此外还有，上半年邀请教研室的庄石来同志到我镇主讲英语专题讲座，为英语教师拓宽了学习界面。下半年教研室同志还深入到塔头小学等学校进行现场的听课、评课活动。

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2、为帮助第一线教师准确把握新课标教材，领会新教材的编排意图，引领教师创造性地使用教材。由镇教育组业务专干吴乐伟同志开设《一年级语文教材分析》、《一年级数学教材分析》的讲座，通过教材分析，为第一线教师理清思路，树立整体教材观，把握重点、难点，渗透新课程理念，转变教学方式，提供了理论指导和案例帮助，有效地提高课堂教学效益。下半年，镇教育组还针对代课教师教学经验欠缺，教学能力薄弱的实际情况，开设了专题讲座，以提高代课教师的课堂教学能力，保证了教学质量。

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3、加强教师的教育培训，提高教师的综合素质。

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一是积极组织和鼓励教师报读华南师范大学大专、大本远程教育或参加其他各类培训、自学考试、电大函授，以提升教师的学历水平。二是抓好在职初级、中级教师参加继续教育工作。今年下半年全镇有37位小学高级教师、120位小学初级教师参加全县第二轮的中小学教师继续教育培训学习，使广大教师通过学习提高自身的知识素质及胜任岗位工作能力。

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（五）、加强学校德育工作的管理，突出德育的实效。

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1、各学校在加强常规管理的基础上，突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。

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2、能够切实加强对中小学生日常规范的养成教育，结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。下半年组织参加全县少年“百事新星”歌唱大赛。今年还邀请司法机关同志到学校作专题讲座，累计达30场次，加强了中小学生的法制教育，全镇一年来没有出现学生违规、违法现象。

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3、为了配合“四五普法”工作的开展，我们要求各小学分别成立领导机构，责任落实到人。各校组织教师学习有关法律法规，开展以法制、法纪、交通安全和拒绝“黄、赌、毒”及“邪教”等为内容的教育，把“普法”教育具体化、生活化。共4页,当前第2页2

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（六）、加强日常教学的管理、指导，搞好教研工作，提高教育教学水平。

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1、认真贯彻落实九年义务教育课程计划。为使学校教学工作有序、健康地开展，全镇15所小学能够按照市、县的课程要求，开足课程，开足课时。并在学期伊始前遵循课程的编排原则，编订好功课表，供正式上课时使用，保证日常教学尽快步入快车道。此项工作做得较好的有塔头小学、新园小学、旧住小学等十三所学校，合格率约占总体85%以上。学校认真贯彻教育组的课程要求，基本上对思品课、音乐课、自然课、社会课、英语课等的学科实行教学规范管理，总体杜绝了学校盲目，随意增、减学科、教时的现象。

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2、规范对教学用书的管理和督查。教育组严格执行上级的红头文件的要求，在《省教学定用书目录》范围内征订；坚决反对滥订、滥购教学辅助资料和乱补课行为，切实把“减负”和“增效”落到实处。

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3、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学质量入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。教育组严格执行教研室下发的《中心小学语文、数学、英语考试合格率的要求》，坚持面向全体学生，促进学生主动、全面发展。目前学校各个年级、各学科的考试合格率对照上级要求还存在一定的差距，合格率约75%以上。

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4、采取积极有效的措施，加强普及普通话和培养学生正确书写习惯、规范写汉字的教育。我们通过广大师生的共同努力，到现在约有90%以上的教师课堂上使用普通话教学，普通话已逐渐形成校园的语言。学生的坐姿、执笔方法、规范写字效果明显，总体合格率达到85%以上。

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5、积极实施《揭阳市中小学听课、评课制度》的要求，镇教育组业务专干及教育组的其他同志经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助基层改进教学工作，进而掀起了全镇的听课、评课的新热潮。根据统计，每学期各类教学人员平均听课20节以上者约占80%。

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6、重视术科教育，抓好图、音、体教学工作。为把学生培育成五育并重的人才，学校高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。另外，我们还干真抓实，不断提高学科竞赛水平。鼓励骨干教师及全体学生积极参加镇、县的学科比赛，争出成绩、出好成绩。

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7、坚持不懈抓好学科教学调研、单元、期中、期末的质检工作，做好学科评价制度，质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。

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8、狠抓教学常规检查，今年教育组开展了二次教学常规大检查，总体合格率达到95%以上。通过教学检查掌握教学情况，对纠正不规范的教学行为起到很大的作用。每学期教育组的同志多次深入到学校进行教学调研，为教师总结和推广先进的教学经验

和方法，辅导教师学习和掌握新的课程标准，共同探索适应新课程改革需要的新教材教法。

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9、借新一轮课改东风，通过教师学习新课标，解读新课程标准，观看课改教学实况录像，教学反思，教学讲座，公开教学听、评课……形式灵活多样，针对性、实效性强的教研活动。

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10、完善教研机制，实行奖励制度，鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心，参与教研教改的新局势。

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11、本学期中心小学与面上小学的“尝试与创新”一年级的语文与数学教学探究课和说课活动，展现了我镇教师在新课改背景下，对新课标的把握，运用课堂教学与说课技巧，提高课堂教学效率的经验和做法。

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12、开好经验交流会，探索积累新经验。12月31日在棉湖镇实验小学召开了全县小学教研工作经验总结交流会，更进一步促进了我镇学校教研工作和常规管理工作，素质教育得到了更大的提高。

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（七）、教育教学质量回顾。

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一、上半年考试

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1、期中三年级数学科镇性统考，新溪小学获得第一名，潭溪小学第二名，山寮小学第三名。

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2、四年级数学镇性知识比赛。新园小学吴伟杰同学获得单科第一名，阔园小学吴春豪同学获得单科第二名，龙光小学林琳同学获得单科并列第二名。

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3、五年级数学“育苗杯”初赛，龙光小学林秋鹏同学获得全镇第一名，塔头小学吴少转同学获得第二名，阔园小学吴树琴同学获得第三名。

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4、四年级作文比赛，储美小学邓淑芬同学获得全镇第一名，阔园小学吴晓娜、吴少娜同学分别获得第二、三名。

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5、在全镇五年级习作比赛中，大丰小学的巫秋梅同学获得全镇第一名，储美小学邓丽漫同学获得第二名，锦龙小学刘海燕同学获得第三名。

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6、六年级习作比赛，塔头小学邱秀珠、曾晓琴、陈丹微同学分别获得全镇第一、二、三名。

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7、在全县的五年级数学“育苗杯”复赛中，有林秋鹏、吴斌涛、赵创鑫同学获得全县一等奖，有王鸿伟、陈桂林、吴春旭同学获得二等奖，有吴树琴、吴梓曼、吴国耀、李萧玲、赵浩航、吴锦涛同学获得三等奖。共4页,当前第3页3

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8、此外，荣获全县四年作文复赛，一等奖的有塔头小学吴丽婷同学，二等奖的有王凯杰同学，三等奖的有邓淑芬、吴少娜、陈曼、林晓城、杨奕贤、吴小婉、陈婉春、吴春豪、赵俊标、吴志娜同学。

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9、上半年期末全镇五年级语文、数学、英语素质教育抽考中：①、阔园小学吴树琴同学荣获总分第一名，同校的吴国耀同学荣获总分第二名，潭新小学的王鸿伟同学荣获总分第三名。②、还有塔头小学的杨秋虹同学荣获语文单科第一名，储美小学的陈铭坚同学荣获语文单科第二名，阔园小学的吴树琴、锦龙小学的刘美洁、山寮小学的郭秋霞、塔头小学的陈凤容同学荣获语文单科第三名。③、荣获数学单科第一名的有龙光小学的林秋鹏同学，二名的有塔头小学的吴小凤同学、阔园小学的吴树琴同学。④、荣获英语单科第一名的有塔头小学陈凤容同学，阔园小学的吴良燕、吴国耀同学分别获得第二、三名，大丰小学的刘伟清获得第三名。

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10、今年五月份，在全省的五年级数学“育苗杯”的比赛中，有赵创鑫同学获得省一等奖，林秋鹏、吴斌涛、王鸿伟、陈桂林获得省二等奖。

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二、下半年考试

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1、期中五年级语文统考中，石牌小学吴魏华老师获得第一名，龙光小学刘燕玲老师获得第二名，塔头小学吴岱君老师获得第三名。

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2、期中全镇五年级英语能力初赛，龙光小学的林琳同学获得第一名,新园小学曾鸿庆同学获得第二名,山寮小学李春璇同学获得第二名。镇同时表彰前18名的考生。

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3、全县五年级英语能力比赛有曾焕波、吴丽婷二位同学荣获三等奖；在六年级习作比赛中有陈洁玲同学荣获一等奖，有吴国耀、吴宏宇、赵创鑫、杨秋虹、郭晓霞5位同学荣获二等奖，有陈铭坚、郭桂纯、曾少枝、王鸿伟、李肖玲、吴丹洁、吴素珍、吴小凤、吴佩君9位同学荣获三等奖。

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4、本年度共有25名小学生获得全县一年级汉语拼音知识过关测试评奖表彰。一等奖有陈锐娜、赵佳丽、王维林、徐超、杨国林、刘壁鑫6名小学生；二等奖有陈晓凤、赵佳玲、郭泽鑫、陈美彤、吴炳坤、刘鑫、陈伟侨、刘卓豪、刘婷婷9名小学生；三等奖有吴伟虹、郭晓青、谢锦芝、吴智凯、吴珍珍、吴浩曼、吴贤基、徐锦彬、吴佳珍、吴史珍10名小学生。

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5、期末镇性统考

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①、二年级数学有塔头小学刘志宏老师荣获第一名，储美小学陈奋锐老师荣获第二名，大丰小学李春莲老师荣获第三名。

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②、三年级英语有塔头小学吴静苹老师荣获第一名，塔头小学吴妙如老师荣获第二名，塔头小学吴晓纯老师荣获第三名。

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③、三年级语文有塔头小学吴妙如老师荣获第一名，塔头小学吴静苹老师荣获第二名，新园小学曾蜂花老师荣获第三名。

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④、四年级英语有旧住小学高佩容老师荣获第一名，大丰小学卢尚军老师荣获第二名，塔头小学林丽娜老师荣获第三名。

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三、教改成绩

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1、上半年曾宪英、林卫利二位教师分别参加全县小学自然、美术优质课评比各获得二、三等奖。

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2、上半年曾瑞容老师《音乐与语文教学相结合初探》参加全县中小学教学论文评比荣获三等奖。

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3、下半年塔头小学的吴冬珠老师、山寮小学的黄海生老师分别参加全县的一年语文、一年数学的说课比赛均获得第二名。

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4、下半年塔头小学的林丽娜老师参加全县教师普通话演讲比赛获得第三名。

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……

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以上数据和成绩，从某一侧面反映了我镇基础教育教学的质量和水平。

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一年来，我镇教育工作在各级领导的重视和有关部门的大力支持下，通过全镇教育工作者的共同努力，取得了一定的成绩，但是还存在一些不容忽视的问题。一是教育观念还不能完全适应现代教育发展的需要，农村小学推进素质教育力度有待加大；二是教育经费投入不足，改善办学条件任重而道远，尤其是实施现代教育信息工程和危房改造、布局调整项目所需资金缺口较大；三是教师整体素质还不能适应教育改革发展的需要，小学代课教师师资素质问题突出。四是加快发展，提升教育发展质量等等。XX年，我们将继续高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，加快实施科教兴镇的战略目标，扎扎实实推进教育改革和发展！

大学语文收获和总结范文第3篇

关键词： 大学综合英语课堂 师生互动 主要问题

一、引言

课堂师生互动，根据左斌［1］的《师生互动论》，是指教师和学生在课堂情境中发生的具有促进性的或抑制性的相互作用或影响。师生间若能进行有效的互动，学生在学习上就将取得进步，受到启发。师生互动是近年来教育界研究的一大热点，许多学者纷纷对其从不同的角度进行了研究。对于师生互动的特征，学者叶子、庞丽娟［2］、陈丽［3］、裴跃进和宋五好［4］等从不同角度描述了师生互动的属性。对于师生互动的分类，国外学者艾雪黎、勒温、Sibeman、C.howeshe，以及国内学者吴康宁、李玉宁、郑金洲［5］、傅维利［6］等人都以不同的标准对师生互动的类型予以区分。在师生关系方面，随着新课程理念的不断渗透，“平等、民主”的师生关系已成为学界共识。在师生互动实施策略方面，赵含韫［7］、陈丽［3］等学者都提出了师生互动实践中应采取的具体态度与方法。

然而，这些研究以抽象认识论基础上的理论研究为主，实践指导意义有限，而其他关于师生互动的实证研究大多针对中小学教学，深入大学英语课堂情境的师生互动实证研究仍有空缺。为弥补这方面的不足，深入大学英语课堂的师生互动，我们以北京师范大学的一年级综合英语课堂为例进行了调查研究。

二、研究设计

1.研究问题。

调查力图反映综合英语课堂师生互动的现状并探究其中的问题。现状调查主要针对以下三方面：（1）学生在师生互动中的参与情况；（2）学生在师生互动中的收获情况；（3）学生对师生互动的反馈。我们试图通过分析调查结果，总结其中存在的问题。

2.研究对象。

本研究对象为北京师范大学英语系2010级所有学生（共五个班）。调查时学生正处于大一年级下学期或大二年级上学期，已适应大学英语课堂并形成较固定的课堂行为表现与学习模式。

3.研究方法。

本研究主要采用课堂观察、问卷调查及访谈的研究方法。

课堂观察目的是亲身体验，深入了解不同班级的课堂互动现状，为问卷设计做准备。为保观察结果的客观性，研究者对每个综英教师的课堂进行了连续3次的课堂观摩。观察中，研究者主要针对互动中学生的参与度，教师对学生的关注度等进行记录。

根据观察所得结果，我们设计了调查问卷用以统计学生对互动的态度看法。为保证问卷科学有效，研究者先在小范围内发放问卷并据反馈修改问卷，而后向英语系2010级全体学生发放问卷。共下发了110份调查问卷，回收100份，问卷回收率为90.9%，经筛选得到有效问卷94份。研究采用了Excel软件对数据进行频度分析。

为深入分析问卷所反映的现象，研究者制定了访谈提纲，对2010级英语系不同班级的10个学生进行了访谈。据此了解到更多关于综英课堂师生互动的信息及他们对课堂互动的看法和态度。

三、结论

本项目从以下三方面对大一年级综合英语课堂进行了调查：（1）学生在师生互动中的参与情况；（2）学生在师生互动中的收获情况；（3）学生对师生互动的评价。

1.学生在师生互动中的参与度。

（1）学生的总体参与度

调查发现，12%的学生很积极主动地参与师生互动，对于教师的提问或在与教师的讨论中，只要会表达的就都主动发言，不怕说错被同学笑，受焦虑情绪影响较少。半数以上的学生表现一般，比较被动，不会积极主动地发言；然而，这部分学生却能比较自如地参与小组活动（如小组讨论、表演）。此外，22%的学生因英语表达水平的限制，无法顺畅地表达自己，因而很少参与师生互动。可以说，大一年级大部分学生在师生互动中表现比较被动，学生在互动中的参与度还有进一步提高的空间。

（2）学生在互动中不积极发言的原因

针对师生互动中学生参与积极性不高的现象，研究者根据受访学生的表述，将其原因大致归为以下四条：（1）学生对交流的话题不感兴趣；（2）学生认为发言对自身英语水平的提高帮助不大；（3）学生不自信，怕说错了被笑；（4）性格内向。表1显示，半数以上（53%）学生不够积极的原因是缺乏自信。

可见，影响学生参与互动积极性的首要原因是学生不够自信，怕说错了被笑。在访谈中，许多学生表示自己语音语调不标准，担心自己被笑话或是词汇量少，语法比较差，担心不能用英语较准确地表达自己。对此，有些学生还表达了对教师的期望，希望教师多鼓励不自信的学生。

2.师生互动中学生的收获程度。

（1）学生的收获程度

调查显示，师生互动中学生都能有所收获，但收获程度有所不同。大部分学生认为自己在综合英语课堂互动中收获较大或很大，占68%，其中7%的学生表示自己收获很大；其余32%的学生则认为自己收获较少或很少。

（2）学生在互动中的收获内容

调查显示，互动中学生的主要收获既有课内知识，又有课外知识。具体而言，其收获主要包括英语基础类知识（词汇、语法、阅读理解、口语表达、写作能力等）与英语国家风俗文化及其他课外知识。

同时，学生在互动中期望的主要收获包括口语表达、语法词汇、课文理解及课外知识。课外知识包括课文相关知识背景、英语国家社会与文化、思维上的启迪，等等。

3.学生对师生互动的反馈。

大学语文收获和总结范文第4篇

语言的组织能力

经过小学简单的看图写话，组词造句等的基础训练之后大家都具有了一定的语言组织能力，而初中语文教学中在课文的选材方面所采选的文章基本上都是比较有代表性的，学生可以通过日常学习中利用阅读增强理解能力，然后用模仿手法对你所理解的文段进行仿作，从仿写句子、片段再到文章，从仿中求变，获得自我理解能力的提升，这里的仿并非全盘仿用，而是引导学生学会举一反三。在《再塑生命》中海伦·凯勒并不知道莎莉文老师就是在写字，她只是通过模仿老师的动作，细心观察体验，慢慢获得自己的求知能力。同样在对语言的组织上也可以利用这种独特的仿作获得自己语言的灵魂。

行文结构的控制能力

中学中的行文结构大多采取总分、分总、总分总的结构模式，也就是传统的起承转合的结构模式，文体也比较简单大多是一些小应用文和记叙文、议论文、说明文……在这些文体中要注意把握行文结构的控制能力，要注意行文结构中文章内容的比例问题，要学会选择重点，理解写作构成的轻重缓急，要有所取舍。起文要灵动、承接要自然、转要能够突出重点，收合要如豹尾干净利落且洒脱。初中作文相对来说是写作能力培养的起步，因此从基础开始就要把握好对于行文结构的控制能力。

思维模型的构建能力

对于初中生思维模型的构建能力一般是掌握各种思维模型中的修辞手法的运用，例如赋形思维中的“重复和对比”的反复应用。行文可以运用重复的手法选择与立意相似相近的题材，进行应用，而对比则采用与立意相反相对或相悖的文章材料进行谋篇，通过这两种手法的运用以增强文章的感染力、说服力、说明性程度、清晰度。同时还有路径思维中的联想和想象手法的运用，以丰富具体的形象，增强语言的表达能力，路径思维中的分析与综合模式在于增强学生的观察归类与理解能力。通过思维模型的搭构训练学生的逻辑思维能力，增强表达能力。

汉语语法的使用能力

在日常的写作中，现代汉语的普及对于写作的帮助尤为重要，减少语言表达的语法拼写错误，完整表达语义。然在新课标中涉及到了现代汉语的知识，但是却只是简单地介绍，对于写作中的语法表达只能是杯水车薪。因此在语文教学课堂中需要进行简单的知识讲解，增强学生对于汉语的驾驭能力，增强学生运用修辞，句型句类句式的使用能力。

素材的积累能力

大学语文收获和总结范文第5篇

语言文学专业学术论文的资料研读方法

搜集资料，并不是把资料找来了就完事，也不是要等资料搜集全了，再去阅读研究。搜集资料的过程，也就是阅读资料的过程，一边查，一边读，一边想，才能把资料搜集工作做好。对于一般性的资料，可以采取浏览的方式作大致的了解，对于重要的资料，则要精读细审，字字落在实处，万不可心浮气躁，马虎武断。语言文学专业学术论文的资料阅读，本质上是一种专业阅读，表现出明显的专业性。如写语言学方面的论文，注意的是语言材料，注意的中心可能是文字、词汇、语法结构、修辞现象，而写文学方面的论文则更多的是注意作品的人物、情节、结构、手法、风格等。因此，研读资料，应根据不同课题采用与之相关的方法。写语言文学专业学术论文，比较特殊的阅读方法有校勘性阅读、考证性阅读。校勘性阅读以校勘为目的，即根据同一部书的不同版本和有关资料，比较其文字的异同，探求原文的真相，订正流行的讹误，求得对读物文句的正确理解。考证性阅读以考证为目的，即研究文献或历史问题时，通过对事实的考核和例证的归纳，对某一问题作出结论。

语言文学专业学术论文的资料研读，是一种专题性阅读，它以一定的课题为中心，目的非常明确，目标常常限制在一个不太大的范围内，在阅读中，总是淘汰那些不需要的部分，只挑选那些有关的内容来读。专题性阅读具有客观性，它必须依据课题的需要，尽可能全面、详尽、准确、客观地获得所需要的材料而不允许主观、任意地取舍。专题性阅读具有综合性，它有时并不要求通读整本著作，但必须把不同著作中的相关部分联系起来，进行综合考察。专题性阅读具有研究性，它必须通过现象看本质，通过分析、研究，揭示事物的关系及其内在联系，提出自己的见解、认识。搜集资料的过程，也就是积极思考的过程，不能将资料搜集与分析研究割裂开来，如果割裂开来，一大堆资料摆在我们的面前，就很难理出一个头绪。研读中，要善于发现，善于对比分析，善于放在一个比较宏观的背景下思考，善于分析比较各家不同的说法，从中提炼自己的观点。