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助教培训总结范文第1篇
根据地区分院、林业局政法委的安排和部署，全区检察机关从今年五月份开始开展“社会主义法治理念教育”活动，在开展“社会主义法治理念教育”活动中，我院坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，坚定社会主义法治信念，提高执法能力，促进影响我院检察事业发展和不符合社会主义法治理念的实际问题，不断增强检察机关干警的创造力、凝聚力、战斗力，努力实践“强化法律监督、维护公平正义”的检察工作主题，落实“加大工作力度，提高执法水平和办案质量”的总体要求，进一步端正执法思想，增强树立社会主义法治理念、坚持和完善中国特色社会主义检察制度的自觉性和坚定性，为构建林区和谐社会和社会主义新林区提供坚强的法治保证。按照《社会主义法治理念教育活动实施方案》的要求，院党组积极组织全体干警参加学习教育活动，现将学习情况总结如下。
全院共有干警19名，活动参与率达到100%。在学习培训阶段，院党组组织全体党员认真通读中央政法委编发的《社会主义法治理念教育读本》；学习同志关于深入开展社会主义荣辱观教育的重要讲话；学习罗干、同志在全国政法机关深入开展社会主义法治理念教育以及地委政法委副书记朱洪祥、地委政法委书记郝敬江同志在全区政法机关深入开展社会主义法治理念教育电视电话会议上的重要讲话精神。鼓励干警积极参加省院、分院和林业局组织的培训活动。按中央要求采取灵活多样的有效方式，组织全体干警分五个专题进行大学习、大讨论。并把“三个代表”重要思想贯穿整个学习培训阶段的始终。
一、领导重视，机构健全。公务员之家版权所有
我院党组开展社会主义法治理念教育活动是在分院领导小组的正确领导下开展工作，院领导高度重视社会主义法制理念活动的开展，并做了周密安排和部署，随即抽调人员组成“十八站林区人民检察院社会主义法制理念教育活动领导小组”，并下设办公室，指派专人负责此项工作，在学习培训阶段全院干警认真参加每一项活动，把每一项活动的开展都作为提高自己政治素质、法律素质、职业道德素质和执法能力素质的一次机会，真正做到了“内化于心、外鉴于行”，达到了省院提出的“六个进一步”。
在开展“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的专项讨论中，每名干警均认真撰写发言提纲，在五次专题讨论中都做了专题发言。在社会主义法治理念教育活动中院领导亲自抓日常工作、亲自撰写理论文章、亲自记学习笔记、亲自总结心得体会，并把“三个到位”和“四个带头”的每一项工作认真落实到位。
二、认真学习，初见成效。
助教培训总结范文第2篇
现在的大学课堂基本上都运用现代教育手段进行教学，但是涉及到综合时间的实效性提高的并不是很多，在国内很多高校中，教育技术的研究并不是很理想，尤其是现在很多教育技术手段被认为应经被掌握，实际上北京师范大学一直致力于研究如何在新形势下，提高课堂教学的实效性，所以我们目前研究还不是很多，尤其是在中医药院校，几乎还没有涉及这个领域。
2教学改革方法和内容
本研究主要是采用行动研究法，着重进行案例研究和理论概括。前者立足于教学实践，通过课堂和教学活动来展示研究成果，提供研究依据，发现闪光之处，搭建研究平台。而后者，侧重于理论思辨和总结提炼，透过现象，把握本质。基本操作思路是：整体参与，全面启动，操作引路，总结伴随，分项实施，重点突破。整体参与，即全体教学人员都参与到课题研究之中，发挥团队作用，学校统筹管理。全面启动，即在各学科中均进行相关综合实践活动的研究。操作引路，即从课堂教学入手，体现学科教学特色，体现现代教育技术功能。总结伴随，即边研究、边实践、边总结、边提升，在“实践———反思———提高———再实践”的螺旋链中获得深入发展。分段实施，即将研究时间和内容进行合理分解，或落实在不同时期，或落实到不同学科，或落实到不同的研究小组（个人）。重点突破，即在整体推进中，捕捉普通性、重点性的研究专题，进行重点突破。主要从以下几个方面开展。
2.1组织校本部培训
我们积极开展科研活动，加强科研组活动力度，在研究中增强科研意识。为了提高老师们的业务水平，每位参加实验的老师都做了如下内容的培训：信息技术在综合实践活动课程中的应用、操作系统、文字处理、因特网基础、文稿演示、电子表格、网页制作、课件制作等。
2.2转变教学方式
信息技术教育和综合实践活动都具有开放性、综合性的特点。信息技术教育与综合实践活动的整合，使教师的教和学生的学，发生了重大的改变，教学方式由教师为中心转向以学生为主体。在活动过程中，学生不再是被动地接受知识，他们的主体意识、创新意识和科学意识都得到了发展。
2.3创建网络平台
创建综合实践活动网络平台，是实现信息技术教育与综合实践活动整合的重要条件。在校园网上创建综合实践活动的主题网站，便于师生随时了解综合实践活动的程序，及时查阅相关材料，经常性地建立研究性的档案，并开辟生生之间、师生之间交流和互访的园地。网络平台包括适度组织的信息资源、互动共享的智慧资源、构建开放学习社区、记录过程性学习活动的网络档案袋、便捷有效的教学管理，实现生态学习的物质保障和支持平台。
2.4构建评价体系
综合实践活动不仅重视学习结果的评价，而且重视过程的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和相互评价。因此，评价者可以是教师，也可以是学生，也可以是家长，也可以是社会力量。在整个活动中，我们能充分考虑信息技术课程的本质特征和具体实际，把评价重点放在创新上。即使研究结果在科学知识上存在缺陷，但如果思路、方法有独到之处，也要给予肯定。在评估中，我们能突出学生之间的协作意识，利用正确的评估导向指引和培养学生的社会性意识，使其自然地形成道德规范。
3总结
助教培训总结范文第3篇
一、教学目的和培训对象
教学目的：主要是通过教育和培训，使农村党员干部掌握“三个代表”重要思想的精神实质和党的建设方面的基本理论和基本知识；了解党和国家发展农业和农村经济的方针政策和法律法规；掌握基本的市场经济、经营管理及科学文化知识；掌握1-2项实用技术基本知识及其作用；学会获取和分析市场信息的途径及方法。使农村广大党员干部成为有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型劳动者和管理者。
培训对象：乡镇机关干部（含下属各站所）、村党组织书记和村委会主任；村“两委”干部、党员和入党积极分子、致富能手、科技示范户和部分农民群众。
二、教学内容和实现形式
教学内容：主要包括政治理论、政策法规、市场经济知识、农村经营管理知识、农村适用技术、现代信息技术、农村卫生、计划生育、典型经验等方面。
1、政治理论方面：以“三个代表”重要思想、党的十六大以来关于中央提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村等内容为重点，加强新党章和党史知识、农村基层党组织建设、农村基层政权建设和农村村民自治制度等内容培训。
2、政策法规方面：以近年来国家出台的一系列涉农方面的政策法规和我国农村基本法律制度为重点。
3、农村经营管理知识方面：包括农村综合管理、农村土地承包管理、农村集体资产和财务管理、农业产业化、建设现代农业等内容。
4、农村适用技术方面：以农作物生产技术、林业生产技术、畜禽养殖技术、农业工程技术、农村环境保护与能源生态、农林产品加工技术、农村劳动力转移就业技能和有关信息技术基础知识及应用。
5、现代信息技术方面：以互联网的市场信息搜索运用为重点，推广普及计算机网络知识。
6、农村卫生方面：以基本卫生知识教育、农村环境卫生、常见病预防、意外伤害与急救常识、食品卫生与营养、疾病防治知识和用药有关常识。
7、计划生育方面：包括计划生育与保健、人口与计划生育工作成就和基本经验的介绍。
8、典型经验方面：以农村先进基层党组织、优秀党员干部、致富带头人、科技示范户和发展农业生产、农村经济、全面建设社会主义新农村的示范典型等为重点。
实现形式：一是实时接收、收看中央教育电视台和卫星发送的教育节目和流媒体节目开展教学活动；二是通过全国远程教育辅助教学网站、中心资源库和省辅助教学网站、教学资源库，以及州、县市两级的地方辅助教学网站获取教学资源和相关教学信息，从而实现远程教学；三是通过乡（镇）、村两级农村党员干部现代远程教育终端站点，进行接收、播放、存储和回放IP数据广播节目。四是通过党员电教播放网络，定期下发VCD教学光盘开展教学活动。
三、教学组织和时间安排
教学组织：各县市要结合实际，制定具体教学计划，抓好教学活动的组织管理，有针对性地选择教学内容，使教学贴近农村党员干部群众的需求。通过集中收看和组织面授辅导、现场示范等多种形式相结合的办法增强学习效果。
教学安排：县市开展远程教育大规模集中培训，每年不能少于2期；乡镇对乡镇干部、村支书和村长培训每季度不能少于1次；村接收站、播放点对村两委干部、党员和入党积极分子、致富能手、科技示范户和部分农民群众培训每月不少于2次。
四、教学考核和评估
助教培训总结范文第4篇
关键词:高职高专;学生助教;推广
学生是教学的主体，学生担任课程助教可以促进自身的学习与发展，也能协助老师带动整个班级的班风［1］。医学类高职高专在推广学生助教的过程中受到了一定得阻力，特别是在学生层次、培养难度等方面让人退怯。另一方面，学生助教本身未能很好的发挥作用，使得这一体制的推行更是困难重重。现就学生助教在推广中存在的问题做一简单分析。
一、学生助教体制推广中存在的问题
1．生源质量不佳，拔尖学生少，选拔难度大
高职高专的学生大多为高中学习成绩不太理想而就读，学习方法上存在一定缺陷，生源质量总体较差。大多数学生自律性差，学习积极性不高，学习成绩不理想。甚至存在不热爱医学，而是遵循父母或亲友意愿就读，学习目的不明确、态度不端正，或其他原因前来就读的学生。总体来看，都给学生助教的选拔带来了巨大的挑战。
2．培养时间不足
高职高专学生在校时间短，大多数学生在校学习时间仅为两年。特别是医学生，在短短两年的时间需要完成30门左右课程的学习，大多数学校的课程安排都比较满，每周5天的时间大多用在了学习各类课程上，学习任务重，课余时间少，无暇他顾。在较少的课余时间里，因青春期好动的特点，课余时间无心学习，又在另一方面损耗了大量的时间。总体来看，真正能用于培养学生助教的时间少之又少。
3．培养周期长，难度大，增加教师工作量
学生助教要真正发挥应有的作用，需要经过半年甚至是一年的培养。特别是学生知识结构单一、涵盖面窄，不能满足助教工作的需求。要使学生助教发挥助教功能，就要求学生知识涵盖面，能够分析、处理各种突发问题。因此，长时间的培养必不可少;这又从侧面增加了教师的工作量。高职高专的专任教师因为校企一体化建设，工作量增加，压力增大;如果专注于学生助教的培养，将更无心于科研、教学研究等工作;这与学生助教设立的初衷相违背。
4．助教定位不明确，对教学帮助不大
学生助教在哈佛出现之初，主要是辅助导师做好教学工作［2］。辅助教学涉及的层面很广，如何进行定位是其中的关键环节。医学类高职高职的学生助教应有别于研究生助教、本科助教及其他专科助教，简单的生搬硬套，对教学的促进作用必然不显著。应当结合实际探索一种适合医学类高职高专特点的助教模式。
二、学生助教体制推广过程中的优化
1．学生助教的来源高职高专学生虽然生源质量不佳，但也不乏高考发挥不好以及部分理论知识不够扎实但思维活跃、热爱实践操作的学生。学生助教主要的选拔对象便是以这一部分优秀学生为主。根据课程的特点，可以全校性选拔，选择面较广，更容易选拔优秀学生，例如药理学学生助教;但对于专业性较强的学生助教，只能在特定的专业当中去选，选拔面相对较窄，可能会对学生助教的质量稍有影响，例如护理学生助教、口腔学生助教等。考虑到大多数学校学生在校学习时间仅为两年，学生助教如果在二年级学生当中选拔，再经过培养，对教学的帮助不大。因此，可以在一年级刚入学时进行选拔、培养。
2．学生助教的选拔方式
既是选拔，任何国家都离不开考试，关键在于考什么，怎么考?学生助教的选拔更是关键，特别是针对一年级刚入校的学生，专业知识还未学习，对专业的认知程度较差，考核专业知识或者技能操作显然是行不通的。特建议考试内容可以考虑主要以中国传统文化与逻辑思维为主，配合面试为辅，配合试用期的考核。传统文化的考核，往往能检验一个学生的国学功底、文化道德休养、对社会的认知程度等，一位合格的学生助教首先应该具备良好的文化修养。逻辑思维的考核，主要考校的是学生的思考问题、分析问题、解决问题等方面的能力，一位优秀的学生助教必须能独立思考、分析和解决问题。面试主要是以学生的表达和应变能力为主。而试用期的考核可以观察学生各方面的综合素质。通过这样的层层筛选，所选拔到的大多是全校最优秀的学生，也将为教学带来巨大的促进作用。
3．克服时间短板，加大培养力度
学生毕竟要以学习为主，学生助教的培养只能作为学习的一种辅助手段，面临的时间问题是显而易见的。期间，有效地利用学生的课余时间是关键。这里的课余时间包括晚自习、周末等，也就是利用一切可以利用的时间，将学生助教集中起来进行专项培养。当然，也需要我们的教师放弃一些休息时间。又回到上面的问题教师的休息时间将被压缩，这就需要对时间的合理掌控。其实，教师也不需要每一届学生助教都从头到尾进行培养，只要培养了第一届，以后的学生助教可以采取“老带新”的模式，由上一届的成员进行培养，教师只需适当的时间对学生无法解决的问题进行解答和进行专项培训即可［3］，可谓是一劳永逸。
4．明确定位
学生助教仍脱离不开学生的身份，自身的局限性不可避免，仍会存在各种各样的问题，良好的定位将是化解的关键。多年的实践，使医学类高职高专学生助教的定位已日趋明确化:即以辅助实验教学和开放实验室为主［3］，配合课后交流、辅导等工作。
(1)辅助实验教学
学生助教在辅助教学上，涉及到进行预试验、实验准备、实验授课、实验操作指导、简单的设备维护等方面。考虑到高职高专学生的特殊性与局限性，在进行实验授课时，实验教师应从旁补充、监督。在实验课堂上对实验教师无法兼顾所有学生操作的问题，学生助教进行辅助将形成良好的互补。特别是实验教学过程中，教师与学生之间的沟通远不如学生与学生之间的沟通有效。
(2)开放实验室
当今实验室工作的主流是开放实验室，即在时间、人员、条件、设备上全方位的开放，这样必将带来大量的准备和组织管理工作［4］。在不增加实验人员的情况下，学生助教使实验室实行全方位开放成为可能［5］。学生助教负责开放实验室，在增进学生综合能力的同时，又可使教师从繁重的工作当中脱离出来，减轻教师工作量。
(3)课后辅导
高校教师除了日常教学以外，还需进行科学研究，使得用于课后辅导的时间减少，而学生助教进行辅导又弥补了这一短板。通过学生助教的辅导既加强了同学间的切磋与交流，形成互帮互学的学习氛围，又有助于形成一个团结向上、富有朝气、充满爱心、健康的集体，而这正是教师所无法代替的［6］。
三、学生助教自身的提升
学生助教在工作的过程当中扮演的是教师的角色。通过与学生之间的沟通能锻炼自身的表达能力、沟通交流技巧、实践技能等;还可从中发现自身的不足，从而进行进一步的提升。在教师培养的过程中又能拓展知识面，增强理论和实践技能。通过学生助教工作即减轻了教师工作量、提升教学质量又增强了自身的综合能力。也为学生走上工作岗位打下良好的基础。总的来说，学生助教体制在医学高职院校的推广对教师和学生都能实现双赢。在推广的过程当中也必将遇到各种问题，只要一线教师结合各自学校的特点，总结经验，探索合适自身的学校特点的学生助教体制，必将在医学教育的舞台上展现自身独有的魅力。
参考文献:
［1］李菲．充分发挥学生助教在教学改革中的主体作用［J］．知识经济，2011(19):140．
［2］卢丽琼．浅析美国高校研究生助教制度及启示［J］．复旦教育论坛，2005，3(1):62－65．
［3］唐当柱，凌万成，黄金娥等．以学生为中心的高职医学院校药理实验教学模式探讨［J］．中小企业管理与科技，2014(15):274－275．
［4］肖利，刘茂军，曹丽华等．建立学生助教机制，提高实验教学质量［J］．大学物理，2008，8(8):45－47．
助教培训总结范文第5篇
2007年，我们要以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神。以《无锡市南长区教育信息化建设工作意见》为指针，定目标，找差距，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识。坚持“电教科研为龙头，教育资源建设为核心，教育信息化为突破口”的基本工作思路，加快现代教育技术在教育教学中的应用步伐，积极进取，开拓创新，努力使电教工作成为提升我校教育档次，促进教育改革，全面推进素质教育的有力支撑。主要工作：1完善本校创新教育网，网站准备进行较大的改版，在内容和智能化程度要有突破，实现网站管理智能化。2抓好教师现代教育技术第二模块的培训工作，今年力争第二模块参考通过率达到100%。3重视信息技术学科教学研究，积极组织教师参加市、区级各类信息技术应用比赛。具体实施：
一、以教育信息化带动教育现代化1、教育信息化硬件建设上，根据无锡市教育信息化工作会议精神和《南长区教育信息化建设工作意见》，逐步实现“教师办公自动化、备课无纸化、上课课件化、图书数字化、资源系统化”的教育现代化目标。2、完善“我校创新教育网”的建设，网站准备进行一次较大的改版，将加强安全管理，实行三级管理制度，部分栏目实现由校网管员、教师电子投稿，网站审核。3、组织教师积极参加6月份由区举办的教师个人特色网站制作评比，促进和提高教师信息技术的应用水平。
二、以师资培训推动素质教育1、提高教育质量和办学水平，关键在培养一支高素质的教师队伍。认真抓好教师现代教育技术第二模块的培训工作，总结前阶段培训工作经验，创设良好的教学环境，确保培训的课时和质量。力争第二模块考核通过率达到100%。2建设一支电教骨干教师队伍，成立校电教小组。
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