会计实习实践总结{推荐5篇}

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会计实习实践总结范文第1篇

1.实践教学环节得不到重视，所占比重小。会计专业的实践教学是理论与实践相结合的重要环节，可是却总是因为会计专业招生人数多、实习经费少又没有固定的校外实习基地等原因而得不到充分的保证，导致学生的实践能力得不到锻炼。2012年2月4日教育部公布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，教育部结合专业特点和人才培养要求，提出了人文社会科学类本科专业实践教学的比重不少于总学分（学时）的15%。虽然提出了一定的标准，然而每个专业的课时总数和学分有限，只是提出要求要提高实践课学时（学分）所占比例，却不减少一些不是特别重要的公共课，而且各院校又无法以减少专业课来提高实训课的比重，所以导致大部分的院校都无法达到教育部的要求。况且有些公共课，如：中国近代史、马克思主义基本原理等学科在初中高中就已经系统学习过，但是到了大学仍然需要开设课程进一步学习，这无疑占用了专业课程的学时（学分），导致学习内容重复。

2.会计教材的滞后性，不适用现时教学。选择教材是会计实践教学的重要环节，可是目前大多数高校都不太重视会计专业教材的选择，忽视了教材的重要性，对于选择教材存在的问题和争论很多。普遍存在的有这样几个问题：

（1）有些学校不是由授课的老师来亲自选择教材，所以选择的教材与授课老师的培养目标有偏差；（2）很多学校由于各种原因，不能使用自编教材，然而外来的教材又不能根据本校的情况编制，导致有很大的局限性，这些教材也由于编写复杂等原因，通常需要很长的时间才进行一次修正，会计知识是日新月异的，每天都会有新的知识和理论出现，这样的更新速度明显跟不上会计学的发展，具有一定的滞后性，不利于学生对会计知识的学习；3）大部分的会计实践教材一般都是要求完成从凭证—账簿—报表的循环，却把审核和监督的环节省略了，有些教材只是练习会计分录的编制，并不利于培养学生各方面的能力，这让会计实践教学质量打了很大的折扣，而且这样的教材通常最后达不到期待的效果，有一部分学生如果本身对会计实训的内容不太感兴趣，就直接照抄其他同学的会计资料，自己根本不去动脑思考，从而不能实现会计实践教学提高学生实践能力的目的。

3.会计实习基地不够健全和规范。会计专业实习基地有两种：校内实践基地和校外实践基地。首先，校内实践基地条件比较差，即便是财经类院校对会计专业实践经费的投入也不足，校内实践基地的软硬件设施不够健全，更不用说其他非财经类院校的校内实践基地的条件了；其次，校外实习基地建设困难，不容易与校外单位建立合作关系，而且校外实训基地教学实践有一定的局限性，实习单位的会计工作本身不适合很多人一同实习，由于会计工作本身的特性，校外的大部分生产企业出于商业机密的安全性考虑，并不太愿意让实习生过多的接触这些事务，就算是为学生安排了一些工作，也只是做一些相对简单的业务，对学生能力的提高起不了多大的作用，不利于学生掌握各个岗位的业务内容以及对整个会计核算组织程序的了解，导致校外实训没有达到所期待的效果。

4.实践教学方法比较简单。模拟会计实验室的建设并不十分完善。首先仍停留在手工记账程序上，电算化会计、电算化审计项目给予的重视度不够；会计的实验项目基本上都是工业企业的会计，基本不涉及其他行业的会计；由于会计实践教学的课时比较少，经济业务涉及的不够全面；实验项目基本上重点都在会计核算上，反而却基本没有与之联系紧密的财务管理、管理会计、税收和金融等方面的实验内容。像这种单一行业和单一能力的会计实践，严重限制了实践教学的深度和广度，将来学生走向社会时很难达到进入到不同行业的需求。另外，会计实践教学的最主要方法是：教师讲解结合示范指导，学生先听指导老师讲解和示范，然后再亲自动手进行会计实务一系列的操作。这样的教学方法通过老师的示范是可以使学生很快地掌握会计核算的基本操作方法，但容易引起学生照老师的样子模仿而不是真正理解会计每一笔业务操作的意义，不利于培养学生遇到问题分析与解决的能力。

二、针对实践教学中存在的问题改进的建议

1.提高对实践教学环节的重视，调整公共课课时比例。各高校都应该积极重视实践课程的重要性，改革课堂教学方法，增加实训课程的比重，让同学们把更多的时间用在实际的操作上，培养具有较高素质的会计人才，还要增加实训、实践的时间和内容，让实训课的课时和学分达到教育部要求的占全部课时（学分）的15%。以辽宁师范大学为例，我校根据教育部的要求，提高了对会计实践的学分（学时），会计专业实践教学学时总共440学时，占总学时的17.34%，学分总计17学分，占总学分的18.54%，达到教育部要求的15%，是一个值得学习的典范。而且实训课程可单独设置，让学生不仅仅学习到书本上的知识，还可以增强动手操作的能力，使学生完全掌握从事会计行业实际工作的基本能力和技能。学校也可以从企业或事务所聘请专业的会计师来学校兼职，负责一部分实践课程的讲授，这样老师可以把他实际工作中遇到的各种问题和同学们交流，这样学生们就可以除了每天学习枯燥乏味的理论知识外，还能接触到一些真实的会计业务，把书本上的知识应用到实际操作的业务中，不但能提高学生的业务操作能力，更能使同学们对每一个知识点的理解进一步加深。另外，教育部应该在真正意义上给予充分的重视，尽量减少一些过多的公共课课时，适当调整一下比例，这样就可以在保持现有的总学时基础上增加实践课的学时，提高实践课所占比例，这样既不减少专业课的学时，让学生不但充分学习基础理论知识，也能有更多的学时参加实践活动，更好的达到教学目的。

2.重视教材质量以适应实践的要求。建立一个完整的实践教学体系，首先必须完善会计模拟实习教材。教材的选取工作最好听取授课老师的意见，或者直接由授课老师来挑选，或者直接由授课老师编写，在实际资料的基础上，经过综合加工整理而确定的，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性，对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，进行一些有客观依据虚构的业务，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。实训资料的编写以及实训资料的衔接应符合学生的认知规律体现循序渐进。此外，资料仿真度越高，学生感性认识就越强，训练的质量也就越高，可以将某些企业的一段时间内的真实业务资料拿过来，通过学习，可以有助于学生了解企业的实际经济业务，让学生从根源上掌握经济业务的发生过程与实质。要解决目前会计实践重核算、轻审核、轻监督、轻分析和不重视管理的现状，在基本资料中设有少量的有问题原始凭证，如假发票等，让学生自己去思考、去挖掘，以引发学生对这些问题的重视，并能及时、正确地进行有关业务的处理。这就需要实习指导教师除具备会计核算教学经验外，还应具有一定的会计分析、会计审核及会计管理能力。

3.完善校内外实践教学环境。每一个大学，只要开设会计专业，无论是财经类还是非财经类院校都应该重视会计实践教学，尽量去完善校内外的实践教学环境。首先在校内，各院校在教学材料上给予足够的经费资助，每门专业课结束后，就针对这门课程的主要内容开设模拟实验，同时为了达到良好的实验效果，应该尽量采用真实的材料进行实验，这样使学生在模拟实验过程中，就如同身在企业真实的业务环境中一样，从而达到实验的目的。在校外，采用校企结合的形式，探索会计专业实践教学的新模式，会计的理论内容往往赶不上实际的变化，如果学生不经过系统实习根本不能直接胜任未来的工作。就算把学生送到企业里，大多数学生也只能是打打下手，干一些杂活，接触不上实际的业务，对学生能力的提高起不到很大的作用。但是会计事务所和记账公司一般都着几十家乃至几百家企业的账目，有很多工作，能给学生很大的实习空间。在这里，学生可以接触到真实的账目，实践老师完全可以按照日常的会计流程对学生进行包括会计电算化等电子操作业务在内的培训，从建账、记账、汇总到编制报表、归档等一系列的实用业务，而且还可以把学生带到银行，现场教学生如何申报纳税等，经过这样系统的学习，学生会对将来的会计业务流程有了很全面的了解，充分达到了会计实践教学的目的，能够真正培养出社会所需要的高素质的应用型会计人才。

4.实行仿真式教学与沙盘式教学结合的方法。仿真式教学是尽量完善校内手工模拟实验环境，在每门专业课程结束后，针对该课程的主要内容开设模拟实验仿真模拟教学法是指通过模仿真实的工作程序进行教学，以达到理论与实践相结合的目的的一种教学方法。沙盘式教学以企业经营活动为主线，在沙盘上展示企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程，把复杂的理论知识用直观的方式表现出来，用沙盘来模仿企业的真实环境，让学生来担任企业管理者，并在竞争中运作企业的教学方法。这两种教学方法各有所长，也各有一些欠缺，所以将两种方法结合起来，达到最好的实践教学效果。

首先，运用沙盘式教学把背景设定为多家已经经营若干年的生产型公司，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等公司中的重要角色。然后利用仿真式教学，在实验中为达到良好的效果，尽量采用真实的，或者模拟真实材料进行实验，使学生在模拟实验过程中，如同置身企业真实的业务环境中，从而达到实验目的。设置企业真实的外部环境，如税务部门、银行部门、审计部门、工商部门、保险部门、供应商企业和客户企业等多个部门，让学生感受到企业真正置身于社会的环境中，让其感受到企业经济业务发生的真实性。企业的内部会计环境按岗位设置，如出纳、会计核算、稽核、总账、财务报表编制等各种会计岗位。在安排好所有的外部和内部条件，分派好每一名同学的角色，就开始进行一系列的模拟经营活动，每个团队都经营着一家具有相同基础的企业，在经营过程中必须根据市场需求的变化和同行业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。安排团队间的对抗，每一位参与者在拥有的职权范围内，为了共同目标经营企业，年终实现利润最大的团队为优胜团队。这样的对抗赛能增加同学的兴趣和斗志，这样在比赛的过程中大家都不知不觉的学会了很多知识，全方位的了解企业经营运作细节，真正培养出会计学科的实用性人才。

三、结语

会计实习实践总结范文第2篇

关键词:实践教学 方法 环节 改革

中图分类号:G642.0 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)05-126-02

会计实践教学是本科会计教学体系的重要组成部分,应为完成整个会计教育目标服务。高校会计实践教学目标不仅要求学生模拟实务,更要培养学生分析、综合、解决问题的能力,以及创造能力和创新精神。这不是开几门模拟实践课程就能实现的,应采取不同层次的教学形式,将实践教学作为一种手段贯穿于整个教学活动中,针对不同的专业课程安排内容不同、各具特色、富有实效的实践教学环节,使会计实践教学达到应有的效果。

一、目前高校实践教学存在的问题总结与分析

1.会计实验教学的目标低、实验内容简单,对学生各种能力锻炼和培养不足。目前很多相关文献资料认为我国会计实验就是要教会学生如何去做会计,此目标较低,相应的实验内容、体系、方法等通常紧紧围绕学生操作能力来进行,这样的会计实验只能培养学生的账务处理能力,而对会计分析、预测、决策和纳税筹划等较少涉及,实验内容过于简单,不利于学生领会会计工作的真实价值和深远意义,也不利于提高学生思考问题、分析问题、解决问题能力和自主学习能力。另一方面,教师将固定的观点和做法灌输给学生,甚至公布固定答案,学生只是照搬照抄,对于“为什么”却不深入探究,学习缺乏主动性,缺乏锻炼学生运用职业判断能力创造性地分析复杂问题并提出解决方案的内容,使实验变成理论知识的翻版。

2.实践教学课程、进程安排上缺乏整体考虑。实践教学是通过多个环节、多个层次的会计实践活动来完成的。目前,一些院校的会计实践教学各个环节缺乏有机联系,对各实践环节的目标、内容和要求不明确,没有形成有机整体。从开设实践课程上看,主要包括基础会计、中级财务会计、成本会计,而涉及财务管理、管理会计、审计、税收等课程的实习项目还非常少。从实践方式上看,如课内实验,单独实训等诸多实践方式如何正确安排到学生各个课程和学习阶段去,如何做、如何控制、如何衔接、如何单项达到目的,并实现总体的完整和有效,这些都没有细致规划和运用。

3.很多实践课程流于形式,操作失效,效果不明显。例如一些校外实习基地的生产实习,基本是在授课老师带领下,到财务部门观看凭证填制或手工操作,完成课堂讲授知识的实践或观摩,这只是一种被动的接受或实践,根本没有起到应有的作用。到毕业实习时,大部分学生自己寻找毕业实习单位,学校对学生的毕业实习失去了控制,从而导致学生在毕业实习期间花费许多的时间寻找就业机会,如联系工作单位、参加面试,根本无心实习,使许多毕业学生实习流于形式,其实习报告也是想办法编出来的。

4.实践教学方法和硬件配备运用不到位。根据有关调查结果证明,目前大多数院校都配置了“手工实验室”和“电算化实验室”,并且很多院校配备了“沙盘模拟实验室”和校外实习基地,可以看出目前高校已经对实践教学非常重视。但从实际情况上看,很多学生毕业后仍不能很好的胜任一个普通工作,说明实践教学虽引起重视,但实施情况和效果并没有想像中的那么好。这和实验室的利用情况、利用效率有直接关系。所以,好的硬件也需要根据实际情况善加利用,不仅实验室配备完善合理,对于实验室的管理、利用相关规定都应详细制定并有效实施,才能使硬件设施不流于形式,发挥应有的作用。

5.实践各环节控制不到位。实践过程控制不严,没有按照进度完成;实践参与者参与积极性不高,迟到、早退、缺勤、抄袭现象严重;实践用教材及凭证账簿资料与实际存在差异,实用性不够强;实践结束对结果没有讲评,没有总结经验教训;实践计划安排不当,组织混乱,时间安排不合理等。

6.教师实践经验不足。由于长期以来对实践教学的不够重视,使教师们也普遍重视理论教学,缺乏实践教学经验,对实践技能掌握不牢,电算化软件操作不熟练,对实践操作过程中学生存在的一些问题不能做出确切的答复;繁重的教学任务和现实情况,也使教师无暇顾及自身专业技能的提高,也少有机会到企事业单位真正的进行实践锻炼,从而使实践教学没有本质的质量保证。

二、对策建议

(一)实践课程和形式应合理安排

1.实践课程安排应重点突出、合理完善。对于基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、会计信息系统等课程要重点安排课内实训和单独实训,使学生牢固掌握最基本的会计工作能力,而对于其他课程应根据教学计划和学生情况合理安排实训内容,以提高学生综合思考、分析、解决问题能力、职业判断能力和自主学习能力,如财务管理、审计、会计分析、纳税筹划等。

2.应运用多种实践形式互补配合。实践教学应采取多种形式,每种实践的方式不同,适用课程和情况也不同,实践目的和起到的作用也不同,但只要安排得当合理,实施过程中严格、有效,注意各种方式的结合,会是非常完善的体系,起到非常好的实践教学效果。

(1)课内实训:理论教学中必须穿插课堂模拟实训,否则,初学者往往感到抽象和茫然,难以理解和接受理论知识。如结合基础会计、成本会计等课程中的章节设计单元实习项目,重点在于培养学生的单项操作技能,使学生及时验证和巩固所学理论知识。课程教学结束后,可再进行课程综合实习,安排课外单独实训,这样既扎扎实实突破每门课程的每个知识点,又有助于学生对课程体系的理解,从而建立起该课程的完整性、系统性及科学性,也培养了学生的实际操作技能。

(2)会计仿真实训是为了训练学生在未来的会计岗位上处理各种情况,因此,除了课堂模拟实验、阶段模拟实验以外,还必须安排综合的仿真实训,以锻炼学生的综合技能和提高学生的综合素质。

(3)生产实习:安排学生到企业实习,有专门的实习教师带队到企业去亲自体验生产、经营的全过程。在相关部门实习过程中,同学们也有机会从最基础的事务做起,将课堂上学到的理论知识与实际接触的具体实务有机地融合。使每一个学生都可以在工厂的各个岗位上体验真实工作的情形,了解企业的业务流程,清楚地看到企业生产组织的各个环节,让学生积累最基本的实践经验,为他们以后走上工作岗位奠定了良好的基础。

(4)ERP实训:现在已经进入信息化时代,会计的含义也逐渐被接受为是一个会计信息系统,ERP的广泛应用也使得会计的ERP应用成为必然,因此,可以引入ERP综合实训项目,建立高质量的ERP综合实验室,从供应链、生产链、财务链等几大模块全面了解、分别模拟,并合理安排、高效应用,使学生受到综合、系统、全面的操作训练,将会对学生会计核算技能以外的其他技能的掌握和各种综合能力的培养起到重要作用。

(5)毕业实习和毕业设计:是毕业生必须经过的实践教学环节,是对学生所学理论知识的全面考察和总结,也是培养学生分析问题和解决问题的重要手段之一。为了保证实习质量,建立定期汇报制度,对毕业实习进行监控。指导教师应对实习生布置各阶段的任务,并检查其完成情况。实习结束,实习生应完成实习报告及上交实习鉴定表,并检查所收集的论文资料。指导教师根据学生的汇报数量、质量及实习报告论文资料的完成情况,作为学生实习成绩评价的标准,学校根据指导教师与学生的书信往来评价指导教师的指导质量。毕业设计应从学生掌握知识的程度,分析解决问题的能力以及科研写作水平方面加以要求,作为对学生所学知识进行综合评价的重要环节。

(二)应重视实践教学的环节控制和把握

实践教学的进行大体可以分成三个阶段性环节:准备阶段、实施阶段和结束阶段。实践教学效果不理想,在实践教学各个环节都不同程度存在问题,而根本原因在于各个环节的不规范。

准备阶段:实践教学计划的制定,会计实践教学资源配备,专业人员配备。首先,应制定合理完备的实践教学计划,使教师在实践教学中有统一标准,能准确把握进程和实践内容,这在前面已详细论述;另外,应给学生配备全面的实训工具,包括凭证、账页、报表、装订器等等;再有,要保证实践教师的专业水平和实践能力,能给予学生正确和规范的指导。

实施阶段:严格执行实践计划,这是最重要的,它直接决定实践教学的可操作性和有效性。为保证实施阶段的有效性,应从以下几个方面注意加强。首先,对于作为会计实践主要参与者的学生存在的参与实践的积极性不高、态度不够端正、不严格执行实践纪律等问题,在实施前,有必要给学生进行实践教学的动员,让他们明白实践目的和计划、在整个专业学习环节中占的重要作用、要完成的任务和实践过程中要遵守的相关规定、考核方式,以增强学生参与实践教学的意识和积极主动性;其次,老师组织学生对账务处理流程和实践资料进行回忆、熟悉和了解,包括相关账册、有关原始资料、基本操作规定、基本处理方法等,使学生们在动手操作过程中的每个细节都不仅能明白怎么做,还能明白为什么这么做,从而达到真正独立操作的目的;最后,实施过程中要注意时刻监督,一方面指导老师要履行职责,工作到位,严格按计划和规范要求对学生给予充分的指导,但不是直接告诉怎么做,而是让学生每一步即动脑又动手,另一方面监督学生是否按实践进程安排、实践质量和纪律进行。总之,实施过程要保证实践教学的有效性。

结束阶段:按计划回收实践资料,组织指导教师对学生实践成绩进行评定。教师应该按量化指标考核学生的实际操作能力,包括出勤率、手工操作技能、电算操作技能、实验报告撰写等方面。对整个实践过程及学生完成情况进行总体分析和评价,发现整个实践过程中的不足和问题,吸取经验教训提出解决方案,为下次实践教学提供依据。

(三)建立教师实践基地和健全实验室管理制度

一般高校通常只注意建立学生实习基地,殊不知教师实践基地的建设也相当重要。而实际上,建立教师实践基地,让教师进企业挂职锻炼是非常可行的,一方面教师实践基地的数量、规模不大,比较容易找;另一方面,由于教师具备较高的专业理论知识,可以向实践单位提供会计服务,实践单位乐于接受。所以,有计划地安排教师参加社会实践活动和社会调查,对于提高教师业务素质,从而提高会计实践教学效果是非常关键的。

建立实验室管理和运用规章制度,使实验室的运用有计划中的高效运用,也有计划外的对外开放,让学生们自主实践。

参考文献:

1.梁丽萍.会计实践性教学的现实问题与改革构想[J].南平师专学报,2006(4)

2.刘红娟.针对提高会计实践教学质量的几点建议[J].商业经济,2007(12)

3.洪荭,易风华.论基于ERP的高校会计实践教学体系的完善[J].湖北经济学院学报,2008(3)

4.秦少卿,黄兰,覃创建.高校会计实践教学规范研究[J].会计之友,2006(4)

5.黄芙萍.应用型本科会计实践教学改革探讨[J].财经纵横,2006(1)

会计实习实践总结范文第3篇

一、统一思想、提高认识

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略决策，是在新的时代背景下加快全面建设小康社会进程的重要保证，是积极应对国际金融危机、解决经济社会发展中面临的突出问题的迫切需要，是加强各级党组织和党员干部队伍建设的必然要求。平定县统计局全体党员干部要深刻认识开展学习实践活动的重大现实意义和紧迫性，把开展学习实践活动作为应对挑战、解决矛盾、统一思想的重大契机，以高度的政治责任感和使命感，下大力气抓紧抓好，为建设开放、实力、和谐、秀美的新平定奠定坚实的思想、政治和组织基础。

第二批学习实践活动是整个学习实践活动的重要组成部分，在科学发展全局中具有重要作用，我局第二批学习实践活动股室涉及10个，共有党员12名。扎实搞好此次实践活动，有利于进一步用特色理论体系武装广大党员干部头脑，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；有利于充分发挥各股室在全县科学统计中的重要作用，把科学发展观的贯彻落实引向深入；有利于推动全县加快“四县”建设、促进和谐稳定、实现转型崛起；有利于教育引导广大党员增强党性、改进作风，密切同人民群众的联系。参加第二批学习实践活动的党员干部，在我局工业、农业、财贸、固定资产等行业的各项统计调查和党的建设中处于重要地位，担负着全面贯彻执行党的路线方针政策，推动经济社会又好又快发展的重要任务。他们对科学发展观的认识水平和领导推动科学发展的能力如何，将关系到全县贯彻落实科学发展观的成效，关系到全面建设小康社会的进程。切实搞好学习实践活动，对于全局上下深入贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，牢固树立和认真落实科学发展观，提高党的领导水平和执政能力，全力实施“五大”战略，强力推进“四县”建设，加快建设开放、实力、和谐、秀美新平定，具有十分重要的意义。因此，全体班子成员一定要以认真负责的态度，改革创新的精神，求真务实的作风，花大力气，下硬功夫，精心组织，精心安排，精心实施，动员和引导全体党员干部以饱满的政治热情投身到学习实践活动中来，切实把学习实践活动抓紧抓好，抓出成效。

二、把握原则、实现目标

要高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出科学发展主题，围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总要求，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力。结合我局实际，就是要突出“深化统计改革，服务科学发展”这个主题，深入开展好学习实践活动。

在学习实践活动中，要牢牢把握坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主的原则。实事求是，充分发扬民主，认真听取群众意见建议，真诚接受群众监督，切实解决影响和制约科学发展、群众反映强烈、党员领导干部在党性党风党纪方面存在的突出问题。努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标。

三、各阶段主要任务和工作要求

（一）准备工作（2009年3月中旬）

调查摸底。在认真学习领会县委有关文件精神的基础上，深入调查研究，召开座谈会，听取各方面意见。明确学习实践活动要解决的主要问题和达到的目标要求。

制定方案。从实际出发，制定切实可行的实施方案，分别报县和系统党委深入学习实践科学发展观活动领导小组审查备案。

思想发动。3月23日局召开动员大会，党支部书记作动员报告，针对一些党员干部中可能存在的思想问题搞好发动，组织开好动员大会，对本单位学习实践活动作出安排和部署。

（二）组织实施（2009年3月下旬至7月下旬）

第一阶段：学习调研（3月下旬至4月下旬）。主要是统筹抓好学习调研，围绕科学发展进行解放思想讨论等工作。

学习培训。制定具体的学习培训计划。集中学习时间，采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，组织广大党员认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》、党的十七大、党中央的一系列指示精神以及省、市、县委的一系列决策部署。党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。党员主要领导干部要带头学、带头作学习报告。

调查研究。采取多种形式，深入基层、深入群众调研。领导班子成员要带头领题调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果，认真梳理和查找影响科学发展的突出问题，深化对科学发展观的认识和实践探索。

组织讨论。围绕科学发展进行解放思想讨论。按照科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密结合实际，围绕“深化统计改革，服务科学发展”的主题，开展以适应国民经济和社会发展进行的统计调查工作和调查研究工作，有效服务经济社会又好又快发展为载体的实践活动；积极开展“统计能不能服务于科学发展、怎样服务于科学发展，统计自身能不能科学发展、怎样科学发展”的思想解放大讨论，在更新全局干部思想观念、认识统计面临的挑战和难题、查找统计存在的差距和不足，提出统计改革和发展措施、完善统计体制和机制等方面进一步解放思想，坚持破除影响统计服务于科学发展、制约统计工作的思维定势、思想束缚和落后观念，把全局党员干部特别是党员领导干部认识从违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制中解放出来，坚决克服满足现状、因循守旧等思想，促进领导班子成员形成共识、开阔思路，使科学发展观深入人心。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员干部特别是党员领导干部对科学发展观的理解，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，更新发展观念、转变工作思路，在事关本单位科学发展的重大问题上形成共识，从而把各方面的积极性、创造性引导和凝聚到推动全县统计工作科学发展上来。

第二阶段：分析检查（5月上旬至6月上旬）。主要是统筹抓好召开以“深入贯彻落实科学发展观，加快四县建设、促进和谐稳定、实现转型崛起”为主题的领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。

在此阶段，根据自己的实际，有计划地组织党员干部到学习实践活动搞的好的兄弟单位参观、学习、取经，以弥补自己的不足，也可以请有关方面的专家和教授讲课和辅导。总之，要采取灵活多样的形式，完成好本阶段任务。

第三阶段：整改落实（6月中旬至7月下旬）。主要是统筹抓好制定整改落实方案，集中解决突出问题，完善体制机制等工作。

制定整改落实方案。整改落实方案应以分析检查报告为依据，注重可操作性。要针对查找出来的突出问题和需要完善的制度，明确整改落实的项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确责任，使整改落实工作有章可循。广大党员要围绕制定、落实整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作。

切实解决一些突出问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，联系自己的工作实际，解决在强基础、重服务和改进作风等方面的突出问题，解决领导班子和领导干部党性党风党纪方面的突出问题。坚持以人为本，全面、协调、可持续的原则，做到统筹兼顾。

完善体制机制。从促进科学发展的需要出发，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成保障和促进科学发展的制度体系。认真修订和完善现有的规章制度，做到用制度管人，以制度办事。

（三）学习实践活动总结（8月上旬至8月中旬）

进行群众满意度测评。建立以群众满意度为核心的活动评价体系，主要测评群众对开展学习实践活动实际效果的满意度。测评采取无记名投票形式，保证测评结果客观真实。根据测评情况，进一步完善整改措施，确保在学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

形成总结报告分别对开展学习实践活动情况进行认真总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，分别报县和系统深入学习实践活动领导小组。

召开总结大会。总结活动的基本情况和主要经验，对巩固和扩大活动成果提出要求。学习实践活动结束后，要进一步巩固和发展活动成果，继续跟踪问题的解决，确保整改方案和措施落到实处。

四、加强组织领导

要切实加强对学习实践活动的领导和指导，思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保学习实践活动各项要求落到实处。

1、要切实加强对学习实践活动的领导，并努力做到在思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保学习实践活动各项要求落到实处。我局成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，由蔡元寿书记任组长，王素花局长任副组长，成员由纪检组长聂竹青、副局长董平秀、王裕田、总统计师董爱阳组成。领导小组下设办公室，负责日常工作，办公室主任由财贸股股长李海燕同志兼任，形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

2、确保学习实践活动的覆盖面。离退休老同志参加学习实践活动。其中年老体弱、行动不便、确有困难的，经党组织批准，可不参加活动。

3、积极探索创新。在严格遵循中央和省、市委确定的指导思想、基本原则、目标要求、阶段安排，做好“规定动作”的前提下，大胆探索，创造性地开展活动，结合实际做好“自选动作”，在实践中探索新思路、新方法。

会计实习实践总结范文第4篇

暑期社会实践是对会计专业学生进行认识社会的实践环节。利用假期对社会进行调查，接近社会、了解社会、利用所学的会计专业知识服务于社会，要求学生深入到企业和事业单位进行认真仔细地调查，对调查的资料和结果进行认真的分析和研究并得出相应的结论。对于以后毕业将要工作的本专业学生可以更好地适应工作岗位，更能适应社会要求。

二、实践情况

这次暑假，我来到了我们当地的一家纺织厂，通过熟人的介绍，进入了该厂的财务部门实习，财务部门只有几个人，其中有一名经验丰富的中级会计师，发挥实际作用的是这位中级会计师。 开始单位没有让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的能力，也让我找到自己的位置。单位里完全按能力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。 作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

会计实践中最实际的就是做账，做账看起来很简单，但是实践起来，很繁琐。会计做账的每一个步骤会计制度都是有严格的要求的，例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰，按格填写。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，要做到谨慎处理。

每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。该厂每天每月都有结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，还有许多税务方面的账要记，计算时总是会出现许多大大小小的问题，还好会计总是能耐心的教我，从他那学到了不少知识。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这是会计操作的一般顺序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投机取巧的想法。 在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。通过一年多的会计知识的学习，积累了一些有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法，但是在实践中，尤其是刚开始实习的时候，并不能把课本的知识和实践结合起来，总是在出错，出错之后总是在改，有时候需要改好几遍才能做对账，使得我不得不带着课本去工作，时刻检查自己的工作有没有按照要求来做。

下面是我总结的几个在会计实际操作中应该认真履行的原则及注意事项。

(一)：期初建账及余额的录入

会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。

(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核

会计实习实践总结范文第5篇

毕业实践环节是大学生在完成全部课程后、走向社会之前最真实的一个模拟实验，对于我们财会专业的学生，平时注意注重理论学习，缺乏实践锻炼，因此实习显得尤为重要。在本月四日到六日，我院老师带领我院大三财务管理专业的学生进行了实习。此次会计实务实习目的主要是为了通过写会计分录，填制各种凭证到记账、报表等一系列实务实训，提高我们的实际应用水平，使得我们能够真正系统地练习财务会计核算的基本程序和具体方法，进而加强对我们以前所学专业理论知识的理解，提高我们实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平。

作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是实际中学会做账。

在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

在登帐过程中，首先，要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”，会计本来就是烦琐的工作。不过慢慢觉得只要你用心地做，反而又会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。清朝改良派代表梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

总之，在这次会计实习中，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。我可谓受益非浅。