一级建造师考试总结(甄选4篇)

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一级建造师考试总结范文第1篇

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一级建造师考试总结范文第2篇

【摘 要】考务管理的目的在于让考试工作能够公平、公正的开展，为了这一目标的实现，一方面要切实贯彻执行考务相关的规章制度，另 一方面，还需要参与到考务环节的教师和学生的积极配合。 考务管理是一项琐碎而又细致的工作，影响因素多、涉及面广，其中任何一个环节 出现问题都会影响到教学质量的反馈。 本文通过对高校考务管理系统的研究，分析其存在的问题，调整考务管理工作，以期提高考务管理工作 效率，更好的服务教学。 【关键词】考务管理；教学质量；考试一、高校考务管理工作概述 高校考务管理是教学管理中的重要组成部分，通过考试可以获得 教学效果的反馈信息，是检测高校教师“教”的质量、学生“学”的效果 与培养目标是否一至的必要手段[1]。 （一）高校考务管理工作的特点 考务管理工作的开展是要实现对考试过程的管理，确保考务信息 的严肃性、准确性、规范性并实现资源共享。经过长期考务管理工作的 实践和对考务系统流程进行充分调查分析和了解后，对现阶段我国高 校考务工作特点总结如下： （ 1）考务管理工作的规范性 考试是我国高校目前阶段检测和评价教学质量的重要方式，而考 务管理工作的规范性是保证考试能够科学、公正实施的必要前提。 高 校学生通常需要面对的考试包括常规考试和具有社会性质的等级考 试，无论是哪一种，学校在组织的过程中，都要严格执照教育部考试规 范执行，经过报备申请、考生信息2024、资格审查、考场安排、监考安 排、试卷批阅和成绩管理等一系列的工作，参照相关规定按规范执行。 （ 2）考务管理工作的复杂性 随着各高校不断扩招，学生数量大幅增加，面对各种考试的开展，考务 管理工作包括考前的安排、考中过程的管理控制、考后环节的总结反馈，任 务繁重。 高校考务管理涉及管理对象考务办相关人员、具体考试科目、参考 人员、监考人员以及教室的调度等。 针对不同的考试科目，管理的对象也会 不同，总数大，流动性强，造成考务管理工作十分繁琐，任务重而效率低。 （ 3）考务管理工作的规律性。 高校的常规考试和社会性质的等级考试都具有周期循环的规律性。 比如每年两次的英语四六级和计算机等级考试， 在学期中间和期末的考 查、考试，通过这种周期性的检测评价机制，让考务管理工作有迹可循的 同时，检验学生知识的掌握情况，也提供了获得资格证书的机会。 （二）高校考务管理的内容 高校考务管理系统通常包括基础信息管理、考试准备、考试编排 和成绩管理等模块，考务管理工作的开展是围绕考前的准备，考试过 程的实施、考后总结而进行的工作流程。 二、高校考务管理工作存在的问题 （一）考务管理系统信息化不完善 大部分高校建立了如选课、成绩登录等教学方面的系统信息化平台， 但作为教学管理重要环节的考务管理没有体现在该系统， 与此同时这些 系统大都没有统一整合，比较分散，在建设和实际应用时并不能为考务管 理提供服务。 无论是学校常规考试还是社会性质的等级考试，考务管理 工作依然采用人工编排方式，从基础信息中导出具体考试科目制作 excel 表格，然后花费几近一周的时间完成细分，工作量大，效率低。 （二）教学、考试及评分一体化 所谓教学、考试及评分一体化是指教师参与教学的同时，还负责 自己所带班级学生考试出题和评分事宜，教学、考试及评分内容不分 离的后果是个人因素在很大程度上影响了考试成绩，无法客观检验教 学效果，不同老师的讲课方式、侧重点以及出题难易程度大都不同，导 致同一门课程不同班级的成绩不具有可比性。 甚至存在老师划重点、泄题漏题的现象，学生平常不好好学习，只在期末突击囫囵吞枣的背 答案，并没有真正掌握知识，考试成绩也无法检验出教学质量。从长远 来看，教学、考试及评分的一体化不利于专业的发展。 （三）考试信息反馈环节不健全 在高校考务管理工作中，对于考后信息反馈重视明显不够，普遍存在 的现状是考试结束后进行试卷批阅、计算分数、奖学金评比，完全忽略了 考试的真正目的在于提高教育水平，提升学生的综合能力，不是为了让学 生都得高分。 考后反馈过程的缺失，学生考完似乎就解放了，即使考试时 遇到了没有真正理解的难题，也不会深究，更不会去找老师解除疑惑；而 任课老师也少有把试卷及时返还给学生， 认真讲解并针对考试结果进行 分析。因此，在考试结束后，应当有考试信息的反馈环节，比如考后学生交 流、重难点学科教师答疑，解决学生考试中遇到的困惑，让老师提升教学 质量，让学生掌握知识，查漏补缺[2]。 而通过考试成绩的分析、总结，能够让 老师和学生进行深思， 也是老师了解学生知识掌握程度并改进教学方法 受益最大的一个环节，因此考务管理目标的实现离不开考后信息反馈[3]。 三、考务管理工作的创新与优化 （一）实现考务管理信息化 信息自动化的今天，应当正视传统考务管理存在的问题，利用大 数据，对基础信息资源进行流程再造，正确区分考务信息化、自动化和 考务管理流程再造的含义，对于考务管理系统的完善和考务管理流程 再造的进行是很有必要的[4]。考务管理信息化建设，主要是维持常规考 试和社会性质考试的信息，首先，高校应当结合教务管理工作的实际 情况，开发适应的考务管理信息系统。 其次，在信息技术方面，设计开 发的考务管理信息系统一定要适合学校自身的特点，才能更好的应用 到考务管理工作。最后，在系统投入使用后，有专门人员进行维护和更 新。 这种信息化管理方法，可以大大减少人工记录的繁杂性。 （二）注重试卷的分析反馈 现代教育的观念认为，测评是为了改进，而不是为了证明。试卷评 阅结束后，通过对试卷进行分析、总结，找出学生考试过程中普遍性存 在的问题，了解学生的真实情况，对教学进行反思，是一种师生共同进 步，共同修正教学的过程，同时也可以建立一种“目标、过程、评价、反 馈、修正”，老师“教”与学生“学”的互动模式[5]。 （三）改革教学、考试及评分一体化制度 教学与考试相分离，对于同一门课程的考试命题，由教研室根据 人才培养方案和教学大纲的命题要求统一命制， 不同专业侧重点、教 学目的和难易程度应当有所差别。 四、结语 考务管理工作的改革和创新是一项长期复杂的任务，规范高校考 务管理，将人才培养的理念与考试相结合，引导教师、学生的主体观 念，提供一个公平、公正的环境，让教师专注于教，学生致力于学， 理 性认识考试在教学中的作用。 强化高校考务管理信息化建设，提升高 校办学质量，实现高校的稳健发展。

一级建造师考试总结范文第3篇

一、落实教学常规，全面提高教育质量

1、以教学为主渠道，全面提高教学质量是学校发展的最终目标。

社会、家长、学生关注的是学校的教育质量，很简单的道理，没有了教育教学质量，谁愿意到你学校来上学，哪位家长放心把子女送到你学校？说到底这是生源流失、学校声誉下降的根本原因。要提高教学质量就必须不断探索教学规律、手段、方法，去改革、去研究新的课程、新的教学模式。

我们以教科研为先导，以构建高效课堂教学模式和培养的学生高效学习习惯为重点，开展各项工作。我校于去年9月开始，广泛开展课堂教学大练兵活动：召开教学专题会，布置课堂大练兵工作计划及评价标准；组织以年级教研组长、业务教干为主的教学评价小组，组织听课、评课。从抓课堂教学入手，提高教师课堂教学水平，提高人才培养的质量。配合教学评估，相继开展“教学展示月”“教学开放周”“全员课堂教学大比武”等活动，均取得良好效果。

2、落实毕业班教学工作，确保毕业班的教学质量。

毕业班工作千头万绪，常规工作是关键，我们认真分析现状，总结经验，找准差距；开展丰富多彩的教研活动，努力提高教育教学质量。

（1）开好学科教研会。主要内容是：研究教法，分析中考情况，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，传达中考信息，落实转化后进生措施。

（2）加强集体备课，突出针对性，以学生为本，既有重点、难点，又有教法和学法，既有切实可行的复习计划，又有分类指导和知识落实方案。学生的水平、能力是不同的，分类指导必不可少，是提高教学质量的保证。认真研究近几年试题的变化，精心选取九年级复习资料，搞好分类指导，拟好分类复习计划，训练有层次性、合理性，讲评有针对性，让学生有时间去思考，去探索。考试检测突出基础与能力，增加诊断性。

（3）明确目标。结合学生实际，确保各个层次的学生都能实现目标。注意培养“尖子”学生，同时对“偏科”学生进行个别辅导，下大力气转化后进生，争取大面积提升学生成绩。

（4）重视实验教学、信息技术教学和迎接体育中考的体育强化训练。事实上，今年我们中考理化生实验操作考试、体育考试、信息技术考试都取得了近乎完美的成绩。

（5）适时的召开九年级考试分析会、教学教导会、学情会商会。起初，我们邀请中心校领导参加召开了九年级教学教导会，制定了专门教学计划、中考成绩奖惩办法，并请中心校业务领导专门进行了业务指导，取得了良好效果。每一次考试之后都要认真分析召开分析会，找出问题，研究对策，改善措施，完善教学。定期召开班级的、年级的、学科的学情调研调度会商会，群策群力，提高教学。

（6）认真总结多年来带考经验，深入细致的进行应考指导，善始善终做好九年级进城中考的带考工作，大部分学生都正常或超常发挥了应有水平，没有一个学生带着遗憾毕业。

3、大力推行现代信息技术的应用。组织电教技术培训与考核，将教学信息化，教学手段现代化作为评课的重要标准，2024好课，好课件。我们鼓励一线教师学习、研究、开发利用现代信息技术教学设备，规定公开课、赛课不使用多媒体设备不合格，鼓励一线教师制作优秀课件用于上课并参加各级各类比赛。

4、做好校长的助手。一年来，我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，使学校教育教学工作运作正常。坚持原则，出以公心，配合校长开展工作，调配各科任课老师，对其他工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。

5、落实片际教研活动，开展校际交流。

6、落实课题研究，开展校本教研活动。

7、落实教师的听课制度。领导听课一学年不少于60节，教师听课一学年不少于40节。通过听课取长补短，相互促进。

8、落实校本课程开发。加强研究性学习，丰富校本文化。组织好综合实践活动，努力提高学生的综合素质。

二、提升师资队伍的素质，打造一支合格的教师队伍

教师素质决定教育的成效，打造高素质的师资队伍，是我们一贯坚持的策略，我们秉着“正视现实现状，坚持校本培训为主，努力争取外出学习机会，提高教师素质，提高教育质量”的目标，从以下几方面加强教师队伍建设：

1、认真抓好检查、考核工作。

将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。例如教案、作业、听课本的检查，努力做到客观、量化。严格备课、上课、批改、测验、计划、总结等各环节的管理，并且实行动态管理，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见，促进了我校教学质量不断提高。亲临教学一线，掌握第一手情况。本学年，深入课堂，坚持听课共130多节，了解掌握教学动态。监控各年级教学质量，重点抓好九年级毕业班的教学工作。制定毕业班预期目标，定期召开教师会，加强质量分析，及时调节。复习要求明确，讲究方法，讲究策略，确保质量。

2、抓教师的业务学习，打造学习型学校。

严格要求老师业务学习制度化。积极推动新课改，用新观念、新理念去加强师资队伍建设，以互动精神，接纳、吸收新知，改造更新知识结构，塑造了一支作风正、业务精、敬业精神强的教师队伍。

3、抓教师的培训，更新教师教育理念，提高自身素质。

制定教师的培训计划，鼓励教师通过各种渠道参加培训，提高专业水平。通过培训，让广大教师逐步去认识、认同新课程改革，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。:

一级建造师考试总结范文第4篇

一.总体目标：高补年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使2024年高考实现新跨越。

二.总体思路：形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教风研风两块阵地。把握突出尖子生，力保中等生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把自习秩序关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。

三.个人定位：努力加强自身政治修养，提高思想觉悟，摆正自己的位置，做好示范引领和服务工作。作为高补年级最年轻的教师，日常工作多向高补各位前辈和自己的老师请教，遇事尽力做到亲力亲为，做好表率和带头作用。争取每日早到校，迟回家。并及时发现问题、解决问题。

采取措施：

一、注重团队建设，打造和谐级部

7月25日高补开学补课前，根据学校安排，结合校领导及各位前任部长意见和建议，2024班主任和代课教师名单。随后坚持打造一流团队的理念，努力提高高补年级团队氛围，从学科组内部的合作到各班全体任课老师的合作，做到资源共享，互相协调，全年级上下一盘棋，大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从安排，积极为年级部工作献计献策。在教职工元旦晚会中，高补全体26位教师无论老少，都能够克服困难，全部上场参加演出。可见已形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。

二、抓好教学常规，加强制度管理

1.精心制定教学计划。认真研究、总结往届高补的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题及名校考试试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后合理科学制定年度学科教学计划、进度。

2.切实加强集体备课。强化落实每周一集体备课制度，发挥各备课组长的调度作用，使其真真落到实处。做到资源共享、集思广益，必须做到“三定”：定时间、定地点、定内容，“五统一”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅。

3.认真组织并开展每日一科的定时训练。在学校领导支持下，于9月30日下午，召开高补年级家长会，同时成立家长委员会。除介绍目前面临的基本情况，及高补今后工作计划以及学生存在问题及高补现阶段复习的要求外，更重要的是强调了定时训练重要性。随后选用衡水中学试题，及时督促代课老师批阅并登分2024