小学教师校本培训总结

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小学教师校本培训总结 篇一

本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西.现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

1、制订有序和有效的计划.

为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划.在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了,可实施性也强了.

本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力.如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训.两个培训都取得了很好的效果.

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训.培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助.

在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好.

2、建立配套的规章制度.

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度.着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道.使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果.

3、加强对培训过程的管理.

在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成.

最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见.

4、外出考察学习培训.

它山之石,可以攻玉.充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法.一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习.开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行.在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多.

5、培训硕果累累,精彩纷呈

自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高.表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,、宽松的课堂气氛已初步形成.教师的校本培训学分基本上都合格.

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖.在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一.其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺.另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任.

今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展.

小学教师校本培训总结篇二

有时候你的同事们一会儿的功夫就能把工作总结写完,而你自己却是挤半天也写不出几个字,结果晚上还要加班写总结,面对这种情况你肯定会很烦.如果你不想烦心的话,就上上文库瞧瞧吧,下面是上文库的小编和大家分享的工作总结的相关内容,欢迎大家前来了解、查询.

我校深入贯彻的重要思想,把思想工作放在各项工作的首位.以全面推进素质教育为核心,实现基础教育的跨越式发展,继续加强教师继续教育工作.努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量.按照上级部门的指示精神和具体要求,结合我校的具体情况,在确保我校教育教学工作的前提下,尽最大努力提高教师的综合素质,以利于全面实施教育.使教师综合素质的提高与我校的教育教学工作的具体实践相结合,使素质教育具体化,达到在教师综合素质培训过程中,既提高教师整体素质,又提高教育教学质量的目的.在学校领导的大力支持下,全体教师全面学习了小学继续教育培训教材,并且按上级要求进行了深入细致的校本培训.

一、指导思想

学校领导重视教师的继续教育工作,为此专门成立了行政一把手为组长的教师综合素质教育领导小组.充分认识到,在新的世纪,教育面临着新的挑战,教师的综合素质决定着学生的素质,影响着民族的未来.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.因此,提高教师素质的任务紧迫而艰巨.所以建设一支具有高尚师德,业务精良,具有实施素质教育能力与高水平的高质量的教师队伍大为重要.

在校领导的重视下,教师也感到自己责任重大,所以教师都很认真地加强自身修养,紧跟时代的步伐,重新认识自我,更新自己的教育界观念,探求教育教学改革的策略和方法,加强科研能力的提高,掌握运用教育信息技术,加强心理教育,提高心理素质,努力使自己成为一名新世纪的合格的教师.

二、具体的实施

(一)学习新课标,扎实抓好师资培训工作.

实施新课程,课堂教学质量的保证在于教师.转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键.因此,我校把培训工作放到课改工作的重要位置,贯穿于实验过程的始终,实行分层全员培训,促进教师观念的更新.

1、校领导身先士卒,做好表率.校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人.在课改实验中,校级干部切实做到三个"自觉",自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息.

2、骨干教师积极投入,唱好主角.

(1)学校按照"先培训,后上岗;不培训,不上岗"的要求,先后派出语文、数学、品德、自然等学科骨干教师参加市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动,组织教师全员参加通识培训.老师们通过看光盘,听讲座;观课例,析个案;与同事交流;多形式、多途径、多层次的培训.同时,学校注重抓好校本培训工作,每周三下午第三节课开始对全体教师进行通识、课标、教材xxx等师资培训,分别由校级干部、教导主任、教研员轮流开设通识、课标、教材xxx等专题讲座.通过听讲座,广大教师初步学习领会了新课程理念,为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础.

小学教师校本培训总结篇三

教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础.全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍.

而校本培训是全面提高教师素质的重要途径.加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素.校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟.因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:

一、领导重视,认识到位,制度保证.

学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平.

学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评"四落实",做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载.通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用.

二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围.

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮助教师成就事业.宽松的学校文化氛围,使教师感到"舒心"、"放心",能够无所顾虑地工作.团结向上的文化氛围引导着教师,积极向上,不断进取,充分地发挥教师自身的积极性,使其人尽其能,各尽其才.学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动.通过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感.

在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,能力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐.这对教师的心理健康发展是有益的.

学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性.明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要意义.坚持自学,提倡互学.形成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风.学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱.增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识.

三、加强教师道德评价,提高教师职业修养.

以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求.教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己,使自身趣于完美.加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要.学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生.认为在学生面前教师就应该是完人,教师要具有一切优点也是应该的.

因此,学校要求教师要注重自我完善.并提出"三个杜绝,三个正确对待"的要求即:"杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室.要正确对待自己、对待教师、对待学生."学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系.

强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的.要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦.另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长.树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平.

四、抓好常规学习培训,提高教师业务素质.

学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质.学校每周都组织学习或业务学习.采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训.

在学习时间,学校主要针对教师修养进行培训.组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训.在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨内容包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等.这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大.

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学.并提倡教师自学.利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决.工作总结

五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点.任何活动都有检查激励措施.

目前学校教师基本上具有大专学历,相当一部分教师还具有本科学历.可以说学校师资整体水平相对较强.但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松.为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构.

如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师"结对子"活动,"结对"教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计.通过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮助了别人.

学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的能力.充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训.鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野.提高教师教育教学水平.

六、抓好校本研修,组织好学科活动.以校本研修,促进教师专业化发展.

在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究.每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动.学校还组织课堂教学能力大赛.通过这些活动来促进教师教学水平的提高.

学校抓好骨干教师培训工作.重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习.平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴.

学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究.每位教师根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际情况,选择好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动.

学校坚持校长和班子成员听、评课制度.通过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际情况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效.

总之,通过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高.学生在全面发展的前提下,学习成绩基本保持稳步发展,逐年提高.从教师的精神状态和发展趋势看,通过不断的培训,潜能将得到充分的发展.

今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力.

小学教师校本培训总结 篇二

xx学年第二学期,处依据xx市第二十二中学>,围绕>落实常规工作,在上级门指导下,多渠道加强师资培训,开展精细化教学管理,重视专业化教学引领、课题化校本教研,多样化教学特色、规划化培训引领,取得了一定成效,现回顾

一、领导重视,保障得力

我校专门成立了校本培训工作领导小组,健全组织,落实责任.由校长任组长,教学副校长任副组长,主管校本培训工作,具体工作由教务处（教研室）负责实施,制订计划,设计活动,辅导教学研究,扎实工作.学校领导身体力行,积极参加各种校本培训活动,还带头承担课题研究项目,主持、组织并参与具体的教育科研实践研究.比如校领导中先后有>、>,有多篇论文在>、>等国家级核心刊物上发表,并多次在教职工会议上给教职工作业务培训.

上学期,学校不断加大对校本培训经费投入力度,组织教师外出参观、学习、培训;邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导;购置教育教学研究书籍和刊物,为所有学科教研室配多媒体,改善教研组和备课组的办公条件等.

二、规范管理运作,健全规章制度

学校关于校本培训的规章制度健全,并能落到实处.今年我们修订了>、>、>、>、>等等.尤其是修订一人一节公开课制度和微格教室常规化教研相关规定,对促进教师的自我反省,提升专业成长提供了便利条件.

三、坚持打造好五大平台,促进教师专业成长

根据"xx"规划,学校按照"三年而立,六年而秀,十年而名"的教师培养目标,我们继续做好通过学习培训、技能训练、教学研究、教学业务展示、名优教师培养五大平台提升教师的专业水平,积极打造名优教师.上学期,我们组织了新教师学习培训活动,结合教师教育院的新教师培训,我们又开展了本校的新教师汇报课活动;开展了校第二届骨干教师与班主任的评选活动.

四、措施求实创新,工作成效显著

（一）坚持教师技能"四个一"评比活动为校本培训出成果打基础.

我们在全校开展"四个一"活动,即"一次教师专业知识考试"、"一次教师命题技能比赛"、"一次教学技能比赛"以及"一次论文（案例）写作技能比赛",制订相应的奖励方案."四个一"活动在提升教师教学基本功的同时,为校本培训出成果奠定了基础.今年有7个课题在市里立项,18篇论文在市直级以上评比中获奖,陈良彬老师荣获班会优质课一等奖,4位教师在市优课评比中荣获一等奖.

教学技能评比活动做到将评比和培训学习结合.比如在班主任技能评比中,所有班主任观摩,专家点评;在校级骨干教师评比中,评出最佳板书、最佳设计,还进行相关讲座和辅导.

"评比"和"指导"、"培训"相结合的形式对提升评比的质量,促进教师专业化的发展起到了很好的作用.

（二）坚持教研活动主题化,引导教师做真实的研究.

上学期,我们强化教师有效教学小课题研究,紧紧围绕促进有效学习课堂变革和深化课程改革两大主题,督促教研组关注课堂,做切实有效的校本培训.

1.坚持校级公开课主题化.

每学期一人一节公开课是我校长期坚持的常规教研活动,为提升公开质量,我们不断改进相关制度,形成了校级公开课的基本流程:教研组确定学期教研主题——备课组教师申报,备课组长审核——教研组长统一规划——教研组组织开课——教务处检查督促——活动成果上报——活动成果评比.这就比较好的解决了公开课无主题、质量差的现象.同时,公开课不仅要交教学课件还要交教学设计和反思,并要求公开课在微格教室进行.这就为教学实践转化为教科研成果奠定了坚实的基础.

2.坚持教研组活动主题化.

教研组活动形成了规定动作和自选动作相结合的特色.我校坚持备课组每两周举行一次教研活动,教研组每月举行一次教研活动.教研组活动要积极围绕学校教研主题,尤其是本组的主题开展研讨活动.其中规定一次读书沙龙、一次教学技能评比、一次素养培训.

3.借助微格教室,深入课堂.

我校微格教室实现了网络化,校内网和校外网都可以实现实时观看,上学期一人一节的公开课不冲突情况下都在微格教室进行,并且全部对家长和兄弟学校教师开放.微格教室开出校级公开课13节,承办相关市直级以上教研活动7次.这就为老师们关注课堂,实现有针对性的培训提供了坚实的物质基础.

（三）坚持以课题研究为抓手推动校本培训工作深化.

1.课题研究促进学校教学特色形成.

作为市级试点学校,我校促进有效学习课堂变革项目是"信息技术与教育教学的深度融合".而这一项目就是来自申报了市教育局国家级课题>的子课题:>（省规划课题已结题）.在课题实施中,我们创办了以平板教学为特色的理科教学创新实验班,在全体教师中开展了翻转课堂、平板教学、微课制作等一系列培训,成功举办了多次市、校级平板教学研讨活动,得到了市教研院胡玫院长的肯定.另外还有多位教师的相关课题、微课和论文在市级以上立项或获奖.

市级课题>来自于市教育协会教育创意项目,后来逐渐发展为我校要努力实现学生"自主管理,自主学习"的重要推动力.目前课题正在进行中.

教育技术类课题的研究促进了功能室建设,为学校申报省二级特色示范高中做出了重要贡献.比如,以>课题加强地质地貌管建设;以>课程促进科技馆和数化物理实验室建设,以>提升化学实验室利用效率,以>促进图书馆管理.这些都取得了较好的效果,功能室相继成为省市示范.

2.课题研究促进了教研组特色的打造.

开展有效校本培训活动,努力做到一科一特色,一师一品牌,是我校追求"有效、有趣"两有课堂的重要手段,学校坚持开展教师有效教学小课题研究成效显著.通过"以学定教在高中议论文写作教学中的实践研究"、"基于学情的高中文言文有效教学"、"利用'网络微课'提高高中数学复习课的有效性"、"基于学习目标设定的高中英语阅读课有效活动设计实践探究"、"高中物理概念教学重演模式的课例研究"、"'每周一议'提高自然地理学习效率的实践研究"、"高中物理数化教具学具校本化研究"、"化学必修模块中栏目资源的利用研究"、"基于学情的高三历史课堂的学习任务设计与运用研究"、"面向学习者的高中地理微课堂模式的建构"等课题,不断深化教师有效教学小课题研究,促进教研组形成学科特色.今年已自编课后作业本3本.

经过几年的努力,我校的每个学科基本上都有了属于自己的课堂教学亮点,比如数学组的同课异构;组依据思想学科教学的特点开创了在新授课中以"课堂诤言"作为课堂结尾形式的课堂教学模式;英语组借助本校的加拿大高中的优势,与加高教师长期建立教学研讨活动,引进加拿大的教学理念改进传统教学;地理、历史的学案教学等.这些多样化教学不仅在我校的教学中发挥日益显现的作用,并向形成特色的方向逐步迈进.

五、亮点创新:师徒结对"常规+项目"形式

随着年轻教师的不断成长,徒弟越来越少,为此我们改变原有师徒形式,形成"常规+项目"的协作体.在原来听课学习的常规形式基础上,让每个协作体申报一个研究项目,可以是一门课程、一本自编作业本、一个课题等.

课题研究和学校师徒结对工作相结合,形成了"常规+项目"的教师成长互助形式,大大提升了教师队伍团队协作能力,同时也提升了校本培训成果的质量.今年立项的7个课题中,有一半是本学年师徒结对还未立项的项目.（上学期已立项7个）.

为了把工作做扎实,我们还进行了师徒结对考核,力求师徒结对工作能促进我校教师的专业成长和教科研的发展.

小学教师校本培训总结 篇三

本年度我校领导班子的正确指导下,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能.在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结:

一、领导重视,目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路.为了加强校本培训的工作,成立以郑伟校长为组长的校本培训领导小组,由学校教导处邵联菊老师专门组织和负责.教研组机构健全,分工明确.

学校及时制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,科研型的教师队伍;还结合本校实际,建立健全了有效合理的工作机制和管理制度.学校设施到位,每个办公室设电脑一台,设电子阅览室、图书室各一个.

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,始终保障教师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展.在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教务主任培训、少先队辅导员培训和班主任培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习.

二、加强培训,促进发展重视专题理论培训学习

教师既是学习者,又是实践者和研究者.为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容根据上级文件精神,有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训.要求教师在学习中要做到:

1、耳到、手到、眼到、心到

在本学年中定期开展校本专题讲座,如特邀中学高级教师、高级心理咨询师胡岳灶老师,做心理健康专题讲座;由胡月玲校长做德育专题讲座;由邵联菊老师做课堂教学变革专题讲座;特邀县作协谷福林老师给师生做作文教学专题讲座.

在培训过程中教师参与率较高,态度积极.不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高.

2、注重青年教师的培养

为了加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展.在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师,提出严格要求,明确学习任务,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识.

（1）学校在每月特例安排一次教师集体理论学习活动.每学期必读至少1—2本书教育教学书籍,并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的体会心得,字数须达1000字以上的.学校有检查记录并汇总.

（2）每学期听课不少于10节,要求听课记录规范详尽,并做好评课记录.

（3）青年教师要求一学年必须开展1—2次公开课教学,开课率达90℅.学校有检查记录并汇总.

（4）积极参与学校组织的每次专题培训,严格按照考勤制度实施执行.

三、创造机会,提升质量

教师的继续教育学习不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西.为此校长在每月安排一次教师集体理论学习活动.理论需要实践的支撑,教导处深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导.

没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间.除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会.

（1）校内:开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神.二是教师集中备课,互相听课,每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得.由教务处对各教研组进行评定考核记录.

（2）校外:走出去请进来,一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导;二是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长.此外,学校在能排出课的情况下,尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动.对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课.

（3）网上:要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养.

四、创建特色,凸显成效

为了提高了教师的教育教学能力和研究能力,学校创设形式多样的校本培训内容与形式,如一年来,我校与兄弟学校举办多次教学联谊;开展师徒结对"同课异构"教学研讨活动;另外我校承办县语文、数学骨干教师与名师送教下乡活动.

组建青年教师学习班为学校特色教研活动,即挖掘青年教师的自我实现需求,引导青年教师通过自身努力实现自己的理想,要求青年教师为自己量身定制成长蓝图,制定>,并扎扎实实地落实个人成长计划,变"要我发展"为"我要发展". 开展多层次师徒结对与同伴互助活动:如开展青年教师之间及与校内骨干教师同伴互助活动.开展青年教师与县内名师结对活动,定期邀请结对名师前来指导,并定期指派学员参加学习活动.不定期邀请专家做专题讲座,指导学员学习.

内强素质,外塑形象,认真练习"三笔字"、"简笔画"、"普通话"等教学基本功;积极开展青年教师教学竞赛活动:主要进行教学研讨课、说课、教学课件、教学反思、论文等各项评比活动,同时组织好青年教师参加上级门的各项教育教学竞赛活动以促其成长.以此加强青年教师的专业发展,使他们教师尽快成为"青年骨干教师".

在这一学年里成效较显著,教师们积极撰写论文、案例,在xx年度中约有50人次论文、案例获县级奖;积极参与各项技能比赛,获得可喜的成绩.

关注各个梯队教师成长,有新教师培训机制,骨干教师培训措施和方法,当然不忽视其他层次类型教师的成长计划,给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采.

总之,我校的校本培训工作教师们满意度较高,本学年在广大教师的积极参与下和齐心协力地配合下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶.

小学教师校本培训总结 篇四

教育的本质是培养人、塑造人、发展人.弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,已成为现代教育追求的目标.在新课程改革的实施过程中,人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键,"一切教育改革将最终发生在课堂".因此,教师素质对教育而言至关重要.由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要,我们不得不重新思考教师的教学基本功,从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功,使教师在教育教学的实践中磨练、升华出xxx教师所需要的教学基本功.

学校教育中实施学生主体教育的关键在教师,学生主体发展的重点在课堂上.因此,在教育中,首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍,以提高教师课堂教学能力,促进学生主体的发展.教师教育教学能力的提高,应该注重教师的培训,继续教育,校本培训,同时,还要求教师自身学习,关注自身专业发展提高.

教学能力是指教师在一定的教学情境之中,依据一定的教学知识和教学技能,顺利完成教学目标,促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征,是科学性与艺术性的统一.作为一名教师,除了要具备把握教材的能力,教学方案设计的能力,教学内容的驾驭能力,教学语言的表达能力,选择和运用教学方法与教学媒体的能力,了解学生的能力等之外,还应具备一下能力:

一、对教师教学能力的认识

教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力.有学者认为,教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种.具体由下述几种能力构成:

1、认识能力,主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力,尤其是逻辑思维能力和创造性能力等;

2、设计能力,主要表现为教学设计能力,包括确定教学目标、教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等;

3、传播能力,包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;

4、组织能力,主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等;

5、交往能力,主要包括在教育教学中的师生交往能力.

二、加强在职教师的培训

在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的关键因素.农村小学教师成长的过程是一个持续发展的过程,必须通过继续教育为他们的教师生涯可持续发展打好基础.保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训,不应当是有意安排的时断时续的活动,而应是持续不断的经常性工作,只有这样才能真正为教师的可持续发展打好基础.

与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展,因而更能激发学校和教师参与的热情,使教师培训更具活力和更有效益.校本培训应紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展需要,重视教师已有的实际经验和现存缺陷,使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上,不断向着多样性和开放性转变,注重方式的灵活性和多样性.

三、课堂教学的组织管理与调控能力

课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力,也是教师的核心能力.其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围,以保证课堂教学尽然有序的进行.教师不仅要对教学内容进行精心设计,合理选择教学手段,还要维持课堂纪律,调动学生的积极性,随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件,营造积极活跃的教学气氛,以取得最佳教学效果的能力,资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终.

四、掌握新理念与新要求

21世纪的教师必须具备创新,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,处理好分科与综合、持续与均衡,增强课程内容与社会生活的联系.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程.加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣.改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.教会学生新的学习方式,利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等.

教师的创新能力是指"教师综合已有知识、信息和经验,产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力."要培养高素质、有创新能力的学生,教师必须具备高素质和创新意识及创新能力.因此教师应该勇于创新观念,不因循守旧,在工作中不断的有所创新,达到培养创新人才的目的.

总之,在职教师应该以科学的人才观为指导,在教学实践中结合自身特点和学科专业特点,体会和探索提高教学能力及教学水平的途径,不断优化教学内容,掌握教学方法,在教学过程中进一步摸索,循序渐进,发挥自身优势,汲取丰富的知识,并将这些知识在教学中逐步完善起来,为提升自身的教学能力打下基础.

小学教师校本培训总结 篇五

这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计展开,另我收获颇丰.通过培训我进一步坚定了要争做四有教师的理想与信念,更新了自身的教育理念,了解了最新的科学而系统的教学方法,对教师专业化发展注入了一剂强心剂.同时根据讲座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足.

首先,对于本学科的>一书,需要反复咀嚼,认真吃透,要提高对基本要求的的利用率.因为这本书提供了提供了基于标准制定的单元测试框架,罗列了各单元的知识点以及考核范围,清晰地解释了每一单元教师在命题时应考什么、考到什么程度,这能为进教师在进行单元命题时,提供重要的模块命题依据.同时,有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果,指导日常教学的再更新、再改进.文章定制服务电话:4000-121-855

其次,要让命题焕发生机.一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字,通过这道题能感受到出题人的意图,这才是一道有价值的题目.而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一知识是否掌握这一层面,在聆听了汪博士的讲座后,我愈发明白一道题目除了要考察学生掌握知识的水平还要通过题目来挖掘培养学生的高阶思维能力,这才是高水平的命题.融入高阶思维培养的命题方能切实锻炼学生解决问题的能力和创新实践能力.

本次校本培训以理论指导实践,引导教师不断反思不断进行新的尝试,寻求教学上的新突破和创新,也为教师的专业发展道路提供了新的方向和发展的空间.

为期两天的校本培训很快就结束了.期间邱校长做了>的专题报告.她对学校本学期工作进行了详尽安排和部署,对教师师德素养和教师专业发展提出希望.邱校长特别指出由于疫情关系,学生在家的时间相对较长,而目前他们即将开学,可能有着种种的不适应,可能还存在这样那样的问题.作为他们的老师,要包容孩子目前存在的问题,慢慢地去影响孩子,引领他们心理健康地成长,成为孩子真正的生活导师,建立良好的师生关系.作为教师,做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了.另外,汪茂华博士的>专题讲座,引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思.教师出试题时,明确试题要测试学生的什么能力,那么平时教学又要如何培养他们的能力呢?阅读教学是英语教学的重要组成,教师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来,整体把握作者的情感,意图.学生不仅要知道"写了什么",又要探究作者"怎么写的""为何这样写".需要"从语言前后的内在联系来思考",要建立阅读的整体感.最后各组老师的交流发言也为以往教学的回顾和总结,同时又为新学期提供了充足的准备!

小学教师校本培训总结 篇六

一学期的时间在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中转瞬即逝.本学期,我校一切以学生的成长为出发点,转变教育观念,深化课堂教学改革,加强教学常规管理,提高教学质量.依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

　一、领导重视,目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点和中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路.成立了以校长为组长的校本培训领导小组,吸收学校务实能干的骨干教师为成员.并制定了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高教师的教育教学能力和研究能力,提高全体教师的创新意识和自我发展能力,达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的.

　二、加强领导,完善组织机构

学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工,落实责任.

校本培训领导小组（由校长室、教务处、教师代表组成）:

组长:吴双芝

副组长:梅晓燕、郑隆兴

成员:林淑招、阙晓辉、刘星星

领导小组的主要职责是:了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果.

1.校长是校本培训第一负责人,宏观调控和检查指导方案的落实情况,定期组织领导小组成员汇总情况,研究改进措施.

2.副组长是校本培训的具体负责人,负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作,整理存收档案资料,每学年做一次工作总结.

　三、科学制订培训计划

xxxx年秋季开学前,学校就根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标,制定了年度培训计划,将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来,拟定每学期全校集中专题培训至少3次,教研组内每周一次业务学习.教研工作与校本培训有机融合,培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中.此外,学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,每学期举行一次青年教师课堂教堂技能大赛,每周至少组织一节公开课,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益.同时,注意引导教师对教育教学问题进行、反思、总结,具体要求为:

（1）每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结.

（2）每学期听课不少于10节.

（3）每学期必读至少2本书（其中一本为年度继续教育自学教材）,并做好读书摘记.

（4）每学年撰写校本培训读书心得1篇.

（5）每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事.

　四、加强常规管理,努力提高教学质量.

1．落实常规管理.

依照和省教育厅有关要求,开齐课程,开足课时,上好各门功课.规范教师的教学行为,加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理.一学期进行期初、期中和期末定期检查和平时每个月月底不同主题的教学常规检查,有效地规范了教师的教育教学行为,使学校管理水平和教学质量都得到提高.

2．提高教学质量.

本学年我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量.教导处在学校校长室的领导下加强日常教学监控,发现问题,及时研究解决办法;加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好"提优补差"工作,从而全面提高学生的总体成绩;不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,组织进行期中、期末质量检测,教师及时进行质量,为进一步巩固和提高质量不断努力探索.

　五、研训结合,促进提高

为充分调动教师学习的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动.学校采取了"研训结合,以研促培"的策略来营造浓厚的学习氛围.具体做法是:

1.开展教学"三个一"（每人一课、每周一课、每月一课）教研活动,"每月一课"是校级展示课,"每周一课"是学科组一级的展示课,"一人一课"则由各年级备课组长具体负责.我们认真落实听、说、评"三课"制度.每周至少举行一节公开课,教师们能根据教务处的安排,遵循新课程理念,认真地上好每一节教学活动实践课.在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课.

2.积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出.学校积极组织骨干教师参加各种课堂观摩和课堂教学竞赛,外出参加竞赛活动的老师,都能认真准备,深入思考,回来上好汇报课.

3.以课题研究为载体,提高教师研究能力.

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕学校教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训.xxxx年,我校有4个课题县级立项,2个课题市级立项.通过教育科研知识的培训和课题的研究,逐步提高教师教育科研工作的水平和能力.

　六、强化校本培训管理

（一）加强制度建设,确保培训经费.

1．学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度.

2．教师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩,学校定期表彰和奖励.

（二）严格过程管理

1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式,并有记录.

2.严格执行校本培训登记制度,学时审登规范准确.

3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况实施情况进行检查与评价.

　七、成效显著

通过校本培训的实施,师德师风建设和教师礼仪得到加强,教师教学能力得到提高,教学行为得到调整,教师的专业化水平得到提升.教师的专业成长离不开教研活动的开展,学校鼓励教师积极参加各类教学教研活动,学校为之积极创设条件、架设平台.

　八、工作中的不足和今后工作的思考

通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质.但我们在实际工作中也存在很多不足之处,比如:培训过程原始资料的收集、整理有待加强.我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一.目前,开展校本培训的方式主要是讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性.

小学教师校本培训总结 篇七

本学年,学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,尤其是专家引领培训使我感触颇深.

11月5日,学校请来了大师——吴正宪老师,有幸和吴老师同台上课.初次见面,吴老师说:"只闻其声,不见其人",继而一个拥抱,让我激动不已,使我感觉到大师离我并不远,她一点架子也没有,是那么的可亲可敬!一下子就缩短了我跟吴老师心的距离.在与大师零距离地接触中,她对我课的评价,给了我莫大的鼓励,她的热情点燃了我心中那份上进的火苗;她那精湛的教学艺术,独特的人格魅力影响了我、了我;她那真诚的目光鼓励了我,不知为何,我兴奋着!突然,我告诉自己,我要试着去飞翔,即便是一只"小鸭",哪怕将来飞不高,飞不远,但是也要试着去飞翔,总不能低头只顾身边的小虫,将来变成一只肥肥的"大鸭" 而步态蹒跚!吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中,"努力啊小林,你很有潜力!记住做人,做教师,做学问!我喜欢你!"吴老师对我的鼓励成了我上进的动力,鞭策着我!细细品味着吴老师说的"做人,做教师,做学问!"我——回味无穷……

通过一年的学习和培训,取得了一些成绩:负责的课题市级一项结题,一项被立为市级重点课题;在全省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中——数学星空（博客）获小学组学科主题社区三等奖;在名师有约——吴正宪老师智慧课堂与教育思想展示活动中上了一节公开课——>;为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座;论文>获省级三等奖.

点滴成绩只能属于过去,在今天,社会的发展,要求不断地更新知识,教师的专业化发展也是没有止境的,"问渠哪得清如许,为有源头活水来"——对于我们教师来说,必须具备终身学习的能力,坚持终身学习,只有这样才能赶上信息社会的步伐.

小学教师校本培训总结 篇八

为了提高自己的业务素质,扎扎实实练好教学基本功,提高自己运用现代教育技术的能力,我在校本培训方面做法是:

一、 培训理念科学化、现代化

我首先确立了以下理念:

（一）紧紧围绕师德建设这一核心.始终贯穿了"以人为本这样一个核心内容.在实际工作中,我不断强化了这样一种认识,即:在承认"知识就是力量"的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量.

（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段.教师教育的基石和精髓是终身教育理念.那么,我也要遵循这样的理念.一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程.同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要.教师专业化的核心内容,是教师专业发展.明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,

在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平.

（三）要配合学校搞好信息技术培训工作.

（四）要迅速抢登新一轮课程改革的头班车.新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求.为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行.

二、目标具体化

1．书写培训笔记.

2．接受计算机基础知识和技能培训,使自己具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学.

3．提高自己的教学水平.

多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段.立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件.绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材"活"起来,使课堂也"活"起来.

三、培训内容标准化

重视教育观念的更新;强调职业道德的培养 , 强调职业道德与专业知识相结合、与时代的发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力.

小学教师校本培训总结 篇九

我们语文组有9位教师,是一支具备奉献精神而又踏实肯干的队伍.本学期,语文组作为学校的基层组织,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位,为促进学校的和谐发展我们努力抓教研组建设.按照学期初制定的工作计划,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、改变观念,营造氛围,更新教育观念

开学初,我们要求老师认真研读了>,了解了每个年级段的教学目标和要求.其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践.全组教师在学习中得到提高,在讨论中获得进步,牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识,树立了良好的教师形象.

　二、开拓创新,抓好常规,凸现课改特色

课堂是老师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的分内之事.

1、以本为本,深入钻研教材.

每节课都要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难点,精心构思教学环节.把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,做到"给学生一碗水,自己需有一缸水"的教学态度.

2、以学生为本,培养学生的能力

课堂中,以学生为主体,重在充分调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考,培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力.提倡老师让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文.

3、课后反思,受益无穷

每次听课之后,都有一个交流反思的时间.我们语文组在这一点上做得好,每一次活动之后,各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,这样可以更好提高的教学水平.

4、共同合作,集思广益

新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要.平时经常讨论教学中的一些问题,讨论最佳教学设计方案,一起反思教学得失.尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断完善备课资料,力争向每一个四十分钟要质量.

认真积极地开展校内公开课、随堂课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统.公开课是大家相互取长补短的很好途径.每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结.本学期共有5节公开课,其中陈凌凌、邵海芳、吴君君、吴丽荷是校级公开课,吴丽荷又开了一次组内公开课.我们还注重课后的反思和总结,特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论,虚心地向其他教师请教,有的教师把好的教学建议以教后摘记、教学反思的形式记录下来.

三、求真务实,加强科研,推动教学改革

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高,所以我们十分重视并努力搞好教研活动,做到有计划、有目的、有针对性、有记录.我们本学期教研活动主要从以下几个方面开展:

1、取长补短,学习外地的经验.

每当市县举行公开课,我们都组织教师积极参加教学研讨活动,与他校老师共同探讨、交流、学习,学习兄弟学校的先进经验,以便改进自己的教学.

2、听课评课,完善教学评估制度.

公开课是大家相互取长补短的很好途径.每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结.

3、总结经验,积极撰写论文.向科研要效益,向教学要质量.每个学期,在个人教研的基础上,全组开展主题教研活动,本学期提出的学年教研活动主题是"课堂提问的有效性".在教学实践的基础上,大家随时记录,随时总结,并写出科研论文.期末组内进行了教学心得交流.

四、团结协作,争优创先,实现全员共同成长

教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好团队精神.为此,我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神,另一方面又不断鼓励大家争优创先,以实现整个团队中每一位老师的成长.在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建教研组特色.

五、认真选拔,用心辅导,组织学生参加各类比赛

本学期,我们积极开展第二课堂活动,组织了多种活动.为选拔选手参加省、市及县里活动还举办形式多样的各种比赛,先后举行了现场作文赛、演讲比赛.学生获奖很多.

本学期工作的不足之处:对新教材的研究力度不够,教研论文发表的数量不很多,学生学语文的热情不是很高.教研组活动在许多具体工作环节上缺乏创意.对学生的评价方式单一,我们现在对学生的评价还是停留在单一的以考试成绩为唯一标准上,缺少多纬度的衡量标尺.对学生的课外阅读指导还不够,对学生语文综合素养的提高关注不够.[page]

今后设想与努力方向

1、继续加强校本培训、校本教研,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校语文老师教学水平,使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织.

2、进一步加大课堂改革,提供学生真正喜欢的材料,让学生真正学有所长,学有所得.改革学生的评价体系,多纬度多角度地评价学生,使只要是喜欢学习的学生都感觉到成功的快乐.

3、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的教研组,争取出色完成学校各项工作.

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训.我们相信,只要在"实"字上下功夫,在"研"字上做文章,积极改进工作中的不足,一步一个脚印地奋力前行,我们组在下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心.

小学教师校本培训总结 篇十

本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,秉承"为孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素质的教师队伍,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高专业素养与技能.在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作总算完成,现总结如下:

一、领导重视,目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为重要工作来抓.为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长,教研组长为成员的.校本培训领导小组.并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标.结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强中青年教师培训,促进中青年教师尽快成为"骨干教师".

二、加强认识,转变观念

随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径.对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性,每期都有教师参加平台自主选课培训,有些教师平台培训学分已达四五百分,还参加学习.

三、加强培训,促进发展

1、加强理论学习

教师既是学习者,又是实践者和研究者.为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识,身体健康方面知识,信息技术方面知识.要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到.

在整个学年中学校开展了>、>>>等主题培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高.

2、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展.在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益.同时,注意引导教师对教育教学问题进行、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点.具体要求为:

（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结.

（2）每学期听课不少于10节（名师课3—5节,可网上的教学录像或杂志上的实录）,写之类的文章500字以上2篇.

（3）每学期设计出自己最满意的说课稿1篇.

（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍）,并做好读书摘记.

（5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇.

（6）每学期写一篇教育教学论文.

3、抓好班主任培训

本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的发展.朱玉琴被评为县级名班主任.

4.重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西.我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训,图书管理员培训等等.

四、创造环境,提升质量

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的.学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高.具体如下:

1、校长指导

校长及教务处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导.在理论培训中由潘校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训,谷立勤副校长负责教育教学培训.

2、专业引领

没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间.除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会.

（1）校内:开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,相互学习对方的优秀经验和敬业精神.二是教师之间互相听课,严格执行>加强相互听课的组织工作.每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得.

（2）校外:走出去,一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长.此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动.对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课.

（3）网上:要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养.

总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶.