中小学基础教育技术培训总结

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中小学基础教育技术培训总结 篇一

有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术的培训,尽管条件有点艰苦:在5天的学习过程中,在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的:

1、重新做了一回学生,自己更能体会到做学生的感受.首先,学生的主动性决定则学习的效果,比如,有这次培训中,有的学员并不主动,等着老师的讲解,由于课时很紧凑,有些教学环节很快,有的跟不上.我先前也有这种感受,为了能适应上课的速度,我做好预习,许多问题基本上能自己解决,在小组交流中,可以发言.发现自己上课有时的确有种快乐.我一定要把这种感受与我的学生分享.

2、在本次培训过程中,课堂教学模式给我今后教学更多的启示.在本次培训中,课堂中主要是真正体现学员为主.在培训前我们所有的学员就开始在老师的引导下,分成触摸组合、海鸥组合、快乐五组等几个小组.后面课堂中,就按着"情境-问题-任务-小组合作（个人先看,再小组交流）-小组展示-结果评价"的步骤去学习,我在整个过程中,作为学员的感受是,自己有充分的思考空间,也有,更重要是在小组合作中体会合作交流的快乐.回头想想,近段时间上课自己显得很累学生也很累,效果也不明显,不知不觉中,自己似乎还是回到了传统的"满堂灌"的教学方式中.学习的这几天,刚好给自己更多的反思时间,回去自己必须有所以改变才行.而改变就从教学模式开始.

3、由于平时自己就比较喜欢多媒体辅助教学辅助这种形式,而且在这方面也积累了一定的经验.这次教育考核培训为自己提供了更科学的理论指导.原以为这次是什么电脑培训,但经过培训,我才发现教育技术培训更注重先进教学理念、教学方法的培训.只是先进的教学理念、方法是需要先进的教学技术作为支撑的.这次培训学的教学理论还比较多,而我印象最深,也较感兴趣的是对于"授导型教学"和"探究型教学"两种模式的理解和运用.关于授导型教学,其中亮点就是教案的编写,相对于我们过去的传统教案它对于实际教学更具有现实可行性和科学性.主要是授导型教案多了几项内容:如学习内容的xxx、学习者xxx、教学重难点的解决措施、理论依据、教学流程图等,从教学的开始到时结束,教什么、怎么样教、为什么要这样教都解释得很清楚,同时在教学过程中的各个因素都考虑很是全面.这样的教案经常写不但对自己的教学有帮助,而是对自己理论水平也是一个提升.只是这样的教案是需要花费更多的时间,对教师的理论水平要求更高.今后工作我可以尝试写多一些这样的教案.关于探究型教学,其实自己并不算陌生,早在学校的课题研究中就曾多次探讨这种教学,而我在教学中也曾尝试运用过这样的教学.比如小组合作形式的教学,学生自己质疑、探究、自己解疑等教学方法,似乎不同程度上给学生自己探究的过程.然而这次的学习,我对探究型教学有了更科学的认识.并基本上大概了解"情境--任务--过程--资源--评估"这样的模式.这对于教学实践是具有现实的指导作用的.反思过去自己的教学中,在于评估这方面几乎没有,这方面可以作为今后教学理论学习的一个重点内容.

总之,这次的培训,让我学到许多先进的教育教学理论,同时让我有了更多时间反思自己教学的机会.而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义.它让我明白,不能只会埋头苦干,在实践过程中,必须要加强理论的学习,不断更新教育理念,在实践中不断创新,才能使自己的教育教学水平更上一个台阶.

中小学基础教育技术培训总结 篇二

此次培训中先后观摩了优秀教师三堂精彩的展示课,三位教师的教学模式、新的思想和理念,信息技术能力恰如其分的运用,让我感觉到了一个全新的教学舞台,也为提升自己的教学素养和教学能力真正的学有所获.通过观摩、讨论交流、评课活动、专家指导,学习到了全县各地优秀教师的宝贵教学经验,专业上的互补,共同提高.让我充分感受了教育技术在各学科中应用的多样性,不仅理解了教育技术的基本内涵,要深入到自己教学设计的每个程序中去,对信息技术与课程整合的内涵也有了新的认识,为今后提升了教学设计的整合水平搭建了一个很好的平台,时间紧凑,实用性强,只能用"收获颇丰"来概括.

总之,很遗憾培训时间之短,很喜悦收获颇多.我是70后的移动网民,虽然跟不上90后的原居民,但作为互联网时代的一名教师,我时刻准备着学习.不敢奢望培训中所学技能在教学实践中立竿见影,但我会争取把自己所学的新的教育信息技术和新的教学理念切实地运用到教学中去.我时刻准备着清空自己,学习新的知识,老师将来的课堂与信息高度的融合是我不断努力的方向.

中小学基础教育技术培训总结 篇三

之前,自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍.原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化.了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性.当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是"做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅".殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员.我们教师应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂.

中小学基础教育技术培训总结 篇四

我们瑞祥村按照以提高农民素质、促进农民增收、实现强村富民为目标,以整合培训资源,完善培训机制,创新培训方式,丰富培训内容为基础,不断强化农村实用人才技术培训.今年三月和五月,我们村进行了第一轮的农民实用技术培训的二次专门集中培训.我们专门聘请农业专家举办了二次高质量、高效率的培训班,取得了明显的成绩.通过培训,结合农业技术资料和明白纸的发放,大力掀起科技入户、科技兴农的,普及和推广新型农业生产技术,进一步提高农民科学种田的技术水平,为我村夺取夏熟丰产丰收打下坚实的基础.解决和消除了村民在栽培方式上、施肥上、病虫草害防治等方面的误区,让农民真正地学到农业技术知识.现将培训工作总结如下:

一、实行统筹协调,形成整体合力

为扎实有效推进农民实用技术培训工作,村支部高度重视培训工作的落实.成立了以支部书记杨健为组长,支部副书记袁忠、成卫星为副组长,及其他村干部张红、宋李丹为成员的领导小组;由袁忠副书记具体负责农民实用技术培训工作的日常工作.做到了分工明确,整体联动,统筹协调.使培训工作有条不紊开展.

二、创新培训方式,拓展培训内容

针对我村农业生产的新形势和新要求,在基层工作中,我们发现农村还有许多农民的观念和技术相对落后,在农业种植上还存在很多的问题.按经验种植的观念十分普遍,科学的.方法还没有得到有效重视.针对这些情况,我村按照因地制宜、按需施教的原则,积极创新,采取了适合我村实际的教育培训方式.在培训师资上,我村聘请农业专家及有关农业技术能手,在培训方式上,我村采取了课堂理论培训,课外田头培训;由课堂的大集中到分片小集中,突出培训重点和培训内容.通过多媒体教学,专家能人的讲解,开拓了参训实用人才的眼界,启发了他们的思维,提高了他们的科技水平和致富本领.为了使培训工作不走过场,确保实效,同时我村按需施教,按照种植、养殖、加工、流通等不同行业的要求,区分不同的培训对象,采取不同的培训内容和形式,增强了培训的针对性和实效性.

三、实行整体推进,转化培训成果

在培训工作中,我村结合乡情,以本地市场为导向,以效益为中心,以提高实用人才技术技能水平为目的,重点对葡萄高产高效栽培技术进行了培训,依靠培训工作的整体推进,初步达到了提高培训效益,转化培训成果的目的.同时在培训工作中我们坚持以农为本,通过有针对性地组织农村实用人才进行农村实用技术培训,打破他们单一传统的种植、养殖观念,实现向有地方特色、有科技含量的规模化种植、养殖转化.要求将有培训需求的从业人员进行摸底,并将每人基本情况、想学的专业进行登记,汇总后上报.根据学员的基本情况、数量、所学专业进行筛查,最终将确定培训人员名单和培训内容.同时,与市科协、市农业局及镇等部门衔接好与培训专业相对应的授课专家,并与专家拟定培训计划,然后下发举办从业人员实用技术培训班的通知.通知明确培训对象、培训时间、培训的方式.整个培训过程都是为农村从业人员更好地、更舒适地学习,达到学习效果.

四、认真教学,旨在学以致用

我村培训所聘请的授课专家都具有技师以上职称,他们不但将理论知识传授给村民,还把自己成功的经验毫不保留地传给村民,受到村民的高度赞扬和尊敬.专家认真备课,细致讲解,不但有理论知识,更注意实践经验,讲课方式采用上课讲解、分组讨论、村民提问、相互交流等多种形式,针对村民的理解能力、记忆能力、认知能力差异较大的特征,专家采用板书、绘图、讲实例及能人互动的方法进行形象教学,使学员易懂易学.村民学习热情高,课后讨论热烈,人人认为编印分发的资料十分有用,很有操作性,都说回家后一定要好好读一读.

由于组织准备周密、培训方式灵活、培训内容丰富,村民学习认真,培训效果明显.但同时也还存在一定的不足,还需今后进一步加以完善和改进,真正把农村实用技术培训工作落到实处,把这项对农民实实在在有益的工程办好,切切实实让实用人才成为新农村建设的生力军.

中小学基础教育技术培训总结 篇五

这次是工作以来第一次专业培训!高工和岳工精心准备,耐心,细致的给我们讲了许多,听的时候感触蛮多的,但过后回想起来却少了许多（应该是自己的学习能力有待加强吧）,但剩下的那些也足够我理解和消化一阵子的了.

能学到知识当然是对各位领导和同事最好的回报了,接下来就说说我学到的知识:

第一,要在完成自己岗位职责的前提下来学习其他知识来充实自己.前提是你要在规定的时间内可以把自己的工作保质保量的完成,接下来的时间里就可以充实自己了.

第二,明确了看图的工序,要按照图纸目录,图纸设计说明,图纸图例,平面图,系统图,剖面图,大样图的顺序来看,当然中间的各个图是要各种图结合着看的.看的时候我们应该从一个系统的一个管线开始看,然后逐级看到核心部件,而且看的过程中要联想到真正的施工中我们应该怎么去操作.

第三,知道了技术交底怎么写,以及它的重要性.写交底是要分系统,分部位,分阶段来写的.

第四,了解了给水管道的施工步骤和施工注意事项.

第五,加强了安全的意识,认识到了自己在安全生产中的责任.通过一个血淋淋的图片,加深了自己对安全的认知,加重了自己的责任感.

第六,对一些基本的规范以及这些规范在施工现场的应用有了更清晰的认识.

第七,认识到了自己的不足.简单的工序,简单的图片,简单的规范居然也不会,让我看到了前方无限的挑战.

这次培训让我印象最深,感觉非常棒的地方:第一,高工给我们举了一个给水管道安装的实例,非常棒,让我们可以联想到现场施工的步骤,调动了我们的积极性,同时熟悉了施工的基本流程,需要注意的事项,学习效率蛮高的.第二,岳工给我们展示的图片:安全事故的图片触目惊心,开始的时候是恶心,最后的就是沉痛的深思.施工工艺的图片大开眼界,很多的理论都变成了眼前的图片.看图找错的图片,一开始绝对是出乎意料,真的没想到还会出题目,接着就是瞠目结舌了,非常简单对于我非常难,无形的压力和动力.总的来说形象深刻让我们体会良多.

当然,这次培训的成功举行,离不了各位领导和同事的大力支持,帮助,感谢的话就不多说了,以后我们会努力的!

中小学基础教育技术培训总结 篇六

此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求."抓住重点、突破难点、精讲多练",通过教学实践,取得了较好的教学效果.

1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训.从统一规范的开关机讲起,加强了Windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量.在培训期内,所有学员都顺利通过了单元测试,成功的注册了Email和个人主页地址,并进行了有效传载,切实地掌握培训的主要内容.

2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法.以前我们"要给学生一勺水,自身先有一桶水".然而二十一世纪的教师却应该是:给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”.为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法.

3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求.电脑培训不同于其他学科培训,更注重于实际操作,培训中为了使学员们更好地掌握信息技术,我们收集准备了大量教学素材:word稿、excel表格、PPT课件、flas以及网页制作的图片、影片、声音等等,近千余份素材.

4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶.随着培训工作的深入开展,培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题.一是加强合作,互帮互学,共同提高.

中小学基础教育技术培训总结 篇七

本学年,我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作.包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用,网页制作的进一步提高,还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法,动画制作软件flash的使用方法等.现在,每个教师都有自己的个人博客,在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等,能够充分为教育教学服务.大部分老师能够从网上搜索并下载自己需要的教育教学资源,结合自己所任学科的实际,创造性地运用信息技术手段于课堂教学中,根据学校校本教材编辑部的统一安排,我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材.