区域活动教研活动总结

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区域活动教研活动总结 篇一

作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能.因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展.

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心.在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高.

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力.

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用.要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想.

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动.鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习.在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高.

一、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的.提高,一直是我校搞好教研工作的传统.本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬.鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用.每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结.其中许叶老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平.交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识.

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的.在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步.这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的.

二、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改.通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务.本学期我们进行了一年级拼音检测,二年级写字检测,四年级阅读检测,五、六年级作文检测.

三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新.利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验.

这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作.全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题.做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作.以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题.在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文.

四、教研组工作存在的不足

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用.

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高.因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高.

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够.

五、下一步工作的四点措施

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平.

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语"教不严,师之惰",以此相互勉励.

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平.

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队.

区域活动教研活动总结 篇二

依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标.与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上.在计划的制定上我们采取了"逆向性"原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题.学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后通过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的.而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归.

2、规范体现在教研活动的组织体系上.本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了"分工不分家".

3、规范体现在教研活动的准备与整理上.学期初,保教室在原先"教研活动记录"的基础上又增加了"教研备课记录"和"教研活动语录",当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后同时也能积累下极有价值的第一手资料.

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量.

三、教研活动形式多样,内容丰富多彩

首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试."一节课两次观摩三面评",在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,具有不可低估的价值."案例式教研"由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据.

其次,在教研内容的设计上,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的能力.

再次,教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了.

四、教研有突破,效果有新高

1、教师的教研热情空前高涨.教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情.

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进,如:现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、评价的能力、提升撰写的能力等.更为可贵的是,通过围绕"主题活动"所组织的教研活动,使我们得出了许多极具价值的经验,如:如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等.

五、教研活动的反思与不足

有总结和反思便能实现再提高,在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足:

1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与,对这部分教师来说实为一种损失.

2、活动中虽总结出了不少有价值的经验,但缺少在实践中的反复论证.

3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验,但仍缺乏对此的整理与对外交流.

六、下学期教研活动的初步打算

1、在目标的设定与上学期基本一致.

2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上.

3、初步尝试教师轮流担当教研主持.

幼儿园教研活动总结（二）

我们教研组在区教育局小幼科的正确领导下,在各个幼儿园的大力支持与配合下,以>的精神为理论依据,按照学年初制定的工作要点,本着求实、开拓、创新的原则,努力开拓教研工作的新局面.较好地完成了工作任务.现将这一学年的工作总结如下:

一、组织新学期工作会议

为了提升幼儿园园长的管理理念和水平,促进园所之间的友好交流,我们在九月份召开了"幼儿园园长新学年工作会议",进一步贯彻区教育工作会议精神,明确新学年的工作目标,提出了新学年工作的重点、建议,并对工作做了详细的安排.园长们也分别谈了自己幼儿园新学期的工作设想.从各位园长的介绍中能够体会到,我们幼儿园都非常重视教研活动在教师成长中的作用,能根据各自幼儿园的具体情况有的放矢地开展教研,并在教研的形式上有所突破.充分发挥人员的积极性,主动性,有序有效地开展教育研究.通过此次会议,到会的园长们纷纷表示将共同携手,开创幼儿教育的新局面.

二、组织安全卫生检查工作

为全面加强区幼儿园安全卫生工作,根据区教育局小幼科的部署与安排,我们和xx片实行了安全卫生工作交叉检查.9月20日我们组织了由片长任组长、三个幼儿园园长和一名保健医生为组员的安全卫生工作检查小组,对广氮片13所幼儿园进行了为期一天的检查.从检查13所幼儿园的情况来看,大部分幼儿园有较强的安全意识,组织制度健全,环境、设施设备配套齐全,特别是在食品安全方面做的尤为突出.但也有少数幼儿园存在薄弱环节,主要表现在办园证未年审和人员没有上岗证;次弱的是卫生保健工作,主要表现在档案资料不齐全和没有上墙资料;其次是园舍条件达标率不高,主要是班额过大.一天检查下来,我们被广氮片幼儿园园长们浓浓的热情和快乐爽朗的笑声所感染,她们向我们传递的是:工作着是快乐的,共赢才会赢!因此,她们像姐妹一样,互相关心、互相帮助,和睦相处,有商有量.这是我们检查小组成员学到的最有价值的东西.

三、组织各种比赛活动

根据20xx年区教研工作计划,我们片圆满完成区的各项评比与比赛活动,在参选活动中,鼓励教师积极参与,幼儿园层层选拔,给我们的教师创造了展示的机会和条件,有效地促进了教师教育教学水平的提高;使我们片的青年教师脱颖而出.论文比赛、教玩具制作评比,我们的教师都获得了可喜的成绩.

1、组织"区20xx年幼儿园贯彻落实>论文比赛"

为总结区广大幼教工作者在贯彻>的教育实践中获得的丰富经验,进一步更新观念,提高实施素质教育的能力和水平,推动幼教事业的发展,区里决定开展"区20xx年幼儿园贯彻落实>论文比赛".在参选过程中,根据区的评选要求,我们邀请专家为我们片的论文逐一进行修改,及时选送区里参评.并荣获区一等奖2人,二等奖3人,三等奖4人的好成绩.

2、组织"区自制幼儿教玩具比赛活动"

为进一步贯彻落实>精神,丰富幼儿教育环境,提高幼儿活动质量,促进幼儿全面发展,小幼教科组织全区第二届幼儿园自制教玩具比赛.我们的做法是,先由各个幼儿园自行进行参选,将获奖作品再集中到片长园进行初赛.各幼儿园积极参与,选送参加初赛的作品就达28件.根据区里的评选要求,我们层层选拔,严格把关,采取不计名、不公开单位的评选方式,公开向片里的幼儿园进行展示,经统计分数选出15件最符合评选标准,即体现"操作性、教育性、安全性、经久性、环保性"的教玩具作品送到区里参加决赛,并获得优异的成绩.

这一学年我们xx教研片尽管取得了一定的成绩,但反思教研工作,也深深地感到存在的不足:

1、教研工作仍较大程度地停留在层面上,没能调动广大教师教研的主动性和创造性;

2、教研工作还不够细致、深入,尤其是对教师教育教学理念和行为的微观指导不够;

3、园本教研的研究刚刚起步,尚未能形成气候,对园本教研的指导不够.

在今后的工作中我们将深入了解幼儿园和幼儿教师的教研现状,以教师为教研工作的'主体,以幼儿园的园本教研为主线,以教研组活动为主要形式,全面展示我们片幼儿园和幼儿教师的教研成果.我们将在现有的工作基础上,再创新成绩,为区幼教事业的发展再作新贡献.

幼儿园教研活动总结（三）

通过全园教职员工的共同努力,我们顺利完成了一学期的工作.本学期,我们紧密围绕新>精神理念进行贯彻落实.根据我园的实际情况,以教委办精神为引领,开展了丰富有效的教研活动.较好地调动了教师们对"教""研"活动的积极性,有效地促进和提高了教师的业务水平.现将这半年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基.

一、日常教学的管理时时抓

加强一日活动各环节的管理,对照>和>的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动.及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力.

二、提高教师业务水平有效抓

1、紧抓学习机会.幼儿园本着"走出去,请进来"的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会.这学期我园组织教师外出学习共20人次以上.分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园"创造游戏"活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训.

2、在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平.

三、周四教研日周周抓

1、本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子、同课异构的形式,共同研讨.展开的课题是语言领域的儿歌>>>>>、散文诗>诗歌>、故事>>阅读>讲述>.在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了"周四教研日"和"每听必评"的两项制度.本次活动一课二研的居多如:>>>>等.在活动中,教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发.另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念.同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容,借助图谱突破重难点.

2、各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动.在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短.每个新教师制订计划,设计教案,上一节公开课,促使新教师快速成长.

四、勤于笔耕学写抓

为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训.鼓励教师大胆动笔、积极投稿.大大的提高了教师的写作水平,每个月都能向xx教育网在线投稿数篇,并且中稿率也相当高,短短的一学年就投了121篇.相信从不敢写到敢写到乐写中,老师们的收获也会越来越多.

五、成效与不足

1、将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动.其中,xx教师提供大班语言活动>代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖.

2、开展幼儿讲故事比赛,11月10日,我园两位小选手代表幼儿园参加镇举办的"幼儿讲故事比赛",她们分别是大一班xx小朋友荣获三等奖、中三班xx小朋友荣获优秀奖.

3、12月28日我园六名小朋友参加"皇家杯"百名幼儿迎新年现场主题画.中2班xx小朋友荣获二等奖,大2班xx小朋友荣获三等奖、其他优秀奖.

4、xx老师参加xx镇幼儿园教师"一笔一画"硬笔三等奖.

5、xx特望参加xx镇首届舞蹈大赛荣获三等奖.

以上这些是我们在这学期所取得的成绩,在成绩的背后我们看到是更多的不足:如教研氛围不够浓厚、教师思维不够活跃,在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留、不够大胆.在对幼儿个别辅导时,应找准切入点、抓好大方向、大胆创新.

幼儿园教研活动总结（四）

学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕>>的资料,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量.

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于十分薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,个性是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢.本学期,>教材的颁布,使我们找到了前进的方向.但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在状况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次>的学习和研讨,边学边研,从中领会>精神,转变教师的课程理念.其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采.另外我们还透过不同的案例进行,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一齐讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境.这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材.透过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适

应现代幼儿教育的发展.当然,透过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和推荐,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师构成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材.

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、.因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难.（如:资料的选取编排,生成资料组织和实施、教师本身的素质等）因此,一日活动除了给予教师选取教材的权力,给予教师必须的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题.另外,加强群众交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师.比如:观察记录方法、、个案、随笔等,都能够挂在校园网上进行交流.在尝试课程中,不断地去领会>的精神.透过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能思考孩子的需要,比如:教师的主题教育"手套"、"秋天的水果"等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高.虽说问题存在还很多,但我们相信,透过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓.

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际状况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性.因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材资料有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材资料进行学习反思,从反思中寻找问题切入口.活动过程中,不断地透过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后透过大家一齐商讨问题存在状况,寻找资料解决问题.比如:主题活动中,各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?透过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼.改变以往单纯指导为对话研讨.另外,有透过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录潜力,又为整合全面性带给帮忙.

反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,个性是专题研究,更需要去反思、总结.本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都用心参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展.小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展.

四、利用家长资源推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验.如:开展主题活动>、>时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂.大大的丰富了孩子的操作材料.家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展.

总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现.

区域活动教研活动总结 篇三

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界.充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣.如>一课,教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置,并请他们同老舍一起走进草原,为学生创设良好的学习情境,引导学生运用自己喜欢的形式、方法,学习和探讨自己喜欢的知识和内容,自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品,充分发表自己的感受、体会,发表自己独特的见解,欣赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古的热情好客,深刻体会蒙汉两族的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱.

>一课,教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后,利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图,播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片,引导学生披文入情,自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表,真正达到与作者心灵的相通,从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;>一课,教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽,在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适,驾艇人技术的高超,乘艇人生活、工作、娱乐全靠它,感悟威尼斯小艇是"重要的交通工具"xx此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而来,此主拥此物,此物属此地,从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意,对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用"如此重要"的赞赏,实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光.

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变.体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想.一年级>的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的观察、比较、等能力和经验,在刚开课时,就很快总结出"un"和"yun"读音相同,字形有差异,用法不相同并在教师的点拨下,进入认真练写阶段.接着,各自按声母排列顺序与un练拼,试试哪些声母与un可组成音节,组内与伙伴达成共识,推荐代表在全班汇报交流,将正确的拼音过程写在黑板上.最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读,最终进入"拼音乐园".屏幕上出现了五个按钮,里面锁定着不同的拼读练习,五个大组分别选定一个按钮,打开练习,以组进行友谊赛,看谁们拼得准、拼得快.课堂始终,在电脑设计的富有童话色彩的"云博士"鼓励下,学生兴趣盎然,通过个人思考,小组讨论,大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流,使每个学生自觉能动地感知新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时,提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人.

3、遵循语文教育的规律,更加突出了学生的语言实践活动.

>>>>等多篇课文的教学,教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法,从而积累佳词丽句,体会祖国语言的博大精深,浩渺无穷.

4、更加注重创新精神的培养,珍视学生独特的感受.

>一课教学的最后环节,教师组织学生围绕 "是否有必要恢复圆明园的旧貌"这一问题,各抒己见,自由辩论,使他们带着问题走进图书馆,走向网络资源,思考,将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习,扩大了视野.

作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率.

只有将教材把握准,课件才能显神威）;文字训练与课文的关系（淡化并不是不要,把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲,学生早明白,早受益）;学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考,提问漫无边际,不假思索,没有讨论、探究的价值.读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法,培养其读书思考的好习惯）;培养创新意识与发展健康个性的关系（与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开）.

我们坚持常思考,常研究,常总结,力争教学高质量、课堂高效率,取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册>的教学获市教学能手称号; 在11月30日进行的处第5批"推门好课"教师的复查验收中,赵玉文老师>被评为特优课,另外3名教师均获优质课;12月中旬,6位教师还参加了山西省>名师授徒研修部的学习培训,聆听名师张钧篪的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评.

教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所.备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!

区域活动教研活动总结 篇四

在这一学期中,我园积极营造自主学习、合作互助的良好氛围,全体教师积极投身于园本教科研的实践中,不懈努力,在学习与反思中不断实践,推进教师专业成长,现就本学期教科研工作做一个回顾和总结:

　一、重师德、抓学习,注重师资队伍发展.

我园认真组织教师学习教育教学法规,通过交流、座谈等形式来净化教师的思想和言行,坚决杜绝有损师德的事.大家积极营造健康向上的校园文化,提高教师以德治教的自觉性,力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德.

在教育教学方面,我园更注重教师的理论学习,因为理论是实践的基础,是一切教育行为的基础,只有树立正确的教育理念,才能有效地开展各项活动.本学期主要组织教师学习的内容有:>、>、>;还进行了一些书籍的阅读,如>和>等等.

本学期在业务方面组织了多种形式的学习讨论活动.一是组织大家结合星辰网络培训,开展了关于体育活动方面的学习,通过观摩教学活动、专家点评、教师现场研讨等形式,了解体育活动的设计技巧;二是开展了"关于观察与撰写"的园本研讨活动.此次研讨活动主要结合>和>中比较简易的观察方法进行研讨,通过教师之间的的互动,借此提高教师在一日生活中的观察指中的指导与记录的撰写.三是围绕>这本书籍,教师们撰写了读书心得,并通过集体分享的形式进行了交流,教师们以读书活动为载体,以身作则,逐步从"阅读"到"悦读"这一目标不断迈进.

除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外,幼儿园各教研组以小组的形式每月也开展理论学习.教师们在学习的基础上,进行互相交流,在思维的碰撞中,会激发了更多的智慧火花.通过理论知识的学习,丰富了教师的知识经验,提高了教师的指导水平.

此外,我们组织教师外出学习后回园交流.如组内张文教师将在外出学习听到的非常有价值的内容带回到各个教研组进行分享与交流,如:启东幼儿园陆圣红园长>的讲座,教师们学习后受益匪浅,大家并针对自己班级中的项目游戏区域环境创设进行了热烈的探讨,提出了许多有建设性的想法.如游戏区域要注重相互间的交流与互动,利于孩子们交往,推动游戏发展;一些游戏区域的标示要更清晰,尽量以孩子的高度来设计和创设,运用孩子们看得懂的符号和图画进行区域指导等等.通过教研活动,教师们对如何进行游戏区域环境创设有了一些心得与体会.

学习是为了更好地实践——学以致用.通过理论的学习,旨在引导教师掌握正确的教育理念从而开展更好地开展各类教育教学活动.

　二、抓实践、共研讨,提升师资队伍教育教学能力.

实践出真知,实践是检验真理的唯一标准,对于一所幼儿园来说,教育质量的好坏直接关系到办园的质量.

1.骨干教师展示课活动.骨干教师张文展示了大班科学活动>,充分挖掘教材,引发幼儿讨论,促进幼儿之间的思维碰撞,教师用自己独特的教学方式,将新课程理念融入其中,让孩子观察、操作,注重师幼互动,真正体现了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学模式,体现了新课程下新型的师幼关系.张文教师执教的大班科学活动>参加太仓市同题异构公开课活动,获得的评定为"良好".

2.青年教师翻版课展示活动.本次翻版课由陆微和奚秋雯两位教师共同执教了大班美术>,两位教师借鉴了优质课中精巧的设计,同时又能根据班级幼儿实际情况,对原有活动进行适当改动,融入了自己的想法,智慧地向大家展示了原版的亮点与创新的调整.活动中,教师们教态自然,环节清晰,教学策略运用得当,虽然在一些细节处理上还存在一些问题和不足,但整个活动充满活力,给在座观摩的老师们留下了深刻的印象.奚秋雯教师执教的大班美术>在中心新教师汇报课中进行了展示,观摩教师给予了肯定的同时也提出了宝贵的意见.翻版教学活动,不仅为青年教师提供了一个展示平台,也使全园老师分享了外出培训学习的成果,更新了理念,有效促进了教师的专业成长.

3.各年级组开展的一课多研活动.园部统一要求,围绕"艺术"、"社会"、"健康"领域开展一课多研活动,各组实践,做到围绕主题和重点展开观摩和研讨,使老师们在每次领域课堂教学研修中都能有所获.如小班组闻晴洁教师执教了小班美术活动>、袁雅倩教师执教了小班音乐活动>;中班组陈波教师执教的中班音乐活动>、陆秀萍教师执教的美术活动>、张燕教师执教的美术活动>、陈惠芳教师执教的社会>;大班组陆微教师执教的美术活动>、奚秋雯教师执教的大班美术>等等,通过一课多研的形式,加深了教师对教材的把握,提高自身的教学水平.

4.幼儿园开展了师徒结对活动.青年教师是我园的主力军、接班人,为了更好地使他们成长起来,我园的顾艳教师和奚秋雯教师进行了师徒结对;张文教师和陈波教师进行了师徒结对.除了在班级工作中,师徒进行互相交流,经验共享,在教学活动中,师傅也定期给予徒弟指导.在学期结束之际,张文和陈波师徒分别围绕艺术领域进行设计:顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动:顾艳教师执教的中班数学>,大班奚秋雯教师执教了数学去>;全园空班教师都参加了听课;师傅张文教师执教了中班音乐活动>,徒弟陈波教师执教了中班美术活动>,这次的活动不但达到了师徒互助的目的,也为全组教师提供了研究学习的机会,相信在教学相长的研究气氛,年级组的教育教学的水平一定会得到更快的发展.

5.约课听课活动:实行了教师的预约听课活动.在常规管理中,园长顾艳坚持深入教学第一线,参与小班组、大班组的研究与指导;业务助理组织中班组教研工作.通过参与约课听课活动,开展自评和互评,对活动进行了深入剖析,寻找存在问题,找到解决的方法和措施,提高各条线管理人员的整体水平.

6.基本功练习:每月教研组开展基本功演练,做到每月一项内容,结合课程审议开展;学期末园内配合中心开展教师基本功比赛,形式不一.青年教师按照苏州市基本功比赛项目参加比赛;其余教师以小组的形式进行钢笔字展示、小组手工展示、绘画展示,集体舞展示等等形式,自定主题,营造轻松的氛围,使老师们能在一种愉悦的情绪下开展,在各项比赛中,非常高兴地看到了老师们的进步,更体会到了老师们认真对待的态度.

我园鼓励教师在努力开展好教育教学工作的同时,要善于积累工作经验,撰写教育教学随笔、案例、论文,并组织教师开展"斟字酌句"活动,交流、修改教师们的教育文章,推荐参加各级各类比赛,本学期教师的论文获奖如下:张文教师撰写的论文>获得20xx.11江苏省师陶杯论文二等奖;顾艳教师撰写的论文>获得20xx.11江苏省师陶杯三等奖;张文教师撰写的论文>获得太仓市教科研二等奖;顾艳教师的>收入>汇编并获得一等奖;张文教师的>收入>汇编并获得一等奖.

　三、分层次,践方法,深化师资队伍培训工作.

面对我园30%的青年教师,10%的骨干教师,60%的公办教师,师资队伍的严重断层现象,我们积极探索实践,对全园教师、骨干教师、1-5年青年教师开展分层培训.

骨干教师培训:张文教师参加了江苏省引智培训.在这一个月的学习中,几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔宝贵的财富,和深深的回忆,这些财富将为今后的教育教学"铺路",缩短了探索真理的路途,教师们需要这样的培训.

青年教师培训:青年教师是幼儿园的主干力量,幼儿园非常重视青年教师的培养工作.多次派青年教师到苏州、太仓等地培训;积极参加市里开展的各类公开教学、研修观摩活动,从中吸取养分,学习他人经验.

新教师培训:教师的专业化是一个过程,提高新教师的专业化水平尤为重要.我们积极配合太仓市教育局做好新教师的培训工作,还定期让新教师参加中心、市级的各类活动,让教师在学习的过程中成长的更快.

全园教师培训:外出取经促转变,我园给每位教师参与外出学习的机会.如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等.在培训过程中我园关注教师取经的过程,做好及时反馈、加强实践来促进其认识,来增进教师对理念的认识.我们请外出教师将学习内容整理成文本资料;我园还非常重视代课老师的业务培养,为她们提供外出培训学习的机会,鼓励她们参加中心组织的技能技巧比赛,并对她们进行不定期的听课和指导.

　四、抓日常、重课堂,幼儿园保教质量有提升

常规管理不松懈.保教质量是幼儿园的生命,本学期我们进一步规范、落实幼儿园保教工作制度,规范教师一日活动操作常规,完善了每月的考核制度,规范了教师备课、听课、说课、评课制度.

课堂教学有提高.每月都有教师开展研讨课活动.上课的老师都是是精心准备、组织,听课的教师是真诚地提出自己的意见和看法,在这种研讨过程中,教师们的教育观念在逐步转变,先进的教育行为也在慢慢形成,教师的业务水平也在不断提高.课堂教学质量是幼儿健康发展的保证,如何让教师的教学理念与教学实践有效结合,我们更关注教师的课堂教学实践能力.

保教质量有提升.注重了教育环境的创设,注重了师生间的互动,注重了教与学的过程,激发了幼儿探究和学习的兴趣,尊重了幼儿个体差异,让每个孩子都有成功的体验,增强其自信心;尊重幼儿,师生间氛围宽松,幼儿敢于表达自己的意愿,有快乐的体验.

　五、抓课题、重实践,推广课题研究系列成果.

教研组是幼儿园教科研的主阵地,在三位青年教研组长的带领下,本学期大家继续围绕礼仪课题进行研究并对课题成果进行了推广.小班重视生活礼仪的养成;中班重点围绕交往礼仪进行研究;大班针对幼儿学习礼仪进行探究,做好幼小衔接工作.在课题研究活动中,教师们的热情研讨,对具体问题的各抒其见,都会让课题组教师学到很多.20xx年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了"苏州市十二五规划立项课题的结题仪式" .

课题成果(详见礼仪课题结题报告):

(一)形成了师幼同步化礼仪教育的目标框架和内容体系.

(二)通过调查研究,形成了成因报告.

(三)对师幼同步化礼仪教育的、意义、价值所在,形成了理性认识.

(四)探索到了更多的开展师幼同步化礼仪教育的途径与方法.

(五)促进幼儿、教师及幼儿园的发展

1.我们的孩子:经过三年的努力,在孩子们的身上发生了可喜的变化.

(1)提高幼儿的礼仪意识.

(2)激发了孩子的活动兴趣,成功的快乐体验,促进幼儿心理健康发展.

(3)养成了良好的行为习惯,为幼儿"学会做人"、"学会做事"打好基础.

2.我们的老师:在课题研究中与孩子一同成长.

(1)自身的礼仪得到提高.

(2)运用能力的进一步提高.

(3)教科研能力不断提升.教师们在实践中积极总结经验、反思不足,随着课题研究的不断深入,教师科研能力也在不断的提升,三年来,梳理完成>、>>、>、>、整理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等实践资料,部分资料具有一定的推广价值.

(3)促进了教师专业的发展

我们的幼儿园:经过三年的实践研究,我园努力营造富有礼仪文化的园风园貌,在大环境上逐步体现出礼仪特色, 形成了"人人知礼仪"的良好氛围,为师幼学习礼仪创立了一个整洁、文明的环境,如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣传专栏、礼仪照片展等,师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生.我们的礼仪实践研究从幼儿园走进家庭、走向社区,初步形成了幼儿园、家庭、社会合力推进师幼同步化礼仪教育的研究.

课题研究有后续:一是如何更好地解决"礼仪同步化"的问题:通过实践,我们发现,在进行师幼同步化的礼仪教育的过程中尽管取得了一些成效,但是还有一些不如人意的地方,因为孩子生活最为紧密接触的教育环境即幼儿园、家庭,所以我们还要要充分挖掘家庭礼仪教育的内在潜力,从而逐步形成有礼仪意识的家长群体,只有将这三者进行同步化研究,才能起到更为显著的效果.

二是如何更好地依托>、>课程进行同步化的礼仪教育:尽管我们对师幼同步化的问题进行了积极的有益的探索,获得了宝贵的第一手资料,也得出了自己的结论;但如何在>的引导下,与建构式课程有效地糅合在一起,形成我们独具特色的园本课程,是很值得探讨和研究的.

　六、重后续,多思考,找准问题求发展.

总结一学期的教科研工作,感触颇深,在很多方面还相当的不成熟,也出现了许多的不足,就存在的问题与下阶段的对策进行了后续的思考:

思考一、在教研工作中,如何增强教师的责任感和紧迫感,提高工作效率.

对策:1.制定各岗位工作责任书,将教师工作进行量化,使教师更明确自己的工作职责.

2.继续增加教师外出学习的机会,让教师走出去看一看,想一想,回园后说一说,做一做,在不段尝试中提高自身的专业水平.

3.严格开展月考核、学期考核工作,相应的奖励机制跟进.

思考二、积极加入科研工作中,加强教师的主人翁意识.

1.幼儿园的科研工作也离不开教师的共同努力,在新课题诞生之际,所有教师谈谈幼儿园特色建设发展的方向.

2.针对新课题,鼓励教师多多参与课题方案的修改工作.

3.认真开展课题前期的准备与调查研究工作.

思考三:有效地发挥幼儿专用活动室的功能,加强教师的指导.

1.教师针对我园的四个专用教室,通过问卷调查的形式说出自己的困惑,谈谈自己的`设想.

2.开展现场的研讨交流活动.让老师们从每个活动室的功能性、材料的层次性出发,有目的、有思路地请老师们交流、互动,听取不同意见.

3.以美术室、科探室、建构室为例,教师也来走进专用教室,通过分组的形式也来玩一玩,说一说,解决教师在实践中遇到的困难.

4.活动环境的创设要能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,在相对宽松的活动氛围下,才能满足幼儿发展的需要.大家相约将再次进行活动室方案的细化,在下一次的实践操作中继续改进!

在这一学期中,我园的课题进行了结题,在专家的帮助下,我们找到了幼儿园存在的问题,明确了今后努力地方向.在今后的工作中,我们会边思考边实践,边实践边调整,希望随着这种过程的延续,幼儿园能与时俱进,迈入更美好更灿烂的明天.

区域活动教研活动总结 篇五

随着本学期我校各项工作的结束,每周一、二、四下午两节课后的职业教育活动也告一段落,根据检查的情况和各个小组教师们的实际工作和上缴材料的检查,现将本学期各组的工作做一汇总,请校领导审阅.

1、各个小组的教师们能够根据学期初学校总的工作思路安排,写出自己详尽的工作计划,针对学生的实际情况安排相应的训练内容.

如:自理一组张维平、张玉梅、王红梅、孙彩霞、二组刘佩蓉、孙文静、关金平、赵新华几位教师,他们这两个组所面对的学生是我校残障程度最为严重的,他们有的没有语言,有的只会说出几个简单的词语,动手能力、肢体协调能力、手眼的协调能力都很差,但老师们能够根据学校提供的简单器材,如:积木、图片、玩具、彩纸、珠子、拼图、投影等载体来培养学生们参与的意识,使他们感受到与老师、伙伴在一起的快乐.

绢花制作小组的于学华、高岚、李秋云、李祥娟、韩娜几位教师,为了提高学生们的训练积极性,在校内外的各项活动中将自己制作的作品充分展示,如20xx、12、28在北京体育大学举办的北京市首届特殊教育学校快乐运动会上绢花制品摆上了主席台,当这一切看在学生们的眼里时,激发了他们更为浓厚的学习制作兴趣.

崔保仓老师带领的传统工艺小组,可以用五个字概括他的努力工作,那就是"带、辅导、服务".在崔老师的努力下,本学期能够出现泥塑作品3件、剪纸作品五件的好成绩.

王东伟、王培华老师负责的美术小组本学期以让学生学习掌握绘画的基本技法为己任,他们的学生不仅有室内的理论学习,而且还让他们参与实践,给学生以动手的机会,特别是在今年的绘画比赛中展现出了他们的才华,让学生们通过自己的双手进行描绘,切身感受到了"美术来源于生活而美化生活".

纪晓月、马春辉、曹秀丽几位老师负责的感觉统合训练的学生中有明显自闭症的、多动症的学生,他们在开学初通过向各个班的老师了解学生的喜好和平时的表现情况、失调状况,来制定适合孩子训练的计划,应急方案.通过教师一对一的训练指导,合理安排训练强度,激发学生们的训练兴趣,他们还能够在工作中根据每个学生的实际情况,及时调整训练方案,以新的训练方法指导学生,通过一个学期的努力,学生们的失调能力不仅得到了较大的改善,语言表达能力也有了明显的发展.

体育小组的刘贺江、张立平、李树林、李万新、徐学森几位老师通过合理分工,明确各自职责,主要开展了以垒球、足球为训练内容的活动,他们能够针对重点队员加强指导,个别协调能力较差的学员重点帮扶,通过努力,他们训练的学生们参加了20xx、12、28在北京体育大学举办的北京市首届特殊教育学校快乐运动会的表演,获得了全市同行的赞誉.

高宁、任静东、王占东、徐淑云老师负责的音乐小组把发声方法、唱歌技巧作为训练的重点,同时对学生开始了识谱和视唱、节奏的学习.通过学习训练,学生知道了唱歌时"声音要往眉心送,口腔、牙关要打开,高音用轻声,咬字吐字要清晰,唱歌要用心有感情"等方法,学会了五首歌曲.

廖茜、王淑敏老师负责的舞蹈小组本学期的前半阶段主要对过去的优秀节目进行了重新排练,如:>、>、>、>等,为完成学校安排的外演任务打下了良好的基础.他们在后半阶段以排练新剧目为主要工作,现已基本成型的有一个傣族舞蹈和一个六人女子舞蹈.不论是新老节目,两位老师均是为了更好的完成学校布置的演出任务.因此在工作中不管是在动作感觉上还是表演上,都有严格的要求,正因为他们对学生的严要求,才是我们学校的拳头产品长盛不衰.

区域活动教研活动总结 篇六

20xx-20xx上

根据期初安排的英语学科"英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流"教学研讨活动内容,教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动.下面就这次研讨活动做一总结:

一、教研活动准备

首先教务处确定研讨活动主题后,由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的研究,制定了确实可行的活动安排:

活动时间:20xx年x月x日（周五上午）

活动地点:1号楼五楼多媒体.

活动形式:

1.课堂活动.由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课.全体英语教师参与备课、听课.

2.课后研讨.全体英语教师可以针对课堂进行评课,可以针对单词教学谈自己的看法,或对单词教学有什么问题.再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导.

3.课堂应用.各位英语教师根据各班学生特点,把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中,形成文字材料上交.

4.成果验收.12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写比赛,检查学生单词的掌握程度.

注意事项:

1.各位教师活动期间自行调课,准时参加活动.

2.各位英语教师认真准备发言内容,活动结束英语教师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2.

3、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2.

二、教师研讨

根据研讨活动安排,三位教师确定了授课内容,六年级由王桂玲老师教学>、五年级孙晓红老师教学>.臧慧静老师教学>.课前

三位教师积极备课,并虚心与其他教师进行沟通学习,教研组进行了多次讨论设计教学过程.教学活动结束后,学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语教师针对这三节英语课,以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了交流.

首先由三位教师进行了说课.接下来各位英语教师对三节课进行了评课,并把备课过程中的一些想法及做法,结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法.

接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了认真、细致的.点评指导,针对单词教学做"PEP小学英语单词教学的思考与探讨" 的讲座.

最后由陈校长做了全面总结,陈校长强调,英语教学是我校的薄弱学科,在教学中要经常反思教学方法,寻求解决问题的途径,在培养学生兴趣上多想功夫,希望英语教师要比其它学科的教师更具有强烈的事业心,力争提高英语的教学水平.

三、教师总结单词教学中的存在问题

（一）教师孤立教词,讲得过多

孤立地教词、孤立地讲解,是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病.这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句.而实际上词汇是有规律、成体系的词汇,一方面与、句型、课文结合,另一方面在听、说、读、写之中体现,因此在词汇教学中应充分运用整体教学法,大幅度减少教师讲知识的时间,把时间还给学生,让学生自己去观察、思考,依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇.

（二）学生与词汇接触少、吸收少

不少词在初学时虽被记住,但以后则被渐渐地忘却.由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够,而导致词汇重复少、吸收少;反过来,词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行.这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难,不少学生英语难过关.由于害怕记单词而讨厌学英语.

（三）不同词汇的教学主次不分,平均用力,负担过重

在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握,听、说、读、写都会用.结果是该达到的要求没达到,教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾,因而效果不佳.

由此可见,小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简单,实际教学中的诸多困难和问题还有待解决.作为英语教师,应该认真地研究和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施,最大限度地提高教学效率.通过此次活动,与会

教师对本次教研活动感受很深,研讨过后,教师们表示自己对单词教学有了更新的认识,这次活动对自己的教学有很大帮助.