听课总结

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听课总结 篇一

教师在教学设计上都非常注重从学生的生活经验出发,把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起,体现了数学来源于生活,生活中处处需要数学的理念,无论是新课的开始还是结尾至始至终都能看到教师们精心设计的与生活息息相关的数学影子,可以说每一堂课老师们都在努力打造新课改理念,每一位教师都在试图用最新的教学理念指导着自己的教学.

听课总结 篇二

截止上周共听课人数10人,每个年级都听到了,并及时进行了评课.基本上完成了领导布置的任务.达到了一定的预期目的,下面就本组授、评课情况作如下反馈:

一、从教学基本功方面:如:板书、普通话、课件制作、语言描述等,大部分老师都做得很好,特别是丁杨明、邹世勇等老师.

二、从课改理念的落实情况看大部分老师能以学生为主体,老师为主导,以训练学生能力为核心,寓德育于教学之中,体现了一切为了学生,为了学生的一切.

三、从教材的处理看:授课老师都能正确使用教材,有的创造性使用教材,使所授内容贴进生活,很有趣味,这方面余功海老师做得很好.

四、从教学过程看授课老师都能做到,目标明确,重难点突出,师生互动启发,引导有讲、有练、有小结、有作业.

五、从教学效果看,很多老师都做到了传授知识,培养学生的能力,每节课基本能达到预期目的,完成教学任务.

六、从教法上看,老师运用一问一答式,分组讨论式,合作探究式等.总之每位老师授课各有特色,优点很多,只是我学知眼拙,没有发现,表达不好,请大家谅解.

优点不说少不了,缺点不改进步不了,我们开展听课的目的,是为了集百家之长于一身,提高教师自身水平,提高学校教学质量,我想这可能也是校领导的初衷.

通过这一轮的听课,我校老师的讨论,每位老师在教学上存在的问题也是有的,这方面也从以下几个方面谈一谈,共大家参考:

1、教师基本功还需加强,不说别人就拿我事说课件不会制作,字体草,书写不规范,板书格式不够合理,特别是大部分老师不会制作课件.使得教学很被动,教学很不轻松,另外,制作课件应从学生的实际出发,从教学实际出发,不应下载他人的课件生搬硬套,要亲自制作,扬长避短,制出自己的特色来.

2、老师授课要把课堂真正还给学生,这一点我们落实的都不好,可能这就是农村教学形成就是因为这样,放手学生不动,不会不放手,不符合当前教学形式,老师左右为难.不管怎样,我认为一堂课能让学生动起来,能以学生为主体,能将知识传授给学生,学生能接受,能力得到发展就行.

3、我们老师在授课的方法上要多动脑筋,如何使复习与新课衔接,如何过度才自然,水到汇成,如何随机应变,如何组织学生活动,用什么样的方法激发学生的学习兴趣,如何创造一个宽松的学习环境,使学生学得主动,获得学习的成功的快乐.

4、我们应该在学生能力培养与习惯养成上下点功夫,多传授方法,授之以鱼,不如授之以渔,老师授课不仅要传授知识,更重要的先培养学生能力,学习方法,还要培养学生良好的习惯.一个学生良好的习惯的养成关键在教师.

5、我们应该说不断学习丰富自己的知识,博学多识,能在三尺讲台上纵横驰聘.

6、要提高认识,自己压加,报着高度负责的态度上好每一节课.总之,我们是为了自己的成长,为了学校的发展,应该尽自己最大的努力,为东方小学增光.

听课总结 篇三

我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化.课堂教学是一个"仁者见仁,智者见智"的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解.所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法.

通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念.

这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务.两位老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点.对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境.两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性.这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣.这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用.这种情境的创设非常适合低年级的学生.

创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境.

在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现"教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念.执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习.这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念.

附加篇数学听课学结

12月15日--17日,我有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会.在短短的三天时间里,观摩了35节示范课,听了这些专家的课,使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化.

我把个人的一些心得体会总结如下:

1多媒体的大量运用

数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生.这次的课件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象.看的出都是老师们精心准备的.课件只是教学的辅助手段,是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象,为突破难点服务,所以适度地发挥多媒体的作用是很好的.

2　创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境.在创设情景时,要和实际生活联系起来,而不是为了创设情景而创设情景.”在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中.在

3体现主动性学习,重视学生的动手操作.

智慧之花开在孩子们的手上.我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说:心灵手巧.要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动.孩子们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识名家的课.

我有一些自己的看法,在这提出来请大家指点:

1在课堂上教师要适时等待,延缓思考速度,学生有时会将思考结果暂时遗忘.此时老师如能适时等待,在等待之后学生还处于"口欲言而不能,心求通而未达’的状态,教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果,想必学生的感受会好一些.

2改变问题拓展思维广度.学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大,当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断,此时教师不可操之过急,用改变提问角度的方式来理答,可将学生的思维引向更广阔的空间.

从事农村教育的我,感触多多在今后教学中,我要继续学习业务知识,让农村的孩子走出农村,争取与城市孩子无差异,但我知道,这需要我付出很多,但是我愿意,我愿意为农村教育付出我的一切.真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念.

附加篇数学听课学结

教学改革的进一步深入,我们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求.今年,我有幸听了30节左右的数学教学展示课,课后同事们精彩课堂教学点评也为我们提供了一次一次难得的学习机会.通过本学期听课学习使我获得更多的教学经验,让我收获颇丰,受益匪浅,感受颇多,现就谈谈自己听课后的一些心得体会.

1、上课老师精心设计课堂教学. 教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.从骆萍老师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备"教材,还"备"学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观,对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.

2、老师的教学过程精致.从老师授课的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处,学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中,老师始终是循循善诱,笑容可掬.根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,完全做到突出重点、突破难点.

3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合.今年我们数学组确立了"以螺旋上升"的命题为指导思想,这就加大了对老师的能力考查,为此老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的.

4、老师教态自然,过渡语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效地增强了学生的自信心与积极性.同时教师道法自然数学课堂教学,忌教师和学生背道而驰.大多数老师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行.教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分"放"了学生,学生充分"离"了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了"传道、授业、解惑"的天职.

听课评课是一个短暂的学习过程,我要结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中.

听课总结 篇四

为期一周的听课活动已经结束,这是我校新学期第一次听评课活动.此次活动,领导重视,教师参与率高,效果良好.

回顾一周的听评课活动感触颇多,教师的角色正发生着前所未有的转变,但也同时使我们产生了一些新的思考.一、教师在课堂教学中茁壮成长

新一轮课程改革的实施,带给教师最大的变化是思想观念的改变.伴随着思想观念的更新,我们的教师正在形成着独具特色的教学风格,这一轮参与讲课的教师在这方面较前有大的进步.二、课堂教学中有闪光点出现

纵观本周教师的讲课,各具特色,在如下几方面做得较为突出:

1、注重学法指导.最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何学习知识,学生不应该成为流动的图书馆.如果我们再以学生记住多少知识作为评价学生的标准,再施以填鸭式教学,我们的民族就不会有创新精神,就不会有创造力,我们的民族也必将走向没落.

2、注重三维目标的实现,强调感受和体验.学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格,学科知识的学习是手段是方法,教育不是告诉.我们在教学中不但要重视知识和技能目标的实现,更应该重视过程和方法目标的实现,尤其应该加强情感、态度、价值观目标的实现.

3、注重教学设计.能否上好一节课,教学设计是关键,它是上课的起点.以往的教学设计多为教学过程设计,教师基本上采用"我教你学"思路编写教案,教学过程完全是由教师控制的,这种教学设计基本上是预设的,有计划的,是可控的,因此这种方案是静态的、单一的、机械的、细致的.此次听过的十几节课大部分教师是按通过教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的多项互动,在"发现问题解决问题引发新问题解决新问题"的循环中进行.教师不仅重视教学过程的设计,还加强了教学背景、学习者和学习需要.

4、注重关注每一位学生、注重关注学生的每一方面.传统教学中教师关注的是那些学习较好的学生,再加之我校学校存在大班额现象,因此我们的教育便成了培养极少数牺牲大多数的教育.教师都能从关注学生的学习需求、成长需求、发展需求入手,课堂上教师拒绝学生旁观,注重培养学生诚信意识和唤醒学生的,教师也学会了倾听,学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生品质生成.

5、注重多媒体的使用.多数教师都能结合教学实际,充分利用多媒体.课件的使用都恰如其分,不做作、不夸张.有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆.特别是部分老教师也多多少少学会了一些电化教学知识,并运用之课堂,这让我们感到很欣慰.

6、注重教学评价.在课堂上多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学始终是在、和谐的氛围中进行.教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生.三、课堂教学中存在的问题

可以说,本周听评课活动,无论讲课教师,还是听课教师都比较认真,如果周周都这样,把听评课活动坚持开展下去,那么我们的教学质量将上一个大台阶.但在教师的课堂教学中仍然存在一些不尽人意的地方.如重视教学过程设计而忽视教学背景,对学习者原有的知识基础重视不够.部分教师仍然满足于讲自己知道的,仍须加强内容的开放性、过程的反思性.在重视教学形式和学习方式的多样化同时,更应牢牢把握教学的目的性.还有老教师应加强普通话练习,部分教师板书还不够好等.

听课总结 篇五

首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会.

老师们讲座的给我的触动很大,他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患.吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障.备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界.备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体的思考与求索.备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教观念,智慧与精神的综合体现.

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会.

一、必须对教材充分理解和掌握.

对教材进行深入细致的钻研与xxx,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课.学生也就学得轻松愉快.听了这几位专家和优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课.

二、教师要有良好的自身素质.

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证.有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务.

三、要注重学生能力的培养.

在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力.在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与.他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述.这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法.

在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体.每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为学数学的主人.

通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念.这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务.另外,印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等.课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强.

总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益.我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距.在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短.成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善.我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的课,让孩子们在学知识的世界里快乐地成长.