五年级读书活动总结

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五年级读书活动总结 篇一

读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史.儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶,将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础,使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人.在学校大力号召下,我们如火如荼的将读书活动开展起来,现将我班的读书情况略作小结.

一、歌德有一句名言"读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈."雨果则说:"书籍是改造灵魂的工具,它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的饮料."确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书.它能够陶冶人的情操和气质,教人怎样做一个正直的人.知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书都读完,更何况书还有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择.因此我首先让学生和好书交朋友,根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择.

在长达五年的小学生活中,他们的思维方式和思维水平均会发生惊人的变化.最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展.中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书,如历史故事、科幻小说、人物传记及>等.高年级学生则喜欢思辩性较强的文章,像名人成长录、名人名言等,因此,不同年级所选的书也应有所不同.阅读兴趣除了因不同年龄有差异外,不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同,甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同.只有有兴趣的阅读才是高效的阅读.因此,选书时必须兼顾学生的阅读兴趣. 我们班的孩子们有许多作文法之类的读物,如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等.如果问学生:"你们最喜欢读的书是什么?"他们会说是>、>、>、>等等.没有一个学生会说喜欢作文读物,为什么不喜欢的书却是读的最多的呢?一句话,为了写作,有时,为了能让学生写好作文,老师也总是要求学生去看一些作文读物.固然,读一些作文法,对写作有一点好处,但长此以往,学生的语文素养提高不快,学生缺少一种大语文的底气,也不能真正写好作文.虽然有的学生作文书一大摞,习作仍是困难重重.应允许学生选择自己爱读的书籍,满足他们的自我选择性心理需要,只有他们喜欢的才能有较高的收获.

小学生,不管是一年级还是六年级,模仿是共性.他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情,并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章,会显得轻车熟路.为此,适当关注文体类型,以配合课内教学也显得非常重要.一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑.给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友.

二、营造书香班级 :

（1）建立"班级图书角".班级组织发动学生自行带书,成立班级图书角,现共有书几百册.

（2）开展"换一本书,交一个友 "活动,鼓励孩子们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊.

（3）从老师自身做起,以身作则,每天做到和同学们一起读书.师生同读一本书,同记读书笔记,在班上讲故事相互交流.

（4）记住班级读书口号"今天你读书了吗?",让这句话成为同学见面的问候语,要求每个同学无论是早晨、课间还是中午,养成走进教室就看书的好习惯.

（5）还制定了班级读书计划和个人读书计划.

三、指导学生掌握读书读报的方法.

要求学生掌握几种阅读的技巧:一是精读法,包括比较阅读法、表达阅读法等,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;二是略读法,包括浏览泛读法、提纲挈领法等,要求每分钟读200～400字之间,理解率在80%左右;三是快读法,包括无声视读法、一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%.精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度,是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧.阅读既有深度,又有广度和速度,才能真正提高阅读的效率.

四、 指导学生做好专题性读书笔记,做到"8个一".

"读一读与主题相关的书籍杂志";"抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段";"背一背与主题有关的好词、佳句、妙段";"编一编与主题相关的童话故事、诗歌";"想一想与主题相关的金点子";"画一画与主题相关的图"

"写一写与主题相关的小实验"、"问一问与主题相关的问题".

另外还适时布置一些与教材相关的写作片段,学生会特尊重自己的劳动成果,给了自己作品一些响亮的名字,如"我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感" 等.

五．交流评论.

可以以交流为主,也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流.利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行"好书推荐"交流.

利用作文课师生评论,生生结对子互评来以读帮写,以写促读,读写结合.

六．进行主题式探索性读书活动指导.

主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主的读书形式,改为将个人阅读、小组合作、班内交流的方法开展.学生在合作学习小组中,通过与同伴的共同努力,提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行处理、寻找问题的答案或结论,为学生获得科学研究的相关体验提供了基础.同时,不仅使学生"会读",而且使学生"乐读"、"好读",培养了学生社会合作精神和与人交往能力.同时还要建立起奖励制度.在活动过程中,颁发各类奖章,定期评选读书积极分子,同时奖励.红、黄、蓝、绿各色大苹果,还有一颗颗金灿灿的五星,是孩子们的收获,也是我的欣慰.

"与好书做伴,与文明同行".留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习,我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点,让读书成为我们的一种习惯,使学习成为我们的一种生活状态!

五年级读书活动总结 篇二

学习陶行知思想开学了,又进入紧张而忙碌地工作状态,针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据教委统一安排,这个月精心挑选了>作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领.在读书的基础上,学校月底组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑.

一、积极组织发动,宣传"读书活动"的精神实质,使都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标,工作总结>.学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了>等一系列书籍.

二、制定了切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止"一阵风"刮过的不良倾向.有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行.

三、建立学校、教研组、教师三级网络.学校负责整个活动的资料、资金保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作.为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障.

四、各项活动的开展,会有效地促进教师专业的发展,提高教师的科研能力.学校准备每学期开展一次读书笔记展评、读书演讲比赛、并开辟了读书心得体会专栏等.这些活动的开展,会极大开阔教师的视野,教师的自身素质会得到明显提高.通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识会越来越深入,课题研究的水平会逐步提高.促进学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去.

五年级读书活动总结 篇三

我校根据读书活动方案,落实"五有"目标,紧扣"五个结合",扎实开展读书活动.经过两轮的读书活动实践,各校已积累一定的经验,呈现一定的效果.下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来,把存在的问题讲出来,把今后的思路提出来.

主要成效(体现十个一)

一、形成一个共识.⑴中心校在确立走"双线并行,内涵发展"的道路上,始终不渝地把读书活动作为一项重头戏,从学校发展规划,工作计划,活动方案,每周工作汇报等各个层面可以充分说明.⑵各校树立"读书,为学生终生发展奠基;读书,是学校、师生发展的共同体"的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程,需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战,还要打攻坚战,更要打胜利战.⑶成立活动领导小组,校长挂帅,班子成员具体分工,语文教师或班主任负责实施,全体教师共同参与的大活动.⑷制定活动方案,做到有计划有实施有记录有总结,注重过程性工作开展和材料收集与整理.

二、营造一种氛围.主要通过两个渠道:⑴架设家校连心桥:通过分发宣传单、致家长书,座谈交流,家访联系等形式,让家长了解和参与读书活动,在社会上产生积极的舆 论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡,家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度,让家长参与进来,引起外界关注;⑵营造校园读书风:走进学校,朗朗书声不绝于耳,步入校园,浓浓书香扑面袭来,走廊墙壁张贴名人格言,教室版地展示学生作品,学校专栏彰显办学特色,显眼之处书写激励读书标语.如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏,围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合,港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板,让人感到校园"书卷气"弥漫,"书香气"浓厚.

三、缓解一个难题.在落实"五有"目标中,书源一直是开展读书活动的首要前提,也是制约活动推进的瓶颈,各校能想方设法摆脱困扰,不断充实书源,拓宽书源渠道,解决有书读,读好书的问题.如樟塘、港西小学把书店引进学校,下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书,南埔小学争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心小学 联系有关部门为辖区学校献书.其次各校通过开放图书室、建立班级图书角,开展校内"阅读交换站,好书换着看",尝试校际"图书借阅,资源共享".如湖尾小学的"图书滚动传阅".

四、坚持一些做法.自从开展读书活动以来,各校都能以一贯之做好以下工作:⑴采用专用笔记本,用于摘抄优美语句,品析精彩句段,写读后感或习作小练笔;⑵每周一份手抄报或剪贴报;⑶坚持写日记或周记;⑷学校开放图书室,班级建立图书角;⑸定期开展优秀习作展,出好学习专栏,这些做法在教学常规检查中都体现相当充分.我们有一种体会,只要坚持做一件正确的事情,时间久了,成效往往令人惊叹不已.

五、搭建一个平台.各校积极提供机会和创设条件让学生有表现自我和彰显才能的舞台和空间,让学生体验阅读成功的喜悦,分享彼此的阅读成果,交流各自的心得体会,保持学生读书的激 情.如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示,每周一至两次,雷打不动,已经成为学生心仪的活动项目;樟塘小中心建立"蓓蕾"广播站,把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同分享,近期开展得如火如荼,成为校园一道文化景观;下湖小学以"红孩子书屋"为平台,汇聚了全校学生的精彩作品,不时引来学生在此驻足欣赏.

五年级读书活动总结 篇四

为了提高我校广大师生的人文素养,带动全体师生养成“好读书,读好书”的学习习惯,同时营造良好的文化氛围,达到以环境育人的目的,我校根据市、县局文件精神,结合学校实际,于本学期开展了读书活动.

现将具体情况作如下汇报:

一、指导思想

以建设“学习型社会”精神为指针,以创建“学习型学校”为导向,以新课程实验为契机,以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体,以培养学生的语感能力为核心,努力营造书香校园,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化.

二、活动宗旨

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师业务素质的提高,享受阅读、享受教育、享受人生.

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,让学生在深厚文化熏陶中成长、积累,丰富自身的底蕴,提高整体素养.

3、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌.

三、活动宣言

在活动中阅读,在阅读中品味,在品味中感悟,在感悟中提升.

四、具体措施

（一）教师读书

1、制定读书计划

为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识,学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划,由教务处负责审查监督,并纳入年终考核.

2、自费订阅报刊

每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志,以便及时了解教学动态,把握时代脉搏.本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种.（订阅名单后附）

3、印发学习笔记

为了落实读书活动,教务处专门设计印制了业务学习笔记,统一下发至每位教师手中,并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并认真做好读书笔记.学期末由主管教学的副校长检查登记,作为校本培训的参考成绩.

（二）学生读书

1、班级成立图书角

为了让学生有书可读,学校要求各班成立图书角,图书来源均为师生自愿捐献,据教务处3月13日检查数据显示,基本达到人手一本的藏量,一定数量的图书储备已初步形成.

2、开展主题班会

学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会,进行宣传,组织学生进行讨论,从而引导学生进一步认识阅读的重要性,并且学会读书,真正做读书的主人.

3、开设阅读指导课

教务处每周安排一节阅读课,由语文教师指导学生阅读经典名著,并要求学生多做批注,勤写读后感,培养边读边动笔的习惯,帮助他们创设良好的阅读氛围,培养学生的阅读兴趣.

4、组织读书征文活动

四月中旬,教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动,活动集合当下社会较为关注的能体现新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点,引导学生通过阅读完善自我,帮助学生借助文字吐露心声,鼓励学生走上舞台展示风采,从而活跃了课余文化生活,提升了学校教育品位.

五、成果形成

（一）教师:每学期期末写一篇读书心得体会,由学校汇编成册.

（二）学生:

1、各班登记学生读书篇目,评选读书先进个人.

2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动,评出一、二、三等奖.

3、各班自行采取展示活动等.

总之,我校结合高中教育的实际,通过创设读书情景,营造读书氛围,使每一位教师从职业道德的高度,提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动,使学生从改善学习效果,丰富高中生活,增强适应能力的高度,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋,让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁.

今后,学校将在充分研究、积极实践的基础上,继续努力建设书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,为全面推进素质教育而努力奋斗.

五年级读书活动总结 篇五

书香润泽校园,好书伴我成长

——20xx年读书节活动总结会上的讲话

为深化我校"书香校园"的建设,突出"书香润泽校园,好书伴我成长"这一主题,举行了20xx年科学岛实验小学读书节活动,目的就是引导激励同学们"多读书、读好书、好读书、会读书",不断汲取古今中外优秀文化成果,提高思想文化修养,促进自身精神成长,提升个人综合素质,为终身发展奠定坚实基础.

英国著名哲学家培根说"阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确.史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩."这充分说明了阅读与阅读的重要性.

第一、谈谈读书的意义

这世上最有趣的事,第一是人,第二是书.因为,书能使人抓住这个世界秘密的核心.

你读什么样的书就是什么样的人.如果你什么也不读,那么你的头脑就会萎缩,你的理想将因失去活力而动摇.

书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对我们思想和心灵的升华与净化,进而改变我们的生活轨迹.

著名学者余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能,他说:"只有书籍,能把辽阔的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你.区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读."

阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比记忆更清晰,比冥想更深邃.它让你站在巨人的肩膀之上,让你凌驾于伟人的思考之上.阅读是人社会化的重要途径,它把自然人转化为社会人.我们所认识的世界、人生、社会,很多都源于阅读.

阅读虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度和厚度.通过阅读你可以视通四海,思接千古,与智者交谈,与伟人对话.对于一个生命有限的人来说,这是一件多么幸福的事啊.

而阅读的意义在于,它在超越世俗生活的层面上,建立起精神生活的世界.一个人的阅读史,即是他的心灵发育史.阅读使人超越动物性,不致沦为活动木偶,行尸走肉.停止阅读就意味着切断了与世界的沟通,与心灵的沟通,人生也就是进入了死循环,可以说,是阅读拯救了我们.我们无力改变人生的起点,但却可以通过阅读改变人生的终点.

第二、读书对人的改变

优美在字典上的意思是:美好.做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿,我想也是全体老师同学的心愿.谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好.为了这份美好,人们使出了万千手段.比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆.为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑正是让人胆战心惊.

其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊! 读书的时候,人是专注的.因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神.即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案

叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态.而倾听,是让人神采倍添的绝好方式.所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视.你重视了他人,魅力就降临在你双眸.

读书的时候,常常会会心一笑.那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜.微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖.有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然.不会笑的人,有心理学家提出,是因为这些人读书的不够广博和投入.书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐.也许有人说,我读书的时候,时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄.一位学者说:"我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多.而这种欣悦,是多么地简便和利于储存啊,物美价廉重复使用,且永不磨损."

读书让我们知道了天地间很多奥秘,而且知道还有更多的奥秘,不曾被人揭露,我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下.读书其实很多时候是和死人打交道,图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊,新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭.你在书籍里看到了无休无止的时间流淌,你就不敢奢侈,不敢口出狂言.自知是一切美好的基石.当你把他人的聪慧加上你自己的理解,恰如其分地轻轻说出的时候,你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹,都更加光艳夺目.

你想美好吗?你就读书吧.不需要花费很多的金钱,但要花费很多的时间.坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间.

第三、谈谈读书的味道

北宋大科学家沈括在>中说:"古人藏书辟蠹用芸草.芸,香草也."古人在书中放置香草,不仅可以防蠹虫咬蛀,而且还可以给书留下幽幽清香,"书香"一词便由此而来.后来人们据此加以引申,形容读书人有"书香气",而读书人家或曰"知识分子家庭",则被称之为"书香门第".由这"书香"又想到宋代著名理学家程颐的话:"外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深."有"书香气"的人,读书时若能品出书的味道来,怕是进入读书的真境界了. 何谓读书之味?窃以为不可仅以一个"香"字而言之.我曾在报刊上发表过一篇>的书话,文中说:人生是需要滋养的,吃饭,是对身体进行补养;读书,则是对精神进行补养.读书如吃饭──饭有饭、菜、汤,饭有家常饭、待客饭、筵席饭;饭有西餐、中餐、地方风味小吃但不管是什么样的饭菜,吃的时候总要品尝一下滋味,五味俱全方能构成美味佳肴.读书亦然.读书之味乃甜酸苦辣是也.

翻阅一本好书,犹如走进一幢新房,打开一扇未知的窗户,展现在面前的是蓝天白云、青山绿水,让读书人按捺不住内心的冲动,吸吮着新鲜的空气,张开思想的翅膀,自由自在地驰骋翱翔.臻于此境,读书人能没有甜滋滋的'意味?

读书的人,有时也难免遭遇意想不到的尴尬.当书中的道理与现实生活中的事不能呼应,书中的事与生活中的理发生冲突时,读书人便难免有

迷离若失、恍惚不定的感觉,甚至于陷于进退维谷的窘迫,此时就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心头.

"山重水复疑无路,柳暗花明又一村".这句诗用来形容读书人的心境,也是恰当的.一般情形之下,读书人攻城掠地,在知识的海洋中苦苦求索,都要经历"山重水复疑无路"的苦闷阶段,其时身临遏涩之境,前不见村后不着店,孤苦伶仃,步履维艰,那份愁苦,实难堪受.而且,读书人亦是凡人俗子,哪能没有来自书外的聒噪?若要跨进"柳暗花明又一村"的境界,心里没有一番痛苦煎熬的争斗抉择,恐怕是难临其境的. 读书的味道虽说是酸甜苦辣,但最终给人的感觉却是愉悦快乐.人活在世上,日子过得有滋有味毕竟要比没滋没味不知要好多少倍.一位作家说道:我常想,如果没有书籍相伴,漫漫一生,多少个无眠的黑夜和无聊的白日将会是怎样的难熬,而这样的人生是多么无趣和乏味.的的确确,有书相伴,且能从书中品出味道来,得到的点滴收获,都会在心中涌满喜悦,进而由衷欣慰,随即增强读书的志趣,进而坚定与书相守的信念.

作家林语堂先生曾经设想过在书房天花板上装一佛教的油灯笼,书房中要有油烟味和发霉的书味,以及无以名状的其他气味才好.看来,林语堂已经将读书味道的造化从书里牵引到了书外,从意境宕延到了环境.读书人若真能化入这般读书境界,读书的味道想必是更加醇酽了.

五年级读书活动总结 篇六

庄河三高中组织开展"读书月"活动,倡导"多读书,读好书,善读书"积极拓展学生课外阅读领域和内容,夯实文化底蕴、陶冶情操,传承中华优秀传统文化,培养和践行核心价值观,树立终身学习的观念.结合本校实际,现将"读书月"活动总结如下:

一、加强领导,制定计划.（1）学校成立读书活动领导小组,指导和协调学校读书计划的实施,加强对师生读书活动的指导.（2）以学生为核心,教师为表率,多角度,全方位推动学习型班级、学习型校园、学习型家庭建设.

二、广泛宣传,营造氛围利用学校橱窗板报宣传读书活动的意义,发出"读书月"活动倡议.在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语.举办庄河三高中"读书月“活动启动仪式,公布“读书月"活动计划,号召师生共同阅读,营造书香校园.通过学校网站向广大学生家长发出倡议,与孩子共同读书,共建书香家庭!

三、精心组织,有序开展本次"读书月"活动注重将阅读活动与学校教学实际相结合,与学校文化活动相结合,以读书活动促进学生学习,指导学习,提升学生的精神文明素质,促进学生的全面发展.开展中华经典诗词诵读活动,利用每天早自习时间,及课前五分钟时间,阅读或背诵一首中华经典诗词,巩固课内知识,提高阅读能力,感悟中华文化精髓.

校园读书活动的总结范文篇二

为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的"书香校园".我校开展了"沐浴书香,灵慧成长"的读书活动.我班也积极投身于这次读书活动中."营造书香班级,让好书陪伴学生."让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下,并合我班实际情况,切实有效地开展了以下几项工作:

一、制定好有序的计划:

为保证班级读书活动有序、有效的进行,在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划.做到一步一个脚印,有目的,有步骤,有实效.

二、积极动员,激发读书兴趣:

在实施读书计划伊始,我在班级里进行了一次以"我读书,我快乐"为主题读书动员班会.班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的很多好处.同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段."我读书,我快乐"的主题班会中,同学们更深刻地认识到了"书"带给他们的无穷乐趣.

三、营造阅读氛围:

班级氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义.在语文老师的积极配合下努力做到:读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书,写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神.

1、利用好学校阅览室:学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书.每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读.

2、设立班级图书角:以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本,涉及人文历史,天文地理以及童话动漫等.为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理,制定班级图书借阅制度,班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员,负责做好同学们每天借阅和归还的记录,同时也负责做好图书的更新、交换和补充.

3、出好黑板报和布置学习园地.本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队,谋划分期展出有关读书方面的内容.学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想.

3、落实好读书时间.为了让读书活动有序开展,我认真制订了"书香班级"的读书计划.计划中为了保证学生读书时间,安排学生每天中午到校半小时是读书时间.每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间,第三节是学生读书交流时间.每周星期三、五是学生借书和还书时间.

校园读书活动的总结范文篇三?

我校以创建"书香校园"为导向,营造良好的读书氛围,精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围.我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重,把培养学生的读书习惯作为一项系统工程,并确定为我校的办学特色.下面,就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的.

一、校内外结合,培养学生读书时认真思考的习惯.

1、课内外结合,激发读书兴趣.

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法,明确记读书笔记的具体要求,培养学生良好的读书习惯,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,有意识地把课堂向课前、课后延伸,用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟.

2、开设读书活动课,指导思考的内容和方法.

每周开设一节读书指导课,教师充分对学生进行读书指导:(1)书目选取指导.指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍,避免借书的随意性、盲目性,形成课外时间的无意浪费.(2)加强读书方法的指导.教师对学生介绍、训练并掌握读书方法,如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导.如摘抄、写读书心得等,让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯,加强学生知识的积累.学生读书时思考的习惯渐渐养成,学生写出了一本本精美整齐的读书笔记,一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感,使学生在读书中获得了实实在在的收获.

3、建立家校联系卡:家长及时反馈学生计划实施情况,教师提出指导意见.

我们认识到,课外阅读指导计划,要通过家校结合,教师、家长、学生的相互协作共同来完成,所以,我们首先做好宣传动员工作,通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义,使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头,营造读书的氛围,给学生创造一个良好的读书空间.在此基础上,我们的计划得以顺利实施.虽然时间不长,但已达到了我们预期的目的:家长满意;教师的课堂教学进行得顺利,配合现在的探究式学习,学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣,知识的丰富使学生内心充满自信,更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯.

二、以学校图书室和班级图书角为载体,培养学生读书善于交流的习惯.

1、设立图书角,营造氛围,便于交流.

在班级设立图书角,学生从家里带书,选出本班负责而又热心的同学,做图书管理员,负责登记、保管和借阅等,并在年段间交换借阅.学生们热情极高,挤在一起还书、借书,都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识,推荐自己看过的好书.渐渐的,学生们谈论书的现象多了,读书的风气渐渐形成,交流的习惯逐渐养成.

2、开展多种形式的活动,交流读书的感受和收获.

以班级为单位,每学期召开两次班级故事会,让学生谈谈在故事中受到的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获.学生在活动中畅所欲言,积极性高涨.提高了学生的口头表达能力,形成了良好的心理素质和品德行为.

3、充分利用学校图书室,开展图书借阅活动

我校图书室,藏书丰富,种类多样,都是适合小学生年龄特点的优秀图书.为了充分利用学校现有图书资源,我校开展了图书借阅活动.学校以班为单位定期进行图书借阅,学生可以根据自己的需要和爱好选择图书,这一活动使学生体会到资源共享的乐趣,培养了读书善于交流的习惯.

三、为学生搭建读书成果展示的平台,促学生各种读书习惯的养成.

为了调动学生读书的积极性,激发学生读书的兴趣,促使学生各种读书习惯的养成,我校开展了丰富多彩的读书活动,为学生搭建了一个个读书成果展示的平台.

1、充分利用"红领巾广播站",开设读书专栏,播出学生的心得体会、读后感.

2、自编手抄报.随着课外阅读的广泛展开,学生的知识层面不断扩大,并掌握了一定的知识.让学生自编手抄小报,广泛介绍古今中外的优秀作家、作品,推荐读书方法;根据从广播、电视、报刊上获取的信息,自做"手抄报",表达他们对社会、生活的"稚嫩"的看法.

3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动,并及时通报学生获奖情况,增加每位学生的自信心、自豪感和成就感.

4、学校创办了校刊>,学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件,均可以刊出,每月一期,下发到各个班级,使学生的读书作品可以在全校范围交流,使学生的读书成果得以展示,以此激发学生的读书写作兴趣,培养读书习惯.

5、建立奖励机制:每学年进行一次读书笔记评选,促使学生做好此项工作,成为习惯;每学年进行一次读书之星的评比表彰等.

6、开展各种形式的比赛:"迎xxx、庆中秋"诗歌朗诵比赛、"我们的节日--端午"诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动.在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中,我校选送的>荣获一等奖、>荣获二等奖.

随着各种读书活动的开展,我校的读书氛围更加浓厚,培养了学生对读书的极大兴趣,学生已经初步养成了良好的读书习惯,学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高.

五年级读书活动总结 篇七

各基层工会为职工下发了推荐书目.基层各工会还用工会经费买书充实职工阅览室.由基层各工会负责组织职工读好、用好该书.开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,职工形成了好书先读为快的愉悦读书氛围.

在这次全民阅读活动中,广大干部职工的收获是最大的.他们从书本中汲取了知识,获取了力量;在书本中开阔了眼界,在书本中看到了自己看不到的世界,在书本中结识了平常接触不到的朋友,更重要的是,他们意识到了书本带给自己的财富,养成了爱读书的好习惯.

读书永远是人生的一个重要组成部分,培养良好的读书习惯,让职工在读书过程中学会热爱学习、学会热爱生活,让职工在读书的过程中学会关心社会,让职工在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,做一个有利于社会、国家的人.与书相伴的人生,一定有质量,有生机,一定有内涵,有发展!