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实践活动经验总结 篇一
综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程.因而它体现综合性、整合性.在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展.
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但学生还没有完全体会到"资源共享""信息量大""传输速度快"等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏.
第一次组织学生参加社会实践活动,开展研究性学习,这对于我来说,尽管从教十五年了,但还是感觉好像开拓了一片全新的领域.一切都没有经验,陌生、无助、孤独、胆怯、迷茫······但又充满了和挑战的欲望.
我积极转变角色,查找资料,一边学习,一边指导学生开展实践活动.一路走来,经历了两个春秋冬夏,终于到了收获的季节.我和学生们团结协作、携手共进、共度难关.一路跌跌撞撞、一路痛苦和教训、一路的欢歌笑语.我们痛而后快!
在一边备课一边学习的过程中,学生也教会了我很多,我真正体会到了教学相长.首先,教师要做学生学习过程的参与者.研究性学习的本质是让学生主动探寻世界,在这个过程中,教师不应以知识的传授代替学生的学习和探求体验.在确定研究课题环节,不要怕学生想不出好的课题,就给学生过多干涉,甚至直接给学生强加课题.其实,学生学要的仅仅是指导,他们已经具备了一定的观察、问题的能力.学生在观察过程中发现了诸多问题,他们都感兴趣.例如:现代中学生单亲家庭的问题、亲子关系的问题、同学朋友关系相处的问题、师生关系的问题、学习习惯的问题、理想的问题、校门口流动摊位的问题、校园安全问题······对这些问题他们都感兴趣,都想跃跃欲试.这时,我和他们促膝交谈,论证这些问题的影响、研究的可行性、意义价值等.在我的指导下,同学们不断的加深对这些问题的认识.他们进一步观察生活,对比、思考、反复论证.最终,他们集体通过多次讨论一致通过,选择对"学生课间吃零食问题"进行研究.因为,他们论证了这一课题的意义价值、可行性、紧迫性.学生们征求我的意见.看到学生这么认真,思考问题谨慎、严密、从实际出发,我欣赏他们、佩服他们,最终决定支持他们开展这一课题的研究.
在实践活动开展的过程中,他们思想活跃、眼界开阔、思想深邃.他们观察生活、思考社会问题、抨击不合理现象、勇于张扬自己对社会问题的态度、看法、建议、不满.他们积极查阅资料,请教老师,走访同学,采访校长······他们分工合作规划课题、设计方案、开展实施具体活动:
1、课间观察、拍照片、拍视频
2、调查问卷
3、采访学生、老师、校领导
4、查找资料（上网、图书馆）
5、研究原因、影响
6、提出科学、可行的建议、倡议书
7、班级交流、座谈、国旗下演讲、举办展览
8、写结题报告、开结题报告会
在这些过程中,我们一起反复磋商,遇到难题一起应对.面对同学们诧异的目光,我们自信阳光;面对学校小卖部的阻挠,我们选择智慧而坚强的直面挑战;面对一些老师和同学的不屑一顾,我们选择坚持······
一路走来,我们付出心血和汗水,同时也收获颇丰.通过研究学们收获颇丰:
1、学生收集、和利用信息解决问题的力.
2、提高学生的综合应用能力.
3、增强了学生的亲自参与研究和探索的能力.
4、培养了学生的科学研究态度和道德修养.
5、提升了学生的沟通与合作能力.
6、培养了学生对社会的责任心和使命感.
同时,也为学校和同学们提供了科学的研究结果,有助于同学们正确的对待零食问题,也为学校采取科学合理的措施提供了依据和合理化建议.
在综合实践活动中,学生有更多的机会去思考、活动.他们感到这并不是在完成一种任务,而是觉得自己是在娱乐、在创造,在向人们展示自己,因而兴趣盎然.他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感和自信心,把活动当成是充分发挥自己创造才能的机会.因此,培养学生的自信心无疑成了最为重要的一条.为了充分培养学生的自信心:
（一）用欣赏的态度,使其坚定信心
赏识是激发学生学习积极性的动机,表扬会激励学生不断进取,而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理.在活动中,我们要善于使用鼓励和表扬,激发学生的想象力和创造力,提高他们的自信心.比如"你来试一试""相信你能行的"等信任语言,都能激发学生克服困难的信心.由于得到教师的信任,学生一定会全身心地投入,积极动脑想办法,使学生的个人潜能达到最佳发挥,从而创造出奇迹来.因此,在实践活动中,我们不要吝啬使用激励,尽量找学生活动时的闪光点进行表扬,因为每个学生都有他自己的闪光点,只要我们抓住了,满足了他的自尊心,使他产生成就感,从而使他们更加自信.
（二）淡化指导解释,使其自主发现
综合实践活动课与其他学科的性质不同,活动时必须正确处理教师指导与学生自主活动的关系,培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质.因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的,隐含在活动设计中,隐含在活动过程中,让学生自身参与、自主发现.
在实践活动结束之际,在看到累累果实的同时,总结这一阶段的工作,其间也有很多不足之处,比如,个别研究成员研究成果只是流于已有材料的整理和拼接,缺乏自己的主见,收获不大;有的成员研究得比较浅,并未将研究落到深处,没有竭尽全力花功夫,对自己没有过高的要求;有的成员未能全部发挥组员的积极性,组员之间的团结交流也未能很好地进行.但总体上来说,在最后的阶段,我们展示出了自己的研究成果,展示成果的环节是我们最兴奋的时刻.
综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展.总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题.
展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维.总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是------在新的起跑线,"我们和学生同成长".
新的领域我们摸着石头过河,新的角色我们积极转变,全身心的投入,有付出,有努力,有不足,有新的收获!
实践活动经验总结 篇二
总结人:关芷蕙
这次班以"畅谈经验,分享快乐"为主题的学习经验交流会得到本班班委、学生会学习部和10级班的学长学姐的大力支持,交流会于xx年12月5日晚顺利进行.
在主持人（10级唐亚辉、11级覃琼）风趣幽默的开场白后,学长学姐依次向同学发表经验,所谓"八仙过海,各显神通",他们讲述着各自大一的学习旅程和分享相关经验,在场的每一位同学都从各个方面受到了启发和激励.
接着几位同学主动提出问题,如林杰添、彭孟香、向经纶等同学,主要是关于学习和生活上的问题,几位学长学及时给予满意的解答.因此,当我们在学习中遇到困难时,要学会请教学姐、学长,毕竟他们也是一路走过来的人,有着很多成功与失败的心得,有他们的帮助和指引,我们可以少走点弯路,多得点经验.
此外,10级和11级的同学进行游戏pk战,大家都积极参加,最后交流会在刘智健和向经纶的合唱中结束.交流会后,为了满足大家进一步交流的愿望,交流会后学长学姐还留下了自己的联系方式.
经过这次学习经验交流会,我们班的同学有以下收获:
实践活动经验总结 篇三
政企三快破解企业发展难题经验交流
经济技术开发区（循环经济园）在学习实践活动中,注重把帮助区内企业"危"中求"进"作为最需要解决的问题、最大的生动实践和最实的活动成效,以"出手快、跟进快、落实快"为要求,积极采取果断措施,真心实意为入园企业解决发展中的难题.
快"拉一把"——争取银行支持,为企业发展积极.与市工司联合成立了通源工业投资担保有限xxx为企业发展提供担保,借款1.1亿元给超远、浩荣等区内重点企业,协调国家开发银行为11家企业、13个项目打捆贷款2.12亿元,投入资金6000万元参股锐展xxx,为正元置业、恒业房地产办理委托贷款2300万元,有效的解决了企业难题.
快"扶一把"——制订奖励政策,鼓励企业加快发展.结合园区实际,报请市委市同意,制定了>,对实现工业增加值增长额1亿元以上、5000万元至1亿元、1000万元至5000万元分别按增长额的1.5%、1.2%、1%给予奖励;对新进规模以上工业企业,当年实现增加值1亿元以上的、5000万元以上的、5000万元以下的分别给予奖励100万元、50万元、10万元,在政策上进一步鼓励企业快速发展.
快"送一把"——强化基础保障,为企业发展减少成本.进一步转变作风,加强机关效能建设,成立了重点工程建设办公室,集中人力物力,全力推进园区基础设施建设.想企业之所想,急企业之所急,站在企业的角度认真"紧运行"宏观形势下项目推进和企业发展面临的各种突出问题,切实在功能配套、产品升级、贷款、成本控制等环节上做好服务.
目前,开发区经济形势出现"企稳回暖"现象,工业经济稳定增长,在建重点项目进展顺利.仅一季度开发区完成地区生产总值7.92亿元,同比增长16.3%;41家规模以上工业企业累计完成工业增加值5.2亿元,按可比价增长20.4%.固定资产投资稳中趋快,完成固定资产投资6.13亿元,同比增长15.5%.主要经济指标位居省内省级开发区的前列.
实践活动经验总结 篇四
"爱"的奉献（育儿经验活动小结）
为了丰富大家的育儿知识,为了同一个目标、为了在日常生活中更有技巧有方法去引导我们育儿中的困惑.今夜我们欢聚一堂,一起为我们孩子的教育出谋划策.
在前期工作准备中,我们收集了班级所有孩子的育儿信息,了解到班级孩子所共同存在的六大问题,如:生活自理类孩子不爱吃饭挑食,社交类的胆小怕生不爱交朋友、不爱与人分享、任性不讲道理等一系列问题.
针对这些问题,我们进行了以小组讨论的高效性方法,将家长分成六个组,每个组解决一个育儿困惑,并提供纸和笔让家长记录.在讨论环节内,那场面可谓用如火如荼热闹非凡几个字来形容在为不过了,小组的成员们各各神采奕奕、眉飞色舞,有的在描绘着自己在生活中是如何如何教育引导自己的孩子的.有的在用笔记录着,那场面气氛真让我这观看的人都情不自禁加入了讨论的队伍中.
当小组讨论时间完毕后,精彩的解说环节开始啦,每组派两名模特负责拿小组讨论出来的育儿海报,一个负责讲解.当讲到孩子任性不讲道理这个环节时,我们的家长非常细心的表达了她这小组的智慧,她解说到"面对孩子的任性不讲道理行为,首先作为大人,我们要很有耐心的去引导、哪怕是一节很细小的事情都要引起重视,当孩子表现不如大人意愿的时候、要倾听孩子的心声尊重孩子的选择不打击孩子的自尊心.再次家庭的教育要一致,不屈从孩子的无理要求,如孩子提出无理要求的时候你在保证他的安全范围内任由他去闹去哭,待孩子冷静过后在与孩子沟通讲道理.在精彩的演说中掌声再次响起.当然还有很多很多精彩的育儿知识.但都已经深深的存入我们的脑海中啦.
相信今晚的活动既丰富了我们的育儿知识,又为我们孩子健康、快乐成长增添了一道靓丽的风景线.亲爱的家长,为了让孩子有个精彩、快乐的童年,我们一起加油吧!
小四班:曾柳
20xx-11-18
实践活动经验总结 篇五
书是人类进步的阶梯.为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校"为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园.本学年学校开展了教师读书交流会活动.
一、主要收获
(一)教师"被读书"的现象在悄悄地改变
教师的读书行动从被动逐渐变成主动.通过读书交流会活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得.计划、读书笔记、小结都能按时上交,并在交流会上分享自己读书的喜悦.
(二)教师的理论水平在提高
教师通过学习与交流,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅.
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得.老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学.教师论文数量与质量有了很大的提高,老师们积极写论文.
(三)有效地促进了教师专业的发展,提高了教师的科研能力.
读书交流会活动,营造了良好的读书氛围.教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高.
二、存在问题
(一)交流缺乏深度.
部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的.阅读不够详细,交流缺乏深度.
(二)交流的内容不够广泛.
大部分老师局限于教育教学之类的书籍,交流文学类的老师不多.
实践活动经验总结 篇六
从活动的准备情况看,学校比较重视这次活动,积极组织发动,宣传"读书活动"的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标.老师们无论年轻的,还是年长的都自觉参加到这项活动中来,使得本次读书交流活动的气氛总体上比较浓厚.
从老师们的交流看,很明显,老师们都认真阅读了自己所选的书本,并写出了深刻的体会.交流时有些老师声情并茂,情绪高昂,做到了心与心的交流;有些教师如刘士香、陈文庆能与自己的教学实践有机结合,学以致用;还有些教师如李炎儒、张学玺等虽然读了相同的书,但各有不同的体会.交流后,大家能够得到一些共鸣和启示,其他老师都很感动,纷纷谈了对这次活动的认识和自己的收获.、
总之,我校举行本次读书经验交流活动旨在调动教师读书的自觉意识,并坚持边读边悟,边悟边写,不断加深自己的文化底蕴,提高在教学中的反思意识,并自觉反馈到教育教学实践中去.在读书中思考,在思考中加快自己的成长步伐.本次活动,在一定程度上达到了本次读书交流活动的目的,愿我校老师树立终身学习的理念,博览群书,不断丰富自己的文化底蕴.
附加篇:教师读书交流会活动总结寒假为老师们推荐了>这本书,上周以教研组为单位进行了读书交流活动,今天利用业务学习的机会进行了全校的读书交流活动.今天的交流活动语文组李、李、罗三位年轻教师进行了交流,数学组孔、彭两位中年教师进行了交流,还有年轻的刘洁也进行了交流,英语组张做了交流,科任组张、周、徐进行了交流.
其实上学期建议读书的时候说了不要求大家写读书笔记、读书心得,自由的随性的读一读,交流的时候也是拿着书聊一聊.今天的交流活动还真的是很随性,有的老师真的拿着书上去交流,有的老师制作了PPT和大家分享,有的读了自己的阅读心得.李将自己的读书所得和教学结合起来谈了自己的感悟;李则选择了教师与家长的沟通为切入点谈到上学期的一次失误和后面的行为;罗则谈到了给孩子信心,谈到了自己的愧疚与转变;孔结合自己女儿的故事谈了放手孩子可能带来的惊喜;彭动情的以母亲与老师的双重身份谈了读书的感悟,尤其引发她共鸣的是>以及>,甚至提出了质疑和自己的认识;刘洁重点介绍了夏老师的影视教学;徐也选择了影视教学为切入点,结合自己带班给六年级孩子推荐>观看,谈了谈起到的效果;张宇坦率的承认自己不爱读书,但还是选择了和自已相关的部分阅读,并结合这学期五年级的教学情况,认识到学生无穷的潜力;周也选择了现代教学的内容做交流.
听完了大家的交流我做了简短的总结.行动:寒假推荐了阅读这本书,大家多多少少是行动起来了,起码买了书,有人看了一点点,大多数人看完了,这就是行动,这就很了不起.
情动:今天我们听到的分享是真阅读之后的真分享.在分享中有母亲,有老师,有童年,有工作……很多分享打动了我们的心灵,引起了我们的共鸣.
心动:好些老师承认了自己以前不爱阅读,但勇敢地说要读完这本书,还有老师说要把阅读当成习惯,这样的心动可能是最大的收获.
互动:阅读本来最好的方式是独处.但互动对于阅读初期来说有重要的意义,希望大家互动起来,相互推荐书,送礼的时候也送一些书,开展一些家庭阅读、亲子阅读活动,还可以是邻居阅读,如果有一帮志趣相投的人也可以组成阅读圈,大家相互提醒,可能效果更好.今天的活动就是一次互动.
唐校恰好在会场,唐校的两句话让我印象深刻,也作为文章的结尾:阅读应该是一种生活习惯,阅读是最廉价的高贵.
附加篇:教师读书交流会活动总结书是人类进步的阶梯.为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建"学习型学校"为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园.本学年学校开展了教师读书交流会活动.
一、主要收获
(一)教师"被读书"的现象在悄悄地改变
教师的读书行动从被动逐渐变成主动.通过读书交流会活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得.计划、读书笔记、小结都能按时上交,并在交流会上分享自己读书的喜悦.
(二)教师的理论水平在提高
教师通过学习与交流,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅.
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得.老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学.教师论文数量与质量有了很大的提高,老师们积极写论文.
(三)有效地促进了教师专业的发展,提高了教师的科研能力.
读书交流会活动,营造了良好的读书氛围.教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高.
二、存在问题
(一)交流缺乏深度.
部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的.阅读不够详细,交流缺乏深度.
(二)交流的内容不够广泛.
大部分老师局限于教育教学之类的书籍,交流文学类的老师不多.
实践活动经验总结 篇七
自综合实践活动课程设置以来,本校开展此学科教学已有一学年整.此门活动课的开设,为教师和学生提供宽广、自由的活动空间以及广阔的活动背景.在一年的教学中,我们摸索到,只有教师具有问题意识,具备探究的能力,才能较好地指导学生开展研究性学习.现将本学年度课程实施情况做出几点总结.
一、课程实验进展情况.
综合实践活动是一个全新的课程形态,是本次课程改革的一个突出亮点.通过对>的学习,任课教师对综合实践活动课程有了进一步的认识和了解,我校还制定课程的实施计划,初步具备综合活动实践课程的实施条件.课程的开展,学校领导也给予充分的重视,组织观看示范课、教师讨论、座谈等形式,促进了任课教师教育观念的转变,同时鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律,提高开发与实施综合实践活动的能力,为课程的实施打好基础.
在综合实践活动刚开始时,指导教师公布一定数量的课题(200题),倡导学生对课题自主选择,让学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题作为自己研究的课题.随着学生能力的不断发展,教师放手让学生自主选择课题.课题在开始时及结束时课题集中,而在活动过程中课题分散,同时鼓励学生利用双休日和假期开展综合活动.
二、综合实践活动指导教师的情况反馈.
综合实践活动是与学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育体系的结构性突破.教师们对综合实践活动课程价值认识比较深刻,充分体现了新的课程理念.特别是综合实践活动的开放性、生成性、自主性为教师和学生的发展提供了广阔的空间,从而使教师从"教死书,死教书"的束缚中解脱出来,表现出了较高的热情.有的任课教师说:"以前教劳动、科技课,学校不重视,家长不认可,学生不爱学.如今综合实践活动则不同了,不仅教的范围光了,而且内容都是密切联系学生的实际,学生普遍感兴趣的课题开展活动,有的课题还是学生自己提出来的,因此学生的兴趣也非常高."
形式多样的教学活动,平等的师生关系,进一步拉近师生间的距离."亲其师,信其道"为教学活动的深入开展,实现课程的整体功能打下了基础.如三月份开展了"街头小食品的调查研究"这个课题后,学校意外地发现,学生购买小食品的人数大大减少了.
纵观综合实践活动课的实施情况,尽管在实施过程中存在许多差异和不完善,但我们仍然积极探索综合实践活动课程的有效途径,以推进实验的开展.
综合实践活动经验小结
实践活动经验总结 篇八
一、指导思想
从学科实际和特点出发,以进修学校和初中室为指导,以深化课程改革为中心,以提高课堂教学效率为重点,加大教学研究和教学改革的力度,促进教学方式和学习方式的转变,不断提高初中历史教学质量,努力开创历史教学、教研工作新局面.
二、教研理念
根据教研机构工作定位暨充分发挥教学研究、指导和服务等作用,确定20xx年工作重心为做好20xx版新课标及课堂教学方法、学习方法的学习与探究,深入课堂进行常规教学的了解与指导,为本学科从教时间较短的年经教师、起到引领带动作用的骨干教师搭建平台,促使进一步专业成长与专业引领.首先,如果说给学生一杯水,教师要有一桶水,那么教研员就要有一缸水,甚至是一条生生不息的河流.一条既能滋润自己又能浸润她人的溪流.所以通过坐下来阅读,走出去学习,加强自身修养,不断提高业务素质.坐下来读书,按所需,有所思、能致用.走出去开阔眼界,多听、多看、其次,沉下来、钻进去做研究.通过课题,超前实践设想,积累可行性经验,静心常情的浇水侍弄以待生根、开花、结果.再次,深入基层,深入课堂,深入教师.通过常规教学视导,近距离体味教学,与教师共生长.最后,放平身段做服务.与教师平等、融洽相处,鼓励、促进进步,发挥优势规避短处.
三、重点工作与实效
1、多管齐下,积极推进课程改革.
首先,通过寒暑期教师全员培训,引导教师多形式学"课标"、领会教材,加深对课标的理解与领悟,提高对教材的把握与驾驭能力;鼓励教师将新课程理念转变为教学行为,努力实现教学方式和学习方式的转变.教研员做了>(2月18>(7月19日)进行引领.
其次,积极开展课题研究,做出创新教学的实践与探索.就像小岗村、深圳等作为改革开放的试验田与窗口一样,课题实验也有异曲同工之用,选准突破口,大胆实践,争取获得有益的作法,促进课堂教学实效,发挥人文学科应有的育人功效.首先确立课题即"历史课堂教学中提高学生史料能力的研究",并精选实验教师.
通过理论学习打基础,日常实施得经验,阶段总结促反思.再次,深入基层,扎实开展教学视导.采取集中与分散,集体与个别相结合的方式,经深入学校、教研组,同教师零距离对话,了解教学实施情况.全年20多所学校,听课120多节.与讲课教师进行了面对面的交流,对教师课堂教学所取得的成绩给予充分肯定,对所存在的问题进行深入细致地剖析和指导,同时对基层学校和教师在开展校本教研活动和网络教研活动情况进行调研和指导,针对教师课堂教学中的问题提出了改进建议,使教师在今后课堂教学中有了明确的方向,提高了处理课堂教学问题的能力.视导是一把双刃剑,使用时一定要注意方法.也就是把检查中发现的"问题"与老师私下交流,老师一定乐意接受.在视导的同时,也应听取一线老师对视导的建议,从而使视导更具科学性.
第四,教研员要勇于上新课程的下水课.
教而不研则浅,研而不教则空.教研员参与实践,会把理论与实践更好的结合起来.20xx月28日到雁鸣湖学校讲题为>,对导学案形式教学进行了实践,可以说有很深的感触,并写出了反思,为今后的教学实践积累了一些有益的经验.
2、针对教师队伍现状的调研,分层次发挥效用.首先,凌云、张艳梅、贾宝生、郭红艳、刘志超、段秀英等新生力量的锻炼提升.4.23日北片三级研培活动中黑石凌云、秋梨沟学校张艳梅分别做课>、>.4.25日在敦化市首届信息技术与课程整合讲课大赛上黑石中学做课>.7.19日在四中召开的敦化市初中历史暑期教师培训会上秋梨沟张艳梅老师做课>.12日在大石头镇中学召开的东片三级研培教学活动中教研员四中侯锡凤送课>,大石头中学贾宝生老师做课>.其次,教研员和名优骨干教师的传帮带的领军作用.师徒结对;侯锡凤、付晓娟等市骨干、州骨干及名师送教.4月19日敦化市一中举办的"请教切磋,共同成长"研讨会上市级骨干教师三中的付晓娟老师做课>.11月30日在延边市九中召开的延边州学科带头人"课堂教学及答辩"评选活动中侯锡凤老师做课>.
3、收获的教研成果.首先,主题教研成果评选工作.从8月20--27日,历时一周多的时间,对29篇文章(包括小课例、案例、小策略、论文)进行筛选初评,选出一等奖三个,二等奖两个,三等奖三个,并把结果及时上传给马麟老师.我也投了一篇>的论文.我也把近两年的课改作法与认识总结成文,延边教育学报上发表的>、吉林省教育改革研究系列丛书之责任教育研究上的>.其次,历史教研员通过笔试及在11月30日延吉市九中的做课>并答辩获得全州第二的成绩.再次,通过导学案设计竞赛(9月22日下午导学案现场设计,9月25-27评选)有7教师分别获一、二、三等奖.
4、相关工作.积极参加州学院组织的各项教研活动,不断提升本人的教研水平(20xx年10月11珲春四中参加延边州课堂教学改革现场会);积极做好全体历史教师的网络研修学习辅导工作;中片三级研培的配合工作;为教育局历时一周出了一套初三历史学生学业水平考试的补考试题;11月26--27日被普教科抽到东片、中片、市区17所学校进行书法测试等等.
四、来年想法充电(继续学习,理念上的、专业上的、方法策略上的.
放电(培训引领、平台展示)理念上:继续深化课改,侧重文本即教材史料阅读、运用研究即课题切实深入研究,教法学法多样化即有效互动研究;行动上:学科教师专业化实践提升.联电,开展网上交流和研讨,促进历史教师团队的合作交流与成长.
在今后的教研工作中,我将不断探索、不断研究、不断实践,以期实现更大的提高.