六年级期中考试后的总结与反思

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六年级期中考试后的总结与反思 篇一

第一学期期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收,将学生的成绩登到成绩单上后,进行细细地梳理,x个学生参加考试,总分x分,平均分达到了x分,优秀率达到了40%,而及格率也达到了100%,我细细回顾和总结,主要有以下几点原因:

一、抓好平时的积累和归纳,及时复习和检测.

进入六年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了.除了一些日常的学习任务要完成,为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测.六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且及时批阅.在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握.此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟.

二、紧抠生字词,注意写字的规范性.

在平时的教学过程中,对于学生的书写以及字的字形我很重视,一直在训练学生写规范字,一笔一划都不可忽视,已在学生的心中形成了一种意识.而在考试前,对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正,做到"临阵磨枪不快也光".从本次考试的试卷反应来看,学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里,出错率还是较低的.

三、注重不同形式句子的训练.

到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视.为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握.如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住"什么人干什么事"即可.运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了.而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,我也采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握.因此在本次的考试中,相关的题型,大部分学生都掌握的不错.但是我也发现,学生还有一些问题仍然没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多.诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,而学生之所以能取得好成绩,与老师平时的要求和探索离不开,以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩.回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

1、不断提高学生的阅读能力.

"阅读"在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点,今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力.

2、兴趣先导,注重积累.

对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固.努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课,一清,每课的练习题一课一练一改!

3、端正态度,培养习惯.

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重.教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯.

六年级期中考试后的总结与反思篇二

时光飞逝,岁月如流,半个学期教学一晃而过.现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下xxx:

一、试卷基本情况

六年级语文试卷共四道大题,第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文,总分100分.题量不大,难易适中,覆盖面较广.试卷命题以新课程标准为依据,面向全体学生,考察了六年级学生所学的知识,试卷注重对知识和能力的考查,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,在基础知识全面考查的基础上又有所拓展,综合性较强,难度适中.

二、学生完成情况

从整个卷面来看,基础知识部分学生掌握较好,阅读部分次之,习作部分失分较多.大多数学生基础知识掌握的较好,只有个别学生出现错误,对所学知识掌握不够牢固.实践能力比较差,尤其阅读题,可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识,不能很好的用心去读短文,所以问题答的不够准确,失分严重.

从答卷情况可以反映出学生答题不够认真,不能仔细阅读题目要求.基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚,导致失分.积累运用题部分学生写了错别字,答题不够准确.阅读题部分,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟.作文没有跑题,但是写的质量不高.

面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力.

三、今后努力方向

当这学期结束之时,心中总有几分遗憾和愧疚,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是;学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等.在这一学期我要在以下几点多做努力:

(1)继续重视学生的书写能力的培养;

(2)继续重视学生的识字和积累;

(3)培养学生良好的阅读习惯,注意审题,书写工整;

(4)习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记事文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句.

六年级期中考试后的总结与反思篇三

半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了点滴的收获!学生们的成绩由上个学期的平均分60.1分,现在提升到平均分63.4分,平均分增长2.3分.全班39人,及格人数28,及格率71.7,60分以下11人,6069分17人,7079分6人,8089分5人,优秀率12.8,差生率29.3.最高分89.5分,最低分22分.显然,半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗.对于学生这样可喜的成绩,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思.一、命题看法

试卷分3大板块:即,1、基础知识;2、阅读;3、习作.试卷体现了新课改理念,重视基础知识、能力培养,关注学生态度和情感,但美中不足的是缺少学生社会实践和生活经验的联系.总的来说,我个人对此份试卷的质量还是很满意的,使本次考试本身成为学生再学习再提高的过程.

二、试卷xxx

(一)基础知识部分

总体上说,这一部分我们平常训练的较多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!

第一题给下列加点词语注音,大部分学生对于此处拼音的声调掌握不够好

第二题解释下列加点词语的意思,学生对于一些关键的字词现代意思并没有掌握第三题默写古诗,选自书本课文,大部分学生全对,有一小部分学生错误集中在嫦娥盈盈,等词语.(二)阅读部分

第四题阅读古文回答下列问题,本文选自书本内容,学生对于古文翻译成现代汉语的一系列题目失分较多.

第五题阅读短文回答下列问题,本文来自课本内容,学生的错误主要集中在景物描写对于文章的作用是什么?第六题阅读

课内阅读,失分较多的是对课文内容的理解.如:联系上下文理解无微不至的意思.我在教学中也很重视对学生阅读能力的培养,但通过检测得知,这方面还须加大力度去培养.(三)习作部分

本次学生在习作上,成绩还不错.学生中有5人写得相对好.部分学生得分低的原因:一方面是学生文章内容不够具体,并且多处有语病,还有错别字;另一方面是学生的书写需要继续指导,字写端正了,写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!三、改进措施

审视学生的答题情况,回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:(一)不断提高学生的阅读能力.

"阅读"在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点.今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力.(二)兴趣先导,注重积累.

对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固.努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练一改!

(三)端正态度,培养习惯.

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重.教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯.

六年级期中考试后的总结与反思 篇二

在五年学期开始前,我就根据我们班同学们之前的语文成绩的情况,做出关于了我这学期学期的语文教学计划.从上学期发现的学习问题有,课文的阅读理解能力偏弱、作文的写作有待加强、一些语文的基础知识积累不够,同时我也发现了我们班语文学习上表现的的地方,比如我们班课文默写、诗词古文的学习、一些简单的语文习题解答.所以这学期我作为语文老师的要做的就是,根据我们班学生语文学习的特点,去改进我们班这学期的语文学习情况,进一步提高他们这学期的语文成绩.

所以我在五年级下学期的语文教学重点就是,帮助同学们克服在上学期里语文学习中表现出的劣势.首先就是试卷上的阅读理解题目,这部分板块是我们语文学习中最难的一个部分,但是这部分的语文分值却不小,所以提高同学们阅读理解的分数,是让我们每个语文老师都头痛的问题.在这学期里我给同学们增加了语文的课外阅读量,在他们在大量的阅读中找到一些相关题型解决的思路,同时我平时也会注意对同学们在这部分上面的讲学,教导同学们循序渐进的去找去问题与文章中的联系,让同学们在针对不同的阅读理解问题上,有不同的解决方法.同时我在这学期还专门开设了有关课程,来教导同学们在阅读理解中怎样得分,去攻克同学们学习阅读理解中的问题.

在语文学习中,作文的分量是非常大的,作文的写作在整张试卷中也是占比最大的一部分.所以作文写作的优劣,对于同学们的语文成绩有决定性的作用.所以在这学期里,我加大了同学们的作文写作量,在每周至少完成两篇相关主题的作文,这样可以保证同学们的写作速度,节约更多的时间,同时多写作文也是提升的很关键一个方法.通过对作文方法的剖析,来让同学对自己的写作能力有一个更高程度的提高,同时也会给他们展示一些优秀作文案例,让同学们可以更加直观的看到优秀的作文是怎么样子,并学会运用其中的一些写作技巧.在最后期末的时间里,这个难题也开始逐渐得到解决.

在语文的基础知识上,我在这学期里让同学们多记多背,也让他们注重平时在课外的相关语文知识的积累.这是一个长期的过程,不是现在干着急就可以将这个问题解决,所以我要同学们学会在这方面的习惯和技巧的养成,这是做好这方面语文工作的重要方法.

六年级期中考试后的总结与反思 篇三

期中考试成绩揭晓,初二年级的英语成绩糟糕透顶,期中考试是对开学近三个月的总结与检测,期中考试的是对我们前段学习不深入、效果差的反馈,更是对我们今后工作与学习的鞭策.

我就几个方面来谈一下这次英语考试我所带的初二一班、初二二班的成绩.

1.镇英语单科前100名,分数线为98分,我校仅有15人,一班2人,二班3人,一中某班仅在这一档就有21人,差距很大;

2.镇前300名,分数线为78分,一班19人,二班21人,与一中某班的40人差距也很大;

3.镇前400名,分数线为66分,一班26人,二班29人;镇前650名,分数线为35分,一班52人,二班51人.

针对以上的成绩,我对我前段的工作总结如下:培优工作效果差,镇前100名人数少,镇前300名中有相当一部分学生是前100名的学生掉队了,而对于镇300--400名中的许多同学应该是在前300名的.总之一句话,没有真正的把握好学生,对于学生的难点、不懂之处把握失误.在接下来的一段学习中,除了应该做的培优补差外,我会加重对以下同学的关注度,例如二一班的邱亚斌、张千娇、乔慧萍、高源、王菊、李颜洁,二二班的耿真真、杨丰铭、韩泽龙等同学,这些同学都是在这次考试中退步较大的,要帮助他们原因,找到合适自己的学习方法.

同时对于自己的英语教学,我也有以下的一些反思:

1. 二年级的同学普遍浮躁,思想不集中,学习不积极,叛逆情绪严重,并且教学内容多且杂、碎,我在今后的教学中要更加注重引导的同时,多使用容易吸引学生眼球的多媒体工具,既可以让学生产生兴趣,多加关注,也可以加大课堂的容量,知识点反复练习,用有限的时间保证质量的情况下增加练习的次数.

2. 细化备课内容,备课的时候不仅要备重点、难点、常考点,更要关注学生的出错点,对于出错点要隔几天拿出来再练习,再识记,再讲解,如果可能的话,抽学生到自己那里抽查.

3. 严格对学生的要求,并且坚持执行下去,学生的字迹差,要及时要求整改,在前一段的过程中间,总觉得初二学生的作业一下增多了,要求就相应的降低了,结果单词拼写、抄题、以及字迹上面失分很多,很是后悔.

4. 调动小组的积极性,小组教学在考试前的复习周,进入疲惫期,学生讨论以及发言的次数,积极性都有所降低,严重影响了考试士气,致使有90%的同学期中考试备考没有尽全力,也大大影响了考试成绩.

以上就是我对本次期中考试的总结,更多的是反思,前一段的工作是一个失败的案例,指引着我接下来的教学.即将到来的期末考试充满了挑战,要想在期末考试中翻盘,需要我们付出更大的努力,我们渴望进步,同时也对自己充满了信心,并会将信心转化为实际行动,冲刺期考,一雪前耻.

六年级期中考试后的总结与反思 篇四

这半学年,本人担任__学校高一二班、志强一班的语文工作兼高一二班班主任.在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生全面发展,注重"两个面向"的教育.工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务.

一、在思想上爱党爱国,积极进取.

我积极参加了学校组织的高教教师资格学习培训,合格的通过了考试.认真参加学习,认真学习了党章,为了提高自己的思想觉悟,我认真学习>,并思考"我如何在自己的岗位上实现的思想",把理论与实际工作结合起来,比如在分管工作中,监督并参与网评,用正确的引导,对学生关注学校的热点,敏感、重大问题和突发事件,适时上网与学生沟通,积极参与评论,传递准确信息,进行正面引导,化解矛盾,凝聚人心,为华宇学院及德州的改革,发展、稳定创造良好的网上环境.

二、在工作位上,敬业爱岗,积极主动.

由于今年本校的扩招,使得有线电视电缆线路已经满足不了学校的需求,在领导的正确指引下,我积极的配合工作,顺利的完成了有线电缆换光缆的改造,增加了节目台,使得学校的新闻及直播能够高质量的让学生收看,提高了学生获取信息的效率.

三、在分管工作上,服从安排,兢兢业业.

在每周繁忙的情况下,要安排好自己的条线工作,的确有时感到力不从心.但在校领导指引、支持下,分管工作思路清晰,做到期初进行合理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,期末总结.这学期为了迎评促建工作,大家都全身心的投入进来,加班加点完成自己的工作,配合各部门的工作.有问题及时与同事探讨、交流.学校在全体师生的努力下顺利的通过了评估.

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、、团结的好感,所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重,但心理上还是比较轻松、愉快的,所以工作上比较主动,希望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力量.平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报.同志之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通.

六年级期中考试后的总结与反思 篇五

一、养孩子学习数学的兴趣.

要培养孩子学习数学的兴趣,首先要做孩子喜欢的数学老师.孩子喜欢老师了,自然而然地就喜欢老师教的学科了.孩子只有对老师感兴趣了,才会听老师的话,数学课自然就好上了.这是大面积提高教学质量的前提.试想,在老师没去之前,班里学生无事可做,纪律嘈杂、混乱无章.而数学老师一来,孩子立即放下手里的各种活动,眼里也有了精神,纪律也变好了,静静地等候老师的指令.此时,随便出一、两道趣味性比较强的数学题.随意地欣赏着孩子争先恐后的做题.那是多么令人惬意的事呀.此时,老师的号召力在孩子身上得到了响应,自我感觉小学数学老师的价值得到了体现,老师爱孩子,孩子喜欢老师,多么和谐的音符啊.谁说数学枯燥无味,我看不管是孩子学数学,还是老师教数学都其乐无穷.就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了.十几年来,我有一个感觉,那一个时期,我与孩子配合的好了,我看着孩子顺眼,孩子看着我顺眼.发下试题来看着试题也舒服,这次考试肯定考不错,又要赢.反之,就要砸锅.

二、授课时要注意语言上要孩子听懂,要注意语言表达方式.

我们面对的是不到十岁的孩子,接受语言方面的能力有限.而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好,讲课也好.孩子是难以听明白的.必须降低到与孩子同等水平,孩子才好接受.这就是为什么孩子与孩子交谈,孩子们更容易接受的原因.当然,你讲明白了,孩子也听懂了.为什么考试后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问.有的孩子边听边动脑子记,在听的同时,注意找规律.一节课下来,比较累,但学的牢.而还有的孩子,一只耳朵听了,另一只耳朵走了,随听随忘.到头来记不住多少东西,自然就考不好了.所以,上课过程中要提醒孩子加强记忆.学数学是需要记忆的,不过这记忆不如"社会、科学"等课那么明显罢了.

三、作业.

1、布置作业.我布置作业遵循四个原则:重复性的作业不布置.费事费力的作业不布置.布置了而老师批不完的作业不布置.布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置.为什么遵循这四个原则呢?重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷.大量的重复性作业会引起孩子的反感,不利于兴趣的培养,只能是浪费时间,不如不布置.费时费力的作业,如果布置了孩子晚上就会加班加点,时间长了不利于孩子的健康.家长会反感,不利于学校的声誉.更重要的是同样起不到训练的目的.作业布置的很好,可以说是精选的,如果老师批不完,效果同样不是很好.当然,一次作业批个十本乃至二十几本,同样能掌握班里学生对知识的掌握情况,但无法详细地知道每一个学生的情况,尤其是那些潜能生.时间长了,很难做到因材施教,各个指导,个性差异难以解决.作业布置了也批了,如果学生不改,时间长了,就变成了只做会的,不会的永远不做,起不到查漏不缺的作用,这样的作业不布置也罢.布置了就要改,改作业不是抄作业,教师一定要注意这一点.要想改好必须教会学生,为了减轻教师的负担,可以采取一对一结对子的方法,以好带差,互学互助.

2、数学作业同样需要书写认真.学生的书写,反映了学生的思想状态,反映了学生的学习态度.反映学生近期浮躁不浮躁,心里是否平静.如果抓好了学生的书写,时间长了,有利于培养学生的耐性.学生会稳下来,形成良好的学习习惯.同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法.不知你发现没有,书写太潦草了,会造成一七不分,零六零九不分,加号除号不分.

四、潜能生辅导.

潜能生往往是学习跟不上,书写不认真,作业完不成.教师在处理这一问题时,往往是希望寄托给家长.当然,家长的支持确实重要.但往往事与愿违.现试举三例以示说明:我班有一生,叫郝某.在刚接班时,几乎天天完不成作业.后来我问她:家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你的作业?她答:晚上爸爸磨刀,妈妈数钱.一听挺吓人的,后来才知道家长是下岗职工,每天靠卖肉维持生活.这样的家庭,连最低生活保障都难以维持,每天为了生计忙忙碌碌,哪有时间来辅导孩子.这样的家长即使叫了来,也很难和我们搞好配合.我班还有一生,叫王某某,有一次作业交上来.我发现一共布置了七道题,只做了三道题.第四道题的空里写着这样一句话.曹老师:以下几道题我就辅导不进去了.言外之意,以上题都辅导了.其结果,以上三道也辅导错了.像这种类型的家长,素质本身比较低,想辅导也辅导不进去.我班还有一生也叫王某,经常完不成作业,叫家长.家长不但不理,反而对孩子起相反的教育.跟老师一点也不配合.这一类家长本身对老师有一种敌对情绪.他们认为教孩子纯是老师的事,与家长无关.孩子不好怨老师.这类家长是无法帮助我们的,并且稍有不慎,他们还很可能找你的麻烦.像刚才这三类家长,我们是很难与他们合作好的.所以,教育落后生不能全靠家长,特殊时只能靠我们自己想办法,多动脑筋,另找教育的途径,同样可以起到教育的效果,但做起来确实不容易,就看各位的本事了.不过,我的看法,辅导落后生,首先要解决落后生的思想问题:到底是"要我学"还是"我要学".这一问题解决了,知识方面的不弱,就容易多了.

五、教师与家长联系.

关于叫家长,我的看法:为什么叫家长?叫了家长来是为了解决什么问题?希望家长帮你做什么?这一点至关重要.我认为,叫家长是为了共同搞好学生的思想教育工作.为了达到这一目标,首先要做好家长的工作.家长来了,不能因孩子的问题向家长发火.要对家长客客气气,尊重家长.只有这样,才能更好地取得家长的支持.如果需要家长的帮助的话,我认为在学习方面,也只能局限在作业方面能给予实实在在的帮助.如作业认真不认真?完成完不成等方面.如果再提更高的要求,恐怕难以有效果.

六年级期中考试后的总结与反思 篇六

本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的考查,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心、从成绩来看,学生的总体水平暂有进步,但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足,基础知识掌握的不够好,平时学习不够扎实,对自身要求不够严格,还有相当部分同学阅读理解能力差,知识的扩展和积累不够、

1、基础知识

基础知识部分方面仍有失分现象.本试卷中的基础知识几乎都是课本上的,老师强调的,但是还有学生失分较多,说明基础知识的落实不够.

2、阅读理解题方面

课内阅读学生失分较少,但课外阅读学生失分率较高,虽然平时也做了相应的阅读理解题,但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解水平差异,导致了试卷上失分较多.

3、课外知识的积累方面

语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰、

4、作文方面 记叙文的写作平时训练的不少,学生能做到叙事清楚、语言流畅,但缺少细致的描写,写作技巧不够,文章不能感人.

改进:

1、将基础知识教学和课外知识积累落到实处..

2、增加学生阅读训练.课堂教学引导学生主动理解课文内容,做题时重视阅读题,并且要进行阅读题做法的指导,循序渐进,投入时间和精力.

3、写作方面充分利用阅读课让学生多读书,积累素材,学习写作技巧.