感恩母校社会实践活动总结怎么写及范文

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【感恩母校社会实践活动总结 第一篇】

感恩母校社会实践活动总结

社会实践是一种让学生走出校园、走进社会的重要教育活动。在这个过程中，学生能够亲身参与社会实践，感受社会的多样性与复杂性。作为一名学生，我有幸参与了母校组织的社会实践活动，并从中收获了许多宝贵的经验与教训。以下是我对这次社会实践活动的总结。

首先，这次社会实践活动让我深刻认识到学习的重要性。在实践中，我发现自己对一些专业知识掌握的不够扎实，这对我在实践活动中的表现造成了一定的影响。因此，我意识到了在平时学习中要注重理论知识的学习，增强自己的专业素养。

其次，我在社会实践活动中学会了团结合作。在这次活动中，我们被分为小组，每个小组有各自的任务和责任。在完成任务的过程中，我深刻感受到团结合作的重要性。只有通过团结合作，我们才能顺利完成任务，并取得良好的成果。这次活动让我明白到，任何事情都需要团结合作才能更好地完成。

第三，社会实践活动使我更加关注社会问题。在活动中，我们深入社区，了解了社会上存在的一些问题。贫困、环保、教育等问题成为我们关注的焦点。这让我认识到，作为一名大学生，应该关心社会问题，积极参与社会公益事业。

在社会实践活动中，我还学会了与人沟通与交流的艺术。和不同的人打交道，学会倾听与表达，这对我以后的人际关系非常重要。通过这次活动，我提升了我的沟通能力，并且在实践中也锻炼了自己的应变能力。

最重要的是，这次社会实践活动让我深感对母校的感恩之情。通过这次活动，我更加了解了母校的教育理念和培养目标。母校精心组织的社会实践活动使我们学生能够在实践中感受到真实的社会，增长见识，提升能力。因此，我深感对母校的感恩之情。

综上所述，这次社会实践活动让我受益良多。通过实践，我明白了学习的重要性，学会了团结合作，更加关注社会问题，提升了沟通与交流的能力。最重要的是，我对母校充满了感恩之情。我相信这次社会实践活动对我的成长与发展产生了积极的影响，将成为我未来学习与生活的重要经验。我将继续努力，发扬实践精神，回报母校的培养！

【感恩母校社会实践活动总结 第二篇】

　　一、高职院校“90后”学生感恩教育的现状

“90后”高职院校学生基本上都是独生子女，从小就在“421”（祖父母、外祖父母、父母）的家庭结构中长大，他们从小衣食无忧，但心理上普遍不太成熟，自我意识更强，行为特点往往表现在个性张扬、特立独行、随心所欲、浮躁自私、承受挫折能力弱等。

并且其中有一些学生对感恩的忽视满不在乎，对父母的爱认为是理所当然，对老师教育的淡薄，对社会帮助的漠视等。因为“90后”高职院校学生的心理成熟度较低，很容易互相影响，所以这些感恩意识的缺失已经对高职院校学生的行为产生了很大的影响。

（一）家庭感恩教育的缺失

百善孝为先，孝为天下先，孝顺父母，尊重长辈是中华的传统美德，也是最基本的道德行为准则之一。

改革开放以后，我国经济建设成果显着，人民生活水平大幅上升，在父母家人的溺爱下，孩子衣食无忧，娇生惯养，一大部分的家长仅仅关心孩子的身体健康，但对孩子心理健康教育得过且过，从而造成了现在“90后”的大学生一切事情都以自己的利益为中心，把父母对他们的好看成是理所当然，对父母的管教不理不睬，把父母的养育之情抛在脑后。温州日报一名记者曾经在某大学校园内进行了一份关于感恩的调查，结果显示，“90后”大学生的感恩意识不尽如人意，60%的大学生表示并不知道自己父母的生日是哪一天，或者只知道父亲的生日或者是母亲的生日，80%的大学生从不给父母过生日，1%的大学生在家从不干活。

（二）社会感恩意识的缺失

随着我国经济的高速发展，对外交流活动的日益频繁，生活节奏不断加快的背景下，人民的思想变得越来越复杂，不同思想的互相冲击，导致社会的主旋律越来越淡薄，道德意识下降，社会上物欲横流，拜金主义，享乐主义大行其道，信息化时代的到来，使“90后”大学生比以往的学生更早的接触社会，体验社会，但因其心理上的不成熟，道德教育的`缺失，使其很容易受到外界社会上不好的风气的侵蚀，造成“90后”大学生应有的社会责任感缺失，将国家、社会、家人给予自己的帮助视作是当然的、必须的，对社会的关怀表现的十分淡漠，丝毫没有任何感激及感恩之情。例如已经去世的“感动中国人物”，深圳歌手丛飞出资几百万元资助贫困学生达到近200个，一些学生在顺利毕业后来到了深圳工作，但在他重病住院期间，却没有一人前往医院探望。

（三）高职院校对“90后”学生感恩教育存在的问题

1.高职院校偏重学生技能的培养但对于学生感恩方面的教育却没有系统的组织、管理，系统的研究规范，还没有确实实用的教育方式。感恩教育在高职院校中的相关的课程是很缺乏的，而且形式死板教条，仍然主要通过事迹报告会、相关讲座等进行，内容老旧，缺乏时代感，新鲜感，无法引起“90后”高职院校学生的共鸣，老师课下备课辛苦，但是课堂上学生却没有兴趣，心早就飞到课堂外了。长此以往，不但不能对学生进行感恩教育，还容易引起学生们的逆反情绪，造成相反的结果。

2.高职院校普遍认为只有思政教学部门是进行感恩教育的，领导的不重视，导致感恩教育并没有充分发挥全体教职员工的教育能力，没有把感恩教育融入到各专业的学习中，没有形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全方位感恩教育工作格局。高职院校的教育工作者们对学生的感恩教育主要通过课堂说教的方式予以实施，对学生们的校园活动及社会实践并没有认真组织开展，错失了通过校园活动及社会实践来配合和提升感恩教育。

　　二、“90后”高职院校大学生感恩教育对策

、04年八月的《关于进一步加强和改进大学生思想xx教育的意见》中就曾指出：“要把思想xx教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面；要深入发掘各类课程的思想xx教育资源，在传授专业知识过程中加强思想xx教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高xx觉悟。”

（一）科学的实施感恩教育

高职院校教师要努力成为学生们的道德楷模，严格要求自己，认真履行义务，先正己、后育人，必须有一个更高的道德标准和教育技能，把感恩教育融入到专业学习，深入挖掘感恩教育需要的隐性资源，通过课堂实验，协同合作，完成课题等活动，将感恩教育融入其中，在感恩教育中与学生做朋友，以平等的身份进行沟通与交流，善于把握教育目的，让学生认同你，使学生在内心深处体会感恩是一种力量和行动，而不仅仅是一个空洞的口号。要让学生自己认为感恩是一件很重要并需要马上付诸行动的事情。

最有效的磨练个性和锻造人格的方法和手段就是社会实践活动，通过接触不同人群，了解社会各个阶层的生存状况，使学生们体会到自身价值的满足和服务奉献的愉悦，积极带领学生们参加社会实践活动，为社会做奉献，参加各种公益活动，将感恩教育融入到社会实践活动中去，引导学生们在父母生日时、节假日中，给家里打个电话，主动向父母汇报近期的生活情况，与父母多聊天，回家后多为父母做家务，关心、理解父母，以回馈父母的养育之情。想要改变“90后”高职院校学生对感恩的想法，需要在教育的形式和教育的方法上改变，在不知不觉中，改变学生对人生观、价值观的认识，让学生明白什么才是根本，什么才是本源，使之成为学生们生活中的自然之举。

（二）创造良好的感恩教育环境

好的感恩教育氛围，可以带领学生向健康、美好、乐观、向上的生活迈进，让同学和同学之间互相理解，互相尊重，对他们人生观、世界观、价值观的形成都有很好的影响；好的感恩教育氛围，能够在各方面很好的引导学生，也能加深老师对学生的了解，让老师的管理更加得心应手。因此营造一个好的感恩教育环境对高职院校来说是很重要的事情。为营造好的感恩教育环境，高职院校可丰富学生的课余生活，多组织各种各样的活动，并从中潜移默化的加深感恩教育，如开展感恩主题班会、知识竞赛、组织征文赛、评选感恩模范等一系列活动，发挥网络、电视和杂志的导向作用，对忘恩负义、知恩不报等行为进行批判，对知恩报恩的行为的加以赞赏和肯定，让“90后”高职院校学生在活动中理解感恩，知道感恩的重要性，形成正确的思想认识。

（三）建造全面的感恩教育规范

高职院校想要做好“90后”学生的感恩教育，那么需要一个由父母、学校、社会组织起来的全方位立体的感恩教育系统是相当重要的，这之中环环相扣，密不可分，让学生在潜移默化中受到感恩的教育。

首先，父母是孩子的第一任老师，他们的行为会对孩子日后的行为产生很大的影响，所以父母在孩子的感恩教育中有着最重要的位置，父母应该要重视孩子在家里的一言一行，不要放纵，自己也要起到模范带头作用。

其次，学校是学生学习科学文化知识的重要地方，也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的重要场所，因此，老师要加强与学生的交流，言传身教，把感恩教育融入的学生的日常生活中去，让其明白其中的真正要义所在。

最后，随着社会的发展，社会环境对“90后”大学生的影响越来越深，这其中由以各种媒体对学生的影响最深，所以社会可借助媒体大力弘扬中华传统美德，在全社会营造出“知恩报德”、“感恩图报”的感恩氛围。

因此，为了保证“90后”高职院校大学生在和谐环境中健康成长，家庭，学校和社会必须打造全方位的感恩教育系统，只有这个教育系统形成了，完善了，才能全方位、有效的对学生进行感恩教育，才能让其充分理解父母的养育之恩，社会支持之恩，学校的教育之恩，才能最大限度地促进高职院校“90后”大学生的感恩意识”。

王明阳先生曾经说过“知是行之始，行是知之成”，感恩教育的最终目标是让学生可以感恩知恩，以实际行动来向父母、老师、社会报恩，并形成良好的道德品质。

总之，对学生的感恩教育是一个徐徐渐进的事情，需要父母、学校、社会不断的总结教育经验，创新教育理念，但不可操之过急，那样只会起到反作用，是不可能把感恩融入到学生心理的。感恩教育只有在方式方法上改进了，才能让学生理解父母，爱护父母，心疼父母，懂得父母的不易，学会感恩，才会让他们有一个乐观、向上的人生态度，才会有一种健康的心态，从而具备良好的道德素质、无私的奉献精神、强烈的责任感和崇高的理想理念，因此家庭、学校乃至社会要共同努力，形成一个全方位的感恩教育系统，为“90”后高职院校大学生创造一个良好的感恩的文化氛围，从而提高学生自身的提高道德修养，造福自己，造福社会。

【感恩母校社会实践活动总结 第三篇】

　　一．“滴水之恩，涌泉相报”。

不忘母校培育之情，不忘恩师的教诲之恩和社会的关爱之情，为弘扬中华光荣传统美德，学会知恩、感恩、报恩，进一步宣传浙江工商大学杭州商学院。我在20xx年寒假期间，参加了由我校“感恩母校”的寒假社会实践活动。“感恩母校”寒假实践旨在针对大一新生中存在的问题，是对学生“感恩”情节培养的初次尝试。活动通过鼓励每位同学回归母校看望老师和学弟学妹，向他们介绍就读大学及在校学习生活状况，让我们的学生学会感恩、学会珍惜。活动一定程度上提高我校在全国高中的知晓度。

　　二．母校文化

余姚中学创建于1935年11月，是余姚的第一所中学。1943年改名为余姚县县立中学并开始招收高中，成为余姚第一所完全中学。1961年被列为省24所试点中学之一。1981年被列为省80所重点中学之一。xxxx年秋至今为高级中学，1995年12月被确定为省一级重点中学。近几年来，学校先后被评为“浙江省文明单位”“浙江省首批和谐校园”“浙江省科研兴校200强”“省中小学德育工作先进单位”“省现代教育技术实验学校”“省教科研先进学校”“省卫生先进单位”。学校以“知行合一，止于至善”为校训，以“让自己更优秀”为口号，秉承“唤起良知，追求良知”的教育理念，注重学生德智体美劳全面发展。

近三年中，学校教师在宁波大市以上获奖或发表论文250余篇，主编或参与编写学术专著12部，承担并完成了省级、宁波市级科研项目10多个。良知教育研究已经取得了初步成果，《唤起良知，追求卓越》和《顺导，自求自得》已经分别由浙江教育出版社和福建教育出版社正式出版。有80余位教师已完成或正在进修硕士研究生课程，6人先后赴澳大利亚进修。近年学校还引进了外籍教师。学校还与西北理工大学、日本安昙川町中学、香港宁波二中建立了双向文化交流关系。余姚中学近年来每年组织新高三学生参加浙江大学夏令营，来激发学生的学习动力，是学生更加充实自己的理想。

学校继承和发扬“爱国、求实、进取”的优良传统，确立了“质量立校，教科兴校，管理强校”的办学思路和“高规格，现代化，有特色，高质量”的办学目标，以“唤起良知，追求卓越”为教育理念，构建了必修课、选修课、活动课三大板块的课程结构，努力促进学生充分、全面、多元和终身发展，形成了“全面发展+个性特长”的办学特色。教育教学改革的一系列举措使学校教学质量稳步提高。学生在高考和在全国、全省各类学科竞赛中均取得了骄人的成绩。近几年中，高考上线率达100%，本科上线率达99%，重点大学上线率连续四年突破80%以上（20xx年达81%，20xx年为83.5%，20xx年为84.4%）。每年在全国、全省各类学科竞赛中获奖的学生达100人次。

　　三．实践过程

1、给高中母校的学校领导和班主任拜年 1月20日——1月21日.

2、利用寒假到母校与高三学生进行交流，了解高三学子的学习情况，分享经验1月22日—1月23

3、 进一步了解学生有关信息.，介绍杭商院办学特色和招生情况，并告知大学的学习生活1月24日—1月26日

20号上午，我与几个高中同学相约与母校门口会面。随后，在大学的第一个寒假假期里我第一次踏进了母校校门，校园的气氛依旧是那么的温馨（尽管是假期里有一些安静），象征着辉煌的雕像依然屹立。

我们先去了当时班主任汪老师的办公室向他拜了个早年，虽是假期，但他仍在值班，在得知了我们的寒假实践活动计划之后，他热心向我们介绍了学校一年来的变化。在王校长的带领下，母校的学习环境日益改善，学习氛围更为浓厚。之后，我们又见过了当初的几个任课老师，向他们表示了感谢。

之后几天，我们和学弟学妹们做了几次交流。我们了解了下他们在现在的学习中所遇到的困难和疑惑，并已我们的经验给予了他们一些方法和忠告。同时，我们还向他们展示了我们的大学生活，并介绍了我们各自的大学情况，讲述的各自学校的办学状况和招生情况，使他们对大学生活有了一定的了解。我们谈到了进入大学以来回想高中时代的一些感想，有经验，也有遗憾和教训；之后又告诉学弟学妹们一定要珍惜高中剩余的时光，为自己设想的.将来做好从能力素质到心理状态的各方面准备；还和他们谈了谈进入高中可能会遇到的几类情况，尽我们所能将我们了解的信息传递给了他们，以供他们借鉴。接着和他们说了接下来几天我上午都会来和本次活动具体操作事项。

我们在回味母校的同时，尽自己最大的努力完成了这次社会实践，带着老师的寄语继续走在大学的道路上。

　　四．个人小结

这次活动真可谓是益处多多，在与为数不多的几位留校学习的同学交谈中，使他们了解了杭商院，同时广泛宣传了我校，进一步扩大了我校知名度，并鼓励他们努力学习，也让我不禁回忆起了自己在那些岁月里的点点滴滴。通过认真的零距离调查以及总结活动顺利的开展。终于给“感恩母校行”的实践活动画上了一个完美的句号，回想这一过程中的点点滴滴，至今仍久久不能平静，毕竟我收获了太多的真情，感受到了无数进取的力量。

当我看到那些朝气蓬勃为了追梦正不懈努力着的高三学子时，让我不禁回忆起自己那些岁月里的点点滴滴，那时，我也像他们一样哭过，笑过，迷茫过，努力过，一路上正是因为有恩师，挚友，亲人的鼓励和支持才给了我不断前行的勇气和动力。

感谢所有的人，感恩所有的事。 感谢我的老师，有他的全力帮助这次活动才能圆满举行；

感谢我的父母，有他们做我的后盾我才能有信心把这次实践活动办好；

感谢我的可爱的学弟学妹们，是他们的热情和好学的精神，让这次活动精彩纷呈，让我感受到年轻的激情，梦想的力量；

感谢我的母校余姚中学，在那里我成长过，我付出过，收获了快乐和幸福；

感谢我的母校浙江工商大学杭州商学院给我这次事件的机会，我会一如既往继续努力，在这里抒写自己无悔的青春！

古语云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次寒假实践令我受益匪浅，希望今后还会有更多的机会，和更多的朋友一起加入到丰富多彩的大学生寒假社会实践来！