教师个人师德修养个人总结

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教师个人师德修养个人总结 篇一

1、我必须做到切实加强党教育理论学习,爱岗敬业,坚定学高为师,德高为范信念.继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进的现代教育观.

2、注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,树立良好教师的自我形象.为学校的发展贡献力量.

3、自我加压,努力进取、开拓创新,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,顾全大局积极完成各项工作.坚持科学的态度和求实的精神,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念.

4、博采众长,完善自我,积极参与业务学习活动.学习新的教育教学理论,业精于勤,信服于人.

教师个人师德修养个人总结 篇二

作为一个从事幼儿教育的教师,感到肩上的责任重大,万丈高楼平地起,启蒙教育是教育基础,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展.而教师的灵魂在于是师德,强烈的危机感在鞭策着我,培养良好的师德修养已刻不容缓.

各行各业都有自己的职业道德,就是普通的公民也有公民基本道德,而教育作为一个特殊的行业,因其质的规定性(培养人的一种社会活动),对其实施者--教师更是有特殊的道德要求,这种道德要求简言之就是师德.幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体,一群少不更事的孩子,就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性,师爱是师德的灵魂,是师德的核心和精髓.而随着幼教事业的不断发展,幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技能,最重要的是要有一颗纯洁的爱心,这是幼儿教师最基本的素质,是做好幼教工作的首要条件,也是幼儿教师师德体现的灵魂所在.

幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭,正式接触的第一个社会群体,生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出,这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用,教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围,使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态,易于将对父母的依恋,转化为对爱他的教师的信赖和依恋,因此师爱对于幼儿生活的适应,对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用,师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂.所以爱是幼儿身心健康的精神需要.

有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养.爱孩子是教师都应具备的基本素质,而幼儿相对于学龄儿童,更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵.我们常见幼儿园小班的孩子,刚入园时出现 "追人现象",总要跟着一位特定的教师.这是由于幼儿人园后,对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上,反映了年幼儿童对爱的需要和追求.这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿,他们就很容易适应新生活,身心得以健康成长,相反,如果孩子感受不到教师的爱,就缺乏安全感,对身边的人缺乏信赖,以致对幼儿身心发育造成不良影响.在各种平时的言谈中也可以看出,幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关,幼儿的回答一般是,"因为她喜欢我","因为她总是对我们笑".事实表明,幼儿最喜欢有爱心的老师,而且越是年幼的孩子越突出.老师的爱使孩子感到欢快,满足了他们精神的需要. 其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教育".爱是一种无形的力量,爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境,幼儿应在充满爱的环境中接受教育.在幼儿教育中,各种教育手段的运用固然很重要,然而创造良好的精神环境更为重要,爱是最有效的形式.年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境,感受教师对他们的爱,对他们情感的给予,而体会不到知识和良好习惯养成的重要性,这些的获得是以爱心为基础,以师爱为媒介获得的,教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质,因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要.教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围,使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态,促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造,从而发展他们的智力.

所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从"德"中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪.我从事幼教工作将近二十年,回顾自己走过的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程.经过各种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识,尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德,心中基本上也有个底.培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的幼儿教育开始,幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高.人们形容育人职业是"园丁"那是很贴切的,尤其幼儿教育,从事启蒙教育更加显得重要,可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德.塑造师德风范,潜心练功 "给学生一杯水,教师本身应该有一桶水",此话很有道理.在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题.因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德.本人结合自己的情况,下决心就以下三方面提高修养.

教师个人师德修养个人总结 篇三

xx学校党支部组织了一系列师德师风集体学习.党支部书记xx主持学习,党支部全体成员参加学习.会议集中学习了以下内容:

1.关于师德师风建设的重要指示精神;

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在充分进行理论学习的基础上,积极组织教职工开展师德师风建设大讨论活动,促进提升教师师德素养,充分倾听一线教师关于师德师风建设的建议意见:

1.组织全校教师围绕如何加强教风和学风建设、如何加强课程思政建设等开展大讨论.通过讨论丰富教师的教学方法,改善教学态度,提高教师的课堂教学效果,增强课堂教学对学生的吸引力,提高教师对课程思政的认识和课程思政能力.

2.针对学生学风方面存在的问题,进行广泛讨论,xxx不良学风产生的原因,寻求解决方法,完善工作机制,促进学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习能力.

通过理论学习,引导广大教师学习重要精神、意见、准则、事迹,激励广大教师争做"四有好老师".通过专题讨论,党支部教师达成一致:（1）师德建设是一场持久战、攻坚战,要提高站位、正视问题,科学规划、主动作为,对症施治、靶向治疗,全力抓好xxx师德师风建设,努力建设一支素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍;

（2）高校教师作为大学功能的主要承担者和实施者,在一定程度上存在"爱岗敬业精神缺乏、奉献精神薄弱、主人翁意识淡薄"、"治学不够严谨,学术诚信欠缺"、"法律意识和规矩不强"、"教学工作规程不重视"等师德失范现象,加强高校教师师德师风建设面临着思想的重要性与现实的紧迫性;

（3）关于师德师风建设的重要指示精神等进一步为建设高素质的师资队伍提供了方向,应当成为教师的行为准则,教师应当认真学习.

此次活动进一步提升了党支部全体教职工对师德师风重要性的认识,进一步明确了"四有教师"的目标和责任担当.党支部将继续强化师德师风长效机制建设,树立标准,明确底线,以师德师风建设引领教师培养和发展建设,引导广大教师奋发有为,锐意进取,为人师表,敬业奉献,不断推动人才培养质量提升,为办好满意的高等教育而努力奋斗.

教师个人师德修养个人总结 篇四

我校的师德建设,在紧跟师德建设年的步伐,逐一抓好落实的基础上,主要是以打造师德文化为主线,努力使师德建设在高端、精细、扎实、持久、可持续发展的生态面上运行,因而取得了较好的效果.现就将我校师德考核工作总结如下:

一、成立师德考评领导小组

为使我校德师德考评工作落到实处,学校遵循考核公正、公平、公开的原则,成立了银河小学教师师德考核领导小组.组长:白继华(校长)成员:徐xxx(教导主任)何继红(少先大队辅导员)闫学贵(办事员)岳海礼考核领导小组职责:负责学习宣传贺兰县>,组织教师进行自评、他评、校评,进行师德师风总结,教育教师自觉遵守>和>.树立良好的教师形象.

二、考核时间安排

1、元月15日:教师师德自我总结阶段.2、元月16日:教师师德考核自评阶段.3、元月17日:教师师德考核他评、校评及考核总结阶段.

三、考核组织形式

本次考核遵循公平、公正、公开的原则,实行自评、他评、校评相结合的形式,力争使考核工作实事求是、公开透明.

1、元月15日,学校召集全体教师集体学习>,对细则深入理解,使教师明确细则的相关考核评价标准,对自身师德师风情况进行自我定位、自我评价.

2、教师对自身师德情况进行自我剖析,每位教师都能客观、公正的将自身师德相关情况进行总结,形成书面材料,在考评会上进行总结,其他教师根据书面材料和教师的工作情况进行评议、打分,会上气氛和谐,效果好.

3、考评领导小组根据教师日常工作情况并结合教师自评、他评情况客观公正的打分,并及时将考核情况通报教师,形成书面总结和考核结果上报教育办.

四、教师考核结果

xxxxxxxx

教师个人师德修养个人总结 篇五

忙忙碌碌一学期即将过去了,这一学期在校领导的关心下,在各位同事的帮助下,在各位家长的积极配合下,我班的各项活动均取得了不错的名次.这一学期我和孩子们共同学习,共同进步,齐心协力,营造出了一个健康、向上,有凝聚力的班集体.但我的工作也存在着一些不足,为以后进一步搞好工作,特总结如下:

一、班级管理化、细致化.

要使班级成为团结、活跃,具有良好学习氛围的整体,班干部的作用是相当大的.开学初,我班采用竞选的形式产生了班干部.要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部.然后对班级的各个部位实行岗位责任制,就是班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,有人去做.我还特别注重加强引导培养,每周二召开一次班干部会,指出他们工作上存在的问题,教给他们工作方法,放手让他们大胆干.同时树立自己的威信,这样一来不但提高了他们的积极性,而且能力也逐渐培养起来.

二、树立学习信心,培养求知兴趣.

首先在班上树立学习标兵,开展好帮差共同进步的活动,成立学习小组,互相督促,互相帮助.在顾及普遍的同时,对优生拔高尺度,对学困生放低标准,使人人都达标,积极进取起到抓两头,促中间的作用.对同学们的作业严格要求,尽量面批,把好人数关,质量关和改错关,及时查缺补漏.其次,做好转差工作.先对学困生摸底找原因,及时与家长取得联系,齐抓共管,反馈家校意见.在班上及时发现,表扬他们的闪光点,积极调动他们的非智力因素,帮其与小伙伴们建立和谐关系,从而树立信心,力求上进.为增强学生的竞争意识,充分调动学习积极性,班上还多次举行了计算题小竞赛,难题技巧比赛等活动.在活动中同学们兴趣浓厚,也促使他们虚心向别人学习,增强上进心,激发求知欲,班上呈现出浓厚的学习风气.

三、惩罚与奖励并进,规范学生行为.

对于课间纪律稍差,在经过提醒之后仍旧不改的同学,我也会采取小小的惩罚,比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说"可以预习下节课要上的内容",有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……,换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸一句"你的手真会帮老师做事"这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动.四、开展各种有意义的教育活动.

五年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长.在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学校网站这样一个良好的平台,将学生一些优秀作品的发到网上,让更多的孩子和家长能够看到,并且在作文课上朗读学生的作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了.此外利用班会开展一些小活动,鼓励孩子为大家表演,增强自信.通过活动,学生的合作能力得到了提高,增进了同学之间的友谊.

四、家校沟通,携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务.孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果.因此,在本学期中,我利用家访这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,利用平时放学时与多位家长进行交流.

班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现.