化学教学总结

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化学教学总结 篇一

本学年度,我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学,兼106班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长.现在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结.

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成.高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评.现简单总结如下:

一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划:

新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动.该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动.

一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成.高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到第二章.

在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动,发现情况,及时讨论及时解决.

二、 定时进行备课组活动,解决有关问题

高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等.一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课.经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高.

三、 积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展

按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.一般要求每人轮流制作,一人一节,上课前两至三天完成.每位教师的电教课比例都在90%以上.每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果.

四、 积极参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法.本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课,杨健敏老师的新教师上岗公开课.都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平.

高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定.高一化学备课组,会再接再厉,创造更辉煌的成绩.

五、 以老带新,互相促进,互相提高.

杨健敏老师是刚毕业的老师,是学校安排给我的"帮带"对象.她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师.杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上,既有高一的,也有高二和高三的老师的课.杨健敏老师在教学中不断成长,迅速成为一名受学生欢迎的好老师.

六、 积极开展第二课堂活动,提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责,任务主要是提高学生的化学意识,在课堂教学的基础上加以深化,使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力.每周五第8节为上为上课时间,内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等.杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动,每周三第8节为活动时间,主要进行了:变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等,内容丰富,很受学生欢迎.

我们科组的教师,在化学的教学改革,尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探索,不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果.在学校领导的正确指导下,在深刻体会学校教研处的>精神的基础上,以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教学质量.

在南海一中首届>活动中,化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作,创作了很多有很高水准的节目,表演的效果获得大家的一致好评.同时,很好地配合学校,完成了>的开展.

关镜青老师的论文,在>中发表;叶月丽等四位老师的论文,参加了南海区优秀论文的评选.

卢成老师参加学校组织的>,获一等奖.

在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练,向中低档题目要升学率,由胡燕华老师负责编定的>,对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用.

化学教学总结 篇二

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.八年级学生上课气氛活跃,但纪律不太好,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,教学效果不够理想.从这可以看出,了解及学生实际情况,实事求是,具体问题具体,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生".这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老师对我说过:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明这是值得的.

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.例如我在讲授『中国石拱桥』的时候,这课是说明文,教学难度比较大.如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷.为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,做到有准备、有针对性地讲.为了让教学课生动,不沉闷,我还为此准备了课件,学生特别用功,教学效果十分理想.相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难.语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.

化学教学总结 篇三

通过这次实习,让我了解了教师的伟大,教师工作的神圣,他真的是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是"传道、授业、解惑",而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长.在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师工作最伟大的意义所在!

三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识,除了了解"教育是什么、学生怎么学习"这些根本问题外,还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能.然而,这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯,在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们难道真的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏,但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋.

一、实习学校

在三个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰.在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习.

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点.刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作.在这期间我听了3个课任老师共8节课.在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲.听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点.同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲.

2、备课与上课

一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课.备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来.单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力.要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识,颇让我觉得头痛.

广东作为新课程改革的试点,已经全面铺开各种实验活动.对于老师而言,最大的疑惑应该是"教师要教到什么程度".以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习.目的不一样,我们的注意点就不一样.刚看教材的时候,觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能说完几页书就已经很不错了.或许是知之越多,越是觉得难以着手.由于缺乏经验,在华南师大的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位.对于科任指导老师陈文华老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据陈老师的安排来备课.陈老师对教案进行反复修改,我也经常与另一位数学实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来.

带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生.他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答.他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉.

教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流.刚开始时因为心情特别紧张,经验不足和应变能力不强,课堂出现了"讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契"等问题.针对出现的问题,陈老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点.他态度温和,经常面带笑容,即使是批评,我也能欣然接受.

过几次实战的磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色了.虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学.要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教育的最前线,真正做到"传道、授业、解惑",是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平.

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心.从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督.当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观.

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果.下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会.

1、奖罚适当.

我知道一个优秀的班主任,时刻应该用"爱"去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的.今天我们面对的不是几个学生,而是65人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段.当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重学生的人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的.

2、主题班会

在实习期间,我一共开了两次主题班会.经过一天的准备,我主持了我实习的第一次班会,这也是我第一次主持的班会.这次班会的主题是"学习态度".在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识.例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震、台风来袭需要注意哪些等等,他们都回答的头头是道.这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正,更让学生在学期初就定下新学期的大体计划,更有目的地进行学习.这也培养了学生上讲台的心态.虽然没有每一个学生在班会上都发言,但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算.每一个学生都对上台发言的同学都深有感受.

3、组织开展活动的魅力.

良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中,开动员大会,一起与学生训练.告诉他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了.心理学等理论告诉我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧.在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动.抓住"活动"这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果.

4、师生间的关系

当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代.高中的学生还不失去童真,善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展.也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流.

四、几点思考

面对着真实的教学场景,个人有如下几点思考:

(1)奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件,除了学习内容是有逻辑意义的,还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机.有些队员在做个别辅导时发现,个别学生对学习存在认知困难;这既有原理性的认知困难,也有符号性的认知困难.习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的,而且可能远离学生的生活.我们存在着疑问,学科教育原本应是学生对知识的享有,但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有,而且还是粗浅的占有.教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值,思考和敬畏自己的生命,乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思考的问题.

(2)师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育,但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合.国外的教师本体知识研究提出,教师在学科知识和教育(课程)知识的基础上,会逐步形成一种特有的学科教学知识.学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解.学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义.而它的获得,也就是说,教师专长的获得至少要有五年教学经验,或10000小时的课堂教学时间.对于这个目标,我们实习生无疑有一段很长的路要走

(3)对于教学的过程,我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计,进行的教学也是以这些线索来联系的.队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务,而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容.换而言之,队员们遵循预设主义的线性思路,忽视突发的提问和意外;有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路,充分利用各种教学资源.教师的高明之处,似乎不在于他的教学设计是如何地完美,而是他对教学过程的有效控制.这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方.

化学教学总结 篇四

一学期又要过去了,为了更好的进入下一个新学期,特对本学期的工作做一总结.总结本学期好的做法和经验,找出本学期的不足,期许下学期能够扬长避短,更有效工作.

本学期带九年级四个班的物理课,感觉精力不是很够用,有些许的忙,着实的累.

一,坚持对学生进行德育教育.正人先正己.工作生活中,本人始终严格要求自己,不该说的话不说,不该做的事情不做.坚持以德服人,言传身教,以正确的导向引领学生的成长,让他们学会负责任的享受生活.

二,积极参加校内活动.本学期学校创新了集体备课模式,从读书会到"感悟课标,走进教材"的研讨,虽然这些活动以前没搞过,我每次还是抱着积极的态度去参与、去思考.另外,本学期又有了很多新同事,学校组织了很多公开课,为课堂教学研讨提供了平台.

三,遵守学校的各类规章制度.认真备课、上课、批改作业.用心对待每一个学生、每一堂课,尽力做好自己的本职工作.

四,准确定位教学目标,带领学生有效的完成了本学期的教学任务.自山东省中小学管理办法以后,预示着物理试题包含中考不可能出烦难的偏题、怪题,不可能出现烦琐的数学计算,命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景,考察学生对于基本物理现象、规律的理解和运用.试题难度总体低于以往.事实也确是如此.在这一指导方针的指导下,顺利完成了本学期的物理教学工作,中考也取得了满意的成绩.

本学期存在的明显不足,也是一直困扰教学的问题,无论我的课上什么,总有"看客"般的学生存在,他们不光是对学习没有兴趣,在思想上也很有所谓的"个性".在帮助老师等一些事情上,有时他们做的又很好,是我们没提供到他们想要的教育吧.我有时会那么想.

无论如何,新的学期即将来临,我期望,明天会更好.

化学教学总结 篇五

本学年第一学期中,我担任了高一（1）、（2）、班的化学科任.一学期来,我按照教学计划,以及新课程标准的要求,已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学.现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的工作取得更大的进步.

　一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法

今年新课标人教版教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识点间的联系较差,因此我在备课时,参考和了很多有关资料,尽量根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法、方式,认真写好教学纲要,尽量使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解.同时课后及时对刚上完的课作出总结,写好教学后记,记录自己的不足和收获,从而对自己的教学方法和方式进行改进,努力提高自己的教学水平.

　二、加强实验教学,提高学生的实验水平

人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画,图文并茂,提高了学生的学习兴趣,但对学生的实验能力水平的要求也更高了.在教学中,我根据本校的实验设备条件,把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验,或调换一些实验,或适当做一些选做实验.同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神.还严格要求学生,指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论,加强学生的实验表达能力,提高学生的综合实验水平.

　三、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平

因为广东省第一年实行新课标,第一次教新课材,经验不足,在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面.为了更好地进行教学,达到较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课（尤其是同级的老师）,学习别人的优点,克服自己的不足,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改进自己的教学工作,提高教学水平.

　四、认真批改作业,及时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题.布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性.为了做到这点,我对市面上各种辅助资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果.在批改学生的作业时我认真并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢.

化学教学总结 篇六

教育教学督导检查反馈意见总结

沙河铺乡中心校

本学年来,中心校在固始县教育局各级领导的正确领导和支持下,以落实教育教学督导评估工作为契机,围绕全局教育教学工作大局,突出重点、创造特点、拓展新点、形成亮点.坚持"督导"与"督学促研"并重,常规与创新并举,坚持"以人为本",不断增强服务意识,提高服务水平,加快教育现代化步伐,全力保障教育事业健康发展.为了全面了解我乡教育教学现状,掌握我乡教育教学发展所面临的新形势、新问题,中心校自12月22日起,在全乡14所小学内开展了为期两周的教育教学督导检查.检查的内容分为各类计划的拟定、备课情况、教研活动、作业、随堂听课等几个方面.通过认真详细的检查,发现全乡教学的总体现状不容乐观.许久以来,全乡教育教学质量的提高总是相对缓慢,这个中原由,除了我乡与县城相邻,优师优生心向城关比较严重,师生流动性大,教育教学资源相对短缺外,还有来自我乡教育教学内部长期存留的一些聚集的潜在矛盾.而通过此次检查,我们对此彻头彻尾有了全面的了解.下面,就检查中发现的几个优点说起:

一、主要优点

纵观整个督查过程,我们发现大多数教师对待教学常规工作,都能做到务实、认真,具体表现有如下方面:

1、各类计划的拟定.

在检查中,我们发现各校教导处抓每学期计划的拟定这项工作是扎实的,大多数教师都能对各类计划的认真拟定,如教学计划的拟定,能结合本班学情和自己的教学特点从学生概况、教材xxx、重难点、教学目标、教学措施等方面详细制定,而班务计划和德育计划的拟定,大都能结合班级情况和学校的校情制定出明确的教育目标和具体措施,各阶段的活动也都能灵活安排.

2、随堂听课情况.

本次检查,我们随堂听课8节,课型有低、中、高三个年级段,大都是年轻教师.从听课情况来观察,这些承担我乡教育教学重任、赋予全乡教育希望的青年教师如中心校本部陈丽、陟洁,联塘中心小学胡玉洁,汪营中心小学赵习风等,大都具有比较扎实的教学基本功,表现为在课堂教学上能吃透教材、把握教材、根据新课标适时选择比较灵活的教法和学法,在引导学生层层解读文本和感悟文本的同时,不忘渗透德育教育,教学模式符合新课标精神.因此,这些青年教师的教学效率较高,教学效果也较明显.

3、备课.

各校教导处基本上都能做到"期中有检查,检查有记录".从备课的进度上来说,大多数教师都能根据课程进度提前备课,大多数教师已经备完全册.从备课的质量上来说,包括一些老教师在内,相当一部分人

1 都写出了详案,如中心校本部谢俊友、谢国良、张怀洲,联塘中心小学胡玉洁、陈家才,祁庙中心小学王礼安,莲花中心小学王光军,红石中心小学臧和川,黄土中心小学江士才,郭岗中心小学王兆静等等.他们字迹工整.特别是张怀洲课课有反思或教后记,胡玉洁备课使用创新模式,均显示出良好的敬业精神和工作态度.

4、教研活动.

检查中,我们发现中心校本部和莲花小学两所学校的教研活动开展的比较扎实,质量较好.这从实验课这一环节便可看出,两校分别开展了同一学科同一年级同课异构活动并采取听课教师打分的方式为执教者作出教学评价,及语文教研周活动.而从教师们业务档案中的听课记录便也可寻找到"以教促研,以研促教"的踪迹,教师们不仅完成每学期8节听课记录,甚至有的教师听课节数达到16节,听课的内容不仅来自自己学校或乡内,还来自全县各类公开课、示范课、研讨课等,而在对每节课的旁批和总批都做出了较详细的评点和批注,这些都显示出学校浓浓的教研氛围.

5、作业.

各校作业布置都能根据各年级特点布置适当的作业,批改也大都能及时认真,同时在批改过程中进行鼓励性的评价.在作文批改上,个别老师还能创新方法,运用学生自改与教师批改相结合的方式,如郭岗中心小学王兆静,张店中心小学游运生.这样让学生在自我领悟和学习写作方法的同时教师给予适当的引导,会起到事半功倍的效果.另外,郭岗小学的教师们（如王兆静、王淑敏等）除了课堂作文外,还将学生的日记认真批改,其精神值得表扬.

二、存在的问题

1、计划的制定可操作性不强.

教学计划中对教材xxx的不够详细,有些教师纯粹就是照抄教学用书,教学重难点的把握没能扣住学段特点,教学措施的制定也没结合各自的教学策略适当选择等;而德育计划和班务计划的制定,也没有顾及学情和班级状况,只是空中楼阁,泛泛而谈,实际操作起来往往行不通.更有甚者,个别教师的计划仅是单一的教学进度,既没有基本情况xxx,亦没有方法措施.

2、课堂教学过程中暴露出一些共性问题.

从随堂听课情况来看,这些常态课还是暴露出我乡教师在课堂教学领域内存在的一些问题,如新课程教学理念不强,反映在教学中仍存在着"穿新鞋、走老路"的现象;、平等、和谐的师生关系有待加强,课堂上偶有不和谐的训斥声音出现,极大地束缚着学生的思维发展和个性成长;教学的形式和方法仍显单一,课堂上缺少开放而充满活力的精神,新课标倡导的培养学生自主、合作、探究的学习方式无从体现.教师讲得过多,学生参与得较少;教师鼓励语言少,学生尝试成功的喜悦的机会少.

3、备课环节不全.

除中心校本部教师按学校自制>进行备课,环

2 节齐全外,其余学校更多教师的备课,缺情境创设,缺整体板书设计,无教学反思（教后记）,无作业批改记录,无作文备课,个别教师抄袭旧教案.部分青年教师的备课笔记写得有点马虎,第二课时的教学设计也写得简简单单,看不出本课时的教学内容和重难点来.仍有个别教师备课严重滞后,更做不到周前备课.

4、作业的处理亦存在不少问题.

除了有部分教师批改时跟不上教学进度外,对待学生的错误也只是简单的批注:字迹潦草、重写等,缺少鼓励性的评价语言（缺乏书面对话）,还有的教师对待学生已订正的错误之处没有二次批改,致使学生订正后错误仍在.有的批改作业无等级（给分数已经不可取了）、无日期、无评语（更多的是:只批不改）.另外,课堂作业语练的习题设计太呆板,只是一味地抄写字词句和课文内容填空,忽视了学生技能的培养;习作课大部分都是放手让学生试文,缺乏写作方法的指导,在批改时没有做好记录,点评时针对性不强.因而习作的质量不容乐观,学生的习作水平在练笔中没能得到提升.

5、学校的教研氛围不浓.

主要表现为一些教师参加教研活动的次数不足,实验课没有正常开展,听课时缺少自己的评价与建议,即使在听课中有自己的评点,也只简简单单数笔,扼不住重点;集体备课各校均未落实.

三、对策与建议

针对上述在教育教学督查中发现的问题,我们建议可以从如下方面加以解决:

1、教导处应加大对各类计划制定的监控力度.

对教师制定的教学计划、班务、德育等各种计划,应严格按照学生概况、重难点、教学目标、教学措施等环节逐一订之,特别是教学措施和活动安排一定要遵循县教育局或各校教务处和少先队的活动部署和安排,便于操作和实施,切忌流于形式、脱离实际.

2、加大对教师的校本研修力度.

针对部分教师课改意识淡薄,课堂教学中课改理念模糊,教学行为不太规范等特点,我们可以通过学习课标、研读课标、典型课例的学习和交流等方式让教师对新课程有全面而清醒的认识,引导广大教师在新课程背景下转换教师角色,掌握教学技能、建立和谐的师生关系等等.

3、加强对备课、上课、作业批改、单元水平测试等环节的监管.

我们可以广泛运用教师个人自查、教师间互查与教研组集体查、学校突袭查的方式,加大教学流程的各环节的监管,堵住任何疏忽和遗漏.

4、针对部分青年教师心生浮躁、教态不够端正的现象,建议各校在加强教师队伍建设的同时,还应增强青年教师的师德意识.

化学教学总结 篇七

三、难易适中,练习适量.

一堂课的容量是有限的,既要传授新知识,又要进行巩固练习.为此,对课堂达标检测的难易程度和练习的份量都提出不同的要求,如果是题目过难过多,学生在规定的时间内完成不了练习,势必影响整堂课的教学时间、教学效果;如果题目较浅,份量又少,学生三五分钟,三言两语就完成的练习,又起不到巩固新知识的目的.每个学生的智力发展和认知水平也是不相同的.因此,课堂达标检测的设计难度要适当,练习要适量,特别是能分不同层次,真正落实新课标"为了一切孩子"的教育目标.