班组文化建设方案{汇总5篇}

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班组文化建设方案范文第1篇

关键词：新课程；中小学；班级文化；建设

随着中小学第八次课程改革的实施，学校班级文化建设也发生了深刻的变化，从传统走向现代、从教师走向学生、从划一走向个性、从单一走向多元，班级文化建设成为了师生课程建设的一部分，有效促进了班级的课程建设和班级的教学实施。传统的课堂教学是以教师传授知识为中心，以学生获得更高的考试分数为目标。过去的班级文化更多呈现的是单一的爱国、励志等单调的化，其目的无非是促使学生刻苦学习，不断提高考试分数，提高学校的升学率。新课程实施后，班级文化建设也随着课程文化的改变而发生变化，体现出学生的自主发展、小组建设、多元评价、精彩生活等内容。本文就我校在班级文化建设方面的做法作一探索。

一、四块展板文化建设彰显课程文化

为了更好落实新课程文化，转变学生的学习方式和班级风貌。每个班级设立了四块文化展板。第一块展板的内容是小组建设。班级按照每组六人的原则，把班级人数按综合素质分成若干同质小组，并且要求小组内的六名学生团团坐，综合素质相近的学生面对面，便于学生之间的交流与合作，同时也有助于小组的管理，要求每组设立一个小组长和一个副组长，其它学生承担小组内的学科组长，即责任共担、合作发展、管理及时、评价到人。第二块展板的内容是小组周评。即每周对小组进行评价管理，就是把班级的管理分解到小组内进行管理，通过小组的管理使班级管理走向微型化，提升班级的管理效能。小组的评价指标与班级的评价指标保持一致，小组即班级，有效增强班级的管理质量和效能，强化了小组内的竞争与发展。第三块展板的内容是班级风采。把班级内学生的各种特长学生的成绩展示在展板内，用于激励全班学生的竞争与发展，每月进行更换，同时可以通过评选班级新星、十佳等方式丰富学生的业余生活和个性发展。第四块展板的内容是班级建设。把班级管理方面的事务展示出来，强化管理的团队意识及拼搏精神，实现班级管理的透明化、制度化、及时性。

二、读书文化建设彰显班级内涵

在班级的前左角设立一读书专柜，最上一层是报刊阅读区，学校为班级订阅了德育报、中国教师报和中国青年报，通过每日的读报活动丰富学生的精神世界，让学生了解教育的外部世界和成人世界，了解全国的教育信息和教育成果。通过读中国教师报，可以了解课程改革中的一些基本理念和信息，丰富自己的学习理论。阅读中国青年报可以让学生了解时代的要求和精神，关注世界的变化和发展，强化自己的公民意识和责任感，甚至可以从报纸中汲取丰富的精神食粮。读书柜的中间层是班级书架，一是学校统一配置的图书，二是班级学生主动捐助的图书，供班级学生平时阅读，丰富学生的课余生活。同时，把班级的读书手册摆放在合适位置，供班级学生阅读。有的班级还设立了学生的读书笔记的展示区，相互交流读书体会和心得，促进学生多读书、常读书、爱读书，用书香浸润学生的心灵。

三、黑板文化建设彰显小组个性

为了展示班级小组的优势和学习成果，把教室前后黑板竖分割成多块，每块大约五十公分宽，每个小组有一块展板。最上面一行是组名、第二行是组训，下面是小组内平时学习的展示区域。班名的要求是选择具有激励意义的词语，且容易形成小组共同追求和思想，便于班级的评价与管理。如吉祥组、大雁组、鲁迅组、成功组等，组名代表小组组员的价值追求和小组品质，形成小组共同的意志，班级安排适当时候进行班级的展示与评价。组训以名言为准，一句最佳，便于书写和记忆，最好是小组内共同理想的代表。如：一切皆有可以。一分辛苦一分收获。

四、规则文化建设彰显班级管理风格

班级制度建设是班级管理的前提与保障，俗话说，没有规矩不成方园。班级制度的建设是班级保障良好学习环境和秩序的基石，新课程要求转变学生的学习方式，同时也要转变班级的管理方式和管理文化。班级制度是在班主任主持下，由班长与班委共同制定的班级一日常规，一周常规等，班规的制定要具有班级特色，要符合学生的年龄特征和班级特色，尽可能是每学期开学制定，期中进行修订，让班级制度发挥真正的作用，成为班级共同遵守的法规。制定法规的过程中，可以参照美国、德国、新加坡的班级制度建设，丰富制度的内涵，让制度具有良好的执行性。在这一过程中，学生可以了解中外不同国家的班规，从中学到有效促进班级学习生活的规则。同时，小组内也可以建立个性化的组规，用于规范小组内成员的言行举止，建立文明小组和文明班级，实现班级的有序发展。

五、作业文化建设彰显个性化学习

学习是个性化的，作业也必然是个性化的。学生根据自己的学习状况进行适量而有效的练习，掌握学科的基本知识与基本技能。平时的学习要求班级建立有导学案、练习学案和学习纠错本。学生把每节课练习中存在的问题摘录在学习纠错本上，并且进行分类总结，分析问题的根源与解决方案，找到自己的学习规律，有效促进自己的学习力的提升。导学案是教师编写的用于学生自主学习的学案，要求学生一定在课前独立完成，同时也促进了学生主动地阅读教材习惯，学会思考问题，查阅资料，善于合作，敢于展示。在导学案练习中，学生要用双色笔把问题点勾出来，便于合作学习时解决，把解决的方法和窍门记录下来，形成学习成果，不断丰富自己的学习经验。

总之，在新课程背景下，学生的学习方式和班级管理方式要发生一定的变化，甚至是质的变化，同时班级的管理制度和文化建设也要更新，以形成新的评价机制和管理制度，确实让学生在新课程的理念下学习与成长，学习不是掌握多少知识与技能，而是通过阅读与练习掌握不同学科的知识规律和思维方式，学会用所学知识去解决问题，真正让学生成长为学习的主人，让学生的学习成为终身的一种生活。

参考文献：

[1]学校文化建设 孙鹤娟著 教育科学出版社

班组文化建设方案范文第2篇

一、加强自身建设，不断增强班子的整体实力

（一）加强政治理论和党的路线、方针、政策学习。一是中心组制定了学习计划和学习例会制度，对党的十七大以来各种重要会议的重要文献进行了认真学习，通过党报党刊和互联网摘取关于践行科学发展观的文章进行学习，对党和国家的工作部署做到及时领会，增强班子成员执行上级决策的自觉性，从思想上跟上中央部署。二是积极参加省、市、区组织的各种学习教育活动，组织全局参加学习和实践科学发展观活动，领会区委全会等上级召开的重要会议精神，系统组织学习了中组部关于党费收缴使用管理、机关支部工作条例、“三重一大”和廉政提示制度等文件，参加形势报告会、通报会，通过上述学习，充实和完善了班子政策理论水平，为做好工作奠定了坚实的思想基础和理论基础。

（二）加强业务理论和档案法律、法规的学习，提高班子驾驭领导业务工作的能力。班子采取多种形式，广泛宣传档案法律法规，提高社会和全民档案意识。对执法人员进行了学习和培训，有力地促进了依法治档工作的开展。教授于人的同时，班子成员首先自我受到教育，为做好档案工作打下了法制基础。其次，不断加强档案管理相关业务知识和业务规范的学习，对各项业务工作精心安排部署，遇有问题及时探讨解决，以此作为学习业务的极好机会。

（三）重视党支部建设，发挥领导核心力量。局党组自成立以来，始终强调抓好自身建设，班子成员凡事带头执行。认真开展以科学发展观为主要内容的教育活动。在整个活动中，局领导始终坚持以身作则，高标准、严要求，做到三带头：“带头抓、带头学、带头做”，发挥了模范带头作用。由于领导重视和带头，在“强党建、促翻番”知识竞赛中，获得了第三名的优异成绩，为全体党员干部同志作出了表率，树立了榜样，从而增强局党组的凝聚力，提高了组织的战斗力。档案局领导班子团结务实，班子的号召力、凝聚力、战斗力推动着各项工作的开展。

二、内引外联，争取项目，超额完成了2011年招引资工作任务

局班子始终把招商引资工作做为一项首要工作来抓，千方百计，想方设法，努力做好招商引资工作。先后通过召开全局职工大会进行宣传动员，将任务落实到人头。在局班子带动下，形成了上下齐动，内引外联，抢抓机遇的局面，在充分利用区域优势，争取投资项目过程中，积极征得各相关门的帮助，完成了农村公路改建项目、众泰经贸有限公司项目、顺鑫网吧项目及光爱双语幼儿园项目等商引资任务2083.4万元，超额完成了区下达的招商引资目标任务。同时，从长计议，为2011年招商引资项目储备包装了大功率led灯、smd灯led支架生产线、汽车轮胎预警系统研发、数字压力表设计与开发、智能全自动座便器五个1000万元以上的项目，为全区经济工作做出了应有的贡献。

三、求真务实，率先垂范，不断提升班子的凝聚力和战斗力

（一）以身作则，率先垂范。班子成员始终注重自身形象，严格要求自己，要求别人做到自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做。坚持原则，秉公办事，光明磊落，大公无私，确立了以工作论英雄，功过是非分明。班子成员深知在这个清贫部门更应清廉勤政，为了全局利益不惜牺牲个人利益，想方设法为局集体谋利益，从不搞特殊。局里遇到有重大事宜，班子都能发扬民主，听取群众意见，最后集体研究决定，保证了决策的正确性。

（二）求真务实，想事干事。《昌邑区志》（1986-XX）得以出版问世，迎接市、区人大视察和本区行政执法大检查、撤并单位档案的接收、全国首次开展的家庭建档工作都取得良好的效果。此外，办公环境的改善、硬件设备的添加、政务公开版公开张贴上墙等重大事项和变化，都体现出局班子时刻想事干事，并且成事。

（三）关心下属，解决疑难。新局班子组建后，认真听取职工意见，根据大家呼声，局班子想方设法给予解决。多方筹措资金，为信息查阅中心添置两台查阅桌，供查阅者方便查阅，又为全体机关干部全部更换了新的办公桌，并购进了四台电脑，两台打印机、一台扫描仪和防盗监控等设备，墙上装饰部置了牌匾画框等提升了局馆外部形象和职工的士气。局领导班子关心职工进步，对年轻同志加强党的基本理论和知识教育，促其政治上快速成长，今年有两名同志又有新进步，一名预备党员按期转正，又新发展了一名党员积极分子。此外，日常工作中，对职工及家属遇有困难时，局领导都非常关心，力所能及地帮助解决。

四、强化内部管理，狠抓落实，促进各项任务全面完成

1、建立健全了岗位责任制。为了完成上级安排的各项任务，促进档案馆工作的开展，本届班子重新制订了馆内人员的岗位职责，为搞好档案馆的各项工作提供了切实可行的依据。

2、完善各项制度，狠抓作风建设。为了促进机关作风的明显改进，工作效率和工作水平的明显提高，经党组研究，对各项规章制度进行了完善，尤其是考勤方面，一张小小的签到册改变了机关作风面貌，赶早及时上班已形成风气。现在，我局干部职工做事都非常主动、积极，各科工作变得有条不紊，档案馆接待态度热情，业务指导人员不怕辛苦，做到基层单位随叫随到，形成了良好的工作氛围。

3、切实做好档案馆安全管理工作。为了对党和国家高度负责，防患于未然，确保档案的安全和完整。做好档案馆的安全工作，领导班子制订了安全职责，成立了安全工作领导小组，明确安全责任人。安装了防盗监控设备，加强档案库房管理，高度重视库房电路安全，档案馆公章、库房钥匙由专人妥善保管，不得乱放和遗失，做好节假日期间的安全工作。安全小组组长（陈局长）、副组长（唐局长）定期进行安全检查，尽最大可能减少安全隐患。

五、加大档案法律、法规和业务规范的培训及推进力度，促档案工作规范化

（一）精心设计，周密安排，落实责任。年初召开的档案工作会，对今年档案工作进行了周密安排，加大了档案工作目标管理考核的力度，签订了工作目标管理责任状，为全年工作打下了坚实的基础。

（二）落实法规，依法检查，推动依法治档步伐。4月中旬，组织全区有关单位做好区人大对我区档案和地方志法律法规贯彻落实情况的视察。 9月17日，吉林市人大视察组到哈达湾街道矿建社区，就我区贯彻落实《档案法》及加强民生档案工作情况进行了视察。6月22日—7月23日，区档案局组成两个执法检查组对我区92个单位进行了档案行政执法检查。对存在问题的单位，发出了整改通知书，要求相关单位在规定时间内做出整改，目前，都整改到位。从档案执法的效果上看，一是进一步宣传了档案法，许多单位在准备检查过程中，召开了档案工作专题会议，组织学习了《档案法》和《档案法实施办法》。二是档案管理的硬件设施得到了改善，业务人员的素质得到了提高。三是档案管理工作进一步规范。

（三）加强指导，拓宽领域，全面做好家庭建档试点工作。 在年初对民生民利等方面档案收集归档调查的基础上，不断拓展新的领域，在全区范围内首次开展了家庭建档试点工作，开展家庭建档试点工作。采取“促全面树典型”的方法，在全区范围内选择有代表性、影响性、方向性的家庭做为建档对象，本着“自愿、保密、统一标准、分类指导”的原则，对家庭建档工作进行认真指导，跟踪服务。目前，全区68个一级指导单位都已按要求完成了1户家庭建档工作。

（四）丰富馆藏，抓好利用，全力做好档案接收、征集和档案鉴定、开放工作。全方位开展档案接收工作，丰富了档案馆藏。开展多种形式档案征集工作，丰富馆藏资源。完成档案鉴定工作，对开放档案通过局门户网站分期分批向社会进行公告。

（五）改善环境，热情接待，做好区政府信息公开查阅工作。今年以来，我们重点在提高服务质量、端正服务态度上下功夫。共接待社会各界档案利用者 800余人次，查阅档案 1000余卷（册），为人民群众提供了大量详实的第一手资料，有力地促进经济建设和和谐社会建设，增强了社会档案意识，提高了档案功能工作的社会知晓度。

（七）建好网站，做好宣传，继续完善各类档案数据库建设。网站及时进行信息资料的更新与替换，数据库完善整理和文件级条目录入工作，新建立了照片档案等34种数据库，完善接收进馆纸质档案和电子档案配套管理文书档案原文引入数据库工作，建立了电子文件中心，对全区一级指导单位和部分二级指导单位的电子档案进行集中管理和利用，在全区十个单位开展数据化档案室建设，开创了配套管理工作的新局面。

加强对基层网站建设和档案管理软件使用的指导。为迎接建国60周年和纪念《档案法》颁布22周年，加强《档案法》和《地方志工作条例》的宣传力度，增强《档案法》和《地方志工作条例》等相关法律的社会意识，配合市局制作了6块昌邑档案成果展板，对外宣传昌邑区档案局（馆）成立二十多年来的发展变化和取得的成绩，展示了昌邑档案人以人为本，为民服务的工作风貌。

在上述业务工作中，局班子都能从大局上把握方向，明确工作目标，制定出可行的工作措施，局领导既当指挥员，又当战斗员，遇到问题和困难，都能认真研究解决，使全局的各项业务工作都取得了较好的成果。

六、地方志工作稳步运行，《昌邑区志》（1986--XX）得以出版发行

（一）认真贯彻实施地方志工作条例，加大年鉴的指导力度。学习省、市年鉴编纂方面的有关精神，结合昌邑区实际修改了年鉴编写规范，及时修改年鉴编写资料，通过内网及时传达给基层，使年鉴编写人员能够有章可循，高质量地记载部门发展史。根据局内和基层的实际情况，编制《年鉴指导验收流程》，按流程规定及时与各部门联系、指导、验收。

班组文化建设方案范文第3篇

关键词：个体；班干队伍；班级制度；班级文化

中图分类号：G645.1 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)05-0193-01

班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。个体的发展离不开组织、团队和集体，集体的发展更能辐射全员，有效促进个体至上至善的发展。

一、案例初况

笔者曾接手过一个特殊的集体，全班50名学生分别来自此前3个不同的班级，分别为9人、20人、21人，并重新分配了寝室。由于此前人际关系、学风班风与班级文化的差异，很容易形成分散的小群体，导致人心涣散。在新班成立之初，明显能感觉到整个班级被划分为了三个部分，班级整体向心力差，缺乏团结协作的精神。因此，该班班级建设要注重集体意识和团队凝聚力的培养与加强，让每一个人都具备主人翁意识，积极投入到自我教育、自我管理、自我服务的班级建设中来，以推动学风班风建设，促进个体成长成才。

二、班级文化建设措施

（一）组建一支优秀肯干、精诚团结的班干队伍

班级的有效管理、优秀组织的形成、思想教育工作的深入开展都离不开一支得力的学生骨干队伍。学生干部不仅是协助辅导员处理学生事务的助手，更是学生、班级与学校之间沟通的桥梁。因此，要促进一个新集体的发展，首先就要组建一支能够动员全员，团结奋进的干部队伍。由于考虑到原来三个班人员比例的差别，班干选举没有采取民主投票的方式，而是鼓励大家踊跃自荐，积极为他人和集体服务。随后，通过综合考察和分析，组建了一支来自原先三个不同班级形成的新班委队伍。

（二）明确班级制度，奖罚分明

班级的健康发展离不开行为规范和约束机制的制度保障，完善、健全的制度体系使得班级建设有规可依、有章可循。班级制度的约束对象是学生，对他们来说，自主管理是促进其健康发展的最有效的形式。因此，身为辅导员不能独断地包揽制定制度，而是应该指导班委一起制定草案，班级同学可提出修改意见和建议。该班在成立以来，多次召开班会，商讨班级管理条例，让学生们以主人翁的姿态来约束自我，服务大家。除了班支委之外，全班划分为四个小组，开展各项活动均以小组为基本单位，落实组长责任制。不管是晚自习、实训环节，还是文体活动，均以小组成员综合表现为考评依据。宿舍文明建设同样是考评以寝室为单位的成员的依据。凡当月无任何迟到、早退、旷课情况出现的小组或寝室文明进步显著的寝室，都将得到生活或学习上的物质奖励，同时，对不符合要求的学生予以教育帮助。

（三）打造班级文化，创新活动，悦纳自我

文化是班级的灵魂，它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。一个拥有自身文化与特色的集体，能通过这种独特的“情商”将全体成员凝聚在一起，形成合力与向心力，互帮互助，共同进步。在团组织活动和学习交流会中，该班积极探索各种形式，丰富活动内容，广泛开展社会实践；在“3?12”时，自行联系德阳东湖山公园，落实策划方案各项环节，开展了义务植树活动。其后，又开展了一次露天晚会。没有灯光，学生们借来两辆汽车作为光源；没有背景幕布，学生们用竹竿、彩带搭建；没有彩灯，学生们用蒙上彩纸的手电代替。大家寻找各种方法，一个没有任何光音特效的露天场地经大家布局、设计，呈现了表演舞台的模样。

三、结语

随着社会的发展，“个性”与“自我”已成为当代’90后大学生的显著特性。不少青年人以自我为中心，以私人利益为导向，集体荣誉感和团队意识淡薄。因此，要将这些特立独行的个体聚集在一起，并打造成一个齐心协力、团结奋进、创先争优的优秀团队，必须在展现个性的基础上弘扬共性，培养和提高独立个体的团队情商，形成一个由优秀骨干领导，全员拥护响应组成的大集体。发挥个体特长与优势，调动全员积极性，集思广益创新课余活动，形成班级特色文化，形成独特的班级号召力和凝聚力。

参考文献：

[1]谢安邦.高等教育学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2]伍新春,教育部人事司.高等教育心理学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1998.

[3]白晶.浅谈高校班级文化建设[J].课程教育研究,2014(13):173.

[4]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘(青年版),2014(18):72-73.

[5]赵艳竹.浅谈新时期学校班级文化建设[J].甘肃广播电视大学学报,2011,21(4):88-89.

[6]蒋银珠.用智慧经营班级,用文化点亮人生:浅谈班级文化建设[J].都市家教月刊,2013(3):236-237.

[7]沈津津.浅谈中职学校班级文化建设的途径和方法[J].青年与社会,2014(3):193.

[8]周莉蓉.浅谈如何加强班级文化建设[J].中国校外教育旬刊,2015(9):83.

班组文化建设方案范文第4篇

关键词：班级文化建设；新课改

七年级刚进班的学生，来自四面八方，学习习惯、道德志趣、思维方式、奋斗目标、价值取向等都存在很大的差异。因此，班级刚刚组建就形成了一种文化是不可能的。再者，学生的思想还不够成熟，单靠学生自发的形成一种优秀文化，也是不现实的。这时，班主任的正确导向和行为指南，学科老师的密切协作就显得尤为重要。

我在学生刚入学时，就教育学生树立“七（1）班，我的世界我的家”的思想观念，开展了学生在一周里思考、讨论并创作一句言简意赅、思想深刻，或有一定哲理的具有教育意义的话，作为我们班级文化建设主题词的有奖征集活动。一周后的班会课由班长主持，组织讨论，并决定主题词。先由每一个样本的创作者解读样本，再由大家讨论，发表意见，最终确定李文浩创作的“我们改变了世界，世界也改变了我和你”获最佳奖，全班讨论后，略加修改，定为七（1）班级文化建设的主题词。

李文浩同学解读并发表感言：“我们的班级虽然小，但它是我们共同学习、生活、交往、相处的大世界，把这个世界当作我们自己的家去建设和发展，这个家一定会成为一个丰富多彩、团结向上、积极进步的班级。这个家的每个成员一定都是有理想、有朝气、讲道德、讲文明的人，那时，当我们走出教室，我们可以自豪地说，我是七（1）班的学生。于是我根据歌词‘是我们改变了世界，还是世界改变了我和你’，采用仿词的方法创作了‘我们改变了世界，世界也改变了我和你’作为主题词。今天能有幸获得最佳奖，也算是我为七（1）班的建设献上的第一份礼吧。”

“从你的解读中，我认为把两个‘了’字改为‘着’，‘也’字改为‘将’字是不是更能表达你的意思呢？事实上，改了后，更能从时间上准确表达班级文化建设的特点。你试着品味一下。”我适时的略加点拨，同学们一边念也一边思量着，不时的点点头，表示赞同。于是，我们就把“我们改变着世界，世界将改变着我和你”确定为七（1）班级文化建设的主题词。

我们改变着世界

“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

――苏霍姆林斯基

【案例一】布置学生思考、讨论班级文化建设的策划方案，同样在一周内向全班同学征集。一周后的班会课上，全班同学一致评出王欣的方案为最佳方案，另十名同学的设计也不错，均评为优胜奖。经讨论，归纳后，确定了策划方案。

①通过《班级奋斗目标》、《学生一日行为公约》、《卫生公约》、《奋斗口号》等具有指导意义的班级“纲领”。

②课桌的摆放设计打破了过去横竖规范、间距相等的“秧田”模式。整体上看，摆成师生合作的“马蹄”模式，局部来看，摆成生生合作的“面面”模式。

③正面墙壁布置班级的“纲领”内容，由志愿者完成，另有三个墙面，每小组负责设计并布置完成半面墙的任务，要求形式新、内容丰、思想深，一周后，评出创意奖。

【案例二】刘琪同学邀请我为她们写栏目大字。我有意让她们自己办，就鼓励她说：“我的字太呆板，有活力，我就是喜欢看你们的字。”她很努力的用泡模板制成一个个卡通字，贴在墙上，既美观又大方，很有个性，后来评上了创意奖。一周里，除正面墙外，其它三面墙上出现了“七嘴八舌”、“名言警句”、“文艺长廊”、“书法角”、“展示自我”、“竞争对手”、“我的坏习惯”、“科普长廊”、“身边的榜样”、“名人画像”、“你扔我捡”等丰富多彩、风格活泼的栏目，一时间，我们的墙壁真的在说话了。

【案例解读】教育家陶行知说过“教育是强迫不得的”。“不强迫”就意味着“不违背意愿”，遵循身体发育和心理成长的规律，尊重个性，认清主体。我们教育最终目的还是要学生自成个性，主体是学生，新课改正是要求教育者解去对学生“强迫性”的内容，强调平等对话，把过去班主任说了算的“班主任意识”改变为符合学生主观要求的“学生意识”。把过去班主任全责布置教室的“班主任文化”改变为学生自主创建氛围的“学生文化”。我就遵循了这一原则，在班级活动中，保证老师和学生之间、学生和学生之间的地位都是平等的。地位平等了，才有对话的基础。此外，还搭建了交流的平台（课桌摆放），交流的阵地（墙面的各个栏目），交流的方式（老师的“导”是指导、疏导、点拨、引导，不是过去的武断性、粗暴性的教导、指示）。这样个体意识才能得到表达，集体的意识形态才有普遍的影响力。有一个学生家长曾对我说：“我的孩子跟你很玩得来，什么都跟你说，我们以前读书怕班主任怕得要命，更不说相互交流了。”

世界将改变着我和你

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

――美国心理学家 威廉?詹姆士

【案例三】案例一中谈到班级文化墙建成了，各个栏目的内容由全班成员自主更新，不定时、不定人，如“你扔我捡”栏目中，扔者名单黑字，捡者名单红字，开始的时候更新很快，板面几乎每天都填满，往后日渐减少。

【案例四】“七嘴八舌”栏目中，同学们在课外积累很多有教育意义的故事填在栏目中。如大家较熟的一则求职故事：某大学生随着求职的人群在场外排着队，见到一个个从考官那里落榜而归，他对这场招聘也就没抱什么希望，他来到考场见地上有一纸团，拾起来正要往垃圾桶扔的时候，考官对他说：“先生，你不想看一下您拾的是什么东西吗？”这位大学生拆开一看，是一张录用通知单。

又如某校一寝室住了六个人。有一天，一位同学回寝室时带来六个苹果，其余的室友都想：这大概是安排一个人吃一个苹果吧。没想到这个同学把苹果放进抽屉里，准备一天吃一个，其他同学都很失望。毕业后，这个“苹果”同学闹得很不好，可是没有一个人去帮他。

班组文化建设方案范文第5篇

当前，市场经济体制下的企业改革逐步深化，企业内部生产经营呈现一派新气象，企业所有制结构也经历了根本性的变革。为了迎合企业改革发展的内部要求，各班组迅速调组织形式，改进生产管理模式，力求与企业步调一致。面向新时期现代企业组织变革，尤其是企业组织扁平化，经营管理柔性化，信息联系网络化的发展趋势，在潜移默化中改变着班组的生产经营环境，使班组管理面临更加严峻的考验。本文通过对当前中国汽车行业规模最大，产品型谱最广，合作层次最深、合作模式最独特的合资企业――东风汽车集团公司班组建设与管理的现状进行分析，对班组建设和管理取得成绩和存在问题进行回顾和分析，指出管理问题存在的原因，并立足当前，从推动混合所有制企业可持续发展的长远高度，论述班组管理的重要性，同时结合戴明循环控制法，跨文化管理、知识管理等方法理论制定了东风汽车班组管理提升方案，为新形式下混合所有制现代企业班组建设提供一个可供借鉴的案例。

2 东风汽车班组建设与管理取得的成绩

拥有14家附属公司以及共同控制实体的东风汽车集团公司是迄今为止中国汽车行业规模最大，产品型谱最广，合作层次最深、合作模式最独特的一宗合资案例，借助多年不断实践与探索，始终将班组建设作为公司发展的重要源泉，致力于推广班组建设的先进经验和优秀做法，弘扬先进，典型引领，不断开创班组建设的新局面，努力使优秀班组文化渗透整个集团公司。

公司抓班组建设工作始于1975年，至今已有35年，在这期间，公司党委、工会始终高度重视班组建设工作，班组建设工作常抓不懈，创造不少在全国具有影响的班组建设经验，其中的东风有限公司推行的“五大五小”班组建设活动、神龙汽车实施的“UEP”活动，东风本田开展的“NHC活动”、东风朝阳柴油机公司的“星级达标升级活动”等班组建设品牌，进一步激发了班组的活力与凝聚力，为推动企业发展发挥重要作用。

3 东风汽车有限公司班组建设与管理存在的问题

在建立现代化企业制度、全面实施国际化发展的形式下，中国传统思想和西方文化的碰撞，缺乏能让班组成员认同的企业文化，导致混合所有制企业车间、班组员工的价值观发生很大变化，员工缺乏对企业应有的热爱与忠诚，而且大部分青年员工知识结构比较复杂，使得班组必须调整管理手段，同时要妥善解决班组管理的科学化、制度化、规范化、标准化等各类问题。东风集团目前班组建设范围广、内容细，如何实现企业利益和员工利益双赢，实现企业员工和企业共同成长、共同发展，如何进一步激发员工活力与提升凝聚力，这些都是企业需要把握的关键要素。尽管多年来班组建设与管理取得一定成绩，但仍有许多的问题与不足，主要体现以下几个方面：一是班组创新机制不够完善;二是混合所有制企业跨文化管理体系建设相对薄弱;三是员工激励机制存在缺陷。

4 班组管理提升对策及实施途径

由粗放型发展模式向精细化发展模式转型期，企业需要高度认识班组建设的重要意义，重视从企业发展的战略的全局谋划班组建设与管理，使之向着现代化、规范化、有序化、人性化的方向发展，不断适应企业组织变动和企业管理水平提高对班组的要求、总体设计目标：围绕“制度为先，员工为本，文化为魂”的理念，打造持续不断改进、不断创新的学习组织，实现企业基础管理水平的全面提高。

4.1 强化学习型班组建设，提升企业创新能力

产业转型升级的关键是技术进步，更需要一支优秀的员工队伍。只有把更多的班组培育成学习型组织，把更多的员工培养成知识型员工，企业的核心竞争力的基础才能牢固。通过基础管理和基础工作的书面化、目视化、图表化、数据化、标准化、规范化、系统化，完善以班组长为核心的生产指挥、组织协调、岗位协调等运行机制，确保企业安全管理、6S管理、时间管理、质量管理、成本管理、团队管理等制度在班组基层的贯彻落实。实施全员管理，在班组内部引用戴明创立的PDCA循环控制法推动班组各项工作水平不断提高。

戴明开发出的PDCA循环，为一永无休止的学习与改善循环，它根据的是其导师沃尔特?休哈特所创的方法论，1950年称它为“休哈特循环”。而日本人则称它为“戴明轮”（the Deming Wheel）。对PDCA的应用以及精神实质的掌握，全世界仍以日本最地道、最能广泛发扬、应用。PDCA中的‘check’有‘限制’之意，然而戴明更喜欢用研究（study）。

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图1 ?戴明轮

PDCA循环可以把企业长期目标、远景和价值观聚焦于短期目标实现，促使在工作过程中发现问题的同时提出解决或有效的改善方案，充分发挥企业管理的整体功能。

班组管理过程中因管理者不了解如何学习、发展和改善，就会为自己及组织创造许多脆弱的东西。运用有效的工具，可以显著提高知识管理的成效。

①把创建学习型班组作为企业文化建设的一个重要方面，与业务流程再造联动，坚持全员学习、持续改善的思想，将学习贯穿于企业研发、制造、销售等全过程的质量管理体系，通过全员QCD改善活动推进学习的深入，对影响产品或者服务质量的全过程各因素实施全过程质量管理，实现对产品和服务质量全过程的管控。②班组可推行“师带徒”的学习管理模式，使班组成员充分了解企业内部业务流程，学习知识、技术，促使班组的各项业务上水平。③利用公司先进信息管理系统，搭建覆盖各级企业、全体员工的网上学习平台，员工可以在该平台上长传自己的学习资料，也可实行网上自学积分，为班组成员成长提供多元化的学习途径。

4.2 构建以“和”中心的跨文化管理体系，增强企业综合管理能力

合资不仅是生产体制的结合，而且是两种或多种技术理念和生产思想的融合，是新文化产生的基础。伴随着“东风有限”旗下零部件子公司与美、德、法等跨国公司的再次合资，“东风有限”的企业文化呈现多元化发展的局面。如何驾驭不同企业文化，实现“东风有限”跨文化管理、保证合资企业健康发展成了我们面临的重大课题。结合合资公司实际，学习借鉴合作伙伴先进的管理思想和模式，把精益管理、QCD管理、UEP管理、NHC管理、目标管理、持续改善、5S活动、TPM全员设备等导入班组建设工作。在探索东风与合资企业文化的融合过程中，正确处理继承与创新的关系，形成“东风有限”共同的价值观，使文化创新与企业经营创新结合起来，催生出不同于东风和外资的新的经营模式，培育出“东风有限”新的管理模式，用实实在在的经营成果彰显文化融合的成效。

4.3 实施“Cell-SBU量化分权”班组管理模式，促使员工与企业成为命运的共同体

企业规模拓展到一定程度，就需要通过PDCA持续不断的循环来执行计划、实现经营目标。要使PDCA持续稳健的循环下去，首先应该着力调动员工的工作热情。企业要重视一线员工的主体地位，为其提供参与企业经营决策的机会，从而保证全员参与。“Cell-SBU量化分权”模式就是将班组视为一个独立的经济核算体，对其一定时期的效率，投入产出进行评价，达到激发员工积极性，提升企业管理水平与实现经济效益的一种管理方式。通过班组核算制运行，从某种程度上把员工的利益和企业的利益链接到一起，彻底解决员工的分配问题，通过激励机制的有效实施，全体员工共同担起企业的风险，共同担起企业的困难，共同担起企业的前途，班组员工自控能力就会得到提高，员工素质全面提升，促使各项指标不断优化。为了保证班组核算稳步推进，财务处组织各单位修订经济责任制考核方案，各单位以标准成本指标为基础，结合经济责任考核方案层层分解，落实到各作业区、班组及个人，并把经济指标的完成和个人经济利益密切联系起来，为班组核算的开展及各项工作有序运行打下基础，力求通过班组核算手段实现公司全年成本控制目标。

尤其作为利润中心的制造部门“班组”，自然会被高度重视，面向制造现场的核算制度又推动制造部门灵活应对市场形势，高效管控生产成本。销售部参考核算的相关数据向制造现场实时反馈市场价格，与制造部密切沟通，通力协作。管理机构于是就成了“非盈利部门”，管理人员、辅助人员只能在工作中以最低的成本向一线提供最完善周到的服务产生附加价值，这就强化了他们的服务意识和成本意识，有效地防止了管理机构的臃肿化、官僚化和僵硬化。

5 结束语