文化景观设计方案{集合5篇}

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文化景观设计方案范文第1篇

建筑元素建筑元素主要有仿建石窟建筑元素本身的建筑景观，还有具有唐宋遗构之木檐斗拱，以及藻井、莲花柱头、抬梁式结构风格、木构架的形状、筒瓦屋顶、柱坊、石窟壁画上的建筑画门窗、建筑施工图等。敦煌景观文化中的建筑元素是兰州城市景观设计中运用得最广最多的一种元素。不管是在公园、小区还是在学校，或者一些行政单位，具有敦煌景观文化性质的元素极为常见。

雕塑元素雕塑元素的内容主要有敦煌的乐舞、彩塑、飞天、反弹琵琶等。其中，运用得最多的是飞天和反弹琵琶等敦煌景观文化元素。这两者因为是敦煌景观文化艺术中最优美的舞姿，已经成为了敦煌景观文化元素的代表符号，而被兰州城市景观设计者们普遍运用。特别是那些反应大唐时代的文化景观，必定会用到反弹琵琶这个敦煌元素。因为，反弹琵琶这个敦煌文化元素在人们的心中已经是大唐文化一个永恒的符号，其表现形式上多数是以雕塑的形式呈现。

壁画与图案元素敦煌艺术中的壁画，特别是那些在敦煌石窟壁画中反复出现的一些元素与符号，常常会被城市景观设计师或者雕塑家们借用过来，如一些著名的人物雕塑、民俗壁画。在图案方面，常常运用的是牵驼纹、莲花纹、画像石砖、卷草纹、葡萄纹、宝相花纹、浮云纹、几何纹、水涡纹、团花纹、小佛像及上下反复连续的三瓣叶纹、火焰纹、飞天图案，用侧莲作为角花的图案，另有黑白线、点纹、波斯的连珠纹、忍冬纹、“三兔三耳”旋转图案、重叠的垂幔、垂帐、璎珞、铃铛、风铃等装饰图案。除此之外，还有多层次二方连续所组成的图案。壁画与图案元素通常只用在一些主题性或主体性的景观工程之中。

敦煌色敦煌色是指敦煌壁画中的一些基本色调，它具有雄厚、大气、深远、包融的特点。在敦煌景观文化中，敦煌色主要是红、绿、蓝三种基本色。它们在一些主体景观中通过综合搭配演绎敦煌景观文化，华丽而典雅。要么是土红、土黄、石青、石绿，要么是以石青色为主，再调配少量朱砂色进行对比。如个别景观在表现唐代富丽华贵、浓重辉煌的历史风格时，设计者多采用色彩退晕的手法突出其景观装饰风格。城市景观设计者多遵循这样一个规则：宁“灰”勿“怯”，宁“古”勿“燥”。

曲线条曲线条也是兰州城市景观设计中运用较多的一种敦煌景观文化元素。曲线这个敦煌景观文化元素源于唐代，并流行于今，被誉为中国的“洛可可”元素。它流畅、华丽，常被城市景观设计师们不由自主地加以运用。不管是在雕塑、壁画中，还是在植物花卉景观设计中，曲线可以说是随处可见。惟一很少见到曲线元素的地方只有在景观建筑设计之中。

（一）敦煌元素运用的领域在兰州城市景观设计中，敦煌元素主要应用在城市的景观建筑设计、广场、公园、校园、小区、楼盘、步行街、商业公共空间、行政公共空间、人行道等广大领域。如小西湖公园、植物园、雁滩公园、西北师范大学的艺术广场、南北滨河景观道、安宁庭院、张掖步行街、建兰步行街以及一些人行道上等都或多或少有所运用。可以说，敦煌景观文化元素在兰州城市景观设计中无处不在。在这些领域中，主题性公园、广场、楼盘小区、商业步行街是运用敦煌景观文化元素最多的地方。而且，在实地调查中发现，敦煌元素中的飞天、祥云纹、井藻、木架构以及敦煌三色等在以上领域中运用较多。特别是具有世界影响力的飞天元素，在城市景观设计中的各个领域都能见到。它们或以圆雕出现，或以浮雕出现，或以壁画的形式来表现，冷暖色兼具，多采用石材雕刻而成。

（二）敦煌元素的表现形式敦煌元素在兰州城市景观设计中以这样几种形式表现出来：雕塑、浮雕、壁画、景观建筑、喷泉、水中浮岛景观、水上游乐设施景观、彩绘、图案纹样（如地面铺装图案、墙体与桥梁架构等处的图案）、植物景观（如花卉图案、绿色雕塑景观）、建筑花窗、城市家具与公共设施，以及一些景观小品（如景观灯、指示牌、公告栏、霓虹灯）等。它们或配以敦煌色，或以材质本身表现，或以素色展现。其中，雕塑、浮雕、壁画、彩绘、景观建筑、喷泉、水中浮岛景观、水上游乐设施景观等几种表现形式多出现在公园、广场、寺庙景观设计中，特别是在一些主题性公园、广场、酒店和寺庙景观设计之中。南北滨河路的景观设计中也有很多关于敦煌景观文化元素的雕塑、壁画、景观建筑等表现形式。而且，这些雕塑、浮雕形式还多以石材雕刻而成，姿态各异，以优美的动态展现出甘肃的文化传统和地域特色。如植物园中的敦煌园主要以壁画和雕塑的形式来表现主题。壁画和彩绘多出现在景观建筑设计中，多以木构建筑形式出现。比如，兰州小西湖公园附近的建筑与沙洲市场建筑一样采用了木构、壁画、装饰纹样等敦煌符号；兰州市博物馆在色调上还采用了敦煌壁画稳重和谐的搭配。这种具有敦煌特色的传统建筑在兰州市里已是一道亮丽的风景；宁卧庄酒店的整体设计也能看到明显的敦煌景观文化的魅力，体会到敦煌景观艺术带给观者的震撼和强烈的文化气息。另外，图案纹样主要出现在广场、建筑墙体和公园桥梁景观设计之中。其他表现形式则零星出现，主要在节日期间出现在城市的动态景观设计之中。

文化景观设计方案范文第2篇

关键词：现代居住；景观设计；传统文化；元素；应用

1引言

传统文化袁术之所以经过上下几千年的历史洗涤传统文化袁术之所以经过上下几千年的历史洗涤，还如醇酒一般经久耐品醇酒一般经久耐品，是因为传统文化能够让人产生一种认同感感。在传统文化元素的影响下进行的现代居住景观设计，也同样能够让人有一种精神境界的舒适感同样能够让人有一种精神境界的舒适感。特别是国际之间文化交流的不断频发化交流的不断频发，将传统文化元素纳入到现在居住景观设计中计中，能够有一种别具新颖的感官享受，同时赋予我国景观一种丰腴的传统文化底蕴种丰腴的传统文化底蕴。融入文化元素的现代景观，增添了一种民族文化的内涵一种民族文化的内涵，正好迎合了现在人民紧张生活节奏中对观赏性和舒适性的追求对观赏性和舒适性的追求。

2现代居住景观设计中传统图案元素的应用

作为一个拥有56个民族的国家来说个民族的国家来说，在漫长的历史沉淀中形成了各民族不同生活及习俗的图案中形成了各民族不同生活及习俗的图案。图案在原始人来就开始有记载开始有记载，是人民对自然条件下的农业生产形式记录和事物表达物表达。对于传统图案在景观设计中的应用，除了起到一定的装饰作用外的装饰作用外，还能够有效的衬托和渲染环境文化氛围。作为一种传统文化的象征为一种传统文化的象征，图案之所以经历百年而相看无厌，充分的说明了其在人民思想发展中的主观推动作用分的说明了其在人民思想发展中的主观推动作用。((1)花鸟图案元素的景观设计应用花鸟图案元素的景观设计应用。我国的花鸟图案多以龙龙、风、牡丹等作为典型，寄托了人民对美好生活的倾注。中华民族本来就是一个崇尚喜庆和美好的民族华民族本来就是一个崇尚喜庆和美好的民族，古往今来的发展总能展总能，人民对生活的向往逐渐的寄托到一些崇拜意识下的花鸟图案花鸟图案。因为这些花鸟来自于纯真的大自然，且姿态优美美。常见的陶器上的花鸟图文、百鸟争鸣，这些都给子孙后代留下了非常丰厚的精神寄托和想象留下了非常丰厚的精神寄托和想象。花鸟图案在景观设计中的应用的应用，强调了以花鸟形态为主的外在形象的美好愿望。圣洁高雅的荷花在景观场地及景观墙的铺装上的应用洁高雅的荷花在景观场地及景观墙的铺装上的应用、雕刻花鸟图案在大型景观道路及墙面的装饰上鸟图案在大型景观道路及墙面的装饰上，祥云图在古代建筑景观墙壁景观墙壁、栏杆等的应用，都受到了广泛的喜爱。这些艺术元素在景观设计中的应用都是一种传统文化的传承素在景观设计中的应用都是一种传统文化的传承。((2)几何形状元素在景观设计中的应用几何形状元素在景观设计中的应用。几何图案作为主要的装饰图案也出现在很多历史时期要的装饰图案也出现在很多历史时期，比如陶器中平行线条、圆形圆形、太极图等的使用。几何图形虽然形式比价单一，但是通过有效的布置规划过有效的布置规划，却能够组成非常抽象的形状，形成高于艺术的一种美观展现术的一种美观展现。现代景观设计中以太极图形式的场地铺装比较多见装比较多见，这种传统文化的代表，就是一种民族思想的有效沿袭沿袭。传统图案在景观设计中的使用，展示了一种文化内涵和启示和启示，有效的提升了景观环境的感染力。

3现代居住景观设计中传统色彩元素的应用

((1)每个国家和民族都有其爱好的色彩每个国家和民族都有其爱好的色彩。西方国家以白色为常用色象征纯洁和神圣为常用色象征纯洁和神圣。中国则将白色视为庄严和肃穆。色彩的在美术发展中的应用可谓是渊源流程色彩的在美术发展中的应用可谓是渊源流程，强大的色彩搭配能够赋予艺术更加鲜活的生命力配能够赋予艺术更加鲜活的生命力。古代的人民以最初的色彩为基础彩为基础，结合自身的创造思维，创造出了极具活力的色彩搭配艺术配艺术。敦煌莫高窟的鲜亮色彩搭配就是一种代表。中国最爱的传统大红色爱的传统大红色，是具有强烈生命色彩的颜色，在景观设计中常用的红色柱子和墙壁带给人民的是一种极具热情的精神内涵涵。同理，鲜艳的颜色让人有欢快的享受，单调的颜色让人沉稳稳，安静。所以，景观设计中色彩的使用，要结合景区所处生活习惯和文化氛围进行合理的制定活习惯和文化氛围进行合理的制定，让本地居民有生理和心理上的舒适感理上的舒适感。((2)景观色彩搭配的本地化考虑景观色彩搭配的本地化考虑。不同地区和民族的人民对色彩的喜好也是有差距的对色彩的喜好也是有差距的。比如，北方建筑讲究生动鲜亮，这是北方地势较平这是北方地势较平，冬季多雪，单一的色彩无法形成活泼的建筑表现筑表现。南方的建筑则常见以青砖灰瓦等淡雅颜色为主，这主要是南方四季常青主要是南方四季常青，用素雅淡丽的颜色正好能够与江南水乡之美形成相互映衬乡之美形成相互映衬。所以，对于景观设计中色彩元素的应用用，必修能够与不同区域的色彩差异关注和分析紧密集合，既保障传统文化有所继承保障传统文化有所继承，又不失对本地民俗的尊重和沿袭。

4现代居住景观设计中传统思想元素的应用

((1)注重文化思想的传承注重文化思想的传承。文化思想在不同的历史时期是有不同的主体的有不同的主体的，但是对其中每个历史阶段传承下来的相对稳定的稳定的，比较具有代表意义的文化思想，就要注意将其在景观设计中加以保存和应用设计中加以保存和应用。优秀文化思想在景观设计中的指导是全方位的是全方位的。景观设计要以天人合一的思想作为指导，注重于周边环境的相互融通于周边环境的相互融通，让景观设计从整体特征出发来加以控制和引导控制和引导，提升景观环境的人文发展关怀。景观设计中传统思想元素和现代视觉元素的融合创新统思想元素和现代视觉元素的融合创新，能够对人民的视觉形成一种刺激形成一种刺激。((2)讲究物我一体的景观设计思想统筹讲究物我一体的景观设计思想统筹。中国自古以来都讲究物我一体讲究物我一体，认为人和自然是一个有机的整体。人要从自然环境中陶冶自己的思想感受然环境中陶冶自己的思想感受，反过来也可以将自我的情愫寄托于自然环境寄托于自然环境。使人与环境保持和谐统一。物我一体在景观设计的表达上观设计的表达上，就是要以艺术手段来实现人与自然的有机融合融合，让人能够享受到自然艺术美。很多中式设计中将休息用的凉亭及长廊与风景进行有机的搭配用的凉亭及长廊与风景进行有机的搭配，让人民在休息中也能够体会美景能够体会美景。比如景观小品的打造，人民要想身历其境，也必须迂回曲折才能看到深幽处必须迂回曲折才能看到深幽处，这正是迎合了生活不是一条直线走到底的意境直线走到底的意境。

5结语

总而言之总而言之，中国的传统文化元素已经得到了好几千前的历史沉淀历史沉淀，是我国典型民族思想的传统代表和象征。其作为一种思想元素已经根深蒂固的渗透到中华儿女的内心里一种思想元素已经根深蒂固的渗透到中华儿女的内心里，所以说在现代居住景观设计中将其作为思想源泉不难考究以说在现代居住景观设计中将其作为思想源泉不难考究。在设计不断多元化的现在景观打造中设计不断多元化的现在景观打造中，能够让景观体现地方文化特色是专业景观设计师的重点思考化特色是专业景观设计师的重点思考。为此，必须将中国的一些传统元素作为设计点睛之笔体现在现代园林景观设计中中，使得中国民族的优秀传统文化能够得到有效的继承和发扬发扬。

参考文献：

文化景观设计方案范文第3篇

本文试图从以下两个方面对来对具有中国特色的景观小品设计的方法进行论述：一是对传统装饰图案的直接采用，即本文所采用的鲁迅先生提到的一个概念，“拿来主义”；二是取中庸之道，即对传统图案元素的创造性使用，达到传统与现代的完美结合。

关键词：传统图案；景观小品；运用手法

中图分类号：J022 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）10-63-1

一、中国传统图案在景观小品设计中的运用价值

（一）审美价值

在我国器物、日常用品、观赏品中传统图案文化有着其大量的具有极高艺术性，它们吸取了中国图案文化精髓，同时具有很高的审美价值，也反映了特定历史时期的历史文化形态及艺术表现手法。结合现代景观小品而言，传统图案所能注入的是视觉审美体现以及丰富的文化底蕴。

中国传统图案有着明显的民族风格、民族语言和民族思想感情及地域特色，具着十分悠久的历史，是我国人类历史文化宝库中的一颗璀璨明珠。人们情感形式的呈现是人类对传统图案的审美追求。比如一些城市将中国结的形式做成比较有特色的形态，代表一种吉祥如意，同时也满足和体现一种欣欣向荣的时代特征。它从人们的日常生活中传递而来，这是超乎自然的一种客观美，能够起到潜移默化的感染力量，给人以美感的享受，合理的运用传统图案，将会令我们的现代景观小品设计收益匪浅。

（二）社会价值

传统图案是我国一项重要的历史文化篇章，它有其固有的文化价值地位。放眼现代社会的景观环境，传统吉祥图案在当今建筑领域上的应用形式越来越丰富多彩。当代设计师通过不同的演变方式将其融入于古典和现代景观环境中。使之成为当今社会生活环境中不可或缺的一道亮景。当代设计者对其合理的掌握应用，将文化灵魂注入与城市景观环境中，使得我国历史悠久的传统文化得到了更好的展示效果，它将面向社会、面向世界，也将流传于世。

（三）经济价值

传统与现代结合的景观环境能够唤起人们的怀旧情怀并且吸引更多的欣赏目光从中带来旅游价值。通过提取的文化图案传达历史信息。景观小品设计要和社会环境发展紧密联系，传统的文化赋予景观小品以灵魂，巧妙别致的造型，独树一帜的风格，恰到好处的布局，深厚的文化内涵，浓郁的地域特色，都能留下深刻的印象，具有较高的欣赏价值和使用价值，从而以此来提升整个环境的品味。

二、中国传统图案在景观小品设计中的运用手法

（一）传统图案元素的提炼

提炼将传统图案抽出部分，按照现代审美眼光将传统图案进行再创作。或者抽出图案的“本质”或“实质”并将图案形态进行夸张、强化、修饰等手法，使其传统图案处理成抽象形态，张扬其最本质的最具中国传统特色的元素，用现代设计手法加上现代构图方式创造出既有时代感，又富传统元素的味道。需要注意两点，一是要遵循新环境造型的设计法则对传统元素的提取应用，根据所处环境的需求，选择出符合地域要求的传统元素并使其融合。二是在保证提取的元素具有独立性和代表性的过程中，要充分考虑分析原图案造型的形式特点、组合方式，做到真正的古为今用。

（二）传统图案元素的简化、变形

简化是将复杂繁琐的图案进行简化和概括，在抓住传统图案神韵与内涵的基础上，删繁就简，去掉多余琐碎的枝节，使其原有图案大体特征和美感形象更集中、凝练，从而形成简洁大方的一种提炼原则。对客观事物的固有形态做出有意或者无意的改变是变形创新的过程。

（三）传统图案元素的分解、重组、创新

将传统图案先进行原图案分解，使其构成成分、元素、基因在提炼传统图案艺术审美中进行组重新合，使新形象具有传统本意。这就是分解组合构成的基本原理和构成方法。索绪尔说：符号的作用不取决于自身，而取决于整个符号系统的结构以及各个符号彼此间的关系。社会结构和关系的变化必然导致符号结构和关系的变化，符号的意义自然也取于不断变化之中。所以在分解重构传统图案的同时，还可以意向组合取一些形态，获取新的意念。并且诠释传统，符合时代要求的视觉语言。现代设计中可以在众多的传统图案元素中挑选出可以被汲取的元素符号，并将其分解、重组、创新使设计既具有时代感，又能散发出传统气息。

在现代经济文化多元发展的今天，中国传统图案文化作为中国民族精神的象征，在国际交流的很多领域当中，充当着中华民族特点的象征。怎样将中国传统图案与现代景观小品设计相结合，既能凸显民族风格又符合现代时尚审美。

参考文献：

[1]班坤.中国传统图案大观[M].北京：人民美术出版社，2002.

[2]杜洪.中国传统图案与现代构成艺术的交汇点[J].装饰，2005，（01）.

[3]马铁丁.环境心理学与心理环境学[M].北京：北京国防工业出版社，2004.

[4]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，1991.

[5]钱正盛，钱正坤.中华吉祥装饰图案大全[M].上海：东华大学出版社，2006.

文化景观设计方案范文第4篇

关键词：园林景观 收集资料施工图设计 成本与效益

Abstract: the modern landscape design is the harmony between people and nature, people and culture. Landscape works, it is the use of garden plants as a carrier, through dynamic rhythm design configuration of plant sequences, give a person with dynamic visual beauty, city landscape design must be the integration of the local culture and history and landscape literature.

Keywords: landscape collection design cost and benefit information construction

中图分类号： TU986文献标识码： A 文章编号：

前言；园林景观建设时应该以一种理智的方式对待自然和人文的环境，它不但能够确保我们拥有一个平衡、健康的生活环境，而且能够保证我们的子孙后代同样拥有一个正常、健康和完整的生活环境，一个能够进一步可持续发展的健康的自然、人文环境。

园林景观项目设计和施工阶段，开始于接受项目设计任务书，至项目竣工验收。设计流程细分若干阶段，每阶段的工作都有其特殊性，每个环节都有诸多需要注意的问题，针对其特殊性，采用恰当的应对措施，是顺利开展园林景观设计的基础，是提高设计新产品质量，服务质量的保障。

1．收集资料

园林景观项目前期工作就绪后，设计方必须组织专业人员进行现场踏勘，总体规划师进行现场踏勘，并要求业主提供该地区的气候条件，水文、地质、周围环境，基地内环境，地形标高、走向等等，这都是园林景观设计前必须收集并掌握的原始资料。为加深对基地的感性认识，设计人员通常要对基地整体以及特殊地块进行现场拍摄．将影像资料带回，结合现状图充分理解掌握基地现状．设计构思时就可胸有成竹，游刃有余地克服和避让不利因素，合理自用有利因素。

2．初步设计

2.1规划.形成文本

原始资料收集后，须及时进行整理归纳，形成文本。将业主的景观总体定位与抽象文化内涵及深层的寓意相结合，同时将任务书中的规划内容整合到有形的规划构图中，进行总体规划构思，初步确定规划轮廓，形成规划草图。将草图结合原始资料进行补充、修改、完善，明确总图中的出人口，广场、道路、湖面、绿地、建筑小品，管理用房等元素的具置，使整个景观规划在功能上趋于合理，在构图形式上符合园林景观设计的视觉美观，舒适原则。

设计中坚决杜绝只顾进度，一味求快的设计思路，避免设计内容简单枯燥，无新意，图面粗糙，不符合任务书的要求。尽量避免过多的更改设计方案构思，花过多时间，精力追求图面的精美包装，而忽视对规划方案本身质量的重视，要认真考察规划是否正确，立意是否有新意，构图是否合理，简洁、美观，是否具有可操作性等。

最后，将规划方案的说明、投资估算等汇编成文字部分：将规划平面图、功能分区图、绿化种植图、小品设计图、全园鸟瞰图、局部景点透视图，汇编成图纸部分，文字部分与图纸部分结合，就形成一套完整的景观规划方案文本。

2.2文本方案调整

业主拿到方案文本后，常会在短时间内提出调整意见，含修改、增删项目内容，投资规模的增减，用地范围的变动等。设计人员应在短时间内对方案进行调整、修改和补充。对一些较大的变动，或总体规划方向的大调整，也要设法在短时间进行方案调整，甚至推倒重做，这点往往最能考验设计人员的吃苦耐劳精神。对于业主的信息反馈，设计人员如能认真听取，积极主动地完成调整方案，将会赢得业主的依赖，对今后工作有积极的推动作用。相反，设计人员马马虎虎，敷衍了事，不按规定时间提交调整方案，会失去业主的信任，甚至失去这个项目的设计。调整方案的意义重大，接下来的方案评审会，及施工图设计等，都以它为基础进行。

2.3方案评审、修改

调整方案提交后，业主组织专家进行方案评审。作为设计方项目负责人一定要结合总体设计情况，在有限的时间内，将项目概况、总体设计定位，设计原则、设计内容、技术经济指标、总投资估算、初步设计概预算等诸多内容，向领导和专家作全方位的汇报。汇报人须言简意赅，画龙点睛，因为自己了解的项目情况，专家们不一定都了解，所以在某些环节上，要尽量介绍透彻、直观化，并具有针对性。根据方案评审意见，着重介绍扩初文本中修改过的内容和措施，末能修改的，要充分说明理由，争取得到专家评委的理解。设计方应尽可能运用多媒体进行演示讲解，这样能使整个方案规划理念与精细的局部设计效果完美结合，使方案更具形象性和表现力。

3．施工图设计

扩初设计方案通过后，接着是施工图设计。再次踏勘是做好施工图设计必不可少的步骤。项目负责人组织包括建筑、结构、水、电等各专业的设计人员对场地进行踏勘，掌握最新的场地现状，弄清对造景的有利因素和不利因素，找出对设计影响较大的变化因素，加以调整研究，随后进行施工图设计，如何把客观不利因素变成园中各处美景的地形背景，就需要设计师因地制宜，结合自然山水地形，加以合理规划设计，营造出“虽为人作，宛自天开”的园林景观效果。在大型园林景观绿地的施工图设计中，急需提交的图纸分别是总平面放样定位图，坚向设计图，主要的大剖面图、土方平衡表、给排水管网布置图和主要材料表，电力供应总平面布置图与系统图等。值得注意的是各专业图纸间要相互一致，每一专业图纸与今后陆续完成任务的图纸之间，需有准确的衔接和连续关系。

提交了以上施工图，工程已进入开工建造阶段，接着是做各个单体建筑、小品的设计，其中包括建筑、结构、给排水、供电照明等各专业施工图设计。项目设计负责人，同时承担总体定位、竖向设计、道路广场、水体，及绿化种植的施工图设计任务，不但要按时，甚至提早完成各项设计任务。

文化景观设计方案范文第5篇

［关键词］风景园林计算机辅助设计教学改革

2012年，党的十提出了建设“美丽中国”的要求，“美丽中国”建设在强化自然生态环境保护的同时，需要优化自然和人工生态系统，使其更加有利于和谐社会建设①。风景园林以培养具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地规划设计等方面的知识，在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才为目标②，为实现“美丽中国”建设目标提供必需的专业人才。“计算机辅助设计”是风景园林专业一门专业基础课，随着计算机技术的日益提高，特别是各类绘图软件进一步完善和智能化，使之得到了广泛的应用和重视③。计算机辅助制图相对于传统的徒手绘制具有快捷便利等优势，可以使图形图像、文字等信息更精确、美观，使园林规划设计更科学、合理，表现手段有质的飞跃。计算机辅助制图正在代替传统的手工绘图。近年来，随着GIS（地理信息系统）、BIM（建筑信息模型）、参数化设计、生态辅助设计逐步应用于风景园林专业，计算机辅助设计的内涵不断丰富，引起园林规划设计、工程设计领域的技术革命④。对毕业生工作情况的反馈信息进行分析，发现具有较好计算机辅助设计能力的学生更容易找到工作岗位，更容易触类旁通，适应新的辅助设计软件，从而能站在本研究领域的前沿。特别是在“美丽中国”建设的背景下，需要有高水平文化底蕴的园林设计师，把他们好的设计想法通过计算机辅助设计很好地表达，因此需要全面提高风景园林专业培养人才的质量和水平，满足新形势下风景园林专业人才的需求，促进“美丽中国”建设。

一、正视认识误区，树立正确的教学观

当前，在风景园林专业计算机辅助设计课程教学中，个别教师和学生认为学好计算机绘图软件操作，绘制出漂亮的园林图纸，就能成为很好的景观设计师。个别教师只强调自己熟悉的计算机绘图软件，在教学内容设计中没有强调与专业基础知识和专业技能的结合；部分学生单纯将大量的时间花费在计算机绘图软件的操作学习上，期望以熟练的软件操作成为优秀的景观设计师。这造成学生对计算机辅助设计课堂教学认知的偏差。过分强调计算机绘图软件的操作。真正的风景园林设计师具有良好的文化背景作支撑，对社会的发展有真正的认识，不会片面强调绘图软件的重要性。如果忽视基础专业知识的学习，就会违背开设风景园林专业的初衷。换言之，计算机并非辅助设计，而是辅助设计工具，能更好地表达我们的设计想法，但没有辅助风景园林设计师在方案深化过程中进行多领域的思考和协作⑤。为培养出适合“美丽中国”建设需要的风景园林设计与规划人才，需要突破风景园林专业计算机辅助设计课程教学中的认识误区，进一步转变教学观念，树立正确的教学观。重点强调教学是教与学的结合，教学效果是教师与学生互动的结果，只有这样，才能真正实现培养风景园林设计师的教学目标。强化对基础知识的教学，强化通过手绘练习来提高对透视的把握、空间感的表达以及色彩搭配等构图基础技能，掌握风景园林设计的理论知识，在使用计算机软件绘图时能更好地表现，设计水平能真正地提高。提升专业知识和实践的结合，开拓学生视野，无论国内还是国外对经典案例学习，都是在实践中寻找设计灵感。课程教学不能孤立于专业课的学习，应是风景园林全方位多角度教学体系。

二、把握市场需求，调整教学目标

目前，国内许多高校的风景园林专业都开设计算机辅助设计课程，但由于不同学校设立风景园林专业方向和要求不同，计算机辅助设计课程教学体系千差万别，教学方式、方法和内容等方面都有不同的表现。总体上讲，风景园林专业的目标要求强调人才培养目标与市场的紧密结合。因此，风景园林计算机辅助设计课程教学要根据市场需要调整教学目标，以培养学生动手能力为重点。一是通过教学让学生掌握制图、辅助设计及方案表现的计算机手段与技术，能够灵活运用相关设计软件，方便、快捷、美观地表达出设计者的设计意图，达到灵活设计制图的目的；二是通过教学让学生领悟手绘与计算机辅助设计相结合的内在机制和合理途径，掌握高效园林设计的技术，用多种方法、从多个角度来正确表达设计者的思想；三是通过教学有效地帮助其他设计课程或专业课程知识的学习，包括景观规划设计、种植设计、景观建筑设计、景观工程概预算等；四是通过教学引导学生自主学习GIS、BIM、参数化设计、生态辅助设计等计算机辅助设计软件，逐步适应风景园林数字化规划设计发展的需求。计算机辅助设计在风景园林专业扮演着重要角色，在教学中，始终要贯穿风景园林或景观文化教育，全面提高学生专业素养，使培养出的人才不仅能进行风景园林设计，而且能够设计出具有文化底蕴和艺术美感的作品。

三、基于学科发展，优化教学内容

2011年，国家公布的本科专业目录将风景园林确定为一级学科，与城市规划、建筑设计成为解决人类居住问题的三大学科。风景园林规划设计的范围小到私家庭院，大到区域性规划。风景园林规划设计的步骤基本包含前期的调查分析—方案构思—方案细化—方案表现—方案实施，既要对规划场地的气候、土壤、水文、地理、生物、构筑物等客观要素进行综合分析与表达，也要用特定的元素来表达场地的人文价值和历史文化。以往的风景园林计算机辅助设计课程教学内容主要针对方案表现等，可以使绘制的图纸更美观和真实，但并没有使设计更科学合理、更有创造力，其教学内容远远不能满足风景园林学科发展的需求。因此，根据学科发展的需求，风景园林计算机辅助设计课程教学内容可分两大部分：计算机辅助绘图和计算机辅助设计。计算机辅助绘图要求学生从彩平图、效果图、施工图表现到最后的工程概预算都要掌握。根据各学校专业设置的特点选择适用性、通用性和易用性高的软件进行学习，一般主要选择AutoCAD，Sketchup和Photoshop三个软件进行教学。计算机辅助设计是将风景园林规划设计整个过程依靠计算机科学分析和评价规划区域，使设计逻辑更加理性客观，增强设计者对规划区域复杂环境的掌控力，设计表达媒介更具人性化、科学性和体验性，最终使规划区域景观兼具科学、艺术和社会价值⑥。

四、依据教学规律，合理安排教学时序

风景园林专业培养学生的最终目标是要求学生能够将专业知识运用到实践设计中，用所学知识解决具体问题。为加强学生这方面的能力和素质，专业设计课程需要通过计算机辅助设计来完成最终的教学效果，帮助实现相关专业课程的最终教学目标。风景园林专业的计算机辅助设计课程着重于培养学生完成方案设计、效果图及绘制图纸表现的能力，逐步引导学生通过计算机辅助设计使场地分析、设计逻辑和设计结果评价更为科学合理。通过计算机辅助设计课程教学完成专业课程的设计任务，提高专业课程的教学质量。计算机辅助设计课程分基础辅助绘图阶段和提高辅助设计阶段。基础辅助绘图阶段主要强调通过具体软件对具体的项目进行方案设计、效果图表现等，但所有的辅助绘图都必须有科学合理的设计或方案构思，以及必要的专业知识。计算机辅助绘图课程是专业基础课，但教学时序要安排在其他一些专业课后，如设计初步、景观规划设计等，强调对专业课的辅助。通过其他专业课程学习，学生初步掌握园林制图规范、园林景观表现技法、园林设计知识、园林施工识图等专业知识，从而在应用计算机软件表现时做到“心中有物”。如果教学时序安排不合理，学生没有风景园林专业的基本知识，在学习计算机辅助绘图时没有相关的风景园林设计原理作为理论依据，既无法真正理解计算机辅助设计在设计中的重要价值和意义，更影响学生在以后的工作中运用计算机辅助设计对自己设计思想表达的能力与兴趣。一般将计算机提高辅助设计课程作为专业选修课程开设在大三或大四。学生到了大三对风景园林规划设计内容有了基本了解，掌握了辅助绘图方法。同时，为使规划设计项目前期的分析更加科学合理，在大三第一学期要开设GIS专业选修课程、第二个学期开设BIM专业选修课程，到大四对风景园林规划设计有了很深刻的理解，并接触了风景园林学科发展的前沿。因此，大四可以开设参数化设计和生态辅助设计两门选修课程，为即将毕业正式进入工作岗位打好基础。

五、根据教学目标，创新实践教学

培养学生的动手能力是计算机辅助设计课程的重点教学目标之一。动手能力培养需要加强实践环节，一方面要充分调动学生作为主体的积极性、主动性和创造性。为调动学生主动学习的求知欲，启发学生了解课程内容的探索精神，要广泛开展案例式教学。在授课过程中，以一套完整的景观设计方案为案例，从平面图、立面图、剖面图、节点效果图到鸟瞰图表现等深入分析与讨论。具体步骤如下：首先展示具体设计方案；其次讨论方案的优缺点；再次教师从制图规范、平面构图、色彩搭配、主次表达、细节处理等方面逐一分析讲解；最后布置课后课程作业，如参照具体的案例应用计算机辅助设计进行居住区景观规划设计。在完成作业的过程中，学生通过案例的再分析、查阅规范、设计、制图，强化学生对课堂知识的理解与运用。另一方面要充分利用现代化多媒体教学手段，发挥教师的引导和启迪作用。传统的多媒体教学多以放映幻灯片或平面图像为主，不能完全满足风景园林计算机辅助设计课程教学的要求。根据风景园林专业特点，为提高计算机辅助设计教学效率，应在专用电脑房授课，由教师主机控制学生的电脑进行一对一教学，并引入动画演示与制作。同时，要充分利用好网络教学功能。网络具有信息量大、内容广泛、更新速度快等特点，可以为教师和学生提供更好的交流平台。教师和学生可以通过网络平台免费获取最新的风景园林制图软件和教学资料，更新教学内容。网络教学作为课堂教学的一种补充和延伸，教师可以在网络开设学习论坛，引导学生参与讨论，通过文字、图像、音频视频等来及时解决课堂教学中存在的问题⑦。

六、围绕教学任务，强化软硬件建设

计算机辅助设计课程教学中的软硬件包括教师队伍、教学设施、教材和案例库等。一是软件教学建设方面，有一套完整的教学方案，从彩平面的Photo?shop，建模和效果图的Sketchup，3dsMax，以及施工图的AutoCAD，天正软件的运用，到后期Lumion，AE渲染的运用等，让表达手段更加多样，效果更好。同时教师应有更远的眼光，把握计算机辅助设计发展趋势。由于计算机辅助设计软件不断更新换代，部分风景园林专业教师不会使用图形辅助设计软件，辅助软件设计与专业设计教学在一定程度上已经造成了设计教学的脱节⑧。部分学校安排风景园林专业教师与软件设计教师担任计算机辅助设计教学任务，由于两个教师的配合默契程度不同，教学效果往往达不到要求。随着信息时代和数字时代的到来，不断出现新的计算机辅助软件和新的设计方法。因此，要求课程专业教师不断加强风景园林专业知识的学习，更新计算机辅助设计软件的教学内容和教学方法，适应时展的要求。二是计算机硬件建设方面，课程教学强调实践操作，需要与之相配套有教学设施和条件。但长期以来许多高校的办学条件一直落后于社会行业，特别是计算机辅助设计教学中使用的计算机更新速度远远赶不上软件的发展速度，严重影响教学水平和质量提高。因此，要根据计算机技术的发展，配备相应的教学设施，在满足教学要求的同时，提高学校科研和服务社会的能力水平。三是教材和案例库建设方面，应购买一些好的教材和案例库，让学生对经典案例强化学习，突出教学目的，强化教程的知识链接。不同的设计方案及项目对软件要求的不同，要进行差异化学习，加强教材和案例库学习，与相关项目进行同类化学习，更好地与所学知识链接，提高学生的实践能力。四是实际运用方面，教师要尽可能给学生提供一些实际场地，从实地考察，分析构思，提出方案设计到施工图的完成，是完整的教学过程，对学生方案设计能力有大幅度提高。要把计算机绘图与园林专业教学实践结合，发挥计算机辅助设计的作用并加强在实际中的运用。

［注释］

①.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［N］.光明日报，2012-11-08.

②王绍增.论风景园林的学科体系［J］.中国园林，2006（5）：10-11.

③李夏艳，丽晏.园林专业计算机辅助设计教学模式创新探讨［J］.绿色科技，2010（9）：168-169.

④褚泓阳，黄林.计算机绘图在园林专业教学中的改革与实践［J］.中国林业教育，1999（S1）:101-102.

⑤蔡凌豪.风景园林数字化规划设计概念谱系与流程图解［J］.风景园林，2013（1）：50-51.

⑥包瑞清.计算机辅助风景园林规划设计策略探讨［J］.北京林业大学学报：社会科学版，2013（1）：39-40.

⑦贾宁，邢黎峰.园林计算机辅助设计教学探讨［J］.现代农业科技，2010（8）：14-15.