小型体育竞赛活动方案{整理5篇}

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小型体育竞赛活动方案范文第1篇

为深入推进党纪法规进机关和“学、查、纠、建、树”活动，以比学赶超浓厚氛围迎接第二十个党风廉政建设宣传教育月，全方位展现委机关青年干部精神风貌，根据“尖兵训练营”年度学习计划安排，拟于近期举办市纪委监委2024年第三期“尖兵训练营”党纪法规知识竞赛。特制定如下活动方案：

一、竞赛主题

以赛促学树标杆，以学提能强素质

二、竞赛内容

? ? ? ?党的十九大知识、《中国共产党党章》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党问责条例》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党巡视工作条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》《关于新形势下党内政治生活若干准则》《中华人民共和国监察法》等内容。

三、参加人员

“尖兵训练营”全体学员

四、竞赛时间

? ? ?2024年4月17日(周三)14:40(时间待定)

五、竞赛地点

? ? ?市委一楼五号会议室

六、竞赛形式

本次知识竞赛共分为见微知著(必答题)、快马加鞭(抢答题)及攻防守擂(选答题)等3个环节，赛前及时公布知识竞赛题库，正式竞赛时从题库中抽取80道题(分别有单选、多选、判断等题型)。“尖兵训练营”各学习小组分别选派4名学员作为参赛选手组成代表队，代表小组参加知识竞赛活动，每名参赛选手竞赛得分计入代表队总成绩，根据各代表队总成绩确定一、二、三等奖归属。对竞赛中表现优异的选手直接作为委机关参加全市党纪法规知识竞赛队的队员。本次活动按照人人参与其中、个个充当主角的原则进行，请大家提前安排好时间，尽量做到全体参与。确因特殊情况参加不了的，提前与组织部请假并报各小组组长备案，由各小组组长汇总后统一报竞赛筹备组。

七、四、活动安排 ? ? ??(一)坚持做好日常学习。各地各单位要充分利用中心组学习、支部活动、机关学习、党员活动日、自学等方式组织开展党纪法规知识学习，久久为功，形成常态化。坚持读原文、学原理，做到学深悟透，铭于心、践于行。要结合工作实际，通过座谈交流、举办培训班、参加庭审旁听、撰写体会文章等形式，提高学习教育的实效性，切实深化对学习党纪法规重要意义的理解和把握。

(二)组织开展专题辅导报告。邀请有关专家、学者对新修订的《中华人民共和国宪法》和新颁布的《中华人民共和国监察法》作专题辅导报告，帮助广大公职人员进一步学懂、弄通、悟透两部法规的深刻内涵，增强依法履职的思想自觉和行动自觉。

(三)组织开展宣讲活动。为深入推进全面从严治党，着力加强廉洁从政从业教育，强化党纪法规意识，市纪委监委领导班子成员将带头深入到各县区、市直等单位开展“廉洁六安·清风行”主题宣讲活动。同时，市纪委监委将挑选相关业务人员成立党纪党规和法纪法规两个宣讲小分队，重点围绕党纪法规的学习宣传贯彻进行辅导和解读，为各地各单位开展学习教育提供师资力量保障。

(四)组织开展以案释法警示教育活动。在去年将警示教育向乡镇村延伸的基础上，今年继续利用市党风廉政教育中心警示教育展厅，在市直有关企事业单位、各县(区)直单位、县(区)有关企事业单位中，集中开展警示教育活动。通过身边查处的腐败案例，以案释法，知敬畏、明法纪，进一步筑牢广大公职人员遵纪守法的思想防线。

(五)围绕党纪法规上一堂廉政党课。各地各单位党组织主要负责同志要切实增强责任意识，抓好教育活动的开展，以上率下，扎牢思想的篱笆，在督促抓好经常性党纪法规教育的同时，要结合实际，为本地本单位上一堂“遵纪守法、筑牢防线”廉政教育党课，教育引导广大公职人员自觉养成遵纪守法的良好习惯。

(六)编印廉政教育宣传读本。围绕我省及我市查处的典型违纪违法案例编印《以案释纪、以案释法》廉政教育读本，通过案例的解读和剖析，以及案例的震慑效果，使广大公职人员进一步增强纪律意识和规矩意识，铭记党纪法规的红线和底线，切实提高廉洁从政从业的风险防范能力。

(七)组织开展党纪法规知识竞赛。市纪委监委将联合市委宣传部、市广电台举办一场党纪法规知识竞赛。通过活动的举办，在全市掀起党纪法规教育年活动的热潮，深入拓展党纪法规知识的覆盖面和普及率。

(八)组织开展党纪法规知识测试。重点测试公职人员对《党章》《廉洁自律准则》《纪律处分条例》《宪法》《刑法》《监察法》等相关基本知识的了解把握。知识测试活动按照干部管理权限分级组织实施。市纪委监委将重点在县处级领导干部中组织开展知识测试活动。

八、具体要求

1.高度重视，加强领导。各地各单位主要负责同志要高度重视，把党纪法规教育纳入党委(党组)中心组学习的重要内容，带头学习、带头思考、带头宣讲、带头贯彻，推进学思践悟。要切实扛起主体责任，加强组织领导，统筹谋划，把教育活动融入日常，融入工作，责任落实到人，任务落实到位。各级党校应将党纪法规相关知识内容纳入培训必修课程，统筹推进学习教育。

小型体育竞赛活动方案范文第2篇

关键词：电子设计大赛；应用型人才；培养方案；教师辅导

高校的主要教育任务在于为社会培养、提供具备创新意识与实践能力的专业、应用型人才，为社会经济、技术以及文化的发展带来相应的人才资源与作用。近年来国家为培养具备相应高素质应用型人才组织、创办了多项工作活动。这其中全国的大学生电子设计大赛，就是专门面向高校学生所举办的科技活动，为促进高等院校电子信息相应课程的改革发展，并推动大学生创新意识、实践能力以及团队精神的提升锻炼。有助于高校进一步教育培养出社会所需的高素质应用型人才，实现社会的高效发展建设。

一发挥教师的辅导作用，做好学生参赛的准备工作

要提升高校学生参与电子设计大赛热情与力度，不仅需对其做教育引导，还应积极调动教师的力量，发挥出各个教师的专业特长与表率、辅导作用，将电子设计的参赛题目划分为多项专题，由不同专业的教师做专题教育与辅导。通过开设专题辅导课程等方式，令学生能接受系统的电子设计赛前辅导与各专题的讲解教育。以便充分发挥高校教师的力量，在提升学生参赛水平的同时，促进其创新思维与实践能力的发展进步。赛前的辅导、指引工作是高校学生参与电子设计大赛极为关键的阶段。绝大部分参与竞赛的大学生只有两到三年的高校学习经验，对于电子设计大赛的相应题目进行理解与探究，还存在一定的困难。这一方面是因为电子设计大赛的题目本身就是对专业知识的系统总结与囊括，相应会检验大学生在校期间的学习情况与成果。另一方面理论知识学习与实践运作也是存在差异的，许多学生基础知识掌握较为牢固熟练，但对于电子设计大赛的实践题目就会显得无所适从，不知从何下手。对此就需要高校教师在赛前为学生做系统、具体的专业辅导工作，经由各专题环节的讲解教育，帮助学生有效理清题目的考查思路与范围，明确自身工作重点，在教师的指引下正确进行相关实验操作与研究，以尽可能降低学生出现思维误区与“走弯路”等情况的概率。并且也能在赛前辅导进程中，相应培养强化高校学生的实践创造能力，能基于自身所学知识，在题目的要求与引导之下，懂得从哪方面入手，怎样操作实践。以此发展学生将自身思维、学习内容转化为学习成果的能力。此外高校也应高度重视电子设计大赛的赛前辅导工作，制定每一年度的赛前辅导、培训规划与具体工作安排，确保大学生能在参与竞赛之前得到各专业教师具体、系统的知识辅导与实践教育。以此在保证高校学生参赛成绩的同时，高效推动发展学生创新意识与实践能力的培养发展。

二以培养应用型人才为目标实施学生素质能力发展方案

（一）对学生创新意识的培养发展方案

电子设计大赛相比其他的大学生专业竞赛活动，在注重考查学生知识基础的同时也更为强调其创新意识的运用。创新本身是高校学生教育培养的能力之一，而电子设计大赛的每一道题目都含有基本题与发挥题两部分，以此即完成对高校学生基础专业知识的检验工作过，又能相应考查评估学生的创新思维能力。学生在参与电子设计大赛的培训以及实践训练过程中，也能相应锻炼自身的创新思维。电子设计大赛题目不是传统的验证性实验，本身具备多种实现手段，以此指引学生从题目不同角度、方向与思路上寻求更为全面与多样的实现方法，进而带动高校学生思维的开拓延伸，并进而培养其主动进行创新探究的思维习惯，在促进学生创新能力与意识发展的同时，为其今后步入社会工作打下坚实的能力基础。对此高校在电子设计大赛的赛前辅导以及平时训练进程中，也应重视相应的创新意识培养目标，注意在训练试题上给予学生更多的思维自由与实施空间。令其脱离固有思维模式的限制，充分展现、发挥出学生自身的思维创造力与想象力，以此提出、实践不同角度与层次的题目实现手段，带动学生创新思维能力的进步发展。

（二）对学生实践能力水平的培养锻炼方案

理论与实践是相互存在差异又互为结合的关系，高校学生的理论知识所学，并需经由相应的实践操作才能转化为学习成果，其实践能力也是高素质应用型人才的基本要求之一。而电子设计大赛作为注重实践运用的大学生竞赛活动，就是专门考查学生将题目理论转化为实际实验、设计成果的能力水平。整个竞赛活动从赛前训练到最终参赛，都需要学生全程进行动手实践，以此验证、检查自身实验设计的进度、成果以及测试情况，可以说电子设计大赛中学生就是在进行一场没有停歇的“实践竞赛”。在整个参与动手进程中，学生需要基于大赛题目的要求，将自身要实现什么以及怎样实现作为研究操作的核心目标。以此进行实物的设计制作，并在整个操作进程中相应逐步锻炼学生的自主实践水平，其也会在不断的研究、操作中逐渐掌握到发现问题本质，以及如何解决问题的技巧能力。学生将从一开始参加竞赛时满腹经纶，但是理论与实践却相脱离窘境，到最后发展为参赛阶段高效进行动手操作的状态，以此推动高校学生实践运用水平的不断发展提高。学生也能在自主动手实践中培养建立起良好的自信心与对实践工作的参与热情，在优化高校应用型人才培养成效的同时，也能相应为其今后参与社会岗位的实践运用工作奠定坚实的经验基础。

（三）对学生团队精神的培养创建方案

人类社会自古以来就是合作发展的社会，人在社会中进行工作都离不开与集体和团队成员的协作活动。团队精神也是当今社会与企业对人才的重要能力要求之一，也是高校进行应用型人才培养的重点。电子设计大赛的参赛设置，是以三人为一组组队参赛，进行小组间的对抗竞赛，同时其大赛还规定了时间限制，这就要求同一小组内的学生必须具备团队合作精神与能力，进行电子设计的合作分工，并能默契配合。否则不但难以与其他小组做竞争，本小组的设计任务也较难完成。因此电子设计大赛的竞赛重点，就在于小组团队的合作效率高低，具备竞争力的小组团队一定是团队精神优异，并且善于配合分工的队伍，以此才能有效克服电子设计中的各类问题困难以及时间限制。可以说电子设计大赛的成绩，取决于小组团队中三个人之间的团队协作与分工情况，小组的设计成果也是三人集体合作的体现。因此高校在进行学生教育与赛前训练进程中，就应针对性注重对学生团队精神、协作能力的培养发展，在保证学生个性发挥的同时，令组内成员之间做充分的沟通交流，并彼此建立互信关系。以此强化组内学生间的合作意识与协作水平，在电子设计大赛的参赛进程中，推动高校学生自身团队协作水平的发展提高。

（四）对学生求真务实作风的培养引导

在电子设计大赛的参与、训练进程中，高校学生也能在不断的探究、学习与实践中，了解到务实作风的重要性。如果学生缺乏务实精神，凡事眼高手低、不踏实努力，所设计的作品不但难以符合大赛题目要求，更难以解决实践运用中的各类突发问题与困境。由于电子设计大赛的题目囊括了多方面的专业学识与技能，具备较强的实践性与专业性。学生对此进行学习、参赛，若缺乏相应严谨务实的作风精神，不能扎实一步一个脚印的打下知识基础，就无法设计出合格的产品成果，同时电子设计大赛仅有四天的竞争期限，也必须要求学生放弃投机取巧的侥幸心理，必须具备扎实的专业知识基础与能力，才能在如此短的时间内设计出高质量的成果。因此也需要高校教师在平时的教育与训练工作中，强化对学生求真务实作风的培养力度，令其及时认知到，只有平时的努力积累与严谨学习，所打下的能力基础才能帮助学生取得好的竞赛成绩。任何投机、浮躁的心理与想法都不能帮助学生提高竞赛成绩，反而会对其设计水平与应用型能力发展造成不利影响。

三结语

让高校学生参与电子设计大赛这类竞赛活动，能在高效培养其创新意识与实践能力的同时，极大促进学生团队精神、综合素质的成长发展。各高校的应用型人才培养规划，也应结合电子设计大赛做专门的培养方案设计，以促进参赛学生在学习、培训进程中，获得各方面能力素质的高效发展培养。以此带动整个院校学风的转变优化，推动高校高素质应用型人才培养成效的提升。

参考文献

[1]李莎,汤峥,李琳娜.基于应用型人才培养的研讨式课程教学研究[J].教育观察(上半月),2016(11):80-81.

[2]单继芳.全国电子大赛的应用人才培养初探[J].大家,2012(07):154.

[3]王亚飞,杨曙辉,李学华.以电子设计竞赛为契机培养应用型人才[J].实验科学与技术,2009(01):128-130.

小型体育竞赛活动方案范文第3篇

整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。

关键词：体育档案 管理 运用

学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。

一． 体育档案的内容

学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：

1． 上级部门及学校有关体育的文件。

2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。

3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。

4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。

5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。

6． 学生身体素质和达标档案册。

7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。

8． 学生体检表及病免、请假证明材料。

9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、

10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。

11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。

12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。

13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。

14学校体育组的科研档案。

作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.

15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。

16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。

17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。

二． 体育档案的整理和分类

由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。

1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。

2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。

3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。

4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。

三． 建立体育档案应注意的问题。

1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。

2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子

内，记录所存档案的类别、目录及时间。

3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。

4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。

四． 建立学校体育档案的意义

1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。

2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。

3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。

4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种

教育教学活动。五． 运用体育档案应注意的问题

1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。

2． 要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。

3． 要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。

摘要：为了更好地进行总结，运用体育档案，必须对资料进行分类、收集、

整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。

关键词：体育档案 管理 运用

学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。

一． 体育档案的内容

学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：

1． 上级部门及学校有关体育的文件。

2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。

3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。

4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。

5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。

6． 学生身体素质和达标档案册。

7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。

8． 学生体检表及病免、请假证明材料。

9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、

10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。

11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。

12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。

13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。

14学校体育组的科研档案。

作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.

15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。

16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。

17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。

二． 体育档案的整理和分类

由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。

1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。

2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。

3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。

4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。

三． 建立体育档案应注意的问题。

1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。

2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子

内，记录所存档案的类别、目录及时间。

3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。

4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。

四． 建立学校体育档案的意义

1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。

2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。

3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。

4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。

五． 运用体育档案应注意的问题

1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。

小型体育竞赛活动方案范文第4篇

矿区工会

一、强化组织领导，把劳动竞赛作为兴企的重要任务牢牢抓在手上

今年以来，我们紧紧围绕实现“内涵式发展”这一总体战略目标，发挥国有企业长于劳动竞赛的优势，在全公司广大职工中大力开展形式多样的劳动竞赛活动，激发了职工的劳动热情，充分发挥了工会组织在促进企业和谐、快速发展中的积极作用。一是加强了对劳动竞赛的领导。成立了由公司党政主要领导任组长，主管生产的领导和主要处室的负责人为成员的劳动竞赛领导小组，负责指导协调劳动竞赛的开展，做好检查、指导、考评、责任落实工作；二是设立了劳动竞赛办公室。办公室设在矿区工会，主任由矿区工会主席担任，成员由生产、安监、计划、调度、劳资和工会等部门人员组成，负责劳动竞赛的日常工作；三是定期例会。公司党委、公司定期听取劳动竞赛工作情况汇报，分析研究解决劳动竞赛中出现的问题，保证劳动竞赛的顺利开展；四是及时考评总结和表彰。劳动竞赛领导小组每季对基层劳动竞赛情况进行一次考评，考评结果作为年末双先会表彰的重要依据，同时对在劳动竞赛中涌现出的高产高效队组及时祝捷，鼓舞士气，激发干劲。

二、强化措施落实，把劳动竞赛作为企业经济快速发展的有效途径

一是在方案制定上创新。根据分子公司的实际情况，结合季节变换和煤炭生产经营的需要，有针对性地制定劳动竞赛方案，在劳动竞赛上不断变换内容和形式。如每年的首季开门红竞赛，大战红五月竞赛，向党的生日献礼竞赛，向国庆献礼竞赛等，都是结合形势的需要和煤炭生产的实际来开展的。今年上半年，为了激发广大职工战胜煤炭生产经营重重困难的斗志，我们在全公司开展了“困难面前不低头，挑战之中要效益”生产竞赛，对在竞赛中获得优胜的单位给予一定的奖励。各基层单位按照矿区工会的安排，也都结合具体实际制定了各自独具特色的竞赛方案。如新建矿紧紧围绕全年生产奋斗目标，建立健全了劳动竞赛长效机制，常年坚持开展“生产创水平”竞赛，杜绝时紧时松一阵风的短期行为，做到无论生产条件好坏，工作量大小，任务轻重，劳动竞赛常年如一，毫不动摇。新立矿把劳动竞赛同安全质量标准化建设、同班组建设工作、示范岗创建、同经营管理结合起来一同考核、评比、奖励，形成一整套制约奖励机制，调动了广大职工抓安全促生产的积极性；二是在宣传形式上创新。我们通过召开职工大会、班前会、班后会，利用电视、广播、报纸、墙、板报等宣传工具，广泛宣传，大造声势，总体发动，大讲劳动竞赛的目的、意义，形成强大的舆论氛围，使劳动竞赛在全公司家喻户晓，人人皆知，从而把广大职工、家属的思想统一到劳动竞赛上来；三是在树立典型上创新。通过考评，及时总结和发现在劳动竞赛中涌现出的先进典型及好的做法，采取典型引路，广泛铺开的方式方法，把劳动竞赛不断推向深入。我们在矿区电视台设立了劳动竞赛专题，在矿工报开辟了劳动竞赛专栏。各基层工会牵头编发劳动竞赛简报，组织各级工会干部、宣传干部、新闻记者，深入生产一线，体验生活，采访和撰写竞赛中的先进集体和典型人物，在各个媒体上广泛宣传，为全公司职工树立榜样；四是在考评、奖励上创新。各基层单位不断丰富劳动竞赛活动考评、奖励内容，特别是在奖励形式上突出精神层面的创新，努力营造激励、争先氛围。如：龙湖煤矿对劳动竞赛优胜单位进行大张旗鼓的表彰奖励，优胜单位全员上台，并且邀请家属一同上台，由矿党政领导为其发奖，一季度发放活鸡（吉报平安），二季度发放活鱼（连年有余），三季度发放猪肘子（祝你平安），年末为全年劳动竞赛优胜单位激励彩电。

三、拓展活动内容，不断丰富劳动竞赛活动载体

一把劳动竞赛同开展“平安龙煤”创建结合起来一道去抓。每年年初，矿区工会都以一号文件下发“关于大力开展群众安全工作和安康杯竞赛暨平安龙煤创建方案”，在活动中坚持做到“三个不断线”。坚持建立健全群众安全监察结构不断线。建立了基层群监组织结构，配齐配强了群监员，完善了办公条件，公司每年拿出350万元落实群监员岗位津贴，并进一步健全家属协管组织，全公司形成了群策群力，群防群治，纵向到底，横向到边的群众安全网络。坚持安全教育不断线。积极开展安全教育进入课堂、进入媒体、进入文化阵地、进入生产一线四进入活动，经常组织有关人员和家属协管员深入到井区和一线，利用班前、班后，给职工上安全大课，开展事故案例分析，典型解剖，组织开展安全知识竞赛，组织工伤职工进行现身说法等。同时强化对职工的岗前培训、岗位培训和技能培训，定期组织集中培训，职工的安全意识不断增强。坚持“逢六”安全大检查不断线。各级工会组织都把“逢六”安全检查活动做为雷打不动的工作任务坚持常年地抓紧做实，每月6、16、26日各基层工会都把查出的问题和隐患上报到矿区工会，矿区工会汇总后，由矿区工会主席在公司的调度会上向全公司通报。去年以来，各级工会组织共查出隐患2600余条，防止各类事故300余起，保证了劳动竞赛的顺利进行。

小型体育竞赛活动方案范文第5篇

[关键词]高职院校；以赛促教；人才培养模式

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）10-0126-02

1 研究背景

2013年5月10—12日，湖南省教育厅举办了物流储配方案设计与实施技能大赛，大赛在湖南省现代物流职院如期举行，全省共24个开设了物流专业的院校参加了比赛，比赛圆满结束。湖南生物机电职业技术学院也参加了本次比赛，并获得了第五名二等奖的成绩。作为学院本次比赛的第一指导教师，在带学生经历了一个月的技能培训之后感受颇多，在专业技能方面收获很大。课题申请人连续三年带队参加物流技能大赛，获得过两次二等奖，每次带队参赛在选拔参赛学生和培训方面都比较匆忙，这种为了比赛而参加比赛的方式对教学、对参赛水平都是不可取的。为此，物流课题组的教师提出“以赛促教”的专业教学改革，通过竞赛的方式巩固学生在学校所学的理论知识，也可以促进学生的学习积极性，提高学生动手能力及教学水平，同时为以后的物流技能竞赛选拔高水平的参赛选手。

为了使职业技术教育能迎合社会对人才培养的需要，很多发达国家非常重视职业教育在学制、教学方式上的多样化。发达国家职业教育实践教学模式大体有两种形式，一种是以企业主导的学徒实践教育为主，如美国的“产学合作制”，即半天在学校学习，半天在企业工作，学习工作交替进行；另一种是技能教育以学校职业技能培训为主，如新加坡的学校工厂。因为新加坡的企业规模不大，没有专门的具有一定规模的培训中心，很难完成高质量的技能训练工作，所以新加坡的教学工程应运而生。针对发达国家的这些职业教育模式，很多学者根据我国国情得到职业教育的相关启示，其中“以赛促教”在目前是比较好的解决实践教学的人才培养模式。

2 研究意义

“以赛促教”的人才培养模式改变以往“教师讲、学生听”的被动填鸭式教学模式，在教学中创新性地引入专业竞赛，把行业企业的最新要求内化为我们的教学目标，既丰富了教学，有效地促进了教学质量和人才培养质量的提升，推动了职业教育，又能给物流从业人员和物流企业新的启迪，也让专业教师能够不自觉地按照一体化教学的模式来促进教学改革。如何形成一套制度化、规范化的长效机制，让“以赛促教、教赛结合”的教学模式发挥更大的效用，在能力培养和服务就业中产生更大的影响，应是目前研究和探讨的当务之急。

物流技能竞赛是基于物流管理专业能力的培养目标，运用项目导向、任务驱动、设定作业岗位的模式，实现仓储、配送、信息等综合物流活动，检验选手的企业物流设计能力及完成采购、备货、配货、补货、电子拣选、货物交付、货物接收、入库作业、货位优化及配载配送等物流活动的操作能力，全面考核参赛选手动手、动脑、团队协作能力，整个比赛都是物流企业运作的实景模拟。但是物流竞赛仅局限于一小部分学生的参与，对促进高职院校探索物流管理高端技能型人才培养新模式的构建有一定的局限。“以赛促教”教学模式可以提高整体的教学质量，也有助于培育高水平的参赛选手，引导物流管理专业建设和教育教学改革，同时能够推动高职院校物流实训基地建设。

3 “以赛促教”模式的研发思路

通过采用访谈、抽样调研的方法，研究企业对人才的最新要求，研究省赛、国赛和技能抽考知识点及技能点，将这些知识点和技能点分解到相应的课程，形成可执行的方案，形成“以赛促教、赛教结合”的教学模式。

3.1 调研

到开设物流专业且参加过物流技能大赛尤其是参加全国物流技能大赛的高职院校交流，了解其他学院物流技能大赛培训方案及教学模式；到企业物流相关部门调查了解企业对物流人才的培养要求。

3.2 研究比赛知识点和技能点

研究物流技能抽考、物流技能竞赛知识点和技能点，以及企业对人才的培养要求，将比赛知识点和技能点分解到课程。

3.3 形成竞赛方案

物流管理专业从第一学期就开设《物流管理基础》，第二学期开设《仓配实务》，一直到第五学期的《物流综合实训》，根据每门课程的课程定位，将已确定的竞赛项目分解到所开设的课程里采用竞技的方式来巩固学生所学技能，促进学生的积极性。竞赛项目由专业教师提供具体的赛项赛程及规则，学辅教师组织学生竞赛，并确保竞赛的公平和安全，通过各种形式奖励来鼓励学生全力以赴参加学院竞赛，比如竞赛成绩纳入课程考核或选拔省级（国家级）参赛选手，以此形成三级梯度竞赛模式，也为技能竞赛培养团队选手。

4 拟解决的关键点

4.1 确定人才培养目标

采用访谈法和抽样调查法完成物流企业对物流人才的最新要求调查，确定人才培养的规格、目标和物流专业岗位群。

4.2 确定专业核心课程

结合各专业技能和校内外各类竞赛项目，合理设置专业课程，确定专业核心主干课程。

4.3 分解比赛知识点和技能点

教师集体将岗位和课程标准中规定的教学内容和要求，结合校外竞赛内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织教学，利用子项目渗透竞赛内容进行层层推进。“以赛促教”教学模式的实施应该从人才培养方案的完善、竞赛项目的分解、物流竞赛平台以及竞赛教学的实施四个方面进行。

4.4 开展第二课堂

组织参与校内及校外竞赛，校外竞赛具有较高的社会及行业认同度，竞赛结果能充分体现学生的专业素质和综合能力，校内竞赛紧密结合专业课程，能有效考查学生对物流专业技能和知识的综合运用能力。在竞赛平台的利用上，还应大力开展与专业技能相对应的第二课堂活动，保证第二课堂活动与竞赛活动有效对接。为了使“赛教结合”的教学模式发挥更大的作用，对校内物流技能竞赛的组织模式进行研究，编写相关竞赛细则和评分标准，完成校本教材的编著。

5 结束语

“以赛促教”教学模式应以物流企业对人才的要求为突破口，根据课程设置举办专业竞赛，将企业实际工作情景的常规动作及技能抽查技能竞赛分解为一系列可执行的教学竞赛项目，融入到理实一体化的教学过程中，探索高职院校物流管理高端技能型人才培养新模式，打破以往仅仅为了竞赛而进行的人才选拔方式和培训模式，扩大受益学生范围，从而使物流专业理实一体化教学得到真正的落实，也充分利用校内实训基地培养应用型物流技能人才。参考文献：

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