Let’s paint 说课稿件

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一、说教学方法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的'认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，用录音帮助学生纠正发音，提高英语学习的效率。

二、说教学过程

1、新课的导入：师生之间相互问候之后将学生分为男女生两组，让男孩子和女孩子比一比，看看谁学得最认真，最守纪律，引入竞争机制，激发学生学习兴趣通过猜一猜的游戏，调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。

2、新课的讲解。从学生熟悉的问句入手，引入新课。每学一个颜色单词时，都用 TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还让学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语，让学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

3、巩固阶段。为了调动学生学习的积极性，我先以“猜”的游戏让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。再利用蜡笔做教具，结合Let’s chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

4、归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

三、说教学效果

小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。