老师助理心得体会{推荐5篇}

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老师助理心得体会范文第1篇

1、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

2、随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

3、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。

4、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

5、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

6、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

7、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。

8、我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。

9、时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。

10、上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。

11、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

12、进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

13、我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。

14、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

15、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

16、进入高中以来我认真学习遵守学校校纪校规，上课我认真听讲积极思考，我坚持脚踏实地一步一个脚印因此我的成绩一直处于上升状态。在生活中我与同学关系融洽，积极热心地帮助同学解决困难，无论是学习上的还是生活上的都使我非常开心，我不仅遵守校规校纪而且遵守课堂纪律，而且懂礼貌见到老师主动问好，我也喜爱运动，热爱阳光积极参加各种课外活动，使得各方面全面提高。

17、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

18、我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。

19、踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。

20、进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。

21、进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚印。我学习成绩优异，各项成绩在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同学们眼中的好学生。

22、我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。

23、在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。

24、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

25、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

老师助理心得体会范文第2篇

[关键词]心理辅导老师；职业倦怠；高校

[中图分类号]G441 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）06 — 0132 — 02

前言

职业倦怠（ burnout ） 这一词最初由美国学者Freud-enberger 于1974 年提出，研究助人职业工作者因其长期从事“人际工作”而出现的对工作不热忱、对人漠不关心、以及对工作持负面态度的现象，常见于医护人员、警察、服务业人员等。国外研究发现，在以人为服务对象的职业领域中，职业倦怠的发生率较高，教师就是职业倦怠的高发人群〔1〕。现在高校学生自杀率上升，心理问题的学生增多，对心理辅导老师的需求不断提高。建设一支健康合理的心理健康教师队伍，关系到学校心理健康教育工作的正常开展。高校心理辅导老师的倦怠情绪影响辅导老师的身心健康和工作绩效，并且对学生心理健康也有重要影响。Ackerley等人发现，职业倦怠确实存在于心理咨询工作者当中，影响心理咨询工作者的工作和身心健康。〔2〕心理辅导老师的健康教育作为一个研究课题，引起了广泛关注。

1倦怠的定义与危害

Maslach 和Jackson 认为职业倦怠是发生于人际工作者的一组情感衰竭、人格解体和个人成就感降低的综合症状。〔3〕美国精神分析学家弗登伯格首次将这一观点应用到心理健康领域。职业倦怠是个体在工作中无法应付对超出个人能量和资源的过度要求时，所产生的生理疲劳、情绪情感枯竭、缺乏自我效能感等方面的综合状态。它主要表现在以下三个方面：情绪衰竭、人格解体、个人成就感降低 〔4〕。

高校心理辅导老师职业倦怠的表现：（l）咨询中大量的情感和资源付出，出现情绪混乱和情感枯竭，对心理咨询出现麻木状态，没有任何兴趣；（2）对学生由温和仁爱的形象转变为冷漠无情的形象，对工作期望高，但实际行动几乎没有，好空想抱怨；（3）咨询过程的长期性和无立即的反馈性，咨询工作得不到重视，咨询活动开展的不正式，促使心理辅导老师在工作中得不到成就感和满足感。从而消极应对工作，陷入习得性无助的境地〔5〕。

2高校心理辅导老师职业倦怠影响因素

2.1工作特征

（1）高校心理健康工作要求高、任务重、时间长、危机性强。工作时间随机，学校一旦有学生临时出现心理问题急需要心理咨询，心理辅导老师就得为其提供相应的服务。时间的不确定性，心理老师时刻需要准备着，易产生焦虑。工作强度大，我国高校的实际情况来看，一般是10000：1以上，繁重的工作量也增加了心理辅导老师的工作压力。高校心理咨询是具有高度人文关怀和人道主义的助人工作。长期的情感和爱心的付出没有得到相应的肯定回报，容易产生情感枯竭。工作危机性强，高校心理咨询的宗旨在于预防和治疗大学生的心理问题，维护大学生心理健康，协助学生解决生活学习情感中的难题，预防校园重大危机事件的出现，并对校园危机事件进行干预处理。一旦发生危机事件，咨询工作者就会遭到指责，所做的努力会遭到否定。

（2）心理健康教育工作控制性差。每一届学生都有着自己的心理问题。学生的家庭背景，素质差异和人生阅历各异，这个心理咨询师带来较大的挑战性。咨询师需要根据学生心理变化发展特点不断地更新学习新知识。另外，随着教学改革力度的加大，教师学历、职称、竞聘上岗使得老师安全感差，需要不断努力才能保持住工作。

2.2组织特征是指心理辅导老师在开展工作时所面对的大环境，包括组织（学校）环境、社会支持。心理辅导老师的组织环境不足主要体现在以下几点：

（1）地位悬殊。当今高校心理健康教育大多未作为课程形式来学习，而是以课后活动在进行。心理老师大多没有编制，也没有固定的课程，只是在业余时间开展心理健康活动。学生受益面小，接受的知识零碎。有的高校开设了心理课也仅是学习心理学的基础理论，很少涉及到对大学生心理健康的教育。从这一点可以说明当今高校的心理健康教育与知识型教育的教师地位相差悬殊。心理老师没有正规的课程和没有相应的地位，心理落差很大，从而导致职业倦怠。

（2）投入收获不平衡。心理教师在既定的资源下开展工作，还得不到领导的认同和认可，可能因一两起校园危机事件否定他们平时的努力，甚至怀疑心理老师就是个摆设，对出现问题的学生的咨询起不到重大作用。这就使得心理老师开展的工作受不到重视、没有经费的局面。由此而产生的地位悬殊感，失落感，进而对自己工作产生倦怠情绪。

（3）社会支持不足。我国高校心理咨询的督导制度并不完善。由于国内心理咨询专业方面的专家数量和质量上都很欠缺，高校不少的心理咨询工作者缺乏正规的督导，心理老师不能及时地得到督导的帮助。甚至许多高校并没有建立督导制度，心理老师在遇到问题时无法得到帮助，也难以成长和提高。另外，心理老师在遇到重大事件没有督导帮助，很容易处于工作焦躁，情感枯竭的状态。

2.3个人特征

个人特征主要包括应对方式和人格特质。应对方式和人格特质作为调节变量，对老师职业倦怠感的产生具有很大的影响。如果心理教师能够针对目前的环境，积极应对，在自己能力范围内开展相应的工作，并坚持不断地学习，提升自己的专业水平来满足工作变化的需求。充实感和挑战感很少让教师产生职业倦怠。

3预防高校心理辅导老师职业倦怠对策

高校心理辅导老师关系到全校学生的心理健康的好坏和心理健康教育工作水平的高低。关注心理辅导老师的职业倦怠，不仅有利于建设一支高效专业的心理健康教育队伍，也有利于推进学校心理健康工作的开展。所以无论老师本人还是相关组织都应采取相应的措施，尽量避免或减少心理辅导老师的倦怠。主要可以从以下三个方面着手。

3.1工作方面

高校应从根本上重视心理健康教育工作，正确认识心理健康教育和其重要性，加大对心理健康教育的经费投入，提高心理辅导老师的地位。工作得到重视，辅导老师的积极性也会提高，自我效能感得到增强，有助于预防职业倦怠。加强心理健康教育的宣传，提高学生对心理辅导的正确认识，避免学生对心理辅导的错误认识，使学生正确看待心理辅导，避免对心理辅导老师的过高要求，为心理辅导老师减轻了外在压力，有效避免倦怠情绪。学校和学生的正确理解和支持，为心理辅导老师工作顺利展开提供了便利条件，并且这种理解和支持很大程度上为心理辅导老师提供了社会支持系统，使得老师在面临压力时能更好地应对，提高了其对职业倦怠的预防能力。增加高校心理辅导人员的人数，减轻心理辅导老师的工作量，很大程度上能减轻老师的工作压力，有效防止职业倦怠。

3.2组织方面

在引进心理辅导老师的时候，学校应尽可能地引进专业的心理辅导老师，保证老师有能力胜任这份工作。需要建设对心理辅导老师的评估考核机制，对心理老师的真实水平进行评估，预测其需要什么样的提升。同时对心理辅导老师进行适当的考核，这样才能激励心理辅导老师不断地成长。学校需要聘用固定的督导或顾问，协助心理辅导老师开展学校的心理健康教育工作。一般督导制度建立有外聘顾问的方式，或是心理老师寻求自己导师资源的帮助。这个需要根据本校心理老师的实际情况来开展。建设合理的心理教师培训制度。考虑到心理咨询工作的特殊性，心理个案变化复杂性，心理治疗技术不断发展，学校应该预算部分的经费，供心理辅导老师参加国内外组织的心理咨询大会，增长该校心理辅导老师的见识，与国内外的先进的咨询技术接轨。学校领导应该考察心理辅导老师的培训需求，安排相应的培训。这方面国内有的高校专门拨给心理健康部门一笔经费，让心理健康老师自行决定学习什么，参加什么会议，极大激励心理老师的工作积极性，减少职业倦怠的产生。

3.3心理辅导老师自身

（1）补充专业知识，提升工作控制感。心理辅导老师要不断地学习专业知识，加强日常的自我训练，提高本身专业技能与水平，让自己有能力去应对工作上遇到的难题，提高对问题把握的能力。同时，针对工作中出现的问题进行积极应对，充分利用工作中的各种资源来解决问题，提高工作控制感。心理辅导老师要不断给自己补充“能量”，给予的同时不忘吸收。要善于从社会支持和学校支持中获取能量。

（2）及的自我觉察。心理辅导老师作为心理健康的维护和推动者，更应该保持自己的心理健康。心理辅导老师要善于放空自我，审视自己的情绪行为状态，避免带到工作中给学生造成伤害。同时积极调整自己的状态，避免将负面情绪带入工作中，坚决杜绝将自己的职业不满和牢骚的情绪投射给学生，让学生成为情绪的替代者。当心理健康老师无法解决学生的心理问题，甚至深深移情到学生的问题中时，要有寻求督导的意识，帮助自己走出咨询的困境。同时咨询师也要认识到心理咨询也有其局限性，可能对部分学生有益，对另一部分学生无益。心理辅导老师不要因为无法解决某个学生的困扰而陷入极端的抑郁，自我贬低，自责。需要认识到自己的能力有限，只要尽力去帮助学生。

（3）对职业倦怠做好心理准备。心理咨询因来访者的变化而不断变化的一个工作。不确定性总会带来一定的焦虑。心理辅导老师要重视经验积累和实践总结，提升自己的专业技能和专业素养，减少工作焦虑感和无能感的产生。同时也要认识到职业倦怠是个自然现象，心理辅导老师可以通过不断地自觉与自省，并加强日常的自我学习训练，以克服职业倦怠。

职业倦怠实质上老师内在需求未得到满足所产生的疲乏状态。高校在建设心理健康教育队伍的时候，根据学校实际情况，学生需求，尽可能建设合理的管理体制和开展相应的活动，这样能够极大改善心理老师的职业倦怠情况。给予心理老师足够的关爱，足够的资源，使其开展心理健康教育，自然感到幸福满足。

〔参 考 文 献〕

〔1〕林文瑞.教师职业倦怠与教师的心理健康教育〔J〕.福建师范大学学报：哲学社会科学版，2004，6：136-139

〔2〕邢金萍.教师职业倦怠的背后—教师职业倦怠相关因素的调查与研究〔J〕.河南大学学报：社会科学版，2006，1：160-163.

〔3〕XU YAN，WANG FANG，JIANG JIANG. The actuality and prospect Of research on job burnout〔J〕.Journal of southwest China Normal University，2006，（5）：7一11.

老师助理心得体会范文第3篇

近四年来，她热爱学生，胜过爱自己；她热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈的追求中；她热爱教师职业，把全部精力都倾注在学生身上。她给予学生的时间远远超过了自己的时间。她用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵，用自己的青春为孩子们编织七彩的梦。

做班主任时，她以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。她最关心的是学生的成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。同时注重的是公正公平地对待学生，面向全体学生，不仅不歧视学习暂时有困难的学生和有行为障碍的学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护。以鼓励为主，努力挖掘孩子们身上的闪光点，耐心地关注他们的每一点进步和每一次成功；在与他们的交往中，尤其注重交往的艺术，以平等、民主和理解赢得了学生的信任。尊重每个学生的权利，给每个学生创设一个平等、和谐的班集体氛围是她做班主任的工作原则。正是李老师这种关爱学生，认真负责的工作，使她所带的班级一直都很优秀。

伸出援手、无私奉献

李老师总不仅关心本班的学生的成长，对别班的学生李老师也是关怀备至。她主动找贫困生谈心,了解他们的家庭情况,鼓励她们,增加她们学习的信心和动力。对特困、寄宿的学生伸出援助之手，动员年级、班级全体同学及全校老师来共同解决。对体弱多病的学生她都毫不犹豫的给予帮助。2009届九年级一班的残疾学生余和泉同学身患重病，家庭经济困难，学习吃力，李老师发现后，不顾他人的劝说，从自己微薄的收入中拿出食宿费亲自带他到毕节中山医院去医治，回来后还动员全体师生为该学生捐款。在好心人的帮助下，现在，余和泉同学的病情已得到了控制，对学习和生活充满了信心，脸上也露出了久违的笑容。学校还有一位严重残疾学生，他叫常国勇，家庭条件非常困难。李老知了解到他的情况后，经常给予他生活上的帮助。天气寒冷了，李老师首先想到的不是为自己和家人购买衣服，而是残疾学生常国勇。他亲自到集市上为常国勇购买了新衣服和新包鞋。当发现常国勇还没有办理到残疾证时，考虑到他毕业以后的就业问题，李老师又多方努力，帮助常国勇办理了残疾证……。

这些年来，她不知道给多少学生买过衣服和学习用品，给学生花了多少钱，又捐助了多少东西，又有多少学生得到过她的帮助，她记不清了。她从不把这些记在心上，她总是说自己干的是份内事，是再平常不过了的。其实，当她把这浓浓的真情无私地奉献给她的学生时，她的平常也就显得不平常了。

常言道，榜样的力量是无穷的。作为一名优秀的人民教师，她深深懂得人格魅力的重要性，因此，不论是在工作学习中，还是在日常生活中，她始终注重加强自身的品德修养和职业修养，以自身的行动影响去凝聚人。在德育管理中，她精益求精，要求学生、老师们做到的自己首先做到，坚持早来晚走，几乎每天都是看着学生们离开学校后才回家。

老师助理心得体会范文第4篇

关键词：班主任；管理工作；沟通；方式

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0368-02

做好班级的管理是一项艰巨而复杂的工作，班主任作为一个班集体的核心，不仅承担着处理好班集体日常工作的责任，还要全方面关注学生的身心发展。班主任的责任是重大的，班主任之于每一个学生、班级、学校也是十分重要的。班主任管理水平的好坏会直接影响到学生的学习成绩和身心发展。新的时代背景和教育环境需要我们不断反思自我，与时俱进，找到符合时展、符合当代学生特点的管理方法。下面笔者根据自身的经验对此进行了相关的分析。

1.形成相互尊重、融洽的师生关系

良好的师生关系，能够让班主任管理和教学工作更加顺利。人与人总是处于某种关系之中，师生也不例外，有的老师，认为自己是班级的管理者，理所应当地认为自己的想法学生必须贯彻，让自己的想法凌驾于学生之上。学生不能有自己的观点，不可以自主的发展，这样过分强调自己的权威是不利于建立良好师生关系的。学生整天在一种压抑的环境中，形成惧怕老师的思想，总是被动接受老师的任务，不利于学生的身心发展。

在新的时代背景和教育环境下，孩子的天性和思想是不能被过分拘禁和限制的，要给他们自由思考，自主成长的空间，这也要求班主任老师给他们一个轻松、自由的环境，让他们自由的发展。所以，我们要和学生们形成一种良好的师生关系，营造一个和谐、融洽的班级氛围。

我们要尊重自己的学生，老师和学生是平等的，不应该过于强调自己的权威，和同学们搞好关系，做他们学习上的老师，生活上的朋友。这样，学生就乐于和老师交流，善于听取老师的意见和建议，老师又能更加深入和全方位的了解学生，从而制定符合每个同学的发展策略，从而促进学生的成长。我们不仅要在学习上引导自己的学生，帮助他们克服学习中的困难，更要在生活中关怀自己的学生，让学生感受到来自老师和班集体的温暖，在这样一个温暖、具有向心力和凝聚力的班级中，学生才会发展得更好。

2.增强学生的集体意识，使每个人参与其中

我们知道，一个班级几十个学生，只凭班主任老师一个人的力量进行管理是很艰难的，加上班主任工作纷繁复杂，难免有照顾不周的情况。现在的孩子，一般都是独生子女，个人意识强烈，大都以自我为中心，集体意识缺乏，要想管理这几十个性格鲜明的个体，可谓是个大工程。所以我们要让学生养成集体意识，建立一套比较完善的班级管理机制，确定出班干部，小组长，让每个同学都能各司其职，在班级中找到自己相应的位置。通过选举产生的班长、小组长、各委员等，都可以成为班主任老师得力的小助手，帮助老师完成一项项基础和简单的任务，这样不仅能减轻班主任老师的负担，还能培养学生的自主管理意识和集体意识。

例如，一个好的班长可以维持班级秩序，组织班级活动，起到模范带头作用等；一个好的小组长可以帮助各科老师检查作业，及时监督作业完成和修改情况等；一个好的卫生委员可以在班级值日过程中发挥带头作用，养成同学们不怕吃苦、共同承担的意识。同样的，文艺委员、生活委员、纪律委员、学习委员等都有其各自的任务和职责，这样，每个方面都有一个小助手，班主任老师的压力就会变小，会有更充足的时间来关注学生们的身心发展，这样，也会帮助同学们形成自律的习惯，学会自我管理这一技能。

3.加强与各科老师和学生家长的沟通

班主任一个人的力量是有限的，班主任老师不可能随时随地都会关注着学生。有的学生在班主任老师面前乖巧、听话，在其他老师或者家长面前就会调皮、任性，这样容易给班主任老师一个假象，使班主任产生一种片面的想法。所以班主任老师要全方位地了解学生，及时和各科老师及父母沟通交流，更加全面的掌握学生的动态，掌握他们的身体和心理的变化，这样有助于老师及时调整策略，更好地促进学生的发展。

我们要及时和各科老师沟通，掌握学生在各堂课上的表现。有的学生有偏科现象，很大一部分原因和学生在这门课上的表现有关，有的学生喜欢这门课的老师，便会产生极大的学习兴趣，这必然是有助于学习的；但有的学生因为不喜欢某一门课的老师便会在课堂上捣乱起哄，影响正常的教学，或者是郁郁寡欢，提不起学习的兴趣。这样的情况都不利于学生的学习。这就需要我们及时和任课老师沟通，了解原因，找到解决方法，努力改善这种情况，并且也要及时和学生沟通，询问原因，帮助学生克服种种困难。这样，才能全方位的了解到学生的表现，从而促进学生的全面发展。

同时，班主任也要和学生家长及时沟通。孩子的成长和发展离不开学校和家庭的共同努力，班主任老师的工作更需要家长的理解和尊重。如果班主任和家长在教育理念和教育方式上产生矛盾，直接受害的便是学生自己。所以，我们要求班主任老师能和学生家长保持一致，共同为孩子的明天做好指路者。我们可以定期举行家长会或者家访活动，深入了解学生在家的表现。但由于学生家长工作较忙，家长会或者家访有时会受阻，我们便可以充分运用现代通讯交流工具，电话、微信等及时和家长沟通。建立班级家长微信群，在群里分享教育心得、教育经验，或者是展示学生好的作文作品或其他出色的成绩，这样可以做到及时、便捷的交流，有利于家长和老师共同关注学生的发展动态，帮助学生的学习和生活。

老师助理心得体会范文第5篇

1存在的问题

1.1实习生方面的问题。

1.1.1职业素质欠佳 心理应对能力缺乏，现在的护理实习生大多是独生子女，年龄小，人生观和价值观不稳定，缺乏职业所必需的责任心和奉献精神。实习中缺乏工作热情，依赖性大，动手能力差， 缺乏主动性。在实习初期对陌生的环境有紧张和神秘感，易产生急于求成的心理，实习一段时间后又易产生松懈的情绪，有一种自卑焦虑情绪、恐惧、羞怯的心理，这些都会影响实习效 果[2]。

1.1.2理论知识不扎实 只会死记硬背不会融会贯通，部分学校学生见习机会较少，操作练习少，且操作也仅限于模型练习，觉得操作在医院实习就行了，书本上的知识和实践结合不起来，对专业理论知识理解困难，教学出现被动局面。

1.1.3缺乏人际沟通交流的技巧 助产实习生刚从学校出来，平时社会关系简单，缺乏社会经验，不知道如何与患者交流沟通，面对宫缩疼痛的产妇常常不知所措、不懂得如何去安慰。对产妇及家属提出的问题，回答生硬。

1.1.4助产实习生法律意识淡薄 在校接受的法律知识教育不多，即使有法律课也是纸上谈兵，进入临床实习后，对工作中面临的一些法律问题没有引起足够重视，甚至认为出了差错有带教教师顶着与己无关，对自己应负的法律责任不明确[3]。

1.2带教老师方面的问题。

1.2.1带教老师自身素质参差不齐 有些老师把助产实习生当帮手使用，让其跑腿做些事务性工作，不传授技巧，不讲授护理过程。有些带教老师没有计划性，只吩咐助产实习生做事，不讲清为什么做，如何做，或者不重视带教，对助产实习生缺乏责任心[4]。还有些带教老师对实习生不够尊重，在带教的过程中个别带教老师对自己所带的实习生不了解，甚至叫什么名字也不清楚， 而是称呼" 同学" ，使实习生内心产生抵触情绪。有些老师更是认为实习生做事太慢，又得和她解释还不如自己做动作更快。

1.2.2带教老师缺乏责任心 临床带教老师自身工作繁忙，除带教外还要完成大量的临床工作，待遇却没有提高，其付出的劳动没有得到院方的认可，导致积极性受挫，缺乏归属感。归属感是影响人们心理健康的一个重要因素，批评和不被接纳会降低归属感，从而降低心理健康水平。表现在日常带教中，对助产实习生缺乏责任心。

1.2.3带教老师的法律意识不强 产科是一个风险大的科室，分娩是动态的高风险的过程，产程变化快，异常出现时，产妇及家属难以接受，医患纠纷呈上升趋势[5]，带教老师在带教工作中不能将自己所从事的护理工作与相关的法律知识结合起来。

2对策

2.1规范助产实习生岗前培训 助产实习生上岗前进行岗前培训，包括医院护理管理制度解读、护患沟通、护理礼仪、院感防控、常规护理操作、科室介绍等，并且强调实践性，为学校和医院的学习之间架起一座桥梁。

2.2采用了灵活多样的学习方式 理论带教：由带教老师主讲如骨盆内外测量、阴查及检查的目的、听胎心音的流程等；模型带教：利用模型教学，讲解分娩机转、会阴保护、会阴消毒等操作；利用多媒体教学、仿真教学，如会阴伤口缝合可用牛舌替代。做到边示范边讲解，指导学生逐一进行操作，及时纠正不规范之处，然后练习，直至熟练。多种教学方式，更能增加带教老师与实习生的学习兴趣、也能培养师生感情。

2.3培养学生独立解决问题与患者沟通的能力 带教老师应该以身作则，教给学生与患者交流的方法，如可以示范怎样与孕产妇打招呼，怎样进行自我介绍，如何进行收集患者资料，健康教育等， 引导学生微笑服务，学会尊重患者，掌握沟通技巧，从而提高自身素质， 确保临床实习质量。

2.4加强对助产实习生的法律意识培训 带教前老师必须向无临床经验的学生讲解临床上常见的潜在的法律问题，让学生明确自己在临床中的身份和懂得认真执行各项操作规程的重要性。带教老师必须以身则，尊重产妇的权益，关心产妇的感受，在指导学生操作的时候，应先与产妇进行沟通，以得到理解和合作。学生对产妇进行每一项操作时都必须在老师的指导下进行，出现错误时，应用眼神交流，及时纠正，确保产妇及婴儿的安全，避免医患纠纷。

2.5重视实习带教工作 加强管理重视助产实习生的管理，制定学习计划目标，实行护士长-教学组长-带教老师分级负责制 ，一对一的带教，安排带教老师要因人而异，对学生量材培养。要求工作作风好，专业理论扎实，技术过硬，有责任心，语言表达能力强的老师进行带教。

2.6增强老师的法律意识 定期组织带教教师学习与助产工作有关的法律知识让每位带教教师熟悉与助产工作相关的法律、法规知识，充分认识助产及带教行为时刻都受到法律的制约；做到做事放手不放眼，杜绝差错事故的发生。

2.7带教老师的选拔 合格的专业人员，带教老师首先要热爱本职工作，具备丰富的临床经验及高度的责任心，能够保证学生和产妇的安全。对学生进行助产技术教育时加强素质教育，对患者一视同仁；通过自己规范的言行举止和良好的服务态度，潜移默化地影响学生。

2.8实行双向评估 助产实习生出科前组织进行评估，即带教老师对学生、 学生对带教老师评价，①围绕教学目标对学生进行考评，找出问题及时纠正，提高学生各方面的能力，同时针对学生提出的带教问题对下阶段的带教工作进行整改，提高科室教学管理水平，②更能提高老师的理论、操作水平及责任意识。

2.9提高带教老师自身的思想素养 带教老师是整个带教工作的主导者，也是带教效果的预见者，带教老师在对学生开展教学的过程中， 往往会忽略了自己对产妇的态度也会影响着学生的学习过程和护理习惯。因此，老师在开展带教工作的过程中，必须严格要求自己，对自己的各方面素养都做到全方位的控制，充分保证带教的有效性和系统性[6]。

通过加强对带教老师和学生的管理，提高了带教老师的素质，工作中规范自己的言行和服务态度，促进老师自觉地学习新知识新技术，自觉遵守各项规章制度和操作规程，还提升了她们的自豪感，提高了学生的实践能力，通过整体教学，使学生基本掌握了处理产妇的要领和应对能力和基本的操作常规，通过和老师讨论和分析病情，提高了学生的综合分析能力，同时提高了学生的道德水准和与患者沟通的技巧。

参考文献：

[1]邓仁丽，王世平.影响临床护理老师与护士沟通的因素及对策[J].中国实用护理杂志，2008，20（6）：70.

[2]肖尔婵，李艳，谭静，等.临床教学中护理实习生的带教问题及对策[J].遵义医学院学报，2008，31（6）：658-660.

[3]何长玲，董玉美，李桂香.护理临床教学在新形势下所面临的问题及对策[J].中华实用医药杂志，2004，（4）：65.

[4]陈利涛，蒲小红，甘秀妮，等.影响临床护理技术操作带教因素分析及改革效果探讨[J].护士进修杂志，2007，（2）：324-326.