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心得体会收获与感想范文第1篇
1、收获总是带着特有的喜悦气息，透着成熟的光芒出现在我们面前。收获喜悦，收获成功，收获经验……何不换个角度让我们收获失败，收获悲伤，从而激励我们不断前进，体会欢乐的真谛呢？
2、付出就必定有收获，而收获的好坏还是在于自己，不要去找客观原因，不要去推卸责任，勇敢地面对现实，人偶尔也是会出错的，不用畏惧，以后再努力，记住：只有付出才能收获，没有不劳而获的美差事。
3、相信在不同的季节收获不同的果实，面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。内心因为丰盈而宽容，这是人生最大的收获。
4、我播种，所以我收获。我深深地懂得“一份耕耘，一分收获”的道理。所以，我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤地劳动着，在梦境中从朦胧的状态逐渐清晰，直至将它成为现实。
5、奔跑人生，我们体验一种收获。收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。
6、年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。
7、给树苗一块土地，秋天便可收获满树果实；给鱼儿一汪清水，鱼儿便可收获自己的天地；给鸟儿一片天空，它们便可收获自己的快乐……
8、不！我坚信，付出一定有收获，播种一定有果实，人是这收获的好与坏，多与少，果实的大与小是另一码事，继而想想，也觉得没什么！收获的好坏，果实的大小这一种权力还是属于我们，“尽吾我”，只要自己曾经努力过，又何必在乎结果呢？只要自己曾经拥有过，何必在意好坏呢？只在自己曾经尽力地付出过，又何必看重收获的多与少呢？
9、生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
10、一份耕耘，一份收获。丰硕的收获让辛勤的耕耘者感到欣喜，自然是人之常情。然而这种喜悦只可沉浸片刻，而不可沉湎其中。想要有新的收获，必须重新耕耘，这是我把奖状锁进抽屉以后的冷静思考。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”抒发的是一种胜利的豪情，也是一种博大的谦逊胸怀。我想把这两句可以作为座右铭的诗译成英文，置放于自己的案前。（）
11、收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。
12、“一分耕耘一分收获”，只要你付出了心血和汗水，总会有一份回报。也许我们曾为希望如肥皂泡般破灭而伤心，为辛勤耕耘而无硕果可得落泪，为大量付出与所得的不等而悲怨不已！可是，你可曾冷静想过你并非一无所获 收获并非一朝一夕的
13、收获其实可以有不同的含义，它只是等着我们慢慢去领悟它的深意。最重要的是我们是不是懂得如何放下，如何有理得投资生命。
14、也许，冬天里的树儿也在做着同样的梦。它们在寒风的摇曳下，逐渐地褪尽了自己的叶子，让它们落叶归根。这也是在播种一种与我们同样的希望。它让叶儿们给它补充了养分，积蓄力量，想在明年春天展现自己的繁盛，让人们看到了生命的力量--这是树的收获。在春天，人们只会2024这些重现光彩的树儿，而不会去2024那些不懂得播种的常绿树。
15、“一分耕耘，一分收获。”以前在小学，老师经常给我们说这句话。因为老师想让我们知道：“要想收获就要付出努力。”
16、只要你努力了，哪怕只收到干瘪的谷粒，也会认为这是自己劳动所得。如果你没有努力，只靠别人，即使你收获，也不是你自己的收获，不是你自己的成绩。
17、跑步的人，训练了良好的体制，强化了抵抗力，愉悦了身心陶冶了情操。而你呢？躲在舒服的地方，享受这惬意的生活的你，又收获了什么呢？看似收获了舒适的你，一节课你都在提心吊胆怕别人发现，却又必须镇定自若，怕打草惊蛇，还必须盘算若是被发现找什么借口。这一切，都是为偷懒而准备。当然不会有什么收获，还会让你感到疲惫，紧张。
18、收获与付出原本就是一对反义词，但转念一想：咦！不对噢，没有付出难得收获，花木兰代父从军收获了满城凯旋；勾践卧薪尝胆十年收获了最后胜利；孙膑付出了双腿收获是魏军的大败，红军战士付出了鲜血和生命收获了中国的统一，我们才有今天和谐的社会，而你，我付出了什么？又收获了什么？
心得体会收获与感想范文第2篇
1、收获总是带着特有的喜悦气息，透着成熟的光芒出现在我们面前。收获喜悦，收获成功，收获经验……何不换个角度让我们收获失败，收获悲伤，从而激励我们不断前进，体会欢乐的真谛呢？
2、付出就必定有收获，而收获的好坏还是在于自己，不要去找客观原因，不要去推卸责任，勇敢地面对现实，人偶尔也是会出错的，不用畏惧，以后再努力，记住：只有付出才能收获，没有不劳而获的美差事。
3、相信在不同的季节收获不同的果实，面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。内心因为丰盈而宽容，这是人生最大的收获。
4、我播种，所以我收获。我深深地懂得“一份耕耘，一分收获”的道理。所以，我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤地劳动着，在梦境中从朦胧的状态逐渐清晰，直至将它成为现实。
5、奔跑人生，我们体验一种收获。收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。
6、年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。
7、给树苗一块土地，秋天便可收获满树果实；给鱼儿一汪清水，鱼儿便可收获自己的天地；给鸟儿一片天空，它们便可收获自己的快乐……
8、不！我坚信，付出一定有收获，播种一定有果实，人是这收获的好与坏，多与少，果实的大与小是另一码事，继而想想，也觉得没什么！收获的好坏，果实的大小这一种权力还是属于我们，“尽吾我”，只要自己曾经努力过，又何必在乎结果呢？只要自己曾经拥有过，何必在意好坏呢？只在自己曾经尽力地付出过，又何必看重收获的多与少呢？
9、生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
10、一份耕耘，一份收获。丰硕的收获让辛勤的耕耘者感到欣喜，自然是人之常情。然而这种喜悦只可沉浸片刻，而不可沉湎其中。想要有新的收获，必须重新耕耘，这是我把奖状锁进抽屉以后的冷静思考。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”抒发的是一种胜利的豪情，也是一种博大的谦逊胸怀。我想把这两句可以作为座右铭的诗译成英文，置放于自己的案前。（）
11、收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。
12、“一分耕耘一分收获”，只要你付出了心血和汗水，总会有一份回报。也许我们曾为希望如肥皂泡般破灭而伤心，为辛勤耕耘而无硕果可得落泪，为大量付出与所得的不等而悲怨不已！可是，你可曾冷静想过你并非一无所获 收获并非一朝一夕的
13、收获其实可以有不同的含义，它只是等着我们慢慢去领悟它的深意。最重要的是我们是不是懂得如何放下，如何有理得投资生命。
14、也许，冬天里的树儿也在做着同样的梦。它们在寒风的摇曳下，逐渐地褪尽了自己的叶子，让它们落叶归根。这也是在播种一种与我们同样的希望。它让叶儿们给它补充了养分，积蓄力量，想在明年春天展现自己的繁盛，让人们看到了生命的力量--这是树的收获。在春天，人们只会2024这些重现光彩的树儿，而不会去2024那些不懂得播种的常绿树。
15、“一分耕耘，一分收获。”以前在小学，老师经常给我们说这句话。因为老师想让我们知道：“要想收获就要付出努力。”
16、只要你努力了，哪怕只收到干瘪的谷粒，也会认为这是自己劳动所得。如果你没有努力，只靠别人，即使你收获，也不是你自己的收获，不是你自己的成绩。
17、跑步的人，训练了良好的体制，强化了抵抗力，愉悦了身心陶冶了情操。而你呢？躲在舒服的地方，享受这惬意的生活的你，又收获了什么呢？看似收获了舒适的你，一节课你都在提心吊胆怕别人发现，却又必须镇定自若，怕打草惊蛇，还必须盘算若是被发现找什么借口。这一切，都是为偷懒而准备。当然不会有什么收获，还会让你感到疲惫，紧张。
18、收获与付出原本就是一对反义词，但转念一想：咦！不对噢，没有付出难得收获，花木兰代父从军收获了满城凯旋；勾践卧薪尝胆十年收获了最后胜利；孙膑付出了双腿收获是魏军的大败，红军战士付出了鲜血和生命收获了中国的统一，我们才有今天和谐的社会，而你，我付出了什么？又收获了什么？
心得体会收获与感想范文第3篇
一、生活体验养成良好的习惯
生活在社会中的人，在他的成长过程中，由于生活体验的不同，总要形成一定的生活习惯，生活习惯一旦形成，就能影响人的整个生命历程，赋予人不同的生活意义。在我们的日常生活中，有的人看重名利，有的人看重友谊；有的人奢望繁华，有的人偏于安静；有的人见利忘义，有的人舍生取义；有的人安于现状，有的人奋发创业，造就了芸芸众生。因此，好习惯形成好作风，坏习惯铸就坏习气，生活体验影响人生命运。
有人这样比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。多年的思想品德教学实践告诉我们，品德不是抽象的概念，它存在于生活之中。人的良好品质是在培养中漫漫形成的，体验是在一点一滴中感受出来的，这是一个不断完善的过程。我们在培养自己好习惯的时候，要学会不断的思考，经常反省自己，明辨自己的行为，明晰对错，分清优劣。
二、合作体验分享成功的喜悦
规模经营体现集体智慧，合作共赢彰显时代特点。在八年级上册思想品德第八课第二框内容《在竞争中合作》片段中写道：“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是在竞争中合作的真谛。所以说，有了合作体验，学生身心和人格才得到健全发展，在合作中将抽象的理论转化为学生可以接受的知识点，并加以体会，学生的感受尽在不言之中，收到了较好的效果。
可以做一个团队合作游戏，让学生感受合作的愉快。在课堂让学生共同参与做实验：把几个纸做的圆锥体分别系在一根细线上，然后，放在一个大玻璃瓶内，被试者可以通过细线把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。实验可以分四个组进行，每一组由四个学生参加，看哪个组全部拉出来所花的时间最短。结束后，让学生讲讲自己的体会，认真交流，仔细反思。最后得出一个结论：只有大家相互合作协调，成功的可能性才会最大。事后，笔者又不失时机地补充了这样一个事例：美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。这样在教给学生这样一个道理的同时，也给他们上了一堂生存课。
三、情境体验激荡学生的心灵
每个人的经历都是有限的，有些事情学生是没有体验过的，也许在正常生活中永远无法体验到。为了丰富学生的情感历程，激荡学生的心灵，这就要求我们在教学中创设多种必要的情境，让更多的学生去体验和感受。在创设教学过程中，教师可以根据教学需要和学生实际，恰当地运用实物的、图文的或者相关的音乐作品、故事等手段来创设情境氛围，或者借助多媒体声情并茂的特点，对学生的感官产生强烈的刺激，激荡学生的心灵，让学生有身临其境的感觉，从而唤起学生情感的需要。
心得体会收获与感想范文第4篇
小学美术课程以审美教育为核心，着力培养学生的审美情趣。因此，我认为，要在美术教学中有效地穿插感恩教育，就必须从美术作品的欣赏教学中入手，尤其要借助作品本身的力量，充分挖掘其中的感恩教学资源，以情动人，让学生们在欣赏的过程中，感受到心灵的触动，不由自主地产生感恩情绪。由此可见，在作品欣赏的时候，我们要设身处地地为学生们营造感人又真实的作品情境，让学生自然而然地融入其中，引导他们由境及人，展开联想，多让他们说一说，如果是我，我会怎么做；多让他们想一想，如果我是作者，我会怎么表达。在欣赏过程中，我们要留心学生的情感变化，尤其要关注学生在接受感恩教育之后的细节变化，如表情、动作、表达等，以此渲染感恩教育氛围，陶冶学生们的审美情操，强化作品中感恩教育的感染力。教学浙人版小学美术五年级上册《童谣童画》的第一课时中，为了自然而然地将童谣与童画联系在一起，激发学生们内心深处的情感体验，我在教学导入环节选用了动画视频的方式，以一首记忆力的《摇到外婆桥》导入教学。在课堂开始后，我利用多媒体课件播放这首童谣的动画视频，引导学生在悠扬熟悉的歌声中，找回属于自己的童年记忆。在“歌声忆童年”这个环节中，我从歌谣中的“外婆”入手，启发学生们打开自己的心门，去找找童年里喂我们吃饭的外婆，拉着我们过马路的爷爷，给我们讲故事的奶奶。在回忆的过程中，我有意识地渗透感恩教育，引导学生们由童谣联系到自己的童年，让他们明白是爷爷奶奶、外公外婆无私奉献的爱浇灌着他们的茁壮成长。在这个谈歌谣、看视频、说回忆的教学导入中，我发现，很多学生都能够由此及彼地展开联想，在积极的发言中真诚地流露自己对爷爷奶奶外公外婆这些老长辈们的感恩之情。
二、在作品讨论中加深理解，增强感恩意识
小学生天真可爱，他们在家里备受宠爱，在社会备受关注，在学校备受呵护，他们并不是缺乏爱心，只是沉浸在爱里的他们还不太懂得什么是“恩”。因此，我认为在美术教学过程中，我们应该有意识地借助作品本身，通过作品所反映的生活现象、所表达的人物情感、所运用的表达方式，强化学生们内心深处的感恩意识，提高学生们对感恩之情的认识与理解。我在美术教学中，就非常注重学生观察能力的培养，鼓励学生多观察，多想象，并在问题的引导下，组织学生们以小组为单位，展开相应的讨论活动，尝试让他们在各抒己见的智慧碰撞中，真正收获感恩知识的教育。教学浙人版小学美术五年级上册《收获的季节》这课时，我发现，现在的小孩子生活优越，且大多生活在城镇，他们对“收获”这个概念并没有什么深刻的理解与体会，缺乏“感谢大自然馈赠、感谢劳动人民创造”这样的情感体验。因此，在本单元的教学过程中，我首先从季节——秋天这个关键字眼入手，引导学生们从体验秋天的美的过程中，自然而然地想到她的美不仅仅在于她的景色，更在于她是一个承载收获的季节。为此，我利用多媒体课件，呈现秋天景色的图片，并播放秋风秋雨的音频，让学生们在视听冲击中强烈感受秋天的气息，组织学生展开小组讨论：说一说秋天的美丽体现在哪里。在讨论分享中，我从学生们的回答——秋天是收获的季节中，自然而然地导入主题，并引导学生们再次思考，为什么说秋天是收获的季节？在这样的季节里，我们要感谢谁？（在教学引导中，鼓励学生们自主讨论，渗透感谢大自然、感谢劳动人民的教学内容）。
三、在作品创作中融入情感，推动感恩实践
小学生具有很强的可塑性与创造性。美术作为一门基础性艺术课程，不仅十分关注学生艺术修养与审美情趣的培养，更加注重学生艺术兴趣与创造能力的开发。我以为，要在美术课程中渗透感恩教育，见效最快的方式，就是在美术实践中开展以感恩2024的创造性活动。通过活动的方式，让学生把心中所想转化为具体的行动，以绘画、手工DIY、剪纸、折纸等个性创造方式，将自己对感恩的感悟转化为具体的实践。值得一提的是，在实践的过程中，我们要引导学生们将自己的个性创造与生活实际联系起来，使得我们创造的作品更加富有人情味，更加精准地表达感恩之情。同时，这样的引导，还能够将课堂教学与生活实际有效地结合起来，提高学生们践行感恩教育意识。还是教学《收获的季节》这一课，在讨论教学的铺垫下，学生们对于“热爱大自然，感恩大自然馈赠；珍惜粮食，感恩劳动人民创造”这样的感恩之情已经有了更深的体会。在这样的感恩氛围下，我趁热打铁，引导学生们在缓缓的背景音乐中，开展展开绘画创作。在这个创作过程中，我鼓励学生们多动动脑筋，怎样才能让我们的绘画颜色更加饱满，内容更加丰富，形式更加独特，尤其要求学生们在绘图的过程中，要加入自己真实的情感，把自己对秋天的2024与对大自然、对劳动人民的感恩之情呈现在图画中。在之后的作品交流中，我组织学生们以小组为单位，推选出一名学生作为代表，对本小组的绘画意图进行讲解，从而将“感恩”二字不显山露水地渗透到美术实践教学中。
四、在作品反思中延伸课堂，促进感恩行动
心得体会收获与感想范文第5篇
然而，恰恰是这种很无厘头的言论在网上却有着较为普遍的市场。很多人或许本没这种情绪，但由于不通其中之理，当受过此种负面影响多了，当在生活中觉得自己受了委屈，就很可能突然极端起来，真的就认为国家强大与己无关了。
那么，国家强大到底与我们有什么关系呢？对我们每个人到底有什么好处呢？我认为，好处主要体现在四个方面：
1.自豪感与幸福感
人生命中的意义，自豪感和幸福感应是排在最靠前的两种心理感受，这两种感受最能让人心情愉悦，一个心理健康和阳光的人都会追求这两种感觉，它的确很奇妙。
举个简单例子，当你通过努力取得学业、事业上的成就，是不是会有自豪感和成就感？父母康健、夫妻恩爱、子女健康阳光，日子过得舒心，是不是很有幸福感？一个国家、民族这个大家庭在科技、军事、经济等等领域取得卓越成就，那是这个国家、民族共同努力的结果（譬如，两弹一星既是科学家的成果，也是领导者的高瞻远瞩，更是当时中国用剪刀差以农业扶持工业才推动中国进步的，所以不要认为工业仅仅是工人的事情，中国头三十年是农民养育了工业），这种成就感、愉悦感、自豪感、幸福感是不是会很强烈？如果还没有，那大概只有两种可能了：一是身体或心理不太良好；二是事业家庭比较失败。所以，国家、民族的强大、向好本身就是能带来愉悦感的好事，人因此感到高兴是再正常不过的事情，不高兴恐怕才不正常。
如果按照马斯洛的需求理论，那么这个层次应该是属于尊重需要和自我实现需要，一国的强大不但能在世界上赢得更多尊重，同时也是自己作为一份子在国家层面自我实现需求的心理需要，是更高层次的精神需求。
2、安全利益
对一国来说，安全是最重要的，没有安全就谈不上民生，没有民生就谈不上安居乐业。那么，国家的安全利益与什么2024呢？与综合国力2024与军事与科技2024与经济实力和工业实力2024……譬如，中国有了“两弹一星”，美苏就不敢再对中国进行核讹诈了，中国的国家安全就有了保证，由此可看出“两弹一星”在国家安全中的意义。
如今，安全的层次可不仅仅只限于国家的军事安全，还有经济安全、金融安全、网络安全……这些安全当然与科技、军事2024。举个简单的例子，我们有了反卫星、反导弹武器，就不怕敌人的威胁，因为我们能对威胁我国的国家进行反击。想想看，中国遭遇百年，一两亿人非正常死亡，日本人占领南京直接屠城死亡30万同胞，当时为何人民安全利益难以得到保障？不就是因为国家工业、经济、科技、军事落后吗？如今，中国成了工业、军事、科技强国，当然也就没人再敢对我国怎样了。不过，再看看过去一二十年的南联盟、阿富汗、伊拉克、利比亚、叙利亚、乌克兰，难道这些近在眼前的例子还不能让人理解国家强大对自己的好处？
3、民生利益
很多人把国家强大、科技进步与民生对立起来，动不动就以所谓“民生”借口来贬低或抹黑中国在工业、科技、军事等领域取得的伟大进步。难道这些利益与民生利益真的相悖吗？事实恰恰相反，这些利益与民生是相辅相成的，甚至可以说是民生的基础。
没有工业哪有经济的良好发展？没有工业和经济哪有宽阔的马路？哪有飞驰的高铁？哪有飞来飞去的航班？哪有好的基础设施和基础服务？没有经济和工业，农业社会的效率怎能和工业社会的效率竞争？没有这些作为基础，何谈民生？想想看，如果没有经济和工业，想从北京到海南旅游坐着牛车恐怕得大半年吧？若交通基本靠走，通信基本靠吼，取暖基本靠抖，治安基本靠狗，这样的日子就民生好了吗？国家落后，落后就要挨打，想想我们的过去，想想现在的非洲和中东的一些混乱中的国家，难道还不能理解国家强大就是民生利益？没有国家强大根本无从谈民生的道理？发展科技就是发展经济，经济发展的同时自然民生就上来了，这是相辅相成的发展过程，对立起硎翟谑呛廖薜览怼
4、经济利益
说了上述三点，如有童鞋还不服，那咱就上点专业“眼药”，谈谈国家强大与世界经济收入分配的关系，这个搞清楚了恐怕就再也不会犯迷糊了。在这个世界上，其实是有一套看似不公平但却很现实的分配逻辑。简单说，就是越发达的国家就越能得到更多好处，越落后的国家就越吃亏，这就像在一国之内越富有的人越得利，越穷的人越吃亏一个道理，这是当今人类世界的经济发展规则和逻辑，是不得不承认的现实。
那么，在世界上发达国家是如何获得更多利益分配的呢？首先，强大国家在世界规则制定权上有更大话语权和主导权，规则背后就是经济利益的分配。以美国为例，二战后美国成了最大赢家，确立了自己领导者的地位，于是它就和已经衰落的英国密谋制定了战后世界经济游戏规则。这一规则就是美国主导确立的世界银行、国际货币基金组织和关税及贸易总协定，由此美国的货币也成了准世界货币，其它国家的货币都盯紧美元。一国货币成了准世界货币，印美元就能买世界上所有的商品，全世界的贸易结算主要都是美元，想想看这是多大的利益？这就是国家强大的好处啊！如今，中国也强大了，我们也主导成立了亚投行，亚洲金融合作协会等国际组织，那么未来人民币将会越来越受欢迎，越来越多的国家接纳人民币，我们是不是也就可以得到更多的好处了？
规则利益还有这样的好处，通过知识产权保护来获得超额利润。国家强大、科技发达，相应创造能力也就更强，通过对知识产权保护，谁使用相关技术或服务就得付高昂费用，这就是规则好处。譬如，我们都知道，微软公司过去很长时间一直是世界第一的公司，比尔?盖茨长期是世界首富。一家做软件的公司为何这么厉害？做个软件就能卖那么多钱？归根结底就是他们的技术先进，通过对知识产权的保护可以高价出售其软件服务，就能取得非常高的收入。这些收入，既属微软公司，更属美国国家。另外，拥有一些技术专利还可通过对其它厂商进行授权或转让来获得高额利润，这些规则到后来就是“不劳而获”。你说，国家强大、科技发达是不是很好？
国家强大、科技发达，在世界商品经济中就拥有更强定价权，通过获得定价权自然就可将人类大部分经济发展成果赚到自己手里。譬如，我们曾经需要用8亿件衬衫才能换一架波音747飞机。想想看，8亿件衬衫需要多少工人做多长时间？一架波音747又需要多少工人做多长时间？为什么衬衫定价那么便宜而波音飞机定价那么贵？根本原因在于，衬衫满世界谁都能做，而能做那么大客机的国家和企业却寥寥无几，物以稀为贵，谁掌握着稀有之货当然谁就更拥有定价权。所以，人家只需生产一架波音747就能买你8亿件衬衫，人家人均创造财富的能力当然就比我们强，收入当然就更高，生活水平当然就更好。你说，国家强大、科技发达与你的利益是否2024呢？
当然，如果你还要问，国家强大、科技发达，国家赚钱多了，这又和我有什么关系呢？那好吧，咱就在往下说。世界范围内有个收入分配规则，一国之内也有个分配规则，整体上其实规则逻辑一样，不同的是在一国之内有个政府作为转移支付的调节，世界范围内则完全是丛林法则，但这并不能改变基本的经济运行逻辑。有这点作为基础，很显然发达国家能够在世界收入分配中获得更多好处。也就是说，国家越强大、科技越发达，国家在世界收入分配中就能获得更多好处，谁强大、谁科技发达谁就能在世界收入分配中获得更多好处。正所谓大河不满小河干，国家在世界经济发展中如不能获得好的分配，那么能分到一国之民手里的自然就少；反之，如果国家在世界收入分配中获得更多，分到个人手里当然就多。这就是为何落后国家的人力报酬比发达国家的人力报酬要低得多的根本原因，人力也有市场价格，而一国的总体市场价格取决于该国的经济综合竞争力。由此我们也应该可以理解，只要是国家的一份子，不管干什么，发达国家都能要比落后国家获得更多，这就是国家强大与个人之间利益关系的基本逻辑关系。
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