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中学教资优秀作文范文 第1篇
学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。
中学教资优秀作文范文 第2篇
爱心在教学中的力量
“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。
作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教;在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。
作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的”尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的”闪光点”，以此作为转化他们的”起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要”动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。
“爱”是消除师生之间情感障碍的保证;
“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为”知心朋友”的桥梁;
“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药;
“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。
中学教资优秀作文范文 第3篇
1、综合素质——主要是考语文常识，其中选择题考一些人文知识，简答题阅读材料谈理解即可，作文占整个卷面一半的分。所以中学语文底子好的同学基本可以过线(120总分，70是合格线)语文底子好一点的，靠着知识积累，不做准备也能过。如果不是，最好买题库自己做一做。
2. 教育知识与能力——考的是教育学心理学的一些概念专业知识。笔者基本是靠着良好地心态和自己个人的理解来对待这门考试的。其中的选择题和简答题应该是标准答案的，这门考试最好准备一些专业资料一般都能用上。主观题可以靠自己的文笔。
3. 学科知识与教学能力——即学科专业知识。这个一般也不用准备，考的就是专业知识。最后一部分是一个教案，教案的基本程序还是要清晰的。笔试总结与建议：通过笔试对于专业知识比较扎实，文笔较好的同学来说不是难事。如果能有时间准备复习下当然是最好不过。应试最重要的还有态度，即使考试中碰到了很多不确定的题目也要端正态度，认真答题，写出自己的答案，阅卷者多少会给点分的。尤其是主观题并没有标准答案。
中学教资优秀作文范文 第4篇
论教师的角色
当前，新一轮课程改革已经在全国范围内深入实施，那么新课改应该怎样落实在课堂教学中? 教师的角色将怎样定位?教师如何才能扮演好自己的角色呢? 教师的角色是什么呢?古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”这就将教师定位于知识的权 威者。在我们眼中最经典的教师形象就是一位满腹经纶的长者。课堂上这位长者总是引经据 典侃侃而谈，学生要么凝神倾听，要么低头记录。教室里除了教师的声音之外，一片肃静…… 尽管这么多年来一直在讲实施素质教育。但常常是教师们一面喊着素质教育的口号，一面依 然保持着原有的教师角色定位和课堂模式。
新一轮课程标准的实施，使教师的角色正经受着 前所未有的冲击，要求教师在新一轮课改中快速地转变观念，进行角色的转换。 首先，教师首先应当是学习者。新课程的实施过程应该是每一个教师不断学习、不断进步的 过程。教师要学习新的教学理念并增长知识、拓展视野，不断提升自身的专业素养和教学水 平。现今知识更新的周期越来越短，如果教师抱着固有的教育理念和教育理论知识以及陈旧 的专业知识而不加以更新，势必难以适应素质教育的需要。由此可见教师的再学习的重要性。 其次，教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。能够设计出具有科学性、实效性的学 生自主性学习活动是教师教学的重要前提。
因此，学生自主性学习活动的设计者将是教师必 须扮演的角色，教师要转变传统的“教书本”的观念，在教学活动的实施过程中，要帮助学生 制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。这就要求教师首先要认同学生的 主体地位，尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法，必须站到学生中间去， 从学生的经验出发去开发活动课程并指导学生进行实践活动。其次，要面向全体学生，了解、 研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。
再次，教师应该是学生学习的引导者和促进者。在教学方法和学习方法的转变过程中，教师 的角色也应该由单纯的知识传递者转变成学生学习的引导者。这就要求教师首先应该积极地 “旁观”.引导学生通过自主观察、实验、讨论或经历行为与道德体验形成经验，转化为知识和 能力。其次教师要为学生创造良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使 学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨。再次教师要注意培养学生的自律能力，促使其养 成良好的行为习惯，并帮助学生审视反思、收集信息资源、设计恰当的学习活动、进行学习 评价。
总之，教师要做到很好地引导学生学习。就必须在知识面、理论水平、认识水平、洞 察问题的能力等方面具备较高的修养，否则就不能很好地担任这一角色。
最后，教师还应该是课程的开发者和研究者。这是本次课程改革对教师提出的新要求，它赋 予了教师参与课程开发的权力.尤其是在校本课程的层面上，要转变消极的课程实施者的角 色。新课改要求教师以研究者的形象出现，促使教师在教学中一改“教书匠”式的教师形象， 学会研究新的教学方法和教学技能.这一新的角色的转变将有利于确定教师的研究地位，树 立新的教师形象，它必将对教育教学产生重大而深远的影响。所以努力提高我们自身的素质 应成为每一位教师的自觉行为。
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中学教资优秀作文范文 第5篇
广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训，全面贯彻执行中小学校长持证上岗制度，努力开展校长培训工作，选派社会力量办学的校长参加校长岗位培训。组织举办中小学新教师上岗前培训班和见习期培训班，切实抓好中小学教师信息技术全员培训和测试工作，为实现现代化、科学化奠定了基础。
进一步深化职称改革，做好教师职称评审和专业技术职务聘任工作，充分调动教师工作积极性。严格抓好专业技术职务评审。认真做好中学初级，小学高级教师职务评审委员会及学科组织的换届推荐报批等工作；认真搞好教师年度考核、考评工作，严格控制优秀比例。按照程序办理教师职务的审批手续及教师职务聘任的审批工作。
中学教资优秀作文范文 第6篇
为各中小学校的已达退休年龄的教职工办理退休手续。关心、慰问离退休干部教师及重病号退休教师。我科与老干局人事干部到学校检查、监督单位对老干部生活和政治上的工作落实情况，保证老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春节期间慰问离退休干部、教师。
认真执行工资政策，做好各学校的工资基金的核增减审批和奖金发放工作。及时为各学校教职工兑现各级工资及补贴，做好国库统一支付工资的审核工作。办理人员调动和毕业生分配的工资基金核增减工作。办理调整工作人员正常晋升工资档次审批手续。办理各学校教师职务聘任后兑现工资审批工作。
中学教资优秀作文范文 第7篇
我的家乡在山东济南，那是个山美，水美的好地方，但我最熟悉的地方还是那一条条弯弯曲曲，清澈见底的小溪。
春天，万物复苏，小溪上长出了小嫩芽，柳树长出了嫩黄的嫩叶，桃花绽开了粉红的笑脸，一片粉红色，美丽极了！
夏天，小溪变得更加清澈了，鱼儿们游来游去，好像在说，：“你好呀！朋友们！我们去游泳吧！”
秋天，小溪边变出了一片片黄叶，小鱼儿们纷纷飘到小溪里。小鱼游过来，问道：“你的朋友到哪里去了啊？你们为什么在这里呢？”小溪笑着说，“因为有了朋友，它们才不会孤单。”
冬天，小溪边的树木都掉光了叶子，只剩下光杆，小朋友们都在小溪上打水漂，小溪变成了白色的，小朋友们都在小溪上玩水漂，小溪上都结冰了。
小溪，一条美丽的小河，我爱你！
中学教资优秀作文范文 第8篇
1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。
2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）
学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。
学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。
1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什么知识最有价值?”这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。
在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进行了批判。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，有利于人的完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出结论：“什么知识最有价值?一致的答案就是科学。”
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢?
在这里，我的任务是尝试回答这一问题：“什么知识最有价值?”在回答之前，先来确认在这个问题中，“价值”是对谁而言。
知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值;对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是20世纪70年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里，“什么知识最有价值”这一经典性的课程问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，可以喻为是做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，但是，人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗?不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种关于“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有价值的知识。
教师是一个神圣而艰辛的职业，是一种崇高的职业！在我们这个社会，一群普通的教师就是在这个崇高而艰辛的角色中，不知疲倦地工作着。在这个平凡的岗位上，我们有着太多太多的感动。他们为了祖国的培养呕心沥血，他们为了人民的发展而呕心沥血，我们的老师们，为了人民的安居乐业而奉献自己的精神，他们就是最可敬的人！
有这样一个故事：在美丽的西湖边，人们正在悠闲散步，忽然，一位年轻的女教师走过来，她的手上提着一袋说：“这是我们学校的，我来倒，大家一起捡。”说完，教师把她手上的袋子一个个捡走。教师走后，一名同学问：“你为什么要把那个装的袋子扔到地上？”教师回答说：“我们学校的太多了，不愿意把自己的手环保护起来，所以我来扔。”
这名同学听了，立即回答道：“这不是我们学校的。”教师又说：“不是的。我们学校有很多很多的，如果有一部分人乱扔，那么我来扔，他们不但不捡，还在那里乱扔。”
听了这番话，教师和学生们惭愧地低下了头。是啊，在我们这群普通的学生中，有几个愿意做到这一点呢？我们每天都在做着各种各样的小事，我们的学校的环境也是日新月异，我们的老师就像一本书，我们就像一片片绿叶，在教师的精心呵护下，茁壮成长。
这就是我心目中的好老师，一个平凡的教师，一群伟大的学者！
一位母亲问5岁的女儿：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢?”女儿歪着头想了想：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?”女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。
母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。我想，面对教师和学生，作为校长，我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心?是不是也要控制好自己的情绪呢?
马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄、目光短浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师。同样，教师喜欢的也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论语》时举了一个例子：子贡请教孔子说，您能告诉我一个字，使我可以终身实践，并且永久受益吗?孔子以商量的口气对他说，如果有这么个字，那大概就是“恕”吧。
孔子的学生曾子说，我老师这一辈子学问的精华，就是“恕”这个字了。简单地说，就是不仅要做好自己的事情，还要想到别人；拓展一点说，不要强人所难，不要给别人造成伤害；假如他人给你造成了伤害，你也应该尽量宽容。
我们都知道，儒家理论的核心，除了“恕”字，还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”?孔子只告诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢?就是说，如果你的胸怀无限大，很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”?老师说：“知人”。能了解别人就是智慧。
那么，怎样才能控制好自己情绪，做一个有仁爱之心的校长呢?
老师面对的是情感丰富的老师和朝气蓬勃的学生，他们思维活跃、善于思考，有自己的见解；他们有不可侵犯的自尊心。如果在他们犯错误时，我们理直气壮地予以斥责，可能会有一点震慑作用，然而也会使他们产生逆反心理和对立情绪，工作和学习的热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊!老师发火只能说明自己武断专制、不近人情，而师生们欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。
在愤怒时往往会作出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解，多一些宽容，多一份关爱。
我认为教师的基本素养主要有以下几点：政治思想素质、知识水平和教育理论素养、良好的职业道德素养、能力素养、心理素养。
我认为教师的基本素养主要有以下几点：
中学教资优秀作文范文 第9篇
教师是一个神圣而艰辛的职业，是一种崇高的职业！在我们这个社会，一群普通的教师就是在这个崇高而艰辛的角色中，不知疲倦地工作着。在这个平凡的岗位上，我们有着太多太多的感动。他们为了祖国的培养呕心沥血，他们为了的发展而呕心沥血，我们的老师们，为了的安居乐业而奉献自己的精神，他们就是最可敬的人！
有这样一个故事：在美丽的西湖边，人们正在悠闲散步，忽然，一位年轻的女教师走过来，她的手上提着一袋垃圾说：“这是我们学校的垃圾，我来倒，大家一起捡。”说完，教师把她手上的袋子一个个捡走。教师走后，一名同学问：“你为什么要把那个装垃圾的袋子扔到地上？”教师回答说：“我们学校的垃圾太多了，不愿意把自己的手环保护起来，所以我来扔。”
这名同学听了，立即回答道：“这不是我们学校的垃圾。”教师又说：“不是的。我们学校有很多很多的垃圾，如果有一部分人乱扔垃圾，那么我来扔，他们不但不捡，还在那里乱扔。”
听了这番话，教师和学生们惭愧地低下了头。是啊，在我们这群普通的学生中，有几个愿意做到这一点呢？我们每天都在做着各种各样的小事，我们的学校的环境也是日新月异，我们的老师就像一本书，我们就像一片片绿叶，在教师的精心呵护下，茁壮成长。
这就是我心目中的好老师，一个平凡的教师，一群伟大的学者！
中学教资优秀作文范文 第10篇
继续深化毕业生实行试用期聘任制。推行校长负责制，教职工聘任制。为全面推行中小学全员全员聘用制，完善学校内部管理体制改革，更好地促进教师队伍走向科学化、规范化和轨道创造试点经验。全面实施教师资格制度。做好首批在职教师的教师资格认定工作，做好了人员信息录入和系统管理工作以及发证工作；做好了社会人员教师资格认定及一些在职教师的资格认定的前期工作，提高教师的语言能力，同时为将来的资格认定工作作了铺垫。
中学教资优秀作文范文 第11篇
“只有能力才能培养能力”。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。主要有：德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容和方法。研究学生的能力。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础，也是做好教师工作的基础。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所接受。组织管理能力。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。个别工作的能力。除集体活动外，个别工作是教师一项最经常的活动，包括帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。语言表达能力。能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。心理健康指导的能力。学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的方法，开展对学生心理健康的指导。人际交往能力。教师的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。教师工作的研究能力。随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，因此要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好教师。
中学教资优秀作文范文 第12篇
心理素养包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。
学生管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要教师多花心思，多了解、多观察、多动脑。我校教师接触的大多都是一些生活条件优越，见多识广的独生子女，但多数学生因为父母忙于外出打工赚钱，家庭教育的缺失致使学生养成了一系列不良的行为习惯。面对这样一群课外几乎整天没有人管的学生，怎么才能让他们既学到文化知识，又能在日常生活中养成良好的行为习惯呢？笔者认为教师应当针对学生中广泛存在的问题以及中学生的年龄、心理特点，在对学生日常管理工作中力求做到以身作则，身教重于言传，为学生树立良好的榜样， 以自己的一言一行影响学生，这样才能达到预期的效果。
众所周知，中学生的模仿能力比较强，教师是与学生接触最频繁的人，一举手一投足他们都会模仿，教师的一言一行都将直接影响着学生。与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象， 身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格要求
自己，做好表率，身体力行，以身作则，凡是我们要求学生做到的，一定要求自己率先做到。例如，我们要求学生按时上学、准时上课，我们就应该提前到校，等学生来上课，绝对不能让学生等我们来上课；我们要求学生要爱护环境卫生、不乱扔纸屑，我们也要模范遵守。只有这样，我们才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。俗话“喊破嗓子，不如做出个样子”说的好，在工作中凡是要求学生做到的，教师要首先做到，做到言行一致、表里如一， 恪守“身教胜于言教”的古训，日久天长，学生模仿自己也就形成了良好的习惯。因此，教师工作要从学生习惯养成的每一步做起，自始至终严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯引领、感染学生，身教重于言教，日复一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。
在日常学习生活中，我们要求学生做的自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中严格规范自己的言行，以自身良好的道德品行对学生实施教育，以身作则，身教重于言教，给学生以积极的影响，从而促使学生健康良性成长。
中学教资优秀作文范文 第13篇
教学内容是教学活动的灵魂，教学内容是教师提出教育目标和课程标准的总起点，教学内容的多元化是教学活动的灵魂。因此，本学期学校在作文教学中应该重视写作文教学，重视对学生作文教学的改革和发展起了重要作用。
一、提高写作教学的效能
教学是教师教学的一个重要方面，是提高学习水平的关键。因此，在作文教学过程中，教师的作文教学应该根据学生的实际情况进行合理、科学的安排。因此，教师不仅要在教学内容、教材、教法上对文章进行重整，也应该对学生的作文指导有所帮助。
1、教师的作文教学要有效。
要提高学生的作文能力，首先要提升学生的作文能力，教师应该根据学生的实际情况，进行适当的指导和帮助。这样，学生作文能力才能不断提高。作文教学的效率才能有进步。
2、教师的作文教学要有目标。
在作文教学中教师应该根据学生的实际状况，有目、有步地对学生进行作文训练，让学生在实际情况下进行作文训练。这样，学生才会有所收获。
3、作文教学要有方法。
作文教学要有方法。作文教学是教师教学的最终目的。如果教师的方法不当，就会导致学生作文写作水平有所下降，这样对学生的作文教学来说就是一种浪费。因此，教师在作文教学过程中，必须根据学生的作文水平的提高和作文水平的提高来进行作文教学，才能达到作文教学的有效目的和效果。
二、作文教学要注重学生作文能力的培养
4、教师教学要有方法。
作文教学的方法一般是从学生的作文能力出发，根据不同的学生作文能力，采用不同的形式和方法进行教学的。
5、教师教学要有方法。
学生作文是一种基本的写作能力，教师在作文教学的过程中，必须认真备课、上课，认真批改作业、作业，认真批改作业，认真评讲、讲评作业，认真听取同学们的意见和建议。教师只有在作文教学中充分的发挥作用，学生才能真正的体会到作文教学的真正意义和价值。
6、教师要有创新精神。
教师的创新，要从学生学习作文的方式、手段、方法上去考察。
如果教师教学方法不科学，不能充分调动他所有学生作文能力，那么，他就不能真正的提高作文能力，所以，教师在作文教学中，要注重学生的作文能力培养。
教师不仅要在作文教学中创造出新的教学方法，而且要注重作文教学的创新，要把学生带进新的学习方式和方法的学习中来。
7、教师要有方法。
教师在作文教学过程中，必须充分利用现代化教学手段，充分利用课堂现代化的教学手段和方法，使学生的作文水平得到不断的提高。因此，教师在作文教学中，要注重学生的作文能力的培养，要注意以下方
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