初中情景类作文范文(通用36篇)

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初中情景类作文范文 第1篇

“自古蓬秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这首秋词表达了使人对秋天的喜爱。

也许有些人喜欢春天的“春暖花开”也许有些人喜欢夏天的“烈日炎炎”也许有些人喜欢冬天的“冰天雪地”。而我喜欢秋天的“硕果累累”秋天像一位农民，悄悄的把果实丰收。

秋天像一个画师把落叶还成灰色。秋风像一位小姑娘飞到你身边向你招手。

秋天“秋高气爽”儿童高兴的在广场放风筝，秋风向他招手。秋天大雁往南飞，秋风向它挥手。秋天捡一片枫叶当书签，多好。秋天农民收获他们辛勤劳动的果实，真好。夕阳西下，秋风该走了对我们轻轻说“明天我再来”稻子`麦子，花菜，白菜，空心菜为它告别。我喜欢秋天的果实，爽风，枫叶还有—它那迷人的“眼睛”

初中情景类作文范文 第2篇

春天，不管我们哪天起床时都会闻到一股清香的味道，我左右邻居的小花圃里，花繁叶茂，桃花也开了。迎春花也迎着笑脸在做早操呢！而且在那高大而又翠绿的樟树上，燕子正在叽叽喳喳的唱歌，歌声也非常的清脆。春天的桃花一朵比一朵耀眼，它们在绿叶的衬托下显得更加的美丽了，清晨的每一颗露珠清洗着桃花那红润的小脸蛋。迎春花也是春天的使者，花儿总是会吸引着一些五彩斑斓的花蝴蝶，蝴蝶与迎春花融在一起组成了一幅美丽的画卷。

在太阳照射的季节里，家乡的树儿都会长得非常的茂盛，我在树荫下乘凉，树荫下还会出现一些斑斑点点细碎的日影。有时我还会去我那儿的小河里玩水，在阳光的照射下，水面上就会出现闪亮的小星星，水非常的冰凉，水下还会有许多的小鱼儿自由自在的玩耍着。有时我还在葡萄的树架上边享受着美味的葡萄边乘凉了。

在一个果实累累的季节里，农民伯伯在无边无际的金黄色的麦田里忙着，虽然他们那时非常的辛苦，不过还是劳动的滋味浓。这时候，红色的枫叶，黄色的树叶与半黄半绿的叶儿一起落了下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞，就这样，地上就马上铺了一层柔软的树叶地毯，而且还可以用叶子编成一个漂亮的树叶环。

冬天，大雪纷飞，每一朵小小的雪花都是那么的漂亮，好像是雪仙女特别为我们裁剪的，把雪花放在嘴里尝尝就会有一种冰凉的感觉，我与朋友们堆成一个可爱的大雪人，还有跟他们打雪仗。看见了只有冬天开的最美的梅花，花儿的花瓣一层层的，可漂亮了。我还佩服它的那种气魄呢！

在我们家乡，不论什么时候，不论什么季节都会有一道美丽、迷人的风景。我喜欢我的家乡，因为我的家乡是一个美丽的家乡。

初中情景类作文范文 第3篇

当大雁列队南飞的时分，当鸣蝉中止歌唱的时分，当花木开端凋残的时分，当天空日益湛蓝的时分，人们都说：“秋来了。”

秋风

自古人们都说秋风萧条，秋风无情，秋风是一位严酷的冰脸杀手。其实不然，秋风仅仅在实行自己的任务罢了。

秋风中片片落叶随风飞落，回到了大地母亲的身旁，相依相偎诉说着离别之苦。试问，假如没有秋风的协助，树叶怎能回到自己母亲的身旁，又怎能享用亲情的劝慰，又怎能荣归故里“化作春泥更护花”呢？秋风，你这个仁慈的使者呀！还有人认为你萧条、无情吗？

秋雨

淫雨霏霏简直成了人们对秋雨的点评，因为秋雨一下就下个不断。有时，秋雨绵绵月余不晴，确实令人惆怅，乃至气恼，秋雨为什么如此“厚脸皮”，如此“本位主义”，他人说的话，它根本就毫不介意？但是，你是否想到，在秋雨的洗刷下，秋天变得愈加美丽动听了？你看，丰盈的果实上缀着几点雨滴，宣布耀眼的光辉使人感到丰盈在望的高兴。秋雨绵绵，但更多的是秋雨无声。即便在人们诉苦它的时分，它依然默不作声，依然在为秋天的美丽而静静擦洗、悄然梳妆，在为秋实静静储藏丰盛的颜色。

秋声

秋天已没有鸟儿的欢歌和蝴蝶的翩舞，人们难免诉苦秋天夺去了大地的美丽，使大地一片苍凉，让人产生了万籁此俱寂之感。秋天没有声，秋天好像是一个没有任何声响的国际！人们常常这样说。但是，人们或许错怪了秋天。是谁为大雁敲响警钟，劝诫他们严冬就要降临，让他们免受冰冷的侵袭呢？又是谁提示蝴蝶躲藏起来，避免吼叫的冬风撕破她美丽的舞裙呢？秋天无声却胜有声，无情却胜有情。因为正是因为今日缺少了蜂舞蝶阵的画面，才会有明日“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的童趣图，才会有“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的劳作图。

我爱秋天，我爱秋天的多彩多姿，我爱秋天的无声有情。

初中情景类作文范文 第4篇

摘要：写作是语文教学中重要的环节，运用情景教学模式可以有效的提高写作教学的质量，提高学生的写作能力。本文基于情景教学在初中语文写作教学中的运用进行分析，首先分析了情景教学的含义，然后分析了情景教学在初中语文写作教学中的误区，最后分析了情景教学在初中语文写作教学中的实施策略，从课堂导入，激发学生的学习兴趣、创设生活情景，贴近学生的生活、注重联想，展开讨论三方面进行阐述。

关键词：情景教学、初中语文、写作教学、教学方法

前言：随着素质教育的推动，对初中语文教学也提出更高的要求。在初中语文写作教学中运用情景教学模式是非常重要的。情景教学主要是指根据教学内容，设计一个生动活泼带有感情色彩的情景，使学生主动参与进来，在情景中获得更深入的感受和知识的教学方式。情境教学对于现阶段的初中语文写作教学来说，有着积极的现实意义，是值得深入探究的教学方法。

一、情景教学的含义

情景教学是一种具有强烈感情色彩、带入式的教学方法，能够让学生在课堂上感受到教学内容的氛围，将教材中的知识通过生动想象、富有情趣的方式表达出来，可以促进学生情感的激发。在初中语文写作教学中融入情景教学，可以促进学生写作能力的提升。在推行素质教育的背景下，教师都在积极的进行教学方法的创新和改革[1]。对于初中生来说，身心正是发育的重要阶段，思维发育比较活跃，个性化的发展越来越明显，但是很多教师没有意识到一点，从而导致学生在语文写作中的逻辑思维能力较差，在写作学习中感到吃力。运用情境教学可以很好的改善这一点，充分调动学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力。

二、情景教学在初中语文写作教学中的误区

1.教学观念陈旧

情景教学是近几年推行出的新型教学模式，很多初中语文教学老师对情景教学没有深入的了解，在写作课程中不能良好的运用，大部分还是采用传统的教学方式。在传统课堂中，教师处于主体地位，学生都是被动的接受知识，忽视了学生的学习主动性，填鸭式的教学模式已经不再适用于现代的学生，长此以往，会影响学生对语文写作的兴趣，不利于学生的成长。课堂氛围枯燥乏味，间接的影响了师生之间的关系。

2.忽视了学生写作基础能力

随着情景教学的普及，很多教师在授课过程中已经开始运用到语文写作教学中，但是并没有获得很好的效果，原因在于教师往往会忽视了学生的写作基础能力。学生在情景教学的模式下能够轻松愉快的完成学习任务，获得知识，但是在后期自己写作练习时，却不能运用丰富的语言和写作技巧进行写作，学生表达情感的句子都是相对简单、没有太多情感的语句，是因为学生自身不具备扎实的写作基础能力，教师在日常授课中，缺乏对学生写作能力的培养，会导致学生在情景教学中无法良好的进行学习。

3.缺乏阅读和写作结合的能力

教师在教学过程中，为了提高学生的写作能力，会让学生进行大量的各种题目的写作练习。在情景教学中，学生可以理解教师所讲的含义，但是由于学生自身对事物的描写能力不足，往往写出的文章都是杂乱无章、没有逻辑的。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，学生缺乏对优秀文章的阅读和理解，在阅读中学习到知识不能为我所用，会导致情景教学的质量提高不上去[2]。

三、情景教学在初中语文写作教学中的实施策略

1.课堂导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，提高学生的学习兴趣，在教学中就可以得到事半功倍的效果。课堂导入是教学中的重要环节，在传统的教学过程中，教师对课堂导入环节没有引起重视，导致学生在听课的过程中花费太多的精力来集中注意力，会影响学生课堂的学习效果。教师要在课堂导入环节加入情景教学，调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。例如，在学习部编版语文教材《愚公移山》时，教师在前期备课中，要收集有关文章的视频和内容，在课堂上利用多媒体设备为学生播放愚公移山的动画和视频，吸引学生的注意力，激发学生对文章的学习兴趣，在讲授文章的时候会增加学生对知识的了解，为学生日后的写作练习奠定良好的基础。

2.创设生活情景，贴近学生的生活

在初中语文写作中经常会出现一些与生活相关的题目，这些题目的设置是为了锻炼学生将写作与生活结合的能力。教师在教学中，要注重运用生活中熟悉的场景和事物开展教学，让学生在写作中能够感受到亲切感，能够有想表达的想法，引导学生结合自己的实际生活，充分想象力，将自身的情感的想法融入到写作中[3]。教师在教学中要为学生营造一个轻松愉快的课堂环境，使学生在写作学习中，能够感受到语文的魅力，从而爱上语文课，这样可以有效的提高学生的写作水平和语文素养。教师在授课过程中要多加利用多媒体设备，刺激学生的视觉、听觉等五官感受，调动学生的积极性。学生在观看视频、图片的过程中，能够更加深入的感受到写作的重点，从而可以提高自身的写作基础。例如，在学习部编版教材《春》时，教师可以带领在观察春天的视频，让学生在直观的视频中感受到春天的美好，可以激发学生对文章的求知欲望。教师可以在课前让学生们收集有关于春天的诗文，然后在课堂上每个人进行分享，在这样的过程中，学生对于春天的感悟会更加深刻，课堂氛围也会积极活跃。教师可以在这时引导学生联想自己对于春天的感想，并写到作文中去，可以培养学生的创造性思维，从而提高学生的写作水平。

3.注重联想，展开讨论

教师在语文写作教学中，要注重学生之间的交流和讨论，开展生生合作学习。在教学中，教师可以引导学生在脑海中建立各种相关的情景，在写作时将脑海中想象的情景通过丰富的语言表达出来，可以有效的提高学生的写作能力[4]。教师设计问题，让学生之间分组进行讨论，可以促进学生之间的学习交流，激发学生的创造性思维，鼓励学生对知识展开广阔的联想，并且在课堂上进行分享，可以促进学生的写作功底。例如，教师可以设计关于学生的情景，在乱糟糟的课堂上，学生都在互相交头接耳说话，就在此时教师推门而入，会发生什么事情？教师可以引导学生展开联想：教师在门外是否听到了教室中的声音？教师将会以怎样的表情和情绪进来？进来之后说的第一句话是什么？学生们会有怎样的反映？通过种种问问进行引导，学生在脑海中已经能够清晰的联想出事情的场景，然后将自己联想的情景描写出来，可以有效的提高学生的思维逻辑能力，从而促进学生语文素养的提升。

结束语：综上所述，在初中语文写作教学中，融入情景教学是有着非常重要的积极作用的。教师要提高自身的专业水平，将情景教学完善的结合到课堂知识传授中，帮助更好的理解所学的知识。能够充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的环境中提升自身的写作能力，激发学生的写作欲望，为日后学生的全面奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]潘兰琴.情境教学法在初中语文写作教学中的运用[J].西部素质教育,2020,6(07):232-233.

[2]刘永祥.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].中国校外教育,2020(01):90+89.

[3]李恒.

情景教学在初中语文写作教学中的运用[C].

广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:435-437.

[4]马玲云.

初中情景类作文范文 第5篇

夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中，数初夏的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨五、六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。

初夏的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。

在初夏中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的……令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢！

初夏的山，崇山峻岭，连绵起伏，非常壮观，真是山清水秀！初夏的树非常茂盛，郁郁葱葱，也是乘凉的好地方。初夏的草长得很高，都没过我们小朋友的头了，真惊奇，小草一点点生长，变得越来越茂盛。

在初夏中，我还喜欢芙蓉花和夫妻海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。芙蓉花是粉红色的，呈伞形。夫妻海棠是桔色的，呈翅膀形，好像一个天使在花蕊中长大。

我爱初夏，因为我可以在暑假里去海滩边玩耍。我去海边拾贝壳，五颜六色的贝壳在阳光的照耀下变得五光十色，让我看得应接不暇。我在沙滩上玩沙子，用沙子堆成小山和城堡，我还在城堡上插了一面小的五星红旗呢！我可以站在海边听海浪的声音，一阵阵海风吹来，使我感到心旷神怡。

初中情景类作文范文 第6篇

中秋月亮圆又圆，欢欢喜喜来过节！

你你我我来相会，多多少少吃一点！

惊喜不断的一天，我正在去外婆家的路上，路上人山人海，有的正提着沉甸甸的礼物，正赶去拜访亲戚，有的也正去赶大餐，这真是喜庆连门。

我被那情景看呆了，仿佛别谁感动了。我听见亲切又细小的声音喊着我的名字：“慧慧”！

，我回头一看，原来是那年轻气盛的外婆，我脸上出现了一条弯弯的线，从车上跑了出来，心里不停的叨唠着：外婆家有什么好吃的……我的口水嗒啦的流了下来，妈妈皱起眉头，说：“你呀！

真是个贪吃猫。”我的嘴巴嘟了起来，伤心地说：“人家只是好久没吃外婆煮的东西。”妈妈笑了起来：”好好好！

外婆做的东西够你吃。”

开饭啦，我开始大口大口的吃，就像是一只饥饿的狼，找到美味的食物。那里的差不多是我的最爱，有螃蟹，面条，鸡，肉，鸭等。我吃的津津有味。

晚上就要来临了，我回到自己心爱的家园，拿出椅子，潇洒的坐在外面赏月，突然我看见月亮遮遮掩掩的出来了，我猜测那肯定是一个害羞有高贵的月亮，高贵在那又大又圆的样子，害羞在那旁边有几朵云遮住了他的面孔，仿佛是一位亭亭玉立的仙女，正要跟我们相会。月亮渐渐下降，似乎月亮掉了下来，让我去摘呢！

这一天就这样过去了，我还没玩够呢！

还没吃够呢！

还没赏够呢！

我的心非常着急，也非常失望，你们今天快乐吗？

中秋过的真快呀，你我还没看够呀！

明年中秋快来呀，我在这儿等着你！

初中情景类作文范文 第7篇

据说那片海滩，是城中观赏日落的最佳去处，能一览整个日落过程。我满怀希望前往，却发现空欢喜一场。

海滩并不大，却很平坦，灰白的沙滩上空无一物，哪怕是涨潮时留下的珊瑚、贝壳，也不见踪影。恰巧那天下雨，海滩上寥寥数人。我撑起雨伞，向海边走去。海水并不像往常那般碧蓝，与灰蒙蒙的天如出一辙。这种天气，连太阳都没有，哪来的日落？我心里嘀咕着。

恍惚间，似乎有人大喊：“快看！”我回头，啊，是一轮红日！不知何时，雨渐渐停了，浓雾散开，几束极细的猩红浮光透过云层，照在我脸上。云层后那个通红的庞然大物，渐渐显现出来，赤色的海水、橘色的沙滩、红亮的椰林，甚至原本是略带咸味的风，此刻也是带有色彩的，殷红、绯红、血红、紫红，像把世上所有能和红联系在一起的颜色全部混在一起，铺天盖地地向我卷来。落日的余晖洒在沙滩上，顿时出现了晶亮的斑点，与先前的死寂截然不同。

周围的人渐渐围拢起来，拿出相机，惊叹着按下快门。旁边那对外国友人，也在惊叹“Amazing”！的确，这实在是太令人惊奇了。日落，仿佛是大自然最重视的一幅旷世奇作，也是大自然呕心沥血完成的一门艺术。对于我们常人来说，日落更像是一个庄重的仪式，一个神圣的收尾。

都说万事开头难，可要有一个成功的结束，更是难上加难。往往事情做到了后面，就没有耐心，草草了事，也就不会考虑如何收尾，大自然却不是这样，它经历了亿万年的变迁，早已懂得急缓快慢，这种耐心是我们所缺少的，就像我当初因下雨没有日落而生起了咒骂，倘若再耐心一点，静静地等待，岂不是能第一时间见证奇迹的发生？

初中情景类作文范文 第8篇

四月的黄昏，漫步在静谧的原野，有秧苗甜丝丝的气息扑面而来，淡紫的泡桐花飘在左肩，粉红的桃花落在右颊。腊肉和水菊粑的香味弥漫在炊烟里。炊烟被晚霞映照，披在你的身上，有几颗早星迫不及待地追赶着你的眼睛，你像嫁娘一样美好。

有云雀停在树梢，有鸟儿从天空飞过，絮语、低吟，随即放声歌唱，翩翩起舞，仿佛相约出发去远方。

夕阳像你年青的恋人，头戴月季花，手执红手帕，温柔地低着头，一步一回首，羞答答地归去。不远处高大的厂房无所顾及地耸立在城乡的交界，你和我小心地漫步在河流的边缘。农人荷锄而歌，将快乐挥洒在平凡的日子里，看家的土狗和村头那棵老枫树一起守护着村庄的岁月。

天边的海市蜃楼放射出万道金色光芒，那是唐朝的宫殿，正在铺摆爱情的盛宴，有霓裳羽衣曲从远古飘来。岁月在不经意间流成汹涌的无法逾越的心海，从我们身边匆匆走过，留下无奈的苍茫和期盼。

四月的黄昏，是一首低吟浅唱的歌，是步履匆匆中一抹轻柔的叹息，是一段失而复得的记忆。

走在空朦的原野，有青蛙咕咕的鸣叫，蜻蜓在油菜花上盘旋，蜜蜂嫉妒地追逐，红花草籽搔首弄姿，田埂上的小草探头偷看，黑泥土发出吃吃的憨笑。

一口古井坐在路边的菜园子里，把晚霞抱在怀里。农妇到井里担水，用绳索提着木桶往上拉，深井里雾气腾腾，冒出清亮的甘泉。小男孩骑在牛背上，手做喇叭对牛吆喝；老爷爷牵牛扶犁，用麻鞭轻轻拍打牛屁股，哼着流行的黄梅调。清凉的晚风在犁耙水响的季节里肆意吹拂，四月的黄昏，烟火人间，美丽如画。

你和我悠闲地漫步在郊外的田园，夕阳把我们的影子重叠在一起，那是思想的交融，无与伦比的快慰；夕阳又把我们的影子分开，仿佛橡树和木棉，是最默契的对望。

幸福在四月的黄昏里四处漫溢，此情此景成追忆。

初中情景类作文范文 第9篇

我去过许多美丽的地方，有气势雄伟的长城，有洞连着洞，洞套着洞充满奇迹的长屿硐天，还有满山茶香的羊岩山……可是，最最让我感到喜欢，而又念念不忘的，却是那秀丽神奇宛如世外桃源的仙居公盂岩。

这里奇峰怪石无数，一棵棵大树像一位位忠诚勇敢的士兵，一脸严肃，它们都笔挺地站着。碧绿的上滚动着晶莹的露珠，它们像是一个个顽皮的孩子在对你做着鬼脸，就立刻跳入潮湿的泥土中藏了起来。湛蓝的天空中，几缕白云慢慢地滑过，享受着舒服的太阳浴，几只小鸟快速地冲过，突破云层，最后，消失在我的视野里。我站在高处鸟瞰，所有美丽的景色尽收眼底：这里有与世隔绝的宁静，抬头望去，远处是一条瀑布，宛如天河倒挂。山下溪水像一面古老的铜镜，在阳光的照耀下散发着耀眼的光芒。一片片森林，那叶子长得非常茂盛，一簇堆在另一簇上面，也不留一点儿缝隙，那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

爬上山顶，你会眼前一亮，迎面是一座古老的村庄，村子里炊烟袅袅，围绕着山村的是一片金灿灿的梯田，田野里是一片黄澄澄的稻子，像是铺了一地金子，在微风的吹拂下，又像是一张巨大的金色地毯，阵阵稻香在微风中扑鼻而来。路也不是柏油马路，而是充满乡村气息的泥泞小路，这里没有城市的喧嚣，没有城市钢筋水泥的冰冷气息，这里有一望无际的田野，有非常清新的空气，让人感到非常舒爽。田野里，鲜花盛开，许多花儿竞相开放，谁也不让谁，让我看得眼花缭乱。田野里不仅长满美丽的花朵，还长着一株株挂满爽口果实的果树。它们长势喜人，为美丽的花朵锦上添花！因为有了它们，这里才变得如此美丽，宛如世外桃源。

时间就像清风吹过上岗，欢乐的时光虽然短暂，但是，却给我留下了不可磨灭的美好回忆。我们的欢歌笑语留在了这，久久在这里回荡……

初中情景类作文范文 第10篇

暑假，我参加了由中国少年报组织的北京奥运采风夏令营。其中，使我印象最深的就是游故宫。

那天，我们三点钟就起了床。看完升国旗，采访完国旗班后，我们一行人就进了故宫。

北京市中心，也称紫禁城。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代(公元1368～1911年)的皇宫，现辟为故宫博物院。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)，并被联合国科教文组织列为世界文化遗产。

一进太和门，一个大大的金殿映入眼中。那就是皇上上朝的太和殿。据说，太和殿内所有砖都是金砖,辉煌极了。我们手上的相机正准备按下快门时，导游告诉我们照不同的建筑物有不同意义，而照太和殿有不好的意义。看来，故宫还有许多神秘之处。

完太和殿，就来到中和殿。中和殿有一特色：就是它四个角上各有十二只脊兽。这十二只兽由小到大排列着，十分有趣。我们一看里面，哇!好漂亮。一把龙椅放在正中间，左右各一个大花瓶，真是庄严而辉煌。

和殿后，我们还去了保和殿、乾清宫、坤宁宫等多个景点，但是我最感兴趣的是御花园。御花园里的花五颜六色，那里的叶绿如碧水。那里的假山十分逼真，走进去里面，无论是山的形状，还是山上的装饰，都足以让人觉得自己处身于大山之中。

御花园，便从神武门出来了。游完故宫，我感觉到了中华民族的伟大，他们在科技这么落后的情况下把故宫修建得那么漂亮，我们一定要学习他们这种精神。

初中情景类作文范文 第11篇

捡起一块块记忆碎片，当慢慢的品味时，才发现我是一个轻易掉泪的女孩，但在学校里，我几乎没哭过，可那一次竟为了他留下了一滴滴揪心的泪。

那是一个因迟交作业而被我骂过的同学，那是一个因成绩不优异而被全班鄙视的同学，那是一个爱钻牛角尖而被全班讨厌的同学，那是……

哼!那么差的同学，你一定会很反感吧!可他也是一个一生下来就生患绝症的同学，是一个一出生到五岁就失去了母亲的同学，一个曾经挨过无数把手术刀的同学，看到这儿，你因该会很同情他吧!可我们还来不及向他说对不起时，他就离开了。记得那是一个早晨，他听见医生对他爸爸说，他以没有多少时间的时候。他是何等的伤心，他还有很多事情没做呀!他的未来还是多么美好呀!在最后的时间里，他对他对父亲说：“我继续去上学吧!”父亲也答应了。后来，他变了，上课不在开小差，作业从没迟交过，他对成绩就像雨后的嫩竹，直往上噌!也得到了各科老师的赞扬。由于他停止了治疗，所以病情越来越恶化。终于，在一次考试中，他考上了全班第十名。大家听了都替他感到高心。下课后，纷纷跑到他的座位上向他祝贺。他笑了，这时，他突然脸色苍白，突然他吐了一口血，就倒下去了。那时，我们都惊呆了，怎么可能呢!体育课上他生龙活虎，数学课上他思维敏捷，语文课上他积极举手，他怎么可能突然倒下去了。一个个问号涌上我们心头，当我们还来不及解答时，才知道，他已经死了。此时，我哭了，我们全班都站在一起抱头痛哭，尽管我们都在互相安慰，可还是停止不了流泪。其实，这时的泪水已不再是我们悲痛时的宣泄，是我们对他的佩服。是的，无论在什么情况下一个人生的一直都不可能磨灭，因为，他永远活在我们心中。

碎片的最后几段是毕业那天，望着依然为他保存着的桌子，我们又哭了，此时的泪，已化成了浓浓的思念。

初中情景类作文范文 第12篇

家乡小城的西边，静静地流淌着一条小河，她，就是举水河。

一年又一年，小河像母亲一样哺育着一河两岸的儿女们，记录着人们生活的艰辛与欢乐，也承载着人们无限的憧憬。200多万年的历史了，举水河就这么默默地流淌，直奔滚滚长江……

小时候，感觉举水河很宽阔很壮观，就像母亲的胸怀，给了我无尽的温暖和美好的遐思。在那无忧的岁月，我们曾尽情地在她怀里撒娇，扑腾，嬉戏，童年的欢笑洒落在河里连同浪花一起跳跃着，流淌着……

青涩时期，每当心事无奈孤独徘徊，我便会静静地倚在河边，感受她的博大与淡定，凝视着这时而滔滔不息时而静水深流的河面，心中总会涌起一股莫明的冲动，也会勾起我无限美好的憧憬。河面上不时袭来一股股清新的空气，沁人心脾，瞬间，缠绕在心头的疙疙瘩瘩便会随河水缓缓流走，顿觉豁然开朗！

然而，举水河也仿佛一位历经沧桑的母亲，当年，由于其儿女们不懂得如何保护她，甚至还有意无意地伤害她，导致她遍体鳞伤，衣衫褴褛不修边幅，每到梅雨季节，举水河母亲就会旧病复发，苦不堪言，泛滥的洪水随时有可能冲垮其羸弱的躯体。那时，人们似乎不懂得如何帮其强身健体，没有人驻足发现她蕴藏的美，没有人开发她的潜能，那时的举水河母亲是多么的无助啊！

随着改革开放的春风吹绿了举水河畔，如今的母亲好似一位刚刚脱贫的中年妇女，不断地给人耳目一新的感觉，却原来，举水河也可以如此地美丽！欣赏举水河的美，我们已不再停留在她清澈的波光里，看，两岸草绿花红，杨柳依依，坚固的河床不再是弱不禁风的黄土堤，天下第一橡胶坝，气势恢宏的新大桥，风情万种的沿河大道，更衬托了举水河的妩媚多娇！

晨光里，夕阳下，有工作之余的人们，退休的老人，甜蜜的恋人等都喜欢来河边休闲，健身，舞蹈，高歌，划船，游泳……两岸的垂柳如少女的长发！晚归的渔民轻轻的撑开竹篙，把夕阳划落在清澈的河面上，荡开一圈圈美丽……

啊！举水河，我家乡的小河！无论你的儿女走到哪里，你永远是我浓浓的乡情！

初中情景类作文范文 第13篇

冬天一过，不多久，温暖的春天就重新回到大地上了。

我喜欢春天，尤其喜欢春天里的阳光。拥有着明媚灿烂阳光的春天是多么的温暖，暖春的到来，也让大地上的万物全部都迎来了新的希望。

你瞧，感受到了暖春的温暖，种子发芽了，绿芽儿从泥土里冒了出来。接着在阳光的笼罩下一步一步茁壮成长，有的芽儿长成了小树苗，有的芽儿成了藤蔓一直弯曲着延伸，之后捆上了一棵大树，接着大树向上生长。

暖春是最充满着希望雨生机的季节，任何经历过了一个寒冷死寂的冬天后，都会对这个生机勃勃的春天产生最大的期望。

我喜欢暖春，因为暖春不仅给大地带来了红花绿叶，也给我们带来了新一年里的新希望。暖春就是希望的代名词，暖春是一年开始的季节，是万物最适合生长的季节，在这个季节里，你能感受到的只有无限的充满着希望的阳光。这种阳光从天空中射下，将我们所处的大地全都笼罩。于是在希望之光的笼罩之下，自然万物也都感受到了这种希望，纷纷从沉睡中醒来。然后囊足了劲开始了全新的生命之旅。

在这个温暖的季节里，也是花儿们绽放的最好的温室，既不热也不寒，舒适宜人，让所有已经探出了花苞的春花，全都争先恐后的绽放。

暖春是一个色彩斑斓的季节，在这个季节里，新叶嫩绿，老叶墨绿，叶的颜色大都是以绿为主调。不过相比叶单一的主色调，花儿的色彩可就让人目不暇接了。粉的桃花，白的梨花，黄的迎春花……要知道春天使百花争艳的战场，在这个暖春里，各种颜色的花儿，还有各种形状不分大小的花儿也全都加入到了这场比赛当中。

暖春，可真是一个热闹的季节！

初中情景类作文范文 第14篇

下雨，对于生活在江南的人来说是平常小事，虽然下雨时或许会令某些心情压郁下来。

而到了夜晚，这连绵的雨就令人厌烦了，这烦当然是因为夜雨阻碍了他们游玩的兴致，增加了人们的愁绪，他们往往不懂得应该换一种心态去欣赏这美妙的夜雨。毕竟万事万物都有它值得欣赏的地方，而我也挺喜爱这夜间的雨。独自站在阳台欣赏、聆听这美妙的夜雨。

天幕已经黑了下来，而雨还在淅淅沥沥地下着。在下雨时，天上的乌云飞得很低，好像就要从天上飘落，城市也被乌云压得喘不过气来，提前进入了黑夜；从云端飘落下的，是那在云层中以水气凝结而成的水滴，它们从天而降，小的似絮，大的似丝，不断落下。它们虽然小，但一大片落下来，则足以遮天蔽日，让眼前一切变得灰蒙蒙的；在黑夜里，雨虽下着，但都不能遮掩人们的视线，眺望远方，虽然远方的事物都裹进黑暗之中，只剩下一个黑色的影子，没有颜色的粉饰，没有材料的添加，每个事物所展现出它最纯真、最朴实的一面。

下雨时，落雨的声音也是一个重点。雨从夜幕灰蒙的天空落下，打在各种地方，一开始雨滴在风和水的作用下，只能发出极力轻微的声响，只有靠得近才能听见一点，而如果在城市，那城市的嘈杂之下是没有人去注意的。而人们真正去注意的是那大雨，无论身处何处，只要耳边的声音中有雨的声响，那对于懂欣赏的人来说，这不仅仅是一道风景线，那夜雨声是连绵不断的，它清脆的落地声是一片美的乐章。生活在如此伴奏下的夜里，人们的感觉不会太过枯燥与烦闷，雨水落下飞溅四周，这种声音响成一片亦可引起人的万般思绪。在夜里，一切黑茫茫的，如果有了雨，这夜也不再寂寞而热闹起来，这声音掩盖了世上的一切丑态。

这夜雨亦似一条大河，有浅有深，使许多事情变得复杂，令人捉摸不透。而水的深，使它所包容的东西的就越多，而现实也是这样，总是让人不敢去想像，有时候要人身临其境去发掘去辨认，恰如去追寻未知的知识。

初中情景类作文范文 第15篇

俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天，好比是一个美丽的姑娘。只要她走过的地方，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。

春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还可以闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

春天的雨

微微的细雨，冲刷走了冬天寒冷的白色精灵春雨如那根根银白的蚕丝，给干涸了一个冬日的心灵带来无限的滋润。它不像夏天的瓢泼大雨，也不像都冬天水不下。那时不时的小雨，给春耕给万物都似打了一针生长剂。特别是山村里，一场春雨过后，雨所冲刷泥巴，冲刷树叶，以及空气中的味道，混在一起，就是所谓的新鲜空气，给人心肺上一种新的感受。

春天的风

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

春天的天空

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

啊！春天你是最动人的！你用多姿多彩的绿色装点着世界，你把自己的绿奉献给了世间万物。带给了我们勃勃生机，带给了我们希望。赞美你，春天！

初中情景类作文范文 第16篇

盼望着，盼望着，深圳大运会的脚步越来越近了。

大运会上，会有来自五湖四海的外国来宾，作为东道主的我们，应该礼貌的问候贵客。可是，语言不通，怎么样才能和他们交流呢?让我们学会英语，流利地和他们谈话吧!于是，学校就举办了英语情景剧比赛。

老师告诉我们这个消息的时候，还特意强调是跟大运有关的。这我可犯了愁，对大运我可是知道的不太多啊，因为我是“小”学生啊，更何况是关于大运会的英语了。

为了大运，为了比赛，没有办法，我进行了开始写剧本的忙碌中。虽然写得不算好，可是也是我智慧的结晶啊。就和刚刚开始想的那样，我的剧本最终没被老师选中。这事就算告一段落了。

可是还没完。

过了几天下课后，老师把我和其他被选中的同学召集起来，递给我们两张雪白的纸，要求选其中一张背下来，并配上动作，我一看，这不就是剧本吗?我选了最有趣的购物情景。真是英雄所见略同啊，我的搭档姜欣怡也选得是这张。课余时间、早读、自习课，窗外总是有我们的身影，隐隐约约还能听见我们流利的英语。

背是背熟了，可是老师说还要加上动作，我们又开始了第二项任务，正式做了一个演员。动作渐渐自然了很多，就要在全班面前表演了。说实话，如果是马马虎虎，怎么能代表大运的激情，中国人的友好呢?

星期五，正式比赛终于来了。不过是几分钟表演而已，可是我手心都急出了汗。在舞台上，灯光打向了我和我最默契的搭档。在临近上场时，她说：“你就把下面的人都是蔬菜水果，这样就没什么好害怕的。上场，像平时那样说，像平时那样做”。时间比任何时候都流逝得更慢，但是我们俩还是很好的演了下去。

结束了忐忑不安的等待，就在昨天，老师说我们得了一等奖，我没有谦虚。那是我们不辞辛苦得到的，没有什么能比这更值得骄傲的了，因为有了我们的支持，大运会一定办得更好!

2021八年级情境话题作文

初中情景类作文范文 第17篇

春花秋草，夏雨冬雪，和风煦日，电闪雷鸣……这都是大自然赐予我们的瑰宝，是我们不可多得的财富。

而雨，恰恰是这份馈礼中的礼品，是大大自然中的精灵。我爱雨，尤其爱听风。

春天的雨像文静的小姑娘，悄无声息地抛洒在这样的春夜里，像一个默默无闻的生命。这时候，你什么也不必敌，只须捧一杯清茶，喝上一口，闭上眼睛，脑海里便有着样一幅画，大地的一张的好宣纸，春雨是一枝蘸饱绿的笔，只须请请一点儿，那绿变会扩大扩大……伴着雨点落地，禾苗出土的刺刺声，一曲清雅的《春江花月夜》便在你心中响起。

夏天的雨可没有那么好的脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，就一蹦一跳，嬉戏着，吵闹着下来了。它霹雳啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后冬冬的落在你的玻璃上，好象在提醒你注意：一有精彩昂扬的摇滚已经开始了！然后你在用心倾听吧，你就会听到一串串美妙的旋律。为了把演出场地照亮，它还时不时的邀请闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，成千上万的演奏家在演奏着各自的乐曲。还没等回过味来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章，一整个夏夜，你便可以和翠竹一道陶醉在这心惊动破的音符里。

秋，历来被人们称为金秋；秋风，历来被人们称为金风；那我就把秋雨称为金雨吧。在听秋雨的时候，一切都变的沉默了，安静了。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，那么金雨便是最具有魅力的背景。听着这秋雨，就仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆丰收的锣鼓，听到了世界的心声。在金雨中，农民丰收了稻谷，老师丰收了成绩，而我们又有什么收获呢？

冬在人们的印象中是冷酷无情的，而冬雨却是温和的。它不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；它不紧不慢地洒落，洗刷着尘污；它不疾不徐地降落，准备着春天的到来。这就是四季的雨，这就是雨的声音。朋友，请你听雨吧，尽情地享受它带给你的无穷乐趣吧！

初中情景类作文范文 第18篇

乡村里有人们喂养鸡鸭的情形；有人们在晒豆子的情形；有人们在河边洗衣服的样子；有人们在田里种不同食物的种子……而我最喜欢的就是乡村里那些勤劳的人们，在农田里努力地干活的情景，就来说说我住在乡下的奶奶吧！

奶奶她每天早上早早地起床，吃完早饭后，就把松土用的锄头带上。再拿了一包菜种子，把这两样东西放进三轮车里面后，就骑着三轮车到田里去干活了。不一会儿就到了，奶奶把锄头从车上拿下来，从一块地的一头开始翻。这时，我刚好也在田边，看见奶奶这样在翻，便会不由自主地说道：“奶奶您太累了，我来帮您吧！”奶奶高兴地说：“不用不用，你会把衣服弄脏的，我不累，你在旁边看吧！”

中午马上到了，再看看奶奶，她早就干得满头大汗了，过了一会，奶奶把地翻完了，奶奶拿来种子，把种子种在土里，种完了种子，才心满意足地回家了。

你看，这乡村里情景真美，深深地留在我的脑海中！

初中情景类作文范文 第19篇

高考写景抒情散文内容丰富繁杂，考生做这类散文阅读题往往心存畏惧。而从高考阅卷实际来看，这类题的得分情况也往往不尽如人意。本文拟谈高考写景抒情散文的一种解读策略，以供教师复习备考时参考。

一、把握常规的写作思路

“次要景物”的描写是为“主要景物”的描写服务的。两者在文本中孰先孰后，没有固定的程式。有一些写景抒情散文会先写“主要景物”，再写“次要景物”，如2014年高考福建卷《祖屋》，即先写“主要景物”祖屋（大门、正屋），再写“次要景物”燕子窝。有一些则相反，先写“次要景物”，再写“主要景物”，如2012年高考广东卷《荷叶》，就是先写“次要景物”宏村秋景．再写“主要景物”荷叶——残荷和新荷。还有一些则是二者描写交叉进行，如2008年高考全国I卷《阳关古道苍凉美》，先写“主要景物”阳关古道的古阳关遗址，再写“次要景物”——通往古阳关路上的沙漠、芨芨草、骆驼刺及林带，接着又转向“主要景物”阳关古城。

景物描写构成写景抒情散文的主要内容，但写景抒情散文如果只停留在写景的层面，文本的意蕴往往不够深厚丰富。而高考所选的写景抒情散文意蕴一般都比较丰富，这一方面是高考的权威性对文本的经典性有一定要求，另一方面是文本的选择还要便于高考命题。因此，高考写景抒情散文在内容上不会只是景物的大杂烩，文本在写景之外一般还会写到与景物相关的历史、文化、风土人情等。如2008年高考全国I卷《阳关古道苍凉美》，在“主要景物”和“次要景物”的交叉描写后，文本转向叙写哲学家、诗人、戍边将士对生活深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。

综上分析，写景抒情散文的常规写作思路可以图示如下：

把握了写景抒情散文的这个常规写作思路，学生解读此类文本就有了一把钥匙，对文本主题意蕴的把握就不会云里雾里，学生的畏难情绪消褪，阅读信心增强，接下来的解题自然会轻松许多。

二、以历史文化的视角观照景物描写

高考写景抒情散文除了景物描写外，一般还会写到历史、文化、风土人情等，有些景物本身就是文化名胜或文化古迹，如2014年高考山东卷《浣花草堂》中的杜甫草堂。这就要求我们在解读文本时，要有历史文化意识。

首先，要挖掘景物蕴含的历史文化内涵。有些景物本身就是中华文化中的原型意象，有着深刻的历史文化内涵和历史的厚重感，如2005年高考广东卷《壶口的黄河》。在国人的心目中，黄河已远非一般意义上的自然河流。在漫长的历史发展中，黄河逐步成为中华民族的象征，黄河及其衍生出来的黄河文化代表了中华文化的主体。文本通过对壶口黄河惊人气势的形象描绘，让读者感受到壶口的黄河“才是中国的河”，从而赞美壶口的黄河所体现的中国历史和中华民族的文化精神。而对这黄河历史文化内涵的理解恰好就是当年高考命题的重点。试题围绕这点出了两道题：

19．为什么说壶口的黄河“才是中国的河”？请联系全文作答。

20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？

如果我们在备考复习时，有意识地培养学生解读这类文本的历史文化意识，训练学生以历史文化的视角来观照景物描写，学生回答这两道题的方向就很明确。

如何培养学生解读景物描写的历史文化意识？借用古诗词中的意象解读是一个重要方法。古诗词中的传统意象，如月、菊花、莲等，都包含了丰富的文化内涵。我们在平时古诗词教学中，要有意识地引导学生归纳整理一些意象（景物）的历史文化内涵，并通过一定的训练，教会学生将古诗词中的意象内涵迁移到写景抒情散文的景物解读上来，进而内化为学生的解读意识和解读方法。

其次，分析景物描写所关联的历史、文化、风土人情等所包含的丰富意蕴。写景抒情散文中的景物有些本身就是文化名胜或文化古迹，这些景物关联着不同寻常的历史人物、历史故事或神话传说，散发着浓郁的历史文化气息，有着一定的历史文化意蕴，如2006年高考山东卷《文赤壁》。

初中情景类作文范文 第20篇

或许，你喜欢倾听秋高气爽的秋天，倾听枯叶飘零，果实丰硕；

或许，你喜欢倾听银装素裹的冬天，倾听千里冰封，万里雪飘；

但是，我喜欢倾听夏日，用心去倾听……

夏日，鸣蝉在树叶里长吟，虽烦杂却不失一丝情趣；油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴；最妙的还是夜晚青蛙们开的音乐会；这边是独唱达到了*高潮，那边已二重唱响亮；这边还是沉闷地打鼓（指青蛙挺起肚皮的时候的声音），那边已经碰响了清脆的铃……此起彼伏，不亦乐乎。这里，我读出了生命的活力。

夏日，荷花开得正艳：有的像那害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下，有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像那俊俏的仙*女，正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮……千姿百态。不禁让人想起周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这里，我悟出了生命的本质。

初中情景类作文范文 第21篇

一捧泥土，一束阳光，我们迎来了春天。

春天，是一个万物复苏，冰消雪融得季节。春天不像夏天那样炎热，不像秋天那样金黄，更不像冬天那样无情；春天是个温柔哦、可爱的小姑娘。

你瞧，春姑娘来到了河边，她用那小嘴在冰上轻轻一吹，河中的冰马上就融化了，小鱼儿、小虾们还在河中欢快地跳舞；你看，春姑娘迈着她那轻盈的脚步走进了树林，小动物们看见春姑娘就高兴地手舞足蹈的，连生活在水中的小鱼儿们都窜来窜去；你望，春姑娘马上来到了草坪和公园中，她让小草勇敢的钻出了地面，让花儿伸伸懒腰为人们“工作”；看，春姑娘干完这项“活动”又来到了小朋友身边，她用柔和的阳光照在小朋友身上，让小朋友们知道春天已经来临了，可以脱下厚重的棉袄了。

过了不知几天，我睡在床上是听见外面有一阵淅淅沥沥的雨声。我连忙穿好衣服，打开窗户探头一望——原来是下春雨了，这是今年的第一场春雨，我高兴极了！我本想跑到外面享受这温柔、淅沥的春雨，可是看见春雨打在小草身上，小草笑了；春雨又落在鲜花上，鲜花痛痛快快地喝了个够，脸上还带着满足的神情；春雨又跑到禾苗身上，禾苗开心的笑了，嘴中好像在说：“这可真是一场及时雨呀！”看见万物享受春雨是那么快乐，我不忍心去破坏它们，去打断它们。春雨停了，可我的心却一直停留在享受春雨的那段时光。

当人们知道春天已经来临了，个个都精神焕发。大人们挺胸抬头地去上班了，小孩子们背着新书包，穿着新衣服高高兴兴地来到了学校。花儿为人们跳舞，小草为人们唱歌，溪水欢快地为人们伴奏，万物为我们演奏了一首春天的歌曲。

小鸟们从南方赶回来了，它们匆匆忙忙，为的就是早点呼吸到新的一年得的清新空气；为的就是想早点看见世间万物复苏得美丽景象；为的就是看见人们新的一年的新面貌。

让我们手捧泥土，一起走进这鸟语花香、草长莺飞的美丽春天。

初中情景类作文范文 第22篇

我无端地喜欢春，喜欢润如酥的春雨。

外面飘洒着零星的小雨，细，是晶亮的。三叶草在雨中愉快地晃动着身体，让雨滋润她们纤细高佻的身体，在我眼前晃出一片朦胧的绿。我靠近几个星期前栽下的两棵树，我看到了它们已长出的嫩芽——粉嫩嫩，肥嘟嘟的，应该也是软酥酥的吧，不过它们太嫩小了，我只敢用脸颊去轻轻蹭了蹭它们——酥酥的、凉凉地，好似雨落在我脸上，因为它们是被雨催发的啊！

我奔向田野，任由雨丝洒落在了我的脸上和脖子里，痒痒的，逗得我情不自禁地笑出了声。我伸出手，想要接住它们，接住这春的使者，可它们从我手中一弹而过，跃入了我身旁的泥土。我放弃了捉住它们的念头，还是让它们去唤醒地下的小生命吧。

我漫步在田埂上，雨下大了点，我戴上帽子，听不到雨声，唯有自己的心跳。我肆意闻着那股草的清香和大地的芳香，这一刻，我感觉仿佛整个田野都是我的。

雨落到了田中的水渠里，扩散出细小的波纹。一只小田鸡跳到了我面前，它偏转脑袋注视着我的鞋子，在它眼里，这已是一个庞然大物。它就这样蹲在那儿，直到一滴雨落到它小小的脑袋上，它这才甩甩脑袋，像甩去了一冬的困倦，这才心满意足地跳开。

田野里的绿，在雨水的梳洗下，绿的越发可人。一片野菜，在雨中摇曳，绿色的叶子上镶了一圈紫色的花边，她由一个默默无闻的村姑，一下子变成了一个亭亭玉立的贵妇。雨中盛开着几朵淡紫的小花，它们不柔弱，是几个活泼的小姑娘，面对探到它们面前的狗尾草，却又羞答答低下了头。

雨停了，那花儿如美人出浴，娇滴滴看着我。一只蜜蜂马上被这花儿吸引来了，与花儿热烈地拥抱着。“啾——嘀啾——啾——嘀啾——”山丘下的树丛里，传来了鸟儿的欢鸣，打破了雨后的宁静。水渠里立马传来了“咕呱，咕呱”的声音，应和着那位不知名的歌唱家。

树上和屋檐上的雨还在滴着，仿佛又是一场缠绵的小雨。

雨，带来了春。

站在雨中听一听，你听到了春的脚步声吗？

初中情景类作文范文 第23篇

初中英语情境教学法初探

辽宁省盘锦市盘山县实验学校 王富英

兴趣是最好的老师。教学方法新颖又富有启发性，可激发学生的学习兴趣，使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。创设情境的方法很多，结合我多年来的教学实践，从课堂教学和课外教学两方面着手，总结如下：

一、在课堂上创设情境

1.利用实物，巧设情境

教师通过实物演示情境能使学生边学习边体会所学知识，在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。如：教学“There be”句型、人体部位、方位词、形容词的比较等级都可用事物来演示教材内容。再如，在讲授涉及问路的主题时，利用教室的课桌作为直观教具，有序排列，中间空出适当距离用做街道社区，然后让学生把课前自制的带有单位如school，hospital，toilet，the bus stop，the police station等的卡片放在课桌上，表示各建筑物所处的位置，形成某个建筑群的模拟情景，再让学生操练陌生人问路的对话。在这种现实的“浓缩版”中，学生就能直观地理解向左转与向右转，并且懂得中西方在交通规则差异等方面的文化内容。同时，学生的责任感、道德感与合作意识也得到了强化。

2.语言描述，引入情境

充分利用教材中的课文创设问题情境。教师可以向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境，可以连珠炮式地提问，或者设置“突如其来的提问”，让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。让学生说出他们能想到的情况，如果说不出来，教师可以提示。突如其来的提问可以使学习生动活泼，能引起学生临场发挥的'冲动，获得成功感，增强学习的兴趣与信心。例如：在讲解dangerous和careful时，课前我先安排一个学生，讲授时，我指着教室里的一只灯管“There is some thing wrong with the doesn’t can mend it”？这时那位同学站起来说：“Don’t can mend it.”说完，他就走过来并假装去触摸灯管，这时我显出一种极为紧张的表情并大声说：“Becareful！It’s dangerous！”我一边在黑板上用红色粉笔画出“触电”标志符号，一边大声重复：“Becareful！It’s dangerous！”这时再问同学们它们的含义，学生便能异口同声地说出来。

3.运用媒体教学手段，创设情境

在课堂上运用录像、投影、录音机为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情境，使学生在情境中有交流语言的真实感，这种方式寓教于乐，学生学起来不感到枯燥。例如，对于“What day is it today?”“What day was it yesterday?”的英语语法中过去式的讲授，传统教学步骤为教师朗读――学生跟读――提问造句――强化练习。这种教学方法固然有效，却略显单调与枯燥。那么，尝试改变这一教材呈现方式。英文歌曲“Yesterday once more”引出教学内容――学生听曲――学生跟唱――渗透与展开教学内容。当然，对于歌曲中歌词的内容与真正含义，并不是所有学生都能领会，但这并不会影响到他们对音乐的天然模仿。此时教师抓住这一契机展开对语法一般过去式的呈现。在活跃的气氛中，学生对于语法一般过去式的理解就在歌曲与问答中加深（am―was，like―liked），这就对进一步的深入学习语法一般过去式奠定了良好的基础。

T：When she was young，what did she like to do?

S：Listen to the radio.

T：Yes，when she was young，Sheliked to listen tothe radio.

What did you like to do when you were young?

S1：When 1 was young，I liked to swim.

S2：When 1 was young，I liked to sing.

4.角色扮演、游戏，体会情境

运用角色扮演，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的引导下从易到难、由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出更切合生活实际的会话，在情境中学，在情境用。但是教师要注意所设置的情境要与所学内容、学生生活实际紧密联系而且自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点。

如我在讲解finish doing sth时先让学生熟知它的句型结构，然后让学生分别担任不同角色进行会话表演：

Did you finish reading the book?

Yes I did.

I have finished cleaning our classroom.

I am playing basketball after I finish doing my homework.

再如在讲授有关国外生日聚会的内容时，我有意识地安排一次小型的生日聚会，调动学生把生活中的生日内容再现于课堂。

二、课外创设情境

实际生活水平是语言学习的试金石，英语的情境教学的时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。大力开展课外教学活动也是课堂教学内容的有效延伸，本人根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

不管怎样，在创设情境时应注意以下几点：

1.培养学生兴趣为前提，诱发学生主动性；

2.指导观察为基础，强化感受理解性；

3.以发展思维为中心，着眼培养学生创造性；

4.以陶冶情感为动因，渗透德育教育性；

5.以训练英语能力为手段，贯彻实践交际性。

总之，在初中英语教学中，情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息；使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力。

初中情景类作文范文 第24篇

当蓝蓝的天空刷上一层灰黑灰黑的油漆时，一切都变了，原本热闹非凡的陆地变得一点点声音都听得很清，静悄悄地。

小鸟不再欢快地唱歌了，要好好休息，准备明天的演唱；蜻蜓低飞了，似乎飞得太累了，在寻找休息点；小蜜蜂不飞了，辛勤劳作了很久，正准备返回把自己收集的花蜜送回自己的家呢。

这时，我看见行人们走路的速度似乎变快了，好像要发生什么事。突然，一滴雨水落在我的鼻子上，咦？这是哪里的水呢？这是不是要下雨了？那一小点雨滴变成了持续不断的雨滴，我急忙跑回家一看，天空似乎穿上了轻纱，我仔细一看，原来是雨滴啊！

“滴滴答——滴滴答”那持续不断的雨变成了倾盆大雨，豆大的雨水从天而降，落到了房屋上、大树上、小草上……你听，“轰隆隆——轰隆隆”一道道闪电直往下冲，我害怕极了。

雨后，我一看地上到处都是水坑，有些小孩子都穿上雨鞋跳起水坑来，大树变高了，反而更鲜艳了，小草更绿了，空气变得清新了，雨后的景色也更美了。

初中情景类作文范文 第25篇

也许是因为昨夜的那场小雨吧，今晨，这田野里的空气是那么的湿润；也许因为是晚冬，风也不冷了。我们坐着摩托车走在这乡间的路上，尽管路不好，坑坑洼洼的'但走起来也有一份乐趣；尽管我们迷路了，但饱览晚冬田野的美景也值了。想不到这空旷的田野也那么醉人。

晚上，我正在写作业，淅沥的小雨不知何时又下了起来。冬天应该不下雨啊。这雨使我忍不住联想到了春雨。春雨也是这样的，雨是淅沥淅沥的下着。真的很像春雨！春天，应该也不远了吧？

今年的冬天没下雪，今年的冬天不像冬天。晚冬的这一出倒使我留下了不浅的印像。

初中情景类作文范文 第26篇

“刚才谁去厨房，没有把灯关上？说好人走灯灭的”刚吃过晚饭，奶奶就大声嚷道。看来，家中“法庭”又要开庭了。

“开庭”奶奶有模有样地拿起筷子，往桌子边上一敲，家人们就立刻站成一排，谁也不敢大出一口气。“是谁？赶快招认，否则，罚他洗一个星期的碗！”

一个星期！我们家可是有六口人呢，再加上还要洗装菜的餐盘，天啊！那得需要用多少时间才能洗完呀。还好，不是我，我暗暗自喜。

“一定是荆钰涵。”妈妈直盯着我，极像电影中的大侦探。她一边用手托着下巴，一边推理道：“对了，她刚才去厨房拿勺子了。”

“对”爷爷和姐姐一致把矛头指向了我。

冤枉啊！我真是跳进黄河也洗不清了。这时，我的“辩解员”上线了。爸爸站起来说道：“刚才我看到荆钰涵去拿勺子的时候根本就没开灯。”英明的老爸真是我的大救星。

“那会是谁呢？”大家异口同声地问爸爸。

“这个嘛让我想想，让我想想会不会是我呀？”老爸突然结巴起来了。

“很可能是我呀！”妈妈也要和爸爸争一争了。

“是我。是我。”姐姐眼前一亮，好似发现什么宝贝似的。

正当大家争论不休时，奶奶突然一拍脑袋，不好意思地说：“嗯，好像是我刚刚去厨房盛粥时，开了灯就忘记关上了，人老了，记性就没有以前那么好了，该罚，该罚！”这句话还没有讲完，奶奶就收拾碗筷认认真真地洗起碗来。

“奶奶真是有意思，自己惩罚了自己”我嘀咕着。但我知道，无论惩罚或者不惩罚，我都要遵守家规，我喜欢这个充满爱的“法庭”。

初中情景类作文范文 第27篇

“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”雪与梅花，都是古人歌咏的对象。雪有雪的沧桑，冰的坚强；梅有梅的典雅，牡丹的端庄。然而风雪中的梅花，又是什么模样？

我有幸见到了它。

敦煌的雪夜，惨白而肃杀。雪的坚刃，将世界削成棱角。纷纷疾雪，呼啸而去，而孤立的梅，在风雪中摇曳，柔韧而坚强。

它用风雪梳妆，清丽而端庄。风雪早已成了冰晶，像梅的眼睛，又像它半透明的唇。点缀着星光的奇辉，那株优雅的水晶，向周围，放射彩虹的颜色。

忽然风起，沙发而石走。枯枝败叶的卷起，像金庸笔下的高手过招，极端凶险而瑰丽异常。其它的花，连尸体都找不到，而坚强的梅，依然用自己柔弱的身躯，与暴风雨抵抗。

夜空中的月，为梅花投来一丝明亮，而风雪的呼啸，掩盖不了梅花对光明的向往。

风愈险恶，在无边的戈壁上，作着最后的搏杀。坚刃终于像偶然掠过的劈空一刀，要伐光所有的幸存者。而梅花，依旧从容不迫，用自己的坚韧，抵挡暴风雪的肆虐。

暴风雪终于屈服了，涣散在午夜的星空。而雪花，依旧飘落，将大地和天空，一起埋葬。

那株梅花，在月光洒不到的角落，悄悄抬头。风霜反而增添了它的妩媚，摇了摇枝干，像伸了伸懒腰。冰晶般的容颜，在风雪后绽放；琥珀般的花瓣，

在风雪中成长。它像谢幕的魔术师，又像舞毕的女子，向敦煌被星光渲染的天空，鞠了一躬。

愈是凶险，愈是绽放；愈是艰苦，愈是顽强。它是用冰霜梳妆，用雪露出浴的冬夜的精灵。忘我地、勇敢地绽放的风雪中的梅花！

初中情景类作文范文 第28篇

我的家乡在木兰山的脚下，大凌河畔的上游，她就像一颗美丽的小花，盛开在辽宁省的西部，她就是我可爱的故乡凌源。

我的家乡周围都是高低起伏的山，几条弯曲的小河围绕在市区周围，市区内的马路纵横交错，淳朴的人们来来往往，街道上的店铺里摆满了商品。市内一片片住宅新区，错落起伏，气魄雄伟，小区内绿地整洁，鸟语花香，真是居住的好环境。顺着路从南向北望去，只见街道两旁的一栋栋色彩鲜明，排列整齐的商业大厦，酒家饭店、办公大楼、银行……大大小小的楼房像雨后春笋般建造起来。穿过市区就来到了南山公园，南山公园是我最爱来的地方。

春天的时候，南河周围的小草刚刚露出了头，远远望去绿茸茸的一片，间杂着一朵又一朵黄色的小花，我和小朋友在河边捞小蝌蚪，捞上蝌蚪的发出一阵阵欢呼，捞不着的正在紧张的忙碌着。远方蓝蓝的天空中有几只风筝在随风飘荡。

夏天的时候南河两侧聚集了很多消暑乘凉的人，微风从河面上吹过，荡漾起一片片水波，带来了一阵阵清凉，傍晚的时候有很多小朋友在轮滑场嬉戏，还有的人在河边的平台上唱歌、拉琴，人们都很快乐。

秋天到了，周围山上的树的叶子都慢慢的变黄了，大地也穿上了一件黄色的毛衣，远处的田野里一片丰收的景象，空气中都带有果实的香味，天高云淡，秋色宜人。

冬天来了，天气渐渐凉了下来，很快就下了一场雪，整个小城都穿上了一层白白的棉衣，淘气的孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，南河的河面也结了一层厚实的冰，小朋友们在冰面上滑冰，高兴极了！

这就是我的家乡，她虽然没有江南水乡的典雅，也没有大都市的繁华，但我依然喜爱着她，我的故乡——凌源。

初中情景类作文范文 第29篇

在一个冬天的晚上，妈妈住院了，爸爸去陪护妈妈，因此家里就只剩下我一个人。

一阵西北风刮过，树枝“沙沙”作响，我听了害怕得要命，不容大脑思考，拿了一把冲锋枪，俨然一副武警战士一样，到处巡逻。时间过的很漫长，我看了看钟，八点了，看《军事纪实》吧，让自己轻松轻松，看着里面战斗机在互相追逐，我不禁叫了起来，当看到最精彩处时，突然大铁门“咣当”一声关了起来，我一调头，冲锋枪立刻扫射起来，嘴里还大喊：“小偷别跑，让你尝尝本周大爷的厉害！”一阵扫射之后，我一看，小偷连个影子都没有，我丧气地自言自语道：“不会吧，这么密集的炮火都没把小偷干掉，我拜小偷为师算了！哎，自讨没趣！”

到睡觉的时候了，我为了防止小偷夜袭，特地采取了几个措施。我把脸盆装满水，小心翼翼地放到客厅门上。接着我又做起了美梦：小偷一推门，脸盆掉下来，把我惊醒，我揪住小偷并把他送到派出所，获得一万元奖金。我又想：如果小偷神通广大的话，别说一万元奖金，大概我早就成了小偷的刀下鬼。想到这里我又搬来老爸的润滑油，浇在地面上，我就睡觉去了。

第二天早上，我推开房门，一脚踩在了润滑油上，当场摔了一个屁股蹲，摔得我屁股直发麻，我便借助润滑油向前挪动，在到大门的时候，我用脚把门勾开，只听“哗”的一声，我还没反应过来就被浇成了落汤鸡，手和脚被脸盆砸得都肿起了一块，我捂着砸伤的手和腿丧气地说：“我真是世界上最最倒霉的人了！”

哎，真是聪明反被聪明误啊！

初中情景类作文范文 第30篇

周末的晚上，我和妈妈沿着河堤骑车回老家。

走在路上，我的心砰砰乱跳，因为天太黑了，路上也没有行人，偶尔会遇见几辆路过的车辆。

但是，拐过弯之后，经过村前的小路，人开始多了起来。忽然，我听到了歌声，原来是老太太们在跳广场舞。穿过村庄，我们经过一片田野，我闻到了一股清香，原来是玉米熟了。小路两旁的玉米像一排排战士站在那里，好像在保卫着村庄。寂静的小路上，不时传来蛐蛐的叫声，一些不知名的小飞虫不断飞到我的脸上。进了村子，我看见了老人在路灯下打牌，小孩子在玩耍。秋天的晚上比白天凉爽，也十分热闹。

初中情景类作文范文 第31篇

花湖位于四川若尔盖和甘肃郎木寺之间的213国道旁，是热尔大坝草原上的一个天然海子。热尔大坝是我国仅次于呼伦贝尔大草原的第二大草原，海拔3468米。由此可见，花湖可算是出身望族，虽然养在深闺，但已经有了一个很好的背景。

从人群聚居的地方去花湖，无论从哪个角度出发，都是一场耐力和想象力的竞赛。但毫无疑问，花湖的向心力是巨大的，一旦出发，没有人想在半途回来。

从城市去花湖，差不多可以说是从地狱去天堂。如果不相信有天堂，或估计以后可能见不到天堂的话，去的必要性就更大一些。经典的时间是在七八月份，又以七月中旬最为美丽。

比较常用的路线是由成都前去，约500公里的迢迢征途。一条线路是从都汶高速到汶川，绕过理县，过米亚罗，过红原，过唐克，过若尔盖，再到热尔大坝，到花湖。到汶川以后也可一直沿着213国道，经茂县、松潘，到若尔盖直抵花湖，一般需要7—8小时车程。

到了若尔盖县城，花湖只有45公里之遥，你可稍作停留。若尔盖县容和全中国成千上万的小城镇别无二致，只是大街上全是肤色黝黑的藏人，在10度左右的温度里穿着厚厚的藏袍。高大丰满的藏族女人身板挺直，姿态雍容，以一种日常的含蓄装束默默操劳。街道两旁的小店没有太多照顾观光客的需要，经营的大多是藏民自用的日用品，馓子，酥油茶，铜器，马鞍，藏香，以及各种藏族饰品。

湖水透彻的蓝，是那种无法形容的纯净；缱绻在水天之间的云彩，有着魔力般妖艳。令人想越过栈道一直走到湖中心去，或许那里，会有更大的幸福。

花湖是众多野生飞禽的主要栖息地，湖面上游弋着赤麻鸭、灰雁、白骨顶、天鹅等珍稀动物，观景的栈桥延伸到了湖里，信步走到小亭之上，看碧波荡漾，听声声鸟鸣，独自去体味那种浩淼与无垠。天鹅、黑颈鹤、丹顶鹤、藏鸳鸯、燕鸥、秃鹫、老鹰、旱獭、狐狸、草原鼠兔。等众多的高寒湿地所特有的野生动物在这自由生长和生活。

初中情景类作文范文 第32篇

清晨的露水还挂在草叶上闪亮着，少女跳跃的身影出现在太阳升起的方向，从还未清理干净的新建街道走过，她们粉面桃腮，不妆自然俏，机灵的神色，欲语还羞。她们一路走着，时而跳着，时而高声谈论着，笑着········娇美的神态，矫健的步伐，配上淡雅连衣裙和她们脸上浮现的陶醉表情来，这一切叫人见了无不羡慕欣然。

少女刚刚走过，拾垃圾的阿姨迎面走来，阿姨衣着得体，干净整洁，左手蛇皮袋，右手烧火钳，一举手一投足还透着股子干脆利索和幽雅举之姿来。许是光阴荏苒，她已从亭亭玉立的少女不知不觉的被生活推着走到了今天。我在问自己，在她还是个调皮小孩或怀梦少女的时候，是否想到过，等到老来的某一天，还得靠这个行当谋生？如果想到过，那又是何等的情已何堪，亦或，人未老却已无力拼搏的她，是否偶尔想起过曾经多少年轻的美丽设想和朦胧飘渺的梦？同为女子，就如同样的情话，要说给不一样的人听，不一样的听众，也许会有同样的共鸣，同样的情景，却有着不一样的人生。

同样的人生经历，又有多少不一样的情形呢？同样的墙角，同样的房屋主人，不一样的情景就是不一样的状态，一个代表准备出发，一个代表满载而归。

也不排斥，同样的姿态，同样的生命内涵，却有着不一样的处境和命运。一个明丽亮眼，被择优采摘，一个静默无闻，傲立原野。说不准哪个更有价值哪个更加可爱，哪个更优秀哪个更坚强。

同样的情景，不一样的感慨。同样的路过，遇见它们和没遇见，感觉就是不一样。

初中情景类作文范文 第33篇

关键词：语文写作；初中；情景教学

情景教学可以让学生在学习过程中产生共鸣，体会到学习的趣味性，对于初中生而言，他们的写作学习理论性较强，写作内容大多与情感有关，学生必须掌握文章所表达的情感与意图，明确写作的目的。将情景教学应用于语文写作中，便于学生通过老师所创建的情景，体会、感受文章的情感，对写作材料有更加深刻的理解，让学生在写作时有话可说。情景教学有利于激发学生学习的主动性，调动他们的积极性，使其增强对语文写作的兴趣，对课堂气氛的活跃具有重要意义。

一、语文写作教育中存在的问题

（一）初中生对语文写作学习不感兴趣

语文写作教学内容比较枯燥，传统的说教模式难以取得理想的教学效果，学生根本无法彻底了解写作的目的，另外，老师的教学方式也比较单调，在写作前，没有让学生进行构思，学生会认为语文写作教学趣味性不强，对学习失去兴趣。在教育过程中，部分老师也未充分投入情感，仅仅将教育流于形式，这就很难提高写作学习质量。

（二）学生缺乏扎实的功底

在教育过程中，部分老师淡化了基础知识，他们往往认为学生已经将基础知识掌握，在课程讲述中，将基础知识仅仅是简单提及，然而有些学生写作功底较差，在教育期间，老师也没有进行有效的指导，学生无法充分掌握学习知识。

（三）未意识到阅读对写作的重要性

语文写作的基础实际上就是阅读，目前，初中生的知识面并不宽泛，在写作过程中，学生可能会出现错字多、语句不通等现象，文章逻辑性较差，这实际上与学生的阅读能力存在一定的关联。学生通过阅读，可以积累更多知识，了解到更多表达手法与表现形式，在写作过程中，学生可以利用这些新学习的表现方法，丰富文章内容。

二、情景教学法在语文写作教育中的应用

（一）强化情感体验

语文写作中要充分考虑到情感要素，情感是文章中的重要元素，如果学生没有投入到文章情感中，则很难理解其内涵。情景教学的应用可以让学生对语文写作有更加透彻的理解，明确写作的意义和目的，领域到写作的重要性。通过情景教学，可有效激发学生的学习情绪与求知欲望。例如以“假如，我是一只小鸟”为题写作，老师首先需要让学生想象小鸟的特征，充分发挥自己的创造力，想象自己是一只小鸟在天空自由翱翔的样子，通过融入这种情景，投入情感，然后为文章进行构思，能够让他们体会到语文写作的趣味性。

（二）营造学习氛围

因学生的写作基础存在差异，老师必须考虑到学生学习的差异性，充分尊重学生的个性，营造良好的学习氛围，鼓励学生学习语文写作。语文写作的内容比较枯燥，情景教学可以增强老师与学生间的交流和互动，促使课堂气氛更加活跃，激发学生学习的积极性，提高学习效率。

（三）着重培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是提高初中生语文写作的基础，老师要鼓励学生多阅读、多思考，学习其他文章中的写作手法，并应用于语文写作中。为了培养学生的阅读能力，从七年级入学开始我每周都给班里买3～5本杂志，例如《读者文摘》《青年文摘》《格言》《意林》《读写月报》《中学生阅读》《写作素材》等，每周专门安排一节阅读课并让学生当堂完成200字左右的读书笔记。学生阅读的过程实际上是学习写作的过程。

（四）将多媒体技术融入情景教学中

随着信息技术的发展，人们对信息技术的依赖程度越来越高，该技术为人们的生活、工作均提供了很多方便。就初中语文写作而言，老师也可以将多媒体技术应用于其中，通过多媒体技术，可将教育内容通过视频、图片等形式表现出来，使抽象知识变得更加具体。多媒体教学能够促进语文写作教学效果的改善，例如，在写与“长江”相关的主题作文时，老师可以播放与长江相关的视频、图片，让学生感受到长江的魅力，能够更好地写作。

情景教学在初中语文写作教学中的应用效果较好，可以达到改善教学质量、提高学生写作能力的目的，有利于调动学生学习的积极性。老师要注重培养学生的阅读能力，改善教学方式，丰富教育内容，通过新颖的教学手段，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，满足现代化教育需求。

参考文献：

初中情景类作文范文 第34篇

秋天，微风徐徐，果实累累。虽然已接进冬天了，但它的美艳不比春天逊色。秋天的叶子装点着秋天这个美丽的季节。

我漫步在公园里，首先映入我眼帘的是那金黄金黄的银杏叶。现在已快晚秋了，草地上掉了一地的银杏叶，犹如一块金黄色的、华丽的大地毯。我轻轻捡起那银杏叶，真是一个小巧玲珑的小扇子呀！还特像《西游记》里铁扇公主的芭蕉扇呀！我突然想把它倒过来看看，啊，真像一个小姑娘的金黄的裙子呀！我闻闻它，还有一股余香呢！我松开手，银杏叶飘飘悠悠地像一个降落伞似的轻轻降落到了大地的怀抱中。

秋天的树叶并不都黄，秋天中的“俊杰”当然非枫叶莫属。在远处看，如同一团团火在燃烧着，格外美丽。远处的枫叶也像一个小姑娘的脸，泛着红色。走近了看，那枫树上的叶子如同一个个小孩子的手掌一样，在对我的到来表示热烈的欢迎。那些枫树叶红得亮丽，红的光都能在枫叶上反射。枫叶，给秋天增加了绚丽的色彩。一阵微风吹来，我觉得一阵凉爽。我想，我应该去“拜访”其他的树叶了。

走在铺满秋叶的道路上，突然发现了几个小葫芦一样的小果子掉在地上。一定是樟树！抬头一望，果然，我的旁边是棵樟树。树上结着黑色的小葫芦的果子。我再望一望它的树叶，已经几片泛红了，在绿叶丛中特别显眼。有些树叶已摇摇欲坠了，仿佛你轻轻一碰，他就会飘然落下。

秋天的寒意并不能打退所有的树，松树就依然挺拔着。我还在公园里散步，突然看到前方有一片绿色，那是什么树？我走到前面，便明白了，这是松树。在秋天，它是挺拔的，它是新绿的。我觉得我该像它，因为它还是挺拔的。

秋叶，正因为有了你，才使秋天更加绚丽色彩。

初中情景类作文范文 第35篇

徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”一点都没错。黄山兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云……

游过黄山，脑子里只剩下一个“奇”字。

石是奇的。黄山的石形态各异，栩栩如生，因形而名，有“鲫鱼背”、“狮子抱球”、“狮子观海”、“梦笔生花”等等。听著名字就让你入木三分。瞧！在百步云梯对面有一块怪石，这快怪石很像《西游记》里面的猪八戒，只见它身上披着一件袈裟，头上戴着一顶僧帽，脖子上挂着一串大大的佛珠。静静地坐在那里，在它的不远处竖着一块石头，就好像一面大大的镜子，猪八戒正对着镜子梳妆打扮呢。仿佛是猎八戒从西天取经回来了，正臭美着，看看自己的外表如何？

水是奇的。黄山的九龙瀑，在两峰之间的悬崖上奔流而下，整条瀑布共分九折，一折一瀑，一瀑一潭。如同一个活泼可爱的水娃娃在滑滑梯，他滑得可真起劲啊，连我都跃跃欲试。

松是奇的。黄山的迎客松遒劲挺拔，苍翠奇特，有一丛青翠的枝干斜伸出去。它们站在海拔1000多米的高山之巅，历经了一千多年的风雨雷电，夏阳冬雪，仍然郁郁葱葱。它像一位饱经风霜的老人，张开双臂，以优美的姿态和慈祥的表情热情地广迎四海宾朋，传递着真诚的友谊。

雾是奇的。黄山的雾喜怒无常，时而为风平浪静的一片汪洋，时而像波涛汹涌的大海，时而像奔泻千里的急流，好像又如同天山仙女飘逸的裙摆，轻如柔绢。让我想到了天上洁白的云朵，真和黄山的雾有几分相似呢？

黄山的美，美在奇石，美在奇水，美在奇雾。

初中情景类作文范文 第36篇

微风徐徐，在这个金风送爽的季节，秋姑娘披着一件金色的衣服风尘仆仆地赶来了，领着我来到公园里，观赏秋天的美景。

芭蕉树挺拔高耸，顶端的树叶矗立着，好似苍劲有力，叶面上因为长期没有给它“洗澡”，而泛着白色的灰尘，叶子的边缘上微微泛黄，似乎镶着金边，漂亮无比。下面的叶子好象母亲那样，把水份。营养都送给了果实，因此，下面的叶子黄了一大片，叶尖往下垂着，显得无精打采。相反，因为接受了“母亲”的滋润而茁壮成长的果实长得又大又绿，好似一个胖娃娃在哈哈大笑。

远方，丹桂十里飘香。一朵朵桂花娇嫩无比，五朵金色的花瓣簇拥着白色的花蕊，散发出淡淡的清香。桂花叶粗壮宽大，好似一位将军，护着桂花，仿佛在说：“只许看，不许摘！”红色的，黄色的，金色的，白色的，融成一片。我看着，看着，完全陶醉在这一片桂花林里。

菊花是秋姑娘的使者，既然到了公园里，不看菊花是很可惜的。那一朵朵菊花种在泥土里，风一吹，花瓣便随风飘动，好似在跳优美的舞蹈，又好象在舞动双臂，欢迎我们的到来。菊花的颜色五彩斑斓，有红的，有白的，有紫的，有黄的……真是婀娜多姿！

芙蓉花开得鲜艳娇美。芙蓉花的花苞是大红色的，好似一团火球，吸引来来往往的人们前来观看，欣赏。而开了花以后，花朵的颜色是粉红色的，好似一个害羞的姑娘，在叶尖躲躲藏藏，羞红了脸。不知道是什么时候，湛蓝的天空变的高了许多，显得那样清澈透明。一群大雁正往南飞。啊！原来是秋姑娘来了。

秋姑娘来到了果园里，果园变成了喷香的。红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨，水灵灵的葡萄，灯笼似的柿子……

秋姑娘来到了田野里，农作物熟了。雪白雪白的棉花，金黄的稻子，火红的高粱……

我眼中的秋天，是一个丰收的季节，是一个美丽的季节，是一个金黄的季节……

这秋天的公园，就是那么美丽！