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加减议论文范文 第一篇
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：_游戏是幼儿的基本活动_。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得_10以内数字加减_的有关经验。
活动目标：
（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算
（2）能准确地进行运算并能正确写出算式
（3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：
（4）引发幼儿学习的兴趣。
（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
（1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程：
1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师：_小朋友们，请仔细看看图片里有什么？_（请个别幼儿回答）（2）教师：_这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？_（出示幻灯片2）（3）教师：_那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！_2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关--蝴蝶关。
①教师：_它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！_②教师：_那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！_（出示幻灯片3）③教师：_蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？_（请个别幼儿回答）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关--蚂蚁关。
①教师：_小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。_（出示幻灯片4）②教师：_小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？_（请个别幼儿回答）③教师：_小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？_（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
(3)第三关--小白兔关①教师：_红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？_（出示幻灯片5）②教师：_小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？_（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）③教师：_我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？_（4）第四关--国王关①教师：_哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢？
②教师：_国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？_（出示幻灯片8）③教师：_国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？_（请个别幼儿回答）④教师：_我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？_（教师做一个示范指导幼儿填写）（5）闯关结束教师：_小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！_活动结束：
教师：_今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！_
活动延伸：
数学区角--手指数字环
加减议论文范文 第二篇
快乐，好似一道有趣的数学题，让我们在加减中寻找真理;快乐，又如同一道物理题，因为快乐总是守恒不变的，没有人会永远快乐。
阳光是那么炽烈，把原本和睦融融的云朵都赶到了九霄云外，我蹑手蹑脚地走近小区一旁的破墙，看到墙边放着一个盛满泥土的麻袋。由于它已经放了很久了，所以颤巍巍地晃动着，没人愿意接近它——也许什么时候，里边的泥土就会一蹴而就地拥出来，洒得全身脏兮兮的。
我从地上拾起一根树枝，试探性地戳了一下，里面的泥土就如同山洪暴发一样，一层又一层地剥落下来。这使我十分激动——也许里面的土全部倾倒出来，场面还会十分壮观呢，兴许这么多泥土，还会堆成一个大土柱。我越想越兴奋，早就看它不顺眼了，现在就来了结它吧!哼哼!
我拾起一块石头，狠狠一掷，却如以卵击石，麻袋只是微微一倾，像悬崖边上的风动石，过了一会儿便恢复原状。
这令我面红耳赤，这样行不通，那就另辟蹊径。我环视四周，墙壁上靠着一根扫帚。虽然有点重，但我依然把它高高地举起，顶到麻袋上，挥舞了几下，然后狠狠一撑。
霎时间，所有泥土像雨一样落了下来，像火山喷发一样，纷纷扬扬，弥漫在天际。四周都是黑黄黑黄的，我得意地笑了。
没有注意到，远处隐约闪过一个人影，他走过来，拿起地上的扫帚。是谁呢?我望向他——一位身着亮黄色衣服的清洁工人正看着我。
我大吃一惊，赶紧拔腿就跑。但跑了一段路后，我又停了下来，回过头来望着那堵墙。之前尘土扬天的快感突然灰飞烟灭，留下的只是清洁工人辛勤的汗水，在烈日下闪着一道道金光。
我终究没有再回去，是心里的愧疚让我不愿回去。即使回去了，我又能帮上什么忙呢?
快乐，究竟是谁出的题呢?它没有答案，只有无尽的加减。当我想要无所顾忌地加上大量的快乐时，那亮黄色的身影伸出理智的双手，阻挡着我。
加减议论文范文 第三篇
心里不快乐的时候，再大的空间都是蛰居。
有一些场面需要我们出席，走出这似乎什么都不缺的家庭，去享受外面的阳光和空气。然后走进别人日日蛰居的空间，让自己被人群淹没，被喧嚣埋葬。走出走进，似乎没多大区别。
下午刚接到电话，小时候就很熟悉的许叔去世了。许叔一生当过兵，做过多年的副食百货销售员，也没干出什么惊天动地的大事来，但我景仰他，他一生勤劳节约，温和可亲，从不伤害谁招惹谁，像一棵不太高的大树一样给予了接触他的所有人他的真情善意。谁都说许叔是个难得的好人。可就是这么好的许叔，就在退休后本来含饴弄孙正刚刚享受天伦之乐的时候却突然发现肝部不适，查出来癌症已到晚期。从发现到治疗到进太*间入殡仪馆，只是短短一个月的时间。让人感到生命的残酷。念及许叔这一生，经历军队的磨砺，也接受了商业圈内的排挤，尤其是同阿姨一起培养了三个孩子，一直到帮助孩子们成家立业既而抚育孙儿，几乎都没有闲散的时日，生命匆匆，愿许叔在天国得以安息！
同学相聚时多，是在大家大都要满三十六岁的时候，见面时虽都热情礼貌，但比较起十六年前毕业晚会上的饯别，其实已经有了分明的区别。由于能力、背景、机遇、家庭幸福指数等因素的差异，在容貌保养、气质风度上也都有了不一样的感受。该混得好的，大家羡慕夸赞；遇事不如意的，也总有人好心相劝。牢骚照发，领导照骂，白酒照喝，荤段子照例也是少不了的，但散场离别时，这短暂的相逢还是让人心中多生出多少感慨。毕竟是到了功名前程基本上水落石出的时候，还有多大的希望可以让自己的人生再精彩一些呢？而那些混得比自己好得多的人，艳羡之外，会不会多一些猜忌和不屑。每一个生命的到来都该是让人欣喜的，但你敢说大家能站在同一条起跑线上*等竞争吗？
一幢幢新的楼房相继拔地而起，一套套房子被我们用筹来的款项预定然后装修，然后迫不及待地冒着身体被戕害的危险入住进去，我们走进按别人的流行模式装修得一模一样的房子里，等待着亲戚朋友的祝贺，然后把收敛起来的礼金拿来还购房的欠款。在所有的客人离开之后，我们满怀疲惫地把地板器具收拾干净，躺在从小看都不曾看过想都不敢想到拥有的奢华的大床上，做着没有诗情画意、没有欢乐可言的梦，醒来后甚至怀疑自己做的梦是否也同别人一模一样？生命在不停的追逐中消逝着，我们真地渐渐被时光打磨成了毫无二致的鹅卵石。如果选择抗拒同化，那又该会是怎样的情形呢？读者上刊登的一个关于一只马儿散逸在斑马群中反遭猎人追逮的故事，明确地告诉我们，只有同别人一样，我们才最安全。至于谁对谁错是是非非大家是不屑于去分辨的。
哎，很有些无奈有些伤感的人生!
人生加减法高中议论文5篇扩展阅读
人生加减法高中议论文5篇（扩展1）
——人生加减法作文10篇
加减议论文范文 第四篇
暑假到了，我去外婆家过了一个月，转眼间一个月过去了，我又回到了家，我看了一下日历，今天8月1日，这时，一个问题从我的脑海里冒了出来。我想，今天是8月1日离开学，还有30天，我想还有这么多时间啊，不对，我早上还要写字、看书，中午吃饭、午睡、写字、吃晚饭、睡觉、那我还剩多长时间玩耍呢?
于是我就故意问表妹，表妹，今天几号?你难道不知道吗?今天8月1号呀，哦，那你说我们还有多长时间玩耍呢?我继续问。当然是31天啦，加上今天哦，表妹天真地回答道，不对，不对?你答错了，哼，那你说，我们还有多长时间玩耍呢?表妹不服气的说，你想想，我们还剩30天，当然不算今天，我无奈地说。
我们去掉上午写字，看书吃午饭，午睡、下午写字、休息、吃晚饭、睡觉还剩多长时呢?“”不知道，表妹摇摇头。我说那好吧，你想想我们除了上午写字2小时，看书1小时，吃午饭1小时，午睡2小时，下午写字1小时休息30分钟，晚上饭1小时，睡觉10小时外，一天还剩多少时间呢?让我算算，我在心里默默地列了算式，对，总共18小时，再加上30分钟，就是18小时30分钟。用24-18等于6小时。6小时减30分钟等于5小时30分。我们一天就可以玩5小时30分钟了，再除去杂七杂八的事也剩不了多长时间了，我感叹着说。
“那让我们算一下，30天一共还剩多长时间吧?”表妹说，我来算吧。先30×5等于150小时，30除以2等于15小时，150+15等于165小时，大约多少天呢?表妹又说，让我算算，165÷24，约7天。啊，我的个天哪。表妹抱怨起来，这个时候我也感觉到时间过得真快呀。
加减议论文范文 第五篇
我们的人生就是一次减法，减法是一次减法的加法。
在我们人生的道路上，我们不能没有减法，减法是一个非常有益的词语，它可能是一个很简单的计算题。但是，它也可能是一个十分危险的数字，比如说：一百一十，就是一百二十三秒，一百二十三秒，一百二十一秒等等等等之类数字。
在我们人生的道路中，有许许多多这样的减法，例如：一百一十五，一百三十一，就是一百一十三秒，一百八十三秒等于一百二十三秒。一百零一十三秒是人生中最宝贵的一百一十一秒。
有一次，在我上小学，一百一十三秒，就是一百二十三秒，一百二十三秒就是一万三十一秒。一百一十三秒是人生中最宝贵的一百一十一秒。
我们的人生就是一次减法啊!
加减议论文范文 第六篇
我是一朵开在山涧的幽兰，翠绿的叶，淡紫的瓣，没有绚丽的色彩，默默地开在深谷山涧。日月交织的岁月里，你是我默默的等待。
也许在你的世界里，那些千姿百态争奇斗艳的美丽花朵一定满目皆是，你的眼眸里难看见，我细小的影子在空气中摇摆，的确细小平凡的我轻易的就被这艳丽眩目所掩埋。
我是一朵开在岩缝中的幽兰，在晨风里我轻轻挥摆纤纤细手，笑迎粉蝶蜂群。一缕缕幽香，飘在晨风里。尘间的喧闹淡在风里，我执着守候在这幽幽山谷涧，我用淡淡的幽香迎接着每一天的日出，守候每一天的日落。
也许你匆匆从我身边走过，也难会注意这一抹隐在山岩的翠绿，我想你早已习惯在傲人沁脾的馨香中醉意流连，你的嗅觉里难留下，我消失在空气中的散淡，的确这淡淡的香很轻易就被它们的浓香覆盖．
没有想到，你却是那样的喜欢这山谷林间，那样的喜欢与大自然亲近，你的眼睛流连于这山涧岩缝中那一抹跳跃的星星点点，欣喜的眼神充满爱怜和喜悦，是否这点点幽香能填补你落寞的心和疲惫的眼？在你眼里，那执着地怒放在旷久山谷的幽兰，也能静静开在你寂寥的心田。
微风吹过，我会送你一缕清香，只为你驱散眼里的寂寞。偶然间看到你的眼眸里闪过一丝惊喜和柔情，终于看到你欣喜的笑容，有如这清幽的山林里，小溪的流淌，鸟儿的欢唱。被这笑容感染着，我的枝叶也随风起舞。
于是，在你走过的路边，我时常翘首期待你的再次出现，笑容依旧的出现在我的身边。终于再也等不到你清朗的微笑。一丝落寞，袭上心头，那远方的你，记忆中是曾有过这一缕幽幽的兰香？
风雨依旧，兰香依旧，只是凝望中不见了那温馨的笑脸，虽然我深知望穿秋水你也不会到来，但痴痴的眼神甘愿无望的期待一片空白。
伤心是一种说不出的痛，而我走不出记忆的深谷，任失落的心一再迷途。
渐渐地我懂得了，我们的相逢就像流星一样短暂而无法记录成为永恒。
记忆里满是你的影子，纵然你不再回首的走了，我也无怨。因为，记忆里你的笑脸，永留。即使难再相逢，我也会像你那样笑对记忆，接受你馈赠我的从容。
我依然是一朵长在山涧的幽兰，感谢你的笑魇亮丽了我的心灵，纵风吹雨打，我不再伤情。而这幽幽山谷涧，就是我的世外桃源。
时常想念你的笑容，而时光匆匆，来去无影。我愿将我的清香化做飞烟飘到你的身旁。愿把我的花瓣化作一颗闪亮的星，永远守候在你头顶的一片天。
只是，你是否还会记得我淡淡的清香，淡淡的容颜？
人生若只如初见，我愿回到那个一切都来不及发生的最初。
加减议论文范文 第七篇
教学目标：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：
学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
教学难点：
运用所学知识解决简单的.实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
二、 提出问题
1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1） 探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。
③ 全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来
（2） 帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3） 认识加号。
（4） 理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活
师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
六、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
加减议论文范文 第八篇
教学内容：
教材第60页—61页的内容。
教学目标：
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。
3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 能力目标：培养学生观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。
教学重点：
同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，化未知为己知。
教学难点：
实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方法。 教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。
教具准备：
课件、纸卡片、彩笔、剪刀。
教学过程
一、新课导入、理解分数
二、动手动脑、交流合作
1.创设情境
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜*均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。
2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？
师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
（2）动手操作活动。
①同桌合作商量，将一张画有图形的纸*均分成若干份。 ②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让。）
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。
3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
③你在计算时发现了什么？
（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ (四人小组讨论)。
4.总结同分母分数加减法的计算方法
三、巩固练习，数形结合
1．教材第61页“练一练”第1题。
2．教材第61页“练一练”第2题。
四、强化新知、课外延伸
通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 教学反思 ：
本课在新授课之前先练习了两道题。旧知一般是后继新知的生长点，通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练习，可以习旧引新，承前启后；再通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
本课以“猪八戒吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
加减议论文范文 第九篇
就像数算一样，生活中也时常需要加加减减，获得所需，抛弃负担。我们不妨献上快乐、勇气、宽容的美味佳肴，丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕，准备一席丰盛的生活大餐。
有人问一位老太太为什么整天愁眉不展，闷闷小乐，老太太说：“我的大儿子是个染匠，下雨天我担心布料晒不干；二儿子卖雨伞，晴天我担心雨伞卖不出去，能不痛苦吗？”这人劝她：“不如倒过来想想，晴天你就为大儿子的布晒得快而高兴，雨天你就想，二儿子的生意一定十分兴隆。”老太太了他的，果然天天快乐无比，容光焕发。
有时痛苦的背面就是快乐，我们何不丢下痛苦的放大镜，让快乐的阳光洒满呢？为生活加上快乐，使我们保持积极乐观的姿态；为生活减去痛苦，将我们心中阴霾的烟云。
欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实，当时英国人认为这种果实有剧毒，吃了必死无疑，并把它称为“狼桃”，过了几十年都没有人敢吃。后来一位勇敢的青年冒险尝了一个，发现这种果实不但无毒，而且美味可口。这就是现在的两红柿。青年的勇气是值得敬佩的。的创始人正是不顾的和人们的怀疑，踏上了长达六年的航海征程，为演化的学说提供了充分的，开创了崭新的学说。
为生活加上勇气，减去怯懦，用敢为天下先的推动人类的进步。
我常钦羡苏轼“一蓑烟雨任*生”的豪放与旷达；我常敬仰“到中流击水，浪遏飞舟”的英勇与；我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见；我常嘉赏齐桓公对管仲的宽容与信任。人的胸怀，若比天空、海洋更宽广，就是完美人格的展露；像紫罗兰一样，被踩扁后仍不计较，却留给他人以芳香，就是源自内心的。
让我们的生活加上快乐、勇气和宽容，减去痛苦、怯懦和计较；让我们用加法和减法，来演绎一段完美的人生吧！小学六年级下册语文第五单元习作：读书伴我成长。
加减议论文范文 第十篇
饱经沧桑的曹雪芹说：正是加减乘除，上有苍穹。
他用上帝的视角告诉我们，做人不必争一时之长短，话不必说绝，事不必做尽，人不必太汲汲营营，纵然精明强干如凤姐，也落了个不堪的下场，偶因救济刘姥姥，才为巧姐儿积了德，化险为夷、逢凶化吉。
王熙凤美艳狠辣、享尽荣华富，但，她快乐吗？
睿智通达的金庸通过独孤求败、东方不败、岳不群这些武功登峰造极却不配称之为大侠的武林高手来告诉我们：纵然你天下第一、无人能敌，纵然你已是武林盟主、一统江湖，纵然你翻云覆雨、搅乱江湖，你，快乐吗？有朋友吗？有爱吗？幸福吗？
所以，我们的男神是冲哥、靖哥哥、过儿、萧峰、段誉，甚至可以是好欺负的张无忌、呆萌傻的虚竹，不会是武功高强的鸠摩智，不会是潇洒公子哥欧阳克，不会是温柔清秀林*之。我们的女神是敏敏、蓉儿、小龙女、青桐、郭襄，甚至可以是阴毒的阿紫、刁蛮的建宁公主，但，不会是正义狠辣的灭绝师太，不会是妖媚娇俏的马夫人，不会是痴心怨女李莫愁。
因为，紫蟒锦袍、天下第一不是必需品，安宁祥和、幸福快乐才是必需品。
因为，丧失了人性，绝不会快乐。金庸说过，侠之大者，为国为民。蝇营狗苟、栖栖遑遑、尔虞我诈，何来快乐？
你就算赢了全世界，却丢了TA，丢了自己，会快乐吗？
蒲松龄才华横溢，其作品《聊斋志异》简直是*古代最好的怪力乱神小说了，针砭时弊、批判人性，见血见骨，写鬼写妖，优美奇绝，语言精纯圆熟，百读不厌。可他考试直考到胡子白、眼睛花的古稀之年才中。
他偏执，他被考试绑架，他是有才华的学渣，他，不快乐。
金圣叹早已参透俗世，在高考试卷上写了四个“兵”，戏弄考官，潇洒离去。回乡当*书评第一人，创作六大才子书。《金批水浒传》从此热卖，一畅销就是上百年，到现在都刹不住车。死前遗言“莲子心中苦，梨儿腹内酸”也成了千古名对。
他行为怪癖性乖张，狂狷得可爱，被迫故作潇洒，却也算不得快乐。
翻翻*古代文学史，你会发现，有多少文人是“忍把浮名换了，浅斟低唱”，过着归途陶令的生活，却并未真正达观，永远有着“不才明主弃，多病故人疏”的抱怨，像个受气回娘家的小媳妇，内心还是期盼着丈夫来接。
只有庄子，他真的看透了，他说，我宁愿当泥巴地里打滚的乌龟也不做官!
子非鱼，安知鱼之乐也？
子非我，安知我不知鱼之乐也？
多有趣的思辨啊？
妻子死了，他鼓盆而歌。不是冷血无情，绝非没心没肺，而是他参透了人生，洞见了最简单朴素的快乐——赤条条来去无牵挂。
微信圈里流行这么一句话，除了生死，都是小事。
那么，庄子连生死都能看成小事儿，能打破“未能事人，焉能事鬼”的先贤论断？
读《庄子》，你会发现，他的人生真的是“万花丛中过，片叶不沾身”，那种轻盈通透的快乐，不为天地所动。
我仿佛看见嵇康目送归鸿，手挥五弦，对着跪下求他生还的.三千太学生，佛一般拈花一笑。
加减议论文范文 第十一篇
有一则故事是这样说的：有两个人，其中一个人有两个苹果，另一个人有两个梨，他们自己吃自己的也很满足，但是他们并没有这样做，其中一个人用一个苹果换了梨，结果是他们吃到了两种口味的水果，吃得享受，吃得悠闲，吃得精彩。
在现实生活中，很多人拼了命地往上爬，视野并不广阔，甚至成了井底之蛙，他们拥有自己的“两个苹果”或者“两个梨”，出于保守，他们自己吃自己的，没有看到分享的可能与美好。分享是一种交换的过程，是一种博大的智慧。分享让我们的生活美好旺盛而精彩！
分享，这个灵动的方块字，引无数伶人起舞，骚客放歌。
分享快乐，让你的快乐感染其他人。如果你有一壶美酒，记住不要独饮，招呼几个伙伴一起喝，喝出隽永，喝出格调，喝出精彩。如果你彩票中了大奖，记住不要独吞，邀请几个亲戚一起吃个满汉全席，吃出美味，吃出畅快，吃出美好；如果你大病初愈，记住要把好消息告诉身边人，让他们因你的健康而生发出最深的祝福。快乐可以传递，快乐可以传染人，快乐可以激励人。分享快乐是最大的快乐，一个人就算拥有再好的条件，不分享永远只是单调与枯燥。如果分享了快乐，会让你神清气爽，感那山更青，水更绿，风儿更温柔。
分享爱，让自己更好地生活。我们在家与父母生活在一起，分享爱，让大人与小孩的心贴的更近，帮爸爸妈妈捶捶背捏捏腰，体验浓浓的温情。帮爸爸妈妈洗洗脚，看那时间的足迹。和爸爸妈妈说说话，互诉心底的秘密。“谁言寸草心，报得三春晖”，是谁为你做的嫁衣？我们向往爱情，当爱情悄然降临，分享爱，多陪陪对方，少一点推脱。多关心一下对方，少一丝冷漠。多忍让一些对方，保持关系的良好。“山无棱，天地合，才敢与君绝”，不相信爱情的人是可悲的；在家靠父母，出外靠朋友，分享爱，拉近朋友间心与心的距离。没事多和朋友们聚一聚，了解近况，憧憬未来。多向朋友们打一打电话，捎去你的思念。多给予朋友力所能及的帮助，有福同享，有难同当。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，多一个朋友，多一条路。
分享成功，让你的热血冲击干涸的田埂。成功，是一种努力之后得到回报的狂喜。把成功的喜悦与人分享，真乃人生一大幸事。你可以与同事分享，让他为你喝彩，同时也激励着他；你可以和父母分享，让他们尽情地炫耀自己子女的多才；你可以与爱人分享，让他感受到生活的美好。分享成功不是炫耀自己的才能，而是以感染他人，让他人也高兴为目的的举动，成功之后，百尺竿头，更进一步。
人生因分享而多彩，在分享中自足，在自足中升华，在升华中永恒。
人生路漫漫，要变成红地毯。我们应该学会分享！
加减议论文范文 第十二篇
人的一生当中会有许多次选择，而且许多时候一次选择决定了你的一生。记得柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。”
在中国达人秀里，刘伟是那里一颗璀璨的星星。他10岁因意外触电失去双臂，他并没有抱怨命运的不公，总是说自己要精彩的活着。他在达人秀赛上说了一句惊醒我的话：“要么赶紧死要么精彩活着。”他的这就话惊醒了多少因为残疾而又放弃生活的人!经过他三年学习用脚弹钢琴在中国达人秀获得冠军。如果他选择了消极，也没有他现在的成就。
在中国人被诬为“_”的黑暗时代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众，周围却挤满了麻木不仁看同胞被害的人群的情景后，内心受到极大震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格健壮也只能做毫无疑义的示众材料或看客，病死多少也不必以为不幸的”。因此毅然弃医从文，献身于唤醒沉睡的中国民众的革命文艺运动。成为了著名的思想家、文学家﹑革命家。
被称为发明的大王的爱迪生是世界著名的发明家、物理学家、企业家。拥有众多知名重要的发明专利超过20xx多项。他在发明电灯的时候提出改革弧光灯的实验，为了这项实验达到满意度，必须找到一种廉价、耐高温的材料做灯丝。他每天工作十八、九小时，每天清晨三、四点。从一八七七年到一九零八年发明用钨做灯丝。他和他一个精选的助手苦心孤诣地研究了近十年的时间，经历了许许多多的失败。一会他以为走到了目的地了，但一会又知道错了，但是爱迪生从来没有动摇过，再从新开始。大约五万多次试验，一百多本试验笔记方才达到目的，所以才有我们今天使用的电灯。
记得母亲在我懂事的时候常常给我讲这个故事：在一个村庄里，住着一位睿智的老人，村里有什么疑难问题都来向他请教。有一个聪明又调皮的孩子，想要故意为难那位老人。他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问老人：“老爷爷，听说您是最有智慧的人，不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活的还是死的，我就相信了。”
老人注视着孩子狡猾的眼睛，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐死;如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：“这只小鸟的死活，就全看你的了。”
每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，完全掌握在你自己的手中。升学也罢，就业也罢，创业亦如此。只要奋发努力，均会成功。一位哲人说：人生就是一连串的抉择，每个人的前途与命运，完全掌握在自己手中。只要努力，终会有成。
加减议论文范文 第十三篇
极致的厌世和绝望加在一起，却早就了五柳先生的恬然豁达；极致的奢靡和快愉，却成了滋长李煜优柔寡断的罪魁祸首。有时候一加一并不等于二。就像柔软的布匹与清脆的金属组合，可以制造出不仅同时兼备两者功能，还能遮风避雨的伞。人生亦是如此。
悲伤深处空无一物。苏轼因乌台诗案受到牵连，于是被一贬再贬。于此途中，他的妻子病故，幼儿早夭。如果人生也可以被用来加减的话，上天此时一定是把所有的不幸于绝望都调和进了他的人生里。当绝望席卷而来，当他不得不饮下那一杯无路请缨的愁绪；当他写下“十年生死两茫茫”的断肠句；当所有的绝望加在一起，却得到了意想不到的结果。“鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任*生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”命运躲在暗处狡黠地笑了。当所有绝望加在一起，苏轼并没有被打倒，相反，宦海沉浮和生离死别让他变得豁达，他默然回首，才明白所有浮华都是过眼云烟，而那些没有能够打倒他的，终将使他更加坚强。当悲伤到极致的时候，你会发现其实悲伤深处空无一物，那悲伤反而是阑珊的灯火，让你回首，让你幡然醒悟。
乐到极致徒留空虚。当下的世界物欲横流，有不少纨绔子弟，整日纵情声色，需要什么都能信手拈来，着一身华服，很多人都艳羡地觉得他们是把所有的幸运都加在一起才出生在了这样的幸福里。他们拥有的很多，包括很多我们不能拥有的。物质也可以堆砌起来快乐，他们的快乐就这样一点点堆砌起来。课时所有的欢愉过后，他们的心中却徒留空虚。因为那样的快乐注定是海市蜃楼，乐极必定生悲。
在数学里，所欲人都深信不疑地认为一加一必定等于二。可是人生不同。一加一有时候并不等于二，却有可能得到一个我们意想不到的结果。物极必反。因此，当绝望毫不留情地击中我们的'时候，当微笑绽放于唇角的时候，不必太过悲伤或欣喜，闲看庭前花开花落，笑望天际云卷云舒，以淡定，*和的心态，做好人生的加减法。
加减议论文范文 第十四篇
在古今中外的历史上，涌现过无数的伟人领袖，文化巨人，商业骄子，传奇英雄。他们荣耀的背后大部分都经历过非常人所能忍受的苦难。当今世界也不例外，商界的巨贾，演艺明星，文化名人很多也是从苦难中走过来的。因此，成功、显达往往是和苦难连在一起的，俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”，这话是很有道理的，要想高人一等，就要吃多人一等的苦。经历过苦难不一定会成功、显达，但成功、显达往往会经历苦难。
成功往往是苦难逼出来的，作为人我们都是凡夫俗子，我们都有惰性，谁不想过衣来伸手，饭来张口，荣华富贵的生活？但这种生活往往会消磨人的意志，软化人的精神，让人在醉生梦死当中慢慢沉沦下去。又怎么原意去奋斗实现人生价值呢？而苦难却能催人上进，引领人踏入成功的路途。春秋五霸之一的齐桓公如果不是被迫流亡他国而受尽了颠沛流离之苦，就不可能成就五霸的伟业。越王勾践如果不是打了败仗沦为吴王夫差的奴仆受尽非人的折磨又怎么会卧薪尝胆东山再起呢？曹雪芹要不是家道中落过着绳床瓦灶写诗换酒的清贫生活《红楼梦》这部不朽的巨著就很难问世了。尝尽了苦难就需要成功，成功是苦难孕育的结果。
成功需要经历苦难。成功和苦难往往是相伴而生的，没有苦难的经历很难获得成功，即使成功了往往也是昙花一现。成功需要苦难的经历，因为苦难能够锻造人的坚韧的意志品质，提高人的超乎常人的承受能力，养成人的吃苦耐劳的习惯。古往今来，很多杰出人物都是经历苦难的锻造取得成功的.。刘备曾是织席贩履之徒，到处流浪谋生。明代开国皇帝朱元璋是放牛出身，过着寄人篱下的生活。他们经历了苦难的磨砺，百折不挠，终成一代帝王。美国的海伦。凯勒双目失明，中国的史铁生下肢截瘫，她们在苦难中成长，终于实现了自己的文学梦想。所以，我们不要惧怕苦难，苦难是人生的宝贵财富，是成功的必修课。
人生质的飞跃往往需要苦难。很多杰出人物并不一定就是某方面的天才。就如同丑小鸭变成白天鹅，灰姑娘变成白雪公主，蚕蛹破茧而出，蚌对珍珠的孕育，虫蛹化蝶，凤凰涅槃那样，它们都经历了难以忍受的痛苦甚至是生死的考验，才最终发生了蜕变，有了质的飞跃。中国商界的传奇人物马云几经沉浮，尝尽了商海当中生死一线的滋味，才成就了淘宝的传奇。武打明星李连杰也是经历了几起几落才蜕变为中国的功夫之王。苦难孕育奇迹，苦难孕育成功，苦难促成飞跃。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”，苦难的风雨对于弱者来说是一杯苦酒，对于强者来说是甘醇，要想成功、显达就不要拒绝苦难。让我们用微笑去面对苦难，敞开胸怀去拥抱苦难吧。
加减议论文范文 第十五篇
我时常会在午夜寂静的夜晚凝望着头顶上空的那一方漆黑深沉的夜幕冥想，人生，究竟有何意义？
按照现代大多数家长规划的那样，孩子从小要上学，考重点高中，再考上一个好的大学，找到一份好的工作，谈一个正经的恋爱，然后结婚，生子，抚养下一代。等到孩子成年了，我们或许可以安享晚年，或许自己的子女不成器，我们要继续为他的未来生活操心，就这样过了大半辈子，等到我们老了或者被疾病威胁的时候，我们可能会像一棵苍老的树一般，在被某个午后的狂风暴雨袭击后便轰然倒地，离开这个人世。最后我们能带走什么呢？又会留下什么呢？
我为这样的人生感到深切的悲哀，如此*凡而又庸碌的一生不是我所向往的，可是现代社会大多如此，我个人的偏激只能作徒劳无功的挣扎。
曾经我想过将来归隐山林，过着朴实的田园生活，晨兴理荒秽，带月荷锄归。只是现在的农村发展太快，现代化程度也越来越高，农民都想要发家致富，脱离农村生活，到城里过上胡吃海喝的好日子富日子。于是我无法找到理想中的陶渊明笔下所写的那一片桃花源。
曾经我想过寻一处古刹，每天在太阳升起的时候听着晨钟暮鼓的声音，青灯古佛伴我一生，远离红尘俗世。可是有一天当我看见和尚骑着摩托车载着女人在饭店里喝酒吃肉的时候，顿时一盆冷水将我全身淋透。
我该醒了。
我不知道在这个俗世中我的存在有着怎样的意义，我的人生会演出怎样一部精妙绝伦的悲喜剧，我也很想知道十年后二十年后的自己会是什么模样，生活在哪个地方，做着怎样的工作，身边有何人陪伴。可是现在我未知，我也不知道自己会活多久，会以怎样的方式死去，我的灵魂又将漂泊到世界的哪个角落。
如今想来，我的人生只是马不停蹄的在追，在赶，在和时间赛跑，而时间却从不给我半点喘息的机会，稍不留神它便将你抛弃在漫长流年里，你出不来，别人也进不去。所以我日日循规蹈矩的生活，不敢有半点僭越和怠慢。我忽然很怕在某个宁静的夜晚，当我在伏案学习的时候在疲累中恍然抬头，我便看见光阴被拉长且变成了昏黄的颜色，自己的脸上，额头上在瞬间便布满道道沟壑般的皱纹，双手长满老茧，头发稀疏花白的样子，仰躺在一张老藤椅上，手里捧着未读完的普希金诗集，在一个秋日黄昏云霞漫天的时刻，安详地闭上了眼睛。
我不知道我为什么会感到害怕，兴许是感叹岁月的无情变迁，弹指间便到了垂暮之年，使我的人生短暂而*凡。
我愿就此立誓，在我还算是年轻的时候，在我的生命之花开的繁盛尚未枯萎的时候，为了赋予自己短暂人生的一个神圣使命，我须成为一匹健壮的野马，在漫漫长路上，纵横无疆！
加减议论文范文 第十六篇
人生如白驹过隙，有得有失。我们慢慢长大，多了成熟，少了轻狂；多了稳重，少了浮躁；多了责任，少了玩闹；多了城府，却也少了纯真……我们人生就是在这加加减减中行进，那么，到底怎么对待这些加减、这些得失呢？
社会上的人情世故比我们想象的要复杂的多，我们早晚会脱离青涩和稚气，踏上这个社会并且融入这个社会，我们那些肆意飞扬的个性和棱角，或多或少的都会被打磨。单纯的心境、真诚的待人、纯洁的友谊……那些我们曾经那么看重的东西，也许会被利益、权利、名誉等等身外之物而取代。但是到那时。我们必须看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么对我们是重要的。不管是加是减，心里的尺度不能打折扣，心里的准绳不能变，任何的加减都必须要对自己人生负责。
怎么才是正确的加减呢，减去轻狂，但要留下纯真；减去玩闹，但要留下快乐；减去浮躁，但要留下勇敢，减不是单纯的删除，而是带有选择性的，有智慧的舍弃；如果仅仅是毫无保留的减掉，那么我们原本拥有的品质便是一无所用的`了。要用批判的眼光去看问题，学会“取其精华，去其糟粕”。同样的，加法也不是什么都可以任意添加的，这个世界浮躁的品质和恶劣的事迹太多了，我们不能不分青红皂白的全盘接受，不能听任谗言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隐藏在背后的是什么，可以有志向，不能有贪欲；可以有私心，不能有害心；可以有压力，不能被压垮。我们添加的是助我们飞翔的翅膀，不是增加累赘的负重物。若想飞的更高，那么用心去体会，在加加减减中，找到最适合自己的*衡点。
加，增加人生的阅历，情感的体验，肩上的责任，加的是我们不断前行的动力；减，减去性格的轻浮，胆怯的脚步，繁冗的杂念，减的是我们需要摒弃的糟粕。人生加减法，每个人的选择都掌握在自己手中，你的加减法的运算规则又是什么呢？
加减议论文范文 第十七篇
教学目的：
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：
口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学过程：
我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。
（板书：练习）
看谁能做到又对又快地口算。
（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）
1.练组成：
口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
（1）对口令：
练习2～5各数的组成。
（2）口答：
①7的组成有哪几组？
②9的组成有哪几组？
（3）打手势：
练习6和8的组成。
（4）打手势说组成：
边打手势边说10的组成。
2.板演：
今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）
10以内加减法题10道。
4.悄悄算：（投影）
（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）
10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：
（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？
（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算：（投影）
老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。
7.对口令：（投影）
老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”：
黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）
谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）
比赛结束，检查后给获胜者发奖。
9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。
10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”：
白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。
谁当白兔？（戴白兔头饰。）
谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）
比赛结束后，给获胜者发奖。
12.速算比赛：
计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。
完成后订正，评出前五名并发奖。
13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。
（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）
（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）
14.：
这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。
加减议论文范文 第十八篇
“给我一个支点，我可以撬动地球”。人生亦是如此，给我一个精神支点，我可以创造新的世界。而这个精神支点，就是信仰。
信仰是开在墙角的梅花，虽不显眼，但弥漫的芳香却能温暖整个冬天；信仰是行驶在海洋上的帆船，虽然渺小，却能乘长风破万里浪；信仰是燃烧在黑暗中的蜡烛，虽然微弱，却能照亮人生前进的道路。信仰是支点，拥有信仰，我便能撬起整个人生。
“信仰就是生命。”托尔斯泰这句话揭示了信仰的本质。的确，人生失去了信仰，就如鱼儿离开了水。失去信仰，就是失去了人生的追求，失去了人生的方向，那么，这个人就失去了生命的意义。
英国培根说过，有伟大信仰的人，生活永远放射光芒。文艺复兴时期，哥白尼为了坚持科学真理，面对教会的威胁，仍然发表了太阳中心说，从此，他创造了一个新的时代，而他的日心说也如太阳一样将光芒射进每一个深受教会思想毒害的人们心中。春秋战国时代，孔子为了实现天下大同的信仰，不辞劳累，奔波于各国之间，坚持不懈地宣传儒家学说，从此，他创立了一个新的文化纪元，人类文明向前飞跃一大步，他的思想创造了一个新的世界。人生拥有信仰，才会有无所畏惧的勇气和坚持不懈的毅力；拥有信仰，才会拥有奋斗的目标；拥有信仰，就是拥有整个世界。
人活着就要用自己的生命去诠释信仰。作为剑客的荆轲，他的信仰就是惩奸除恶，造福百姓。他冒死刺杀秦王，虽然失败了，但他用生命诠释出信仰的意义；作为文人的屈原，他的信仰就是尽心辅佐，安定天下。他甘愿纵身一跃，虽然牺牲了，但是他的爱国精神永远驻留人们的心中。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，面对死亡，他们没有退缩，而是朝着信仰前进，最终成就了他们的成功。
信仰是黑暗中的灯塔，愈近愈亮。在资本主义国家互相争斗中的动乱年代，马克思为救人民于水深火热之中，实现社会主义的信仰，在黑暗中摸索前进，不懈努力，最终，马克思思想遍布全球，创立了一个与资本主义抗衡的社会体系。清朝晚期，中国人民迷失在黑暗中，没有精神，没有信仰，浑浑噩噩。_为唤醒沉醉中的中国人民，他高高地举起“_”的旗帜，冒着生命危险，奔走呼号。_以马克思主义为指路明灯，唤醒了无数中国人民，为着信仰，中国人民誓死反抗，保卫国家，毫不退缩。信仰的力量是无穷的，它能唤醒我们内心深处的激情，指引我们前进，赐予我们力量，引领我们的人生走向成功。
人生有了信仰，才会拥有前进的动力，才会拥有奋斗的目标，才会拥有无限的激情，才会创造更加美好的未来。
加减议论文范文 第十九篇
人生是一个自我经营的过程。要经营就要核算，人生是离不开加减乘除的。
人生需要用加法。人生在世，总是要追求一些东西。有的人勤奋工作，奋力拼搏，是为了升职；有的人风里来雨里去吃尽苦头，为的是增加财富；有的人头悬梁，锥刺股，发奋读书是为了积累知识；有的人全身心投入到社会实践中，为的是增长才能……人生的加法，使人生更富有，更丰富多彩。人在社会上不是孤立存在的，从这一意义上讲，人生增加自己的内涵并不全都是自私自利，而是对社会大有好处。传统观念不赞*们追名逐利，这是一种偏见，其实追名逐利对人生有其正面意义，是人生主要动力的源泉，要想得到它们，需要不断努力才行。一个进步的社会应该鼓励人们用自己的双手增加人生价值，增加人生内涵，使人生的物质世界和精神世界都更加富有和充实。加法人生的原则是提倡公*竞争，不管是物质上还是精神上胜出者都应该给与鼓励。加法人生是一种积极的人生。加法人生是自我完善与丰富的过程，是实现人生目标与理想奋争的过程，是内在精神的充实与外在物质的满足的过程。
人生需要用减法。人生是对立统一体。人的生命有限，而欲望无限。如此看来，学会辨证看待人生，看待得失是十分重要的。有时我们也应该用减法，减去人生过重的负担，否则人生不堪重负，结果往往事与愿为。人生即要有所取又要有所弃，应有所为又有所不为。著名的华盛顿是美国的开国之父，他在第二届总统任期满时，“劝进”之声四起，但他以无比坚强的意志卸任，完成了人生一次具有重要意义的减法。他的人生哲学值得我们玩味。就如一位雕刻家所说：“人生是减法，就像一块石头，经过许多次雕琢，去掉多余的部分，才能成为一尊美丽的雕像。”
人生需要用乘法。人生的成功与否，与个人努力有关，更与机遇有关。在人生的关键时刻，一次努力抵得上*时风十次、几百次的努力，一年的奋争抵得上几年甚至是十几年、几十年来的奋争。从这一意义上讲，在关键时刻把握了人生，就实现了人生的乘法。比尔。盖次在人生的关键时刻选择了微软，这一选择为他日后的辉煌奠定了基础，假如他当初不选择这一行，他完全可能变成一个普通人。鲁迅当初是学医的，假如他当初不从事文学创作，他完全可能成为一个普通医生，也就没有作为文学巨匠的鲁迅了。人在关键时刻，需要勇气、认真和耐心，路选准了，奋斗才会有应有的回报，人生的亮丽随之而来
加减议论文范文 第二十篇
有这样的一个家族：他们长相不同、性格不同，但骨子里都是满满的孤独。他们不断地想要挣脱孤独的束缚，却一次次被阻隔。这种孤独，就像个圆圈徘徊在这个家族中，经历了风风雨雨，悲欢离合，最终在一阵风中永远的消失。
没错，这个家族正是马尔克斯的《百年孤独》中的家族。马尔克斯采用现实魔幻的手法，把这个家族曲折离奇的经历展现在人们面前，让人眼花缭乱的同时，也让人无比震惊。
谈起孤独，我们会想到很多。也许是一个从小被抛弃的婴儿，也许是找不到伴侣的成年人，也许是白发苍苍的独居老人但在马尔克斯笔下的孤独，并不是某一阶段的孤独，而是百年孤独。在这孤独的背后，是动乱不安的社会，是布满信任危机的家庭，是伤痕累累的每一个人。进入到布恩迪亚这个家族的孤独，这种循坏式的孤独，让我感到抓狂同时也感慨万千。
或许孤独是一种命中注定。布恩迪亚家族在马贡多小镇努力了一百年，他们想要挣脱孤独，进行过无数次探索，但是都以失败而告终。我们每个人的一生当中，总会面对孤独，总会被孤独所困扰。繁华的城市，灯红酒绿，隐藏了我们的孤独。但是孤独带来的伤痛却不能像潮起潮落、日出日落那样消失。或许只有穿过繁华的大街，来到一个寒冷孤寂的地方，我们才能够看到其实人真的脆弱。孤独无疑让我们困惑，使我们陷入其中，可是我们依然要为之奋斗，不能因此而被打败。透过孤独，我们可以感受到人感情的细腻，也可以从中摸索出挣脱孤独的办法。我想，布恩迪亚家族在不断地奋斗时，如果能够加入感情沟通这一剂良药，他们不会感到那么的孤独。
书中有这样的一句话：有的人注定在一个偶然出现在你的生命里，却需要你用一生的时间来将他遗忘。所有的回忆并不全是美好的，那些曾经的伤痛会随着时间的流逝而不断淡化，而在你心中划下的那道伤痕却不会消失。这些东西确实是真真正正的存在过，也是你永远都不会遗忘的缺口。
作品中的人物，内心都渴望幸福，渴望自由，渴望得到爱，但是这一切的美好终究没有实现。对于今天的我们，何尝不是这样呢？人生当中，孤独是存在的，我们会选择各种各样的方式将这份孤独埋藏在心中，不让人得知。但这份孤独会一直存在，就像是一道伤口让你不敢去触摸。在这样的孤独之下，我们奋斗，我们坚强，我们努力掩盖，然后不断的前进，直至一生。
加减议论文范文 第二十一篇
挫折是人生的必修课。在人生的道路中，有谁不经历挫折？做什么事没有一帆风顺的成功，就算是全球的知名人士，背后也有一段刻骨铭记的经历。在挫折面前，勇于面对，方能成功。反之，就只有堕落深渊。古今中外，凡是有所成就的人，都是勇敢面对挫折，直视人生。贝多芬的《命运交响曲》正是他敢于直面人生的果实。一个又一个挫折并没有击垮他，他勇敢地直视一个又一个的挫折。开拓了人生之路。他的人生给了我们一个深刻的启示：能勇敢面对挫折，是成功的开始，是人生的转机。
天下无难事，只怕有心人。冼星海说：“一朵成功的花都是由许多苦雨，雪泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。”的确，成功的基础是敢于面对挫折的收获就是成功。李清照，经历了南北分裂，国破家亡，磨而不磷，涅而不缁。她的人生一路坎坷，颠沛流离，她敢于面对惨痛的人生，坚持创作，不仅在诗，词，散文皆有成就的宋代女作家，还是“婉约派”的代表词人。逆境时，人生的一些片段可能出现在任何时候。如果李清照不能面对那些逆境，被挫折绊倒了就一蹶不振，放弃创作，那些她在文学上又这么高的造诣吗？她的人生告诉我们，要有所成就，就要敢于面对挫折。
时光匆匆不留痕迹，但前人勇敢面对挫折的精神一代传一代。童第周夫妇在物质生活缺乏中坚持科研工作，华罗庚在逆境中攻克艰难的学术问题……他们都是挫折中成长，与挫折作战，最后取得好的成就。人生中想要成功，谁不经历挫折呢？
天有不测风云，地震无情的袭击了汶川百姓的居所，转眼间，那里被摧毁成一片废墟，听不见昔日喧闹，看不见谁的笑容，忍着失去亲人的痛从跌倒的地方站了起来，坚强的想着重建家园，用沸腾的鲜血，重建家园的诗篇，在挫折面前，就算鲜血流淌千里，也达不到人们的众志成城，我们的万众一心；就算大地满目疮痍，也击不垮中华不屈的脊梁，民族的傲骨。大地的愤怒过去后，华夏儿女顽强的屹立，在已面目全非的废墟中屹立，勇敢的向世界宣布：我们在挫折中坚强。
人生定要经历挫折，挫折是人生的必修课。勇敢面对挫折吧，为自己的人生弹奏一首《命运交响曲》！
加减议论文范文 第二十二篇
人生的征程是一条绵绵悠长的路，期间有宽阔*坦一马*川，也不乏荆棘遍地，崎岖难行。因此生活也充满了新奇丰富多彩，如果我们能够培养自己的一些优良品质，学会增加人生的有益元素，剔除人生的污点色泽，学会以一颗坦然明知的心领会生活，那么我们就是生活的强者，可以驾驭自己的人生。
友人曾道出了哲理——“既要积极进取，又要学会顺其自然”。咋一看起来，寥寥数语，可真正能够做到的人却是为数不多。有的人过于强调积极进取，凡事都要争第一，争风要强，可能够最终达到了自己的目的，但大都搞的自身狼狈不堪，疲惫困窘。也得不到自己想要的幸福，而也有一些人过于顺从自然，终日听天由命，蹉跎岁月，躲在自己的小圈子了寻找自己的卑微的“幸福”。结果是无为而终。这两种人生都是失败的，原因在于他们每能够正确的处理好人生的取舍，加减的互动关系。
一位意大利商人乘火车，换上自己刚买的昂贵的新皮鞋，可是一不小心一只皮鞋从窗口掉了出去。周围的人都为他而感到惋惜，可是令人意外的是，这个意大利人竟当着大家的面，很随意的把另一只皮鞋也丢了出去，旁人百般不解。而他只是笑着解释到，“其实第一只鞋丢出去了，而剩下的对我来说是没有什么意义了，倘若谁捡到了那双鞋，说不定他还能穿呢？为什么不做件好事呢？”倾间车厢内的`人顿然开悟，都赞叹这位明智的意大利人。
明智的人从得也失之间看到了价值，就象那位聪明的意大利人一样。人生遭遇中总有很多解不开的节，放不下的物，才下眉头，却上心头。把人搞得焦头烂额，无所适从。让本该属于自己的幸福葬送在上面。所以我，要学会做聪明的意大利人，做生活的的智者，让生活中五花八门的刺激成为我们积极创造的因素，服务于我们的人生。
幸福很大程度上取决于我们的心态，不同的时代的人有不同的看法。我们的生活中的许多不幸在很大程度上决定于我们自身。炎炎夏日，我们痛恨炎热，却忘记去体会万绿从中鸟儿的清脆鸣叫；严寒冬日，我们害怕寒冷，却无思倾听皑皑白雪覆盖下的大地的静谧。换了心态，也就换了人间。培养正确的人生得失加减观，能让自己更好更积极的领略人生，感受生活的无穷魅力。
智慧的人实际上是被赋予了能从整体上而非某个人分散的部分，能从连续发展的过程不是某个停滞的阶段去看待个种事物的眼力的人。所以在失败的痛苦中，我们要学会乐观积极，让信心重燃心灯，在春风得意时候，能够坦然从容，荣辱不惊。善于人生阅历的加与减，培养一颗乐观积极进取，有能顺其自然的闲然心境，；加上清静的头脑和坚强的意志，顶能实现自己的成功梦想。
加减议论文范文 第二十三篇
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：_游戏是幼儿的基本活动_。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得_10以内数字加减_的有关经验。
活动目标：
(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算
(2)能准确地进行运算并能正确写出算式
(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：
(4)引发幼儿学习的兴趣。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(1)PPT(2)画板、画笔一人一份
活动过程：
1.图片导入，引起幼儿参与的积极性
(1)教师：_小朋友们，请仔细看看图片里有什么?_(请个别幼儿回答)
(2)教师：_这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?_(出示幻灯片2)
(3)教师：_那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!_
2.教师指导幼儿进行闯关游戏
(1)第一关--蝴蝶关。
①教师：_它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!_
②教师：_那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!_(出示幻灯片3)
③教师：_蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?_(请个别幼儿回答)
④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师：_小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。_(出示幻灯片4)
②教师：_小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?_(请个别幼儿回答)
③教师：_小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?_(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)
④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
(3)第三关--小白兔关
①教师：_红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?_(出示幻灯片5)
②教师：_小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?_(出示幻灯片6并引导幼儿说出算式)
③教师：_我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?_
(4)第四关--国王关
①教师：_哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢?
②教师：_国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?_(出示幻灯片8)
③教师：_国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?_(请个别幼儿回答)
④教师：_我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?_(教师做一个示范指导幼儿填写)(5)闯关结束教师：_小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!_活动结束：
教师：_今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!_活动延伸：
数学区角--手指数字环
加减议论文范文 第二十四篇
人生像一盘棋，和命运对弈。当命运疏忽时，你便有了机遇。你可以抓住机遇，乘胜追击，但你不能奢望命运总是疏忽。
那，如何才能赢?
奋斗吧!用青春、才华，所有的一切全力以赴的奋斗，不断地蜕变，然后不经意间，你便会发现命运早已诚服于脚下。
翻开历史那厚厚的书页，数风流人物，总会发现有一些人依靠不懈的奋斗在平凡中崛起，终在卷轶浩繁的历史画卷上留下自己的一抹重彩。
是谁，在繁华的长安城里纵马而来，白衣翻飞?是谁，手握利剑，吟出“十步一人，千里不留行”?是谁，仰天大笑出门去，高唱“我辈岂是蓬蒿人”?是你，李白。虽然你曾想在朝为官，可那小人的狭隘又怎样容得下你的宽广?但你不失落，因为你有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志。你，始终坚持着，不断奋斗着。于是，便有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的华章，让世人惊叹你的才华，仰望你千年。
是谁因父亲被庸医所悟，立志学医?是谁，在那黑暗的年代里以文字为匕首，狠狠的戳破黑暗?是谁，俯首甘为孺子牛，托起一代人的新生?是你，周树人。你不愿看见自己的祖国如此衰落，你不愿看见列强的铁蹄在中原大地上肆意蹂躏。于是，你弃医从文，在黑暗中和你的文章一起不屈的奋斗着。
又是谁，为了成为世界冠军每天刻苦的训练?又是你，被国家羽毛球队总教练李永波称为“全世界羽毛球运动员中最认真最刻苦的人”，是你，林丹。你18岁进入国家队，一直渴望赢得一个属于自己的冠军，直到2006年拿到第一个单项世界冠军。你过人的天赋，刻苦的训练，强悍的体能，细腻的技术，强有力的进攻，过硬的意志品质，把你从一个成功推向另一个成功，因为你的刻苦努力，不懈的追求，成为史上首位两夺男单奥运金牌的羽毛球选手，实现了职业生涯的超级大满贯。
李白，虽然未逢渭州猎，未成帝王师，但他壮心不已，足迹遍天下，诗名满天下。鲁迅，年轻时立志学医，继而弃医从文，从一个舞台奔向另一个舞台，成为唤醒铁屋子里沉睡的人们的呐喊者。林丹，12岁成为军人，军营成就了他赛场上的霸气和不怕苦不怕输的性格，时至今日，他的辉煌还在上演。他们的人生各有千秋，但他们始终坚信有一种力量可以成就人生，并且矢志不渝的坚持着，他们有一个共同的名字——奋斗者。
春光秋色，日月星辰的给予，让理想更胜一筹;峥嵘岁月，光怪陆离的考验，让人生更近一步。努力的奋斗，让你更加富有如浪的豪情，让你成就墨染一方的壮举。让理想更像玛瑙，让现实更像丹霞霓虹，让人生剥开历史风尘的睫毛，有看头岁月篇章的瞳孔。奋斗让未来离你更近一步，让成功与你共享天伦之乐，让胜利与你同眠一生!
人生因奋斗而精彩!
加减议论文范文 第二十五篇
《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容，这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”我设计了以下教学目标：
1．在具体的情境中理解小数加减法的意义，并掌握计算方法；
2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法；
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此教材设计了在文具店买文具这一例题情景，来共同探索小数加减法的计算方法。通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
教学时我结合具体的教学情境，帮助学生弄清小数点对齐的道理。通过学习计算小数加法、小数减法，最后归纳小数加减法的计算方法，使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学中，我发现有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义来计算，由于简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移，学生过渡不存在难度。但是在练习中出现了整数与小数的加减法，这时学生对于“相同数位对齐”开始混乱了，尤其是整数找不到小数点，又无实际情境依托。因此，我引导学生把小数放在具体情景中（以元为单位），给算式一个具体情境再讨论“相同单位对齐”，数位不同，空缺的数位也就是0，将其都转换成相同位数的小数，便于对齐相加减。这样一来对位就较容易，学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。
人生加减法高中议论文5篇（扩展5）
——加减法教学设计5篇
加减议论文范文 第二十六篇
人生的加减法是指生理的加速度。
人生的加减法是指人生的减法。人生的减法是指人生的减法。
我们要做的是做一个正直的人。
人生的加减法是指人生的加减法。人生的减法就是做一个正直的人。做一个正直的人是很不容易的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人就很难了。做一个正直的人就很难了。做一个正直的人还很难。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人就很难了。做一个正直的人还有很难的。做一个正直的人还有很难的一件事。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人就很难了。做一个正直的人还有很难的一件事情。做一个正直的人还有很难的一件事情。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人还需要一件事情。做一个正直的人还需要一件事情。做一个正直的人还需要很多的东西。做一个正直的人还需要一件事情。做一个正直的人还需要一件事情。
做一个正直的人是很不容易的，做一个正直的人要有一种正直的人，有一种正直，这样就可以减轻一些负担了。做一个正直的人还需要一种信仰。这样才可以减轻一些负担，减轻一些负担。做一个正直的人还需要一件事情。做一个正直的人还需要一种信仰，这样才可以减轻一些负担。
做一个正直的人，是很难的。但是做一个正直的人是很难的。做一个正直的人是很容易的。做一个正直的人很难。做一个正直的人是很容易的。做一个正直的人就很容易了。做一个正直的人是很难很难的。做一个正直的人不容易。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人就可以减肥了。做一个正直的人是很容易的。做一个正直的人是很容易的。做一个正派的人是很难的。做一个正直的人是很容易的。做一个正直的人是很容易很容易的。做一个正直的人就可以减轻一些负担了。做一个正直的人也不容易。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人也很容易了。做一个正直的人还容易。做一个正义的人也容易。做一个正直的人还容易。做一个正直的人也是很容易的。
在我们现在的社会上还是很容易受人欺负的。做一个正直的人也很难的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人不容易的。做一个正直的人也不容易的。做一个正直的人就好了。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人也是很难的。做一个正义的人，做一个正直的人是很容易的。做一个正直的人也是很容易的。做一个正直的人也不容易了。做一个正义的人不容易的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人是很难的。做一个正直的人也是很难的。做一个正直的人也是最容易的。做
加减议论文范文 第二十七篇
若是李重光能重走一次人世，想必他一定不会选择人生若梦，一晌贪饮；他，南唐后主，没能励精图治，君主勤勉政事这个界限，是不可逾越的，但纵情的他，做了政事的逃兵，最终，成为界限下的奴隶。
重光，早年在父兄荫蔽下，过着声色犬马，纸醉金迷的奢华，不谙政治，不谙军事，无需参与政治争斗，无需纵劳国事，只需一晌贪饮，纵情而生。在他久梦一场，梦中做盖世英雄时，江山已经一点一丝地被黑暗吞噬着。
“晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。”玉楼春里，重光肆，弃政事，享琼枝，作烟萝，几曾识干戈？心无朝政，却意外被推上历史的舞台。但“花满渚，酒满瓯，万倾波中得自由。”的重光像是历史舞台上一匹奄奄一息的老牛，在词藻曲经中苟延残喘着。若是前半生励精图治，不心疏利禄，南唐也有一线生机。君主勤勉政事，振兴国家是国君的界限，是前人，是无数皇帝用自己的血肉，江山筑成的明理。这个界限，是君主有形的规则，无形的约束，是不可逾越的。可是，重光，你却做了界限下违规者，做了界限下的逃兵。
假使历史重新来过，假使重光可以无忧无虑地做着当之无愧的千古词帝，那对于他来说是否是一种灵魂上的解脱？骨子里蕴含的词藻曲经在蠢蠢欲动，引着他一步步走向千古词帝，引着他一步步远离朝廷，引着他一步步逐渐越过界限，成为亡国之君。
重光，你就这般悄无声息地倒下了，触犯的界限似饥饿的猛虎，嘶吼着，将你无情地吞下肚，湮没在历史的涛声中，仰头长啸，悲凄至极，余音绕梁，莫不是在告诫世人，界限是崖，汝为马，不可逾越亦明理，若是肆无忌惮则失足成千古恨。
界限难越，万物有理。若是重光后主重新来过，也许他不会成为界限下的奴隶，他还会对政事不闻吗？显然，不会。
若我为重光，鸿沟界限不可逾，改变不谙政治。一晌贪饮，书写下：
明日重光，东山再起；前志未酬，今朝明君，伐尽天涯！
回首历史涛声中，李后主的悲凄，似一江春水，奔腾向东……
加减议论文范文 第二十八篇
人生，漫长而又短暂，绚丽而又庄重，是一个具有诱惑力而又难解的谜，她包含着多少有趣而又出人意料的道理啊！人生的旅途，充满艰辛和坎坷。挫折和不幸一次又一次地挡在你面前，一次又一次无情地把你摔倒在地上，在你的人生答卷上残忍地判一个一“0_分，作为你艰苦努力的评语。
然而你不要退缩，不要恐惧，相信自己吧，相信自己的大脑和体格1摔倒了，站起来！再摔倒，再站起来！目标就会出现在你面前。牛顿说得好：“跌倒了爬起来，这就是成功！”爱迪生试制电瓶时，有人问他：“你失败了这么多次，一无所获，怎么还在研究这玩意儿呢？”骨迪牛回答说：“怎么一无所获呢？我已经知道了5万种行不通的方法！”失败是成功之母，只要善于从一次次失败中站起来，总结经验和教训，失败的价值就会大于零，成功也就会向你招手。
学会在失败中总结和提高吧，人生道路上，0+0}0！3一1=0一个健全的人，应该有高尚的品德，丰富的知识，健康的体魄，三者缺一不可。没有高尚的品德，思想阴暗甚至*，这样的人即使有广博的知识，也不能给人类带来任何福利，相反地，只可能给人类带来灾难。希特勒、*，不能不算是知识渊博富有感召力的人，然而因为他们的*思想，都使得人类遭受到了20世纪最惨重的灾难—二次世界大战。品德高尚却没有知识的人，“心有余而智不足”，又怎么能对人类有大的贡献呢？即使是当工人农民，也是少不得应有的知识啊，工人要谙熟机器的性能，农民要通晓科学种田的方法，没有知识的人，必然被现代社会所抛弃！没有健康的身体的“仁人志士”，同样只是一块废料，心有奈而力不足”，这该是最大的遗憾了吧！
人生中，品德、知识和体魄，不可缺一，缺一不可！—3一1=0（1×2）>（1+1）1=2=0昨天体育课，在操场上打羽毛球，展开了双打比赛。我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契，动作配合得如此的协调，两人越战越勇，尽管我们都不是班上的“强手”，然而却接连战胜了班上的好几位羽毛球“明星”，于是乎心里好不得意。下场之后，高兴之余，仔细一想，成绩乃出于我们两人超水*的合作战哉！于是，深有感触地想到：团结一心的两个人的力量（2×1）比起单独两个人的力量之和（1十1）大得多呢！而那些“明星们”呢，恰恰由于自我意识太强，不善于合作，于是两人相克，一败涂地，此可谓1二2=O。
于是也想到在人生旅途上，若能团结周围的人，努力地合作好，则我们的力量该会有多大啊！我们将无往而不胜！人生是美好的，同时也是严峻的。但只要我们认真地作好人生答卷上的“加减乘除”，则在人生道路上，我们的步伐一定会更沉粉，更坚定，我们就能从胜利走向胜利。
加减议论文范文 第二十九篇
对于10以内数的加减法，教材是这样安排的，运用充满童趣的素材：走进花果山，引导学生在一系列的画面中寻找有用的数学信息，从而提出数学问题，学习10以内数的加减法。由于每个信息窗都有一幅精美的图画，图画中包含着丰富的数学信息。教学前，我曾想过：是老师把教材编成故事讲给学生听还是放手让学生自己编一编故事，找一找数学信息。老师讲解，肯定会思路清晰，让学生很容易的找到数学信息，提出问题，而学生讲解，会没有条理，甚至会耽误上课的时间。可是，如果总也不敢放手，总也不相信孩子的能力，怎么才能够调动学生的自主学习兴趣和学习能力呢？于是，我开始了尝试。
学习每一个信息窗，我都把情境图呈现给学生，让学生先自己认真观察，尝试着编一个小故事，先说给自己听，这样让每一个学生都有独立想一想、说一说的机会。然后，我再让学生之间相互说一说，这样给每一个学生学习他人的机会，也同时修正自己。然后再让学生代表说一说，并相互补充，编成一个数学小故事，从中说出相关的数学信息，提出数学问题。
刚开始，学生观察的很不完整，所说的语言也很简单。比如说：
我发现天上有5只小鸟。地上还有花。
我看到画上有猴子，还有小朋友。
我看到了山和树。
就这样，孩子你一句我一句，不能独立的按一定的顺序观察图画，更不能有序的、有筛选的找出有效的数学信息。我一点一点的引导学生：按一定的顺序观察，把有用的数学信息找出来，用完整的语言来表达。每节课都进行类似的训练，这样，经过一个多月的时间，学生在观察图画的时候，能够有序的进行观察了，而且还能够把一幅幅图画变成一个个优美的数学小故事。你听：
小朋友们来到了水帘洞，走上了桥，看到山上有四只猴子，在看着小朋友，好像在欢迎他们呢！一只小猴要和小朋友捉迷藏，扑通一下跳进了水帘洞。小朋友们高高兴兴的过了桥，看到桥这边有一棵大桃树，树上面有6个又大又红的桃子，小猴子可高兴了，有5个小猴爬到树上去摘桃子，摘下来了3个，有2只小猴抱着桃子从树上下来了，他们想着要吃到这么鲜美的水果，可高兴了。
学生把图画观察得这么仔细，把故事编得这么好，我想：每个孩子的能力都是不可估量的，只要你相信孩子，给孩子提供展示自己的机会和*台，孩子就一定能够在这个舞台上展示自己的精彩，信任的力量是无穷的！
人生加减法高中议论文5篇（扩展3）
——人生加减法作文10篇
加减议论文范文 第三十篇
“立德立功立言”是古往今来有志之士于白驹过隙、忽然而已的人生天地之间对“死而不朽”精神的永恒追求，此乃是人生的加法。“恰如其分地活着”是人们于“身份的焦虑”大行其道的今日对小确幸的寻找，对生命本质的扣问这则是人生的减法。人生加减法看似对立，实则是人生价值的一体两面，联系紧密。
诚如张载所言，“为天地立心，为生民立命”。为不枉过这一生，志士仁人们携沧海之志，行立功之事，兼济了天下苍生亦实现生命价值的加法。这份建功立业的赤诚之心在班超放下手中笔毅然转身的背影中，在辛弃疾“赢得生前身后名”的激越呐喊声中，在道斯医生于
腥风血雨的钢锯岭上救死扶伤急促的脚步中，也在顾准对社会主义市场经济的无畏提倡中。他们建立功业之时，正是茨威格笔下“人类群星闪耀的时刻”，功业的光芒不仅宛若星辰普照暂时黑夜，亦使他们生命进入一个宽广的境地，实现价值的提升。
但一生汲汲于建功立业，持续地做加法往往使人们丢失了生命幸福的源泉，曲解了生活本意，最终亦逃脱不开柳宗元笔下“蝜蝂”被所加负担压死的命运。
“从加法生活转向减法生活很重要，断舍离是一种禅。”山下英子此言一语中的。当急功近利的世风消解了人们“从前慢”的生活原貌。当物质无法填充人们贪婪欲望之时。这样一份“恰如其分”的生活态度发独立于世俗喧哗，显得弥足珍贵。古罗马的士兵身经百战但当
行至博讷时，甘愿成为农民酿造葡萄酒，他们在那顿悟到减法生活真谛。看过世态炎凉，村上春树懂得“在大时代边上安顿好自己”;品过人间冷暖，杨绛先生道出“和谁争我都不屑”
的生活正解。他们从容的生活，深谙“宠辱不惊辱，去留无意”，展现着人生价值的另一维度。
但我们担忧“佛系”会消弭青年斗志，“丧文化”会替代主流文化，害怕下一代成为“垮掉的一代”，青年沦为“娱乐至死的物种”。过度的减法必会让社会停滞不前，因此理清二者关系显得尤为重要。
李诞谈及两种生存姿态时说:“因为社会发展如此之快，我才能站在这和你们谈诗和远方。”也就是说加法是减法之基础。一个人只有先做了人生加法，才有资本去做减法;一个社会只有大部分人做加法才能给小部分人做减法的自由。同时减法也对加法人生起着必不可少的调节作用，能于急功近利，戾气弥漫的社会展现断舍离的豁达与返璞归真的智慧，注入冷的力量和静的态度。
加减有法，张弛有度才能真正写好人生的诗篇。
加减议论文范文 第三十一篇
教学目标：
１．使学生理解并把握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用．
２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力．
教学重点：学会并把握加、减法简便运算的方法．
教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少．
教具和学具：
教具：口算卡片．
教学步骤：
（一）铺垫孕伏
1．减法的意义是什么？
2．根据1745 980=2725,直接写出下面的得数.
2725－1745=( ) 2725－980=( )
3．口算下面各题．
574 200476－300247 20
352－200615 300113 60
（二）探求新知
１．导入：利用复习中的口算最后一道题113 60．
教师叙述:同学们会很快地计算出113 60的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象113 59这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简便算法．(演示“加、减法的简便算法”,出示课题)下载
２．教学例1．(演示“加、减法的简便算法”,出示例1)下载
育民小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？
(1)让学生用两种方法自己解答．
1304634130(46 34)
=8434=13080
=50(本) =50(本)
(2)学生讨论:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便?
(3)教师提示:
从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和.
3．学例2．(演示“加、减法的简便算法”,出示例2)下载
计算295－128－72．
(1)让学生观察题里的数目有什么特点?
(2)让学生联系例1同桌进行讨论怎样计算比较简便,为什么?
(3)教师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算 (128 72),再算295－200,计算起来比较简便.
４．完成55页“做一做”
用简便方法计算下面各题．
567－55－145 470－254－46
(三)巩固发展(演示“加、减法的简便算法”,出示练习)
下面各题，怎样算简便就怎样算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72 437－137－63
244 182 56200－173－27
124 68 76
(四)全课小结
这节课学习了加、减法简便运算的方法，希望同学们在实际计算中可以使计算简便，提高同学们的计算能力．
(五)布置作业
教材58页7、18题．
7题：下面各题，怎样算简便就怎样算．
263－96－104 970－132－68
400－185－15 472－126－124
18题：学校买来2500张白纸，第一次用去365张,，第二次用去335张，还剩多少张？
板书设计
探究活动
游戏：鸽子传信
游戏目的：
1、通过游戏使学生进一步把握简算的方法，在计算中使一些计算简便．
2、培养学生学习数学的爱好，提高竞争意识，增强学生的集体荣誉感．
游戏预备：
1、全班学生分为５个竖排，每一竖排将有１０名同学组成．
2、预备一个画有鸽子的信封，每个信封中装有１０道简算题的试卷．
3、教师在黑板上划分出５个区位，然后分别贴出１——５的名次序号．
4、分别给每一小组取个名字．
游戏过程：
1、把预备好的题装入信封内，并放在每一组的第一个桌子上，老师开始计时由第一个同学开始答题，然后一个接着一个往下传，当最后一名同学答完时把手中的题先交给老师然后再把自己的组名按照时间的先后顺序在黑板相对应的区域上写出来．
2、比赛结束后，老师和同学一起来检查信封中试题的正误，最后排出比赛的名次．
3、获得本次比赛第一名的同学将每人得到一朵小红花．
加减议论文范文 第三十二篇
人生如棋，你我皆为执棋之人。一棋点出雁落惊鸿，一棋引来白荻劲风。人生路漫漫，我们都在人生这条路上与未知的一切博弈。
幼时的我以为人这一生的命数轨迹都是由命运安排的，所以我们只需要坐等结果。后来，才发现原来一切都需要我们的主动出击，而坐下来等只是为了我们更好地与命运博弈。
朗朗，多少音乐学子心中的偶像和榜样。年少时的他曾因手指不够灵活没有天赋而被老师直言想放弃。然而他却不曾向所谓的天赋和命中注定所屈服，他坚定了信念，不为结果只为自己。于是，那黑白琴键上翻飞的手指成了他与那些天才博弈用的棋子。他不躁不慌，对手的强大似乎并不是什么可怕的洪水猛兽，反而激励他前进再前进。而今，那个站在维也纳金色大厅中央的朗朗能用他手中的棋向曾经所有不看好他的人证明人生如棋，勇者入局！
有一种人，他们偏执而疯狂，你可能永远也无法理解，因为做不到感同身受。梵高，他的《向日葵》为人们所熟知。事实上，这位驰名中外的画家生前的经历和多数艺术家一样，悲剧而贫困。因年幼无知，他早早地便与家庭决裂。不得不承认的是，人生这盘棋，他从第一子落得便不好。常言道：一着不慎，满盘皆输。然而，这场博弈中执棋的一人是梵高，那我们便不能用常态评判。他手中的笔是通灵性的，那些疾病与贫困并没有击垮他，反而成了太阳下黄金的叶子，成了他完美落下的最后一子。是他用他的痴迷和炽热告诉我们，人生如棋，智者博弈！
我们有时候尚且处于无知的境地，不知道何谓淡定从容，脚踏实地，更不知棋看三步行。是故一步错，步步错。
执子之人需要的是沉稳自信，运筹帷幄，将输赢置于天地之间的豁达无畏。人道是三国周郎赤壁，雄姿英发。便是这英雄豪杰也难以摆脱功名利禄的诱惑，难舍所以才放不下。若是周瑜大气一些，大度一些，没有一股既生瑜，何生亮的羡慕嫉妒恨的恶劣情绪，又何至被诸葛亮气死；再说那草书素有飘若浮云，矫若惊龙之称的王羲之，也难逃心胸狭隘的卑劣。官场上有位叫王述的王氏子弟与其同门、同宗，也是略有才气的书生才子。因其在官场上名声得人赞誉，王羲之便样样与之争胜。最终不还是落得个以愤慨至终的结果。他们都有一手好棋艺，若是好好运用，又何惧那其余之人的子落何处。博弈者，第一之必要定是心无旁骛，胜不骄败不馁方可成大事。若是不虚怀若谷，又怎能看淡输赢，宠辱不惊，看透棋局呢？
三毛说：如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。我想说：人生如棋，一旦走完，便成永恒。而这过程却要那博弈之人用智慧与勇气铺就。
加减议论文范文 第三十三篇
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——题记
小草不因大树的伟岸而哭泣，于是造就了草原的一望无际；流水不因为前方是绝壁断崖而哭泣，于是形成了瀑布的一泻千里；河蚌不因为身体中的砂粒而悲伤，于是成就了珍珠的瑰丽辉煌。
笑对人生，是一种智慧。挫折来临，一笑而过，终能长风破浪。
看李白，曾经力士脱靴，贵妃磨墨。一代文豪，如此狂放。虽被辞退，却依然仰天大笑。于是有了“安能吹眉折腰事权贵”的志向，有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱。挫折又如何，笑对人生，醉酒抱月而眠，一样潇洒。
品曹操，虽有赤壁遇周郎，华荣逢关羽的生死劫难，八十三万大军损失殆尽，却依然逍遥。整顿兵马再战沙场。不似刘备，一把火烧了七百里连营，逃回白帝便一命呜呼。不似孙权，守着父兄基业便不思进取，南面称帝，直至亡国。如此说来，曹操乃真英雄。失败又怎样，笑对人生，写译出“对酒当歌，人生几何？”的豪迈。
悟苏轼，屡遭贬谪，却心境坦然。有着竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任*生的心境。畅游名山大川，留下了无数壮丽诗篇。“小舟从此逝，江海寄余生。”失意之后，笑对人生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。
感陶潜，不为五斗米折腰。从此“采菊东篱下，悠然见南山。”官场纷争，使他厌恶至极，一代名士落得如此生活。凄凉。而他却依然快乐，因为他做到了但使愿无违。坎坷过后，笑对人生，又是新的开始。
如此人士还有很多，还有很多，他们无不见证者，笑对人生，是一种智慧。是一种力量。人生之中，不经风雨，怎能见彩虹。挫折来临，笑对人生，又是美好的一天。风雨过后，你会发现，你会变得更坚毅，乐观？
加减议论文范文 第三十四篇
就象数*算一样，生活中也时常需要加加减减，获得所需，抛弃负担。我们不妨献上快乐、勇气、理智、宽容的美味佳肴，丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕，准备一席丰盛的生活大餐。
加上快乐，减去痛苦
有人问一位老太太为什么整天愁眉不展，闷闷不乐，老太太说：_我的大儿子是个漆匠，下雨天我担心不了晒不干；二儿子卖雨伞，晴天我担心雨伞卖不出去，能不痛苦吗？_这人劝她：_不如倒过来想想，晴天你就为大儿子得布晒得快而高兴，雨天你就想，二儿子的生意一定十分兴隆。_老太太听了他的建议，果然天天快乐无比，容光焕发。
有时痛苦的背面就是快乐，我们何不丢下痛苦的放大镜，让快乐的阳光洒满心扉呢？
为生活加上快乐，使我们保持积极乐观的姿态；为生活减去痛苦，将我们心中阴霾的烟云驱散。
加上勇气，减去怯懦
欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实。当时英国人认为这种果实有剧毒，吃了必死无疑，并把它称为_狼桃_，过了几十年都没有人敢吃，后来一位勇敢的青年冒险尝了一个，发现这种果实不但无毒，而且美味可口，这就是现在的西红柿。
青年的勇气是值得敬佩的，进化论的创始人达尔文正是不顾教会的批判和人们的怀疑，踏上了长达六年的航海征程，为物种演化的学说提供了充分的证据，开辟了崭新的学说。
为生活加上勇气，减去怯懦，勇敢为天下先的精神推动人类的进步。
加上宽容，减去计较
我常欣羡苏轼_一蓑烟雨任*生_的豪放与旷达；我常敬仰*_到中流击水，浪遏飞舟_的开朗与博大，我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见；我常嘉赏关云长念旧恩义，纵曹操于华容道的宽容与正直。
人的胸怀，若比天空、海洋更宽广，就是完美人格的展露；像紫罗兰一样，被踩扁后仍不计较，却留给他人以芳香，就是源自内心的高尚。
让我们的生活加上快乐、勇气和宽容，减去痛苦、怯懦和计较；让我们用加法和减法，来演绎一段完美的人生吧！
人生加减法高中议论文5篇（扩展2）
——人生加减法作文10篇
加减议论文范文 第三十五篇
人生是一种自我经营过程。要经营就要讲核算，人生是离不开“加减乘除”的。
人生需要用加法。人生在世，总是要追求一些东西，追求什么是人的自由，所谓人各有志，只要不违法，手段正当，不伤害别人，符合道德伦理，追求任何东西都是合理的。比如，有的人勤奋工作，奋力拼搏，为的是升职；有的人风里来雨里去，吃尽苦头，为的是增加财富；有的人“头悬梁、锥刺股”发奋读书是为了增加知识；有的人刻苦研究艺术，为的是提高自己的文化品位；有的人全身心投入到社会实践中，为的是增长才干……人生的加法，使人生更富有、更多彩。人在社会上不是孤立存在的，“人人为我，我为人人”，从这一意义上讲，人生增加自己的内涵并不都意味着自私自利，而是对社会大有好处。传统观念中不赞*们追名逐利，这是一种偏见，其实追名逐利对人生具有正面意义，是人生动力的主要源泉，所谓“名”无非是公众的认可，而“利”无非是物质利益，正式“世人熙熙，皆为利来，世人攘攘，皆为利往”。要想得到它们，需要不断努力才行。一个进步的社会应该鼓励个人用自己的双手，增加人生的价值，增加人生的内涵，使人生物质世界和精神世界都更加富有和充实。加法人生的原则是提倡公*竞争，不论在物质财富上还是在精神财富上胜出者，都应给予鼓励。加法人生是一种积极的人生。
人生需要用减法。人生是对立统一体。哲人说人生如车，其载重量有限，超负荷运行促使人生走向其反面。人的生命有限，而欲望无限。如此看来，学会辨证地看待人生、看待得失是十分必要的，结果往往事与愿违。柳宗元在《柳河东集》中写的一篇文章《??传传》发人深思。??是一种很会背东西的小虫子，爬行时遇到东西，它总要捡起来，抬起头来使劲地背上它，背的东西越来越重，即使疲劳到了极点，还是不停地往背上加东西。??的脊背非常粗糙，东西堆积在上面散落不了。这样，??终于被压得倒在地上爬不起来了。有人很同情它，便替它去掉背上的东西，但是它只要能够爬行，仍要背上许多东西，直到仆倒在地。??喜欢往高处爬，用尽了力气也不停止，一直到摔死在地上为止。柳宗元借用??告诉我们，人生既要有所取又要有所弃。人生应有所为，有所不为。著名科普作家高士其原名叫高仕琪，后改成了高士其，有些朋友不解其意，他解释说：“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不要钱。”高士其以惊人的毅力创作了50年，创作了500万字的科普作品。华盛顿是美国的开国之父，他在第二届总统任期期满时，全国“劝进”之声四起，但他以无比坚强的意志坚持卸任，完成了人生的一次具有重要意义的减法，至今美国人民仍每每自豪与华盛顿为美国建立的制度。
人生需要用乘法。人生的成功与否，与个人努力有关，更与机遇有关。哲人说，人生的道路尽管很漫长，但要紧处就那么几步。对于人生而言，奋斗固然重要，但能否抓住机遇也是十分关键的。在人生的关键时刻，一次努力能抵得上*时几次、几十次、几百次的努力，一年的奋争能抵得上几年甚至十几年的、几十年的奋争。从这一意义上讲，在关键时刻把握住人生就实现了人生的乘法。比尔·盖茨在人生关键时刻选择了微软，这一选择为他日后的辉煌建立了基础，假如他当初不选择这一行，他完全可能变成一个普通的人。鲁迅当初是学医的，假如他不改行从事文学创作，他完全可能成为一名普通医生，也就没有作为文学巨匠的鲁迅了。人在关键时刻，需要勇气和耐心，道路选准了，奋斗才会有应有的回报，人生的亮色随之而来。
人生需要用除法。有人曾写下一个著名的幸福公式：幸福程度=目标实现值除以目标期望值。也就是说，在目标实现值固定的前提下，目标期望值越高，幸福程度越低，而期望值越低，幸福程度越高。我们*时所说的“知足者常乐”，也包含这种意思。依我看，人生不能寄期望值过高，树立理想是必要的，但树立的理想过于远大，超出了自己的自身能力和条件，那时十分有害的，这样容易造*生的目标期望值和实现值反差太大，使人产生失败感、自卑感、失落感，步入自寻烦恼和自己较劲的怪圈。去年暑期，我的邻居家的孩子以较高的分数考取了一所重点大学，出人意料的是此学生大哭一场，此后一直闷闷不乐，原来他的奋斗目标是清华或北大，此目标没实现，从而陷入了极度的痛苦之中。看来，人生的除法法则确实在发挥作用，人生的期望值太高，很容易对人产生伤害。与树立人生远大目标而言，人生树“近小”目标也是有其现实意义和科学因素的，这就是人生除法对我的启示。
加减议论文范文 第三十六篇
本节课是围绕提高课堂教学的有效性和结合三年级研究课题数学课堂导入设计的策略研究而设计。在这节课之前学生已经有了整数加减法和小数的初步认识（局限在小数读写法和小数的比较大小）的基础，所以在复习设计上，我利用书本的主题图出示具体购物情境，充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，用开“小火车”形式让学生读出图中出现的小数，并让学生说出小数表示的价钱，使学生真实地感受到数学就在身边。但在这环节中，在课件设计上有所欠缺，如果把小数表示的价钱不直接覆盖原来的小数，而是写在小数的下方，这样，学生就可以更清晰看到以元作单位的小数所表示的意义。我再利用情境图请四个学生提出不同的问题，并选择用加法算的应用题作为例题，和书本例题是不同，是一道进位加法。让孩子用我们学过带单位计算的方法独立算出结果，然后，我说带单位书写笔算过程，太烦琐了，如果用小数来表示，就简便得多了！有了前面的复习铺垫，学生很快就用小数表示出算式：，但在写竖式时，如何才能对齐相同数位，如何使学生说出计算算理，学生还未学到小数的计数单位，小数部分的数位无从讲起，（不能说出十分位对十分位，百分位对百分位）教这个内容，是完全放手让学生自己去尝试、探索还是半辅半放引导学生写出笔算过程，结合本班实际情况，最终我选择了后者。我先提出问题“小数是由哪两部分组成”，要对齐两个小数的整数数部分和小数部分，要先对齐什么？学生很快就会想到是小数点，然后我就通过课件演示只要对齐小数点，就能对齐同数位，得数的小数点也要对齐两个加数的小数点，可先写，接着才让学生根据教师教的竖式格式在练习本上书写出竖式并计算出结果，在这环节中，如果改为在学生答出“对齐小数点，就能对齐同数位”这句话后，老师不出示竖式写法，而是放手学生在练习本上自己书写出竖式并计算出结果，效果可能会好些。在学生讲计算过程时，我强调了说出先算小数部分，再算整数部分，再出示三绝招，目的是为下面的练习整数加减小数埋下伏笔，很多学生在整数加小数竖式计算时都会把2写成，10写成原因是在小数比较大小时，我班练习过这方面的题型，如4米与米比较，3元与元比，12与等，他们已经知道整数变成末尾有0的一位小数，二位小数，大小都是不变的。对此，有的同事认为这部分应该给学生解释一下会更好，这个我都有同感，但我觉得不应在例题讲授时解释，而是放在复习引入时出现2与与比较，然后提问为什么相等，再次复习整数变成末尾有0的一位小数，二位小数，大小都是不变的，使整数加减小数这个难点更容易突破，为了更好的巩固基础知识和基本技能，我有层次，有步骤的安排了练习题，先是用求密码的形式出现两道小数加减题，目的是让学生看清加减符号再计算。然后通过速速现形出现四道改错题，目的是再次突破整数加减小数这个难点，由于我记错了时间，以为已经下课超时，没有继续以下内空：1、抢答练习题有6题，目的是让学生会心算小数加减小数，提高计算速度，使计算更熟练。2。二道应用题练习。
加减议论文范文 第三十七篇
活动目标：
1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2.能准确地进行运算并能正确写出算式。
3.体验动脑筋思考解题的乐趣。
活动准备：
课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。
材料准备：画板、画笔人手一份。
活动过程：
观察图片，引起幼儿的好奇。
——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?
——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。
——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?
小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”。
——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?
——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?
3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”。
——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?
4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”。
——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？
5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”。
——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6.闯关结束。
——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！
加减议论文范文 第三十八篇
人生是一个自我经营的过程。要经营就要核算，人生是离不开加减乘除的。
人生需要用加法。人生在世，总是要追求一些东西。有的人勤奋工作，奋力拼搏，是为了升职；有的人风里来雨里去吃尽苦头，为的是增加财富；有的人头悬梁，锥刺股，发奋读书是为了积累知识；有的人全身心投入到社会实践中，为的是增长才能……人生的加法，使人生更富有，更丰富多彩。人在社会上不是孤立存在的，从这一意义上讲，人生增加自己的内涵并不全都是自私自利，而是对社会大有好处。传统观念不赞*们追名逐利，这是一种偏见，其实追名逐利对人生有其正面意义，是人生主要动力的源泉，要想得到它们，需要不断努力才行。一个进步的社会应该鼓励人们用自己的双手增加人生价值，增加人生内涵，使人生的物质世界和精神世界都更加富有和充实。加法人生的原则是提倡公*竞争，不管是物质上还是精神上胜出者都应该给与鼓励。加法人生是一种积极的人生。加法人生是自我完善与丰富的过程，是实现人生目标与理想奋争的过程，是内在精神的充实与外在物质的满足的过程。
人生需要用减法。人生是对立统一体。人的生命有限，而欲望无限。如此看来，学会辨证看待人生，看待得失是十分重要的。有时我们也应该用减法，减去人生过重的负担，否则人生不堪重负，结果往往事与愿为。人生即要有所取又要有所弃，应有所为又有所不为。著名的华盛顿是美国的开国之父，他在第二届总统任期满时，“劝进”之声四起，但他以无比坚强的意志卸任，完成了人生一次具有重要意义的减法。他的人生哲学值得我们玩味。 就如一位雕刻家所说：“人生是减法，就像一块石头，经过许多次雕琢，去掉多余的部分，才能成为一尊美丽的雕像。”
人生需要用乘法。人生的成功与否，与个人努力有关，更与机遇有关。在人生的关键时刻，一次努力抵得上*时风十次、几百次的努力，一年的奋争抵得上几年甚至是十几年、几十年来的奋争。从这一意义上讲，在关键时刻把握了人生，就实现了人生的乘法。比尔.盖次在人生的关键时刻选择了微软，这一选择为他日后的辉煌奠定了基础，假如他当初不选择这一行，他完全可能变成一个普通人。鲁迅当初是学医的，假如他当初不从事文学创作，他完全可能成为一个普通医生，也就没有作为文学巨匠的鲁迅了。人在关键时刻，需要勇气、认真和耐心，路选准了，奋斗才会有应有的回报，人生的亮丽随之而来
加减议论文范文 第三十九篇
活动要求：
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
加减议论文范文 第四十篇
《简单小数的加减法》是三年级下册第三单元《小数的初步认识》的内容，这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”
我设计了以下教学目标：
1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此教材设计了在文具店买文具这一例题情景，来共同探索小数加减法的计算方法。通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
教学时我结合具体的教学情境，帮助学生弄清小数点对齐的道理。通过学习计算小数加法、小数减法，最后归纳小数加减法的计算方法，使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学中，我发现有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义来计算，由于简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移，学生过渡不存在难度。
但是在练习中出现了整数与小数的加减法，这时学生对于“相同数位对齐”开始混乱了，尤其是整数找不到小数点，又无实际情境依托。只是说了一下，大部分同学都懂了，我想在下次遇到类似问题的时候应该引导学生把小数放在具体情景中（以元为单位），给算式一个具体情境再讨论“相同单位对齐”，数位不同，空缺的数位也就是0，将其都转换成相同位数的小数，便于对齐相加减。这样一来对位就较容易，学生按照这样的方法列竖式后，正确率会明显提高。
当然，本节课还有许多的不足之处：
①感觉对于学有余力的学生而言深度不够，开放性的问题不是太多。
②课堂的后半部分显得比较急躁，给待优生的机会不是太多，没有很好的调动学生的学习积极性。可能稍作等待，会有新的火花产生。
③驾驭课堂的细节处理有些地方还是不到位。比如在板书的布局上，还有小组讨论的设计上都要做进一步的调整。还有就是对于课堂生成性的资源不能很好的应对，教学机智还是不够。这些问题都是我要在以后的课堂上不断注意和改进的地方。
加减议论文范文 第四十一篇
活动名称：
10以内加减法应用题
活动目标：
1.复习10以内的加减法
2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力
活动准备：
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》
活动过程：
一、游戏：_阳光快车_
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）
二、看图列式，学习编应用题。
出示课件
（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片
（二）提问个别幼儿
四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
加减议论文范文 第四十二篇
（一）、激发“整理”的欲望：
师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?
生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)
（二）、经历“整理”的过程：
你喜欢写得数是几的加法算式
（1）选一选
生：喜欢得数是9的加法算式
师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
（3）欣赏各个小组整理情况
贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？
(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)
5．观察发现规律：
(1)加法表横着看，你发现了什么?
(2)加法表竖着看，你发现了什么?
(3)除此之外，你还有什么新的发现?
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）、整理减法表：
1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
（四）、巩固练习：
听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
作业：第53页帮蚕宝宝回家
加减议论文范文 第四十三篇
每个人的心中都有一座向往的山峰，只不过面对向往的择选态度不同。所以才有了人不同的成就和平庸。生命给予每个人的力量都是相同的。
你埋怨你的天生残疾，生命的不平等。在痛苦中徘徊，你也想过超越生命的不足，你看到有不少和你一样的人创造了你所认为不可能的事情，他们超越了生命的束缚，超越了生命的真谛，他们找到了属于自己的那条人生之路。你向往，但是面对现实你总是很气馁，你开始讨厌你身边的一切。
此时，不是生命对你不公平，是你自己对自己不公平，你放弃了拥有常人拥有的，这时你才是一个真正的残疾人。
你埋怨上帝为你安排了一条坎坷、贫穷的起跑线。也许你也想过超越这种起跑线。只不过你在和别人攀比的时候，忽略了生命给予你们的相同力量。久了，在无奈的泪光中，你学会了屈服，因为你觉得你累了，好像你追求的东西本来就不属于你，你觉得你一直在无理地追逐一些不该属于你的东西。就像深爱了多年的姑娘，最后还是对你说一声对不起，因为她有她喜欢的人，就像你喜欢她、爱她一样，你终于感觉到你老了，所有的一切都随着光阴苍老，所有的一切的都抛弃了你，你的青春，你的理想，你的向往，突然就那么渺茫了。此刻你也静不下心来，有一条好的起跑线固然好，但没有好的起跑线你可以去创造，你不敢去创造只能说明你很懦弱，你甘心做一个软弱，向生命屈服的奴隶。生命有时也是一个顽皮的孩子，你要懂得如何跟他玩游戏。你放弃，是因为你一直把自己认作是命运的奴隶，现在你终于让自己承认了一切。
当你在苍茫的大地上寻找的时候，眼皮总是越来越沉重，你觉得有很多东西总是越来越远，你觉得从一开始就错了，后面的都是错的延续，你开始懊悔当初的选择，你作践自己，糟蹋自己，任光阴在你的身体上刻画，你低着头悄悄的哭泣，手心里的执着就像一颗针，你越想紧紧地握住就越发感觉到他的疼痛。
好了，你深呼吸，在黄昏的地平线间叹了长长的一口气，好像那些云霞，久久地缠住你的眼睛。你看见身后的影子那么的悠长，你甚至记不起是怎么从上面走过来的，因为他已是那么的模糊了，仔细想总会让你感觉到莫名的痛苦和不甘!你恋着她那么久了，可是她却说不可能。你累了，闭上眼。
眼泪就流出了。你自己也没懂得珍惜一下。
此时，面对别人的羡慕你也心不在焉，你甚至觉得他们什么也不懂，你觉得你和他们是有距离的，他们根本不了解你，就像此时的你忘了站在他们的角度思考一些问题。
啊!我要告诉你，这时你的生命也不属于你了，你是一个真正的奴隶了，你真正失去平常人拥有的了。这个游戏你输了，输得口不服心不服。而你自己又不知道，这是多么的悲哀?
加减议论文范文 第四十四篇
目前,5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写*数字,因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。为大家分享了10以内加减法竖式的教案，欢迎参考！
活动目标：
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备：
1、10以内算式题
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。
活动过程：
一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？
2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、教师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）
请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6）
2、教师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）
请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2.卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
加减议论文范文 第四十五篇
印度诗人泰戈尔曾经说过：“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”这真是至理名言啊！
从古至今，多少文人骚客写下了许多经久不衰的著作，那可是无价可比的精神食粮啊！每一字、每一句无不都透露着诗人们对生活的信念。秀口一吐就是半个盛唐的李白，即便在壮志难伸之时，依旧潇洒的呐喊：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！何等的傲骨。他为了他的信念而抗拒强权，成就了一代诗仙。为了追求，为了信念，物质又算得了什么？功名利禄又值几个钱？于是陶渊明即便在捉襟见肘之时，依旧解下官印选择了“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适。我想李白也好，陶潜也罢，这些古代的先贤们的心灵是不会寂寞，因为他们的精神是充实的，丰盈的。信念，信念是他们精神大厦的顶梁柱。坚定信念吧！有了坚定的信念，你必能笑对人生！
有人会问：“信念是什么？”是啊，信念是什么呢？！
“信念是身如逆流船，心比铁石坚的无畏”。尝遍百草的李时珍在山野里执着有言。
“信念是勇气，是与困难搏斗的坚强毅力”。简爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说。
“信念是永不放弃，是执着的追求”。爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答。
而我想说：信念是“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”的勇毅！是那被病魔整整禁锢了55年的，20xx年3月14日刚刚病逝的伟大的物理理论学家霍金先生用他等天的不朽成就，向我们鲜明诠释的明证！
其实，信念很简单，它从不奢求你太多，它不要金钱，不要名誉，要的只是你的关注，你的坚持不懈。
或许你会说，这些人离我们都太远了，那么请允许我给大家分享近在身边两个故事：第一个故事，现在我们南宁二中的高一年级，我一谢姓的好兄弟，曾在初二时因某些问题在学习上颓废了近一年，后来在我们众好友的劝导鼓励下，初三时他重拾信心，发奋学习，成绩突飞猛进，从而更坚定了他学习的信念，在月考与模拟考中多次获得全A+，最终顺利考入二中，笑对人生。如今也进入了我们学部的A班，学习成绩名列前茅，深得老师与同学的喜爱。第二个故事，依旧是我一好友，他的.体重数字比身高185（cm）还多十好几！在一句“管理不好自己的身材，也难以管理好自己的人生”的信念中，他下定决心开始减肥，从初三开始，每天下午都会在400米操场慢跑12圈，如今到了二中，仍是风雨无阻。如今的他已拥有了身高一米八五体重绝对标准的的模特般身材，实在是羡煞我等也！
泉水叮咚，不停地向前奔跑，因为它有一个信念，汇入大海，海洋的怀抱是它最终的落点；雏鹰拍打着稚嫩的翅膀飞向天空，因为它有一个信念，翱翔蓝天，无边的苍穹是它最终的落点；人也应如此，怀揣一个理想，坚定一个信念，为心灵找到归宿，找到落点，笑对人生。
林语堂先生曾经说过：“绅士的演讲，应当像女孩子的迷你裙一样，愈短愈好。”
加减议论文范文 第四十六篇
茫茫人海，芸芸众生，所经历的事各有不同。品尝了酸甜苦辣，也知道了什么是*、假恶丑，就像做人生的一道加减乘除混合运算。——题记
老师又让我们写作文了，唉，语文老师最大的特点就是爱“损坏”人家的脑细胞，虽说“人不学，要生锈”，但我们这些*时不爱动笔的同学可就犯了难。怎么办，凑吧！于是这个作文书上抄一点，那个资料书上“摘录”两段，真可谓是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”……一篇“前无古人，后无来者”的佳作终于告一个段落。老师批语是：“不倒翁倒茶——没水*也。”仔细一读，让我啼笑皆非。于是厚积薄发，慧眼观察，勤学苦练，终于不是不倒翁了。
现在的中学生，最大的烦恼莫过于升学考试的压力了。家长的苦口婆心，老师的谆谆教导，亲戚朋友的期望……以至于正处于成长期的我对什么事情都有叛逆心理，偏偏不听别人的逆耳忠言。只要稍不顺心，就会大发雷霆。沉下心来时，当我看到父母劳碌的身影，老师笔耕不辍的双手，亲戚朋友关爱的眼神，才知道自己的一时冲动会伤了多少人的心。于是我比以往少了一份无知，少了一份抱怨，也少了一份苦涩。心渐释然，生活便充实丰富起来。
“春天在哪里呀，春天在哪里……”一首儿歌引发了我对幸福快乐生活的回忆和不懈追求。有与朋友一起讨论问题、畅谈理想的愉悦；有和父母之间理解的幸福；有和兄弟姐妹之间的情感和相聚的快乐……“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”、“采菊东篱下，悠然见南山”……不正是文人墨客们抒发自己内心愉悦的具体流露吗？他们把自己的快乐和幸福溢于言表，与后世子孙们一同享受幸福。
随着生活和学习中的困难与挫折与日俱增，我渐渐地失去了信心，一种想放弃的劲头慢慢在我心中潜滋暗长，我不知道该何去何从，但我却不希望被失败和困难击倒。“生于忧患，死于安乐”，“不经历风雨，怎能见彩虹”，始知，人生道路就是荆棘满布，崎岖不*，只有砍掉荆棘，踏*山路，才能获得成功，挫折和失败只是短暂的。远方，有一方广阔的蓝天让我们去翱翔，有一汪清幽的泉水等着我们去品尝，还有一种信念让我们热血沸腾，满怀激情。
加减议论文范文 第四十七篇
活动目标：
学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
有兴趣参加数学活动。
活动准备：
教具若干。
活动过程：
集体活动。
出示图一。
“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。
教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。
列算式理解其含义。
“谁能用一道算式来表示图上的表情？”
“这道算式什么意思？我们一起说说看。”
“大家一起把算式读两遍。”
小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。
第二组：玩玩讲讲动物列算式。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。
活动反思：
对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。
一、导入凸显分与合的思想。
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
二、从算理中教学。
在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球？给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“ ”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。
三、用今天学习的知识解决实际问题
不同层次的练习符合能力的`需要，重在拓展学生的能力。
看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。
摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。
直接写出得数，比较“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
四、总结突出算理。
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调；在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现；在教学中还要充分注重教师的引导作用。
第2篇：5以内数的加减法教案《5以内的减法》这一节课是主要的基本减法运算，要求学生在理解掌握计算方法的基础上认识减号，会读、写减法算式，并能正确熟练地进行计算，掌握5以内减法的计算。
对于减法，学生已经有了初步的认识，只是不能完整的表达出减法的意义。这一课的教学，我先让学生结合具体情境，体会减法的含义。先让学生观察动画情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以发展学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都是比较熟练了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思考出发，或者让学根据自己从前的学习经验进行思考，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习积极性，提高口算的速度。
本节课的不足之处还有很多：对于新课的学习，我发现个别优秀生不但已会正确口算而且也能达到熟练的程度，大多数学生会正确口算但不熟练，个别学困生有时还出现算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作交流还应进一步加强。
人生加减法高中议论文5篇（扩展8）
——10以内加减法教案
10以内加减法教案
加减议论文范文 第四十八篇
人生是一个累积的过程。在人生之路上，我们无时不在做着加减法，然而我们只有吸纳美好，摒除丑恶，我们才会拥有一个绚丽的人生。
吸纳高洁而摒除污浊
我们要学那东篱种菊的陶潜。他将自然的高洁纳入胸怀而摒除了官场的污浊。他将自己的心灵建立在傲菊之上，借着秋风将自己的无尘传递给世人。_采菊东篱下，悠然见南山_，他将自己融入田园，他也因田园而成就自我。拥有一个清白的人生是一件幸福的事。我们现今生于浊世，却也应尽力将这份清白吸纳，给自己的心灵留一泓清泉，它会让你的人生更加澄明。加入高洁，减去污浊，这会使我们的人生无悔!
吸纳宽容而摒除私怨
宽容像一把火，它可以烧去人与人之间的藩篱，他可以给你带来成功。当李世民与李建成争夺皇位时，魏征为李建成的亲信，而当李世民当上皇帝以后，他却重用魏征，并把他当作自己为人处世的一面镜子。而魏征的尽心辅佐，也使李世民成为一代明君。试问，如果李世民不吸纳宽容，摒除私怨，他能够建立一个繁盛的唐朝，能够成为一代明君吗?我们也应该学会宽容，它会使屡屡阳光给我们带来爱的温暖。它也会是一盏明灯，给我们呈现出一条黑暗散尽后的康庄大道。请加入宽容，减去私怨，这会使你的人生无怨!
吸纳伟大而摒除无为
当德雷莎为每个穷苦孩子带去面包时，她是伟大的，她用自己的一生实现这梦想;当_走出囚禁他27年的牢房时，他是伟大的，他用自己的一生坚持着自己的信仰。他们都给自己的生活加入伟大而减去无为。他们用自己的行动诠释了人的含义，他们足以被称为世界的脊梁。而生活在这富足时代的我们，是否也应该像他们那样拼了自己的性命来追求自己的梦想呢?加入伟大，减去无为，我们才可以无愧!
在这漫长的旅途中，我们有太多的东西需要加入和减去。当我们怀着一颗积极而美好的心为生活做加减法时，我们一定可以创造属于自己的奇迹!
加减议论文范文 第四十九篇
活动目标：
幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。
活动准备：
幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。
活动过程：
一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？
二、观看投影仪。
1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；
2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；
3、把你自己家的电话号码也变成密码。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。
四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？
加减议论文范文 第五十篇
教材来源：
教内容来源：
主题：小数的加法和减法
授课对象：
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。
(2)．能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（3）．经历与他人交流各自算法的过程。
2．学情分析
学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。
3．教材分析
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
学习目标：
1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
评价任务
任务一：巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
任务二：培养学生细心检查的好习惯。
学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
复习检查：
1、小数加减法的方法是什么？
2、口算下列各题
学生独立
完成并验
揭示课题复习旧知，引出新知。
环节二
用小数计算下面各题
3、板演下面各题并演算
4、王叔叔一天卖菜的收入如下表
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？
（2）你还能提出什么数学问题？
计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
环节三
1、小组内互相讨论，然后指名说一说。
2、抽生板演检测。
学生认真看书
教师巡视
环节四
回顾总结
师：这节课你有什么收获？
回顾提高
总结做题经验
板书设计
小数加法和减法
王叔叔一天卖菜的收入如下表。
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？(2)你还能提出什么数学问题？
加减议论文范文 第五十一篇
人开口说的第一句话是“妈妈”，但第一个认识，第一个会写的字是“1”，当我们初入学校首先学的是*数字，在我们的物质生活中离不开这些数字——小到买米买菜，大到神七的制造发射，都要用到这些数字来做加减法，但是人们常常忽略了它们在精神上的作用：在生活中适当的运用加减法就可以得到1+1>2的效果。
曾经有一位医生替一位业绩卓越的实业家诊断，劝他多休息。实业家愤怒的*：“我每天要承担巨大的工作压力，没有人可以分担一点点，大夫你知道吗？我每天提着一个沉重的手提包回家，里面装的是满满的文件呀！”
“那为什么要在晚上批那么多的文件呢？”
“那些都是当天必须处理的急件。”实业家不耐烦的回答。
“难道没有人可以帮你吗？你的助手，你的副总呢。”
“不行啊，这些只有我才能正确的批示呀，而且我必须尽快处理，不然公司怎么办？”
“这样吧，我给你开一个方子，你能否照办？”医生没有理会实业家，心里有了主意。
实业家接过处方——每星期去墓地走一趟。
“每星期去墓地走一趟？这什么意思？”实业家看到处方很是惊呀。
医生不慌不忙的说：“我希望你到墓地走一走，看看那些与世长辞的人的墓碑。他们中有多少人生前像你一样，甚至事业做的比你还大，他们中有许多人和你现在一样，什么事都放心不下，认为什么事都要自己扛，我建议你每星期在这些墓碑前好好想想，也许你会有所收获。”
事业家安静下来，若有所思的与医生道别。他按医生的指示：放慢生活步调，慢慢转移一不分权利和职责，一年以后，他只掌握全局，大部分工作都摊给了下属，然而着一年的业绩比往年都好。
其实人生在世，仅是天地一浮游，沧海间一粟而已，现在有许多人像故事中的实业家一样，为了金钱和名誉，在自己身上加了太多的负担，但是却不肯卸下一点点，把自己弄的疲惫不堪，却总是认为什么事都是自己做的才是最好的。但是实业家在听从医生的建议后，他放开了一些权利和职责，得到的不仅仅是自己个人的轻松和愉快，而且自己公司的业绩也是突飞猛进。
我认为：一个人在世上不能一点压力都没有，适当的压力就是动力；但是也不能和实业家一样把一切事和压力都留给自己，那样自己会受不了。所以我们要适当的运用加减法，树立全局观念，立足整体，统筹全局，利用系统优化的方法来处理生活中的一系列问题，那么我们一定能得到1+1>2的结果。
适当运用人生的加减法，让我们的生活的更轻松，更愉快。
加减议论文范文 第五十二篇
面对火焰，你会想到灾难，而我却捕捉到了生机与活力；面对落叶，你会徒增几丝伤感，而我却闻到了瓜果飘香；面对夕阳，你会感叹时光荏苒，岁月如梭，虚度光阴，而我却看到了一个精彩的明天在迎接我……有时，换个角度，就能造就一个不同的人生。
一提起冬天，大多数人会想到用冰天雪地、寒风刺骨等极尽寒冷的词来形容它，可你有没有换种角度来看待它呢？英国浪漫主义诗人雪莱做到了。当面对突如其来的工业革命，私欲横流拜金逐利的社会现象泛滥，雪莱发出了“如果冬天来了，春天还会远吗？”的呼喊。一时间被人们所传颂，鼓舞了一代又一代人勇敢地走出人生中的低谷。正因雪莱从冬天中看到了春的希望，才成就他乐观、无悔、幸福的人生。也许，换个角度，就会换种人生。
北宋豪放派代表人物苏轼，一生坎坷无数，颠沛流离，背井离乡，几次险些丧命。若是常人，面对这些苦难，大概会想用死来解脱。可苏东坡却选择了坚强、乐观地活着。因为他从人生中看到的不是绝望、凄惨，而是快乐、洒脱。他不会因被贬之地贫瘠、荒凉而忧愁，相反，换个角度，他看到的是自然风光的纯美，旖旎。就算是到了偏远的蛮夷之地，他依然能发出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达乐观之语。由此可见，换个角度看待困难与逆境，也许就能创造出另一番别致悠闲生活。
换个角度、换个方式处理应对问题，就会换取另一番绚丽人生。
越王勾践如果没有换种角度看待君王为奴，卧薪尝胆这一耻辱，也就不会成就三千越甲可吞吴的春秋霸业；司马迁如果没有换个角度看待“宫刑”这一使家门蒙羞的刑罚，忍辱负重，任重道远，也就不会有“史家之绝唱，无韵之离骚”──《史记》的诞生；果没有换个角度看待同伴、老师乃至所有白人对他肤色的嘲笑、讥讽，转而发奋读书、致力于政治，也就不会早就美国历史上第一位黑人总统；马云如果没有换个角度看待创业数十年的百次失败经历，重拾信心，积累经验，也就无法站在中国首富的宝座上傲视群雄……
当你面对空谷，想到的可能是悬崖峭壁，换种角度看，空谷下可能会有栈道桥梁；当你面对失败，想到的是白费的时间、精力和无谓的挣扎，换种角度想，失败的背后是为成功积累经验，是为荣耀的到来磨炼信念；当年面对金钱、权势，想到的是肆意挥霍的悠闲生活，换个角度思考，欲望的背后是对人性的考验和社会人民对你的监督……
当你面对所有问题时，试着换个角度，换个思考方式，你就会发现任何事物都蕴含着不为人知的神秘，等待你去发现，去探索。
有时换个角度，可能就会换一种方式生活，换取另一种丰富人生。
加减议论文范文 第五十三篇
“给我一个支点，我可以撬动地球”。人生亦是如此，给我一个精神支点，我可以创造新的世界。而这个精神支点，就是信仰。
信仰是开在墙角的梅花，虽不显眼，但弥漫的芳香却能温暖整个冬天；信仰是行驶在海洋上的帆船，虽然渺小，却能乘长风破万里浪；信仰是燃烧在黑暗中的蜡烛，虽然微弱，却能照亮人生前进的道路。信仰是支点，拥有信仰，我便能撬起整个人生。
“信仰就是生命。”托尔斯泰这句话揭示了信仰的本质。的确，人生失去了信仰，就如鱼儿离开了水。失去信仰，就是失去了人生的追求，失去了人生的方向，那么，这个人就失去了生命的意义。
英国培根说过，有伟大信仰的人，生活永远放射光芒。文艺复兴时期，*为了坚持科学真理，面对教会的威胁，仍然发表了太阳中心说，从此，他创造了一个新的时代，而他的日心说也如太阳一样将光芒射进每一个深受教会思想毒害的人们心中。春秋战国时代，孔子为了实现天下大同的信仰，不辞劳累，奔波于各国之间，坚持不懈地宣传儒家学说，从此，他创立了一个新的文化纪元，人类文明向前飞跃一大步，他的思想创造了一个新的世界。人生拥有信仰，才会有无所畏惧的勇气和坚持不懈的毅力；拥有信仰，才会拥有奋斗的目标；拥有信仰，就是拥有整个世界。
人活着就要用自己的生命去诠释信仰。作为剑客的荆轲，他的信仰就是惩奸除恶，造福百姓。他冒死刺杀秦王，虽然失败了，但他用生命诠释出信仰的意义；作为文人的屈原，他的信仰就是尽心辅佐，安定天下。他甘愿纵身一跃，虽然牺牲了，但是他的爱国精神永远驻留人们的心中。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，面对死亡，他们没有退缩，而是朝着信仰前进，最终成就了他们的成功。
信仰是黑暗中的灯塔，愈近愈亮。在资本主义国家互相争斗中的动乱年代，马克思为救人民于水深火热之中，实现社会主义的信仰，在黑暗中摸索前进，不懈努力，最终，马克思思想遍布全球，创立了一个与资本主义抗衡的社会体系。清朝晚期，*人民迷失在黑暗中，没有精神，没有信仰，浑浑噩噩。_为唤醒沉醉中的*人民，他高高地举起“_”的旗帜，冒着生命危险，奔走呼号。*以马克思主义为指路明灯，唤醒了无数*人民，为着信仰，*人民誓死反抗，保卫国家，毫不退缩。信仰的力量是无穷的，它能唤醒我们内心深处的激情，指引我们前进，赐予我们力量，引领我们的人生走向成功。
人生有了信仰，才会拥有前进的动力，才会拥有奋斗的目标，才会拥有无限的激情，才会创造更加美好的未来。
加减议论文范文 第五十四篇
法国卢浮宫的画展开始了。当人们看到罗丹的_思想者_时，有人哭了；当人们看到梵高的_向日葵_时，有人欣慰地笑了；当人们看到达芬奇的_蒙娜丽莎_时，有人百思不得其解，眼前这女人雍容华贵，面容似笑非笑，殊不知她刚刚失去自己心爱的女儿，当画家拿起笔将她画下来，一张脸仿佛隐藏了无数的秘密。
笑是人们诠释心情的表达方式。自古以来，有君王为博得美人一笑，而不惜杀了自己的爱将，失了自己的江山，诗歌中也有_一笑泯恩仇_的说法，可见笑是人与人之间感情的添加剂。微笑，每个人都会，发自于内心的微笑，尤其让人赏心悦目。笑也是人们对于生活的态度，喜怒哀乐，喜排第一位，代表着乐观的人生观。也许我无法拥有深邃的蓝天，但我可以做一朵飘逸的白云；也许我无法拥有浩瀚的大海，但我可以做清幽的小溪；也许我无法拥有辽阔的草原，但我可以做一块执着的绿茵；也许我无法拥有美丽的面庞，但我可以灿烂地微笑。换一种思维方式，也许生活会更轻松。
对于人生换一种态度去迎合吧，当天放晴时我们应该庆幸万物可以接受阳光的恩泽，当天布云时，我们应该感到一天的疲惫被这场雨给冲刷了。对一些事或许我们可以换个角度，在冷漠人眼中，维纳斯是残疾的；在痴情者眼中，维纳斯是美丽的；在旁观者眼中，维纳斯既是残疾的也是美丽的。如果是我，我想我会做一个痴情者，既不冷眼看世界，也不做一个局外人。
如果对于生活你感到的是无奈，或许我们可以试着笑一笑。听说，人笑起来时的肌肉会比面无表情时更放松。所以笑也是一种放松方式，生活其实就是张镜子，你对它哭，它就对你哭，你对它笑，它也对你笑。我很喜欢爱默生的一句话_尽管人生使你有一千个哭泣的理由，你也要表现出有一千零一个欢笑的理由。_我相信他当时说这句话时也是带着微笑的。
以乐观向上的心态微笑面对世界，相信你的人生会因你而精彩。
加减议论文范文 第五十五篇
教学目标
1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法
2、在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理
3、培养与他人合作的意识，并会独立思考
教学用具：
卡片、
教学过程：
一、引入
1、复习
2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
（1）观察有什么规律，可以讨论
（2）汇报
（3）开火车
（4）看谁算的又对又快
三、学习减法表：
方法同上
四、小结
板书：
加法表 减法表
略 略
教学反思：
整理与复习
教学目的：
巩固10以内加减法
教学重点：
复习大括线题，区分求整理与部分的题
教学难点：
弄清部分与整理的关系。看图说图意
课前准备：
教学过程：
（一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8
（二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －号 订正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7
（四）填空并回答问题
1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）
2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）
（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８
板书：
３＋４＝７
４＋３＝７
７－３＝４
７－４＝３
７－３＝４
６＋２＝８
加减议论文范文 第五十六篇
人生似波涛汹涌，起起伏伏。海浪冲刷，减去的是颇为闲适的随波逐流，还是不忘初心的坚韧执着？——题记
你想写出怎样的文字？自己喜欢的，亦或顺应大众潮流的？
但事情似乎慢慢变样了。
我渐渐减去字里行间的稚嫩表达，减去一些不太合时宜的观点想法。眼前的文字柔软优美，但似乎少了那么一点儿灵气，显得死气沉沉。反复看了几遍，我手中的笔停滞了——毫无思绪。眼前的黑色墨迹似乎只是方块字的单纯堆砌，无法激起我内心的丝毫波澜。
我就此笔耕停息。
后来一个年长一些的姐姐来我家做客，偶然间看见我的文字，沉思片刻。“嗯……文笔和想法都很不错但……”她抬头直视我的眼睛，“这不是你的文字。”我有些疑惑地看着她。她接着说：“简单来说，我在这些文字中看到了很多影子，很多他人表达方式的影子，但唯独缺了你自己的。”
一语惊醒梦中人，似当头一棒，撼动坚不可摧的心防。是的，我在写作时想的不是自己的感触，而是一味模仿他人的笔法，一味迎合当下写作的走向。那不是我的文字。
“看看这个。”姐姐抽出另一份稿子，那是我的初作之一，文笔稚嫩，描述有些苍白，但全部都是我自己的想法，自己的笔触。“写作不仅要加，加上新的表达方式，加上更完美的句式，还要减。”我盯着手中的白纸黑字。是的，还要减。戒骄戒躁，减去一味的随波逐流，留下初心——对写作的单纯热爱，对自身感想的纯粹表达。
我好像卸下了重担，心底的压抑减少了一些。文字不是囚牢，潮流不是囚牢，人生完全可以在“减”重获得重生和自由。抛去对名利的追逐，用纯粹的热爱开辟出一条更为宽广的道路，一条更为光明的通向未来的路，属于我自己的人生路。
文思泉涌。
海浪冲刷，减去随波逐流和纷乱浮躁。这是属于我自己的文字，来源于我自己的人生。
加减议论文范文 第五十七篇
活动目标：
1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：
1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）
2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》
活动过程：
一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。
1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
三、分组活动。
1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4、交流小结：
加减议论文范文 第五十八篇
快乐是什么?快乐不是得到了什么，而是付出了什么，只有付出，自己才能快乐。——题记
爸爸和妈妈的心中都有一个小九九，为了他们所爱的人，计算着一道又一道快乐加减法。
国庆节，一家人在一起本来快快乐乐的。可家里多了两包若羌红枣，爸爸和妈妈之间竟然少了一份宁静。
爸爸的新疆朋友来我家串门，带来了两包红枣。他说，虽然红枣只有区区两包，但这东西可不一般。它是新疆巴音郭楞州若羌县的特产，个大美观，肉脆枣甜，市面上150块钱一包。
爸爸的朋友走后，轻微的争吵声，被我捕获，心中仿佛投进了一颗石头，泛起了层层涟漪。只听见爸爸对妈妈说：“这么贵的红枣，自己吃有些浪费，还是送人。”妈妈白了他一眼说：“一共就两包，平时咱们也没花钱买这么贵的红枣，有人送，就该尝尝。”爸爸摇摇头说：“送人能换个人情，交个朋友。”妈妈点了他脑门一下：“就你会打算，天天把朋友挂在嘴边。”爸妈你一言我一语，唇枪舌剑，互不相让，真像一个针尖，一个麦芒——针锋相对。
真是清官难断家务事，虽然我也很嘴馋，但我还是大公无私地说道：“你们两个人一人分一袋，自己打算。”
晚上，趁妈妈不在家，孝顺的爸爸当然叫我把一包红枣给奶奶送去：“你奶奶受了一辈子苦，最近身体又不好，从来没有吃过这么贵的红枣，让她老人家尝尝、补补身子吧!”
少了一包红枣，妈妈连问都没问，我和爸爸还真佩服她的守信。
过了几天，外婆叫我们去吃饭，我和爸爸无意中发现外婆家也有一包红枣，噢，我和爸爸恍然大悟，原来，妈妈说留着自己吃，其实也把红枣送给了外婆。
晚饭后，外婆打开了那包红枣，招呼大家一起吃。我咬开一颗红枣，一阵枣香顿时弥漫开来，在我们的发丝上跳跃、鼻尖上奔跑、指尖上舞蹈……我知道，这不仅仅是红枣，还饱含了一种叫“孝”的成分……
“红枣事件”结束了，爱的港湾又恢复了宁静。
古有孔融让梨，今有父母送枣，家庭快乐加减法，尽显中华孝道。 ——后记
加减议论文范文 第五十九篇
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：
一、导入游戏
师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）
师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！
师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2
幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和*成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！
反思：
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
加减议论文范文 第六十篇
人生就像一条漫长的道路，有鲜花，也有荆棘；有*坦，也有泥泞；有幸福，也有痛苦。唯有笑对人生，才能让生命不虚此行。
记得三年前的某一天，我进初中的第一次考试就考砸了，我看到试卷上鲜红的叉叉，心里很不是滋味。再加上那是正处于适应期，还未完全融入初中的环境，和周围人也很生分。种种压力像山一样压在我身上，我快喘不过气了。放学后，我走在回家的路上，秋风裹挟着树叶，落了一地的悲凉。走在寒风中，我好冷，心更冷，我感到眼泪快要夺眶而出了。
此时，爸爸来接我了，我很意外，因为*时都是我自己一个人回家。爸爸给我带来了外套，他说天冷才来送衣服，顺便打听一下我考试的情况。我一下子泪雨滂沱，扑在爸爸怀里，把我考砸这回事儿还有我内心的感受一五一十全说了。爸爸听完，笑了：“就为了这点事呀，还哭，多丢人。”之后他语重心长地劝我，“这次考试又不决定你的命运，只要你把错误纠正、吸取教训就行了，胜不骄、败不馁嘛！至于环境，我相信你迟早会适应的，要满怀希望、要相信自己、要笑对人生，这样才会过好生活，迎接灿烂的朝霞！”听完父亲这一番话，我如醍醐灌顶，是啊，哭也是一天，笑也是一天，我为何不笑对人生呢？虽然人生路上有很多苦难和挫折，但是心态可以有自己控制，自己阳光了，乌云才会离你远去。于是，我收拾好心情，照爸爸的话把错题统统看一遍，找出错误的原因。在处理同学关系的问题上，我也抱着积极的态度，终于让身边的同学感受到了我的乐观，与我交了朋友，很快，我就完全适应了初中生活。
人生加减法高中议论文5篇（扩展7）
——《5以内数的加减法》教案3篇
加减议论文范文 第六十一篇
加法，减法本是数学中的两种运算方式，但其实，它们也象征着两种不同的人生观。
期木考试后，老师让我去学校批改科学卷子。那天下了大雪，我赶到学校，走进老师办公室。老师给了我一套试卷。第一张写的很差，字迹也很潦草，我却一点儿不吃惊。现在，虽然科学课已经列入期末考试，但在同学们眼里，它只是一门副课，考得好不好根本无所谓；尽管学校每年都会发厚厚一本的复习资料，考试又是开卷，几乎每一道题，资料上都有答案，可有些同学就是不认真。第一张改完，看着满是红叉的卷子，科学老师重重地叹了一口气，说：“这些学生太让人头疼了，只要翻翻资料，至少也能考个90分吧！可他们就是不听呀……”老师都说不出下去。于是，她让我改松一些，不然期末的成绩都要不及格了。
一张张试卷改完了，忽然我的手几乎都要颤抖了。那是一张白卷，上面除了姓名什么也没有。老师也注意到了，看了我一眼，轻声说：“打零分吧。”我拿起红笔，写了一个鲜红的0。那一刻，老师的眼中仿佛有了泪水，我的心里也难过极了。
终于，改到一个同学的试卷。字写得很漂亮，工整、美观，而且答案也十分准确，我的心好受许多，心满意足地为她打上一百分；老师也松了一口气，露出了欣慰的笑容。
试卷改完，我也离开了老师的办公室。满天的飞雪落在我的手心、头上，也落在了我的心中，是那样的凉！
这就是同学们对待考卷的态度，有些同学面对不重要的考试就偷懒，而有些同学却无论是什么卷子，都以最认真的态度应对。
加法与减法，就像两种不同的人生。它包含了大大小小的事，有些人对小事不在乎，一步就想登天；有些人积累小事的经验，成就大业。那些不在乎小事的人，会因自己的错误而摔倒，那些懂得扎扎实实走好每一步的人，会成功走向“最高处”。
人的态度要如同加法，不要不在乎，而要步步精密，走出辉煌人生。
加减议论文范文 第六十二篇
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－34+410－62+55+3
10－58－77－49－09－8
6－69－28－24+63+6
9－02+39－50+74+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B练习，师任点几题让生回答
C照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、3、3、
1连续加2：1、1、1、
加减议论文范文 第六十三篇
人生若只如初见，何事秋风悲画扇……
是啊，人生如果都像初次相遇那样相处该有多么美好。那么就没有现在这样的离别相思凄凉之苦了。可惜，万事有始有终，且美好之事不易长留。也因此，初见贯穿始终成为了人们最梦幻的理想。从第一次，第一印象开始起步。有的人触碰了心底的好感，再通过交往，就觉得第一印象并不能代表一切。
这，也让我回忆起许多琐碎的往事……
明月为何柔，因为她妖娆妩媚。浮光跃金，静影沉璧。月舞横飞季，镜湖皆成璧。有时因愁而醉，却又见到楚楚动人的月光更加陶醉几分。我与月的故事，因夜起。那时，年少无知的我并不知道什么是真正柔和的月光。只听过李太白把她比喻成玉盘，便第一次，把家中的盘子象征成了月。
这，就是我对月的第一印象。即便模糊，但还是透出稚嫩几分……
偶然间，老哥习惯带我出门散步。 我开始只是以为老哥想去抽口烟，顺便和我闲聊几句。却没曾想老哥总是抬头仰望星空，对我滔滔不绝。我突兀的想到，难道老哥不是在与我交谈？好奇心一起，便不由自主在每夜月最皎洁之际，同月畅谈。更让我疑惑不解的便是月光总是回眸一笑，一言不发……
这是不是上帝在欺骗着我？我对月从初见的第一印象，渐渐消逝，演变成为她是骗子，而我却是傻子……
这个疑惑伴随着我多年，直到后来我独立成长，发现社会中有许多难言之隐。与父母道来却是一味的不解，老哥的工作也越来越忙，而家人渐渐老去，我的压力呢，呵呵，也越来越大了。再过了一段时间，我发现我竟然养成了散步抽烟的恶习。我不知道这是不是老哥的一种解压方式？显然不是，再如何解压也不能伤身啊！
直到那个静谧的夜晚，华灯初上……
我坐在江边，仰望浩瀚星空，心中是多么希望能同他们一般自由？不知不觉已经望向那妩媚的月。还是初见时候的样子！我欣喜若狂。对着月寒暄几句。自己也不由自主的滔滔不绝。在一通憋在心底已久的话说出来后，突然间恍然大悟，月亮的一言不发，既没有打断我脑海中的思路，同时还是那昙花一现。仿佛在鼓励我让我敞开心扉！
多么奇妙的初见啊……
只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。李健的《传奇》红遍大江南北，此刻引用，再合适不过了。一轮皓月，浮湖之上。我也十分希望月如果都能像初见那样，可惜月光的透亮，似乎把我心中的乌云透去，留给我一抹彩虹。
那么，人生呢？路漫漫其修远兮……
江畔何人初见月……
那时皎洁，刹那芳华……
不禁再次哼唱，年少时的旋律。只要，初见……
加减议论文范文 第六十四篇
一个人从呱呱坠地而生，到默默无闻的离去，算算不过短短数十载，这稍纵即逝的岁月我们应该如何面对。“生”与“死”的遥控在上帝的手中，然而她可以掌控“生”与“死”的瞬间，但是“生”与“死”之间的过程是由自己主宰的，那就是每个人的不同的人生……
人生，犹如加法，每个人从来到这个世界开始，就在不停的算着加法，年龄一年一年的增加，朋友一天一天的增多，随之而来的烦恼也是毅然增多……虽然是不经意间的改变，但它却是真实的。人生，又如减法，当你离开这熙熙攘攘的世界，就代表着人生的结束，世间的最后一缕青烟，是对人生的告别，死亡的计时钟从你出生的一瞬间就已经开始，毫不留情的减去你人生的岁月，倒计时直到青烟尽去的一刻才会停止……人生过程中无时无刻不是在进行着加法与减法，再增加的同时一定也在减少，减少的同时不一定增加，所以在这短暂的过程中，我们多算一些加法来弥补减法减掉的时光吧。
人生各异，各异人生，每个人的人生是各不相同的，但是最终的结局却都是一样的，不一样的就是这生与死之间的过程，有的色彩斑斓，有的暗淡无色，有的刻骨铭心，有点浪费光阴，有的……有的……
加减议论文范文 第六十五篇
数学来源于生活，生活中处处都有数学，学习数学的根本是解决问题。数学教育在于指导学生的学习方法和习惯培养，强调数学教育与生活世界的联系，而不能简单的理解为内容的置换。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法的计算法则上进行教学的，都是相同数位上的数相加减。通过对整数加减法计算方法（即相同数位上的数才能相加减）的复习，迁移到小数加减法上来。在新授环节我是这样设计的：
首先创设一个购物情境，让学生自由选择想买的文具，从而获得图片上呈现的数学信息，通过信息让学生发现其中的数学问题，先让学生说出想买什么？然后由教师的问题引入例题，学生通过合作交流寻求到解决问题的方法和途径，教师根据学生说的方法进行重点教学。在教学竖式时，我设计了质疑环节，加深了学生对小数点的认识，并讲述了生活中一个有关小数点的真实故事，体会数学与生活的密切联系，再次让学生知道小数点的重要性。
接着教学小数减法时，以学生为主，充分发挥他们的主导作用，激励学习兴趣。用他们开始想买的文具提出自己的减法问题，采用小组合作交流的方式，得出结论。学生提出了不同的计算方法，我就乘势追击，巧妙的提出想让他们解决的问题，达到预期的教学目的。在板书减法竖式时（元元），故意不写差上的0和小数点，使变成6，这时激起了学生们的强烈反映，课堂气氛达到了高潮，七嘴八舌的指出老师的错误，有的学生说漏了“0”就不是小数了，还有的学生说没有小数点就变成6元了，大家说得可热闹，把一堂枯燥的计算课，变成了学生主动探究的兴趣课，而这样的质疑效果也是我想要的。就着这样的气氛我让学生讨论“为什么得数前面的0和小数点不能不写？”结合刚才的争辩，学生自己得出结论。最后总结小数加减法与整数加减法的联系，并完成了一个思维拓展题，使学生的学习内容得到了升华。把教师的讲解权充分还给学生，这是我一直追求的目标，因为孩子们才是教学活动中的主人。
在这次教学中，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效的为教学与生活架起一座桥梁，体会数学从生活中来，到生活中去的内涵。在这节课中，遵循学生的认知规律，突出重点，突破难点，采取合作交流、讨论、说理、争辩、纠错，充分暴露学生的思维过程，在听取同伴意见的同时进行反思、取长补短，随时调整自己的思维结构，使每位学生在这样的过程中理解小数加减法的计算方法。其中借助错误资源，使学生加深理解小数点对齐就是相同数位对齐，在新授中，突出小数加减法的算理。
教学下来，我认为整堂课缺乏严密的安排。新课程理念指导下的教学设计，应从“静态设计”走向“动态设计”，“从固化设计”走向“弹性设计。”教材的'灵活运用不够，创造性差，在新课教学的过程中时间把握的不好，导致练习量不够，学生的反馈老师无从掌握。
在今后的教学中，我要积极引导学生主动地参与、体验，通过自己的体验、理解、吸收、内化、思考等过程进行知识建构，培养学生解决问题的能力。
加减议论文范文 第六十六篇
“哈!终于被调走了，真是太好了!”我欣喜若狂，没想到她的中奖率竟然这么高!我再也不用为下学期犯愁了!哈哈!我是世界上最快乐的人!回想起往事，我感到惭愧万分……
记得那天，老师在QQ群上公布了被分去八班的同学名单。一眼扫去，我模糊地看见她的名字。我的心“砰砰”直跳，要是她能被分出去，那该多好!仔细一看，果真没错!七个人的名字中，她的名字闪闪发亮!我不禁兴奋地一跃，差点飞上天去，心情已经无法用语言表达了。
她，即是我的好朋友，又是我的仇人。也不知怎么的，她对我的热情，总像一团熊熊大火，每天都围着我说这说那，而我却感到烦透了，像马上要爆炸的地雷。新学期的开始，我充满着期待，没有她的日子一定新鲜有趣，用不着听她那老太婆般的啰嗦了，我的耳朵也可以休息一会儿了。
可是，开学一段时间后，我渐渐地开始惭愧，为什么她的离开我会那么激动?我红了脸。记得那次，我因为太糊涂，把水杯落在了家里。那时的天气炎热难忍，太阳就如同个大火炉高高挂在天上。刚上完体育课，我像三天三夜没喝水似的快要疯了。她见了，立刻递来了一杯香甜可口的蜜水在我眼前摇晃了几下。哇!蜜水呀!那香甜的味道在我的鼻子前弥漫着，我大口大口地喝下几口，周围的人露出羡慕的目光。可现在没有了，那情景只能是回忆了，那味道也变得陌生了。她对我的友好太多太多了，我却把她当成仇人。
新学期，她还是像往常那样来找我玩，把我当作知心朋友，却不知道我的内心背叛了她多少次。我真想跟她道歉，却怎么也不敢……
“叮叮叮——”下课铃声响起，我才意识到快乐在悄悄离我而去……换来的却是久久的悔意。
加减议论文范文 第六十七篇
人生充满误会，这很正常。如果你很在意误会，烦恼就会抓住你不放。
何必呢?须知人生苦短啊。
茫茫人海，浩瀚宇宙，有些人注定和你无缘，有些事注定与你无分。对于和你不相交的人的误会，连解释的必要都没有，干脆你理都不要理。很显然，你们并不熟悉，如果他(她)喜欢听一面一词，又乐于想当然，那误会是她自己的，烦恼也是她自己的。
即使相交又能怎样呢?误会不是照样堂而皇之地存在吗?就是最亲最近的人，误会也不可避免。
消除误会的唯一方式就是沟通和交流。但是，人与人之间又无法形成彻底的沟通和了解，否则，上帝都不答应，谁能拿上帝如何呢?
《圣经·旧约·创世纪》里的记载说：当时人类联合起来兴建希望能通往天堂的高塔，_知道了，他认为天下的人用着一样的口音以至于能达成所有的事，为了阻止人类的计划，上帝让人类说不同的语言，使人类相互之间不能沟通，计划因此失败，人类自此各散东西。
即使操着同样的口音就能形成彻底的沟通了吗?事实并非尽然。因为说相同语言的人也是千差万别的，是受地域文化、家庭背景、生活环境、文化修养、人格品性等等条件的影响的，基于此，不同的人，对同一个人的看法就会不同，甚至会产生相悖的论断。
你无法改变别人的看法，但是，你能固守自己的做人原则。这是最重要的。无论对谁，能帮人处且帮人，不毁人，不害人。不两面三刀，阳奉阴违，心胸坦荡，问心无愧。正如一位师长所说：做到这些，到什么时候，都立得住。
有缘，珍惜，无缘，也不惋惜。
有些人，一次倾心的交谈，甚至一次眼神的交汇，便能成为一生的朋友，这样的人，所有的不同都被忽略掉了;有些人，朝夕相处，却未必交心，有再多的相同都无济于事。相信吧，世界就是这么奇妙。
在意的，设法沟通;否则，任它去吧。
想想，生命，实在是短暂。做有意义的事还嫌不够，哪有时间理会其它?
昨天收到朋友的一则短信：除掉睡眠，人的一辈子其实只有一万多天。人与人之间的不同在于：你是真的生活了一万多天，还是仅仅生活了一天，却重复了一万多次。
对这个问题，真的认真想了，过去的已经过去，毕竟还有未来。
对于误会，既然无法避免，就让它正大光明地存在下去吧，不要抱怨，抱怨是不对的，哪怕有抱怨的理由。
面对误会，不要动怒，要反思，自省，好好检视自己的言行。是则改之，否则一笑了之。
用雨果的一句话结束这篇小文：
“给一个人帮忙的时候，要尽力瞒着他。这样，在多数情况下，您躲掉的不是感激涕零，而是忘恩负义。”
加减议论文范文 第六十八篇
一代霸王，经历四面楚歌，即使自刎乌江，信念依旧不曾改变；千古诗仙，纵使水中捞月，也不曾让理想的火焰熄灭；陶潜，几年官场生涯，他却发出_羁鸟恋旧林，池鱼思故渊_的感叹，最终采菊南山，不为_五斗米折腰_；屈原含恨投江，只为忧国忧民的心愿……
历史上的多少人为坚守信念而永垂史册。是的，时间可以流逝，岁月可以如梭，而我们的理想与信念却为根深蒂固、永不改变。这便是生活的加减法。
项羽引领着一代霸王时代。面对高高在上的秦始皇，他的_吾可取而代之_开始了他英雄的一生，即使面对四面楚歌，他也没有选择屈服，而是自刎乌江，让滔滔江水为之伴奏。项羽的突兀，他的豪壮随江水流淌至今，永不停止。在他生命中，逝去的只是时间而不是信念！
太白，也曾有_仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人_的踌躇满志；也曾屈心抑志写《清*居》，为取悦圣主贵妃；他曾任思绪梦游天姥……但他最终回归到山水之间，远离庙堂之上，青山绿水之间昭示着他诗仙的价值。没有人有比他更易醉的心肠，张口一吐，就是半个盛唐！时间已飞逝，年轻的容颜已不再，可他却用生花妙笔将自由和光明书写成卷！
他，生活在都市，却又极力逃避都市。看惯霓虹灯的耀眼，他更向往一个人的天荒地老，道阻且长。终于，他踏上了征程。没有人为他悲伤，也没有人为他喝彩。越过千上万水，他走进沙漠，满眼都是荒凉。_鲜红与翠绿是一种参差的对照_，张爱玲的话在耳边回响。他一步步前行，他开始变得孤独而坚强----如沙漠中的仙人掌。他的理想不是流浪，他却在流浪，但他喜欢这样的流浪，因为此时他的血在沸腾，心在加速跳动。终于，他看到了绿洲，看到了草原，找到了山涧、小溪和理想的世外桃源。他终于将眼泪释放。那一刻，他停止了心跳。他用生命换得了理想的实现。
在年轮的转动中，时间不停地飞逝，岁月瞬间滑过，当我们想去紧紧握住时，已了无痕迹。在生活的减法中，我们容颜老去，青春不复。
而在生活的加法规则中，我们的信念更加坚定，我们的阅历更加丰富。
面对生活的加减法，让我们学会珍惜生活，坚定信念，创造无悔人生！
教师简评：立意准确，文笔清新，文采斐然，颇富意蕴，只是结构稍单调，结尾略显粗糙。
加减议论文范文 第六十九篇
在生活和工作中，我们都经历过许多第一次。第一次做饭；第一次坐火车……第一次坐火车；第一次走夜路；第一次做饭……每一个第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，让我学会了许多。而我印象最深刻的第一次就要数第一次坐火车了。
在我xx岁的时候，妈妈带我和妹妹去北京旅游。妈妈让我们在火车上吃了点水果，就到北京上海火车了。妈妈让我们在火车上吃了点东西后我们就上火车了。我们在火车上有说有笑，就这样，我们一直聊到很晚才睡觉。第二次妈妈叫我们在火车上睡觉之前，一定要检查一下火车的位置才能睡觉。可是这一回我一点也没检查就睡着了，等到检查完后，我才发现火车上的位置是没有了，而且还是黑的。
第三次妈妈叫我们在火车上睡觉前要检查一下东西，我就把火车的位置检查了一遍，没有发现一个错别字。妈妈还告诉我，火车上的东西是不能带的，因为东西带在身上会被风吹得东倒西歪。我还告诉我妹妹在火车上吃了点东西后会被风刮得东倒西歪，会生病的，我们要保护好我们自己，不能让别人伤害到自己。我就把妈妈说的话全记在脑子里了。我还告诉我妹妹在火车上睡觉的时候会受到很大的，不能让他受到，不能让他感到害怕。这件事是我第一次做的这样一件事，我以后要做一个好哥哥。
加减议论文范文 第七十篇
弯弯曲曲的小路通往风景优美的地方，其实，大千世界，万事万物，曲径才能通幽，又何止于此？人生也是如此。
弯弯曲曲的人生路，是什么，刹那间划过心头，留下瞬间华彩？是磨难路上，不向命运低头，认识自我，超越自我的张海迪为生命的坚强。白色病床上，一个面色苍白的小女孩艰难的用小木棒翻着书，高位截瘫的的她只能通过镜子吃力地看着书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并不曾抱怨，毅然的坚持下来。她为此露出了发自内心的微笑。她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”，此时，我知道，她早已领悟了生命的超然。
张海迪，她感慨于这曲径通幽的挫折命运，领悟于这超越自我的生命真谛。一张苍白色的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。
荆荆棘棘的岁月长河，是什么，静静浇灌心田，培植甘甜的记忆？是风雨路上，坚持执着，认识自我，超越自我的李时珍为生命铸就的辉煌。万水千山留下他寻觅的足迹，花草木虫留下他执着的气息，他为书写不朽的人生而执着着，为寻求超越自我的生命而高亢着。一位被历史铭记的光辉人物，他为编撰药书历尽艰难，访遍万山，冒着生命危险尝尽百草。二十几年的苦苦坚持，成就了一部传世巨著《草本纲目》。一部书饱含了他的血泪，一段路见证了他的艰辛，一颗执著的心书写了令世人钦佩的辉煌人生。
李时珍，他感悟于这径不“曲”，何以通幽的人生真谛，寻觅于这超脱自我的人生价值，历尽苦难的他，为历史续下不朽的篇章。
坎坎坷坷的漫漫途中，是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒的美丽？是文王拘而演《周易》，是仲尼厄而作《春秋》，是屈原放逐乃赋《离骚》，是左丘失明厥有《国语》。当面对弯路，只要我们正确认识自己，不断超越自己，迎接《雷雨》，忘记周围的风雨交加，一路《呐喊》，寻找《青鸟》的足迹，仰望《繁星》，迎接《黎明的曙光》，我们终会曲径通幽。
不畏风吹浪打，才能感受大海的气势滂薄；不畏悬崖绝壁，才能感受山川的壮丽雄伟；不畏曲折的弯路，才能领略成功的喜悦美好，径不“曲”，何以通幽？
人生不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精神，它是一个完整的过程，是一篇“连载”，无论成功还是失败，都需要你在身后留下精彩；人生也不是一次彩排，走得不好不能重来，无论如愿还是后悔，都只是一条没有回程的单行线。
——后记
加减议论文范文 第七十一篇
（一） 学习目标
1、根据现实生活中的具体需要，探究连续进位、退位的三位数加减法，探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，用自己喜欢的方法正确计算。
2、创设情境，引导学生理解“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义，能提出与此类似的问题并加以解决，能解决生活中的有关实际问题，进一步帮助学生建立数感。
3、创造机会让学生经历与同伴进行合作并交流各自算法的过程，让学生用心观察生活并提出简单问题，灵活运用所学计算方法进行解决，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识，体会到生活中处处有数学，提升学习数学的兴趣。
（二）学习内容
1、基础性学习包
（1）连续进位、退位的三位数加减三位数。
（2）被减数中间有0的连续退位的三位数减法（包括整百数减三位数）。
（3）求比一个数多几（少几）的数是多少。
（4）一个条件连续用两次的两步解决问题。
2、开发性学习包
（1）品德课中《我和动物交朋友》对动物的初步认识。
（2）学生自己搜集有关动物的知识，课堂上跟大家一起分享。
3、拓展性学习包
（1）去图书馆选取自己喜欢的动物的书本阅读，了解他们对人类的重要性，重点知道现实生活中的七星瓢虫、猫头鹰、喜鹊、啄木鸟、黄鹂、青蛙单位时间内*均吃害虫的数量，并提出自己可以利用所学知识解决的简单实际问题。
（2）和同学一起探究用算珠如何计算本单元所学加减法，并且进行验算。
(3)丰收园
（三） 整合点说明
1、学科单元内整合：本单元的四个信息窗均为教学重点，信息窗一是掌握连续进位、退位的三位数加减法，信息窗二为被减数中间有零的、整百数连续退位三位数减法，可以整合到一起进行学习；信息窗三主要学习“求比一个数多几的数是多少”和“求比一个数少几的数是多少”，信息窗四主要讲“一个条件连续用两次的两步解决问题”，将这两个信息窗整合在一起学习可以使学生更好地明确各个量之间的数量关系。
2、学科间整合：品德课中的《我和动物交朋友》可以在本单元加入，目的是增强学生的环保意识，激发其用数学的眼光探究动物界的兴趣。
3、学科与学校特色课程整合：校本课程的珠心算课程可以使学生将本单元所学与算珠有效结合，进一步明确本单元所学算理，并且探究一个问题的不同解决方案，感知祖国传统数学文化的魅力。
4、体验式活动：学生搜集自己所熟悉的动物单位时间内所吃害虫数目，并能提出简单问题，利用所学知识解决；和同学一起探究如何用算珠解决本单元所学的问题。
注：通过“求比一个数多几或少几和一个条件连续用两次的两步解决问题（略）”的教学，为学生创设树林医生的情境，将求比一个数多几或少几与一个条件连续用两次的两步解决问题进行融合学习，
一是让学生对本单元的这两个重点问题有了更明晰的认识，知道在解决了第一步的基础上可以利用第一步的信息对后一个问题进行求解，有利于培养学生整体和部分的数学思想；
二是借助实际问题将两部分融合后可以有效提升学生的数学逻辑思维能力。求比一个数多几或少几和一个条件连续用两次结合到一起进行学习更好地提升学生的数学素养。
人生加减法高中议论文5篇（扩展6）
——笑对人生议论文5篇
加减议论文范文 第七十二篇
父亲是个老实人，40多年的人生经历，他总结出了一套自己的人生加减法。
1+1≥3—1
父亲是个死脑筋，两件完全可以合在一起做的事情，父亲偏偏要分开来一件一件地做，而且是慢慢地仔细地做，为此母亲没少说他。每当这时，父亲总是停下手中的活看着母亲憨憨地笑，他这么一笑，反倒使想要严肃但严肃不起来的母亲露出笑意，嘴角挤出一个“傻”字。这多少有点像是说给我听的，父亲也肯定是听了，还是不以为意地傻笑，像个孩子又不是孩子，其实母亲和我都知道，这是父亲的习惯。父亲得了空儿，有时也会抱着茶杯跟我说起这事：“事情嘛，总要一件一件慢慢地做，做好了，做对了，别看这样好象很笨，不节约时间，但其实这做法聪明着呢！你虽然在进行中用去很多时间，但你却避免了翻二回工的麻烦，不也很划算么？”
1+1+1=0
父亲在事业上是棵常青树，雨打不动，风吹不摇，别人向父亲打听这其中的秘诀，父亲总是笑着摇摇头说：“这里哪有什么秘诀，要说有，最多就是我不去和别人争什么第一。”这么一说，问的人听不懂了，不争第一争什么？难不成争那倒数第一？但静下心仔细想想也就想明白了，老是争着抢着要当第一的人，慢慢地也就应得急功近利了，得了很多的第一到头来出了事落了马还不是一个零，还不如放*了心，把自己做到最好，把名利看淡了，自身有多少能耐自然会不知不觉表露出来，这样，事业之路还能不**稳稳一帆风顺？
100—1>100
父亲是个喜欢观光旅游的人，国内许多地方都曾留下他的足迹，接触的人又形形色色，有时难免会有些不快与龃龉。这倒反练出了父亲谦和宽容的脾气，他有时也问我：“知道为什么有时候我明明在理儿，却还是让了呢？”
“因为谦让是我们*人的传统美德，而且遇事各退一步海阔天空，又不是什么大事，让一让又不会痛不会痒，还免伤了和气。何乐而不为呢？”
“对，有时候事情不要做得太绝，退一步，给大家之间留个位置，说不定有120%的效果。”
父亲辛苦工作了那么多年，一直都用着的这套加减法，里面似乎包含着朴素的人生哲学，让我终生受益。
加减议论文范文 第七十三篇
《简单的小数加减法》这部分内容是在学生认识了小数和掌握了整数加减法的基础上进行学习的，本节课的小数加减法只涉及到一位小数，重点是掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。所以在教学活动中我注重引导学生利用整数加减法计算的算法迁移到小数加减计算中，理解算理与算法。
整节课下来，因为试讲过很多次了，整体感觉还是比较顺畅的.，取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过文具店货架上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法笔算算理，并总结笔算方法。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。
我觉得比较好的地方有：
一、文具店”的情境导入，激发学生兴趣。出示文具店买文具的情景，让学生观察，发现数学信息，提出问题。学生提出的问题很多，根据学生的回答列出多个不同的小数加减法的算式。
二、以学生为主体，引导学生探究掌握知识。如何让学生理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理呢，我引导学生把小数放在具体情景中（以元为单位），列竖式时，先理解元和元等表示的含义。如果出现数位不同，空缺的数位就是0，换成相同位数的小数，这样一来学生对齐数位就容易多了。学生自己尝试计算后交流总结算法。
三、设计练习，巩固知识提高计算能力。数学课特别是计算课往往比较枯燥，由于本节课的内容简单，所以在练习中我重视练习的设计体现多样性和层次性。
四、结合主题图提出很多问题，理解掌握了计算方法后，自行运用知识解决其他的数学问题；
五、中不仅有生活情境中解决问题，学生体会数学与生活的密切联系。同时还涉及基础的练习和竞赛的内容，增强了趣味性，调动学生的热情，积极参与。在练习活动中运用知识，提高能力。
不足之处：
一、学生尝试计算后，由于时间的关系，只连麦了三个同学，有一个还听得不清楚，只是个别孩子汇报，教师引导学生总结出算法，大多数学生处于听的状态，思考和表现的机会很少；
二、课堂的前半部引入不够简化，后半部分显得比较急躁，给学生的思考的机会不是太多，没有很好的调动学生的思考的主动性。可能让学生们合作讨论和总结笔算方法，会有新的火花产生。或让学生把笔算方法用补充完整的方式也会有更好的效果
三、驾奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。在解决问题的过程中，没有注意培养了学生叙述表达的能力。
加减议论文范文 第七十四篇
复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来了解一些吧！
活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确
活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：
幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：
孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：
大图。数字、符号卡人手一份
活动过程：
一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。
2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.
3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法
1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)
2、尝试编应用题、
师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?
(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)
教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
加减议论文范文 第七十五篇
弯弯曲曲的小路通往风景优美的地方，其实，大千世界，万事万物，曲径才能通幽，又何止于此？人生也是如此。
弯弯曲曲的人生路，是什么，刹那间划过心头，留下瞬间华彩？是磨难路上，不向命运低头，认识自我，超越自我的张海迪为生命的坚强。白色病床上，一个面色苍白的小女孩艰难的用小木棒翻着书，高位截瘫的的她只能通过镜子吃力地看着书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并不曾抱怨，毅然的坚持下来。她为此露出了发自内心的微笑。她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”，此时，我知道，她早已领悟了生命的超然。
张海迪，她感慨于这曲径通幽的挫折命运，领悟于这超越自我的生命真谛。一张苍白色的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。
荆荆棘棘的岁月长河，是什么，静静浇灌心田，培植甘甜的记忆？是风雨路上，坚持执着，认识自我，超越自我的李时珍为生命铸就的辉煌。万水千山留下他寻觅的足迹，花草木虫留下他执着的气息，他为书写不朽的人生而执着着，为寻求超越自我的生命而高亢着。一位被历史铭记的光辉人物，他为编撰药书历尽艰难，访遍万山，冒着生命危险尝尽百草。二十几年的苦苦坚持，成就了一部传世巨著《草本纲目》。一部书饱含了他的血泪，一段路见证了他的艰辛，一颗执著的心书写了令世人钦佩的辉煌人生。
李时珍，他感悟于这径不“曲”，何以通幽的人生真谛，寻觅于这超脱自我的人生价值，历尽苦难的他，为历史续下不朽的篇章。
坎坎坷坷的漫漫途中，是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒的美丽？是文王拘而演《周易》，是仲尼厄而作《春秋》，是屈原放逐乃赋《离骚》，是左丘失明厥有《国语》。当面对弯路，只要我们正确认识自己，不断超越自己，迎接《雷雨》，忘记周围的风雨交加，一路《呐喊》，寻找《青鸟》的足迹，仰望《繁星》，迎接《黎明的曙光》，我们终会曲径通幽。
不畏风吹浪打，才能感受大海的气势滂薄；不畏悬崖绝壁，才能感受山川的壮丽雄伟；不畏曲折的弯路，才能领略成功的喜悦美好，径不“曲”，何以通幽？
人生不是一篇文摘，不接受*淡，只收藏精神，它是一个完整的过程，是一篇“连载”，无论成功还是失败，都需要你在身后留下精彩；人生也不是一次彩排，走得不好不能重来，无论如愿还是后悔，都只是一条没有回程的单行线。
——后记
加减议论文范文 第七十六篇
世人总说，人生是个我们总捉摸不透的东西。是了，人生啊，到底是个我们人都搞不懂的东西吧。很多时候的我们，人生活的也都是百般滋味，有些人的人生活得很精彩，我们难免嫉妒羡慕，有些人的生活活得很凄惨的时候，我们往往轻视不屑。可如果，我们自己就是那个被人轻视不屑的人呢，又作何感受？
怕是心里苦的很吧。有时候吧，人生看透点，真的能过的好很多。现在的我们就真的好像是活在别人的眼神下，活在别人的阴影之下的啊，别人一个不屑的轻视的，又或者是一个不支持的眼神，甚至都可能让我们失去所有继续自己的想法自己的理想的心的吧，我们从不否认，人本就是一个很容易受到别人干扰和影响的人。可有时候，如果真的我们就是一直活在别人眼神下的人，这种人和个傀儡有什么区别呢？无非的区别就是，我们有自己的思想，却还是不得不像牵丝戏一样，为了别人而活。何必呢？我其实一直都想不通那些被舆论逼死的明星们，虽然我也知道舆论有时候真的可以让一个人生，却也能让一个人死。什么叫舆论？是了，那就是假的讨论， 人呢，有时候不可能做到什么人都喜欢你，那么我们只能让自己做到问心无愧了不是吗？那就是我们能做的极限了啊，多少人违背自己的良心却在这个世界上活得很好，又有多少人十分的善良最后却又露宿街头……
人生就是如此，向来都是不公平的。有些人把，有着很好的家世，你一辈子努力都达不到的家世，也有些人有着天生就聪明的不行的大脑，那是硬伤基因永远是改变不了的，总之，这个世界上有不公平的事情，可大多还是公平的。可有些时候，有些人能为了一块面包争得头破血流，斤斤计较，可有些人也能对一个亿的合作不屑一顾。
让我记得印象最最深的就是马云的一句话了，我今年的小目标就是先赚一个亿，他的口气是那么的轻蔑，或许别人说的话，我们会觉得他狂妄不可一世甚至是愚蠢，可马云这个中国常常首富的人来说，我们只能一笑而过了。是的，因为他真的有那个能力去做到啊，让我们连反驳起来都像拳头打在了棉花上面不是吗？这个界上吧，很多时候真的会有人领先你的起跑线很长一段距离，同样的教室中吧，你能为一道题目想上半天，自以为很深奥，可别人学霸，画一道辅助线，两分钟的时间就搞定了，你却想上了一刻钟还是苦苦沉思。
有时候，我想是不是人生就是这样的呢？有时候，我们不努力，一点生机就都没了，我们还要拿出精力去面对世界上那么多的不公平，可如果我们努力了，或许还有一线生机，还有机会去争取到，我们那所谓的苦苦渴求的公平吧……
加减议论文范文 第七十七篇
在这个快节奏的当代社会中生存，除了要有生存的技能外，我们还要有智慧。智慧源于生活的积淀，智慧需要有深厚的阅历，智慧还要有悟性。没有智慧的人犹如田埂中的稻草人，随风摇曳；没有智慧的人犹如飘零的枫叶，枯黄萎靡；没有智慧的人犹如搁浅的一叶扁舟，呆滞败坏。做一个有智慧的人应该是每一个有梦想的人的选择。如果你有智慧，就如同雏鹰有了飞翔的能力，惊艳无比的划破苍穹；如果你有智慧，就如同在漆夜里远方出现了一豆灯光，让你有了前进的方向；如果你有智慧，就如同在荒漠里出现了一处绿洲，让你有了继续奋斗的能量。
老师应该收获智慧人生，因材施教，让学生们德智体全面发展，让学生们快乐学习；医生应该收获智慧人生，明明知道病人没有进步，也要积极鼓励病人，让病人有了康复的信心；作家应该收获智慧人生，反思自己的生活，“我手写我心”，让读者在阅读中提升思想境界。智慧，让生活更从容。
三国演义中充满智力比拼，我们可以在其中得到智慧。
三国是一个充满刀光剑影的时代，那次，曹操举重兵伐吴，孙刘联盟结成了。因为曹军的士兵不适应于船上作战，于是曹操把战船连在一起，如同陆地。周瑜与诸葛亮玩了一个游戏，把对策写在掌中，看是否一致，结果他们共同写了一个“火”字，这就是他们的高超智慧，如果用火攻，曹军的战船将成为一片火海。诸葛亮借来了东风，结果孙刘盟军大胜曹军，曹军一败涂地，曹操败走华容道，差点被杀。火烧赤壁是一次以弱胜强的战例，凝聚着孙刘高超的智慧。
“三十六计”充满了智慧，让我们叹服。
“围魏救赵”是救援的新思路；“借刀杀人”让攻方不用亲自动手；“以逸待劳”指明了良好的作战准备情况；“声东击西”让敌方防不胜防；“暗度陈仓”让战局在悄然间对己方有利；“顺手牵羊”让己方轻松获得利益；“调虎离山”，支开敌方手下直接攻击目标；“欲擒故纵”让对方束手无策；“擒贼擒王”，直接击中要害；“釜底抽薪”，从根本上解决问题；“远交近攻”提供了图霸的战略部署；“苦肉计”用以迷惑对方。我们可以在“三十六计”中获得智慧，让自己得到提升。
领导搁置_争议，他的智慧让我们敬佩。
那时，正值中日谈中日友好条约，中日关系开始转好。但是有的人却提出了中日间的_争端。为了不妨碍中日关系的发展，领导决定搁置_争端，可以搁置二三十年。指出，现在不适合谈这个问题，就让我们后代们去解决吧。这体现了领导高超的智慧。
人生路漫漫，要变成红地毯。
智慧指引着我们前进，智慧让我们更加有力量。
让我们收获智慧人生。
加减议论文范文 第七十八篇
每个人的一生都有着百年不等的生命，从童年到花甲，每一个阶段便是一程故事，在这其中，我们也许只有着十几年的幸福时光，那便是童年，待到我们长大时，作为一个拥有着正常心态的人，可能每个人都会有理想，于是，我们便开始打拼与追逐，于是就这样，我们从此踏上了一条不归路，等到某一天蓦然回首的瞬间，却是泪眼朦胧，但是我们清楚，我们为了追求付出的一切，值得，至少不遗憾;
每个人的人生都离不开追求，有追求的人生才有意义，有追求的人生才会变得精彩，有追求就是有梦想，有梦想的人永远是年轻的，他的心灵永远不会变的枯燥，有梦想并去追求的人就是最值得骄傲的人。
追求，是人的一生不论怎样都离不开的一种东西，他触摸不到，却深深潜藏在每个人的内心里，让每个人的心灵都随时保持着活力，也让每个人在迈向成功的路上都多了一种坚不可摧的信念。为什么要前进，因为有追求，为什么要成功，因为有梦想，心中揣有梦想，敢于追求，才能不惧千山万险，敢于追求，才能无人可挡。
敢于追求，不惧任何挑战，才是勇敢的人生。试想一下，世界上每天有多少人为了梦想，为了生活，甚至是为了别人在不停地奔跑。假若你此刻心中装有梦想，却碍于现实不敢去尝试与挑战，那是一件多么遗憾的事，如果你畏惧了，那么你只是不敢面对自己，如果你退缩了，也只是为了更有力的出力，但如果你放弃了，你不是输了别人，而是最先输给了自己。
童年时，我们已经挥霍了;现在，我们就要踏上一条寻找梦想的，为了回报家人，也为了要证明自己，证明自己，就要敢于追求，不仅要明确心中的目标，更要有不惧艰险的勇气，倘若你只是有着梦想而由于畏惧现实中的各种挑战而停止不前，那么，一切都只是空想。
年轻时，我们也都会彷徨，有时会望着远处，不知自己的梦想在何方，我们徘徊过，也迷茫过，伤心过，也痛哭过，但我们却依旧美丽，我们因为敢于追求而变得坚不可摧，因为尝过失败而变得风雨无阻，也因为因为含过泪水而变得更加成熟与沧桑。
轲的现在，轲庆幸自己依然年轻，轲可以去用轲的方式和勇气去追求轲想要的，不管路上有多少艰难险阻，轲都会一笑而过，因为轲知道人生其实就是在奋斗中不断的旅行，重要的是去看沿途的风景。
敢于追求，才是精彩的人生，轲在想：如果有一天坐在摇晃的椅子上，回忆起自己的往事，会发出会心的一笑，那么轲的人生就是成功的。
敢于追求，不惧挑战，人生才有意义;敢于追求的人，才是最勇敢的人，轲想问你：你敢吗?
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