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学生会竞选工作计划{集合5篇}

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学生会竞选工作计划范文第1篇

(1)、思想方面:

1、加强新干部团队的奉献意识和团队意识,尽快形成凝聚力。

2、强化学生会干部的竞争意识。

3、培养广大教科院同学爱校爱院意识,调动广大同学尤其是09级新生的活动热情和06级同学的学习考研氛围,争取使06级同学考研率创历史新高,以获得教科院文化活动与学习双赢的局面。

(2)、安全稳定方面

06、08级辅导员老师换新,学生会干部换届,当前时期我院安全稳定工作不可忽视。由宣传部负责安全常识宣传工作,由生活部、自律委负责检查落实。

(3)、服务

1、服务于广大教科院同学,做好信息传达等工作。多与广大同学沟通交流以获得工作支持和建议。

2、致力于工作落实,忠心于院特色文化建设。配合马书记、李老师搞好工作。

(4)、活动组织

1、做好活动计划、安排、总结工作

2、打造一流社团文化,支持援孤社、仕达社团、启航文学社活动发展

3、推出、推广有影响力的特色活动,如百家讲坛、知识竞赛等,多请校领导莅临参观。

4、树立大目标,带领教科院敢于拼搏,争当领头羊。

(5)、宣传

追求活动质量的同时还要注重活动宣传,活动宣传可看成是活动举办的后期工作。争当蓝天网的“常客”。具体计划:

1、狠抓落实院宣传小组后期组建工作。

2、鼓励每班都有小型宣传小组,班级活动不可小视,也需多加宣传,重点打造教科院校级先进班集体。此外,还要建立院—班宣传人员交流机制。

(6)、建议:

鼓励教科人创办社团,以增强同学参加社团活动的热情,赶超文学院的社团文化。校团委计划今年将我校社团扩增到100个,而目前只有67个,我院若在这个“百团计划”中做突出贡献也可获得校团委的青睐。

二、院外工作:

(1)、多于其他优秀院系的学生会交流工作经验。吸取创新=提高赶超。

(2)、多与校学生会交流,保持联系。

(3)、定期向校团委回报我院工作,征求指导和建议,要获得校团委的注意。

学生会竞选工作计划范文第2篇

关键词 学生 技能竞赛 组织与培训

技能竟赛是提高职业教育质量,加快学生成才的一项重要措施与手段,也是培养、选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。近年来,我校高度重视技能竟赛工作,择机、适时地组织焊接专业学生参加各层次的技能竞赛,取得了一系列满意成绩,同时在组织和培训学生参加技能竟赛的教学工作中积累了宝贵的经验。笔者根据多年的参赛教学经验,把如何组织与培训焊接专业学生参加技能竞赛及对其认识整理出来,供大家参考、探讨。

一、对组织和培训学生参加技能竞赛的认识

组织培训学生参加技能竞赛,是一项综合性很强教学工作。之所以它是一项很强的工作,因为它包括以下一些内容:

(一)学校的重视程度

学校的高度重视是有效参赛投入资金的保证,参赛工作才能得以顺利展开。只有校领导的高度重视,参赛培训工作才能做到统一部署和安排,使各项目步调基本一致;只有校领导的高度重视,培训指导教师与竟赛选手才会有饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养;只有校领导的高度重视,才能做到各阶段组织严密、协调得力、大赛准备充分,才能确保培训质量。

(二)担任培训的指导教师的技术水平和责任心

培训指导教师扎实的专业技能是竞赛选手的成功保障。学校要挑选技术精湛、经验丰富、责任心强、能吃苦的教师担任竟赛培训指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外,其余精力要全部投入到大赛的辅导和培训之中。指导老师从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面要付出了大量心血。甚至要为选手编制系统的培训课题,牺牲大量的休息时间利用双休日加班加点工作。

(三)竞赛选手的技能水平、心理素质和应变适应能力

参赛选手的心理素质和应变能力不强,会直接影响比赛进程,甚至导致比赛成绩不理想。在培训工作中我们的指导教师要加强学生心里素质和应变能力的培养,做好大赛组织者创新方法的防范和应对。良好的心理素质与应变能力需要扎实的专业基础知识做保障。没有扎实的专业基础做后盾,技能达到一定水平后就再也难以提高。只有既重操作技能,又抓专业基础才能培养顶级高手。

(四)实训基地的硬件设施

如果学校实训基地的设备落后于竞赛现场的相关设备,也会影响竟赛成绩。由于学校的培训设备较为落后,在日常教学的使用,会导致学生留下了惯性思维,竟赛选手在参加竞赛时避免不了浪费时间去适应与熟悉,因此影响比赛成绩也很难避免。

以上这些因素若任何一个环节掌握不好,做不到位,都会影响竞赛的培训质量和教学效果,都不会取得满意的竞赛成绩。

二、焊工专业学生参加技能竞赛的操作过程

(一)根据竞赛实施方案,制定出培训计划

指导教师接到参赛通知培训任务后,要认真剖析竞赛实施方案,分析出题规律,利用最短的时间制定出科学合理的培训计划。培训计划的内容一般包括:为什么要培训、培训谁、培训什么、培训地点、培训时间、培训教师是谁,此外还包括培训计划、培训效果的评价等内容。

(二)精心组织实施培训计划

为了确保参赛选手的培训质量,要求参赛培训工作必须精心组织,统一部署,统一安排,各项目步调基本一致,各阶段组织要严密、参赛准备要充分。培训工作一般分为四个阶段:

1.选拔阶段

技能竟赛要做到层层有选拔。竟赛从选手选拔、组织培训、参加比赛等各个环节,都要将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合,将学、练、赛融为一体,不应是就赛论赛,而应是以比赛为契机,提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平;

(1)确定参赛初步人选。确定参赛初步人选的人数一般为参赛选手人数的2~3倍。

首先抓住机会,利用课堂课外时间,以“大赛点亮人生、技能改变命运”的口号动员学生投入重视技能训练、提高技能水平、全面参与技能竞赛的活动,以此来鼓励学生积极报名。在系部内竞赛中,选拔出技能水平较高且综合素质优异的学生组成兴趣小组作为初步人选进行大赛基本训练。

(2)确定最终参赛人选。最终参赛人选的确定,要采用阶段淘汰制。经过一段时间的培训,通过考核成绩,从参赛初步人选中进行个别淘汰,直到挑选出一定数量的学生作为最终参赛队员。参赛队员一定要有勤奋刻苦、坚持不懈的精神,同时也要具备一定的理论基础。

2.常规培训阶段

常规培训阶段的主要任务是在平时实习的基础上提高学生综合技能水平。培训在此阶段培训指导教师要坚持两个“必须”,必须按计划进行,必须培训行之有效的内容,有效避免培训的随意性,有效保证培训的科学性。在常规培训中,每一项操作都要从“规范”入手,没有规范,就没有质量的保证。

3.强化培训阶段

强化培训阶段主要任务是通过教师团队针对大赛技术文件认真分析研究,有目的、有方向的进行培训。

竞赛就是在比赛中用时间和质量取胜。竞赛实施方案在大赛筹备过程中有时会有变动,所以指导教师要及时关注竞赛的实施方案,围绕竞赛辅导试题进行,学生不再完全以课题进行,要以全面的竞赛技巧和重复的训练为主。合理安排强化内容,注重竞赛技巧的培训。

指导教师在培训过程中,应对竟赛选手从理论和实操两方面给予精心指导,在焊接操作技能中,有很多属于“诀窍”性的知识(手法),只有通过好的教师用“科学化、规范化、系统化”的培训方式传授给学生,这样学生就可以“举一反三”、“事半功倍”地掌握操作技能的“真谛”。

4.模拟考场阶段

模拟考场阶段也就是培训的最后阶段,它的主要任务就是通过教师团队按考场实景,进行细节上的培训,提高学生的心理素质及随机应变能力及参赛经验。通过模拟考场使学生对比赛氛围、比赛设备、比赛细则、比赛节奏等方面事先全面的了解掌握,在比赛时在某些细节上才有机会进一步突破。每个项目从进场到出场间的每个工序以及所需要的时间都要做到心中有数。在训练过程中,在操作细节上应做到以下几点:①把握好焊接设备的使用。②把握好焊接规范、焊条的使用量、焊接时间等。③把握好对焊接位置应用。④把握好焊条的利用率。

综上所述,我们在学校各方的共同努力下,在培-训过程中,目标明确,注重细节,讲究方法,对学生善于因势利导,所以在历次的竞赛中能取得满意的成绩。

学生会竞选工作计划范文第3篇

关键词:竞争;物质工业;工作;变化;要求

在经济不断飞速发展的现代,竞争已经在众多领域当中涉足,就拿物资流通这个领域来说,国家对国计民生的产品实施了指令性的计划除此之外,许多产品都将会把指导性计划以及市场调节实行,竞争就会在物资流通的领域当中占有重要的地位,竞争会将带动商品经济的发展。如何将合理的运用高科技术物质部门和市场之间紧密相连的关系,并将竞争利用到科研服务当中并为其服务以及为技术提供优质的条件,这是需要努力研究的新课题。在本文当中笔者会结合这几年自己的工作得出的经验和体会在此与同行们一起讨论

1.竞争带来的新变化

市场竞争使物资流通领域发生一系列观念性的转变,过去实行的单一的计划供给和职能管理的模式,必须转轨变型,在这个转变中,将出现许多新问题,工作难度大了,要求高了,主要有以下的变化与要求。

管理职能要变。过去管理职能主要是编制计划,按汁划分配,职能管理为主。现在,市场开放,简政放权,技术物资部门的工作应是管理服务型的,管理是以服务为宗旨的。

服务观念要强。这里说的服务,不仅是采购供应教学科研所需技术物资,而是

综合服务,它包括:提供市场信,,选型论证,择优采购,及时供应,送货上门,供后维修等。

工作方法要活,决策要准,业务索质要高,这是竞争沉制引入带来的对技术物资工作的新要求。随着技术的发展与市场的变化,物资供应工作要有预见性,要承担一定的风险。设有高的业务素质,周密的调查研究,掌握市场信息,很难作出果断决策,也无法争取主动。竞争要求我们加快工作节奏,追求高的经济效益。对于教学科研所需物资,其特点是品种多,需要急,应充分利用市场经济特点,及时办理采购,限期完成任务。为提高经济效益,要货比三家,争取优惠待遇,这是采购人员洽谈业务时必须牢记之处。

2.利用市场竞争机制做好技术物资供应工作

技术物资属商品范畴,但与一般生活用品比较,它又是一种技术性很强的商品,有其自身的特殊性。

产品更新快,供货渠道多,商品信息量大,价格变化大,竞争激烈等是其主要特点。

由于科学技术的迅速发展,技术物资更新速度快,为争取市场,满足用户需求,生产厂家千方百计地对老产品进行改进,不断开发新产品,因而,用户选购时,必须考虑其先进性;市场竞争,打破了物资流通渠道条块分割的局面,形成了一个多层次的、从中央到地方的物资市场,各级物资部门和商业部门直接面向用户,形成了多方位、少环节、供需见面的多种供货渠道;竞争也使商品信息量增加,只要对这些信息进行整理、筛选,使得在选择厂商或进行采购谈判时,心中有数。

市场竞争可以为高校技术物资供应工作服务,如;利用买方市场,广开采购供应渠道。有目的的选择一些供货渠道,对同一种产品,不能限于和某一厂商建立供需关系,一方面可以互相比较,另一方面,一旦某一厂商的产品满足不了需求,还有其他厂商供货。又如,利用市场竞争,掌握采购的主动权。竞争提高了产品的质量,改进了厂家的服务态度,降低了销售成本,这对买方十分有利,使得采购时有可比性,选择余地大了。这样,我们按“三优”的原则,选择厂商,建立合作关系和供需关系,而不受供方的牵制,掌握采购的主动权。

3.优化进货渠道,做好物资服务功能工作

搞市场经济,丢掉了市场,就等于丢掉了饭碗,就等于失去了存在的理由。物资企业是计划经济的产物,在市场经济的环境中能否生存和发展,关键就是在思想观念和经营作风上能否跟上社会主义市场经济发展的步伐,以市场为导向,参与竞争,善于竞争,在竞争中得到巩固和发展。实践证明,放弃竞争就丧失市场,企业就会丧失生存的条件然而,竞争实质上就是商品价格、质量、服务的竞争。为使企业在市场竞争中立于不败之地,全区物资企业从建立比较稳定的进货渠道、降低流转费用等方面入手,优化进货渠道,变过去从批发企业进货为主为从厂家进货为主,变方便进货为主为选择优质、优价为主,变零星分散进货为集中重点进货,变中转供应为直进直销,对进销渠道进行不断的筛选和优化。在优化进货渠道的同时,搞好优势服务,坚持“两个面向”即购进时面向生产厂家,销售时面向直接用户,减少中转环节。同时在价格管理上进行大胆改革把定价权全部放给经营部,争取从价格上以优势服务取胜,用户可根据购货实际情况讨价还价,使物资交易注人了生机和活力。

4. 转变物资营销策略工作,增强竟争能力

针对物资流通行业经营连年下滑趋势,以拓展物资经营为中心,积极调整营销策略,实施四个转变,增强市场竞争能力。一是转变物资营销观念,由传统的重进轻销转向重销定进、统进分销;二是改变物资营销队伍结构,从过去以采购员为主转为以推销员为主;三是转变物资营销方式,改等客上门为上门服务,实行联片、联店、联项目的营销责任制;四是转变营销手段,由实报实销转变为实行联销联利的营销费用包干制。市燃料公司在实施四个转变后,为营销煤炭注人了新的活力。全年销售量实现了历史新高,达到60075吨;全年销售额9326万元,比上年增长13%,保持了主渠道地位。

5. 结语

经济全球化的发展和网络经济的兴起,使全球物资供应服务业加速发展,企业间的竞争已成为多元化的竞争,传统意义的物资供应在现代竞争中已经没有任何优势。虽然中国经过20余年的改革开放,市场经济已经初步形成,并完成从卖方市场到买方市场的转变,但中国物资供应企业要在国内和国际环境中生存发展,还必须具备规模优势、标准化优势、效率化优势、协作化优势。

参考文献

[1] 为物流业量身打造集群通信系统——访中卫国脉通信股份有限公司总经理郭刚[J]. 物流技术与应用 , 2005,(09)

学生会竞选工作计划范文第4篇

虚拟现实(VR)设计与制作项目

?

一、赛项名称

赛项名称:虚拟现实(VR)设计与制作

赛项组别:高职组

赛项归属:电子信息大类

二、竞赛目的

通过竞赛,检验高职学生VR场景设计、三维数字建模、VR交互制作、VR外设应用、VR项目发布等VR资源设计与制作的核心知识及技能,熟练掌握虚拟现实常见硬件与相关软件操作使用,提升高职学生虚拟现实设计与制作技能及职业素养。

通过竞赛,加强VR这一新兴专业方向在高职院校的普及,促进VR人才的培养,满足VR设计与制作领域人才快速增长的需求;促进社会对VR设计与制作相关岗位的了解,提高社会对高职专业人才的认可度,提高高职学生的就业水平。

通过竞赛,进一步促进VR相关专业方向教学内容更新与教学方法改革,深化校企合作,引导专业教学方向调整,以适应VR产业快速发展。促进VR技术在各职业院校的普及,加强VR技术在教学中的应用,探索建设“VR+教育”生态体系。

三、竞赛内容

竞赛内容围绕虚拟现实技术,以“一带一路”为背景,以“思政教育”为主题进行VR设计与制作。竞赛内容分为两个任务:

任务一:VR设计部分:紧扣竞赛所选主题,根据任务书要求及所提供的参考资料,编写相关VR作品设计部分的策划文档,使用101 VR编辑器软件,并采用合适的素材资源实现任务书及策划文档中要求的表现形式、功能等,在指定的VR设备上运行。

任务二:VR制作部分:根据任务书要求及所提供的参考资料,使用3ds Max三维建模软件完成指定的三维模型建模,利用VR引擎完成VR作品的制作,并打包发布到指定的VR设备上运行。

成绩比例:

序号

名称

成绩占比

1

VR作品策划文档制作

10%

2

VR编辑器设计VR作品

30%

3

VR模型素材3D建模

17%

4

VR引擎制作VR作品

40%

5

职业素养

3%

四、竞赛方式

根据虚拟现实(VR)设计与制作赛项特点,采取团体赛形式,每个参赛队由3名选手(设场上队长1名)和1-2名指导教师组成。

不得跨校组队,同一学校报名参赛队不超过1支。参赛选手须为全日制在籍学生,选手年龄须不超过25周岁(当年);指导教师须为本校专、兼职教师。

3名参赛选手在竞赛现场按照竞赛任务书要求,相互配合完成比赛任务。

凡在往届全国职业院校技能大赛、山东省职业院校技能大赛中获一等奖的选手,不得参加同一项目同一组别的赛项。

五、竞赛试题

本赛项的命题工作由赛项执委会指定的赛项专家组负责,按照竞赛规程的内容要求进行设计。本赛项公开样题,样题随本规程同时发布(见规程附件)。正式比赛试题由专家组依据竞赛规程和样题模式进行编制,正式比赛试题的内容与样题内容不重复,但题型、分值一致。

六、竞赛规则

参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。本科院校中高职类全日制在籍学生,五年制高职四、五年级学生可报名参赛。参赛选手年龄须不超过25周岁(年龄计算的截止时间以2024年5月1日为准)。

报名要求:根据相关规定执行。

赛前准备:参赛队在比赛前一天由赛项执委会统一组织熟悉赛场。参赛选手须按规定提前入场,入场前须携带参赛凭证和有效身份证件(身份证和学生证)。不得私自携带任何软硬件工具(各种便携式电脑、各种移动存储设备等)、技术资源、通信工具等。按工位号就位,检查比赛所需竞赛设备齐全后方可开始比赛。迟到超过10分钟不得入场。

正式比赛:参赛选手应严格遵守赛场纪律,服从指挥,着装整洁,仪表端庄,讲文明礼貌。各地代表队之间应团结、友好、协作,避免各种矛盾发生。竞赛过程中,每个参赛队内部成员之间可以互相沟通,但不得和任何其它人员讨论问题,也不得向裁判、巡视和其他必须进入考场的工作人员询问与竞赛项目的操作流程和操作方法有关的问题,成员间的沟通谈话不得影响到其他竞赛队伍。如有竞赛题目文字不清、软硬件环境故障问题时,可向裁判员询问。选手在比赛中应注意及时保存结果文件。竞赛期间参赛选手不准出场(去洗手间会有工作人员陪同),竞赛结束后方可离场。竞赛过程中除裁判和其他必须进入考场的工作人员外,任何其它非参赛选手不得进入竞赛场地。竞赛结束后,参赛队要确认成功提交竞赛要求的文件,裁判员监督参赛队队长签字确认,参赛队在确认后不得再进行任何操作。

成绩公布:赛项成绩解密后,在闭赛式上予以公布。

七、竞赛环境

1. 竞赛场地:现场保证良好的采光、照明和通风;提供稳定的水、电和供电应急设备,同时提供指导教师休息场所。

2. 竞赛设备。所有竞赛设备由组委会负责提供和保障,竞赛区按照参赛队数量准备比赛所需的软硬件平台,为参赛队提供标准竞赛设备。

八、技术平台

?? ?硬件环境:

序号

设备名称

型号

单位

数量

1

101虚拟现实设计开发实训平台

ND-VRPT-C

1

2

计算机

?

2

3

工作台

?

3

?

软件类型

软件名称

软件版本

说明

操作系统

Windows

64位 Win10

?

VR资源制作软件

3ds Max(3DMax)

2014版

?

Photoshop CC

2015版

?

VR引擎

Unity3D

5.4.0f3版

?

VR设计软件

101VR编辑器(含素材资源)

离线版

安装在VR设计工作站

支撑软件

JDK

8u121版

?

Android SDK

API23

?

Oculus SDK

1.0.4版

?

Steam + SteamVR

?

?

Microsoft Office

2016版

?

Microsoft Visual Studio

2015版

?

红蜻蜓抓图软件???

2016版

?

?

九、成绩评定

竞赛评分本着公平、公正、公开的原则,评分标准注重对参赛选手价值观与态度、虚拟现实(VR)设计与制作能力、团队协作与沟通、组织与管理能力的考察。以技能考核为主,兼顾团队协作精神和职业素养综合评定。

?各技能点分数分布如下:

序号

名称

占比

考核内容

1

VR作品策划文档制作

10%

考核参赛选手在特定主题下进行VR作品策划能力,结合VR项目开发的理论知识、相关技术标准与项目开发实践知识制作符合行业标准的规范化策划文档。

2

VR编辑器设计VR作品

30%

根据策划文档从资源库中选择合适的场景与素材资源,并按要求进行场景与素材资源调整,从时间轴及逻辑轴两个维度进行交互事件的设计,生成运行流畅、符合策划文档要求的VR作品。

3

VR模型素材3D建模

17%

根据要求对VR模型素材进行三维建模,掌握3D建模、UV展开、模型贴图、VR次时代等建模技术。

4

VR引擎制作VR作品

40%

根据任务书要求完成指定VR硬件设备环境上的VR作品制作,考核Unity3D的基本使用、图形系统与组件的使用、物理引擎使用、图形用户界面、光影效果使用、地形系统、寻路技术、脚本代码开发、常见VR硬件SDK使用等。

5

职业素养

3%

考核参赛选手在职业规范、团队协作、组织管理、工作计划、团队风貌等方面的职业素养。

竞赛评分将采用客观评分方式,客观公正地评出各专项任务的分数,根据评分标准精确打分。为了确保赛事评判的客观性,评分的重点在于能客观评价的功能实现上。并且,针对每一套竞赛试题,针对该赛题需要实现的功能,提供赛题评分标准,将评分项细化到每一个可客观评价的细节,避免裁判主观判断,确保赛事的客观公正。

十、奖项设定

本赛项奖项设团体奖。奖项设置按参赛队数量确定,最终奖次以正式获奖文件为准。

十一、赛项安全

赛事安全是技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件,是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。赛项执委会采取切实有效措施保证大赛期间参赛选手、指导教师、裁判员、工作人员及观众的人身安全。

具体比赛环境、生活条件、组队责任、应急处理和处罚措辞方面的安全规定参见本赛项国赛规程或本区域相关规定。

十二、申诉与仲裁

各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、材料、物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品,竞赛执裁、赛场管理,以及工作人员的不规范行为等,可向赛项仲裁组提出申诉。申诉主体为参赛队领队。参赛队领队可在比赛结束后(选手赛场比赛内容全部完成)1小时之内向仲裁组提出书面申诉。?????

书面申诉应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述,并由领队亲笔签名,非书面申诉不予受理。

赛项仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议,并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。赛项仲裁工作组的仲裁结果为最终结果。

申诉方可随时提出放弃申诉,申诉方不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序。

十三、其它

其它未尽事宜,将在赛前向各领队做详细说明。

学生会竞选工作计划范文第5篇

协同演化理论大学生就业竞争力随着高校招生人数的扩张,大学毕业生就业竞争越来越激烈,大学生的就业问题已成为家庭、学校、社会关注的焦点问题。如何有效地培养大学生的就业竞争力已成为高校建立完善人才培养体系的热点课题。本文引入近年来计算智能领域的热点――协同演化算法用于构建大学生就业竞争力培养模型,研究如何合理有效的措施提高大学生群体的就业竞争力。

一、协同演化算法框架

协同演化算法(co-evolutionary algorithms,CEA)是当前国际上计算智能研究的一个热点,它运用生物协同演化的思想,是针对演化算法的不足而兴起的,通过构造两个或多个种群,建立它们之间的竞争或合作关系,多个种群通过相互作用来提高各自性能,适应复杂系统的动态演化环境。协同演化理论是1964年由Ehrhich和Raven在《Evolution》杂志上正式首次提出的,用以阐述昆虫和植物演化历程的相互关系。自1990年Hillis提出基于竞争协同演化算法的排序网络,国际上开展了一系列协同演化算法的研究。

本文采用协同演化算法框架构建大学生就业竞争力培养模型:将大学生按照学科不同分为工科、理科、文科三个子种群,大学阶段初期,各子种群通过学习专业基础课程,参加各种社会实践等独自进行演化,到大三上学期,抽取种群1评估个体的适应度――就业竞争力的量化值,计算其对于整个系统的贡献,然后从其他种群中各选取1个代表,与种群1的个体共同组成整个系统问题的解,并以该解优劣来衡量物种1个体的适应度。物种2和物种3的演化过程与此相同,3个物种通过各自的进化和协作,使整个系统的适应度不断得到改善。算法框架如下图1所示:

其中,图1中适应度选用就业竞争力的量化值x=f(x1,x2…,x9)。

x1:良好的道德修养

x2:身心素质和就业心态

x3:扎实的专业基础知识

x4:学习能力和创新能力

x5:分析和解决问题的能力

x6:文字表达和语言表达能力

x7:人际沟通和交往能力

x8:社会实践经验和实际动手能力

x9:团队精神和合作意识

就业竞争力的构成因素x1,x2…,xn,及各因素在整体评价中所占的权重k1,k2…,kn,得出就业竞争力的量化值即适应度如下:

x=x1k1+x2k2+…+xnkn(2-1)本文选取西安电子科技大学电子工程学院50名学生(工科)、经济管理学院50名学生(文科)及95家参加双向选择洽谈会的就业单位进行了问卷调查及访谈,结果如下:

1.用人单位选择大学生时注重的前三项因素分别为扎实的专业基础能力、良好的道德修养、学习能力和创新能力。100名学生认为就业竞争力最重要的因素分别是扎实的专业基础能力、分析和解决问题的能力、人际沟通和交往能力。结果表明,企业的人才需求和大学生就业竞争力的培养模式是存在一定的差异的,企业普遍反映大学生综合能力欠佳,知识面窄,实践动手能力有待提高。

2.在大学的学习生活及社会实践中,工科学生更注重发展自身的分析和解决问题的能力及社会实践经验和实际动手能力;文科学生更注重培养自身的文字表达和语言表达能力和人际沟通和交往能力,那么如何提高大学生的综合素质,使他们全面发展适应社会的需求成为高校培养的一个重点问题。

二、协同演化遗传算法

在协同演化算法框架下选用协同演化遗传算法来实现系统的优化。算法如下图2所示:

其中:

1.选择运算能够把种群中个体的优势能力通过信息交互等方式“遗传”到其他个体。本文作者协助西安电子科技大学电子工程学院实施了“灯塔计划”,高年级的领航员通过“灯塔计划”将种群1工科学生的优势能力传承给低年级学生;另外,在电子工程学院的各类竞赛培训中,也实施了高年级学生对低年级学生“传、帮、带”的优良传统。

2.交叉运算是将各种群的优势能力“融合”,增加优势能力的环境适应性。本文作者分别是工科、理科、文科大学生的辅导员老师,通过组织跨学院“辩论赛”、“篮球赛”和“宿舍视频展”等活动,促进了三个种群间的相互交流,在活动中,他们会自主学习其他同学的优势来弥补自身的不足,理工科学生提升了沟通能力及语言表达能力,文科学生思维变得更加有逻辑性,思考问题分析问题更加全面了。

3.变异运算能促进各种群中的个体在演化过程中产生的新的优势能力。基于上述选择运算和交叉运算,学生自我整合自身原有的就业竞争力,进而产生新的优势能力。

三、基于协同演化理论的提高大学生就业竞争力的培养措施

目前大学生就业竞争力的研究方向大多局限于大学生就业竞争力的构成因素和评价方式上,缺乏对大学生竞争力培养体系的全局思考,本文结合协同演化理论提出了高校全面提升大学生就业竞争力的培养措施:在学校、教师的引导下着重于大学生自身就业竞争力的培养。

1.高校就业指导体系应更加具有科学性和实用性,结合企业的需求,重点培养各学科学生的优势能力,并适当引导学生多元化全面发展。西安电子科技大学实施就业竞争力的全程培养,在大一下半学期开设了《大学生职业发展》课程,大三下半学期开设了《就业指导》课程。首先,《大学生职业发展》课程引导学生思考“大学是什么?大学学什么?大学怎样学?”其次,带领学生探索“职业生涯规划是什么?为什么要进行职业生涯规划?”以及系统的学习职业生涯规划的步骤和方法;最后,每个学生根据自我探索和环境探索做出决策,做出一份职业生涯规划书或者是大学学涯规划书。《就业指导》课程对就业形势、简历制作、面试注意事项、国家重点单位等方面做出详细的介绍。

2.高校教师应针对学生个性特点进行就业指导,着重关注学生的就业心态,挖掘学生的核心就业竞争力,使学生具有进入就业市场的求职资本和可持续发展能力。首先,教师应该通过查阅资料、阅读文献和培训等,不断学习就业和心理学的相关知识;其次,要认真准备《职业生涯规划》和《就业指导》课件,以开放式的课堂给学生营造良好的学习氛围,组织多种形式的活动,让不同学科的同学熟悉并互相学习;最后,教师要充分了解学生的性格、优势有针对性的进行就业指导。

3.本文提出的全面提升大学生就业竞争力培养措施,主体是大学生。首先,学生要明确目标、认清形势、合理定位,给自己的大学生活树立目标。其次,在大学四年要持之以恒,不断通过学习生活,完善人格、夯实专业基础,培养自身的实践能力和创新精神,争取成为全面发展并且有一技之长的人才,才能使自己顺利进入职场并且能在工作中可持续发展。

参考文献:

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