导师带徒季度总结{整合5篇}

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导师带徒季度总结范文第1篇

关键词：导师带徒模式 护理人员 培养

不管是业务熟练能独挡一面的护理骨干，或是经验老道果敢决断的护士长，都是从新手一路成长起来的。护理人员队伍作为一支主观能动性与业务技能双重要求的队伍，在人员培养方面，医院本身传帮带的传统文化底蕴能在技能培训之余起到积极重要的作用。作为一个应用技能较强的岗位，更加要求护理人员理论结合实际，以实际情况、现实案例为基础，在日常的医疗护理过程中逐步灵活应用所学知识解决所面对的实际问题，在传帮带的过程中快速成长起来，早日成为一名合格的护理人员。

1.护理人员培养的重要性

首先，护理人员队伍的人员流动和更替，需要新鲜血液的加入，与此同时，作为护理队伍自身人才梯队的建设，需要为后续未来工作业务的发展做好人员储备和培养，以应对日益增长的护理资源需求。此外，人力资源成本是与岗位人员的业务熟练程度和经验丰富程度成一定的反比，岗位人员的业务熟练程度更高和经验越丰富，所能在单位时间完成的任务和创造的价值越多，所需的人力资源成本就越低。其次，护理人员培养是护理人力资源管理中非常重要的一部分，尤其是对于新毕业的护士。在从事专业的早期给予有计划、有针对性的培养指导，有利于她们尽快适应临床环境，有利于她们从学生到专业护理人员的角色转变，更有利于她们的专业成长和发展。

2.护理人员培养特点

2.1 时间紧 用“时间紧”这几个词能比较准确地描述当前新任护理人员岗位的主要特点。在现在医疗系统内紧张的护理人员资源状况下，对新任入岗的大中专护理专业毕业生，要求在最快的时间内完成见习和熟悉工作内容及流程，能够相对独立地处理日常护理工作。

2.2任务重 从课本到操作，从理论到实际总是会有些许的差距，对新任入岗的护理人员，需要在最短的时间内适应并修正这些差距，调整心理期许，另外动手实践能力不足的制约将在短期内影响岗位工作的开展。在进行轮班制的值班时刻表中，需要新人能尽快融入队伍，同时医院的各类规则规范、操作流程、新员工考察，都要求新员工要在较短时间完成多项任务。

3.导师带徒模式及考核制度

3.1导师带徒模式 结合实际护理工作岗位，制定符合本区域岗位的导师带徒协议，规定各项内容及详细考核指标，一般以半年或一年为期限。针对新任护理人员，选定区域业务骨干作为导师，一对一辅导，导师与徒弟签署带徒协议。导师在日常的护理工作中，依据实际案例和具体情况，对徒弟进行工作检查和传授经验。徒弟向导师进行固定频次的工作进展汇报，如需支持解决问题，需及早报告。

3.2 考核制度 只管布置任务而没有工作进度检查，那任务就是不受控的，只设工作目标而没有具体实施方案和制度，那目标就是一句空话。除了参考徒弟固定频次的工作汇报外，导师可参考PDCA管理循环法进行计划[1]、实施、检查和总结的四步阶段回顾，导师应该进行定期的工作任务进度检查和在平时的交流中获悉更多的信息，以及时修正或指导徒弟的工作。徒弟应每季度进行具体的工作总结和下季度的工作学习计划，与导师充分沟通，定期更新修正下一阶段的工作方向和内容。此外，为了能提高导师带徒培养工作的积极性和持续性，在本区域内进行继续优秀导师和优秀徒弟的季度评比、半年评比和全年评比，在精神上进行表彰和鼓励，进行有力的宣传以扩大影响力。

4.小结

护理人员的培养是一个较长期的过程[2]，导师带徒模式作为护理人员培养制度的一种能动性补充，需要医院传统文化底蕴的积淀和持续以恒的坚持推动，需要群策群力、共同献计献策，需要在有限的条件内进行传帮带的指导工作。在护理人员培养制度逐步完善和导师带徒模式应用的双重辅助下，护理人才的培养将呈现新的变化趋势。

参考文献

导师带徒季度总结范文第2篇

【关键词】队伍建设；人才培养

近年来，一矿正处在实现跨越发展的关键时期，除了资金、技术外，对人才的需求显得更为迫切。对此，一矿全面实施人才发展长远目标，加快人才引进工程，根据每年人才需求计划招聘优秀高校毕业生，为企业的发展储备人才资源，自2009年以来共引进煤矿主体专业高校毕业生325人。随着每年引进的高校毕业生数量也不断攀升。

1.导师制人才培养模式的内涵

导师制起源于英国牛津大学，它通过在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。这种差异化的导学关系成为现代高等教育培养人才的主要模式，并被逐渐推广至企业的人力资源开发中，发展成为企业导师制，即将企业内部有丰富生产经验和良好管理技能的资深管理者或技术专家，与年轻员工或经验不足但有发展潜力的员工建立支持性关系，帮助他们尽快提高业务技能以适应岗位工作的需要。导师制是企业快速有效培养技术人才的途径之一。一矿结合自身实际，以培养高素质人才队伍为切入点，完善人才培养机制为核心，以盘活现有人才基准，实行“导师带徒”和“矿领导一带一优培”制度，分别从技术层面和管理层面建立导师与大学生职工的“导学”关系。目的是调动一矿的专业技术人才、大学生职工教与学的积极性，通过签订师徒关系合同建立人才培养新模式，以快速有效提升大学生职工的专业技术水平和实际操作技能水平，全面提高员工的整体素质的目标。

2.“导师制”人才培养模式的形式

一矿在人才培养体制探究过程中，积极推进以“导师带徒”和矿领导“一带一优培”为核心的导师制人才培养模式。并制定下发了《关于开展导师带徒活动的通知》、《导师带徒合同书》、《平煤股份导师带徒活动考核细则》，以及《关于选拔优秀大学生职工的通知》等文件，建立起有一矿特色的人才培养模式。

（1）导师带徒。“导师带徒”培养模式以各战线副总工程师、各业务区（科）技术负责人、各队主管技术副职、矿特聘工程专家、技师、班组长、技术能手为主，带1-3名虚心好学、有上进心的中青年医护人员，按照一师一徒、一师多徒、一徒多师等形式，与所在单位技术人员签订师徒合同，在理论、技术、作风和生活等方面进行帮带，按照缺什么、教什么，学什么、练什么的带徒原则，广泛开展岗位竞赛、技术比武，每季度对成绩突出的优秀师徒给予奖励，激励广大青年学技术、钻业务的积极性。促进他们学习提高素质，培养他们成才，导师制已成为了我矿培养人才的主要模式。

（2）矿领导“一带一优培”。从井下各战线推选出一名在基层班组工作一年以上的优秀青年专业技术人才，由各战线副矿长重点培养。培养期间，随同各战线副矿长下井，值、带班参加有关会议，督促、检查、落实战线领导安排的各项工作。培养期间，战线副矿长重点从“带思想、带作风、带技术、代管理”四个方面入手。即培养他们树立正确的人生观、价值观，不断提高自身思想政治素养；培养他们求真务实的工作态度、继承发扬一矿特别能吃苦、特别能战斗的优良传统；传授他们工作岗位所需的专业技术和经验；培养他们不断提高自身的综合管理水平。

3.导师制的实践与应用

首先，明确思想。为保证“导师制”人才培养有效开展，确立了以“围绕一个中心、突出一个重点、走出四个局限、做好五个指导”的工作思路。就是以围绕服务矿井安全生产和科学发展这个中心，着力提高人才队伍建设的针对性和科学性、建立一支高素质的人才队伍为目标；坚持以培养一线青年人才为工作重点，大力培养一支以大学生职工为主，理论知识扎实，业务技术精湛，一线经验丰富的青年人才队伍；走出四个局限即走出过去单纯的学徒制、教师制、培训制及为考试制的四个局限。导师对大学生职工实行思想上引导、学习上辅导、业务上指导、生活上教导、心理上疏导。引导职工摆正学习和工作关系，树立远大理想，瞄准奋斗目标，坚定学习信念，追求个人进步，创建美好人生。成为学有所成，成有所为的综合型人才，为一矿事业的大发展作出新贡献。

其次，择师选徒。通过择名师、选徒弟，建立导师师资库和青年人才库，使真正技术高、素质好、能力强的技术人员和上进心强、基础好的大学生职工结成帮带对子，确立导师帮带关系。其中，导师带徒，坚持师生自愿、双向选择的原则，结合成师生带教小组，签订《导师带徒合同书》的形式确认，师徒协议一般以一年为限，报导师带徒活动办公室进行审核、备案、确认；矿领导“一带一“优培，通过从采煤、开掘、机电、通风四条战线，各推选出一名在基层班组工作一年以上的优秀青年技术人才，安排战线副矿长“带思想、带作风、带技术、带管理”，重点培养半年。培养期间，随同战线副矿长下井、值带班、参加有关会议，督促、检查、落实战线领导安排的各项工作。

第三、严格考核。坚持“月考核、季评比、年表彰”的形式，形成一体化的考核管理体系。制定了由矿组干科牵头、各基层总支负责、区队考评、班组打分的考核制度。日常考核重点从下井出勤、工作能力、科技成果及技术革新、取得专业技术资格、获得荣誉称号等五方面进行。矿组干科及时收集基层区队上报的考核成绩，在一矿网站进行公示，考核结果作为评选年度“十佳导师带徒对子”、职称聘任、评优选干的重要依据。同时，安排专人不定期深入到所在区队、班组和战线领导中间，进行动态考核，了解真实工作情况，并撰写调查报告，逐步建立了矿、区、队、班组垂直一体化的管理体系。

4.取得的成效

导师带徒季度总结范文第3篇

努力打造一支职业化现代化社区干部队伍

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推行村（居）干部现代师徒模式是新常态下区委进一步加强基层干部队伍建设，夯实基层基础的重要举措。刁铺街道将深刻领会精神内涵，精心组织、全程管理，努力使这一举措在刁铺街道真正出成绩、有特点，加快打造出一支职业化、专业化的基层干部队伍。

一、量体裁衣，优化师徒结对方式

目前我们初步安排了6个师徒对子，师傅由社区党总支书记担任，徒弟以机关及社区30岁以下年轻同志为主。下一步，我们将进一步全面调查摸底，建立师徒档案信息库，重点采取以强带弱、以老带新、以现职带后备的方式结成师徒对子。一是建立中层干部徒弟后备库。坚持竞争选高徒，通过民主推荐、统一考试、组织考察等方式，在街道现有干部队伍内选择年轻优秀干部进入徒弟后备库，实现动态管理。二是建立业务骨干导师库。坚持筛选挑明师，遴选一批德才兼备、勤勉务实、业绩突出、事业心和责任感强，具有丰富理论和实践经验的工作导师后备人选，在一定范围内进行公示，广泛征求意见、接受社会监督，对符合条件的纳入导师库。三是师徒自由配对“一对一”。坚持自愿选择和统筹安排相结合的方式，徒弟可以根据自身实际挑选师傅，对症求解；师傅可以结合自身特长选择徒弟，授人以渔；由街道党工委牵头，采取双向征求意见的办法，师徒之间各取所长，自愿结成师徒结对帮扶对象。

二、人尽其用，切实加强结对管理

主动参与师徒对子全过程，给予必要的指导和帮助，促进结对联系制度化、常态化开展。一是审核工作计划。结合街道经济社会发展大局、各阶段中心工作以及师徒个人实际，指导师徒双方制定培养目标、具体举措，提出修改意见，督查加以完善，并在一定范围内予以公示，确保目标明确、措施可行、操作便捷。二是强化跟踪指导。根据结对计划安排，全程跟踪跟班学习情况。对徒弟全程脱产跟班学习确有困难的，由街道协调所在社区、科室，妥善安排日常工作，帮助解除后顾之忧。强化对师傅的指导，激励他们通过言传身教，多向徒弟讲解传授业务知识、专业技能和工作方法，真正达到“传、帮、带”的效果。三是搭建交流平台。每季度组织师徒对子开展学习交流，师傅之间交流带徒的经验，不断改进指导方式，调整培养措施；徒弟之间交流学习心得，取长补短，及时解决跟班学习中遇到的困难和问题。组织师徒对子定期开展交流，共同探讨师傅如何“教”、徒弟如何“学”。适时组织到周边镇街观摩学习，邀请知名专家学者进行授课，以学促干，推进师徒结对工作深入开展。

三、统筹推进，确保结对联系效果

导师带徒季度总结范文第4篇

关键词：现代学徒制；企业特征；试点专业；程序；关键工作

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0264-02

近年来，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了：开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，支持完善政策，推进校企一体化育人。教育部也把推动开展现代学徒制试点作为工作重点，在2013年就委托部分地区、科研机构、职业院校与企业，开展现代学徒制理论研究和实践探索。2014年8月25日，印发的《关于开展现代学徒制度点工作的意见》，标志着我国现代学徒制试点工作进入了实质性推进阶段。

现代学徒制是通过学校与企业的深度合作、教师与师傅的联合传授，对学生采用以技能培养为主的现代人才培养模式。它是校企合作的更高层次，也是顶岗实习、校中厂、订单式培养的进一步发展。

由此可见，选择合适的专业和企业进行现代学徒制的试点至关重要。

一、现代学徒制试点企业的选择

开展现代学徒制试点工作的第一步是推选企业，必须选择主观上有需求和意向、客观上又有合作条件的企业。因此，有以下特征的企业才有可能成为现代学徒制的试点企业。

1.招工和用工有一定困难的企业。现代学徒制的重要特征之一就是学生的双重身份，即是学生又是员工、毕业即就业，而且企业、学生、学校必须签订三方协议，以确保企业用工的需要，解决企业招工难的问题。这样的企业才有开展试点的积极性和主动性。

2.业务量有一定波动性的企业。工学交替、半工半读是现代学徒制的又一特征，只有业务量有一定季节性的企业才能使学生忙时工作、闲时学习，使学生真正成为有双重身份的人。

3.与学校有一定合作基础的企业。与学校有过合作的经历企业更能体会到合作的益处，他们对学校、对学生、对合作的程序、方法都有一定的了解，曾经接受过学生的顶岗实习、与学校签订过订单式培养协议的或有过校中厂式合作的企业，都是进一步合作的最佳伙伴。

4.能担当技术培训重任的企业。现代学徒制的另一个特征就是双导师，这就对企业提出了参与教学活动的要求。企业的导师可以对学生进行企业文化、操作技能及企业专有技术的培训，使学生更快、更好的了解企业、适应企业、融入企业。

5.有一系列员工提升培训计划的企业。现代学徒制包括学历教育和非学历教育。企业和学校可结合自身实际，把学历教育和非学历教育相结合，试点院校也可采用现代学徒制形式与合作企业联手开展企业员工岗前培训和转岗培训。

湖南大学教育科学研究院的现代学徒制课题组成员对我国北京、上海、广州、沈阳、苏州与长沙6个城市的非正式学徒制的需求情况进行的调查显示：6个城市一天之内的学徒需求总数为1578人，招聘企业223家，分布于11个行业，涉及职业4大类26中类。这说明，目前中国社会对学徒制仍然存在大量的需求。招聘企业主要集中在加工制造、仪表设备（53%）与消费零售、贸易、交通物流（33%）行业。

二、物流企业的特征使物流管理专业进行现代学徒制试点成为可能

1.国务院出台了《物流业调整和振兴规划》文件，使我国物流行业长期保持快速发展，对国民经济的发展产生了举足轻重的作用。虽然高校物流人才的培育力度在不断加大，但是一方面数量不能满足要求，另一方面质量上与需求应用型人才存在很大差距，导致需求与供给不匹配，这是造成当前我国物流人才匮乏的关键原因。此外，我国物流企业人才流失率非常高，许多物流企业的人才流失率在15%以上，有的高达30%。物流专业人才已经被列为我国12类紧缺人才之一。

2.物流企业的业务量波动性较大，具有较强的季节性。无论是在中国传统的节假日，还是在年轻人特别喜欢的西方节假日，业务量都会急速增长，除了仓储业务、配送业务、快递业务的员工加班加点外，还需要临时聘请大量在校生进行工作，即便是这样还是出现货物不能按时送到顾客手上的情况，接到的顾客投诉也集中发生在这个时段。

3.物流企业的人力资源部门都比较重视员工的培训和培养，有一系列的人才培训、干部培养和干部储备计划。如苏宁云商就有新员工训练计划、干部培训计划及储备干部培养计划等。因此，企业配备了专业技术、专业技能及职工思想教育的师资，也有对企业员工培训的需求。

4.物流企业大多与学校有过深度的合作，如苏宁云商、天地华宇、德邦物流、顺丰等，都同时与多所院校签订“共建实训基地、订单式培养、设立营业点”等协议，学校与企业有密切的合作关系，彼此间熟悉和了解，更重要的是他们深刻体会到了校企合作带给企业的好处，这对校企合作迈向现代学徒制奠定了牢固的基础。

5.物流企业是现代服务业的代表，随着总理政府工作报告报告中提出的“一带一路”、“海上丝绸之路”的设想及电子商务的飞速发展，物流行业未来发展的前景光明灿烂，业务量、用人量都会有很大的增长。完全可以选择物流管理专业和物流企业作为现代学徒制的突破口，通过试点总结经验，以点带面，推动其他专业和企业现代学徒制的发展。

综上所述，在物流企业中进行现代学徒制的试点是有其必然性的，对企业和学生都有极大的益处。

三、现代学徒制实施的工作程序及关键任务

在进行现代学徒制试点的过程中，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》的精神为指导，在试点的具体实施过程中，要按照一定的程序、做好各项关键工作，确保现代学徒制试点工作的顺利完成。

1.校企达成共识、签订共建“现代学徒制”项目基地协议，举行挂牌仪式。要组织企业管理者和学校教师认真学习国务院、教育部关于《关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》的文件精神，领会现代学徒制的深刻含义，充分认识它对企业的发展、对职业教育质量的提高、对学生就业的解决的重要意义，并按照有关精神积极行动起来，在现代学徒制试点项目上达成共识、签署协议。

2.制定专门的培养方案。组织学校、企业相关人员研究讨论“现代学徒制”试点专业的岗位职责、知识结构及技能要求，根据企业用工的实际需求，制定切实可行的培养方案，合理安排学生的学习和工作。审查学校教师和企业师傅的任教资格，配备符合要求的学校教师和企业师傅。

3.建立“现代学徒制”试点班。在新生入学和企业新员工入职时，进行“现代学徒制”内涵、企业文化、企业奖学金设立、双导师、双身份、工学交替及就业情况的宣讲，向学生、学生家长做好宣传教育工作，争取他们的理解和参与。学生与家长在充分协商后自愿申请参加试点班。由于物流企业的仓储、配送、运输业务的企业一般都远离市中心，工作环境、交通条件不是很好，申请参加试点班的学生也要有清醒的认识和充分的思想准备。

4.共同培养、工学交替。进入试点班的人员具有学生和学徒的双重身份，他们在学校老师和企业师傅的共同指导下，按照制定的培养方案进行学习和工作，学校也可根据企业的需要，灵活的调整学习和工作的时间和内容，企业旺季时参与工作，企业淡季时回学校学习。到企业工作的学生应享受员工的待，企业也可在学校设立奖学金，符合规定条件的学生可以获得企业的奖学金。这对于农村及贫困地区的学生来说是一个难得的机会，他们可以依靠这种工学交替的方式挣取一定的报酬，减轻家庭负担。

5.出师上岗、步入职场。学生毕业之时也是出师之日，按照三方协议的规定，经过学校、企业双方考核合格的试点班学生将正式进入企业工作。学生应遵守并履行协议中规定的义务，讲诚守信、带着一颗感恩的心安于就业、服务企业。

工作程序：达成共识签订协议制定培养方案成立试点班共同培养出师上岗

导师带徒季度总结范文第5篇

播出频道：江苏卫视 节目类型：选秀节目

搜狐娱乐票选票数：14335

授奖辞

电视人的智慧及坚持，和创新同等重要

在以往品牌积淀的基础上，江苏卫视将《名师高徒》与去年惟一的选秀节目《绝对唱响》有机结合。《绝对唱响》海选产生的十二强选手直接进入《名师高徒》，“选秀节目+综艺节目”，《绝对唱响》在选手实力和明星阵容上超越以往任何一届。

2008年《绝对唱响&名师高徒》以“寻找好声音”为主题全新亮相。新的节目规则突破单一的学生比拼，突出了师徒之间教与学的内容，舞台冲突更加戏剧化，明星的立场也从旁观者变为参与者。师傅教徒弟的形式发生变革，并非一个师傅带一个徒弟的老套路，而是由明星挂帅，两队徒弟轮番上阵。先教学后比拼，节目也更注重选手们学习的过程，而不只是竞技本身。选手们在紧张的比赛中可以克服缺点，发挥优势。节目考验这些选手现场应变能力和接受速度的同时，亦向观众呈现其成长过程，增强了观众追看的亲近性。

节目总制片人王培杰并不讳言《绝对唱响&名师高徒》是将选秀和综艺节目融合在一起打擦边球的取巧办法。节目组和英国BBC《Dance War》节目制作方对节目形式进行过交流，与原版相比《绝对唱响&名师高徒》 更加变通：制作人代替明星，加入“好声音鉴定团”，邀请大牌歌星的录音师参与节目，成功加入录音室的角色，在点评队伍上也更加丰富。《绝对唱响&名师高徒》和华谊音乐的全面合作，以及将冯小刚导演拉入“唱响”队伍，均是该节目在人气上得到预期回报的重要原因。

作为一档大型选秀活动，《绝对唱响&名师高徒》节目组配合赞助商做了很多线下推广活动，黄金时段的广告回报，江苏卫视也采用了更加丰富多样的变通之法――“名师”带领下的“唱响”选手的演绎，让节目结合了选秀和综艺节目两方面的优势，既有草根的狂欢，也有明星的大反串。

对于2009年新一季的选秀节目，国家广电总局“军规”依然严格，如每场时长不超过90分钟，活动环节设计必须紧扣选拔内容。主持人主持词、评委点评、选手感言等内容要大量删减，总时长不得超过整个节目的20%，选拔本身内容必须占整个节目的80%以上等等。王培杰表示，4月份将要启动的《绝对唱响》不会将选秀和原本的品牌节目《名师高徒》进行叠加，海选的任务将更多地交给赞助商进行操作。该节目在模式上、规则上还会有新的变化，比如今年恰逢建国60周年，《绝对唱响》也会增加“红歌”比重，并会做一些独特设计，比如老歌新唱等。

制片人自述

2008《绝对唱响&名师高徒》的口号是让选秀回归音乐本身，我们对选手的外形并不特别强调，而是更加注重音乐上的个人表现。去年中国经历了太多大悲大喜，电视节目制作、尤其是综艺节目的难度增加以及选秀节目本身呈现出的疲态，让很多电视台放弃了这种节目类型。我们的海选时间在去年5月―7月间，恰逢四川汶川不幸发生大地震，一些选手因此退出比赛，节目也曾一度中断。但我们坚持了下来，坚持用选手的情感表现力和音乐表现力创造出一个个节目亮点。我们用选秀节目模式呈现草根力量对艺术的追求，同时在节目模式上将江苏卫视本身的两档品牌节目进行嫁接和创新，达到了一档大型节目应该具备的收视率，强化了节目的品牌效应。

――《绝对唱响&名师高徒》制片人王培杰

评委点评