初中思想品德研修总结{整理5篇}

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初中思想品德研修总结范文第1篇

工作总结最好是要根据领导的意思来展开，把日常工作叙述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法写出改进措施。亲爱的读者，小编为您准备了一些思想品德教育工作总结范文，请笑纳!

思想品德教育工作总结范文1转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

思想品德教育工作总结范文2一学年来，本人热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。这一学年，我担任初三(7)班的数学教学工作。在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。

在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校、为教职工做一些力所能及的事。这一年来我负责学校办公室工作兼任党支部委员，在书记校长的领导下，组织做好教职工的职称评聘、年度年终考评、转正定级、奖惩、调动、退职、退休等事务性工作，组织召开学校行政会、教职工例会，并做好会议记录。负责文件的收发及管理，督促文件的传阅、学习等。负责学校文书档案的管理和校务公开工作，负责起草学校的工作计划与总结，在个人职责范围重视学校德育工作，关心学生的健康成长。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训，取得一些成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

思想品德教育工作总结范文3今年，我担任八年级四个班的思想品德课，在工作中我爱岗敬业，努力奋斗，是勤恳的一年，也是收获的一年。工作中我始终以认真、严谨的的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一年的努力终于有了一个较为满意的结果了，现在做一个简单的总结来结束本期的教育工作。

一、在教学中我认真钻研业务，认真备课、准备学案，积极参加课程培训。另外还认真学习教育学心理学，读了大量的教育专家的理论著作。从中吸收营养、这就使我在短期内有较明显的提高。我一直坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，积极响应上级号召，参加各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关心他人，助人为乐。做为一名政治教师，在教学实践中，注重从本学科思想性强的特点出发，结合初中学生的特点，充分发挥政治学科在爱国主义教育中的重要作用，根据学科特点，积极推进素质教育。深信做人比掌握知识更重要，一直致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。

二、我认真写工作心得体会，专门对教学中的整体、个别现象进行总结。通过反思了解学生存在的问题。作为任课教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教初一政治课的老师，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还充分采用多媒体教学，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在提高学生知识水平的同时，还注重在教学中培养学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的能力，充分发挥政治课的德育功能作用，做到既教书又育人。

三、以一颗平常的心态诚恳的对待工作

在工作态度上，能够忠于职守，踏踏实实工作，从不计较人个得失，一切服从领导安排，认真完成上级交给的各项任务，严格遵守学校的各项规章制度，为学校做贡献。

四、成绩和不足

1、本学期使大多数学生对思品很感兴趣，平时考试思品成绩考得还好。

2、不足：①及时反思总结做得不够;

②教学过程优化需要进一步加强。

五、今后努力方向

1、加紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

思想品德教育工作总结范文4光阴荏苒，一转眼一个学期又即将结束了。回想起这一学期来的工作，现作如下总结：

1、教育博客

在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力，在教学中，能够反思自己的教学实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。

2、师徒结对

为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。我有幸与身边的青年教师李翠青成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习认真履行职责，通过经常深入课堂，就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论，开展“师徒平台互动研讨课”活动。其中指导徒弟李翠青老师开一节全校性的公开课《风》，并就这一节主持集中研讨。在日常的教育教学中，我们师徒通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

3、科研工作方面：

我根据骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各种教研活动。参加池店镇名师送教下乡研讨活动;参加小片区凤竹小学国学经典诵读展示活动。我校语文组的课题“诗歌教学策略有效性探究”作为地市级一名语文骨干教师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。平时抓紧学习，写好学习笔记，并就此课题对低年段的学生及家长进行调查问卷，做好问卷分析，试课题研究更加扎实有效。

随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足，今后我将虚心向各位名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

思想品德教育工作总结范文5在过去的一年中，我一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，争取作一名合格的共产党员。

一、社会主义荣辱观，努力把改造客观世界同改造主观世界相结合，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，坚定共产主义理想信念和“为人民服务”的意识，写了多篇心得体会;加强学习《中国共产党章程》，进一步加深对中国共产党的历史、宗旨和精神的了解和理解，努力提高自身的党性修养和觉悟，让自己真正做到从思想上入党。

二、工作上，时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，用“一滴水可以折射出太阳的光辉”来警醒自己，踏实进取、认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对单位负责、对幼儿负责、对家长负责、对祖国未来负责的态度对待每一项幼教工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“一切为了孩子，为了孩子一切”的理念体现在每个细节中，较好地完成了全年的各项工作任务。一是做好教学工作，按照“六认真”要求，认真备课、上课，并撰写有针对性的笔记。自己指导的多名幼儿在省、县绘画中分别获一二三等奖。二是做好教课研工作，本人任教研组长，能积极组织教师进行理论学习和各项研讨活动。由本人主持的市级“科学认读”课题已圆满结题。主持的《在环境教育中进行科学认读的研究》课题获县教科研评比二等奖。现正积极参与“__”省市级课题的申报工作。本人被评为省教科研先进个人。三是做好保育工作，对每个幼儿做到细心、耐心、热心，象对待自己的孩子一样对对待每位幼儿。四是做好家长工作，定期出好家长园地，介绍科学育儿经验和各科教学内容，经常与家长交流，共同探讨家庭教育的科学方法。五是做好其他工作。本人任学校信息员，六篇通讯在金湖资讯和教委信息网和广播电台发表。

三、存在的不足：一年来，虽然我在思想、工作等方面都有一定的提高，但与优秀党员的标准、与党和人民的要求都还存在很大差距，今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作，让自己的党性修养不断提高、认识不断升华，为人民服务的本领不断增强，积极向优秀党员的标准靠拢。

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初中思想品德研修总结范文第2篇

[关键词]初中思想品德教育；课程改革；生活

G633.2

前 言

学生是祖国未来的花朵，是未来的建设者，是中国共产主义的接班人。中学生的思想品德教育是跟民族的整体的文明素质息息相关。关系到国家民族各人的文化素质和命运。国家领导人在全国加强改进未成年人思想品德建设教育上强调进一步加强和改进青少年的思想品德教育，这是一项推进国家事业发展、增进个人文明、增强品德教育工作实效性做出的重大决策。本文结合了未成年学生现有的问题进行了评价改进。

一、初中思想品德教育的必要性

（一）思想品德教育的改变方式

因为学生、家长、社会的一方面使思想品德教育进入一种无力发展的阶段，认为这门课程没有实际性，教学方式过于简单、内容过于单一、缺乏锻炼性。另一方面学校对思想品德教育要求较高，希望在课堂可以提升学生的思想与道德品质，可以帮助学习实现正确的价值观与道德观、形成正确的行为习惯、文化素质。体现了我国教学仍以课本为主的传统教学模式。应该稍微改变教学方式让学生走进生活、领悟生活、探索生活。要尊重学生的感受，改变我们的教学方式、调整学习态度、教学内容、促进师生关系、让老师以朋友的方式教学让学生更加了解这门课程。

（二）思想品德教育发展的阶段

关于思想品德的教育方式，就是应该重根本上摆脱传统的教学方式，从根本上把思想品德教育方式自然的融入到生活实际中来，结合生活来了解进行思想品德的教育[1]。思想品德教育结合了德、智、体、美、劳，五个发展是进行思想和品德教育的最佳黄金阶段。思想品德教育是应该使人走出困境的必经之路，是人全面发展的重要阶段。

（三）思想道德的改变途径

关于思想品德教育的改变途径，大多数学者们一致认为应该使教育回归生活化，融入生活。想要真正的做到思想道德修养的统一应该做到树立正确的教育观，从以师为本的态度转为以生为本的转变【2】。在教育目标上实现道德生活的现实化。教学内容取材于现实生活。通过全新的课程改革，改变学习策略，开展综合实践。

二、思想道德修养的研究方法

（一）提升思想品德教育的基本方法

开展生活化教学是改革新课程的基本要求，也是国家学界研究至关重要的一方面。但在思想品德教育方面，大多数学者主要研究高中生的思想教育，对初中小学的思想品德教学生活化的研究较少。应该进一步清理现状传统的教学思路，坚定的走仅生活化教学的信心与决心[3]。通过实践教学总结出一些具体问题与解决对策，开展提高思想品德的教育。

（二）生活化教学的可能性

教材应该以学习过程作为主导，增加现有知识，应该针对学生所面临的生活问题、对课程的认知基础、人心健康、学生的扩展生活作为新版教材考虑的范围。了解学校，了解班级，适应学校的生活，并针对学生在校期间不适应的问题进行处理，拿出解决办法，贴近学生的生活实际给出解决方案。应该考虑学生九年义务教育的阶段，应设立相应的课程内容使学生做遵纪守法的好公民，笑着面对生活，着重培养学生的公民意识，开拓视野。在最后一节课应设“我的理想伴我成长”之类的话题，为以后步入社会如何树立正确的价值观、如何成才、如何规划自己的职业生涯打好基础。

（三）西方国家教育生活化的理论

西方国家对未成年的教育提出了“教育即生活”的思想。生活源自于教育，依据未成年人的直接经验来引导学生喜欢学习学会探索发展，将思想品德教育进行分类划，学校变成社会，社会变成学校，在课堂的几十分钟让学生真正的参与社会活动的权利，使教学理论与实践应用相结合[4]。改变现有的教学方式，扩展现有的教学空间，使家庭、社会、学校都对学生的教育承担着责任，有义务不影响学生的教学体系，为以后的生活道路健康发展提供良好的学习环境。

（四）注重实践活动

学生教材应该注重社会实践与课本知识的结合[5]。通过课外实践让学生理解、体验在课本上学不到的知识内容，教师要多了解学生的兴趣爱好，让枯燥乏味的课堂生活富有趣味知识性。提升学生自身的升华，提高自己的道德品质，体验外在的情感，而不是在课堂上死读书。

结 论

各校可以根据本校的实际情况进行更变，鼓励师生积极设计活动方案。为思想品德教育开展实践活动实现生活化初中思想品德教育，把学生从课本中引入广阔的生活世界，让学生了解社会。

参考文献

[1]李娇秀.初中思想品德课堂教学的生活化研究[D].东北师范大学，2009.

[2]张清菊.初中思想品德课生活化教学探析[D].重庆师范大学，2013.

[3]施莉霞.初中思想品德课生活化教学的探讨[D].苏州大学，2010.

初中思想品德研修总结范文第3篇

关键词： 初中教学 思想品德 教学方法

思想品德课程从学生的学习难度上来说并不是最难的，学生在学习过程中也少有像理科学习那样苦思冥想的情况。但思想品德课程一直以来都呈现出四平八稳的状态，在教学成绩及学习成绩方面都没有令人瞩目的地方。归咎起来，还是教师在教学方法上存在一定问题，无法有效引导学生进行更为积极的探究与主动学习。所以，加强初中思想品德课程的教学方法研究应该成为老师目前首要关注的重点问题。

一、思想品德课程的重要性

对于一个学生来说，在学科知识方面学习不足、能力较低，那么他可能无法在以后的生活中获得足够的劳动报酬提升生活品质。如果一个人在思想品德方面出现了问题，那么他很有可能成为一个危害社会稳定及公共安全的危险分子。初中生正处于人生观、世界观、价值观从无到有的建设关键期，初中生的思维相对活跃，对于一些新鲜事物也能够很快吸收和掌握。但是在是非观念、法理与正义等重要问题上，由于缺乏足够的理论知识和丰富的社会实践经验，容易被一些如利己主义、拜金主义等消极意识干扰，这将十分不利于学生正确三观的建设及健康人格的形成。因此，加强初中生的思想品德教育非常重要。

二、初中思想品德教学现状分析

问及初中生对思想品德课的印象，绝大多数学生都表现出轻松、随意的态度，同时有一些学生上课的积极性不高。而不少授课老师对于自己的这门课也想法不多，觉得只要照着书本读一读，让学生把课后作业做一做就可以了。老师的这种消极思想正是直接导致学生对上课提不起兴趣的关键。老师们之所以“不知道”该怎么上好这门课，是因为对课本熟悉程度不够，以及没有花心思在教学方法的研究与实践上所致。

具体来说，当前初中思想品德教学存在主要问题有几下几点。

首先，学生的主体地位没有得到充分体现。老师在上课过程中的知识传授一直偏于单向，如讲解课文、举例子、请同学回答问题及归纳总结课文中心思想等。学生在此期间几乎都是听课和做笔记的状态，就算是回答问题与讨论也只是很小范围内和很低程度上的，这种被动式学习模式就很难打开学生的思路与想象力，无法激发学生的上课兴趣。

其次，教学气氛不够活泼。思想品德课程的内容设置相对于一般学科更具趣味，但大多数老师仍然将其作为“课本”看待，不重视内容的拓展和升华，也不重视书本内容与学生实际生活的联系，从而让上课环境显得呆板、拘谨，无法让学生有身临其境的感觉，也无法激发学生的学习热情。

再次，不重视学生的差异分析，上课“一视同仁”。在应试教育的影响下，大课堂教学一直以来都是我国中学教学的主流形式。大课堂教学虽然能够照顾到更多学生的学习需求，能够实现教学量上的提升，但对于程式化的教学，就很难兼顾到学生因为个体差异和知识水平差异带来的学习进度差异。虽然有时候老师也会特别“照顾”某些学习苦难的学生，但在大课堂的总体氛围下，仍然无法获得较好的教学效果。对学生差异情况的不重视和无应对，不仅会让学习有困难的学生越来越无心学习，而且因为“一视同仁”的存在，会让某些学习需求特别旺盛的学生“吃不饱”，从而无形之中抑制他们上课的积极性。

三、初中思想品德教学方法研究

前文我们就当前初中思想品德教学中存在的问题及课堂现象进行一定的归纳与分析，而想要切实解决这些问题，最重要的还是要针对教学需要加强对教学方法的研究及应用，加强高效课堂建设。

（一）重视学生的主体地位。

教学是教与学的结合，只有教学互通才能够实现很好的教学效果，形成高效教学模式。针对当前初中思想品德教学的问题，我们首先就要在课堂上尊重学生主体地位。改变过去教什么学什么的传统模式，转为以学生的学习需求为我们教学计划制订、内容安排及进度调整的出发点和落脚点。在现有的应试教育背景下，要大幅度调整教学进度及内容存在一定困难。老师可以在小范围内进行意见征集与调整，例如以一个教学单元为单位，和学生一起讨论学习兴趣点及学习需求，从而小范围内进行授课调整，总体推进和重点突出相结合，对于所有学生都能够掌握的知识则不必花费太多时间讲解，而把节省下来的时间用于课文内容拓展及实践操作等，这样不仅能够基本完成教学大纲上的教学任务，而且能够让学生学到更多想学的知识，更能得到更多时间参与实践活动，丰富学习经验，巩固所学。

（二）坚持“三勤”教学。

所谓“三勤”，就是勤说、勤练、勤想。坚持“三勤”教学对思想品德教学益处多多，不仅能够起到巩固所学知识的作用，而且对于学生的人格塑造及品德提升有很大帮助。

1.勤说

鼓励学生大胆发言，对课堂上学到的知识大胆讨论，说出自己心里的想法及自己的观点。这样能够帮助学生打开思维，同时能够培养学生各抒己见的习惯，避免被惯性思维和老师威严压制。例如在学习《学会拒绝》一课的时候，老师让同学们说说自己曾经遇到过的事情及需要找人帮忙的事例。A同学说曾经遇到有朋友要出去玩，让自己帮忙骗家长，他碍于朋友的关系没有拒绝，事后想起来觉得很惭愧。B同学说有一次同学让自己帮忙买一样东西，自己嫌麻烦拒绝了，最后给同学带来不小的困扰等。在同学们各自谈了自己的经历以后，老师组织同学们讨论，谈谈哪些是该拒绝，哪些是不应该拒绝的。最后老师总结发言，对于不好的事和自己力所不能及的事情，应该当面拒绝，并督促同学和朋友改正想法。对于别人善意的请求和邀约，而自己又有能力接受的，则应该不吝惜地帮助和参与。通过本次课，学生不仅明白了分析和选择的重要性，而且懂得了互助的重要性。

2.勤练

勤练不仅是要让学生多做题、多做课本练习，更重要的是要多进行课本知识的实践与操作。孔子曰：学而时习之，不亦说乎。只有通过不断实践才能够促进思考，从所学中领悟到更多真知与道理。例如在学习《走向自立人生》的时候，老师让同学们做三件事，自己修理损坏的课桌椅，自己处理与同学之间的矛盾及回家给父母做一顿晚餐，完成之后谈谈自己的想法和心得。同学们纷纷表示那些看起来很困难的事情，只要动手去做，就算不能达到很好的效果，至少能够让自己学会更多东西，同时能够放开胆子努力尝试。最后老师总结，修理课桌椅是动手能力的锻炼，处理人际关系是情商和情绪的锻炼，为父母做饭是感情的融合和锻炼，这三种练习都有助于我们塑造独立的人格与生活习惯，并且逐渐摆脱对他人在工作、交往及感情上的单向给予，学会感恩和回报。

3.勤想

“学而不思则罔，思而不学则殆”，关于勤思，其实已经很好地融合于勤说和勤练的方法之中。不论我们学什么、做什么、说什么，都要积极思考，不仅要思考如何做如何说，而且要思考做了什么说了什么以后的结果，以正确的意识指导思考，三思而后行，从而形成一个更为完整的思考链条。让学生养成思考与分析的习惯，并将其贯穿于一切行为之中，这也正是我们对初中生进行思想品德教育的目的与初衷。

（三）明确差异，因材施教。

因材施教是我国古代最著名的教育家孔子提出的教育理念，而因材施教也是我们新时期素质教育的基本原则。一个班里有几十个学生，他们因为基础知识、家庭背景及种种原因会存在学习及优缺点上的明显差异，所以如果一味推行大课堂教学，则必然会造成“吃不下”和“吃不饱”的问题，从而影响总体学习及教学质量。在素质教育和学生主体地位的教学思想指引下，“因材施教”应与二者充分结合，达到共赢。例如在学习《竞争合作求共赢》一课时，老师为学生准备了两轮手工劳作比赛。第一轮是按照学生自愿原则进行分组，设计并制作小木屋。最后完成的作品优劣不等，有些很漂亮，有些几乎没有完整的形状，同学们自我感觉也不够好，甚至让一些原本关系很好的同学产生矛盾，特别是一些动手能力弱的同学感到很大压力。第二轮，老师按照动手与动脑把同学分成了两组，并进行组合搭配，让善于设计和手工技能强的学生两两组队，最后所有队伍完成的作品从总体完成度上都高于第一轮，几乎每一个学生都对自己的劳动成果表示满意。通过这一次活动，学生很好地学习了彼此的长处，同时懂得了分析自己的优劣势及取长补短积极合作的重要性，而且最重要的是学会尊重他人，学会放下芥蒂了解和学习他人。对于老师的教学来说，虽然通过一次活动与指导并不能让每个学生的长处都得到发挥和学有所获，但老师也能够借助这次活动彻底打开思路，学习通过更多途径发展每个学生的专长，应用更多方法满足每个学生不同的学习需求。明确差异，因材施教，不仅对于学生而言大有益处，而且对于老师来说，不断进行这种教学与思考，让学生引导自己分析和实践，便能逐渐掌握更多具体教学方法，形成更多成熟的教学思路，最终真正达到因材施教、教有所得的境界。

参考文献：

[1]刘明.初中思想品德教学案例专题研究[J].浙江大学出版社，2015.3.

初中思想品德研修总结范文第4篇

1进行心理品质修养教育的必要性

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，在科学技术迅速发展，社会主义市场 经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是学校德 育工作需要研究和解决的新的课题之一。

《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》明确规定：“初中思想政治课要在小学的‘五爱’为中心内容的思想品德课教学基础上，对学生进行公民的良好道德品质教育、健康心理素质教育 、法律意识教育、社会发展常识和国情教育。”

把心理品质教育纳入中学思想政治课的课程体系，在初中一年级开设以心理品质修养为基本内容的课程， 对学生进行心理品质修养的教育，既是对学校的德育教学体系的进一步拓展和完善，又能使学校德育更具针对 性和富有实效性。

首先，进行心理品质修养教育，提高中学生的心理素质，是现代社会对人才素质要求的客观需要。联合国 世界卫生组织为健康所下的定义是：“健康，不但是没有身体缺疾，还要有完整的生理心理状态和社会适应能 力”，把心理健康提高到人的必备素质的高度。这表明，良好的心理素质，是现代社会和未来社会对人才的一 个基本要求。

其次，进行心理品质修养教育，提高中学生的心理素质，是青少年健康成长的现实需要。国家重点科研项目——中小学生心理健康教育实验课题组，通过对随机抽取的3万余名中小学生科学检测， 发现约有32%的人 具有心理异常表现。另有一则心理测试结果表明：当前，中学生心理素质的合格率，仅仅只有17%。这就意味 着，大多数中学生的心理素质并不完全合格。所以，在基础教育中重视和加强心理品质修养的教育，是青少年 健康成长的迫切需要。

再次，进行心理品质修养教育，提高中学生的心理素质，把它纳入思想政治课的课程体系，是加强和提高 思想政治课实效的重要措施。国家教委副主任柳斌指出：近年来，一些大中城市学生中由于焦躁、偏执、自卑 、孤僻、懦弱等心理障碍造成出走、自杀等事故的比例有所增加，不少学生有学习恐惧心理。各级教育行政部 门和学校干部、教师必须意识到，从应试教育转向素质教育的进程中，加强对学生的心理素质教育已成当务之 急。我们要使思想政治课“入耳入脑”和“深入人心”，就必须努力做到深入学生的心理品质中去，把心理品 质修养教育作为提高思想政治课和整个学校德育实效性的重要途径。

2心理品质修养教育应纳入思想政治课课程体系

心理品质修养，是指改善和发展人的内心世界所展开的一系列认识活动和实践活动。对学生进行心理品质 修养教育的任务，是指导学生运用心理的知识去认识、分析和解答生活中的心理现象和心理问题，从而掌握自 己和他人心理发展的规律性，达到培养良好心理品质的目的。心理品质修养的教育有其特点，但是，不能因此 就把它拒斥于德育课程之外。从我国中学德育工作和中学生的实际情况出发，应该把心理品质修养教育纳入思 想政治课课程体系，使它成为思想政治课中的一门课程。这至少有以下四点理由：

第一，心理品质修养的许多内容，本身就是德育的内容，二者本来就是合一的。以意志品质的教育为例。 它既是心理品质修养教育的重要组成部分，也是德育的基本教育内容之一。这是因为，意志教育是具有鲜明的 社会倾向性的教育，在阶级社会中是一种有着阶级倾向性的教育。我国正在进行的社会主义现代化建设和改革 开放事业，是空前伟大和艰巨的事业，需要我国各族人民以坚强的意志和顽强的毅力去团结奋斗，这本身就是 政治教育和心理品质教育二者合一的教育。

第二，思想政治课教学过程殊的矛盾，需要思想政治教育和心理品质教育相互结合来解决。在思想政 治课的教学过程中，存在着“知”与“不知”、“信”与“不信”、“知”与“行”三对特殊的矛盾。学生学 习思想政治课，当然要懂得道理，“明理”才能“践行”，所以要解决“知”与“不知”的矛盾。可是，在解 决这对矛盾的同时和解决了这对矛盾之后，还面临着另外两对需要特别地加以对待和解决的矛盾：一是需要解 决“信”与“不信”的矛盾。社会主义学校的思想政治课，是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思 主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的课程，是一门德育课程，具有鲜明的阶级性、方向性的特点，因 而影响教学过程和教育效果的因素，就比其他学科要复杂得多，再加上学生年龄、阅历、知识水平的限制，就 会产生对马克思主义真理的信和不信的矛盾。二是需要解决“知”与“行”的矛盾。思想政治课教学过程中的 这对矛盾，关系到学生能否树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观、政治观，以及良好的道德行为习惯 ，即关系到学生思想、信仰、品格的塑造，因而从掌握知识到运用知识、从知到行的转化，达到知和行的统一 过程，其中间环节要多得多，也复杂和困难得多。正是因为思想政治课教学所要解决的矛盾有其特殊性和复杂 性，就特别需要在教学过程中积极调动学生的情感、信念、意志等心理因素的作用，因而把心理品质修养的教 育纳入思想政治课程中去，就显得特别地重要了。

第三，思想政治教育需要心理品质修养作为前提条件和心理基础。如，一个有高尚的道德品质和政治思想 素养的人，总是能够正确地认识自己和严于解剖自己的人，具有良好的心理品质的人；相反地，自高自大、自 以为是、目空一切的人，缺乏优秀的心理品质，是难以成为具有高尚道德品质和政治思想素养的人的。显然， 在思想政治课的课程体系中增加心理品质修养的课程是必要的。

第四，心理品质修养为德育过程扫除心理上的障碍。在政治教育和道德教育的过程中，经常会遇到来自学 生方面的心理障碍，最为常见的是这样或那样的逆反心理，从而造成了教学和教育过程中的“顶牛”现象。这 种状况，既不是学生的政治态度、政治立场的问题，也不是他们的道德品质问题，而往往是属于心理状态的问 题。毫无疑问，心理上的症结，只能靠通过心理品质修养的教育来解决，企图通过简单的说教、训斥去解决问 题，是行不通的，是无法达到思想政治课的教学和教育目的的，甚至还有可能产生新的负面作用。

作为思想政治课的心理品质修养，同心理学之间有着一定的联系，但二者是不能相等同的。心理品质修养 课是把中外优秀文化中的人生哲理、生活智慧和社会主义精神文明所提倡的道德观念、行为准则，融化在心理 品质修养知识之中，有针对性地向学生进行生动、浅显的心理品质教育，帮助学生了解一些初步的心理知识， 并使之内化为实现人格自我完善的心理需求，以及掌握心理品质修养的方法，学会在实际生活中努力提高自己 的心理发展水平和社会适应能力，促进个性的健康发展，达到提高品德修养的目的。简单地说，心理品质修养 课的宗旨，应该是教导学生做人和做怎样的人，所以，它是以德育的目标为目标，从思想政治课教育的要求和 学生的心理实际出发，进行心理品质修养的教育。由此可见，心理品质修养课是德育课程体系的有机组成部分 ，是顺理成章的。

3心理品质修养教育的内容和框架

《课程标准》规定，作为初中一年级思想政治课的心理品质修养教育，对学生进行良好的心理品质、高尚 道德情操和正确思想方法的教育，使学生懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成 长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度， 以适应现代社会生活的需要。这门课重在心理训练和行为指导。它从德育的角度入手，以非智力因素的品质修 养为主，集学习心理知识和培养能力于一体，全部内容包括绪言和三个部分（十二课）组成。

“前言”部分：着重于说明培养良好心理品质的重要意义，以及怎样进行心理品质修养的要求和方法，使 学生初步明确学习本门课程的目的和学习的基本方法。

第一部分：包括第一课和第二课。这是本门课程的导论部分。

第一课“正确看待自己”，以个人和社会的相互关系切入，使学生懂得个人是在不断地社会化的过程中逐 步地成熟。正确对待社会影响，是正确认识自己的前提；正确认识自己，加强自身的修养，培养自己的心理适 应能力和调控能力，才能很好地适应社会的要求。

第二课“锻炼心理品质”，使学生初步理解心理健康的内容内涵，知道健康的心理对于学习、工作和生活 的重要意义，了解锻炼良好心理品质的多种途径和方式方法。

第二部分：从第三课到第十一课。这是本门课程的实体部分，对学生具体地进行心理品质修养的各个方面 的教育。

第三课“善于调节情绪”，从学生最熟悉的心理现象入手，针对初中学生的情绪特点——冲动、易变、肤 浅、强烈、不协调、不成熟，指导学生学会善于控制自己的情绪，合理地渲泄自己的情绪，以保持愉快乐观的 心情。

第四课“磨砺坚强意志”、第五课“能够承受挫折”、第六课“勇于开拓进取”，主要是进行意志品质的 教育，指导学生自觉磨练意志，培养坚强的意志品质；勇敢面对挫折的考验，积极地对待挫折，提高对于挫折 的承受能力；培养学生在学习、工作、生活各方面具有积极进取、不畏惧困难的良好意志品质。

第七课“增强自尊自信”，引导和教会学生正确地认识自己和评价自己，训练学生逐步具备正确的自我意 识，培养自我尊重、相信自己和自强不息的观念和精神。

第八课“塑造良好性格”，使学生知道良好性格和内涵及其对个人成长的意义；通过了解性格的可塑性， 努力培养自己具有良好的性格品质，发扬自己性格中积极的方面，克服和改造消极的方面。

第九课“寻求真挚友情”，力求在人际交往方面给予学生以正确的指导。使学生知道建立良好的人际关系 对于保持健康心理的意义，友情在生活中的重要性，注意培养和发展同学间的真挚友谊。

第十课“陶冶高雅情趣”和第十一课“培养爱国情操”，是对学生进行情感教育内容的展开。使学生懂得 生活情趣有高雅和庸俗之别，要在生活中培养和发展有益的正当的兴趣爱好；知道情操是高尚的道德情感，热 爱祖国是高尚的情操，要把个人的理想与祖国的命运联系在一起，做坚贞的爱国者。

初中思想品德研修总结范文第5篇

第一、教育学生，由爱而发

平等、理解、尊重以及信任，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。有问题要及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师们要采用不同的教育方法，因材施教。

第二、学无止境，更新学习观念

听了专家以及教授们的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的知识渊博。为什么他们能有如此的才气？我想应该得益于不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。曾听过，人生是一个长跑，要一直坚持下去。那么，学习也是如此，要让读书学习成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

第三、从生活走向物理，从物理走向社会

自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生。初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程。因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律；同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

通过这一段时间的培训，我学到了很多，同时对我的教学工作也有着很大的帮助。一定要从学生实际出发，不断进行创新，学生内心才会产生兴趣，才能使教与学相统一，才能实现教学相长。

初中国培学习心得体会（二）

张蒙蒙 渭南初级中学

参加"国培计划（2014）"陕西省中小学市级教学能手置换脱产研修项目已有一周了，在这一周中，陕西学前师范学院为我们精心设计了丰富的学习内容。专家、名师们渊博的知识、高尚的师德、精益求精的敬业精神无不令我钦佩。现对本周学习情况作如下总结。

一、开班典礼与破冰行动

2014年9月16日上午在陕西学前师范学院研修楼师说堂隆重举行了开班典礼。会上陕西学前师范学院副院长相艳教授致欢迎词并介绍了学校的发展历程，与此同时，对承办本次培训工作的各部门和参训学员提出了几点希望和要求。陕西省教育厅师资处朱晓冬副处长出席开班典礼，朱副处长从举办"国培计划"的目的、解读第三十个教师节在北师大的讲话、培训希望及要求发表了讲话。会后，思想品德学科全体学员在班主任王荣老师的带领下开展了破冰行动，此活动的开展使学员彼此之间有了初步的了解和认识。

二、聆听报告

陕西学期师范学院每天安排不同风格的专家、名师为我们作报告，本周一共安排了五场专题讲座。78岁高龄的张汉云教授从哲学的本性与功能、以哲学思想透视教育本质、以哲学思想考察育人内容、以哲学思想研究教学过程等四个方面做了深刻的《理解哲学思想，提高教育水平》的报告，报告过程中张教授用自身生活中的例子诠释抽象的哲学观点，使得课堂通俗易懂、增趣不少。冯瑛老师的《青少年生态文明观的建立和培养》从青少年文明生态观建立的背景、我国青少年文明生态观亟待建立、青少年生态文明观建立的思路和方法、培养青少年文明观教育模式的选择等方面阐释了21世纪青少年思想品德课堂建设的新课题。刘鹏老师从自身教学经验、信息时代对教师的新要求作了《信息技术条件下初中思想品德课的建构》讲座，刘老师教给了我制作课件的便捷方法，并把他的宝贵经验和大家分享。万生更教授从什么是教育科学研究、教育科研的意义、教育科研的一般过程等方面作了《一线教师如何进行教育科研工作》的讲座，使我对教育科研有了重新的认识，对教育科研的过程有了基本的了解。苏华教授的《国际关系专题》从当今国际形势切入，为我们分析了中美、中日和中俄的政治、经济关系。

三、感受体会

专家、名师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，给了我深深地震撼。我想这些充分体现了他们平日积累了过硬的教学基本功，所以才会达到现在随心所欲的教学境界。

一节成功的课要做到两个关注。一是关注学生。从学生的生活实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，这是一节成功课堂的必要基础。二是关注方法的培养。抓住本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、思考、体验的过程学习，使学生乐学、爱学。

转变教学观念。每个学生都是具有差异性的个体，所以在教学中要尊重学生的个体差异性，做到因材施教。教育不是要把每一个学生都培养成专家，不是所有的学生都能成为专家。社会需要各种各样的人才，教育的重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

3.熟练掌握现代教育信息技术。要积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，选择恰当、有效的教学方法和方式，直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。我们必须着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的发展要求。

本周有幸又一次聆听了西安文理学院图书馆馆长赵精兵教授的《现代教学艺术》，如果说第一次是新鲜，那么这一次就是深刻。赵教授精湛的理论阐述、丰富的知识内涵以及鲜活的案例给了我深深的理论引领和强烈的情感冲击。我有一种恍然所悟的感觉，原来课还可以这样上，课堂可以这样有趣热闹，知识道理可以这样在嬉笑中传授。回想自己的课堂，仍需要进一步的提高。

第一，要更新课堂理念。现在的课堂重在培养学生的创造性思维和美好的情感，不再只是传授知识的课堂。时代在变，潮流在变，教师不更新思想观念是不行的。现在的教师，不但要有知识，更要有道德；不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟时代步伐和潮流，更要有创新地精神。具体来说，课堂教学要讲究快乐、高效，要寓教于乐。现在的课堂，首先是要快乐，只有学生高兴了，才学的进去；其次是要高效，不能废话连篇，举例要生动，要让学生掌握核心知识；再次，是要美，要有生命力，要互动，在潜移默化中培养学生的情感。

第二，教学方式要多样化。除了传统的语言艺术外，赵教授在课堂上还运用了诗歌、歌唱、舞蹈、动作等方式，我们无不被他所吸引，无不被他所折服。赵老师的语言非常精炼，没有多余的废话，声调抑扬顿挫。我想作为一个老师，首先要练好语言，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式。只有这样，我们的课堂才能打动学生，才能吸引学生。

第三，要体现个性化教学风格。教学是一门艺术，个性化教学是教学艺术发展的标志，它具有不可复制性。所以，老师应该有自己鲜明的特色，应该有自己的风格。赵教授的课堂最鲜明的特色就是热情、快乐、幽默，这很值得我们学习。齐白石先生说："学我者生，似我者死",所以，我们应该学习其精髓，而不是单纯的模仿。我们要观察他讲课的多种艺术手段，感受他在课堂上随意泼洒的自信，学习他快乐的教学理念。每个老师都有自己的风格，千万不要今天去学这个，明天去学那个，最后失去了自己最真、最有个性的东西，到最后什么都没学会。

第四，师德为先。虽然赵教授没有过多的讲述师德的重要性，但是从赵教授身上我深深地体会到了师德的重要性。赵教授腿部患有静脉曲张，但是他从来不坐着讲课，一站就是三个小时；为了列出举生动的例子，不知道看了多少书，做了多少读书笔记；为了讲好一节课，不知道准备了多长时间。可见，我们教师要想把书教好，一定要吃苦，要下功夫。

总之，从赵教授的讲座中我学到了很多东西。在今后的教学实践中，我要本着快乐课堂的原则，抱着寓教于乐的理念，采取多样化的教学手段，打造有自己特色和个性的高效课堂。

非常荣幸能够参加"国培计划（2014）"陕西省中小学市级教学能手置换脱产研修项目的学习。培训两周以来，我以一个学生的心态潜心学习，认真聆听专家们的精彩讲座，详细做好研修笔记，领悟他们的思想真谛，积极参与讨论，这些使我的心智得到了启迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。

新课程的基本理念是一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力。新课程下，思想品德课是教会学生做人的学科，"小赢凭智，大胜靠德"、"千教万教教人求真，千学万学学做真人"是我们的价值诉求。新课程强调以人为本就是以学生为本，思想品德课就是以学生为本的教育。学生是主动发展的人，更是不成熟的人，我们思想品德教师应该做学生成长的领路人，向学生传递生命正能量。

目前我国农村地区思想品德教学现状仍不乐观——思想品德课的地位比较低下，所受重视程度不够。导致这种现状的主要因素有以下三个方面：从教师层面看，我国农村思想品德教师专业化、专职化程度较低；从学生层面看，学生在思想上重视不够，认识不足，这主要缘于思想品德学科在中考中只占60分；从教学层面来看，过于把知识目标的达成作为衡量课堂成功与否的唯一标准，能力与情感、态度、价值观目标是否实现往往被忽略。想到这些，我不禁全身战栗。"郭美美事件"、"小悦悦事件"在不断拷问着我们思想品德教师——我们怎么了？我们还不革新吗？我们该以怎样的努力来迎接新一轮的教育改革？雅斯贝尔斯说："教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积".这就说明教育不仅仅是追求知识和能力，还必须追求情感熏陶。因此，教师在教学过程中要融情感熏陶于知识学习和技能训练之中，使学生受到自然而然的情感陶冶。谋求人的全面发展才是教育的终极目标。