班级文化建设实施方案思考{2024年最新5篇}

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班级文化建设实施方案思考范文第1篇

根据总公司的工作部署，为加强公司领导班子建设和领导干部的思想政治建设，切实解决公司领导人员队伍中存在的“不适应、不符合”的问题，进一步推进公司效能建设，经公司党委研究，就在公司各级领导班子中开展以“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”为主要内容的“四好”领导班子创建活动提出如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大、十六届三中全会和各级关于开展效能建设的决定精神，坚持求真务实，以推动领导班子和领导干部树立和落实科学的发展观、正确的政绩观和群众观为要求，不断增强领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，着力提高各级领导班子的六种能力，着力提高各级领导人员的十种能力，把公司班子建设成为“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”的坚强领导集体，努力树立为民、务实、清廉、高效的公司领导班子形象，系统规划，创新载体，改进方法，分步推进，为我公司实现新一轮发展目标提供坚强的政治保证、思想保证和组织保证。

二、创建目标和基本标准

“四好”领导班子创建活动的目标是：2005年打基础，2006年争“四好”。2005年制定创建“四好”班子实施方案，进行宣传发动，理顺关系，制定整改措施，健全各项制度；2006年公司领导班子思想政治建设、组织建设、作风建设和制度建设再上一个新的台阶，理论水平和政治素养明显改善，思想作风和工作作风明显转变，执政能力和领导水平明显提高，凝聚力和战斗力明显增强，力争达到“四好”标准（“四好”标准详见经XXX委2005（14）号文）。

三、工作部署

根据总公司的部署和我公司的创建目标，创建“四好”领导班子活动分动员部署、争创实施和申报考评三个阶段。

第一阶段动员部署阶段（2005年8月）

1、公司领导班子成员组织学习XX公司关于开展“四好”领导班子创建活动的实施方案，统一思想，形成共识。

2、公司党委对创建活动进行动员部署。创建活动进行公开承诺，表明态度，接受全体干部和群众的监督。

3、制定《公司“四好”领导班子创建实施方案》，报总公司备案。

第二阶段争创实施阶段（2005年9月-2006年10月）

1、全面开展保持共产党员先进性教育活动。

2、进一步完善领导人员学习培训制度。

3、不断深化“双优化”工作机制。

4、大力加强领导班子和领导人员的作风建设。

5、进一步完善决策和监督机制。

6、切实加强党内民主建设。

7、深入推进职工民主管理工作。

8、进一步完善服务职工的工作机制。

9、进一步推进学习型组织建设。

10、进一步加强党风廉政建设。

第三阶段申报考评阶段（2006年11月-2006年12月）

1、召开专题评议会和座谈会，开展“基层评机关、群众评干部、干部评领导”，组织开展领导班子和领导干部评议工作。

2、对“四好”领导班子创建活动进行自查总结，整理创建活动资料，上报自查总结材料，接受总公司的考核验收。

四、考核评价标准

定期进行考核评价，是开展“四好”创建活动的重要环节，也是检查创建成效的重要手段。

班级文化建设实施方案思考范文第2篇

为贯彻集团公司班组建设工作的要求，全面推进强班组建设工作，将所有班组打造成团结、文明、向上的具有高度凝聚力、战斗力的基层团队，成为具有现代企业文明形象的员工之家，特制定班组建设实施方案。

一、指导思想

班组是企业的基石，班组建设的好坏将直接影响到企业生产经营的方方面面。结合班组实际情况制定班组建设实施方案，通过加强班组基础工作建设与各项管理，将班组核算紧密结合到班组建设工作中，加强班长及职工的学习培训工作，不断制定和完善班组建设、学习培训、管理考核等各项规定，通过推进、检查、评比、推广优秀经验、考核等各项措施，促进班组建设工作健康发展，完成公司下达的各项指标，推动的各项工作再上新台阶。

二、班组建设目标班组建设目标

通过学习和培训提高班组长队伍素质，提高班组全体成员技能水平和思想素质，提高班组基础管理水平；促进职工爱岗敬业，克难制胜，群策群力，对标挖潜，出色完成各项生产经营指标；建设文明企业的班组工作、生活硬环境，树立现代文明企业员工新形象。

三、班组建设内容及标准

（一）完善班组基础管理工作，建立起现代企业班组管理模式，逐步实现班组管理的科学化、标准化、规范化。

1、完善班组组织机构

班组全体成员参与管理，并建立岗位责任制。各作业区根据不同岗位的班组人员配置情况，建立相应的安全现场管理员、班组核算员、技术质量管理员、设备点检员、材料工具管理员、宣传员等“几大员”制度，明确职责。各班组可根据工作实际选择配置3—6人，使班组成员各司其责，共同协助班组长做好班组管理工作。

2、实现作业文件管理标准化

班组的安全、生产、成本核算、质量、技术、设备等各项管理文件（包括原始记录）严格按照东北特钢集团管理体系的《文件控制程序》要求执行。机关各科各司其责，根据公司要求对各项作业文件进行梳理，尽量压缩班组记录的数量，规范公司及分厂职能部门对班组执行文件的培训工作，便于班组有效执行。对班组生产、管理实现全过程标准化操作的推进，对影响班组推进工作的现象分厂将予以考核。

3、全面推进班组核算工作

各作业区所有班组结合班组生产实际指标制定并完善指标核算方法。班组核算工作可突出班组主要指标，适应生产经营工作，可根据班组的生产特点及时调整指标结构（须报请作业区批准），严格按照班组核算得分分配职工绩效工资，达到通过班组核算工作，调动班组、职工生产竞赛积极性，促进生产经营、促进对标挖潜的目的。机关各科根据班组核算工作的具体内容，及时填写有针对性的指导意见和措施。每月5日前统计出上月各作业区、班组的指标完成情况和对各作业区、班组的上月评比考核明细，报给推进专干，便于各作业区、班组每月指标的统计。

4、各作业区要建立够陶冶员工情操的文化园地，设置员工阅读的报刊架、杂志角。

各作业区制定张贴班组建设评比考核板，内容可结合班组建设和生产情况自行制定，做到指标明确，便于操作和考核。每月初各作业区、班组召开会议，分析总结上月班组管理、生产经营、班组核算、现场安全等各项工作情况，讨论制定本月完成各项指标的措施，宣传公司、分厂生产经营形势，落实分厂、作业区安排的工作任务，并记录在班组综合记录本上。（各作业区、班组每月10日前完成，做好记录）

（二）建设现代文明企业的班组工作、生活硬环境，、建设现代文明企业的班组工作、生活硬环境，树立现代文明企业员工新形象。树立现代文明企业员工新形象。创造一个文明优雅的工作和生活环境，改变传统钢铁企业工作环境脏乱状况和员工队伍形象。

1、严格按照《东北特钢集团现场管理标准》进行现场管理整治，建设现代企业生产工作文明环境。各作业区、班组首先对休息室、操纵室、生产现场进行自查，对脏乱差现象及不规范之处进行整改，自身无力整改的可上报作业区、分厂，分厂、作业区视情况给予改善。

2、综合科、安全科负责制定现场管理标准及日常检查，各作业区、班组按照要求划分现场及休息室区域，落实到人，并按照综合科、安全科的要求不断改善生产生活环境。

3、对统一配备的员工生活设施（包含操作室的空调、饮水机等设施），在统一标准化配齐的基础上，要加强管理维护，确保正常使用。（综合科、设备科分别制定规定，加强管理）

4、对全体员工的工作服、劳保鞋、安全帽等劳保护具的发放制度重新修订完善，确保全体员工劳保护具始终保持整洁。（安全科、综合科根据公司要求按进度完成）

5、重新装修洗衣房，改善设备设施，综合科制定洗衣房管理制度，为职工服务好，彻底改变职工工作服脏乱形象。

（三）提高班组全体成员思想和技能素质，培养造就一支高素质班组长队伍。

1、培养造就一支高素质班组长队伍。

（1）、根据要求建立集团公司、基地、子公司（生产厂）三级班组长培训体系。综合科要将全体班组长按岗位工作性质进行细分，按照公司的要求参加公司组织的分类培训。综合科结合各岗位实际

工作制定培训规划，抓好分厂级培训。机关各科室、各作业区派专人根据各岗位工作性质认真编写培训教材，按照规划和不同岗位对班组长进行思想素质、技术素质和管理素质等方面的实用性培训。20__年7月底前，全体在岗班组长必须经过基地以上专门培训一次，培训考试考核合格的班组长方能上岗。（2）、完善班组长培养选拔机制。对班组长和见习班组长的选拔要通过班组成员民主选举与上级任命相结合的办法，以提高班组成员对班组长的监督作用，提高班组长在员工中威信；对班组长队伍后备人才的培养拟定工作计划，有计划地对各岗位逐步选配文化水平较高、思想素质较好、年富力强的后备力量，对有的班组目前缺乏合格见习班组长人选的，应暂时空缺，宁缺勿滥。

（3）、完善班组长考评激励机制。制订班组长升级管理制度。根据班组的各项指标完成情况、各项管理工作完成情况、班组思想政治工作和企业文化建设等方面对班组长进行评级，作为班长津贴的一项主要考核依据。班组长评级分为一级班组长、二级班组长、三级班组长，按班组长相应的职责分类制定每一级别相应的考评标准，每月进行评比打分，每季进行级别评定。每年度对班组长和见习班组长的工作要通过班组民主测评和考核相结合的方式进行考评，对考评优秀的予以表彰和奖励，对考评不合格的极个别人员要调整。

2、提高班组成员（员工队伍）整体素质。

（1）、建立和完善员工学习技术、学习新知识的有效激励机制。根据公司要求在进一步完善、坚持现行的工人专家、技师评聘制的基础上，实行工人技术等级定期考评制，对同岗位员工通过技术考评定级，给予相应的等级津贴。同时要根据公司要求着手调查研究，适时实行以技术等级为基础的基本工资制度，以此激励员工学技术的积极性。

（2）、强化员工素质培训。重点要强化员工岗位技能培训，要参照班组长分专业培训办法，实行有针对性的专业工种技能培训。职工培训工作每月一次，每名职工记录在培训笔记本上。对现有职工，在5月前和年底前各进行一次考试。对在公司、分厂组织的考试中不及格的职工每月从绩效工资中予以考核（班长加倍考核）。对班组设置的几大员，相关科室要进行专门的岗位管理职责的培训，并对其履行管理职责的情况建立考核制度，进行评比考核，各科将培训、评比考核情况做好记录。

四、推进班组建设的具体方法：

根据公司班组建设工作方案和实施细则的要求，结合班组建设实际情况，制定如下措施，以确保班组建设工作按照公司的要求以及节点目标如期实现。望各科室、作业区结合实际认真执行，推进班组建设，促进各项工作再上新台阶。

1、各作业区结合生产情况、班组核算工作、班组建设情况制定班组建设竞赛考核方案，9月末前制定完成并开始实施。在原来班组建设的基础上不断完善，形成紧密联系班组实际、有自身特色的班组建设体系。

2、各作业区、班组查找自身在硬环境方面的不足并及时整改，无力整改的及时上报作业区、分厂。9月20日前完成整改上报工作。上报时明确说明已整改项目和未整改项目。

3、机关/！/各科室同作业区共同协作，做好分厂所有岗位的班长、职工培训规划，明确培训教师及每月培训内容，及时做好教案的编写，从10月份开始进行班长、职工培训，做好签到，参加培训的班长、职工认真将培训内容记录在培训笔记本上。班长、职工培训每月一次，分厂5月前和年底前分两次对班长、职工的培训学习情况进行考试（考试题由机关各科综合出题），既要了解班长、职工的学习掌握情况，又要把考试成绩做为班长评定级别、职工评定技术等级的一项重要条件。

班级文化建设实施方案思考范文第3篇

摘 要：校企合作有利于弥补课本知识落后于社会发展的不足，使学校的教学内容与社会的需求同步，使职业院校的学生在校期间就能完成准职业人向职业人的转变过程，大大提高了学生的就业率及对口率。介绍企业6S管理模式如何在班级建设中实施、应用以及收到的成果。

关键词：校企合作；班级工厂建设；6S管理

Introduced the 6s management mode and created the class factory together with the company

Lei Ming

Beijing vocational college of electronic science and technology, Beijing, 100029, China

Abstract: School-enterprise cooperation can make up the deficiency that the knowledge in the textbook falls behind the social development, so that it can make the school’s teaching content synchronization with the needs of society. School-enterprise cooperation can make the students in vocational college complete the process from the quasi-professional people to the professional people, and it can greatly increase the students’ employment rates and the professional corresponding rate. This article aimed to introduce the implementation, application and result of the 6s management mode in the class building.

Key words: school-enterprise cooperation; the factory class building; 6s management mode

北京电子科技职业学院2009级焊接技术及自动化专业班，共有学生31名，其中男生29名，女生2名，均为北京市生源。面对来自高中将进入职业院校学习的新生，对专业还没有认识，对企业也不熟悉，对未来的就业岗位也一点不了解，怎样完成一个职业新人到准职业人的转变呢？这个问题无疑摆在了作为班级建设的组织者、领导者和教育者――班主任的面前。作为2009级焊接技术及自动化专业班主任，笔者引入6S管理模式，校企合作共同创建了班级工厂，使该班在学院示范院校建设中成为示范建设班，各方面走在全校班级的前列，全班学生在顶岗实习时全部上岗，就业率及专业对口率均为100%，学生的职业素质和职业能力得到很大提升。学生是怎样完成从入校新生到合格就业跨越式的转变的呢？校企合作共同创建的班级工厂在其中是怎样发挥作用的呢？

1 背景与问题

2009级焊接技术及自动化专业班31名学生中，第一志愿统招录取10名，其他21名均为自主招生，郊区学生30名，占全班学生的96.7%。在入学时，对全班进行了问卷调查，内容包括：“你是否了解所学的专业？”“你对未来就业的企业是否了解？”“你知道企业对员工有哪些要求？”“怎样才是一个合格的员工？”“面对新的职业岗位在学校你应该做哪些准备？”通过问卷调查发现，大多数新生对所学专业并不了解，对企业的管理模式、企业文化、企业对现场的规定等也不了解。而且学生进学校后存在上课不认真听讲、对布置的工作责任心不强、迟到等现象。

班级是学生学习、生活和成长的重要场所，良好的班集体对学生健康成长有非常重要的作用，而校企共创班级工厂，对学生职业素质的养成具有重要的意义。2009年，正值学院全面开展示范院校建设，建设示范班的活动也在全校轰轰烈烈地展开。寻找一个合作企业共同创建班级工厂方案逐渐在2009焊接班班主任的头脑中形成。

2 方案和实施

2009焊接班与最早在京设立地区总部的跨国公司之一的美国康明斯公司实行校企合作，成立“2009康明斯焊接班”，引入企业6S管理模式，提出了“班级工厂”的概念，并制订了班级工厂建设方案，使学生按班级工厂厂规、厂纪，以准员工的姿态共同遵守执行，以达到提高学生职业素养，逐步完成由一个职业新人到准职业人的转变。

2.1 方案

班级工厂建设方案以育人为本，以培养合格的职业人为理念，以企业6S管理模式为载体，以校企合作为实施途径，共分十章，第一章：总则；第二章：班级工厂基本目标；第三章：班级工厂岗位分布及职务编制图；第四章：班级工厂安全部岗位分布及职务编制图；第五章：主要岗位职责说明；第六章：班级工厂学风建设；第七章：班级工厂其他方面建设方案；第八章：厂规实施要则；第九章：考核制度；第十章：知情书。

班级工厂建设目标是：创立一个团结、向上、和谐的优秀集体，实现班级管理的民主、平等、自觉，从企业的“他律”到学生自我管理的“自律”，使学生不断提高综合职业素质和能力。

以育人为本，以培养合格的职业人为理念，主要是既教会学生做人，又教会学生做事，成为一个面向生产、建设、服务和管理等一线需求的高技能人才。像班级工厂建设方案第二章―班级工厂基本目标中写的“道德上做个好人，学习上做个能人”。

以企业6S管理模式为载体，主要是在班级中营造企业文化和企业管理氛围，通过建立像企业一样的组织机构，而非学校班级的组织机构，使学生进入班级就像进入工厂的环境一样，用厂规厂纪来要求自己。如班级工厂建设方案第三章―班级工厂岗位及职务编制图中设立厂长、书记、技术部主任，努力把其培养成为具有职业素养和职业意识的高职学生。

2.2 实施

从班级工厂建设目标出发，通过在班级中建立企业组织机构，设置企业管理岗位，明确岗位职责，健全各项管理制度，落实6S管理细则，企业人员参与班级建设，学生到合作企业实习等，使班级工厂建设方案得以实施和具体落实。

2.2.1 主要岗位设置

(1)厂长：班长；(2)副书记：团支部书记；(3)技术部主任：学习委员；(4)工会主席：文体委员；(5)车间主任：生活委员；(6)车间班组组长：班级组长；(7)其他各岗位按领导分配的工作量化考核表执行。

2.2.2 岗位职责

(1)考勤纪律(人事部主任负责)；(2)作业纪律(科任教师、技术部主任和课代表负责)；(3)课堂纪律(副厂长负责)；(4)两操纪律(体育委员负责)眼保健操\早操、课间操、升旗；(5)课外纪律；(6)卫生(车间正、副主任负责)；(7)寝室纪律；(8)关于班级宣传和文艺工作规章制度；(9)文明礼貌；(10)关于值日、值周、常务班长的任命及职责。

2.2.3 6S建设

企业6S为整理、整顿、清洁、清扫、教养、安全，指的是由6S的日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清扫)、SEIKETSU(清洁)、SHITSUKE(素养)和英文SAFETY(安全)。

2009康明斯焊接班把企业的6S管理模式创造性地运用到班级管理中，具体措施是：

(1)区域、定位线标识方法

目的：让学生熟悉物品摆放的区域线体颜色、安全工位区域范围，使教室物品类别清晰，操作岗位无安全隐患。

对象：以个人桌椅所占空间为模拟工厂工位。

(2)着装标准可视化

目的：让学生熟悉班级工厂班服、胸牌、胸卡的穿戴标准。

对象：班级全体学生。

(3)考核制度标准可视化

目的：让全体学生了解、掌握高职2009焊接班级工厂的各项规章制度，尤其是个人银行信贷的操作模式。

对象：全体学生。

(4)班级工厂文化宣传可视化

目的：通过宣传，对学生的思想、日常行为等进行管理，使学生在潜移默化中养成良好的习惯。

对象：全体学生。

(5)危险、提示、禁止标识可视化

目的：为确保安全，对教室内所有存在安全隐患的地方进行提示，杜绝不安全行为的发生。

对象：存在安全隐患，需要提高警惕的地方。

(6)设备、工具责任人可视化

目的：设备责任人可视化，增强设备管理的效率，加大监督力度。

对象：教室内所有设备。

(7)消防安全逃生标识可视化

目的：提醒师生铭记消防安全逃生路线，以免发生火灾或紧急情况时因慌乱而导致不必要的人员伤亡。

对象：一般通道、教室前后门。

3 效果与评价

2009康明斯焊接班通过班级工厂建设方案的实施，经过3年的建设，学生的思想觉悟有很大提高，政治修养得到加强；学习自觉性提高，班风建设成效明显；职业习惯不断养成，职业能力得到锻炼；在学院示范院校建设中成为示范建设班，为全院班级建设树立了榜样。

3.1 思想觉悟提高，政治修养加强

2009康明斯焊接班31名学生全部是团员，已有19名团员参加了学生党课学习，并向党组织递交了入党申请书，经学院系党支部考核测评，有4名学生被列为学生党员发展对象。学生思想觉悟普遍提高，关心国家大事。2010年4月14日，青海省玉树县发生里氏7.1级地震，该班第一时间组织了主题为《大爱无疆》的班会，大家用爱心折叠了2 064只纸鹤，用以告慰在地震中不幸遇难的同胞，并从自己并不富裕的生活费中慷慨解囊，共计捐款1 380元。学生的情操再一次得到了提升。

3.2 学习自觉性提高，班风建设成效明显

学生学习自觉性在班级工厂化的建设过程中得到提高，班级工厂成立了“一帮一、一对红”的互助学习小组，英语应用能力等考试在全院中名列前茅，部分团员曾多次获得北京市及院级奖学金、助学金。在课外，学生一向乐于以积极的心态参加各项活动。在2010年5月25日，该班代表机械系参加在亦庄校区举行的学院运动会的入场式，凭借着那股韧劲和不屈不挠的精神，班级在院系评比中取得了第一名的佳绩。在2010年五四青年科技文化节歌咏大赛中，从年级淘汰赛中脱颖而出，他们又一次分享了冠军的喜悦。

3.3 职业习惯不断养成，职业能力得到锻炼

在2009年寒假、2010年暑假期间，该班到中丽化纤制机有限公司、SMC(中国)有限公司、ABB低压电器(北京)公司等单位参加企业实践活动。基于一直以来班级工厂化管理的诸多学习和锻炼，在企业实践中，学生没有感到不适，还以一种积极、乐观、向上、勇于进取的精神状态顺利地完成了每一项工作。该班学生在责任心、工作态度、守时诚信方面总是比别的班级表现得突出。在参加企业实践中，该班结合专业特点，进行企业调研，确定了“焊接技术在加工制造类的重要地位”这一调研课题，完成了近万字的调研报告。该报告在全院评选中评为A级。

学生积极参加职业技能大赛，杨磊、黄海波两位学生在参加2010年5月“北京市汽车杯创新大赛”中获得三等奖；黄海波同学在2010年北京市工科院校第二届“CAD技能竞赛”中获得三等奖，在2009～2010第一学期获得院级三等奖学金。

该班良好的班风，学生大方得体的言谈举止和优良的职业习惯，在学院中引起了普遍关注，他们的学习和工作受到学生处、教务处、后勤部门的肯定，得到各学科和专业教师的称赞，教师普遍愿意上2009康明斯焊接班的课，上该班的课有一种愉悦的心情。目前，该班学生已全部顶岗实习，学生顺利实现了就业。

4 启示和反思

班级是职业教育实施育人为本和学生形成职业素养的重要场所，班主任是职业院校实施育人为本的重要力量，而校企合作是班级实施育人活动的重要途径。这是成功建设一个职业院校班级、带好一个班级重要的思想认识基础和保障。

4.1 班级是职业教育实施育人为本和学生形成职业素养的重要场所

职业院校班级是学生学习、生活和成长的重要场所，是学生成长的沃土，职业院校班级建设直接关系到学生职业素质的养成和学生未来职业生涯的规划，关系到教育教学质量。因此，一所好的学校都会把班级建设与管理放在极其重要的地位。教学固然是学校的中心任务，但教学的对象是学生，若职业院校把学习对象和主体忘记了，将是职业教育的悲哀。

4.2 班主任是职业院校实施育人为本的重要力量

班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，在班级建设中起着主导、决定作用。职业院校优秀班集体的精神风貌，是班主任职业教育指导思想在班级建设中的体现，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。优秀的班集体需要制定切实可行、行之有效的班规。在班级管理中，强调以学生为核心，确立学生的主体地位，形成良好的班级文化、和谐的人际关系和民主的氛围，这是班主任的重要职责。

班级文化建设实施方案思考范文第4篇

［关键词］高职 思想政治理论课 大班教学 实效性

［作者简介］钱艳芬（1968-　），女，江苏南通人，南通职业大学，副教授、高级职业指导师，硕士，研究方向为思想政治理论教育、就业创业指导。（江苏 南通 226007）

［课题项目］本文系2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“高职院校中国特色社会主义理论体系‘三进’研究”的阶段性研究成果。（项目编号：11JD710106）

［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）03-0126-03

高职院校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。“05方案”（《高校思想政治理论课新课程方案》）实施以来，包括高职在内的各级各类高校思想政治理论课课程建设日益完善，教学效果逐步提升。但由于对高职“就业导向”“能力本位”等办学理念理解的偏差，加上近年来的扩招，师资队伍建设的相对滞后等因素的影响，多数高职院校的思想政治理论课仍采取的是大班施教的模式（2～3个自然班合班，人数一般在100人以上）。大班课条件下，教学内容的针对性、教学管理的有效性、学生参与的主动性等均受到一定的影响。如何提升大班课条件下思想政治理论课的实效性，需要我们去研究、去探索。

一、大班课条件下高职思想政治理论课存在的问题分析

（一）内容的针对性不强

相对于本科生而言，高职生源复杂，整体素质参差不齐。受办学条件等因素影响，思想政治理论课大班施教的组织一般以专业为单位，根据学生人数来安排，较少考虑学生的来源、学生的理论基础及学生实际发展的需求等，这给教师教学内容的组织和安排带来较大的难度，“吃不饱”“消化不了”的现象同时并存，教学不能满足个体需求成为提升思想政治理论课教学实效的一大障碍。

（二）学生的积极性不高

学生学习思想政治理论课积极性不高由多方面因素造成。一是学生认知方面存在的偏差。部分学生认为上高职就是为了学习谋生的技能，思想政治理论课对自己今后的职业发展没有直接的影响，学不学无所谓，缺乏学习的积极性和主动性。二是班级规模较大，影响到学生主体地位的实现。思想政治理论课教学“进头脑”的目的，需要师生间交流互动才能实现。虽然多数教师也积极尝试课堂教学改革，采用启发式、讨论式等教学手段，但由于学生人数多，参与面窄，多数学生的积极性仍难以调动。

（三）课堂的有序性不够

班级规模大势必影响到教师对课堂的有效掌控。有研究成果显示，教师在教学中视野的覆盖范围一般不超过25名学生，教师站在讲台上的视觉控制宽度一般小于10人，视觉纵深小于10排。当注意的对象超过这个数量后，则无法有效地掌控。100人以上的课堂规模，远远超过了教师的课堂控制范围，加之教学内容缺乏针对性、学生主体地位未能有效体现等因素的存在，学生旷课、上课玩手机、睡觉、看课外书等现象的出现似乎成了一种必然。为此，教师必须花更多的时间和精力去整顿课堂秩序，教学的有序性、规范性被破坏，教学效果势必大打折扣。

（四）考评的公正性不足

思想政治理论课课时有限，而班级人数多，这使得教师很难在短短数周内了解和熟知每一个学生的具体情况。思想政治理论课强调考核的全程性，关注对学生日常行为表现及运用理论知识分析、解决问题能力的考核。这种合理有效的考核方式在大班课条件下遭遇到困境，由于缺乏对学生日常学习情况的了解和把握，课程平时成绩的考评难以体现客观和公正。有些学生曾颇有微词地指出与教师的交情决定是否取得好的成绩。对考核制度的不满又会削弱学生对思想政治理论课的接受度。

二、大班课条件下提升高职思想政治理论课实效性的对策思考

（一）立足高职学生特点，组织实施分层教学

随着高校的扩招，高职的录取线逐年下降，有的已接近底线。学生整体文化基础较差，理论素养不高。在“就业导向、能力本位”思想影响下，学生中普遍存在着重专业轻思想政治理论的倾向。为此，充分研究学情，根据生源情况及学生发展的实际需要，组织实施分层教学，既能满足学生自身发展的需要，又有利于提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。

1.根据生源特点，科学组织施教单位。高职生源较复杂。以我校为例，既有通过高考录取的普招生，又有来自职高的对口单招生、初中毕业的五年制大专生，还有艺术类考生。不同生源的思想政治理论基础参差不齐。为提升思想政治理论课教学的针对性，我们从课程安排的源头抓起，科学组织施教单位：从大类上讲，单招、普招、艺术类考生分开施教；大类相同的前提下再以班级为基础，以高中文理分科为主要依据对学生进行组班，原则上100人左右组成教学单位。对普招文科类学生，在教学内容的安排上提出较高的要求，强调对理论的理解和运用；对单招、艺术类、理科类学生在教学内容的安排上则更侧重于基础理论知识的讲授。科学合理施教单位的组织，有利于教师教学内容的设置和安排，体现教学的针对性，满足不同层次学生的需要。

2.根据学生需求，分层组织教学内容。同为高职学生，由于自身的发展定位及人生目标不同，学生对思想政治理论课的学习要求也不尽相同。以我校为例，学生中有的在参加自考，有的计划在大二时参加专转本、专接本考试，对这部分学生而言，他们希望思想政治理论课教师的讲解更具体化、系统化，并能实现与自考、升学考试的有效对接。而对那些以就业为目的的学生而言，他们则希望教师的讲解通俗化、清晰化，帮助他们更好地了解社会，适应社会。为此，在同一施教单位中，教师还应根据学生不同的发展要求，做到“因材施教”：课堂教学内容尽量做到相兼顾，课后作业体现层次性需求，个别辅导彰显教学的针对性。具体而言，服务学生的思想政治素质、法律素质等基本素质提升的需求（所有的学生都有这方面的需求），课堂理论教学遵循“必需、够用”的原则，尽量使理论讲授做到“三贴近”：贴近生活，贴近学生，贴近职业。通过案例教学、资料片观看及精心制作的多媒体课件，帮助学生掌握基础理论知识，同时关注学生运用理论知识分析、解决问题能力的培养和提升。课后作业的层次性，体现在对那些学业上有继续提升需求的学生，布置其课后通过自学和查阅相关辅导资料，形成对理论系统化的认知，强调对理论的理解及运用，通过QQ平台、短信平台、网络课堂等途径对这部分学生实施个别辅导。

（二）服务学生职业素质，采用多样的教学手段

大班授课使得学生课堂的参与面和参与度都受到一定的影响。为规避这一不足，充分调动学生学习的积极性和课堂参与的主动性，可采用多样的教学手段，让学生在课堂参与中深化对理论知识的理解和掌握，真正使教学内容“入耳、入脑、入心”，最终“入行动”，增强教学的实效。

1.采用小组合作学习模式，调动学生课堂参与的积极性。为培养和锻炼学生的组织协调、团结合作、语言表达等综合能力，充分体现学生的主体地位，我校探索采取了课外分组合作学习，课内交流合作学习成果的形式，深受学生喜爱和欢迎。具体的做法是，按照自愿的原则，将班级学生分成6人左右的课外合作学习小组，在教学过程中，结合所讲授的理论知识或学生关注的社会热点、难点问题，教师布置（亦可由学生提出经教师认可）课外合作学习课题，要求合作学习小组召集人课后组织小组成员，对合作学习课题进行研究和讨论，从不同角度对课题进行分解，拟定合作学习的思路，探讨合作学习成果展示的形式，然后小组成员进行分工，分别进行材料的收集整理，再进行集中研讨，解决材料收集整理过程中遇到的新情况和问题，进一步完善合作学习方案，最后将合作学习的成果拿到课堂去展示。因合作学习的话题贴近学生的实际，合作成果的展示为学生提供了锻炼和展示自己的平台，学生参与的积极性很高，合作学习的形式也非常丰富：情景剧、相声、小品、歌曲、配乐诗朗诵、视频播放等。合作学习形式拓宽了学生的参与面（每个学生每学期至少有一次机会站在讲台上陈述自己的观点或通过其他方式展示自己的才能），调动了学生的积极性，提升了课堂的实效性。

2.参与校园文化活动，全面提升学生综合素质。理论的学习只有与实践相结合，才能彰显其价值。由于思想政治理论课课堂教学时间的有限性，我们尝试将思想政治理论课从课内延伸到课外，与校园文化活动、学生的第二课堂相结合，让学生在实践参与中培养和提升自身的思想道德素养及相关职业能力。一是将合作学习小组模式延伸到课外，以小组为单位进行课外调研。调研的内容与校园文化建设相融合，如开展“校园文明状况调查”“我为校园文化建设献策”等活动，通过调研形成调查报告或论文，让学生在实践中将理论知识内化为自身的信念，外化为自己的行动。二是与学校党委宣传部、团委等部门合作开展活动，如组织党团知识竞赛、经典诵读、金秋辩论赛等活动，培养和提升学生思想政治素养和人文素养。三是组织学生参与志愿者、三下乡等活动。让学生在活动中去体验改革开放以来取得的伟大成就，感悟党领导的正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

3.借助实习实训平台，全面提升学生职业素养。高职承担着为地方经济社会的发展培养高技能应用型人才的重任，人才培养定位决定了高职校企合作、工学结合的人才培养模式。适应这一人才培养模式，高职思想政治理论课教学尤其是实践教学应充分借助学生实习实训尤其是校企合作这一平台，将学生思想政治理论素质的培养与学生职业道德的养成相结合。在学生实习实训期间，布置相关的思考题如“我的职业道德观”“我的职业价值观”等，让学生在实习实训中了解社会、了解职业岗位对人才的需求状况，从而引导学生更科学合理地进行自我定位，在日常学习生活中更关注自我思想道德素质及职业素养的提升。

（三）提升学生综合素养，构建科学考评体系

思想政治理论素质的考核不同于一般专业课的考核，其突出对学生思想政治素质和道德品质形成的考核，难以以一张试卷或一次考评得出科学的结论，大班施教人数多，较难实现考核的公平公正，为此必须构建细化、量化、贯穿于学生在校全程的多元的考评体系。

1.细化、量化考核标准，体现考核的针对性和有效性。大班施教增加了教师对学生全面考评的难度：很难在较短的时间内了解每位学生的具体情况、课堂考勤较难进行等。为此，一是必须将平时工作做细、做实。若两个以上班级同时上课，要求分班就座，位置相对固定，这样既有利于班级干部的考勤，也有利于教师较快认识班级学生，还利于班风学风的建设（班级之间存在着相互比较和竞争）。二是细化量化考核标准。将思想政治理论课程的考核细化为平时成绩和期末考核成绩两部分。以“思想道德修养与法律基础”课程为例，平时成绩可由合作学习、课程作业、课后调查、期中测试、行为实践、课堂表现等几个部分组成，占60%；期末测试以开卷考试的形式，着重考核学生对基本理论知识的掌握尤其是对所学理论知识的运用能力，占40%。这样就由原来的一次性一张试卷定成绩变为过程性、全面性考核，更好地实现了考核的针对性和有效性。

2.全员参与全程考核，实现考核的全面性和科学性。思想政治理论课是学校学生思想政治工作体系中的一个重要组成部分，如何全面有效地考评学生整个在校期间的思想政治素质是我们必须研究和关注的一个话题。实践中可尝试与相关院系合作建立学生思想政治素质档案。档案全程记载学生在校期间的思想政治素质表现，可包括思想政治理论课相关课程的成绩，这由思想政治理论课任课教师提供；学生课外思想表现、行为表现，如参加党课学习、参加志愿者活动等情况，由班主任、辅导员实施考评；实习实训期间的职业道德、职业素养，由实习实训指导教师考评等。上述几部分再按不同的占比组成学生在校期间的思想政治素质的成绩，如课程成绩占50%、课外表现占30%、实习实训占10%、其他占10%，学生毕业时根据思想政治素质档案的记载，给予学生一个贯穿其在校全程、全员参与考评的、客观反映该学生在校期间思想政治素质的一个综合评定。

（四）“引进来”与“走出去”相结合，打造高素质师资队伍

影响教学实效提升的因素很多，课堂规模大、教师自身课堂驾驭能力不强是其中两个重要的因素。因此，加强思想政治理论课师资队伍建设，在教师“质”和“量”全面提升的前提下，有效地提高课程的实效性。

1.“引进来”——构建合理的专兼职思想政治理论教师队伍。所谓“引进来”包括两层含义：一是引进高素质的人才充实思想政治理论课教师队伍。师资队伍“量”的增加，可以改变课堂规模过大的局面；师资素质的提高，有利于教学质量的全面提升。二是利用高职校企合作平台，加强高职思想政治理论课兼职教师队伍建设。将思想政治理论课的实践教学与学生的实习实训相结合，聘请企业人力资源方面的管理人员或其他相关人员担任思想政治理论课的实践指导教师，这样既有利于学生更快了解社会、适应社会，也有助于学生良好职业道德和职业素养的养成。

2.“走出去”——多渠道提升教师素质。所谓“走出去”包括两层含义：一是给予教师学习培训的机会。思想政治理论课涵盖多学科知识，这就要求教师必须具备广博的知识背景，不断改善和调整自己的知识结构，同时还要把握时代脉搏，与时俱进地更新自己的知识结构。学校应加大政策的倾斜力度，通过多种渠道、多种形式让教师走出去，通过参加培训，锻造一批思想政治素质好、业务能力强的思想政治理论课骨干教师。二是鼓励教师参与各种竞赛和评比活动，如参与各级各类的“精彩一课”“精彩教案”评比等活动，在活动的参与中锻炼和提升教师的教学水平和业务素质。

思想政治理论课实效性的提升是一个永恒的研究话题，应立足于高职特点，大胆探索，敢于创新，勇于实践，相信通过我们的努力，定能将思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、受益终身的课程。

［参考文献］

［1］黄志纯，许俊生.增强高职院校思想政治理论课实效性的有效机制初探［J］.中国职业技术教育，2010（3）.

班级文化建设实施方案思考范文第5篇

20*年4月，省委对*市委班子调整以来，在省委的正确领导下，在省委组织部的精心指导下，我们深刻吸取“马案”教训，认真研究落实加强和改进党建和组织工作的措施，为全市改革、发展和稳定提供了有力的组织保证。现将有关情况汇报如下：

一、着眼于形成真抓实干工作导向，大力推进创业型领导班子建设

为从根本上消除“马案”的负面影响，统一思想，振奋精神，形成求真务实、奋发有为、干事创业、加快发展的良好氛围，从20*年5月开始，市委制定并不断完善了《创业型领导班子建设工作方案》及推进实施意见，在全市扎实深入地开展了创业型领导班子建设活动。一是明确提出了创业型领导班子建设目标。即把全市各级领导班子建设成为思想解放、开拓创新的班子；善于学习、素质过硬的班子；善谋全局、善抓大事的班子；求真务实、真抓实干的班子；团结奋进、合力攻坚的班子；勤奋敬业、廉洁自律的班子。按照这一目标要求，20*年市委进一步确立了县（市）区创业型领导班子的“六好”标准（思想政治建设好、加快发展业绩好、“两风”建设成效好、选人用人导向好、利民承诺实施好、群众公论评价好）和市直部门创业型领导班子“六优”标准（围绕大局服务优、业务工作成效优、党风廉政建设优、依法执政效能优、部门自身建设优、社会群众评价优）。二是探索完善了创业型班子实绩考核办法。20*年，市委制定出台了《县（市）区党政领导班子和领导干部实绩考核实施办法》和《市直部门领导班子和领导干部实绩考核实施办法》。对县（市）区班子，围绕地方经济实力、城镇居民和农民收入、社会政治稳定、社会全面发展水平和人民群众满意度等五个方面24项具体考核内容；对市直部门班子，按经济管理、执法监督、行政业务、综合协调、党务群团六类确定了主要工作任务目标和共同工作任务指标。对领导干部也相应确定了具体的实绩考核内容和办法。最近，我们对原有的考核办法作了进一步修改完善，并将于近期印发实施。三是全面落实了创业型班子建设推进措施。围绕激发创业动力，召开了全市领导班子思想政治建设工作会议，着力解决了思想不解放、精神不振奋、作风不扎实、民主集中制执行不力、创业实绩不突出等问题；围绕提高创业本领，大规模地开展了干部培训工作，年培训县处级领导干部达到了五分之一以上；围绕加快创业进程，实行了项目建设“五个一”责任制（一个项目、一个方案、一名领导、一套班子、一抓到底），建立了项目建设、大事大项、经济发展排行榜；围绕拓展创业实践，深入开展了利民承诺活动，着力解决了事关群众利益的10个方面33件实事；围绕优化发展环境，大力推进了“两风”建设，着力解决了不思干事、不干实事、不干正事的问题。“两风”建设中，市委共查处违纪案件37起，其中，公开处理破坏发展环境的典型案件10起。四是切实加强了创业型领导班子建设工作的督查指导。市委把创业型领导班子建设作为全市总体工作的大事大项，列入重点督查项目，专门成立了领导小组及办公室，不断加大了督查力度，实行了严格考评措施，大力表彰实干兴业的班子，调整看摊守业的班子，集中整治软弱涣散的班子。20*年和20*年，市委共表彰奖励实绩突出的县（市）区8个，市直部门33个，工作实绩突出的处级干部399人。同时，对15个实绩较差、工作后进的班子进行了组织调整和集中整顿，对9名部门的主要领导干部进行了诫勉谈话。从而形成了良好的工作导向，出现了人心思上、人心思进、上下一心、干事创业的良好局面，有力地推动了经济和社会发展进程。

二、着眼于健全完善干部选任监督机制，大力推进干部制度改革

针对“马案”暴露出在选人用人方面的问题和教训，我们坚持从制度建设入手，不断加大了干部制度改革的力度。一是以贯彻《干部任用条例》为主线，健全完善了干部选任新规范。为了确保用好的作风选人、用好的制度用人，市委于20*年8月制定出台了《关于贯彻〈条例〉精神，坚持用好的作风选人、选作风好的人的实施意见》、《市委任免干部工作程序》、《市委常委会无记名投票表决干部任免事项具体操作办法》、《关于实行干部差额考察的实施意见》和《县（市）区、市直部门领导班子和领导干部工作实绩考核实施办法》等5个规范性文件。去年11月，我们又制定出台了领导班子建设和干部工作六项制度，即：《关于进一步推进县处级创业型领导班子建设的意见》、《县（市）区党政正职和市直党政部门正职领导干部公推差选暂行办法》、《县（市）区党政副职和市直党政部门副职领导干部差额选任暂行办法》、《关于进一步加强干部管理工作的若干意见》、《县处级党政领导班子后备干部工作实施细则》和《关于加强组织部门干部监督工作的若干意见》。通过健全完善上述制度，不断提高了干部选任的规范化、制度化水平。二是以推行“四差”选任制度为主体，探索实行了干部选任新方法。20*年8月，我们在全市全面推行了以差额推荐、差额考察、差额酝酿、差额票决为主要内容的干部“四差”选任制度。20*年，我们又按照《干部任用条例》的有关规定，探索实行了以“公推提名、差额选任、延伸考察、联审把关、社会评价”为主要内容的干部选任办法，提高了选人用人质量。20*年以来，全市通过新的选任办法共选拔任用处科级领导干部1,344名，其中处级269名，科级1,075名。三是以防止和解决干部“带病上岗”、“带病提职”为目的，研究落实了干部选任监督新举措。在干部选任中，严把“五关”，实行了“六制”。“五关”即：推荐考察关、经济责任审计关、廉政审查关、任前公示关、任职试用关。“六制”即：用人失察失误责任追究制、选人用人巡视督查制、干部选用联访联查制、干部监督联席会议制、选人用人社会评价制、下级党委讨论干部事前事后报告审查制。三年来，我们先后在全市范围内组织大规模巡视督查2次、联合检查7次、查办案件32起、取消和暂缓任职处科级干部22人。

三、着眼于深度开发人力资源，大力推进人才队伍建设

按照全国和全省人才工作会议精神，从我市实际出发，坚持“夯实基础、创优环境、打造品牌”的总体思路，用好现有人才，盘活闲置人才，引进短缺人才，培养各类人才，使我市人才工作取得了较好成效。一是确定了具有*特色的人才队伍建设目标。重点建设“七支人才队伍”，即：以党政领导干部为主体的发展创业型，以经济职能部门业务骨干为主体的项目开发型，以各类企业家、私营业主为主体的经营管理型，以文化教育卫生等社会事业骨干为主体的精业爱岗型，以各类专业技术人员、职业技工技师为主体的实用技能型，以农村基层党员干部、各类能人为主体的“双带”示范型，以各类中介人、经纪人为主体的市场营销型人才队伍。以“七支人才队伍”为主体，大力实施了“1551”工程（市本级重点选拔管理1000名各类优秀人才，每个县（市）区、每个乡镇、每个村分别重点选拔管理500名、50名、10名各类优秀人才），分层次、分门类建立了人才库。目前，人才库已储备各类人才13.6万人，为开发人才资源奠定了基础。二是制定了人才工作配套政策。出台了《关于加强人才队伍建设的若干意见》、《*市“1551工程”市级优秀人才推选管理暂行办法》、《*市优秀中青年专家推选管理暂行办法》和《*市人才工作领导小组工作职责和工作制度》等规范性文件，为引才、聚才、育才和激励人才充分发挥作用提供了政策保障。20*年，共引进各类人才7,400多名（其中博士后2名，硕士研究生15名），培训各类人才7.3万人次。三是拓宽了人才发挥作用渠道。采取科技攻关项目、人才精英赛、职业技能大比武、开展送科技下乡等形式，积极为各类人才发挥作用搭建创业平台。引导各类人才进入经济建设主战场，充分发挥他们的作用。市县两级投资600多万元，新建人才市场2处。两级人才市场普遍开设了信息咨询与、定期招聘、人事等服务项目，增强了人才市场的服务功能。去年以来，全市两级人才交流中心共召开人才洽谈会138场次，人才信息11,800多条，通过人才市场引进各类人才2,970人，输出人才1,700多人。

四、着眼于增强战斗力凝聚力创造力，大力推进基层组织建设

几年来，市委始终坚持抓基层、打基础，把基层组织建设牢牢抓在手上，以提高战斗力凝聚力创造力为目标，以“放活、创新、规范、升级”为原则，以“教育群众、服务群众、致富群众”为出发点，先后制定下发了《关于深入开展“三级联创”活动，推进农村基层组织建设工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进市直机关党建工作的意见》、《关于进一步加强和改进街道社区党的建设工作的意见》等文件，使基层组织建设在巩固中得到了提高、在创新中取得了发展。一是实施素质升级工程，不断提高基层党员干部队伍“双带”能力。突出抓好“小康领路人型、产业带头人型、科技明白人型、市场经纪人型、群众贴心人型”“五型”乡村干部队伍建设。坚持对乡村干部进行大规模培训，每年乡村干部和后备干部培训面达到三分之一以上。目前全市近50%乡村干部达到了“五型”标准。着力提高社区干部整体素质，几年来培训社区干部3,700多人次。同时配齐配强了基层领导班子，仅去年全市调整乡村班子101个，成员215名，充实党组织书记107人；选派442名大学生到村任职，占全市行政村总数的30%。公开选拔社区干部939人，其中支部书记166人。二是创建特色工作模式，不断改进基层党组织领导方式。积极探索新形势下乡村党组织领导农村工作的有效途径，总结了具有*特色的农村党建“四个工作模式”。即：乡镇干部为主体＋农户，创办产业示范服务基地；村组干部为主体＋农户，创办党群共建股份公司；各类能人为主体＋农户，创办专业合作社（协会）；党员为主体＋农户，创办党员服务区经济联合体。三年来，围绕推进“四个模式”，全市共协调专项扶持资金和党费贴息资金3,000多万元。目前，全市已创办产业示范服务基地1,*7个，股份合作公司、专业合作社、产业协会3,300多个，党员服务区经济联合体4.6万个，共引带农户55万多户，占全市农户总数的66.7%。街道社区实行了“四改一创建”工作模式，建立了领导联系社区、部门包扶社区、驻区单位共建社区、职能部门服务社区制度，着力解决了社区“三无”问题。整合城市街道党（工）委18个、社区166个，创建社区服务中心46个、服务站（点）930个，党团员志愿者服务队1,860支。三是创新党组织设置体系，不断扩大党的工作覆盖面。打破以行政区划设置党组织的单一模式，坚持新经济组织发展到哪里，党员流动到哪里，党组织设置到哪里，突出抓好在农民合作经济组织、中介组织、外出务工经商群体、非公有制经济组织等“两新”组织中建立党组织工作。目前，农村新经济组织和劳务输出组织中建立党支部769个，成立党小组1,142个；在非公企业和民办非企业单位中建立党组织347个。四是深入开展“学、创、树”活动，不断拓展党员发挥作用实践舞台。扎实开展了以学先进理论、创一流业绩、树党员形象为主要内容的“学、创、树”主题实践活动。针对不同行业、不同类型党员的实际，分别明确了目标要求，组织开展了各具特色的活动。比如，农村党员围绕实现“五型目标”，开展了“双带双培”活动；机关党员围绕当好“七个模范”，开展了“勤政服务于民让人民满意、廉政取信于民让人民放心”活动；社区党员围绕争当“五个骨干”，开展了“党员服务队、义务服务员”活动，等等。通过主题实践活动，调动和激发了广大党员干事创业、服务群众的积极性和创造性，涌现了一批“佘树德式”的优秀党员标兵。

五、着眼于树组工干部公道正派形象，大力推进组织部门自身建设

按照“对己清正，对人公正，对内严格，对外平等”要求，不断深化和拓展以公道正派为主要内容的“树组工干部形象”活动，努力把组织部门建设成为党性最强、作风最正、工作最出色、服务最到位的表率部门。一是用制度规范组工干部行为。制定出台了《全市组工干部十条禁令》及《违反＜十条禁令＞处理办法》。“十条禁令”就是：禁止为跑官要官者牵线搭桥；禁止在干部任用上跑风漏气；禁止在干部考察中隐瞒歪曲事实真相；禁止在案件查处上徇私办案；禁止在实绩考核中弄虚作假；禁止在发展党员、干部调配、档案管理和出国审查等组工业务中违规操作；禁止收受各种形式的馈赠和以任何名义到基层报销各种费用；禁止参与公款支付或工作对象提供的各种宴请及娱乐活动；禁止在中午和下基层执行公务期间饮酒；禁止搞特权损害组织部门形象，为组工干部设置了“高压线”。二是树立了一批组工干部先进典型。制定了《全市组工干部“十讲”形象规范》，并评选表彰了付士文等10名全市“十讲”组工干部，利用报刊、电视等媒体，广泛宣传他们的先进事迹，在全市组织系统形成了争先进、创一流的良好态势。三是强化了组工干部素质教育。通过政治理论专题研讨班、业务知识辅导班、全员轮训班、外埠培训班、观看警示教育片、外出实地参观考察、岗位练兵、业务比武、开展技能大赛等多种有效形式，加强基本知识和业务技能的教育培养，进一步提高了组工干部的能力素质，更新了思想观念，树立了适应市场经济发展需要的开放组织工作理念。

以上是我市近几年来党建和组织工作的简要汇报。下一步，按照中央和省委的部署要求，我们将重点抓好以下几个方面工作：

一是牢牢把握提升执政能力主线，在推进“五型群体”建设上扩大成果。大力实施以“创业型班子、服务型组织、项目型干部、技能型人才、双带型党员”为主要内容的“五型群体”建设牵动战略，把执政能力建设贯穿于党建和组织工作的各个环节，全面提升党建和组织工作水平。