小学生德育活动方案{整合5篇}

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小学生德育活动方案范文第1篇

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育及心理健康教育等的主阵地。大力发展职业教育，必须加强中职学校德育教学工作，必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。然而，据观察研究发现，由于部分德育教师素质不高，教学缺乏艺术及德育课得不到足够重视等原因，中职学校德育课教学效果并不理想。课堂上存在内容单调乏味，课堂沉闷现象；教师缺乏激情，学生缺乏主动性与积极性，厌学、逃课现象普遍；学生对待作业考试无所谓，考试成绩较差，等等。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。

二、案例教学让课堂活起来

案例教学法是教师根据教学目标和教学内容设置相关的教学案例和问题，让学生主动参与思考、分析、讨论、总结等探究活动解决案例问题。对于中职德育课堂来说，案例教学有独特的魅力和作用。

1.激发学习兴趣，提高教学效率。

运用案例教学法，把抽象化的理论知识或道理通过形象化、具体化、生活化的案例展示出来，缩短了理论和实际的距离。而且，形式多样、灵活有趣的案例教学，吸引了更多学生参与到学习中，激发了学生的学习兴趣。有利于集中学生的注意力和激发学生思考，在较短时间内掌握所学知识，有效提高德育课堂教学效率。

2.全面提高学生综合素养。

案例教学要求学生在教师的指导下，强调把教与学的过程视为一种互动的交往情境。在此情境中，学生能够主动参与学习活动，自由探索、大胆质疑，提出自己的看法和见解，培养一定的学习能力、社会能力、创新能力和职业能力。在这样的教学中，学生才真正处于“学习主体”的位置，不仅德育素养提高了，分析问题、解决问题的能力也有了大幅提高。

3.促进教师专业成长。

案例教学法是启发式、参与式、民主式的教学方法，对教师的专业能力素质要求很高。比如对德育学科的专业理论的娴熟运用，课堂活动组织能力、学生群体心理掌控等等都有较高要求。不管是案例的精选、呈现、分析，还是课堂活动的设计、组织都离不开教师精心的准备、妥善的协调、及时的归纳总结。这一切都对教师提出了更高要求，同时促进了教师综合素养的不断提升与发展。

三、有效实施案例教学

1.精心准备，设计案例。

案例是为教学目标和教学内容服务的，精心选择适合的案例，这是实施案例教学的基础和前提，它决定案例教学的效果。中等职业德育课本已经有许多优秀案例，教师可以充分加以利用，另外，可以精选一些有特色更贴近学生生活的案例，选择案例时，应注意以下几点：首先，要紧扣教材，把握正确的正面教育的德育方向。其次，理论与实践有机结合不生搬硬套。再次，案例的选择要有时代感，具有典型性和代表性的案例更容易贴近学生生活增强趣味性。

例如，在讲授《经济与政治基础知识》第三章第二节《企业的经济效益》时，可以选择并设计如下教学案例。

“福喜”，祸兮？

近日，麦当劳、肯德基等知名餐企原料供应商上海福喜公司被曝大量使用过期肉，上海警方目前已介入调查。麦当劳、肯德基等洋快餐的供应商上海福喜食品公司，将落地肉直接上生产线，各种过期原料随意添加；次品全部混入生产线，来历不明的牛肉饼就此“洗白”；监管形同虚设，冷冻臭肉重新变身“小牛排”。这些都是福喜公司加工车间内的场景，这些产品一直以来都直接供给麦当劳、肯德基等洋快餐。7月23日，上海警方刑拘该上海福喜食品有限公司5名负责人。有法律人士称，福喜过期肉事件影响巨大，福喜可能面临天价罚单，还可能被吊销生产许可证。

由于许多中职学生喜欢麦当劳、肯德基等西式快餐，该案例比较贴近学生生活，能更好地激发学生的讨论热情和兴趣。该案例和该节课内容紧密联系，既符合德育教学需要，又颇具时代感，这就为案例教学的顺利展开打好了基础。

2.呈现案例，提出问题。

案例的展示方式可以多种多样，教师可以将事先印制好的案例分发给学生，让学生直接阅读或朗读，或运用投影仪、多媒体呈现案例；也可以当堂叙述案例，或采取让学生自己表演案例，进行课堂模拟等方式，教师可根据知识点和学习目标灵活选择。

在展示案例环节，教师要注意以下几个方面：

（1）要给学生讨论准备的时间，包括对资料的准备和思考时间。

（2）教师提出能体现教学重、难点的问题，让学生带着案例问题探索课本理论知识，尝试运用理论知识解决案例问题。

（3）设置的问题要符合学生的认知水平和思维能力。有一个由浅入深、由易到难的梯度，由课内到课外、由案例到教材内容的教学过程。难度适中，有针对性。

3.交流讨论，分析案例。

在自主学习的基础上，组织学生充分发表自己的见解，展开双方或多方探讨。组织案例讨论可分为小组讨论和全班讨论，小组讨论时学生发表各自见解，设有小组发言人、记录员，记录发言要点、探究思路及存在的疑难点，做好小组发言的准备并积极发言。针对小组讨论中不能解决的焦点问题在全班讨论或辩论，教师加以引导与启发。在讨论案例时教师要注意以下问题。

（1）注重对学生的引导启发。学生是讨论的主体，教师引导启发学生。教师可参与学生的讨论，这样可以加强师生交流。教师要深入学生，随时掌握学生讨论的情况，及时加以引导、启发，避免学生讨论案例时走弯路，影响课堂讨论效果。

（2）营造一个轻松和谐的氛围。讨论案例时，课堂上会有冷眼旁观与积极参与并存的现象，甚至对有争议的问题发生激烈争吵，等等，因此，教师要有良好的掌控课堂的能力，适时控制课堂，从而保证讨论的有序进行。

（3）采用灵活的教学策略。引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，用正确的言论思想适时教育引导学生，以免学生误入歧途，在探究活动中提炼观点，进而实现德育教学目标。

4.总结评述，深化案例。

小学生德育活动方案范文第2篇

摘 要：小学生思想认知能力有限，对于外界事物充满了好奇心与求知欲，但也极易受到外界不良信息的影响，思想认识上出现偏差，因此对小学生进行德育则显得尤为重要。基于此，主要从管理模式入手，提出有效的管理策略，以为相关管理者提供一定的借鉴。

关键词：德育；管理模式；策略

德育管理工作一直是我国农村小学工作的重要内容之一，通过大量教育工作者长期不懈的实践和努力，我国农村小学德育管理工作取得了一定的成绩。但就目前的实际情况来看，在农村小学德育管理的实际工作中，也存在一些不容忽视的问题。因此，我们需要重视农村小学德育管理工作中存在的相关问题，并积极采取有效措施予以解决，以更好地培养小学生的道德水平，促进学生全面健康成长。

一、创新德育工作的管理模式

随着社会的不断发展，对小学生来说，他们正处于成长时期，极易受到外界不良信息的影响，网络上传播的一些不良信息会影响小学生的健康成长。因此开展德育工作至关重要，更是学校教学活动顺利开展的重要保障。学校应创新德育工作管理模式，构建电子档案，进一步规范管理活动，具体可从以下几方面入手：第一，德育管理档案应遵循系统化基本原则，对所搜集的资料进行整理归类，将有效的资源妥善保存，以备后期查阅所需；第二，应遵循历史性原则，德育工作根据时间顺序进行归类，比如学校在构建艺术节相关档案时，应从活动方案的制订、开幕式相关内容以及闭幕式等内容进行有序记录，这样后期在查阅中能够方便管理者了解整个活动的具体内容；第三，电子档案管理应规范化。所构建的电子档案应按照内容，将其归为不同的类目，后期如需增设相关内容可直接点击添加，方便查询与管理。

二、基于城市化背景下农村小学开展德育管理的具体措施

1.扩展德育内容，突出德育的时代性

为提高农村德育的时代性与时效性，农村小学德育管理人员要根据学校德育工作的现实状况，以及学生的实际情况，及时增加与调整德育内容，使农村小学德育管理工作始终与社会发展、学生需求同步。比如，农村小学教师应坚持从社会热点事件中汲取信息，比如“该不该扶起摔倒的老人”“是保持冷漠还是伸出援手”等等，为学生播放相关视频，组织学生开展讨论，通过这种方式能够使小学生及时了解与洞察社会热点事件，也让农村德育工作与时俱进，长期有效。

2.创新德育工作方式，变革德育管理理念

坚持学生本位的管理理念不仅是转变农村小学德育管理工作方式与模式的重要动力，也是激发小学生参加各种德育活动积极性与主动性的根本保障。为此，农村小学要彻底变更传统机械、僵化的灌输式德育方式，尝试推行“体验式”“自主式”德育方式，比如教师可设置“发现你身边的美丽人物”等主题，鼓励学生通过实地考察、体验学习等方式搜集资料，并在此过程中得到教育，受到启发，从而大大提高农村小学德育管理工作质量。

3.加强与家长的联系与沟通，扩展德育管理工作范围

农村小学德育工作是一项内容反复、项目众多的复杂工程体系，需要学校、家长与社会各界共同参与其中，构建德育管理网络，才能使德育管理渗透到小学生生活、学习的各个方面，更加有利于学生的长远发展与身心健康。具体来说，农村小学可以组织家长成立“德育小组”，邀请家长参加到学校德育管理工作中来，并及时汇报学生的实际状况，协助学校及时调整德育工作内容，同时要加强与德育专家的密切联系，定期开展相关讲座与座谈会，为教师传达最新的德育工作方式与工作理念，解答学校在推行德育管理工作中存在的问题与难点，使农村小学德育管理工作更加具有针对性、高效性与科学性，让农村德育管理工作实现突破性的进展与进步。

4.构建完善的德育管理体系

为了更好地完善小学的德育管理，教师还要积极地构建完善的德育管理体系。具体来讲，可以从校园内部和外部两方面来进行具体的构建。在校园内部，要建立起从上到下的完整的管理体系。学校要以校长为核心，发动各级管理人员，建立起由副校长、少先队部、各班级班主任和各任课教师等集体参与的管理体系。在校园外部，也要建立起完善的管理体系。学校虽然是德育管理工作的主阵地，但也离不开社会各方面力量的支持。

小学德育工作是最基础的教育工作，同时也是必不可少的工作，它对学生德育管理的培养与正确价值观的树立起到重要作用。为了更好地开展学校的德育工作，教师要拓宽信息传播的渠道，营造更好的学习环境。

参考文献：

小学生德育活动方案范文第3篇

关键词：中小学德育；德育创新；案例教育；未成年人

一直以来，中小学德育工作由于教师的观念保守，教育方法陈旧，教育形式单一，教育内容针对性不强，教育时机抓得不紧等原因，严重影响了中小学的德育效果。因此，新形势下中小学德育必须直面存在的问题和不足，紧紧围绕社会主义核心价值观的学习宣传，更新德育工作思路，改进德育工作方法，贴近学生的实际生活，尤其要从社会现实中挖掘德育素材，抓住中小学生感兴趣的现实生活中的生动案例和学生关心关注的热点、焦点问题，不失时机地开展撞击学生灵魂的教育活动，才能真正地提高德育的实效。所以，新形势下中小学德育应从以下几方面着手，开展德育 创新性探索。

一、运用“案例”教育增强德育的鲜活性和实用性

学校教育越来越被社会和家长功利化，家长或老师有意无意地要求学生注重主课的学习，导致学生学习中出现了实用主义思想，凡是对升学有用的课程即使再难学生也会努力学习以争取好的成绩，而对升学没有直接贡献的课程，比如德育课程，学生就会抱着无所谓的态度去应付。因为德育是培养学生的优秀的思想品格、高尚的情操和符合社会道德规范的行为习惯，具有时间长见效慢的特性，而这些又都是属于人的精神世界，是隐性的品质，无法用考试分数来衡量，所以在应试教育中德育往往被认为没有用。因此，我们必须探索德育工作的新方法新途径，增强德育的鲜活性和实用性，让德育焕发出时代的生命力。那么，运用“案例式”教育的方法就是一个新的途径。

比如，曾经发生在未成年人学生身上同样是“扶起摔倒老人被讹诈”的社会问题就是一个极好的德育案例。

2013年6月15日，四川达州三个八九岁的娃娃看到一位老太太蒋某某摔倒，其中9岁的小江过去搀扶老人，却被老人一把死死抓住，称自己是被娃娃撞倒，并要求赔偿医药费。事件拉锯5个多月后，无奈之下，家长以敲诈勒索为名，向当地派出所报警求证清白（成都商报曾报道）。2013年11月22日，达州市公安局达川区分局通过官方微博通报，蒋婆婆系自己摔倒。因敲诈勒索，公安机关给予了蒋婆婆和她儿子行政拘留、罚款等处罚。不过，考虑到蒋婆婆已年过7旬，行政拘留依法不予执行。通报称，11月22日，达川区公安分局南外派出所对“三小孩扶起摔倒婆婆，反被诬陷索赔”帖文进行了全面调查。现查明，伤者蒋某某系自己摔倒，并非由三个小孩推倒（有3名目击证人证实），且伤者蒋某某的伤情系事发日（6月15日）形成，与网上流传的伤者在几日前洗澡摔倒致使骨折不符（有医院病历证实）。综合调查相关情况，蒋某某、龚某某（蒋某某儿子）的行为属于敲诈勒索行为。达州市公安局达川区分局根据《治安处罚法》第四十九条之规定，决定对蒋某某给予行政拘留7日的处罚（因违法人员蒋某某已满70周岁，依法决定不予执行），同时对龚某某给予行政拘留10日，并处罚款500元的决定七旬老太摔倒后诬陷3娃娃因敲诈勒索被处以行政拘留。

成都商报记者将警方的通报告诉了孩子的父亲江先生，他称自己都还不知情。“确实太意外了，我们听到结果十分欣慰，这个事件终于真相大白了，坏人也得到了相应的处罚。”成都商报记者见到了3名孩子及其家长。卸下包袱后，孩子们脸上都露出了笑容，四处活蹦乱跳。当时被老人死死抓住的小江告诉成都商报记者，这几个月以来，很多时候他都会想起老婆婆紧紧抓住自己小手的画面，一想起老婆婆那凶狠的眼神和样子，总是觉得很害怕。在采访中，三位孩子小江、小杨、小余均表示如果下次遇到这种情况，仍然会去帮助老人。“老师和爸爸妈妈经常都教我们，如果别人遇到困难，应该去帮助他们。”9岁的小江表示，尊老爱幼是大家应该做的，如果下次看见老人摔倒，他仍然会去扶。另外，小杨也表示，如果再遇到这种情况，仍然会去帮助老人。而小余则多了个心眼了，他表示下次遇到这种情况还会去帮忙，但是要先找目击证人。对此，其中一名孩子的父亲杨先生表示，事情发生后，孩子曾问爸爸以后遇到老人摔倒还用不用搀扶，“我告诉儿子：必须搀扶。这样的事件，只是少数。这个社会，还是好人多。”

从这个案例中可以看出三位孩子及其三位家长给出的正能量答案代表了社会的主流，他们相信这个社会好人多坏人少，而且孩子们不会因为被诬陷就不再做好事。同时，我们也看到孩子小余还懂得了寻找“目击证人”的法律常识，这是孩子在社会和生活中学到的学校课堂上学不到的“鲜活的知识”。如果老师将本案件编成情景短剧让学生扮演其中鲜活的角色，一定会收到意想不到的德育效果。

二、结合国家的方针政策增强“案例”德育的时事性和时代性

时事政治涉及到党和国家的方针政策和国内外大事，是中小学德育的重要内容。德育工作者应紧密结合宣传落实国家的方针政策，不失时机地做好学生的政治思想教育、心理健康教育以及生命教育，增强德育的时事性和时代性。当前，我国出台了“单独二胎”的政策，并且即刻成为社会关注的热点问题。单独二胎政策的出台将使家庭中的独生子女变成双子女或多子女，这无疑会冲击着“独生子女”的“独一无二”的地位，他们的既得利益将由“独享”变为“分享”，如果教育不当、不及时，恐怕因此引发子女间的矛盾和冲突，导致悲剧发生。比如：“14岁姐姐杀死9岁妹妹”的案件。

2014年6月30日晚7时许，警车和120急救车拉着警报声感到东坑镇新门楼村，14岁的小媛（化名）跑过去带路。这时，小媛的父亲王先生也站在人群中，他很惊讶自己的女儿怎么会和警察在一起。直到小媛带着警察走进他们所住的出租屋，他才意识到出事了。在出租屋二楼的一个房间，小媛9岁的妹妹小春躺在床上一动不动，身上有两处伤口，呼吸已经停止。警察很快查明，小媛就是杀死妹妹的凶手。小媛对警方供述，她认为父母偏心，他们从小就疼爱妹妹。小媛从上小学6年级开始就想要杀死妹妹，她说：“你们疼妹妹不疼我，我就挖你们的心头肉”。14岁的小媛沉默寡言、内向，从小跟爷爷奶奶生活，缺少父母的关爱，9岁时才回到父母身边，当时妹妹4岁。去年小媛辍学在家，嫉恨父母对妹妹的宠爱。小春9岁，乖巧伶俐，学习成绩好，从小和父母生活在一起，深得父母宠爱。姐姐做错事，她爱向父母打报告。

无独有偶，在云南省宁洱县也曾发生类似的惨剧：14岁哥哥认为父母偏心杀死9岁妹妹。2012年2月，一个9岁的女孩被人杀死在卫生间里。据宁洱县公安局刑侦大队的办案民警介绍，哥哥告诉民警妹妹是他杀的，因为“父母更偏爱妹妹”。当天，他和妹妹在家玩耍时发生口角，妹妹朝他吼：“你滚，这里是我的家。”这句话激怒了哥哥。在哥哥小时候因父母外出打工，是由外婆带大的，从小缺少父爱母爱，而妹妹一直跟父母生活。2011年7月，父母带着妹妹回到老家，一家人一起生活。哥哥说：“爸爸妈妈和妹妹都排斥我。”妹妹的吼引爆了他心头埋藏多年的怨恨和怒火，他按照“电视里看来的凶杀情节”，找来一把刀结束了妹妹的生命。

这两起案件虽然都发生在有打工背景的家庭，且其中一个子女幼年时没有与父母一起生活的经历，似乎是涉及到“留守儿童”的个别案件。但是，谁敢断言同样的悲剧不会发生在城市其他生育二胎的家庭中呢？这就引发我们的思考和忧虑：当一对夫妻打算要第二胎的时候要不要考虑现有孩子的感受？应该怎样跟现有的孩子“商讨”此事？学校要不要或者该如何对独生子女进行相应的教育？窃以为，这两起案件为我们敲响了警钟，也为学校德育提出了时代性的新问题和新挑战。

前车之鉴，后事之师。隐患险于明火，防范胜于救灾。打算要生第二胎的家庭应提前为家中现有的独生子女打好“预防针”。比如，家长可以和孩子说：“你一个人没有伙伴，没有人和你玩，爸爸妈妈再给你生一个弟弟或妹妹好不好？等你们长大了，爸妈也老去了，你们在世上就有个亲人相互照应着。以前，爸妈一直想给你生个弟弟或妹妹，但是国家计划生育政策不允许我们生。现在国家允许生第二胎了，我们给你生个弟弟或妹妹好不好？”“你弟弟（妹妹）还小，需要咱们特别的照顾他。他还小不懂事，你做姐姐（哥哥）的要关心他，把好吃的，好玩的都与他一起分享，不能一个人独占。等你们都长大了就不会争抢了，就会互相谦让了。”听听孩子的应答看看孩子的心理反应。同时，孩子都是父母的亲骨肉，做父母的首先要努力做到公平对待每个孩子，不特意偏向或袒护某个子女，使多子女在相互谦让相互呵护中健康成长。学校和家长要及时发现并有效化解子女因“争宠”而引发的情感矛盾，避免类似悲剧的再次发生。

三、发挥“案例”德育对未成年人思想意识的“净化功能”

经过多年的社会主义法制建设，我国公民知法守法、依法维权的法制意识不断增强，社会的民主法治氛围逐渐形成。但是，也出现了极少数人滥用法律和过度维权，甚至假借维权之名形讹诈勒索之实的“天价索赔”案件。这些案件经媒体发酵后不断放大，在揭露这些成年人的唯利是图、见利忘义、损人利己的龌龊思想和丑恶灵魂的同时，也在社会上造成了极大的负面影响，尤其毒害了未成年人的思想意识，危及未成年人的健康成长。比如：

“13岁少女撞倒3岁女童 怕爸妈赔钱将其丢进粪坑”（社会万象成都商报 [微博] 袁伟 罗敏 蒋麟2014-08-16 04：58）。2014年8月12日晚20时许，自贡市富顺县安溪镇毛桥社区3岁女童琪琪（化名）外出玩耍失踪，上百人寻找两天未果。8月13日上午，琪琪的家人及街坊邻居上百人，又前往附近河道、农田等处寻找，未果后，琪琪母亲李瑾在网上发信息找孩子。经警方根据监控线索调查街坊邻居，从街上住户王东店内调取的视频看到，琪琪于12日20时21分许蹦蹦跳跳地从王东店子对面经过，前往小敏家的方向。13岁“留守少女”小敏称，当晚自己送琪琪回家，开门时不小心将她撞倒，以为撞死人，因担心家里赔不起钱，心里害怕，遂将其扔进粪坑，琪琪因窒息死亡。据李应道回忆，就在大家到处寻找琪琪时，小敏和其奶奶也在现场。小敏表现得异常冷静，看不出任何破绽。8月14日下午，警察将小敏和其奶奶带走。小敏在面对民警讲述时一直在哭，并称自己很害怕。害怕父母因此承担巨大的经济赔偿，为掩盖自己做的错事，小敏抱起琪琪，来到家旁边的一个粪坑，用尽全力搬开粪坑上的石板，把琪琪扔了进去，而后将石板还原，独自回家。据警方走访调查发现，小敏的父母常年在外打工，她跟着爷爷奶奶一起生活。小敏虽然只有13岁，但还算听话、懂事的孩子，相比同龄人，小敏的思想更加成熟。“一个13岁的女娃娃害死了人，咋个会这么冷静？”有人质疑。

上述案件，虽然是小敏在极度恐惧下的应激反应所做出的错事，但是她做事的指导思想是“害怕父母因此承担巨大的经济赔偿”。小敏之所以会有这样的“指导思想”，并不是她在极度恐惧下临时想到的，而是听了过多的耸人听闻的“天价赔偿案件”后在思想上形成了自我保护意识和她的“留守少年经历”催她心理“早熟”共同作用的结果，这也正是极少数成人群体“过度维权”、“天价索赔”的龌龊思想对未成年人的毒害所致。试想，如果小敏没有“害怕父母承担巨大的经济赔偿”的心理，当时也就不会发生将3岁的琪琪扔进粪坑的悲剧。

因此，中小学校要充分发挥“案例”德育对学生思想意识的净化功能，及时掌握学生的思想和心理动态，消除成人世界的龌龊思想、腐朽意识、缺德和违法犯罪行为对学生造成的中毒。要加强正面教育，防止毒素残留，使青少年学生保持一颗纯洁善良的童心和清澈干净的心灵。

四、尝试德育课堂社会化与社会问题德育化的“交互式”教育

从社会现象中挖掘德育素材，将现实的“是非”搬进德育课堂，在课堂上和校园里开展师生之间和生与生之间的明辨、讨论、互动的“交互式”教育活动。

学校德育往往局限于教科书的内容，缺乏贴近学生生活经验的事例，教师照本宣科，学生听得索然无味，却又不得不机械地背诵一些相关的条文以便能通过考试。德育内容因为空洞而失去对学生的吸引力，因此学生常常会在心理上对德育产生抵触情绪，德育效果不佳也就不足为奇。

德育课堂和德育活动应当是社会现实情境的再现，如果学校的老师和专职德育工作者能够从社会现象中挖掘德育素材，将现实中的“是非”搬进德育课堂，让学生“设身处地”地对这些“是非”展开讨论，教师以事实说话，以案例讲法，有理有据，寓情于理，以理服人，以案育德，引导学生设别“假丑恶”与“真善美”。还可以编写“道德短剧”、“案例情景剧”，让学生扮演角色使“案情重现”，这样教育效果更佳。那么，德育将不再是令学生反感的教育，而将成为受学生喜爱的课程，教育效果也一定会大大提高。比如，在讲到社会主义核心价值观中的“诚信”时，教师可以将2006年1月发生在南京的曾经轰动全国的“南京彭宇案”引发的道德大讨论作为“活教材”让学生讨论：为什么民众同情彭宇？为什么彭宇做好事反被诬陷？看到老人摔倒该不该扶起来？为什

么5年后才公布了彭宇案的真相――真的是彭宇撞倒了老人？彭宇在本案件中是否讲诚信？无独有偶，2009年10月21日，天津人许云鹤驾车行驶时，看见老人王秀芝跨越路中心护栏后倒地受伤。许云鹤称他当时下车扶起王老太，而王则称自己被许撞倒。此案被称为“天津彭宇案”。2012年3月27日，东莞青年谭某驾驶摩托车看到骑摩托车倒地的老人，并将其扶起送医院治疗，反被诬陷是谭某撞倒的，索赔医药费等共计50多万元，被称为“东莞彭宇案”。但后经公安和司法部门调查发现确实是谭某撞倒老人的。虽然案件已有结论，但“真相”依旧扑朔迷离。如果这三个案件中的当事人个个都能讲诚信，案发后将事实真相讲出来，是就是，不是就不是，由公安交警和司法部门按照国家法律法规公平公正地处理，当事人各担其责，也就不会造成我们对“社会公德缺失”的担忧。

教师还可以将这类案件的前因后果、发酵过程、社会反应、网友留言，以及国家司法机关采取的措施、处理结果等等布置为学生的家庭作业，让学生在课后自己去上网搜索相关的报道和评论并参与其中发表自己的见解，最后写成“道德观察报告”代之以书面考试卷交给老师，经老师评分后作为学生德育方面的考试成绩，对写得好的“观察报告”要给予适当奖励且要在班级或者学校范围内进行交流。这样学生就可以在德育中获得成就感和自豪感，增强了学生的德育自信。学生自己奠定的这种德育自信必将泛化为他们的德育意识和德育行为，既可以提高学生辨别是非和认识社会的能力，又能引导学生正确使用网络和认识网络的舆论作用，增强了学生的公民意识。

总之，学校在时事政治教育中也应以类似案件作为素材，及时将党和国家关乎国计民生的方针政策纳入学校的德育工作中，广泛而有针对性地搜集新鲜的德育素材，巧妙运用发生在人们身边的与中小学年龄段孩子有关的各类案件，加强学生的思想政治教育、法制教育、心理健康教育和生命教育，以“案例”教育形式提高中小学德育工作的实效。

参考资料：

[1]《成都商报》，2013年11月23日

[2] 达州市个，公安局官方微博，2013年11月22日

小学生德育活动方案范文第4篇

一、指导思想

以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手，以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神为指导，牢固树立“传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的意识，丰富师德建设内容，创新师德活动形式，落实立德树人根本任务，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍。

二、活动主题??

建功新时代，争做好老师?

三、活动时间??

2024年4月1日—5月31日

四、活动步骤

（一）宣传动员阶段（4月1日—4月10日）。

1、组织发动。4月5日前认真组织召开全体教职工动员大会，广泛动员，统一认识，全面调动教职工参与活动的积极性。

2、制定方案。结合本校实际，制定切实可行的实施方案。

（二）活动实施阶段（4月11日-5月10日）。

1、强化学习教育。一是认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”， 践行“两个维护”，认真落实习近平总书记在全国教育大会上提出的“九个坚持”和“六个方面下功夫”，引导教师准确把握新时代教育事业发展面临的新形势新任务。二是认真学习中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2024－2024年）》，学习推进教育现代化的“八大基本理念”和“七大基本原则”，学习推进教育现代化的“总体目标”和“发展目标”，学习推进教育现代化的“战略任务” “实施路径”和“保障措施”。三是认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2024年修订）》的通知（教师〔2024〕18号），时刻警醒自己，远离纪律红线，筑牢思想底线。四是积极开展学楷模树典型专题活动。认真组织学习师德楷模、时代楷模先进事迹，选树优秀教师典型，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2、开展“教师师德承诺”活动，接受学生、家长和社会监督。承诺内容为：“我是一名光荣的人民教师，肩负着教书育人的责任。我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，廉洁从教、自觉抵制有偿家教、不参与各类民办教育培训机构兼职兼课、不介绍所教学生去各类培训学校参加补课，不利用职务之便谋取私利。努力实践我的诺言，忠诚党的教育事业，争做‘四有’好老师，努力践行社会主义核心价值观，决不辜负人民教师这个光荣称号。”

3、加强教师心理健康教育，开展师德警示教育活动。加大对教师心理健康教育的培训力度，组织教师开展心理健康教育实践活动，引导教师进行必要的自我心理调节，改善教师心理状况。通过开展兴趣性文体活动、才艺展示等教师乐于参与的活动，营造宽松的工作环境和融洽的人际环境，从生活、工作等方面关注教师的身心健康，帮助教师缓解压力，以积极阳光的心态投入教育教学工作。采取观看专题片、学习通报等行之有效的形式，开展警示教育，切实增强教师教书育人的责任感、使命感。

4、开展师德师风大讨论。各学校幼儿园要以年级组、教研组或处室为单位组织教师开展师德师风大讨论。讨论要重点围绕师德教育月主题，根据《中小学教师职业道德规范》和“四有”好老师标准，对照师德楷模先进事迹和各自的岗位职责，认真查找自身存在的师德问题。重点查找：体罚和变相体罚学生、驱赶学生、挖苦、讽刺、歧视学生（特别是学困生、问题生）；随意调课、停课或擅自请人代课；迟到、早退、消极怠工、不服从学校安排、有令不行、有禁不止、工作时间做与教育教学无关的事；上课吸烟和接打手机，用手机上网、玩游戏；酗酒闹事或酒后上课；从事有偿补课，或者参与校外培训机构对学生进行有偿补课，向学生推销教辅资料或其它商品；随意中伤诋毁同事；工作谈条件讲要求；以自我为中心，拉帮结派闹不团结，当面不说背后乱说；随意在互联网上发表不正当言论等。讨论内容要记录存档，师德教育月结束后要将记录本交给单位工会存档。通过查找问题，不断增强教师履职能力和服务师生的水平。

5、举办师德演讲比赛。开展以“建功新时代，争做好老师”为主题的师德演讲比赛，择优向中心学校推荐1-2名参赛教师，争取入围参加全市演讲比赛。

6、开展教师工作纪律大排查。采取不定期抽查，重点检查上班时间从事网上聊天、玩游戏、炒股等与工作无关的活动，查无故迟到、早退、脱岗问题，查课堂上不讲重点，课后乱办班，从事第二职业等不良现象，检查结果将通报全镇。

7、组织评选“学生最喜爱的好老师”。成立评议工作专班，按学生人数印发《评议表》，以年级组为单位，互换教师深入班级，组织学生无记名投票评议。评议结果要在学校醒目位置公示，确保公平公正公开，评出动力，评出实效。

8、开展新教师入职宣誓活动，引导和激励新教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚定教师的职业理想、基本信念和责任目标，增强新教师的责任感和使命感。中小学新教师宣誓词为：

“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻国家教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；终身学习，严谨治学；关爱学生，教书育人；传承文明，勇于创新；爱国守法，爱岗敬业；廉洁从教，乐于奉献。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”

?(三)整改提高阶段（5月11日-5月31日）。

1、制定整改方案。针对师德师风突出问题，以问题为导向制定详细整改方案，明确整改时限，结果纳入年度考核，存入教师个人师德档案。

2、建立整改机制。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，根据《襄阳市中小学教师职业道德考核办法（试行）》(襄教〔2015〕5号）精神，制定本校师德考核办法或考核实施细则，着力解决师德失范等问题。

3、实行师德“一票否决”制度。各学校（幼儿园）要依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2024年修订）》（教师〔2024〕18号）《襄阳市教师师德失范行为“一票否决”办法（试行）》（襄教文[2015]6号）精神，结合实际，制定本校《教师违反职业道德行为处理办法》，建立健全违反师德行为的惩处制度，着力建设风清气正的教育行风。对危害严重、影响恶劣者，坚决按有关规定清除出教师队伍。

五、工作要求

（一）统一思想，加强领导。

为有效推进我镇师德教育月活动实施，学校成立领导小组，校长、支部书记韩涛同志任组长王世德任副组长，班子成员为成员，具体负责指导、实施和督查工作。

（二）注重实效，扎实推进。

为确保活动取得实效，将师德教育月活动开展与教师继续教育挂钩，认真组织开展师德教育各项活动，教师全程参与学校师德教育月期间组织的集中培训，完成相关学习，每人可登记继续教育集中培训12学时。

（三）严格考核，加强督办。

思想上要高度重视，行动上精心组织，经常进行专项督导检查，确保活动实效。

小学生德育活动方案范文第5篇

关键词:德育管理;工作创新;信息技术

一、创新德育工作的管理模式

（一）建立电子档案，规范管理活动

学校德育管理工作是工作的重点，是开展教学活动的首要前提。在社会信息不断丰富的几年，信息科学技术渗透到了德育的方方面面。如何充分利用信息技术来提高德育管理的效率，成为了教育者关注的重要话题。科技的几步要求管理工作中用电子档案取代纸质档案，更好地开展德育管理活动。首先，德育管理档案要遵循系统化原则，即对资料进行预先的收集整理，对资料进行筛选，留出对日后工作有参考价值的资料保存；其次，历史性原则。将德育工作按照时间顺序进行漂流，反映了德育工作发展进程。比如艺术节的档案建立，根据艺术节的方案制定、宣传、报名、开幕式、活动开展、颁奖典礼等顺序记录，将本次活动完整的反映出来。最后，应当遵守规范性原则。电子档案具有较强专业性，要想建立单子档案，首先要对档案进行规范管理，如下图所示。根据不同的档案内容不同，分别置于不同的类目下,方便管理与查询。

（二）应用德育软件，优化德育评价

德育工作涉及到了各个方面，在日常管理活动中，对德育进行量化管理存在很大的难度。每次学校对德育成绩进行汇总整理的时候，都会发现涉及到大量的数据，此时即使用excel也会存在很大的工作量，消耗了工作者很大精力。目前很多学校都在努力开发不同的德育管理软件，适合本学校的实际情况。比如在四川的小学德育管理工作中，学校技术人员经过不断尝试，开发了《班级与学生量化管理软件》，成为了德育管理的重要助手，并且该软件可以适用于不用的电脑系统，为德育管理工作提供更多的便利。

二、搭建德育工作平台

（一）创建德育网站

互联网是学生获取信息最主要的渠道，要想构建德育工作的平台，首先要搭建德育网站。学校通过德育网站来宣传核心价值观，同时学生通过浏览网站也可以感受到德育工作的氛围，树立正确的人生观、价值观。网站的建立必须要符合学生的心理特征，将现有的网络资源进行整合与重新构建，使网站更具有吸引力。首先政府德育网站是德育工作的重要平台。政府德育网站包括目前最新的德育方针政策，能够让老师明白现在的德育走向；网站中还应当包含优秀的德育教学方法，具有较强的权威性。政府网站权威性较强，与学生的互动也比较少，因此还需要建立德育专题网站来加以辅助，作为新的教育平台。该网站以德育题材作为主要的题材，将社会中近期发生的真实事情进行汇总，建立不同德育方面的专题，以真实故事为题材加以包装，向学生展示，完成德育教学的任务。德育专题网站有明确的主体，为学生介绍了很多在网上搜索信息的时间。同时专题网站中的信息内容直观且结构合理，更有助于学生参与德育时间活动。最后，建立校园德育网站，为学校网站也充实了教学素材，使学校网站发挥出育人的功能。网站结合学校实际构建教育平台，最新的校园信息，体现学校的风采、学生的风貌，同时也具有较强的互动性。

（二）德育论坛

德育论坛对德育管理工作的重要性不言而喻，论坛具有较强的开放性、互动性以及平等性，为学生提供了新的德育教学平台，提高了德育工作的效率。学校老师负责建立德育论坛，并且对论坛进行监控。计算机老师搭建不同德育主题的版块，让学生在这些版块中发表自己的言论，同时也可以对他人的观点来评论，整个过程都可以让所有学生看到。当然在自由发言的过程中，专职老师也应当起到监控的作用，才能保证每条学生的发言都符合德育工作的要求，不会出现不合乎规范的言论。在学生讨论的时候，老师也可以主动加入进来讨论，了解学生的新想法，或者是偏激的想法，做好防范于未然的工作。

（三）数字图书馆

数字图书馆是利用信息技术搭建的资源平台，是顺应信息化发展的重要体现。图书馆可以搜集世界各地最新的资源，对这些资源优化储存。首先，数字图书馆信息量巨大，可以为老师提供更多的信息资料，同时也方便学生的查阅；其次，只要能够连上网络都可以搜索到想要的信息，节省了学生自己翻书查询的时间；最后，数字图书馆功能健全，老师可以通过数字图书馆与学生分享图书资源，同时也可以利用导航功能自己搜索想要阅读的信息。

三、结束语

小学德育工作是最基础的教育工作，同时也是必不可少的工作，它对学生德育管理的培养与正确价值观的树立起到重要作用。为了更好地开展学校的德育工作，学校应当多利用现代化的信息手段，拓宽信息传播的渠道，营造了更好的学习环境。

参考文献：

[1]夏红艳．浅谈新形式下的小学德育教育[J],沈阳教育学院学报,2014（6）:39-41．