种植业培训的心得体会{整理5篇}

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种植业培训的心得体会范文第1篇

工作总结

忻府区10万农户，33万多农业人口，是忻州市最大的玉米主产区、奶牛养殖区和蔬菜种植区。2004～2005年度我区实施的以玉米高产高效种植技术专业、奶牛高效养殖技术专业和温室蔬菜大棚高产种植技术专业为培训内容的“新型农民科技培训项目”，受到省、市各级领导和农业部门的高度重视，尤其是，省农业厅，把2004年度的“山西省农业科技下乡入户工程启动仪式”放在了我区奶牛养殖业发达的义井乡真檀村举行，这不仅是对我区农业部门的高度信任、对全区农业科普工作的肯定，更是对全区乃至全忻州市农业科技培训工作的大力支持和促进。自承担这一项目后，立即组织实施，成立了由农业局、财政局、团委组成的新型农民科技培训项目领导小组，组建了统一培训机构，制定了《新型农民科技培训项目实施方案》和《新型农民科技培训工作计划》，严格按照项目要求，开展了培训工作，圆满地完成了二00四年～二00五年培训任务。现将新型农民科技培训工作总结如下：

第一部分培训实施情况

一、实加强组织领导和项目管理，确保培训工作圆满完成。

搞好新型农民科技培训，提高农民素质，是提高农业综合生产能力，促进农民增收的重要措施。对此项工作区委、区政府领导非常重视。区里成立了以分管副区长阎林英为组长，农业局长周未田、财政局总会计师刘晋来、区团委书记李文田为副组长，高级农艺师、农业局副局长王建林为首席专家的领导小组。领导小组多次召开会议，研究制定了《新型农民科技培训项目实施方案》、资金保障制度，监督检查制度，确保此项工作顺利实施。成立了由项目首席专家、各专业首席专家为首，农业技术推广中心、畜牧中心、蔬菜服务中心等涉农部门及海运学校技术骨干为成员的技术小组。技术组共有教师31名，都具有中级以上技术职称、实践经验丰富。培训教师分工明确，责任到人，包点到村。参加项目实施的13个乡镇也成立了相应的领导小组和技术组织配合开展培训工作。整个项目的实施单位两个，分别是忻府区农业技术推广服务中心和山西省海运职业技术学校，共设立培训教室6个，都具备电视、vcd等先进的教学设施。建设培训基地6个，其中玉米专业3个，蔬菜专业2个，奶牛专业1个。

在项目管理方面，开发了“全国新型农民科技培训管理系统”软件，使得整个项目在核心农户挡案管理；教师、教材、教学管理安排；相关政策法规学习汇综以及资金管理使用等方面更加科学、高效。

二、创新培训模式，千方百计提高培训效果

我区的“新型农民科技培训项目”实施初期，按照“进村入户，核心培训，包教包会，示范带动，全面覆盖”的原则，在全区13个乡镇办事处全面展开，其中玉米专业1500户、蔬菜，专业200户、奶牛专业300户。确保通过核心农户的示范，带动全村及周边村的农业发展，结合“四个一”（即一张培训卡、一张明白纸、一本科技教材、每个培训点一张技术光盘）的发送，在2004年冬2005年春的农闲时节,首先在13个项目实施乡镇分别召开了由项目涉及村的支部书记、村长参加的科技培训进村入户动员会。为了圆满完成培训任务，确保培训效果，我们不断创新培训模式，丰富培训内容。采取核心农户专业性培训与普及性培训相结合，集中培训与巡回指导相结合，教室授课和基地大田观摩相结合的方式，取得了很好的培训效果。

培训的方式一是核心农户培训与普及性培训相结合，在培训核心农户的同时，做好宣传发动，吸收更多的农民参加培训，除培训2000户核心农户外覆盖普通农民3.5万户；二是集中培训与巡回指导相结合，以乡镇为单位集中办班15次，其中玉米专业8次，培训农户2500户；奶牛专业5次、参加人数600余人；蔬菜专业3次，参加人数900多人次。玉米专业的培训以进村入户培训为主，涉及的54个项目村，平均进村1.8次，在村委会、街道、农户小院、田间地头小规模培训200余次。农忙时节，有的项目实施村农民白天忙农事人员难组织，我们就采取晚上以村集中办班的方式对核心农户进行技术培训，利用晚上的时间共办班20余次。2005年3月17日从省农科院、农业厅蔬菜办请来专家在区政府大礼堂举办了“全区蔬菜种植技术培训会”，参加培训的有“新型农民科技培训项目”的蔬菜专业核心农户200名、区农口有关科技人员、主要菜区的广大菜农共计人数800多人。2005年3月25日以4个奶牛养殖项目实施乡镇为单位，举行了奶牛高产养殖集中培训会，授课教师除了项目技术组的讲师外还请了市里的奶牛专家，300名奶牛养殖核心农户参加了培训，还有奶牛养殖村广大的奶牛饲养户，人数达450多人。在整个阶段的培训活动中，发放教材2300本、技术手册2000册、各种资料8000多份，科技光盘90余张；三是培训基地展示田观摩与现场指导相结合，2005年9月8日、10日、13日、15日，我们先后组织奇村镇、播明镇、东楼乡、秦城乡、合索乡、解原乡等乡镇农民，举行了4次大规模的基地示范田观摩现场指导培训会，主要参观了：⑴卢野基地玉米新品种、新技术示范园区，共有56个示范品种，占地20亩；⑵项目单位和忻府区种子管理站共建的玉米新品种展示基地；3）项目基地和农业开发办共建的董村镇玉米新品种、新技术示范基地，占地150亩，30个品种示范；4）原种场玉米优良品种示范园。核心农户通过亲眼目睹了各个优良品种的主要性状，玉米高效栽培各项新技术的使用效果，亲耳聆听了培训教师的现场讲解，理论联系实际为巩固所学技术指导高产高效的玉米种植打下了坚实的基础。基地观摩培训的人数达到1500人，这种观摩培训的模式用时短效果好，受到了广大核心农户的一致好评。

培训教材和资料除了省、市农业部门精心编辑出版的农业实用技术书籍外，我们通过技术人员深入农户田间地头调查生产中存在的问题，农民的需要，专门印发了技术手册、农事明白纸和大量的技术资料宣传单。针对我区实情和项目要求，共精选17项实用技术重点讲授推广。其中玉米高产种植技术：（1）玉米地膜覆盖栽培技术（2）玉米旱作节水栽培技术（3）玉品种优化技术（4）玉米化控技术（5）玉米病虫害防治技术（6）玉米立体种植技术（7）玉米配方施肥技术（8）玉米种子生产技术。奶牛高产养殖技术、：（1）奶牛品种改良（2）奶牛冷冻配种技术（3）奶牛高产养殖（4）奶牛疫病防治技术（5）奶牛秸秆青储饲料加工技术。温室大棚高效栽培技术：（1）大棚水果栽培技术（2）大棚蔬菜栽培技术（3）大棚沼气利用技术。这些技术基本上都是当前农民迫切需要的实用技术，除此外，还结合农业政策、法规对农民进行了普法教育。

为了使“核心农户的选择更具有代表性、培训内容讲授更具有针对性”，在项目实施过程中，项目技术组及包点培训教师与各村干部对科技培训的工作做了进一步的探讨。根据各村农民具体情况和要求，有的村对核心农户进行了个别调整，有的村调整、增加了培训的内容。许多项目实施村通过前一阶段培训工作实施的进一步认识，对培训工作相当重视，如奇村镇唐林村还专门成立了科技培训协会，由协会根据农时、全村科学种田的需求联络、安排培训的具体事务。甜糯玉米种植户，成立了甜糯玉米协会，协会培训单位联合进行了甜糯玉米绿色食品生产操作培训。

根据项目实施方案的管理考核要求，我们投入一写经费设计开发“新型农民科技培训项目管理软件”，对核心农户全部计算机规范管理，同时建立对技术人员和核心农户的评价考核。各种形式的培训活动均受到了乡镇和村里的大力支持，受到广大农民朋友的热烈欢迎。我们在农业局和农业技术推广中心设立了热线咨询电话，共接受农民技术咨询电话262次，其中播明镇农民反映出苗后的玉米出现大面积的异常现象，农技中心的技术人员及时前往诊断，指导农民进行了补救措施。

三、严格项目资金管理，把有限资金效果最大化

培训经费按项目实施进度实行专款专用，专项管理。项目实施所需资金及使用情况，实行审计制度。审计报告和资金预算、决算一并报项目办公室审批列支。项目设立专帐管理，一支笔审批，统一开支范围，统一报销程序，统一费用管理，建立完整的财务档案。资金的使用主要用于购买、编印教材、技术材料，明白纸，购买培训器材，以及包村教教师讲课培训费补助，交通费用等。

四、建立监督监管机制

为了保证新型农民科技培训工作的落实，区农业局成立了监督考核小组，建立了对技术人员和核心农户的评价考核制度，通过层层签订责任状，与技术人员签订了责任书，监督考核小组对培训内容、培训时间和培训效果进行严格考核，不定期进村入户抽查，通过与核心农户访谈和由核心农户填写评价表，对技术人员进行考核，按考核分数排出名次，与年度考核、职称评聘挂钩。凡弄虚作假的，年度考核视为不合格。表现突出的给予表彰奖励。对核心农户的考核，由技术人员测评和全体村民评价，考核合格的发给绿色证书，考核不合格的，继续培训直至合格为止。

第二部分项目实施的成效和一些成功典型

新型农民科技培训项目的实施，提高了我区玉米种植、奶牛养殖、城郊蔬菜种植效益，促进玉米、奶牛、蔬菜这三个主导产业的可持续发展；促进了全区农民的科技素质的不断提升；促进了我区农业科学种田水平的整体提高；促进了常规玉米、特色玉米、蔬菜等绿色食品生产和无公害生产基地的发展；同时也促进了农技推广服务体系的建设和服务创新。在2000名核心农户中涌现出了一大批种田大户、养殖大户，更主要的出现了不少自己种田、养殖，又能在本领域提供相关服务、带动更多农户发家致富的农民经纪人。

玉米专业核心农户孔中秀，通过项目培训和自己钻研掌握了一套因地引种，高效种植甜懦玉米的技术。他自己家里的10亩地全部种植了甜懦玉米，同时还担任一个公司甜懦玉米绿色食品生产基地的技术员，负责2个乡镇6个村近2000亩甜懦玉米的生产任务，带动一批核心农户推广玉米绿色食品生产技术，合理安排轮作，亩产值达1700元以上，农民纯收入达千元。还有核心农户崔玉卯凭着自己掌握的过硬技术，承包土地300亩，合理选择品种、安排播期，全部种植甜懦玉米，收到很高的经济效益。

蔬菜专业核心农户赵黄科，担任着南城办事处新农村的村主任，按照新型农民科技培训会的要求，认真学习种菜新知识，引进新品种，采用新技术，改变传统种植观念，科学种植蔬菜，效益稳步增长，他种植的温室，创下了亩收入28000元的好成绩。具体情况如下：茬口安排：按照温室蔬菜生产工艺流程，一年两大茬，西芹——西红柿两茬生产模式，西芹7月下旬育苗，10月中旬定植，元月上旬采收上市，7月中旬拉秧，对比前向年西葫芦一大茬生产，生产周期延长，西芹秋季和平病害少，西红柿采用冬春茬产量高，采收期长，效益较好。田间管理：蔬菜整个生产期管理全部采用新技术，改变传统种植管理模式，注重科学，实行配方施肥，西葫芦吊架，并采用病虫害综合防治技术，注重西芹、西红柿品质的提高，增加经济效益，对比前几年大肥大水，缺乏科学田间管理，随意盲目浇水、施肥、喷药，生产成本大下降，田间病害得到全面控制。赵黄科温室实种面积0.6亩，西芹产量3200千克，收入2560元；西红市产量4000千克，收入13800元，折合亩收入27933元，效果明显。我们在新农村建设了温室蔬菜大棚生产技术培训基地，在他和其他核心农户的的带动下，全村逐渐缩减的温室蔬菜面积05年增加到240亩，达到历史最高水平，亩收入达23000元，成为忻州市郊农民增收的新亮点。

忻府区曹张乡高村是我区奶牛养殖大村，也是奶牛核心农户最多地方一个村，核心农户秦俏平经营良源忻定奶牛场，存栏奶牛60头，其中产奶牛34头，过去每头牛平均日产奶16公斤，由于多年来养殖技术落后一直没有较高的经济效益。2004年成为核心农户以来，认真学习奶牛相关技术，从奶牛的配种输精、饲养管理、疾病防治到种植优质牧草都认真钻研，精心领会。通过把掌握的新技术运用到牛场的管理经营中，到2005年下半年，存栏奶牛从外部观察有了明显的改善，配种方面也开始给每头奶牛建立挡案，杜绝过去的近亲繁殖，逐步使品种优化。饲料管理上以贮青为主，再加上搭配苜蓿粉和精饲料，产奶量逐月上升，每头牛平均日产奶达23公斤，经济效益也逐步提高。同时牛场也形成一套“推良种、喂贮青、阶段养、标准给、科学管理”的科学饲养规程，管理上重点抓四个环节：一是抓良种，严把母本关；二是抓防疫，严把抗病关；三是抓青贮，严把饲养关；四是抓方法，严把技术关。高村的奶牛养殖通过我们在这里建培训基地，无论是象秦俏平这样的养殖大户，还是养3头5头的小户，养殖技术上均有很大的提高，正逐步成为蒙牛、古城等国内几个大奶业集团的优质牛奶生产基地。

第三部分存在问题及下一步打算

种植业培训的心得体会范文第2篇

关键词：植物生产类；综合实践技能；训练体系；构建

现代农业生产以“高产、优质、高效、生态、安全”作为经营目的。农业院校作为为现代农业培养专业人才的基地就必须适应现代农业生产对人才的需求，努力培养具备思想素质高、专业实践技能强的毕业生应该是当前高等农业院校教学与管理的核心。植物生产类专业历来就是农业院校的核心专业，毕业的学生直接服务于农业，他们是现代农业生产的管理人才、技术人才的主要来源。所以农业院校培养的学生是否具备思想素质高、专业实践技能强是衡量一个学校教学质量好坏的标志，同时学生素质高低也直接影响到我国现代农业的发展。为了适应现代农业生产“高产、优质、高效、生态、安全”发展对人才培养的要求，近年来，我们对植物生产类专业综合实践技能训练体系的构建进行了一些有益的探索，根据现代农业生产对农业专业人才的需求，按照由浅入深、由点到面，初步将植物生产类专业综合实践技能训练体系分为九个训练单元，104个基本技能项目供学生在校期间在教师指导下通过学生根据自己的兴趣和爱好选择训练能掌握和熟悉104个基本技能项目中的部分技能。

一、植物生产类专业综合实践技能训练体系

1.植物生产的基本技能单元。植物生产的基本技能单元包括植物生产计划的拟定、常用生产工具的使用、常用生产资料的鉴别与配备、主要植物的分类与识别、农田耕作方式的确定与质量检查、植物在田间生长发育状况的鉴定、植物营养诊断、植物生产的投入、产出与经济效益分析、生产总结的写作等10个训练项目。通过植物生产的基本技能单元的训练让学生能了解植物生产的基本常识，学会制定生产计划；掌握常用生产工具的使用方法；熟悉常用生产资料的质量鉴别与数量、种类的配备；以及植物在田间生长发育状况的诊断、经济效益的分析、生产总结的写作等技能。植物生产的基本技能单元训练以学生在大一和大二时在专业老师的指导下结合专业基础课程和学生的课余时间以及暑假进行训练。

2.植物栽培技能训练单元。植物栽培技能训练单元包括植物育苗营养土（基质）配制及床土消毒、植物的播种、植物育苗技术及移栽、田间杂草防除、植物施肥技术、植物扦插、嫁接技术、设施农业结构类型及日光温室的设计、无公害绿色产品生产规程制定与实施、植物生产的田间管理、植物测产估产技术、植物成熟期鉴定、植物考种等12个训练项目。通过植物栽培技能训练让学生掌握植物从种到收的栽培管理过程。特别是专业性较强的技能的熟悉与掌握。作为农业生产的技术指导者必须要熟悉植物栽培的专业技能，才能适应现代农业生产“高产、优质、高效、生态、安全”发展对人才培养的要求。此单元的训练在学校实习基地和校外实习点结合进行，让学生能亲自参与某一作物从种到收的全过程的田间观察、记载与管理，从而达到熟悉与掌握栽培技能的目的。

3.植物育种技能训练单元。植物育种技能训练单元包括种质资源研究分析、育种试验计划书的制定和实施、植物育种程序确定、品种比较试验设计和种子准备、育种试验地的区划及播种、植物杂交技术、田间试验调查、作物田间取样技术等8个训练项目。通过该单元的技能训练让学生掌握植物育种从种质资源的收集到育种目标的制定；从育种程序的确定到育种材料的播种、杂交、田间管理、田间调查以及田间取样等技能。学生具备了植物育种基本技能将来就能较熟练地到农业科研和农业企业从事植物育种的技术工作。从而可以增强学生在激烈的社会竞争中的适应能力和竞争能力，提高毕业生就业率，满足社会对专业人才的需求，迎合企业对人才“提锅上灶”的需要。

4.种子生产技能训练单元。种子生产技能训练单元包括常见植物制种技术操作规程的制订、杂交制种技术操作规程的制订、杂交制种田的播种技术、植物杂交制种田花期预测及花期不遇调节技术、植物制种田隔离技术、制种田田间去杂、去劣技术、制种田母本去雄及种子收获、种子贮藏技术等9个训练项目。通过种子生产技能单元的技能训练让学生熟悉植物制种从计划制定到杂交制种技术操作；从制种田花期预测及花期不遇调节技术的应用到杂种质量监控以及种子收获、种子贮藏等技能。掌握了种子生产技能对学生毕业后到农业科研和农业企业从事种子生产的技术管理与指导工作有极大帮助。

5.种子检验技能训练单元。种子检验技能训练单元包括种子扦样、种子净度分析、种子发芽试验、种子水分测定、种子田间检验、种子质量感官检验、种子生活力鉴定、种子纯度鉴定等9个训练项目。通过种子检验技能单元的技能训练能让学生掌握对种子质量检测与检验的基本技能，将来为种子科研与生产部门服务奠定基础。学生毕业后到种子科研与生产部门就业或大学生创业是植物生产类专业学生一个很重要的选择，所以学生能够掌握种子生产与种子检验技能有助于学生的就业或创业。

6.植物组织培养技能训练单元。植物组织培养技能训练单元包括MS培养基母液及其固体培养基的配制、N6培养基母液及其固体培养基的配制、B5培养基母液及其固体培养基的配制、White培养基母液及其固体培养基的配制、茎段、器官、花托培养技术、茎尖脱毒培养技术、花药培养技术、幼胚、熟胚培养技术等8个训练项目。植物组织培养是进行植物科研和现代生物技术应用于农业的重要手段，为将来农业科研尤其是进入实验室工作打下坚实基础。

种植业培训的心得体会范文第3篇

关键词:农技培训;种植业;畜牧业;新民乡

收稿日期:2009-12-07

作者简介:雷昌林(1967―),男,贵州盘县人,农艺师,主要从事农业技术推广工作。

中图分类号: S13

文献标识码:B

文章编号:1005-569X(2009)12-0043-02

1 引 言

新民乡以提高农民技术文化水平为中心,以农业增效、农民增收为目标,强化农民技术培训的质量和水平,在全乡全面推广农牧实用技术,发展特色农业,形成“一乡一特”的局面,使农业向着优质、高产、高效、集约、低耗的方向发展。针对全乡农民技术文化培训工作存在的薄弱环节,技术人员把传授农牧实用技术,变成“讲给农民听,做给农民看,带着农民干”。通过全体技术人员的艰辛努力和踏实工作,全乡农民技术文化培训工作取得了一定成绩,收到了较好效果。

2 农技培训的目的、内容、方法

2.1 让每户有位科技“明白人”

为提高农民技术文化培训的质量和水平,乡党委、政府高度重视,并成立了以分管农业的副乡长任组长,农业、林业、水利、畜牧、烟办等为成员单位的技术培训工作小组,常抓此项工作。农业技术推广站和畜牧站抽调具有较强业务能力和实际操作技能的3名农艺师和1名畜牧兽医师,专门负责全乡范围内的农民技术文化培训工作,并针对各村实际,认真编写培训计划,拟订培训教案,经领导小组审阅后方可上培训课。同时还根据各季节特点,有针对性开办农民技术文化课,结合各种现场培训会,通过办高质量、高标准的科技示范样板点,制作流动科技宣传栏,播放《21世纪农民致富科技导航系列VCD》光盘,利用星期二、星期四在集贸市场上广泛宣传农牧实用技术,做到实施项目范围内受益农户基本知晓相关技术要点,每一户至少有一位科技“明白人”。

2.2 农技培训的具体内容

2.2.1 种植业

分别在白鱼、大坑、雨那等村开展《玉米育苗移栽技术》、《旱地分带轮作技术》的培训。在上乍勒、旧屯、俄项井、三官营、林家田等村开展《水稻两段育秧、拉绳宽窄行栽插技术》、《稻田免耕、稻草全层覆盖》、《栽培脱毒马铃薯技术》的培训,在小石桥、马坪地、扒嘎、白鱼、雨那等村开展《稻茬杂交油菜育苗免耕栽培技术》、《旱地杂交油菜育苗移栽技术》等培训。

2.2.2 畜牧业

分别在雨那片进行畜牧业实用技术培训,如《黄牛的品种改良及饲养管理》、《瘦牛短期育肥技术》、《圈舍改造技术》等培训,在白马片进行《母猪的饲养和管理》、《仔猪的饲养和管理》、《快速育肥猪的饲养技术》等培训,在新民片进行《黄牛常见病及防治技术》、《猪常见病预防及防治技术》培训,同时结合开展春、秋两季动物防疫工作,对常见传染病进行讲解和培训。

2.3 农技培训的具体做法

根据季节特点,通过举办培训班,先让村组干部和党、团员、科技示范户先培训学习,再召开现场培训会,现场操作、临田测产观摩、开办农民技术文化学校,结合扫盲班等多种形式开展培训。通过农业、畜牧技术人员的共同努力,农民技术文化培训深受广大农民的拥护和欢迎。

具体采取措施:一是组建科技讲师团,中心抽调技术人员组成三个科技讲师团,分片包乡镇,培训到村,把技术直接传授到户。二是开展专题技术培训,邀请省、市农业专家对县、乡技术干部和乡镇科技示范户进行集中师资培训。三是实施科技入户工程,分配技术人员入村到户,对所包扶的重点科技示范户进行全年技术培训与指导。四是按期开展电视专题技术讲座。五是编写《农业技术培训教材》,印制《玉米、大豆、水稻、马铃薯、万寿菊标准化生产技术规程》和测土配方施肥卡,结合培训发放到农民手中。六是利用科普大集、科技大蓬车等形式,开展现场咨询培训。 为了提高培训效果,采取多种培训方式和灵活培训方法,做到集中培训与分户指导相结合,课堂培训与现场答疑相结合,培训与座谈研讨相结合。使广大农户通过培训真正掌握农业新技术。

3 农技培训的效果及存在的问题

累计在全乡17个村开展各种形式的培训34次,培训达5260人(次);其中种植业培训22次,培训人数达3140人(次);养殖业培训12人(次),培训人数达2120人(次),共发放各种技术资料3000余份,基本达到预期的奋斗目标,确保全乡粮食安全,促进农业产业化经营。主要体现在:

(1)“两杂”良种推广率大幅度提高,“两杂”良种推广一直是制约新民乡粮食增产的瓶颈。通过培训、“两杂”良种推广率由80%提高到95%,年均增产粮食达26万kg。

(2)两段育秧旱育稀植,宽窄行拉绳栽插由80%提高到100%,年增长粮食达10万kg。

(3)小麦分带轮作和玉米绿肥聚垄免耕,由推广种植面积不到3000亩提高到6000亩,年增长粮食达15万kg。

(4)稻田免耕稻草全层覆盖栽培脱毒马铃薯,种植面积由1000亩增加到2000亩,有望成为新民乡农村经济发展的特色产业。

(5)油菜育苗移栽种植,由原来的零星传统点播,发展到今年在全乡大面积推广种植达4500亩,亩产达156kg以上,总产量70.2万kg,创产值达266.76万元,如果稳步发展,将成为新民乡继烤烟之后的又一支柱产业,为充分利用冬闲田土、增加全乡农民的经济收入,将起到积极的辐射带动作用。

(6)通过畜牧实用技术的培训,提高了农民的饲养和管理水平,具备了一定的饲养技能,促进了防疫意识由“要你打,变为我要打”的思想转变,防疫密度由原来80%提高到90%以上,同时提高了全乡广大农民的种草养畜的积极性,累计种植优质牧草近1000亩,从而可提高饲养效率,缩短育肥时间,降低生产成本,最大限度地发挥养殖业增收的潜力,对提高畜牧业产值在农业中的比重起到积极的推动作用。

3.2 培训中存在的薄弱环节

由于乡大面广,给农民技术文化培训工作带来一定难度,再加上农民文化水平的差异,新的技术和管理方法还有一个从认识到接受掌握和运用的过程,部分农民对当前农业实用技术的推广运用存在观望的思想,技术人员责任心不够强等。

4 农技培训努力方向

4.1 进一步提高培训认识

站在实践“三个代表”重要思想的高度,以党的十七大精神为指导,克服困难,转变作风,理清培训思路,有针对性的分期分批开展培训。

4.2 培训文化知识,提高文化素质

发展农村教育事业是落实科技兴农方针、提高农村人口素质的关键,创造一些有利条件,多渠道、多形式开展生动活泼的农民培训活动,不断提高他们的政治觉悟和文化知识水平。

4.3 培训政策法律,增强法制观念

随着我国法制建设的不断加强,农村市场经济的不断发展,对农民的要求也越来越高,使农民懂法、知法、守法,用法律保护自己的利益,用法律规范自己的行为。

4.4 培训现代农艺,掌握实用技术

发展农业和农村经济,一靠政策,二靠科技,三靠投入。在政策环境基本合理和稳定的条件下,科技是发展经济的根本动力。社会在不断发展,科技在不断进步,现代农艺和实用技术也在一个不断更新和升级,因此,需要不断学习,不断更新。

种植业培训的心得体会范文第4篇

关键词：新品种农作物；栽培；培训

中图分类号：S338 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170533075

1 新品种农作物栽培技术培训

现阶段，随着我国经济转型的不断深入发展，农业管理的模式也逐渐的由粗放型向的集约型不断的转变，农业经济的增长方式也有依靠数量的增长向依靠质量的提升而转变，使得农业的结构质量以及效益均有明显的改善，促进了我国农产品市场竞争实力逐步提升，对于我国农业以及相关栽培技术的发展起到了极大的促进作用。而新品种农作物栽培技术培训工作，应当以提升农作物的单位产量为中心，促进农作物的产能潜力得以充分发挥，努力促进栽培技术的集成发展，并且应当关注对于农作物的优质、高产等技术的研发与推广。不断的强化对新品种农作物栽培技术的培训工作，会对农业的发展起到极大的促进作用。

2 新品种农作物栽培技术培训的必要性

2.1 农民普遍不具有较高的科技文化素质

相对于发达国家而言，我国农民的整体科技文化素质依然相对不高，和一些发达国家相比，我国的农业机械化水平也较低。

2.2 农民缺乏市场意识

现阶段，农民已经摆脱了之前的小农形象，在农民中有不少的人可以融入市场中，依照不同时期的市场变化情况，而生产更适宜市场销售的农产品。有不少数的农民，借助于市场的优势，而开办了属于自己的企业。不过，绝大部分农民，种植农作物时，不能很好的融入市场，这主要是因为：观念相对保守。很多农民仅仅会关注到自己的切身利益，可以借鉴其他人成功的一些方法与经验，全部的照搬照抄，而没有任何的变动，使得盲目跟风现象乐兀导致在市场中处于竞争劣势地位；因为农民大多不具备较高的素养，受制于以往的计划经济体制影响，在农村所存在的交易场所受到一定的限制，而在面对开放以及广阔的市场之后，没有做好充足的准备，缺乏相应的心理应对能力，不具备较强的市场意识，而且也不具备较强的风险意识。

2.3 农民不具备教强的学习自主性

现阶段，大多数农民对于参加技术培训的意识远不够清晰与明确，参与技术培训的思想还需不断的强化。不少的农民进行农作物种植时，依然依靠以往的经验，不能自主的去学习一些新的技术、新的理念，对农作物种植的管理方式依然落后，这大部分原因是由于农民不具备自主学习意识所造成的。所以，有必要对农民进行新品种栽培技术的培训，从而更好的使新品种农作物得以推广种植，使农民掌握新品种农作物的种植技术，提高农作物的单位产量，为农民带来更多的收益。

3 新品种农作物栽培技术培训方式

3.1 分片培训，现场指导

对于新品种农作物的栽培，应当通过分片的方式进行现场的培训与指导，依照当地的农业主导产品，努力推行“一村一品种”的培训方法。向农民推广新品种农作物栽培中的一些实用技术手段、病虫害的防治方法和相应的法律与扶持政策等，使新品种农作物、新栽培技术以及新的播种方式得以推广，并对新品种农作物栽培的一些管理手段加以培训。

3.2 重点突破，带动发展

一些新型无公害蔬菜品种的栽培等，农民想种植却存在一定顾虑的，应当在经济条件相对好的区域，选择具有相对强接受力以及希望种植新品种农作物以增加收入的农民，来实行重点的技术培训工作，使农民掌握新品种农作物栽培中的一些管理手段、病虫害防治技术等。并且，应当适当的发展一些新品种农作物种植的大户，使他们更好的起到带动作用，从而可以更有效的促进当地产业化发展。

4 新品种农作物栽培技术培训的具体措施

增加宣传力度。新品种农作物栽培技术的培训工作，是让农民致富增收的有力举措，是推动我国农业发展的关键工作。因此，应当通过多种宣传手段，通过丰富多样、高效、高速的方法，对新品种农作物栽培技术进行宣传，让农民认识到掌握这一技术的重要性，使农民拥有学习技术的良好氛围，提高农民对新品种农作物栽培技术学习的热情。

5 结语

新品种农作物栽培技术的培训工作，要紧跟着我国农村的改革与发展方向，努力的提升农民的自身科技文化素质，为农民增收提供保障，为农村经济发展提供动力。

参考文献

[1]杨焱.辣木栽培技术培训[J].热带农业科技，2015（04）.

种植业培训的心得体会范文第5篇

【关键词】高职 “工学结合”链式实训基地 建设

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0061-02

“工学结合”是目前我国大力提倡的职业教育人才培养模式，它以就业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。实训教学是“工学结合”职业教育人才培养模式中非常重要的环节，实训基地建设是实训教学的基础保障平台，此平台建设的好坏直接影响到教学效果和教学质量。2007年以来，广西生态工程职业技术学院在研究“工学结合”职业教育人才培养模式的基础上，根据高职园林花卉专业工作流程和工作任务的逻辑关系，提出由六大实训基地组成“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”，即“工学结合”链式实训基地，有效提高了学生专业技能和人才培养质量。本文拟以广西生态工程职业技术学院为例，对其“工学结合”链式实训基地建设进行探讨，并探索如何建设好实训基地，以促进学生专业技能的提高。

一、“工学结合”链式实训基地的构成及任务

近年来，广西生态工程职业技术学院非常重视“工学结合”人才培养模式的研究与实践，尤其在实训基地建设方面作了诸多尝试和探索。2007年，该校提出“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”建设方案，经过几年的努力，实训基地建设逐步趋于完善。“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”的建设，是按照园林花卉专业工作流程和工作任务的逻辑关系，根据人才培养目标及教学过程的顺序性来进行的。该基地主要由6大实训基地组成（如图1所示）。

二、“工学结合”链式实训基地各子基地功能建设

从以上“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”结构图中可以看出，“工学结合”链式实训基地对应的各项专业实践工作环环相扣，各工作任务从上至下呈递进关系，前一个任务是后一个任务的基础。基地建设主要是完善各子基地的功能建设，为全面、系统地培养园林花卉专业技能提供有力保障，实现把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的实践工作有机结合，提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力，更好地适应社会对该专业人才培养的要求。

（一）花卉识别实训基地功能建设。此基地由植物实验室、教学花圃（苗圃）、校园绿地、柳州君武森林公园、柳州青茅花卉基地等组成。植物实验室主要功能是花卉植物形态观察识别、植物分类检索等，为进一步的花卉植物种类识别打好基础。教学花圃（苗圃）、校园绿地、柳州君武森林公园、柳州青茅花卉基地等主要功能是：为花卉种类识别提供丰富的实习场所，提高学生的花卉识别数量和花卉识别能力，也为柳州乃至广西区域园林行业开展花卉识别培训考核提供有利平台。其中教学花圃（苗圃）、校园绿地为校内实训基地，柳州君武森林公园为广西生态工程职业技术学院所属单位，园址紧邻校园。柳州青茅花卉基地是校企合作单位，距离广西生态工程职业技术学院约5公里。这些实训基地，对开展实训教学都非常便利。

（二）花卉繁育实训基地功能建设。此基地由校办企业生物技术中心（组培中心）、教学花圃（苗圃）等组成。生物技术中心顺应柳州及广西花卉产业发展，结合园林花卉专业人才培养需要，积极开展园林花卉繁育技术特别是组培技术方面培训。通过培训，中心获得了产品，学生得到了一技之长。现该中心每年接收实训人数在1200人次以上。教学花圃（苗圃）设有花木繁殖区，主要功能是：培训学生的花卉播种、扦插、压条等花卉及苗木繁育技术。

（三）花卉栽培管理实训基地功能建设。此基地由教学花圃（苗圃）、园林植物栽培养护管理实训基地、植物病虫害监测防治技术实训室等组成。其一，教学花圃规划面积200亩，计划总投资350万元，目前已实施了第一期工程，面积45亩，设有标准大棚2880m2、绿化苗木生产技术实训场30000m2、切花栽培区、盆花栽培区、阴生植物栽培区等。其主要功能是：进行切花生产、树桩培育、盆栽培育和花木养护等方面的技术训练，并为专业教师开展观赏植物引种驯化试验提供场地。项目全部建成后，每年培训学生可增加到600人，对外培训200人；而专业教师通过带动学生结合生产开展实训，获得的产品推向市场，每年可实现产值60万元以上。其二，园林植物栽培养护管理实训基地包括校内、校外基地两部分。目前校内基地可同时容纳200人进行园林植物栽培、养护实训，属生产性实训基地，可完全按行业企业标准进行实训和考核。就校外实训基地来说，每年教师带领学生承接社会、企业、行业有关园林植物栽培、养护工作，直接为社会、企业、行业提供技术服务，实现“工学结合、产学一体”人才培养目标。其三，近年来园林植物病虫害监测防治技术实训室在加强国内外技术合作与交流、开展科学研究和技术服务和病虫灾害预警预报模拟实训、病虫害防治技术模拟实训方面成绩显著，每年可培训学生1000人次，为园林植物病虫害识别与防治工作培养应用型人才。

（四）园林设计实训基地功能建设。此基地由画室、CAD实训室、工程制图室、广西艺景园林公司等组成。其中，画室主要用于培养及训练学生的素描、水彩、钢笔画等技能，这些技能是园林设计的基础；CAD实训室用于训练学生园林计算机辅助设计的能力；工程制图室用于训练学生的园林工程制图技能；广西艺景园林公司等园林企业主要接纳学生参加各种园林工程的设计、施工、养护等具体工作流程。它们共同为培养学生的园林设计能力服务，如园林植物应用方案设计：组织学生进行水面绿化、盆花陈设、校园绿地建设及承接校外园林工程项目等园林设计。

（五）花卉应用实训基地功能建设。此基地由花艺设计与制作实训室、盆景制作室、校园绿地、柳州园林博览园等组成。主要是为了培养学生花卉（园林植物）应用施工技能而设置。如切花应用（插花与花艺设计、制作），花坛、花台、花境、篱垣及棚架布置，水面绿化，盆花陈设等园林工程施工及日常养护管理技术训练。

（六）花卉营销实训基地功能建设。广西生态工程职业技术学院通过与花卉市场合作，建立校外实训基地，比如2010年以来，分别与柳州小树林花艺设计工作室、柳州茂青水培花卉有限公司等企业签订合作协议，共建花卉营销实训基地，安排学生顶岗实习，培养学生花卉营销工作能力。

三、“工学结合”链式实训基地的服务社会功能

广西生态工程职业技术学院制定的实训基地建设总体目标是：将“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”建设成为集实训教学、生产、技能培训、技术服务于一体，服务对象广、管理水平高、社会效益好、培训能力强的基地，在自治区示范性高职教育实训基地的基础上，2011年以后总体达到国内同类专业校内实训基地的先进水平。

“高职园林花卉专业‘工学结合’链式实训基地”建设完成后将具有以下功能：开展园林花卉等相关专业实训教学；面向校内外开展园林花卉工、花卉园艺师、插花员、绿化工等职业技能培训、技能鉴定；开展教科研活动，促进科技成果的转化；与广西的园林行业、企业、职业学校和社会其他单位实现资源共享；成为柳州市中小学科普教育的重要基地；面向行业和社会提供技术服务。例如，2007年至2012年，以该实训基地为平台，广西生态工程职业技术学院先后为柳钢集团物业管理公司和钢星园林公司、华锡集团南丹车河洗矿厂等企业开展园林绿化工、花卉工培训，柳州市柳北区农民工花卉生产技能培训，广西花卉协会组织的花卉生产培训班等技术培训达1000人次以上，为社会培养大批技能型实用人才。此外，该实训基地每年进行校内职业技能培训与鉴定600人次以上，完成企业技术服务项目10个以上，为社会和企业提供技术信息服务，受益人群覆盖广西全区乃至辐射到区外全国各地。

【参考文献】

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009

[2]吴梅青，李鸿.工学结合药学实训中心的建设与管理[J].中国职业技术教育，2012（5）

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007

【基金项目】2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目（2011JGB253）