模拟炒股心得体会【推荐5篇】

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模拟炒股心得体会范文第1篇

(一)有利于学生更加深入地学习相关经济类课程资本市场是经济的晴雨表,世界经济、国内宏观经济,各个产业状况的变化,国家的经济政策、货币政策、财政政策的变化都会引起证券市场的波动,学生在参与模拟炒股之后就会更加关注这方面的信息,开拓了视野,也有利于学生加深对相关课程的认识和理解,使各门课程相辅相成,有利于学生学习的进步。

(二)经济、高效的教学方式目前很多的网站都可以开通模拟账户进行实时操作,而且完全免费,现在的学生基本上人手一台电脑,大学生的宿舍也已经安装了宽带网络,所以,模拟炒股在满足教学目的的同时,也一种非常经济、高效的教学工具。

二、模拟炒股的课堂组织与考核形式

(一)模拟账户的注册方法在学期初《证券投资学》课程开始之时,选择一个免费的模拟炒股网站,教会学生如何注册模拟账户、熟悉资金股票、买入、卖出、委托撤单、成交查询、历史成交等账户交易的方法。

(二)模拟炒股操作要求以一学期时间为限,以账户盈利百分比为考核标准。随着课程学习的深入,学生可以运用所学的证券投资知识,自由选股,自由买卖,同时以10笔交易作为最低交易笔数要求,避免一些学生因为运气而名利前茅。

(三)书写投资分析报告要求学生在选择每一个股票作为投资标的时,都要书写相关的投资分析报告,每一笔交易都要说明买卖的理由,这样有助于学生养成良好的投资习惯,避免冲动操作和胡乱投资。投资分析报告的内容应该包括相关个股的背景资料、行业的发展状况和展望、未来宏观经济的走势、国家的财政政策走向、央行的货币政策等方面。在具体的买卖时点和价格,要结合相关的技术分析理论,综合运用这些理论进行分析,说明买卖的理由。书写投资分析报告有助于学生提高投资分析能力,同时也是考核学生课程学习成绩的依据之一。

(四)成绩评定办法在约定的时间结束时,以学生模拟账户盈利百分比排名,按照排名先后评定该项分数:前5名,95-100分;6-10名,90-94分;以此类推,该项占模拟炒股总成绩的百分之五十。另外,在期末,根据学生投资分析报告的质量给定一个评分,该项也占模拟炒股成绩的百分之五十。

三、需要注意的几个问题

本人运用《证券投资学》的模拟炒股的方法,在最近几年的教学当中取得了一定的成果,但也有一些经验教训,如果能够更好地解决以下几个问题,模拟炒股的教学模式效果更好。

(一)提醒学生模拟与实战的区别模拟炒股的资金是虚拟的,在运用虚拟资金进行投资的过程当中,学生通常会忽视对投资的安全边际、投资成本和风险控制等因素的考虑,以至于经常会满仓操作,全仓进出;另外,由于资金的虚拟性质,模拟炒股会使人心态比较轻松,在相对轻松的心态之下进行投资,容易使战绩好于实战。所以,需要提醒学生模拟与实战的区别,提醒学生切勿在投资分析能力还不足的情况下就去草率参与实战,造成不必要的损失。

(二)模拟炒股“战绩”只是平时成绩的一部分,不是最终成绩模拟炒股可以激发学生的学习兴趣,对学生掌握证券投资学的相关理论帮助很大。但是,由于学生模拟炒股的“战绩”存在运气的成分,考核的时间也比较短,有一些学生可能很用心地去学习了,但是模拟炒股“战绩”不一定好,所以,在评定学生的平时成绩时,对于这样的学生,要做一定的区别对待,勿使学生丧失后续学习的信心。

模拟炒股心得体会范文第2篇

关键词：证券投资教学；模拟炒股比赛；教学改革

证券投资学作为云南大学旅游文化学院金融专业的必修课，相较于其他专业课程更加强调实践操作能力。在当前三本院校面临巨大的转型压力，要培养应用型高素质人才，迫切的需要对当下的教学进行改革。目前传统的证券投资学课程教学，主要通过教师讲授的方式展开，相关的实践课程教学时间短，实践模式单一，教师很难对每个同学进行辅导，教学效果不是十分理想。此外传统讲授模式，在调动学生积极性方面效果较差；缺少实践练习的机会，导致学生理论联系实际能力不足。在教学过程中，我发现现行的证券投资学教学中存在一些不足之处，在此提出一些个人的拙见。

一、现有的证券投资学教学中存在的不足

（一）证券投资学教材适用性较差

首先证券投资学是一门注重实践的课程，在教学过程中，最突出的是教材的适用性问题。我校采用的是人民大学出版社，吴晓求老师的《证券投资学》，该书理论严谨，但很多同实际投资相关的知识缺失。学生反馈看完整本书后，依然不清楚如何进行股票买卖和分析。这也是目前高等院校教材普遍存在的问题：比如股票的除息除权问题基本没有涉及，融资融券交易，分级基金等内容几乎为零。证券从业资格证考试指定教材和高职高专出版的证券投资学教材主要面对面对高中毕业生，因此多是相关知识的简单堆砌，缺乏内在逻辑性和教材作者对于这门学科的思考。比较典型的例子是这些教材中证券投资的基本面的环节，给出的内容都大同小异，没有具体的案例讲解。因此编写一本适应性更好的教材是当下一项迫切的任务。

（二）证券投资学过于理论化

在教学中，一个非常明显的感受就是：学生需要与教师教学内容的差距过大，教学内容过于理论化。在图书馆和各大书店中，主流的证券投资的书籍集中在基本面分析和技术分析方面。市场是以成败论英雄的，学生学习这门课程也是希望能够学到证券交易方法，普遍都希望能够通过学习这门课程从市场上获利。这一现实需要值得我们在教学予以高度重视，而不是简单粗暴的否认学生的这种想法。但是证券投资学教学中更多的内容集中在资本定价模型，股利贴现模型，套利定价模型等理论教学中。但类似估值模型在中国市场中失真非常严重。比如利用股利贴现模型计算贵州茅台的股票价格，股票市价250元，但计算得到的理论值仅为54.4元，存在-78%的差距。学生也普遍表示对于这一系列模型的不认可。在这一方面更加需要我们把相关理论的本土化研究提上日程，避免类似知识变成考试专利，让学生产生厌烦心理。

（三）证券技术分析过于简略

在技术分析方面，教材相关内容介绍太过简略，同一图形或技术指标在不同的时期内，在不同的股票上会表现出截然相反的情况，而教材对这类问题的处理太过简略，缺少具体问题具体分析。比如用贵州茅台2000年到2016年的行情数据来检验技术指标的有效性，其中MACD指标给出43次交易信号，盈利次数16次，其余27次都发生了亏损，胜率为37%。教材只是将前人的观点简单的复述了一遍，缺少对这些观点的检验，学生如果在真实的投资环境中利用这些观点很可能给自己带来巨大的亏损。因此在教学中我们需要不断加强相关知识的研究和教学，不仅要让学生知其然，还要知其所以然，明白这些分析手段的局限性和背后的逻辑。

二、引入模拟炒股对教学的帮助和出现的问题

笔者在教学过程中，不断的总结经验，针对传统证券投资学实践教学的短板，采用模拟炒股比赛作为实践有效的补充。笔者先后在云南大学旅游文化学院举办了4届模拟炒股大赛，同时还带队参加了大智慧、国泰君安等机构组织的炒股大赛。通过模拟炒股大赛来带动学生学习积极性。在取得一些教学成果的同时也发现了一些需要改进的地方。

（一）调动学生学习积极性和学习效果

模拟炒股比赛调动了学生的积极性，参赛同学业余时间也不再打游戏逛淘宝，而是选择分析研究股票行情。同时学生有了一个理论联系实践的平台，在操作的过程中可以不断的发现问题，提出问题，让教师能够更加准确和及时的把握同学的学习进度和学习效果。比赛的排名机制也让学生相互激励，学习的热情高涨。在指导同学模拟炒股的同时，也可以将相关的知识点传授给学生，让学生接受起来更加自然。有些同学的问题正好也是大家普遍关心的问题，解答一个问题，其他同学也能因此受益。而且模拟炒股可以锻炼同学独立思考，辩证的看待问题的能力。在教师的引导下也能让学生建立起科学理性的投资价值观。

（二）模拟炒股中存在的不足之处

在模拟炒股教学中也发出现了一些消极结果。因为笔者无法对每个同学都进行指导，即使指导主要是针对亏损的同学进行指导，就容易出现同学获利了也不明所以的情况。同学因为侥幸盈利，而产生一些对市场错误看法，对于证券投资的教学反而是有害的。还有现行的评估系统都是基于同学最终的收益率，但这个结果有极大的偶然性。在2014年到2015年的牛熊交替中，第三届同学的整体盈利不如第二届，市场因素对结果产生了很大影响。此外求胜心理也让同学有一些不当行为，2015年下半年新股上市后，有同学利用系统漏洞，通过早盘集合竞价挂零星小单的方式买入新股，轻松使得盈利大幅超越其他同学。在教学中还发现模拟炒股出现亏损的同学继续参与的积极性明显下降。在第四届比赛中190名同学参赛，最后收益为正的36位同学中有4名同学选择空仓不再操作，盈利的同学账户活跃度超过89.9%；相反在余下的154名同学中因为亏损而选择空仓不再操作的人数达到50，亏损同学账户活跃度67.5%。

三、结论

采用模拟炒股作为传统的证券投资学教学的补充，调动了学生的积极性，让学生主动思考课本教授的知识。同学之间的相互竞争，学习成果立刻通过市场的涨跌予以反馈，极大的提高了课程的教学效果。目前也有大量学生毕业后从事证券行业，获得不错的反响。但也需要注意到模拟炒股的不足之处。笔者也会不断进行改进，比如对模拟炒股成绩进行系统化考核，不仅关注同学的最终受益，还关注同学投资期间资产的最大回撤幅度，捕捉买卖时机的能力，选择黑马股票等的能力，让学生不仅学到相关的知识，拥有实际操作的能力，形成自己的投资理念，同时也为我国培养出高素质应用型人才。

参考文献：

[1]吴晓求.证券投资学第四版[M].中国人民大学出版社,2014.[2]刑天才.证券投资学第三版[M].东北财经大学出版社,2014.

[3]念延辉.模拟投资在证券投资教学中的应用[J].中国科技信息,2011.

[4]汪红玲.模拟法在证券投资教学中的应用研究[J].会计之友(上旬刊),2010.[5]栾东妮.行为金融视角下的证券投资分析[J].金融经济,2011.

[6]于丽红,兰庆高.证券投资学课程研究性学习教学理论与实践[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2012.

[7]张薇薇.证券投资学实践教学过程探讨[A].决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集(下)[C].2015.

[8]贾明东.“模拟公司”与行为导向法在证券投资课程教学中的应用[A].2008无锡职教教师论坛论文集[C].2008.

[9]中国证券业协会编.证券投资分析[M].中国财政经济出版社,2003.

模拟炒股心得体会范文第3篇

论文关键词：证券投资模拟实训课程，重新设计，教学效果

随着近年来资本市场的飞速发展，上市公司的数量从1998年的851家发展至2009年的1718家，2009年10月国家推出了创业板，2009年末国家又推出股指期货和融资融券制度，社会对证券人才的需求也相应大量增加。传统的证券人才培养模式存在重理论、轻实践的缺陷，各高校纷纷进行证券教学改革，证券投资模拟实训课程随之应运而生。证券投资模拟实训课程是金融学专业的一门核心课程，具有高度的应用性、操作性和实践性。课程的教学采取模拟股市投资的模式，学生以投资者的身份进入股市，模拟开户和买卖，感受股市涨跌，培养投资理念，学习投资技巧。该课程使学生身临其境，能有效激发学生对证券投资课程的学习兴趣，具有良好的教学效果。然而，现有的高校证券投资模拟实训课程在多方面存在缺陷，导致该课程的教学流于形式，没有起到应有的培养证券人才的效果。笔者根据多年教学经验，认为该课程的教学需要进行深入改革和探索。

一、现有证券投资模拟实训课程教学的缺陷

目前证券投资模拟实训课程的普遍教学安排是：先讲授证券投资理论课程，如证券基础、证券交易、证券投资和投资分析等，然后集中一段时间开设证券投资模拟实训。教学内容主要为证券行情软件的相关操作、模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析等。笔者认为现在的证券投资模拟实训课程教学存在以下缺陷与不足：

（一）课程开设时间问题。目前证券投资模拟实训课程开设于证券投资理论课程结束之后。这样安排的缺陷：一方面影响证券投资理论课程的教学。教师在进行理论教学时会陷入两难境地，要么讲授实践知识，与证券投资模拟实训课程重复，要么不讲授实践知识，又会降低教学效果；另一方面也影响证券投资模拟实训课程的教学。笔者在教学中发现，部分学生在实训时已遗忘相关的基础知识，有学生甚至要求教师重新讲授一遍，使该课程的教学效果大为降低。

（二）实训周期问题。目前证券投资模拟实训课程采用的是集中授课法。集中一段时间（例如两周、四周、一个月等）指导学生上机进行实训。这样安排存在缺陷：其一，容易导致学生形成急于求成，过度投机的心理，不利于培养学生正确的投资理念。由于实训周期短，学生摒弃价值投资，进行投机操作，期望获得较高的投资收益率，博得老师和同学的赞赏。然而，正确的投资理念是价值投资，寻找被低估的股票，需要较长的投资周期。其二，不利于学生对知识的全面学习与掌握。由于实训周期短，学生多注重短线操作和技术分析，而忽视长线操作和基本分析。在教学中，部分学生甚至抱怨基本分析根本没有用处。其三，缺乏对重大事件的实训。由于实训周期短，实训时间内发生的重大事件少，例如，存款准备金调整对股市的影响，利率调整对股市的影响，大型上市公司发行股票对股市的影响等，学生这些重大事件将无法得到有效训练。

（三）实训师资问题。目前证券投资模拟实训课程都是由高校教师担任。这样安排可能存在的缺陷：高校教师是否能完全胜任该课程存在疑问。部分高校教师从未在证券实务部门工作过，是从“学校”到“学校”，个别教师也从不从事证券投资。教师缺乏实践经验，无法给学生讲授实践中出现的问题，也无法解答学生在操作中遇到的问题，必将严重影响教学效果。同时教师能力的不足也会降低学生学好该课程的信心。

（四）实训课程内容安排问题。目前证券投资模拟实训课程的实训内容为证券行情软件的下载和安装、证券行情软件功能使用，模拟账户的开户、查询、买入、卖出、撤单、银证转账等操作、基本分析（宏观分析、行业分析、区域分析、公司分析、财务分析等）、技术分析（K线分析、形态分析、趋势分析、波浪分析、指标分析等）等。然而证券投资资格的考试教材《证券投资分析》却认为证券投资分析的方法主要三大类：基本分析、技术分析和证券组合分析。现在的实训内容缺少证券组合分析这一块，这样的课程内容安排不利于与学生将要参加的证券从业资格考试接轨。

（五）学生考核问题。目前证券投资模拟实训课程对学生的考核方法有两种：一是以投资收益率为核心的考核体系，二是以基本知识和基本能力为核心的考核体系。这两种考核体系都存在一定的缺陷：第一种考核体系的缺陷在于学生取得的成绩存在一定的偶然性，对学生基础知识的考核存在不足。由于学生采取不同的投资策略，在短期内投资收益率并不能必然反映学生的能力。第二种考核体系的缺陷与此相反，过于重视基础知识的考核，而忽视学生实践能力的考查。证券投资的目的是在一定的风险水平下获得较高的投资收益率。即使某投资者拥有正确的投资理念，扎实的基础知识，精湛的投资技巧，如果他的投资收益率总是为负数，他仍然是市场上的失败者。投资收益率是考核投资者最重要的指标，摒弃这一指标去考核学生是不合理的，也不利于培养学生形成正确的投资理念。

（六）实训软硬件问题。许多高校证券投资模拟实训课程的软硬件不能满足教学的需要。证券投资模拟实训课程使用的软件主要为高校购买的证券投资模拟实训软件，功能单一且不能与实盘即时行情同步，难以达到仿真训练的效果，不能充分满足教学的需要。硬件缺陷主要有两方面：一是电脑老化，配置低下。二是网络速度太慢。这导致学生操作效率低下，影响了学生模拟操作的真实性与积极性。

二、证券投资模拟实训课程的重新设计

证券投资模拟实训课程现阶段的教学存在诸多缺陷，严重影响了该课程应有的教学效果。笔者认为，应整合和研究该课程的多方问题，对该课程进行全面重新设计。

（一）教学目标设计。笔者认为，课程教学目标应为：作为金融学专业的大学生，除掌握证券市场的基础知识和操作，能够买卖股票并达到普通股民的水平外，还必须掌握基本分析、技术分析和证券组合分析，同时能结合沪市、深市走势实际情况，观察走势、分析走势，形成自己独特的投资风格。

（二）教学原则设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程的教学应遵循如下原则：一是理论联系实践原则。理论教学和实践教学要紧密结合。二是高度的仿真性原则。利用证券之星、同花顺、叩富网等网站的模拟炒股进行仿真操作，除交易资金是虚拟的，交易程序、交易规则、交易费用、交易对象、交易时间、投资策略、投资理念等都与实盘操作相同，也即应做到“除了钱是假的，其他都是真的”，学生才能身临其境地体验证券市场的变化。三是讲授和自学相结合的原则。证券投资模拟实训课程要求学生发挥自身的主观能动性，积极主动地自学，才能获得更多的实战经验。四是校内教师与校外专家共同授课的原则。引进证券实务部门的专家参与到教学中来，能有效提高学生的实践操作水平和该课程的教学质量。

（三）开设时间设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程应该和证券投资理论课程同时授课，任课教师应为同一位教师。具体操作上，证券投资模拟实训课程开始的时间可以略晚于证券理论课程一段时间（例如两周，四周等）。可在股票、债券和基金三大投资工具讲授完毕，开始讲授证券交易程序的同时开始。这样安排使学生在掌握一些基础知识后，理论教学和实践教学即可同时进行，两方面相互配合，相互促进。例如，在讲授证券交易流程后，马上进入实践环节，让学生模拟账户的演练。再如，在讲授K线的组合分析（如早晨之星、黄昏之星、射击之星等）之后，立刻让学生到证券行情软件寻找并分析。如此设计将激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，最终提高教学效果。

（四）实训周期设计。笔者认为证券投资模拟实训课程实训周期应该达到一个学期。具体上课的方式为：前半部分为基础阶段，每周五天连续集中地实训，使学生尽快掌握基础知识和基本技能。后半部分为提高阶段，每周一早上8：00—9：30，由任课教师给学生讲解上周股市整体情况，并对相关热点进行分析，预测本周股市整体情况。其他时间，教师通过QQ、MSN、电子邮件等现代通讯手段接受学生的咨询，回答学生的疑问。甚至任课教师可以开设自己的博客，为学生的证券投资作指导。重大事件发生时，任课教师可以利用休市时间集中学生，面授重大事件对股市的影响。这样做的优势在于学生实训的时间长，可以全面的训练学生。同时学生通过经历较长周期的训练，能够调整自己的投资心态，改变自己的投资理念，完善自己的投资技巧，形成自己的投资风格。

（五）实训内容设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程的实训内容应该增加证券组合分析知识。证券组合分析的主要内容包括马柯威茨的均值方差模型、资本资产定价模型（CAPM）、特征线模型、因素模型和套利定价模型（APT）。这些内容的增加客观上要求增加实训的周期，这与上面的设计是一致的。这样做的优势在于学生实训内容完全与证券从业资格考试的内容相吻合，利于学生考取证券从业资格证书以及将来从事证券工作。证券投资模拟实训的内容设计具体见表一。

表一：证券投资模拟实训内容表

模块名称

模块具体内容

行情软件模块

大智慧、通达信、同花顺等证券行情软件的下载、安装、测试；行情软件主菜单的训练（如行情、指数、板块、功能、工具、委托等）、常用快捷键的训练等（如F1个股成交明细表、F2个股分价表、F3上证领先、F4深证领先等）。

模拟帐户模块

模拟帐户的开户、股票和资金的查询、历史记录的查询、买入下单、卖出下单、撤单、资金的证券转银行、资金的银行转证券、帐户密码修改等。

信息收集模块

利用各种方法收集信息的训练。

基本分析模块

宏观经济分析、行业分析、板块分析、区域分析、公司分析、财务分析等。

技术分析模块

K线分析、波浪分析、趋势分析、形态分析、图形分析、指标分析等。

证券组合分析模块

利用马柯威茨的均值方差模型、资本资产定价模型（CAPM）、特征线模型、因素模型和套利定价模型（APT）等模型构建证券投资组合，并实际检验效果。

重大事项模块

综合利用各种分析方法对各种重大事件的影响进行综合分析。

（六）实训师资设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程实训师资应该采用高效教师和实务专家相结合的方式。目前，部分高校的证券投资模拟实训课程完全由高校教师授课，与证券实务部门没有直接的关系，而部分高校则聘请了证券实务部门人员参与教学。笔者认为证券投资模拟实训课程应该与证券实务部门建立密切关系。具体设计为：高校教师负责整体的实训教学，实务人员利用自己的业余时间到高校和学生面对面交流，传授投资技巧。同时也可以通过QQ、MSN、电子邮件、博客等现代通讯手段指导学生。还可以集中学生到证券公司参加相关讲座，与证券专家和广大股民直接交流，学习投资技巧。这样做的优势在于学生通过接受高校教师和实务人员的双重指导，增强学习信心和动力，激发学习热情，最终全面提高该课程的教学质量。另外，有必要让高校教师到证券实务部门去实习，以增加实践经验。

（七）学生考核设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程考核应该采用投资收益率为主，基本知识水平和基本能力为辅的考核体系。考核分为三个步骤：第一步，将全体学生按照投资收益率排名；第二步将学生按照投资收益率排名分为五个等级，分别对应优、良、中、及格、不及格；第三步，参考实训报告评价学生的基础知识水平和基础能力，并相应调整学生的等级。具体考核见表二。

表二：学生考核表

成 绩

标 准

优

投资收益率为前10%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析完全正确，并有自己独特的风格和创新。

良

投资收益率为前40%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析完全正确。

中

投资收益率为前70%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析基本正确，只有少量的错误。

及格

投资收益率为前90%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析有一定量的错误。

不及格

投资收益率为后10%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析存在大量的错误。

（八）实训软硬件设计。笔者认为，高校应建立专业的证券投资实验室，配备相应较高水平的硬件设备，购买合适的教学软件，加速高校网络现代化建设，以满足证券投资模拟实训课程教学的需要。这是现代化教学的需要，也是师生的殷切期待。

三、与证券投资模拟实训课程相关的几个关系的处理

（一）证券投资模拟实训课程与模拟炒股大赛的关系。许多高校举办了模拟炒股大赛。中央财经大学的模拟股市大赛已经在社会上具有了一定的影响力。首都经贸大学、上海海洋大学、南昌大学、北京科技大学天津学院、广西大学、西南大学、肇庆学院、重庆工贸职业技术学院等高校相继举办模拟炒股大赛。这些比赛激发了学生学习证券投资知识的热情，具有良好的效果。2010年4月，世华财讯第四届全国大学生金融投资模拟交易大赛成功举办。本届大赛吸引了全国100000多名学生，共1000多所大学参加，在高校产生了广泛的影响。笔者认为，证券投资模拟实训课程是模拟炒股大赛的基础，模拟炒股大赛是证券投资模拟实训课程的延伸。没有证券投资模拟实训课程，模拟炒股大赛就是无源之水，无根之木，只是表面热闹，没有实际意义。因此，模拟炒股大赛，应该在金融学专业学生学习了证券投资理论课程和证券投资模拟实训课程之后举行，这也是检验证券投资模拟实训课程教学效果的方法。

（二）证券投资模拟实训课程与实盘炒股的关系。目前受证券投资模拟实训课程的影响，许多学生利用自己的闲散资金和业余时间实盘炒股，而且部分学生还得到了任课老师的赞赏和专业指导。笔者认为，学生实盘炒股还是要谨慎对待。学生在学校学习基本知识和基本技能需要一个平和的心态。学生实盘炒股必然带来经济上的损益，并进一步影响学生的心态，最终影响学生的学习。特别是部分学生心理承受能力低下，可能会导致极端事件发生。笔者在教学中发现每当股市为牛市时，学生情绪高涨，学习兴趣大涨；而当股市为熊市时，学生情绪低落，不愿学习，严重影响了学生的学习生活。因此，笔者认为高校不应该提倡学生实盘炒股。当然，对于部分学生的自主行为，学校也没有必要强行禁止，但是学校要对他们进行风险教育并加强关注他们的心理健康。

参考文献1 中国证券业协会，证券投资分析[M]，中国财政经济出版社，2010

2 孙可娜，证券投资实训[M]，机械工业出版社，2007

3 孙静，证券投资模拟教学研究[J]，实验室研究与探索，2009(11)

4 张宣庆等，证券投资专业实习实训研究 [J]，山东行政学院山东省经济干部管理学院学报，2009(6)

模拟炒股心得体会范文第4篇

有市场人士认为，AR/VR板块在二级市场沉寂多时，考虑到Pokemon Go短期的火爆对板块的提振，以及未来游戏登陆中国区的预期及万亿级别的应用前景，拥有核心技术的上市公司值得重点关注。但同时，也有部分人认为这一波热潮只是“昙花一现”的主题炒作。

AR的价值发掘之路才刚开始

梁威刚（大同证券分析师）

A股市场从来都不缺少神话，一个消息就足以点燃整个市场的激情。近日，基于AR和LBS（Location Based Service 个人位置定位）技术的手游Pokemon Go在澳洲、新西兰和美国上线，仅仅一天时间，它就登上免费手机应用下载首位，在世界范围内引发了Pokemon热，由于在线人数远超预期，游戏服务器多次崩溃。

这个由Pokemon Go引发的AR热迅速席卷金融市场，作为制作公司之一的日本任天堂公司在7月11日股价疯涨25%，触发熔断，A股市场与增强现实有关的概念个股也竞相涨停，走势远强于市场。其中获得全球三大AR眼镜制造商之一Meta17.86万股优先股的GQY视讯更是强势连收4个涨停板。

增强现实是一项新技术，通过最近相关板块的表现，大家也可以看出来其目前最大的应用还是游戏领域。

任何一项新技术的进步都伴随着高额利润，而增强现实的应用也一定不会止步于娱乐。它在教育、医疗、旅游、艺术等诸多领域都有着良好的应用前景。再回到股票市场，2016年上半年围绕“新”字板块的行情已有目共睹，新能源、新技术、次新股无一不引发一轮上涨的浪潮。由此可见，A股市场更多的是围绕预期进行炒作，比如新能源汽车，这个概念其实几年前就已被提出，当时就被市场资金反复炒作。时至今日，新能源汽车制造已经成为现实，其巨大的应用范围也得到了市场的认可，于是市场再度对其价值进行了发掘。

可见，在新技术从无到有、从出现到普及的整个过程中，作为试金石的A股市场势必与其一路相随，独具慧眼的投资者也在这个过程中取得了丰厚回报。而增强现实概念的新兴技术，正向我们大踏步走来，其发掘之路或许才刚开始。

Pokemon Go具备主题潜力

陶斯然（国海证券传媒行业分析师）

虽然Pokemon Go的表象是一款基于LBS的手游，并没有AR的技术应用，然而从产品的核心内涵来看却是AR和VR，即虚拟世界和现实世界的结合，以及虚拟世界和现实世界边界的消失。

上述的内涵或者故事我们曾听过很多，甚至已经审美疲劳，但“这次不一样”的关键是Pokemon Go在海外几乎“变态”的数据――日活跃度超过whats App，用户日平均使用时长超过Twitter。数据背后反映的是用户对于虚拟、现实结合模式的追捧，以及对这类新型社交方式的刚性需求。

人性在全球都是共通的，Pokemon Go击中海外用户的“痛点”同样适用于国内用户。从这个意义上而言，不必担心相同模式的产品会在国内遇冷。

而且，新模式影响的存量个股数量也达到了一定级别（游戏公司、AR、VR技术类公司、以及有巨大粉丝数量的IP公司将直接受益，线下场馆、线上广告营销公司以及产业链部分第三方服务公司均不同程度受益），这使得Pokemon Go具备了成为主流主题的潜力，可以导致龙头迭出、板块效应明显。

我们需要关注的重点是：国内类似Pokemon Go的新产品、新模式的上线时间节点和上线后的数据，龙头个股的形成和确定以及行业监管政策。

从大逻辑来看，Pokemon Go火爆最明确的方向是基于AR技术的游戏和应用，甚至有一种看法是或许VR时代尚未繁荣，就将迎来AR时代，因此AR（技术、游戏、应用）是这个主题逻辑中最为明确的方向。

IP作为Pokemon Go模式吸引流量的核心来源，值得深度挖掘。此外由于产业链足够长，因此VR、AR技术服务第三方公司（如带宽加速）、有特殊线下场景的公司（如主题乐园），以及基于LBS位置营销的互联网广告公司都有可能出现龙头公司。

AR暂难现“众人拾柴火焰高”景象

郭亮（职业投资者）

与其说AR重新激活了Pokemon这个IP的价值，倒不如说是Pokemon Go将大众的目光重新聚焦在AR技术上。

数据统计显示，2011年，全球AR市场营收只有1.81亿美元，即便是2016年，资本市场的焦点仍只集中在VR上，AR几乎无人问津。2015年VR投资额增长达到391%，从9500万美元飞跃式增长至4.65亿美元，但AR的投资额则下降81%，降至1.25亿美元。

在交易活动上，VR交易活动从2014年的24宗增长至2015年的94宗，交易量增长292%，而AR的交易活动却下降了22%。

尽管市场调研公司Digi-Capital的研究数据显示，2024年AR的市场规模将达到1200亿美元，是VR的4倍之多。

但从目前的情况看，资本仍然把重点放在VR虚拟现实设备上而并非AR设备上。

VR与AR都是新兴智能硬件产品，但是VR起源要比AR早。VR虚拟现实设备的发展至少已经有半个多世纪。在此之前，由于VR虚拟现实设备体积过于庞大，最终没有实现量产普及，随着技术的不断发展，如今的VR设备实现小型化，成为现在这样的VR眼镜盒子或VR头盔。

而AR完全是一种新兴的概念，“增强现实”的概念首次出现在谷歌眼镜上，由于产品宣传过于扩大又没有相应生态支撑最终导致谷歌眼镜停产。

Pokemon Go虽然火爆全球，但国内却甚少有游戏公司愿意开发AR游戏。究其原因，在手游大行其道的今天，大多数游戏公司不愿意冒险进入AR领域，而且也缺乏类似Pokemon这样的超级IP。

所以，综合来看，即使AR设备前景比VR虚拟现实设备更好，但是VR领域已呈“众人拾柴火焰高”之势，而考虑到硬件的普及、生态的支撑以及厂商的投资回报等问题，AR在比较长一段时间里还是会鲜有资本问津。

AR / VR技术应用应警惕投机炒作

陈静（媒体人，就职于经济日报）

目前，受限于硬件覆盖不足，VR和AR技术还处于“试水”阶段，虽然有基于种种应用场景的多样化尝试，但真正的超重量级应用并未出现，离向大众普及还有一段相当长的路要走。更重要的是，受限于产业规模，包括技术标准，开放接口乃至操作方式等诸多生态链上的关键节点，互联网巨头们还未取得共识，产业依然处在“跑马圈地”的时期。在这样的形势之下，热炒“R”概念，不禁让人喜忧参半。

一方面，针对消费端的新技术和新模式的应用，比如消费互联网领域的移动购物、O2O等，都需要不断刷新消费者的观念，建立他们新的消费习惯，VR和AR同样面临类似的问题。热炒“R”时代自然有利于下一步的技术演进和推广。

另一方面，如果将目光投向资本市场，人们不由得捏一把冷汗。大量资金正在进入VR和AR概念的创业团队，仅2015年融资总额就超过10亿元，而VR和AR板块在二级市场也持续走强，但大多数团队拿出的设备、服务和内容，无论从技术水平还是体验实感来看难言“达标”。

模拟炒股心得体会范文第5篇

关键词 大学生 炒股 利 弊

一、引言

伴随着社会经济的飞速发展，人们生活水平的不断提高以及储蓄的不断增加，越来越多的人开始将目光投向理财产品，全民炒股的现象也愈演愈烈。在这个全民皆股的时代，大学生炒股已经不再是新鲜事。但由于股市的风险性，很多股民在炒股中处于亏损状态，甚至有些人因炒股而失去家庭和生命，那么，对于资金、时间、精力、技术、经验以及心理素质等各方面均非常有限的大学生来说，在校期间投资股票有何利与弊?又该如何扬长避短?

二、大学生炒股之利

大学生作为一个特殊的成年群体，即将步入社会，股票可以很好地将还生活在象牙塔中的大学生与社会联系起来，除了能提前磨炼大学生适应社会的能力，促使大学生关心时事政治，提高心理素质以及培养理财意识等，炒股对大学生的成长还具有如下好处。

(一)有利于促使大学生生活规律

大学是一个自我管理的环境，不同于高中，正是因为这个，很多来到大学的学生面对突如其来的充裕的自由时间有些不知所措，大部分学生已经习惯了高中的被管理安排模式，来到大学不能合理的规划利用自己的时间，除上课外，自制力差的学生大部分时间处于晚睡晚起无所事事的状态，既浪费了时间也不利于身心健康发展。但由于股市开市歇市的时间规则，大学股民们不得不养成早起看新闻看报，关注国家时事政治的习惯;十一点半歇市，中午按时吃饭，休息片刻;下午一点钟精神饱满地坐在电脑前迎接开市;三点歇市以后可以看看书补充知识或者锻炼身体;晚上股民们不会睡很晚，因为他们要保证第二天能早起有饱满的精神关注股市。从而养成良好的生活习惯，促进大学生规律生活。

(二)有利于提高大学生分析问题的能力

投资股市需要具备很强的专业性，需要投资者对投资的股票及相应的上市公司进行多方面的分析，既要进行股票基本分析，又要进行股票技术分析;既要分析宏观经济环境，又要分析微观经济状况;既要分析行业，又要分析公司;既要分析国内经济形势，又要分析国际经济形势等。炒股的大学生通过对投资的股票及相应的上市公司进行系统的分析，必将有助于提高他们分析实际问题的能力，为他们以后步入社会奠定基础。

(三)有利于大学生创业

教育部去年颁发了《关于做好 2015 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，提出高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。实际上，炒股作为资本运作的一种方式，也是帮助大学生建立对资本市场认知的方式与途径，炒股能让大学生提前接触社会，磨炼大学生的意志，为以后创业增加阅历与机会，特别是对于创业心有余而力不足的学生，炒股掌握得好，不失为一种为创业提供资本的途径，也大大增加创业成功的机会。

三、大学生炒股之弊

纵使大学生炒股有很多好处，但“珍爱生命，远离股市”，也不是危言耸听，任何事情都具有两面性，并不是所有大学生都适合去炒股，没有一定的资金抗风险，没有足够的时间精力盯行情，盲目跟风入股，无异于拿自己开玩笑，一旦亏损，可能连最基本的生活都没有了保障。

(一)对大学生学习完成产生消极影响

众所周知，炒股除了每天关注股市行情外，还需要花费大量的时间与精力去了解国内外实时资讯、学习炒股相关理论与技术知识、了解分析上市公司的各方面情况，对于自制力差以及以营利为目的的大学生股民很容易将学习与炒股本末倒置，严重影响大学生学业的正常完成。

(二)给大学生的经济生活带来潜在危机

炒股需要资金，然而对于在校大学生来说，炒股资金的来源主要有家长提供的生活费好学费，或者家长支持、奖学金、兼职所得、他人借款等。炒股高收益，同样也高风险，在股市里，亏损的人永远比赢利的人多，正如股市笑话所描绘那样：“宝马进去，自行车出来;西服进去，三点式出来;老板进去，打工仔出来……”大学生除了靠父母以外，再没有主要的经济来源，风险承受能力弱，一旦亏损，将直接导致经济上的危机。

(三)不利于大学生正确“三观”的形成与塑造

炒股可能会让部分大学生产生拜金主义;大部分炒股也是为利益所驱，容易产生投机取巧的心态;同时炒股占用学习时间，容易让大学生产生以后进入社会也不需要努力学习、认真工作的心态，从而不利于大学生“三观”的形成与塑造。

(四)对校园文化产生不良影响

大学是学习与科研的地方，学生炒股容易对校园文化产生如追名逐利、拜金主义的影响。大学生炒股，如果控制得不好，容易利欲熏心，偏离以学习为主的中心，产生金钱第一的不良风气，，对校园文化产生不良影响。

四、相关建议及措施

很多人说，大学生炒股是不务正业，就客观而言，这种说法有是一定的依据的，上课紧盯股市，下课讨论行情，不分主次，本该用在学习上的时间就“浪费”在了炒股上。但炒股之于学习就像早恋与学习的关系一样，如果处理得好，找到二者之间的平衡，那么大学生适当炒股并无不可。在全民越来越重视理财的大环境下，单纯地制止是不可能杜绝大学生炒股的，作为完全能对自己的行为负责的成年人，去参与相关社会活动，理应被合理引导，而不是简单地被制止，既然堵不如疏，就应该主动采取措施。

首先，家长及学校应理性地看待大学生炒股，并给予正确的引导：一是加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。二是加强学业教育，引导学生把大部分的时间和精力放在学习上。三是加强实践教育，提高学生认识社会和融入社会的能力。四是加强心理素质教育，提高大学生心理承受能力。五是学校应开设投资理财讲座，从专业角度给予学生相关指导。如聘请专业投资人、专家学者等开设讲座，让学生能够运用自己的所学进行分析判断，在股市中进退有度，成为一个理性的投资者。