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“课堂是否有效，纪律也是一个很关键的要素”。一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。赫尔巴特说过“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。从手段上看，较强课堂纪律管理是保障教学质量的先决条件。学生的学习习惯需要培养，很多好习惯是在纪律的支持下形成的。好的课堂纪律首先是要严格要求，但不能管死了。其次是充满活力，但不是换论地不能控制。第三是彼此尊重。第四是有序运行。怎样进行有效的课堂纪律管理呢？
一、用好课吸引学生
维持好的课堂纪律从根本上将是提高教师的教学水平，是增强课堂教学的吸引力。也就是说，课堂管理的功夫要下在“管”外。当然，从发展趋势来看，老师一呼百应，说一不二的时代应该过去，而且正在慢慢的而且必将过去，我们挽不住也不能挽住着必然逝去的夕阳。
二、课堂纪律的管理策略
1.将一般要求变为课堂程序和常规。
2.及时巩固课堂管理制度。
（1）认真监控。
（2）及时恰当地处理为题行为。
（3）灵活运用奖惩手段。
3.降低课堂焦虑水平。
4.实行行为矫正，开展心理辅导。
三、在纪律管理中我们还要注意
1.避免人为添乱。
2.树立遵守纪律的榜样。
3.让学生分享老师纪律管理是的情感。
4.走到学生身边去。
5.使学生产生纪律需求。
6.注意纪律的要求变化。
纪律不仅仅是教学手，它本身就是目的，首先需要让学生意识到：学习、生活和工作过程中都需要纪律、需要约束、需要规则；在纪律的环境中，全体活动会更有秩序，跟家高速；每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。其次，要引导学生通过协商，共同约定等方式参与规则制定，参与制度建设。第三，通过纪律管理使学生养成遵守纪律的意识和习惯。
所以纪律教育不是班主任一个人的事，就不能有“只要我的课堂上不出问题，教学能够进行，记录问题就和我无关”的思想。每个学校工作的老师都应该加强对学生的纪律教育，提高认识，要求一致，共同营造良好的学校纪律环境和课堂时序与环境。
