小学艺术教育工作计划{精选5篇}

本文共计22413个文字，预计阅读时间需要90分钟。

小学艺术教育工作计划范文第1篇

学校艺术教育在高等教育阶段处于中心环节,通过艺术学习,学生不仅学到了专业课程知识,而且通过艺术科目的灵动活跃,能够改善学生多种学科的矛盾。今天小编给大家整理了学校艺术教育教学工作总结，希望对大家有所帮助。

学校艺术教育教学工作总结范文一学校艺术教育工作是全面推行素质教育的一项重要内容。抓好中小学艺术教育工作，素质教育才能得到全面落实。近年来，我区全面贯彻党的教育方针，严格执行《全国学校艺术教育发展规划》，认真贯彻落实新课程方案，着力加强艺体教育，全面提升学校体育艺术工作整体水平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，切实推动素质教育深入发展。

一、构建艺术教育工作管理机制

我区把中小学艺术教育作为学校的重要工作之一，以增强学生体质，培养审美能力，促进学生健康成长为目标，加强艺术教育工作。一是区教体局成立了中小学艺术教育工作领导小组，主管副局长任组长，基教股股长任副组长，基教股一名干事主抓全区中小学艺术教育;各中小学也成立了学校艺术教育工作领导小组，主管副校长任组长，教务处或艺体处主任任副组长，负责组织开展各校的艺术教育工作。二是区教体局先后下发了《关于印发〈宝鸡市陈仓区义务教育阶段中小学“体育、艺术2+1项目”实施方案〉的通知》、《转发市教育局〈关于进一步加强学校体音美教学工作的通知〉的通知》，严格按照教育部义务教育各学科课程标准课程设置要求，开齐开足体音美课程，通过学校组织的课内外体育、艺术教育教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养，为学生的终身发展和全民族整体素质提高奠定良好基础。三是教体局在开学工作检查和平时工作督查时，把艺体课程设置及教学工作作为检查内容之一，督查指导中小学开齐开足体音美课程，促进艺术教育工作。四是教体局印发了《关于开展中小学生艺术展演活动的通知》，各镇校围绕“在阳光下成长”这一主题，组织开展了少儿歌曲创作比赛、少儿才艺表演、少儿书画展、艺术教育论文评选等活动。去年，开展“体育艺术2+1项目”试点工作，全面完成了中小学生体质健康测试数据上传工作。今年秋季开始全面推开“体育艺术2+1项目”。

中小学重视艺体教育工作，有的学校还成立了艺术教育教研组，开展艺术教育教学研究，促进学校艺术教学教研工作的正常开展。

二、严格执行艺术课程标准，加强体育艺术教学工作

课堂教学是体育艺术教育的主渠道。我们按照国家新课程标准规定开齐开足艺术课程，加强体育艺术教学工作，把艺术教学工作作为重要课程来抓。加强艺术教学工作督导检查，定期进行艺术课的备课、上课、活动、测查等教学常规检查，并把检查结果与评优评先挂钩。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具体指导，加强艺术教学工作管理，做到“六有”：有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结，保证艺术课程有足够的时间完成教学任务。成立艺体教研组。备课组定期开展集体备课、校本研训，开展科组互听互评课，做到“四有”：有时间、有地点、有主题、有中心发言人，取长补短，共同提高。

三、加强体育艺术师资队伍建设

学校体育艺术教育工作需要高素质的教师队伍作支撑，他们的教育思想、教学艺术水平以及自身的基础素质对教育效果起着直接的作用。我区对艺术教育教师队伍建设比较重视，一是组建专业训练队伍。我们组建了学校“合唱队”、“舞蹈队”、“鼓号队”、“美术兴趣小组”，在组建、训练过程中，做到了“六个落实”，即：队员落实、计划措施落实、指导教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。二是强化艺体教师的培训学习。鼓励艺术教师积极参加高层次的学习，并给予一定的经费保障;组织艺术教师参加省、市举办的各类型培训和专业竞赛，提高艺术教师的专业水平和业务素养。三是招聘补充艺体教育教师。每年在招聘教师时，拿出一定的指标，招聘选用艺术教育教师，选聘的艺术教师一般分配到艺术教育比较薄弱的中小学工作，以推进全区中小学艺术教育工作。四是筹建全区教师乐队，组建陈仓区少儿艺术合唱团，做好陈仓区少儿足球队的训练和比赛。五是组织举办音体美教师课堂教学培训活动，通过业务培训提高队伍。音美教学以如何上好常规课为突破口，引导所有体音美教师灵活运用新课改教育理念，帮助教师掌握从事教育教学研究的理论和方法，促使他们自加压力，投身教科研活动。努力创造条件选送体育艺术骨干教师轮流进行业务培训。通过这些措施，既规范了体音美课堂教学，提升了教育教学整体水平，又培养了一批青年艺术教学骨干，其中一批艺术教育教师被评为市区级教学能手。

四、丰富艺术教育活动

1、每年分别举行一次校园文化艺术节包括文艺演出、书画展等活动。

周原镇军辉中心小学校园文化建设成果荣获省教育工委校园文化建设成果二等奖。

2、开展了“我的中国梦”系列教育活动。

全区126幅优秀绘画作品和338篇优秀征文获奖。虢镇小学创编的大型音画诗《寻找香泉》代表我市参加了“陕西省教育系统中华经典诵读活动汇报演出”，成为整台晚会的一大亮点，受到广泛好评。

3、组织了第四届优秀童谣征集活动。

组织各镇校认真开展优秀童谣创作及传唱活动。慕仪镇中心小学等5位师生创作的优秀童谣《月儿弯弯》等5首作品入选201x年陕西省优秀童谣名录。

4、举行节日艺术体育展演。

5月份举办校园文化艺术节，9月份庆祝教师节文艺汇演，还有围绕节日开展的各项活动， “五四”“六一”“教师节”“国庆”“元旦”等重大节日举行大型文艺演出活动、社区艺术节、廉 洁文化进社区活动、“红歌颂祖国”歌咏比赛等活动，这些活动给中小学生提供了展示艺术才华的平台，丰富了他们的文娱生活，陶冶了情操。

五、加强艺术教育师资及设施建设

我区现有音乐、美术教师359人，其中音乐教师185人，缺额26人;其中美术教师174人，缺额41人。共计音美教师缺额67人。小学和职教中心音乐、美术课每周各开设2节，初中和高中音乐、美术课每周各开设1节。区内学校现有专用音乐教室82所，有专用美术教室84所。

区青少年活动中心多方筹资87万元进行了装修改造，先后荣获“省级卫生示范单位、全省青少年校外教育一级活动场所”等殊荣，舞蹈《在小池边》获“全省艺术展演二等奖”。另外，青少年艺术培训中心项目建设即将完成。

我区的艺术教育也存在一些不足。主要表现在有些中小学对体音美教学重视不够，课程没有开足;有些学校没有专业教师，有些学校有专业教师却没有专用;大多数学校音乐、美术专用教室不能充分使用。在今后的艺术教育工作中，我们将以更大的热情积极开展学校体育艺术活动，促进体育艺术教育向更高层次更高水平迈进。

一是抓好体育艺术常规教学工作，开足开齐开好课程，保证课堂质量。二是抓好体育艺术教育师资队伍建设;三是继续抓好“体育艺术2+1项目”，抓好体音美特长生培养;四是加大对全区中小学体育艺术工作评估力度;五是抓好体育艺术各项系列活动正常开展。

学校艺术教育教学工作总结范文二一、提高认识，形成艺术特色教育氛围。

要形成学校的特色，搞特色教育，全面提高学生的素质，必须在全校上下形成共识，得到社会和家长的支持。为此我们在校内外搞好学习宣传工作。

1、加强学习，更新教师观念。

为了更新教师的观念，提高教师的认识，我们在教师中，进行素质教育理论和艺术教育理论的学习。

人类历史上尽管有不同的文明和文化，但有一点是相同的，那就是都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术，文明与艺术同时产生，不管在哪个文明和哪种文化中，艺术都是人们生活中不可缺少的部分。没有艺术，我们的生活就缺少色彩与光泽，艺术总是为我们提供一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。(本文由免费提供，请注明)

为了使学生整体素质得到提高，提高学生的文化素养，挖掘学生的各种潜力，在艺术活动中，使学生获得丰富的情感体验，健全人格，成为智慧的人，达到与世界的和谐。

通过组织教师学习，在教师中宣传艺术教学的重要意义，使教师认真领会了素质教育有关文件的精神，提高教师对艺术教学重要性的认识。

2、加强宣传，得到社会的支持。

为了得到社会、家长的支持，我们召开了家长会。在家长座谈会上，学校领导作了报告，宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用。又通过以班级为单位的座谈，使家长的认识有了新的提高，得到了家长的认可。我们还利用节日，在团总支、艺术组的组织下，与中心小学一起上街表演节目、写对联，为民服务，以扩大艺术教育的影响。

二、挖掘潜力，健全艺术教师队伍

要搞艺术特色教育，必须要有一支素质比较高的教师队伍，这是搞好艺术特色教育的关键。

1、建立一支专业艺术队伍。

艺术是专业性比较高的一门学科。它包括音乐、舞蹈、书法、美术等很多方面。因此，要搞好艺术教育，必须要有一支学有专长的专业教师队伍。我们学校在已有的三名学音乐的教师，一名美术教师，一名书法教师的基础上，在本校挖掘师资，将音乐、美术、书法有特长的教师加入到艺术组。

2、教师以身作则。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自己的艺术素质。为此，我们强调教师要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义，使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过一年来的实践，我们学校能歌善舞，能书能画的教师越来越多。

三、形成制度，保证特色教育的实施。

人的艺术能力的形成像植物生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，也需要合适的条件和环境。

学校艺术教育教学工作总结范文三学校艺术教育工作是全面推行素质教育的一项重要内容，抓好艺术工作，素质教育才能得到全面的落实。我校本着全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的指导思路，把艺术教育工作作为学校的重要工作之一，认真贯彻执行《全国学校艺术教育发展规划》，扎扎实实、一步一个脚印地抓好艺术工作。下面将我校本学期的艺术工作情况做个简单总结：

一、健全机构，加强领导。

1、成立艺术工作领导小组。

为了切实抓好艺术工作，我校健全了艺术教育工作的管理机构，成立了艺术教育工作领导小组。校长任组长，由一名副校长主管艺术工作，教导处、总务处、大队部配合，艺术专职教师具体抓实施，各班主任协助工作，形成了艺术教育工作网络体系，从组织上加强艺术工作的领导。同时，成立艺术教研组，加强艺术教学教研工作的领导，促进学校艺术教学教研工作的正常开展。

2、制订艺术工作计划和相关制度

一是制定《艺术工作实施方案》，从长远制定学校艺术教育的发展规划;二是制订相关的各种制度，使艺术工作有章可循，有法可依，有标准可评价;三是制定学期艺术工作计划，提出本学期具体的目标要求和措施;四是把艺术教育工作列入《学校工作计划》，提上学校的议事日程;五是定期召开艺术工作会议，讨论研究艺术工作的措施和方法，确保艺术教育教学工作扎扎实实地按计划进行。

二、加强艺术工作的管理。

1、加强艺术教学工作的管理，按国家规定开足开齐艺术课程，把艺术教学工作作为重要课程来抓，并做到“六有”：有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结。

成立艺术科组，定期开展集体备课、校本研训，开展科组互听互评课，做到“四有”：有时间、有地点、有主题、有中心发言人，取长补短，共同提高。

2、加强艺术教学工作的督导检查。

定期进行艺术课的备课、上课、活动、测查等教学常规检查，并把检查结果与评优评先挂钩。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具体的指导。

3、对艺术课程实施任务教学，规定必须完成的教学任务，期末组织验收检查。

4、组建专业训练队伍。

本学期继续延续“快乐拓展日活动”，组建学校“合唱队”、“舞蹈队”、“诗社团”、“儿童画社”等艺术类团队，在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划措施落实、指导教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。

5、鼓励艺术教师积极参加高层次的学习，并给予一定的经费保障;

组织艺术教师参加市、区举办的各类型培训和专业竞赛，提高艺术教师的专业水平和业务素养。

三、校园文化艺术。

我校重视校园文化建设，已经制定计划规定每年举办一次校园艺术节。我们以“让先进文化充满校园，让多彩校园处处体现教育”为主旨，把校园文化作为提升学校品位塑造品牌形象的重要载体，纳入学校整体发展规划之中，加强文化长廊建设。在教学大楼里，张贴简洁明快、朗朗上口、童趣盎然的诗歌，并与学生优秀的绘画作品相对应，图文并茂。

四、取得的成绩。

1、音乐教学初见成效。

学生音乐知识水平逐步提高，学习音乐兴趣浓厚，成功举办了“迎六一”文艺晚会，受到家长和社会各界的好评。

2、美术教学成绩喜人。

在全校宣传、推广下精选出五副儿童画作品参加了上海市学生绘画书法比赛活动。获上海市一等奖和长宁区一等奖的好成绩。同时，把学生的作品展示于各楼梯的两侧，激励学生学习美术的兴趣，使学生在艺术环境中得到熏陶。

3、结合区舞蹈节活动，利用每周的体锻课时间进行集体舞普及教学活动，让全校的每一个学生都参与其中，并潜心编排集体舞《童心舞动》和表演舞《爱心满天》参加了区舞蹈节的比赛。

五、今后工作的思路。

1、不断地完善艺术教学设施，筹措资金购置设备。

2、强化艺术教学管理，积极开展艺术教学教研活动。

3、加强教师业务培训，加快教师专业发展步伐。

4、争取在艺术工作上取得突破性进展，特别是专业队伍的训练要出成绩。

小学艺术教育工作计划范文第2篇

关键词：卓越计划；艺术教育；人才培养；教育改革

中图分类号：G350 文献标识码：A

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的提出与实施对工科类高等教育的人才培养模式与人才培养质量出了更高的要求，更是培养工程领域内新型人才、提速 “中国特色新型工业化道路”发展的重要保证之一。众所周知，高等教育包含科学技术教育、道德教育、艺术教育多个方面。在此背景下，高等院校应调整与完善相关职业领域的人才培养方案，着力培养提高学生的工程技术素质和实践应用能力；要加强人文素质培养，增进学生的社会责任感和职业道德。艺术教育中 “辅德”、“益智”和“健体”等丰富的内涵[1]有助于卓越计划的实现。

1艺术教育的重要作用

1.1综合文化素质培养离不开艺术教育

在艺术教育的过程中，学生不仅有机会掌握一种技艺，更重要的是培养了艺术鉴赏能力，提高了审美能力，是高等教育素质培养的重要表现。曾经有国内学者出国交流后深有感慨，同为行业内知名专家，国外学者不只工作勤勉、术业专攻，而且大多数人爱好众多，兴趣广泛，工作与生活相辅相成，互有裨益。纵观历史，国内外著名科学家中不乏艺术爱好者，爱因斯坦喜欢小提琴，普朗克弹钢琴，哈恩喜欢演唱，达?芬奇是著名的科学家和画家，诺贝尔是化学家、诗人、小说家，袁隆平精于小提琴等等。这些都从一个侧面说明艺术教育与科学教育并不存在矛盾，更多的是一种促进，艺术的熏陶完全有可能促进工程师综合素质的全面提升。

1.2开拓创新的科学精神离不开艺术教育

科学家或者工程师通过直觉、灵感、顿悟和机遇等，开拓了自己的思维，从而实现创新。而艺术教育不仅可以通过文字、图形或者旋律培养人的主观表述能力，最重要的是对艺术洞察力的培养，这一点和培养科学洞察力的目标是一致的。文学可以激发人丰富的想象力，历史为人们展现经验教训并揭示发展规律，哲学能使人在错综复杂的现象中把握事物的本质，而艺术则能启迪创新，促进创造力的发展，从不同层面满足新时代对人才的培养的新要求[2]；现代的创新不再是个人英雄主义式的创新，更强调团队协作，集思广益。当前卓越计划下的教学改革号召学校积极开展校企联合，鼓励团队运作，其目的在于通过多渠道的沟通交流，提高学生的集体意识，增强市场竞争力。这与艺术教育的普众性相形益彰。

1.3良好的道德品质离不开艺术教育

工程建设作为社会实践活动，它一定存在一种内在社会伦理，同时工程活动作为工程师个人的职业活动，自然也就必须有相应的职业伦理道德[3]。我国当前的工程建设活动屡屡出现问题，道路塌陷、水管爆裂、塌楼垮桥每有发生。据统计，在2007年至2011年5a间，全国已经有至少17座大桥发生垮塌事故，共造成200余人伤亡。2012年出现的大桥垮塌事故是近5a里最多的，有8起之多。在垮塌的大桥中，有近6成的大桥寿命不到20a。更可悲的是，曾获建筑最高奖――特别鲁班奖的中国体育博物馆15a就变成危房。人们在痛斥这种“豆腐渣工程”和“腐败工程”的同时，也不断地呼吁加强工程技术人员的道德品质建设。艺术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力，塑造健全的人格和健康个性

[4]。艺术教育能为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观搭建平台。可以说，艺术教育是思想道德教育的重载体。

2当前卓越计划背景下的艺术教育问题

2.1教育地位不明确

卓越计划的提出和当前其他教育计划的提出一样，没有把艺术教育提到纲领文字中来，也就是说，两者是相对孤立的，正如艺术和教育两者在当前联系并不紧密一样。理论上是由于社会分工的细分促进了艺术和教育在各自的领域进行发展。因此它们在各自领域中有着各自的技术语言。例如艺术在高等工科教育中始终不能从第二课堂走入第一课堂，多样的艺术形式仅限于美术、音乐、舞蹈等少量传统形式。艺术教育的管理始终不能和工程师教育管理步调一致，艺术教育的地位实际上仍处于从属位置等等。究其原因，长久以来的高等工程教育强调实践应用能力超越了人文素质，重物质而轻精神，导致人们在改革过程中很难扭转这种观念，造成现在科学教育与艺术教育不匹配的局面。

2.2 培养标准不清晰

卓越计划下，工程师培养的标准是非常清楚的，即是按照企业行业的人才规格培养。形成的是培养学生技能为重点的实践教学体系，时间短，见效快。这种标准易于操作，便于评估，属于硬件比较多，软件比较少的评估标准。而艺术教育在人才培养过程中多起着潜移默化的作用，在培养学生的专业素质的同时，注意培养职业道德和社会责任心，以及各种社会沟通交往的能力。与专业教育相比较，艺术教育显得形式更多样，方法更灵活，时间跨度长，见效慢。

2.3教育和管理模式不科学

卓越计划实施以来，各个在试点院校不断探索新的改革方案，涉及专业的培养模式、课程体系、依托企业、学籍管理、学生管理、资金支持、学生就业等多个方面。但是，长久以来固有的教育和管理模式还是在许多方面制约着教育的发展，特别是艺术教育与大学专业教育之间存在相当大的差别，以至于在教育和管理的层面上显现出许多不合理的地方。比如大学里的课程既可以是专业课程也可以是选修课程，大学课程应该朝着层次性、综合性和开发性出发。而现今的课程教学似乎缺乏灵活性，艺术教育课程很难作为主干课程。由于偏重工科的管理模式影响，艺术教育被迫采用专业教育的方法进行备课、教学、实践、考试等，各个环节都离不开统一的教规和教材。德国设计师G?马蒂亚斯就说过，中国的设计教育依赖的是按部就班的课时安排和对书本知识的传授。人们根本不重视以项目为导向的教学方式，没有留下足够的时间让学生们自己去探索，这样的教育模式使中国的大学貌似中学

[5]。

2.4教学内容比较单一

现如今我国普通高校目前所实行的艺术教育基本上是内容单一的教学活动。对广大工科类学生，大部分只能选择少量的艺术概论和艺术欣赏课等选修课，比如艺术概论、美术欣赏、音乐欣赏等，无法形成较为完整的艺术学科体系。课时不高，教师不重视，讲解不深入，学生不主动等问题一直存在。一些学生直言不讳地认为选修就是混够学分，在“选修课”这样的观念下，艺术教育是无法完成培养创造力和培养优秀人格的目标。学生想要真正达到全面发展，教学内容的丰富，教学形式的多样是改革的主要方向。

3适应卓越计划的艺术教育改革途径与对策

显然，卓越计划强调人文、科学与工程教育并重，由单一学科向综合学科发展，由专业教育转向素质教育。改革的路径就是发展，体现出科学技术与人文精神包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素综合的大工程教育观。从改革的思路来看，应该先从政府、机构以及高等院校方面入手。

3.1 政府、机构组织层面

3.1.1 完善组织机构职能

专业教育与艺术教育的脱节在于没有一个强有力的组织机构连接和维系。一般情况下，目前许多专业有着各自的专业委员会，经由国务院批准，民政部注册，隶属于该科主管部门，如中国建设教育协会建筑企业教育专业委员会，中国水利学会水利水电信息专业委员会、国家教委艺术教育委员会等。同时，相应专业还有相应的专业学会和专业协会，这些组织架构，完善了各自的专业教育体系，但是，在协调教育与其他部门（诸如艺术教育）上面，缺乏对政治和行政的监督权利。例如国家教委艺术教育委员会明确定性就是“国家教委领导下的咨询机构”。虽然它有“接受国家教委委托，进行专题调查研究，指导、督促、检查学校艺术教育的实施”的义务，但是，显然它在政策制定、资金监管、人员安排上是没有说话权的，也就达不到真正的监督作用。

3.1.2 制定共同的战略方向

卓越计划有着一套完整的战略目标，这种背景下，教育政策必须和孤立的文化政策标准结合起来，建立一个具有长效机制的教育规划。艺术教育的一些应用和成果应该大力推广，这种战略方向的制定，应该是如前所说的专业教育部门与艺术教育部门之间的组织机构来协调，以此满足卓越计划的良性发展。

3.1.3 合理分配经费支持

众所周知，当前支持社会科学研究的力度远远不如对自然科学的支持，社科基金资金小，难度高，从很大的程度上伤害了从事人文艺术教育工作者的积极性。在英国，凡是学校聘请社会上的艺术家担任学校的艺术教育辅导工作，国家直接给予艺术家经费上的支持和赞助，英国文化委员会从1999年开始，启动了一个投入资金7000万英镑的项目――“创造与合作工程”，该工程旨在通过综合艺术教育来激发和培养学生的想象力、创造力，提高教师能力

[6]。而我国艺术教育普遍存在教学条件不足的困难，更不用说请人上课、拿到资助项目等。

3.1.4 制定平衡的评估标准

评估标准的制定是为了考察卓越计划实施取得的效果，为卓越计划的科学发展提供参考意见。目前还没有一个统一的评估标准出台，但是可以看到，有关大学生德育、美育的评估一直是难点。为此，有必要通过公共管理，在卓越计划相关教育标准的制定方与实施方之外设立一个独立的评估部门，认真研究科学教育与艺术教育评价标准之间的差异，综合考量，提出平衡方案并试点实施，同时监督相关责任部门的执行情况。

3.1.5 广泛宣传，提高全民意识

人们已经意识到艺术教育对于培养创新思维能力的重要性。艺术教育不应仅仅局限于高等院校一些艺术讲座和艺术欣赏，而是要让广大的学生，未来的工程师们理解艺术的深刻内涵与力量。西方国家美国设立了专门的组织机构在各个地区开展艺术教育宣传，甚至将艺术教育深入到社区中，让公民有更多的机会直接参与艺术活动，以此来培养公民对艺术体验的需求，促进艺术教育的普及，并从根本上推动艺术教育的发展

[7]，这些对于我们都有很重要的借鉴意义。

3.2 高等院校层面

高校的艺术教育改革研究，很多集中在教育教学方法上的探讨，如如何发展第二课堂、积极开展各种社团活动、提高教师素质、开展项目合作、大力开发实践动手环节等等。高校是艺术教育的主战场，也是卓越计划实施的具体地方，因此，结合上述观念，在高等院校中实施艺术教育改革必须考虑如下方面：

3.2.1 改变观念，提高艺术教育地位

高校必须清楚地认识到，承认各种艺术形式是个体和社会发展的重要内容，艺术与科学一样是获取知识的一种手段。因此，必须将艺术与文化教育融入到学校发展的很多方面，如学习新文化促发展，纳入学校核心竞争力，学习质量，科学管理的各个方面。

3.2.2 动态的教育方法

要针对艺术教育对象复杂化、形式多样化、内容丰富抽象等特点，充分考虑美学和学生个性的创造力，按照不同地区、不同历史条件、不同文化背景、不同年龄等使用不同的方法。艺术教育不只是停留在传统的艺术作品上，还要继承一些独特的文化遗产，给予一些特殊的艺术家机会来学校教学。

3.2.3 先进的教学理念

卓越计划培养的是当代具有开拓精神的工程师，目光直指世界前沿。因此，艺术教育也必须迎合时代潮流，特别注意新科技和当代艺术，着眼于当今文化定位的探讨而不是纯的技术主题。同时加强科学研究支持艺术教育措施，革新教学方法，实施适当的奖励和激励政策，为在正规教育中的卓越艺术表现提供广阔空间。

3.2.4 良好的公共关系

对外为了更好地处理政府、机构、学校的关系，对内处理好艺术教育、市场经济、专业教育，以及为教师、校长、合作伙伴等进一步的进修拓展和协调服务、咨询、项目等，学校必须要借助公共管理平台建立良好的公共关系，并对学校艺术教育的运行、管理和效率进行有效监督，为广大学生创造必要的学习环境。

4卓越计划下艺术教育改革的基本框架

4.1 健全组织构架

综上所述，当前矛盾的主要方面是科学教育与艺术教育的结构性问题。根据艺术教育特点和当前的教育发展要求，应当形成专业教育、艺术教育之间的组织、监督、公共基金的三角关系（如图1），这三角又是分别建立在公共管理的基础上相互影响相互制约的。在这里，组织机构起着协调专业教育与艺术教育的作用，含有制定方向、制定质量标准、组织评估、制定资金分配条件、试点建设、宣传与合作等功能。这种框架组织，可以比较好地解决政策、行政以及资金方面的监督管理，促进艺术教育与专业教育的协调发展，也能有效地把握卓越计划的整体方向。

图 1 卓越计划下艺术教育改革组织结构图

4.2 改革艺术教育内容

卓越计划下工程师的培养对艺术教育提出了新的内容。为了适应全面发展的新思路，艺术教育必须跳出框框，从原来的课堂教学、讲座、课外社团活动，上升到以具体目标实施的项目操作上。由原来传统的艺术技巧、德育教育、美学教育，发展到涉及生态环境、人类行为、文化实践、公民意识、社区活动、国际合作、多文化教育等多个方面，跟上当代思想活动的步伐（如图2）。

图 2 艺术教育开展项目涉及领域

西方先进国家在艺术教育的具体实施上有很多值得我们学习借鉴的地方，通过各种品质高、规模大、影响面广的项目，不但是学生、老师在项目实施过程中学习到某种能力，更能针对当前热点难点问题进行深入探讨解决，有助于思维的发散拓展，有助于着眼于更深层次的核心问题，符合卓越计划的发展思路。

5结论与展望

总之，艺术教育与科学教育的有机结合为培养出复合型的高素质人才起到交叉互补的作用，卓越计划带给了艺术教育教学改革一个新机遇，需要我们积极思考并勇于实践。政府、教育机构、组织机构和高等院校作为发起人和执行者，是改革的首要责任人，必须理顺艺术教育的结构性布局，完善政策制度标准、行政管理手段，同时大力发展和完善公共管理。只要坚定信心，勇于创新，卓越计划下的艺术素质教育改革将为提升大学生的综合素质，提高人才培养质量发挥重要作用。

参考文献

[1] 傅有明. 高等艺术教育与大学生全面发展[J]. 中国高教研究. 2003（1）： 80-81.

[2] 王根顺等. 论理科人才的知识结构[J].高等理科教育，2008 （3）：3-5.

[3] 刘莹.工程实践的伦理意识缺失与制度强化[D].华中师范大学硕士论文. 2008：9-17.

[4] 国家教委关于加强学校艺术教育的意见[EB/OL]：1997.5

[5] G.马蒂亚斯.我在中国做设计教育的20年[J].美术.2011（1）：116-117.

[6] 万丽君. 考察国外学校艺术教育的思考[J]. 外语艺术教育研究.2006（3）：75-78.

小学艺术教育工作计划范文第3篇

传统艺术在现代化社会中不可能拥有几十、几百年前一样的文化空间和生存环境。它的传承维系，很多时候需要通过学校教育的引导和普及。香港教育部门适时承担起这一职责。他们通过积极研究和实践，将粤剧逐步引入中小学课程，增进学生对本土艺术的了解和兴趣。教育署辅导视学处1997年成立粤剧教学研究工作小组、课程发展处1998年成立粤剧课程发展实验小组。粤剧课程发展与实验小组2000年多次筹备粤剧实验教学工作坊，培训中文和音乐科教师。2003年，教育局编定《音乐科课程指引》，推动学生对包括粤剧在内的不同的乐种和音乐的学习。⑤由于重视和积极努力，2009年推行的新高中课程中，粤剧音乐已经列入音乐科。学生除了在“聆听”单元研习粤剧音乐，还可以在“演奏”单元选择演唱粤曲，在“创作”单元选择创作粤曲，以及在“专题研习”单元内自行研习粤剧相关课题。此外，新高中课程在“其他学习经历”的“艺术发展”部分，学生可在新高中三年内继续学习艺术，其中可包括粤剧的内容。在通识课程的专题研究中，学生配合其他课程知识，进行有关课题的探讨。在新高中中国语文科的“文化专题探讨”选修单元，和中国文学科“戏剧文学评赏”选修单元，学生亦可研习有关粤剧粤曲的课题及内容。⑥

继而加入的是民政事务部门，并为粤剧教育组织和建立长期、稳定和社会化的资金支持。2004年，民政事务局成立粤剧发展咨询委员会，次年成立粤剧发展基金，以筹募捐款、支持资助有关粤剧发展的研究、推广及延续粤剧发展的计划和活动。这是一项非常重要的措施，充分组织和调动社会力量，令粤剧教育和粤剧发展有了坚实的财政后盾和长期的支持。基金会主席周振基表示，仅到2006年10月，基金会就拨款超过408万元支持44项粤剧计划，其中包括香港大学的“粤剧小豆苗———粤剧融合中国语文科新高中课程及评估计划”。亦拨款超过104万元支持24项新秀及推广性演出计划，拨款近62万元支持12项儿童或青少年文化交流、艺术教育、培训及演出计划。另外，还支持了粵曲创作比赛、艺术讲座、粤剧和粵曲书籍出版，以及戏棚演出试验计划等。基金会得以全方位支持粤剧的发展，有赖热心人士及机构的捐助，包括华永会承诺捐助900万元、华人庙宇委员会承诺捐助700万元、香港华都狮子会基金有限公司捐助10万支持粤剧推广青少年大使交流活動，以及有热心人士承諾捐贈遗产。⑦

政府的启动和全方位的支持对香港粤剧教育发展至关重要。前教统局课程发展处总课程发展主任(艺术教育)湛黎淑贞博士撰文称，自1997年进行课程研究以来，香港终能把粤剧带入中、小学的学校课程内，有系统地进行普及粤剧教育。⑧2011年9月，香港特区政府民政事务局局长曾德成指出，在过去5个财政年度，政府积极推动人才培训和粤剧推广工作，2010年粤剧发展基金再获拨款达6900万港元。这些措施取得良好效果，如今每年粤剧在各剧场的演出仍有约1000场次之多。粤剧音乐已列入新高中音乐课程，正规粤剧课程已在中学试点展开。香港演艺学院正在考虑设立粤剧学位的可能，若得以落实，将有助提升粤剧师资的专业水平。另据报道，学位课程预计于2013年开办，会招收大约12至15位学生。⑨

高校粤剧教育的推展

专业院校和普通高校师资、教学、组织、研究力量充分，能够也承担起香港粤剧教育社会化的重要任务。以学院或学校方式开展粤剧教育，始于八和会馆属下粤剧训练学校。1979年，第八和会馆理事会决定开办粤剧训练学校，并得到访港的广东粤剧同业筹款支持，是年成立筹委会，1980年初正式招生，培养了五届学生。1996年，八和粤剧学院得到市政局及艺术发展局的资助，与香港中文大学校外进修学院合办“粤剧培训证书课程”，1998年改为与香港演艺学院合办夜间粤剧培训证书课程。1999年，香港演艺学院在“粤剧培训证书课程”的基础上，举办两年全日制粤剧文凭课程，训练专业粤剧演员，并在2000年协办粤剧进阶课程。2004年，八和粤剧学院独立举办“粤剧培训证书课程”，开设独立的锣鼓课程，2005年亦开办粤曲伴奏课程及社区粤剧学院季度短期课程，学生迅速增加，课程包括“粤剧精研课程”、“技能提升计划”⑩等。

在专业院校培训之外，一些大学也结合自身需要和所长，开展粤剧教育研究和实践。2006年，香港大学教育学院中文教育研究中心得到任白慈善基金、港大人文基金和粤剧发展基金支持，与中学协作，开展为期3年的“粤剧小豆苗———粤剧融合中国语文科新高中课程及评估计划”，旨在把粤剧融合新高中中国语文科课程，引导学生认识、欣赏、尊重粤剧文化，使本土粤剧的优良传统能够承传与延续。以前，因粤曲的关系，粤剧归入音乐科，并编入现时经审核使用的中小学音乐教科书本内。该计划把粤剧扩展至其它学科(中文科着重剧本研习、文学科着重原著比读、通识科着重戏棚文化探究、其它学习经历的艺术发展着重粤剧观赏)，扩阔粤剧教育的学习空间。另外，以前，粤剧教育以课余活动的表演教习为主，该计划把粤剧融入正规课程，植根学校教育。

计划培训课程包括“剧本教学”和“表演教学”两大部分，并资助学生到剧场观赏粤剧演出，邀请粤剧名伶到校主持导赏讲座，安排学生到戏棚作粤剧文化的实地考察等。2008年编制了1000本《帝女花教室》供全港中学参考。这是粤剧融合中文教育的第一本专著，从作品导读、课程设计、教材教法及学习成果四个环节着手，把作为文化与作品的《帝女花》融入中国语文科课程的选修单元内，让学生通过剧本赏析与编演，学习语文知识，认识人情物理。内容包括粤剧名伶梁汉威《粤剧源革与表演程序》，学者尚学锋等《粤剧〈帝女花〉历史、文化及人物考证》，粤剧编剧叶绍德《唐涤生〈帝女花〉剧本评析》等。而随着中国语文课程的改革及发展方向，编者更提出多种可引进语文课堂的可能模式。?香港大学教育学院中文教育研究中心同时授权香港教育城网站，于学科新天地平台推广此套教材，供教师学生自由下载、免费使用。2009年又出版《紫钗记教室———搭建粤剧教育的互助学习平台》一书，以《紫钗记》的教学为中心，分课程发展、教师的专业发展、教材、教法和评估、文本研究等方面，为粤剧教育提供参考资料。该计划在施行中采用全面而有系统的模式。在课程发展方面，采用启动表演、导赏讲座、参观后台、剧场观戏、表演教习、戏棚考察、联校汇报，包含粤剧多元的教习内容;在教师界发展方面，开展教师培训和工作坊、资助观戏、联校共同备课、学者回馈教案、学者到校支援和探访课堂;在教法和评估方面，除该计划的学者研发教法、编制参考资料外，协作学校的教师已自行开发校本教材、实践教法、制定评估。该计划在学术研究方面也取得成果，包括粤剧剧本考证及研究、剧本创作学习及研究、名伶老倌研究等。?至2009年已有11所协作中学，约11000人参加，反馈良好，并获香港艺术发展局颁发2009香港艺术发展奖的“艺术教育奖”铜奖。

在完成“粤剧小豆苗计划”后，研究团队扩展并推行“香港大学粤剧教育研究及推广计划”，致力推动粤剧融入学校正规课程。2011年9月，计划总监吴凤平博士获颁香港大学“学院知识交流奖”。该奖项由港大各学院选出对知识交流作出重要贡献的教员，表扬他们对社会带来的经济、社会或文化影响。?

在粤剧发展基金资助下，香港教育学院2007年开始进行“粤剧教学试验计划”，组织专业导师与4间中小学老师合作，探索粤剧教学。经过11个月的实践，在此基础上改善和修订，并获优质教育基金资助，于2009－2012学年开展“中小学粤剧教学协作计划”。计划包括:邀请委派资深粤剧工作者，前往60间中小学，与音乐课教师合作，设计合适的课堂活动及制作教材，加强现行中小学音乐科课程中的粤剧教学，提升音乐教师对粤剧的认识和教学效能，从而培养学生对本土艺术的欣赏和重视，增强学生对国民身份的认同，亦藉粤剧教学拓展新一代的粤剧观众，让粤剧艺术在本港得以推广和承传。该计划期望更具规模和有系统地在中小学进行教师与粤剧导师的协作教学计划，从而广泛地在小学及初中层面推广粤剧艺术，为学生日后了解和认识此项传统艺术打下扎实的基础。同时希望透过推行此计划，提升在职音乐教师的粤剧知识，让他们能够独立及有信心地施教粤剧课程。通过八和会馆支持下的12名专业粤剧导师为音乐教师提供18小时的专业培训及在正规音乐课协作教学，让未受粤剧教学的音乐教师可以由课程策划至进行教学都得到粤剧工作者的专业支援，从而获得粤剧教学经验和教学信心。教学以全方位学习形式配合，例如校內的粤剧周、粤曲编唱、参观香港文化博物馆、观赏粤剧剧团演出及访问剧团，并对音乐教师进行粤剧教学培训，同时，对粤剧工作者进行基本教学培训，让粤剧工作者了解学校教学状况，从而协助音乐教师策划课程和编排教材，适时在课堂内示范和讲解，配合教学。计划进行中，进行教学成效研究，探究学与教和学习评估的方法，并制作成功的教学示例光碟，举办校內活动、校际交流会，向全港学校推介。计划亦会将教案、短片及教材制成三张教学光碟，供全港音乐教师参考使用。与此同时，相应的艺术、教学和学术研讨也在进行。2011年5月，由文化与创意艺术学系主办、香港八和会馆协办“粤剧创造力国际研讨会”，邀请本港及海内外学者、专业演员、教师参加，专题研讨内容包括“中国艺术之创意”、“粤剧表演的创意”、“粤剧剧本的创意”、“粤剧音乐的创意”及“粤剧创意之传承”，并上演粤剧剧目《赵氏孤儿》。

“中小学粤剧教学协作计划”自开展以来，已有44间中小学，82位音乐教师、近6300名学生参与，并于2011年10月获国际音乐议会(InternationalMusicCouncil)颁授MusicalRightsAward奖项，肯定其对推动音乐教育的贡献。评审团赞此获奖计划既全面且独特，让年轻人有机会学习粤剧这种要求严谨和讲求表现力的音乐语言，同时确保这极需关注的音乐传统得以承传。香港教育学院张炳良校长认为，这不但是肯定教院对本地艺术文化的贡献，更重要是肯定粤剧本身的传承价值。香港教育学院文化与创意艺术学系副教授兼计划负责人梁宝华博士表示，此计划在师生、艺术家、家长间推行，以培养年青一代对传统艺术的欣赏和重视，“希望每位学生都能参与，而不是局限于有兴趣的学生。更不希望将来香港只有粤剧演员，却没有观众。”来年目标是将计划推广至全港60家学校，让粤剧可以在学界发扬光大。

2008年，香港公开大学李嘉诚专业进修学院开始实施“安利粤剧戏曲艺术推广计划”，开展多项粤剧戏曲文化艺术培训课程，经培训合格，学员可以获得相应证书———“粤剧曲艺基础证书”、“粤剧曲艺中级证书”、“粤剧曲艺高级证书”、“粤剧曲艺高级进修证书”。该校还组织“粤剧戏曲艺术讲座系列”和“粤剧曲艺高级研习班”，邀请著名乐师、粤剧导师、名伶老倌执教。该计划得到社会认同和支持。?

目前，香港演艺学院舞台及制作艺术学院也开办粤剧证书课程，包括全日制及兼读制的演艺证书(粤剧)及演艺深造证书(粤剧)课程，与演艺文凭(粤剧)及演艺深造文凭(粤剧)课程并进。2010年，香港演艺学院亦得汇丰银行慈善基金赞助“汇丰银行慈善基金粤剧奖学金”计划。高校作为现代社会文明的引领者、文化传承的守望者，有必要承担起为传统文化存亡续绝的社会责任。从现实效果来看，专业院校和普通高校的加入，成为粤剧教育发展的坚定堡垒，有力地推动了香港粤剧教育的组织和发展，使得粤剧教育更有规模、更有体系，并促成更多的以此为事业、具有献身精神的年轻人倾力投入，亦使粤剧的延绵更有希望。

香港粤剧的经验和启示

香港粤剧教育是在“随着社会的演变，香港粤剧的发展遇到一定困难”的情形下艰难展开的。目前，香港粤剧正在谋求与新高中学制的实施相配合。粤剧音乐已列入新高中课程音乐科的必修和选修单元內;教育局亦正研究选取某些粤剧、粵曲片段，为中国文学科制作教材，供学校使用。粤剧发展基金亦支持香港八和会馆与一所中学合办、香港教育学院协办粤剧教学协作计划，在中学推行正规粤剧课程。香港演艺学院已为新高中应用学习课程提供戏剧及舞蹈的课程，并正考虑开办粤剧学位课程，以提升粤剧师资的专业水平。成绩的取得，在于全方位的努力。其中不少经验值得我们学习。

1.多方面力量团结协作，共同推进传统艺术教育。香港粤剧教育和传承有赖于政府部门、学校、业界和民间团体的大力推动。九十年代以来，各方面密切合作，前期以政府为主导，目前基本以高校为龙头带动，以中小学为教学传承基地，在业界和各种基金的大力支持下，担当起推动粤剧教育和传承的重任，有计划有步骤地开展相关活动，互相配合，系统开展粤剧教育。在这个过程中，各方面各司其职，各尽其能，很好地发挥了其作用。香港特区政府为了民族文化的发展，着力推动粤剧教育，采取各种措施，给予各种支持，包括粤港澳三地联合申报粤剧为联合国非物质文化遗产并获成功等。虽然这些支持不一定能满足所有的需要，但这种态度和示范的力量是可嘉和有效的。各级高校在参与粤剧教育活动中，能够很好地结合自身特点，开展教学研究。如香港大学侧重粤剧与中文、通识教育，香港教育学院侧重音乐，开发各种粤剧课程，向中小学推广，不断改进完善。种种有重点地开展的粤剧教育，既充分发挥了戏曲作为综合艺术的特点，又调动了本单位的专业优势，达到了工作效果，又促进了教学科研。为了推动本土艺术的发展，香港八和会馆、各种基金会、团体对各种粤剧工作计划也给予大力支持。比如“香港学校粤曲推广计划”得到林家声慈善基金、华都狮子会、香港学校音乐及朗诵协会的支持，每年举办粤曲演唱比赛。这些民间团体和热心社会人士是重要的动力。来自业界的支持更是成功的保证。学校与业界代表八和会馆互动频繁，发挥了巨大的作用。包括学校、政府、民间团体等所有项目均由资深粤剧工作者参与，相关研讨也由多方组织进行，也是一个很好的经验。

2.加强中小学粤剧教育，注重师资培养。从前文分析我们看到，香港高校是继政府之后，进行粤剧教育研发、体制确立、推动粤剧教育实施的主力。这是大学教育职能的体现，也与大学作为社会知识中心、人才中心、推动社会文明和文化进步的中坚的身份符合。但是，香港粤剧教育的目标重点不在大学，而在中小学。这是非常有道理的。因为观众和兴趣的培养，一定要从小开始。根据笔者此前所作调查研究，年龄越小的学生对戏曲越敏感、越容易受到戏曲的影响。但是，据新加坡戏曲学院创院院长蔡曙鹏介绍，相较新加坡、日本和中国台湾的学生，中国内地的中小学生几乎没有任何观剧经验。的确，从我们目前的中小学教育来看，虽然有一些课程可能涉及戏曲内容，但因为经费、师资、组织、教学安排等方面的问题，基本上很少学校能够组织学生外出观看演出或参与戏曲活动，亦基本上没有课堂的系统教学。到了大学阶段，在课堂上接触到戏曲的亦不多，更遑论参与传承。这是一个非常严峻的问题。教育的缺失，同时也造成了社会许多民众对传统的隔膜与疏离，以及艺术氛围淡漠和传承发展的危机。倪惠英等有识之士已经注意到这个问题，并大声疾呼、大力推动学生进剧场，也取得了不少成绩，但更多的工作还需要更多人、多方面的努力。从香港的情况看，在大学主导的粤剧课程计划中，协作学校都非常多。比如香港教育学院2011－2011年度“中小学粤剧教学协作计划”，协作学校有三水同乡会禤景荣学校、大埔循道卫理小学、大埔旧墟公立学校、五邑邹振猷学校、元朗官立小学、天主教领岛学校、天主教总堂区学校、东华三院邓肇坚小学、保良局蔡继有学校、南丫北段公立小学、海怡宝血小学、圣若翰天主教小学、乐善堂小学13所小学;中学有:九龙民生书院、中华基督教会蒙民伟书院、可风中学、东华三院吕润财纪念中学、香港中文大学校友会联会陈震夏中学、棉纺会中学、嘉诺撒培德书院、乐善堂王仲铭中学、湾仔区学校网络———高中音乐课程协作计划(包括何东中学、玫瑰岗学校、香港华仁书院、香港真光中学)。三年内还将推广到60所学校。这样展开的粤剧教育，一方面能够实现粤剧教育的普及、观众的培养，另一方面，也有助于教学经验的总结和积累，形成长期有效的教学机制。开展中小学的粤剧教育，关键是师资培养。单靠粤剧从业人士是不够的。香港的做法是，牢牢抓住普通教师培训。比如香港教育署在推广中、小学粤剧粤曲教学时，即开始为教师举办研讨会、研习班和音乐会。课程发展处1998年成立“粤剧课程发展实验小组”，继续研究探讨粤剧课程内容和教师培训的方法和形式。1999－2000年，教育署得到香港教师中心协助，举办10次“听听唱唱学粤曲”教师培训工作坊，并安排结业演出，以增加教师实习机会，教师反应热烈，每次平均有七、八十人出席。据湛黎淑贞博士介绍，2008/0年，新增“粤剧在学校的学与教”工作坊，2009/10学年加入“习唱小曲及念白”、“粤剧名作欣赏:《帝女花》及《胡不归》”。为配合新高中课程，过去三年内两次开办“新高中粤剧音乐入门”课程。同时教育局还专门编写了教学资料《粤剧梆黄分析》和《粤剧南音分析》，并上载教育局网页。类似的中小学教师培训、工作坊、集体备课等方式，有效地提高了中小学相关教师的执教水平，为粤剧教育准备了相应的人才。同时亦以专业人士扶持了普通教师的粤剧教学。目前，香港大学、香港中文大学、香港浸会大学的音乐系、香港教育学院文化与创意艺术学系、香港演艺学院中国戏曲课程，均有为未来教师提供有关粤剧或戏曲的课程。香港教育学院“中小学粤剧教学协作计划”由粤剧工作者与音乐科教师在音乐课内进行协作教学，让未受粤剧教学的音乐教师，由课程策划至进行教学，都得到粤剧工作者的专业支援，从而获得粤剧教学经验和教学信心，也有利于实现粤剧教育的常规化、经常化、自给化。

小学艺术教育工作计划范文第4篇

一、组织管理

（1）加大领导力度，成立了步凤中学体育卫生和艺术教育工作领导小组，孙存华校长任组长，卞干良副校长任副组长，具体负责体育卫生与艺术教育工作，成员由教务处、政教处、团委、总务处、音体美组、卫生室等有关处室主要负责人组成。领导小组的主要职责是及时传达、组织学习上级有关文件精神，认真学习《学校艺术教育工作规程》、《学生体质健康标准》以及体卫艺教育工作的政策法规。

（2）加大投资力度，学校近两年投资两万多元用于体艺卫各种活动的开展和体育艺术器材的购置。同时添建了足球场、跑道等体育设施，配备了学生画室，着力培养体艺特长生。

（3）加大培训力度，为策应新一轮课程改革，学校将体育、艺术师资及校医纳入教师培训计划，利用今年和去年暑假先后派出音体美组的老师参加新课程培训，去年12月校医陈春兰老师参加了市预防医学会组织的健康教育与健康促进理论培训班的培训。

二、学校体育工作

（1）学校要求学生积极参加体育活动，体育老师做好学生体育活动的考勤记录；组织学生积极开展体育竞技活动。

（2）学校严格按照省颁课程计划开齐开足体育课程，并按照教学大纲要求授课，教务处不定期抽查。

（3）保证学生每天至少一小时体育锻炼时间（含体育课），积极组织学生课外、校外体育活动，并力求规范化、制度化。（4）学校建立体育运动项目的课外兴趣小组，如乒乓球队、篮球队等，配备专职体育教师。

（5）学校按规定设置体育场地、配备体育器材和教学用具、用品等，并做好课内外体育活动和体育训练的安全工作。

三、学校卫生工作

（1）学校食品卫生：学校严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，与食堂承包者签定《卫生安全责任书》，建立卫生责任追究制度；总务后勤部门有专人负责学校食品卫生安全工作；学校食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，有食堂卫生管理制度与措施，食堂环境与设备、食品加工、存放器具符合卫生要求，食堂布局合理。学校正积极准备向各班学生统一供应充足的、符合卫生标准的饮用水，确保水源卫生安全。

（2）健康管理：学校定期开展学生的体质检查，建立学生健康档案。并根据体检资料进行统计分析。

（3）健康教育：学校组织开展预防艾滋病宣传教育活动，并将预防艾滋病宣传教育作为重要内容，通过图片、讲座、黑板报、发放预防艾滋病教育资料等对学生进行预防艾滋病和远离病毒的健康教育，并根据季节性流行病传染特点，进行预防宣传教育；健康教育的时间以健康教育课和晨会为主；师资由各班主任兼任和校医兼任。通过健康教育活动，学生基本掌握了健康知识，养成了良好的健康行为习惯。

四、艺术教育工作

（1）学校按省颁课程计划积极开齐开足艺术课程，并按课程标准和计划要求进行授课，教务处负责督查。

（2）学校根据本校实际情况建立了“书法”、“美术”等不同门类艺术兴趣小组，积极引导学生参加课外艺术活动，并做到经常化、制度化。在高二、高三年级开设美术特色班，定期进行成果展示。

小学艺术教育工作计划范文第5篇

确立“教育以人为本，人以健康为本；依法治教，均衡发展”的教育理念，坚持素质教育的价值取向，突出学校教育“特色发展年”主题；积极拓展学生活动空间，努力搭建学生展示平台；以面向全体学生的活动为载体，以中小型竞赛为杠杆；打造阳光校园，促进学生身心和谐发展。

二、总体目标

认真贯彻落实“亿万学生阳光体育运动”措施、方案。确保学生体质健康水平、艺术修养、科学素养、国防意识有新的提高；确保按《课程设置方案》开齐开足体育与健康、音乐、美术、环境教育等课程，竞赛活动广泛开展，团队建设水平不断提升；确保全系统不发重大食物中毒事故和传染病暴发流行。

三、主要任务

学校体育工作

学校体育、卫生、艺术、科技、国防教育工作一定要坚持面向全体学生，着眼于每个学生的素质提高，充分关注大多数学生的利益，努力拓宽学生的发展空间，努力适应社会发展的需要和学生自身发展的需要。重点做好以下几项工作。

1．认真贯彻执行《课程设置方案》。开齐开足体育、卫生、艺术、科技、国防教育课程。各校要把落实课程计划作为贯彻教育法规的一项重要工作来抓，不得以任何理由挤占体卫艺科技国防教育的课时，各校阳光体育活动方案、总课表一律按区教育局要求上网向社会公布。区教育局将对此项工作进行抽查，发现问题将在全区范围内通报，并取消评优资格。

2．保证学生每天有1小时的体育锻炼时间。各校要进一步强化体育课程管理，形成制度，保证学生每天参加1小时体育锻炼，让“每天锻炼1小时，健康生活一辈子”的口号深入人心。把时间、空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育、美育还给学生，鼓励学生在诸方面得到发展。学校要为学生课外体育锻炼提供条件，要组织多层次、多样化的体育团队和竞赛活动，提高学生兴趣，提高课外体育活动的吸引力。2010年，区教育局将组织召开阳光体育运动集体项目特色展示活动，同时推出江宁区中小学生“阳光体育运动”评价指标，客观公正的评价各校阳光体育运动的效果。校长要亲自动员和号召学生参加课外体育活动，中小学班主任、体育教师要做体育活动的积极组织者和推动者，形成人人参与、人人争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。

3．认真上好体育课。各校要以课程改革为契机，研究新课改的理念与内涵，明确“三变六不变”的体育课改基本原则。即教学思想变了、教学模式变了、教材内容变了，但增强学生体质的目的不能变；体育技能形成规律不能变；教学常规要求不能变；学生为主体的教学原则不能变；养成学生终身锻炼习惯的目标不能变；教学五认真不能变。坚持纠正以安全为由，取消有利于增强学生体质、培养吃苦耐劳、顽强拼搏精神的运动项目教学和活动的做法。因此，各校要制定对体育课的监测、考核、评价办法，加强指导和管理，实现学校体育常态课堂向高效课堂转变。

4．进一步开展“学生体质增强年”活动，强化《学生体质健康标准》的执行力。开展此项活动的根本目的是改善学生的体质健康状况，增强全体学生的体质健康水平。各校在这方面要有活动计划、具体措施，确保取得成效。确保2010年11月30日前完成学生测试、成绩登记和上报国家数据库工作，此项工作列入“江宁区办学绩效评估内容。让每个家长在“中国学生体育健康网站”上能找到自己孩子的体质数据，自行对照，从而引起家长的重视。

实施《学生体质健康标准》关键是时间与内容的落实，各校要以全面实施《南京市江宁区中小学阳光体育运动学生体质评价方案（试行）》为抓手，要从上好课、做好方案，推行大课间活动，组织开展以“迎接青奥”为主题的体育活动，同时指导学生科学锻炼，用好“江宁区中小学阳光体育运动健身运动处方”，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，为全区中小学生体质健康各项指标达到或超过全国同龄学生均值水平的目标而共同努力。

5．加强学校特色创建，打造办学品牌，满足学生多元化发展需求，积极开展特色学校创建活动。各级各类学校要以体育、卫生、艺术、科技、国防教育为突破口，把创建特色学校作为学校办学的品牌战略，作为推进素质教育的重要抓手。各校要根据自身特点及长期积淀形成的思想、文化、经验，制定“以素质教育为基点，创新教育为核心，教育科研为先导，特色教育为龙头，自我发展为目标”的特色学校创建计划，校校均要着手成立有特色的品牌运动队、合唱团、管弦乐队等等，随时能拉出来、随时可演出、随时能有精彩表现。已取得特色学校称号的学校，要认真总结经验，巩固和发展特色学校成果，尚未取得特色学校称号的学校要有目标、有规划，尽快创建成特色学校。

6．抢抓机遇，尽早实现全区运动场地塑胶化。根据区教育局要求，从2007年起，每年新建一批学校塑胶运动场地和室内场馆，2010年完成全区中小学11片运动场地塑胶化。此项工程的上马将全面提升中小学体育设施质量，实现学校体育的硬件高位均衡，为学校体育腾飞、为“阳光体育运动”的开展打下坚实的基础。2010年是学校运动场地实施区级配比的最后一年，尚未建设的学校要确立“学校早建设、学生早受益”的思想，与街道加强沟通，积极配合区教育局及早确定修建方案，尽快进入招标、施工程序，为学校体育教学和阳光体育活动的开展创造优良的条件。

学校卫生与健康教育工作

2010年是十一五计划的收关年，学校卫生工作将围绕“特色发展年”主题，以学校健康教育为主线，培养中小学生良好的卫生习惯，树立健康生活的观念，一手抓巩固，一手抓特色。

1.学校将健康教育内容纳入学校公共安全教育内容，确保以课程或讲座的形式落实。组织中小学健康教育授课竞赛。竞赛以《中小学健康教育指导纲要》为依据，授课内容侧重个人卫生、食品营养与卫生安全、青春期卫生保健、传染病防治等，授课形式为专题讲座，时间45分钟，以授课光盘形式参赛。区教育局将选送优质课参加省、市级竞赛。

2.按照《江苏省中小学生健康教育教师指导用书》和《学校卫生纪念日指导手册》的要求，结合相关卫生纪念日定期组织开展专题健康教育活动。3.加强预防艾滋病、结核病、血吸虫病等重大传染病的宣传教育工作。进一步加大《艾滋病防治条例》、《血吸虫病防治条例》的宣传力度，同时把学生视力不良、拒绝吸烟以及青少年青春期教育作为宣传教育的重点，确保学生健康知识知晓率和行为形成率达80%以上。组织参加第十届江苏省中小学生健康教育知识竞赛。

4.认真贯彻《省教育厅关于进一步做好学校卫生和健康教育工作的意见》，依据《江苏省县（市、区）学校卫生与健康教育工作考核指标（试行）》的要求，全面开展考核工作，促进学校卫生与健康教育工作质量水平的提高。

5.通过江苏省教育促进学校和南京市无烟学校的创建，进一步提升学校健康教育质量和水平。

6.做好学生常见病、传染病和学校食源性疾病的防控工作，落实突发公共卫生事件的应急处理工作，督查学校的领导责任、应对机制、防范措施、人员分配等落实情况，将隐患消灭在萌芽状态中。

7.定期体检。根据市教育局、市卫生局、市物价局、市财政局联合下发的《转发<省教育厅省卫生厅省物价局省财政厅关于做好中小学生健康体检工作的通知>的通知》要求，确保在校学生每年进行一次健康体检。规范档案建设，使用全市统一的“南京市学生健康档案”。义务教育阶段学生体检费用由学校在公用经费中开支，普通高中学生体检费列入财政预算，其他类型学校学生体检费在学费中支出。

8.加强学校食堂和食品安全管理，学校食堂做到“三证”齐全，学校食品采购索证、质量核验、餐具用具消毒、饮用水、饮用奶质量等达到规范要求，新建满一年的学校食堂必须申请等级创建。确保不发生重大食物中毒事故。

加强青少年营养指导，建立和完善青少年营养干预机制。各类学校要结合实际，宣传合理营养、平衡膳食及预防与营养相关的慢性非传染性疾病的科学知识，

学校艺术教育工作

学校艺术教育是学校教育中不可或缺的组成部分，也是推进素质教育的重要内容。全区各中小学要从管理入手，加大艺术教育的工作力度，全面推进艺术教育，提高艺术教育教学活动的质量和效益。2010年主要工作任务是：

1．以艺术课教学为主渠道，落实艺术课程计划，开齐上足艺术类课程，积极开设艺术选修课，充分利用艺术教育硬件设施和器材，按照《课程设置方案》、《课程计划》开齐开足音乐、美术课，不得以任何理由削减挤占音乐、美术课时间，同时要按照国家课标不断提高课教学质量，提高全体学生艺术素养，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

2．以“艺术竞赛活动”为契机，积极组织开展课外艺术活动和小学“小百灵”校园歌手、第二届小学生合唱比赛等艺术展演活动，营造良好的艺术教育氛围。各校要依据地区特点及学校特色制定计划，选拔优秀文艺节目、艺术作品和艺术教育教学论文，参加省、市、区组织的相关竞赛活动，丰富学生课余生活，促进校园文化建设，发现和培养学生多方面的兴趣和才艺。

3．拟组织“江宁区第二届小学生合唱大赛”、“江宁区中小学生美术书法比赛”和参加由教育部艺术教育委员会举办的“第十五届全国中小学生绘画书法作品比赛”。充分展示我区艺术教育成果，各校务必重视，抓住契机，制订计划，及早准备，扎实开展艺术教育活动，让更多的学生有才艺拓展、展示机会。

学校科学教育工作

各校要关心和支持科技普及工作，特别是在时间和经费上要给予充分的保障；要把科技教育纳入学校工作计划，为学生搭起更多的科技“舞台”，切实提高他们的科技素养。

1、认真落实环境教育。将环境教育纳入公共安全教育，保证课时，并结合相关课程、实践活动和纪念日等进行渗透教育，环境教育普及率达90%以上。

2、开展具有广泛参与性、较高普及性的科技教育活动。以“全国科普日”、“科普宣传周”、“科技节”、科技夏（冬）令营、科普讲师团进校园等活动平台，围绕保护生态环境、节约资源能源、生态文明建设、心理生理健康、安全避险等专题开展内容丰富、形式多样的科普教育活动。学校普遍建立科技社团或科技兴趣小组。